农村学校文化建设[论文]
对当前农村中小学校园文化建设的思考参考范文
对当前农村中小学校园文化建设的思考学校是培养人的最重要的阵地，是理应用文化氛围感召人的场所。
校园文化建设的主要内容有两个方面：一是物质文化或者说是硬件文化。
二是精神文化，既是体现校园师生精神面貌，又是被内化的真善美的行为体现。
由于地域条件，经济条件等差异的存在，我们认为当前农村校园文化的建设应该根据自身特点，结合本校实际，坚持以人为本的思想，有规划的改进硬件设施的同时，以精神文化建设为重点，以教职工为主导，以学生为主体，创设一种和谐的文化氛围，全面提高学生素质，全面促进教师专业发展，全面提升学校内涵发展。
如何有实效的做好农村学校，特别是乡村学校的校园文化建设，是一个值得我们调查研究和实践的课题。
一、农村中小学校园文化建设的现状1.农村中小学校硬件基础很差。
首先，当前农村特别是乡村，中小学校的硬件设施情况不容乐观。
虽然近年来启动了危房改造计划，一部分学校的硬件设施有了一定的改观，基本上消除了危房。
但农村中小学校舍整体上质量差，年久失修已成为不争的事实。
其次，农村中小学硬件改造环境投资不足。
由于资金有限，上级农村中小学校舍改造投资，多倾向于中心，有重点的进行。
而且改造的难度较大，学校本身也不愿投入大量的资金用于改造环境。
2.农村中小学校校园文化建设有待加强。
农村学校，面对的绝大多数学生是农民的孩子，一方面，千百年来的不科学不文明的生活方式正在发生变化。
农民家庭生活水平的提高，也对孩子的学习生活条件提出了更高的要求，享受优质教育资源，丰富学生的精神需求成为农村社会对农村中小学校的基本要求。
另一方面，农村中小学教育教学工作重点还没有从根本上脱离应试教育的藩篱，抓质量，保稳定是学校工作的重点，没有充分认识到文化建设的重要意义和作用，特别是有些逐渐被边缘化的学校，生源持续减少，使得学校布局的重新调整成为可能，更加淡化了对校园文化的建设。
二、对农村中小学校园文化建设的思考。
1、转变思想，提高认识。
农村中小学学校文化建设不是需不需要做问题，而是愿不愿做的问题。
论农村学校精神文化建设的策略和路径
可行 的 策 略 和 路 径 。基 本 的策 略 和路 径是 立足 校 情 ， 因地 制 宜 ， 确 立 好 内隐 价 值 体 系的 基 础 上 ， 力 而行 打 造 物 质 外 显 体 在 量
系， 全 力雄 动 行 为 外 显 体 系的不 断 完善 。 并
关 键 词 ： 村 学校 ； 神 文 化 建设 ； 略 和路 径 农 精 策
一
、
加 强 学 习 。 聚 全 校 师 生 共 识 凝
当前 很 多 农村 学校 ， 仅一 般 教职 工对 学校 文 不
度 。学 校精神 文化建设 在狭义 上主要 指 内隐 的精神
化 建设 的知识 知之不 多 ， 就是 学校领 导 、 教研 管理人
员 也欠 缺理性 认识 ， 有的 同志对此还 有误解 ， 为是 认
体 系建设 的策 略和 方法 ， 先应 在 全体 教 职工 中开 首
展 对学校精 神文 化建设 相关 知识的 系统 学习 。
学 习的方式 主要有 两种 ： 一是参观学 习 ， 高感 提
Ｋｅ ｒ ｓ：ｒ ｒ ｌｓ ｈ ｏ ； ｓ ｒｔ ａ ｎ ｕ ｔ ｒ ｌｃ ｎ ｔｕ ｔ ｎ； ｓｒ ｔ ｇ ｎ ｔ ｙ ｗｏ ｄ ｕ ａ ｃ ｏ ｌ ｐｉｉ ｌａ ｄ ｃ ｌｕ ａ ｏ ｓｒ ｃ ｉ ｕ ｏ ｔａｅ ｙ ａ ｄ ｐａｈ
勿庸 讳言 ， 由于种 种因素 制约 ， 很多农 村学校 与
价值体 系构建 和外显 的师 生行 为方 式规 范 ， 义上 广
还 包括精 神 价 值 的物 化 载体 即外 显 物质 体 系 的建 设 。学校 精神文 化建设 的关键 是 内隐的价值 体系构
建， 重点 是外显 的师生行 为方 式整合 与规范 。
搞形 式 主义 ， 影 响教 育 质量 。 为消除 误 解转 变 理 会 念 ， 时弥补这 方面 的知识缺 陷 ， 同 全面 了解学校 精神 文 化 的内涵和外 延 ， 握构 建 内 隐体 系和开 展外 显 掌
浅谈农村学校的校园文化建设
浅谈农村学校的校园文化建设摘要：农村中学校园文化的贫乏是普遍现象,主要原因是在认识和行动上存在误区，资金不足等。
校园文化是学校的灵魂，通过加强校园绿化、美化，人文环境建设，制度文化建设，校园活动建设，精神文明建设，突出农村特色等途径，做好校园文化发展的整体规划，促进校园文化的提升。
关键词：农村；校园文化；现状；途径校园文化是指学校在教育教学实践中，逐渐形成并为全校师生认同的价值观为核心的群体意识和群体行为规范，是在学校特定的环境中生活的全体成员的一种共同追求。
校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。
良好的校园文化以正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生，陶冶师生的情操，启迪学生的心智，促进学生的全面发展。
一、当前农村学校校园文化建设存在的问题校园文化建设是目前教育领域的一个热门话题，但农村学校普遍不够重视，没能打造出农村学校的文化品牌，主要原因有几方面：一是认为学校的首要任务就是教学，搞校园文化是务虚不务实，文化建设是高层次学校的事情，与农村学校无关。
二是认为学校文化建设就是搞硬件设施建设，而不太注重丰富的精神文明建设，忽略了内在的造血机制的创立和传统资源的开发与利用。
三是对学校文化长期积淀重视不够，在校园文化建设上搞“大跃进”，存在一些短期行为，或者校长走了就“人走茶凉”，忽视了学校文化建设是长期的、渐进的积累过程。
二、农村学校校园文化建设的途径（一）重视校园环境文化建设，整合、优化育人资源校园文化环境主要指校园的景观、设施等各种物化存在所体现出的文化意义。
校园物质文化建设，特别应强调“文化”意识，注重考虑如何发挥学校物质设施潜移默化的教育功能，发挥隐性教育作用。
健康优美的校园环境就像是一部多彩的教科书，它有利于陶冶学生的情操，启迪学生的智慧，也有利于学生素质的提高。
农村学校班级文化建设管见
农村学校班级文化建设管见【摘要】班级文化是校园文化的重要组成部分。
它代表着班级的形象，是一个班级的灵魂。
它是班级全体成员共同创造的财富，是全体成员共同劳动的结晶，具有自我调节、自我约束功能。
良好的班级文化建设能提高学生的审美情趣，陶冶学生思想情操，能对学生起到潜移默化的教育作用。
为此，加强班级文化建设很有必要。
【关键词】班级管理；文化建设班级文化是指班级成员共有的理想信念、思想作风、行为准则、价值取向的总和。
它是班级的灵魂所在，是一个班级生存和发展的动力和成功的关键，它具有自我调节、自我约束的功能。
班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。
硬文化是一种看得见、摸得着的“显性文化”，比如教室墙壁上的格言警句、名人画像、图书角、黑板报、书画作品等。
而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。
这些文化弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生，影响着学生的情感态度、言谈举止、精神面貌、成长轨迹等。
作为农村学校，班级文化建设应立足学校自身的客观条件，结合农村教育环境和学生实际，在校园文化建设大框架之下，遵循“实用”的原则，建设切合实际的、具有实际效果的，能够对学生的思想品德、学习活动、素质发展起到积极作用的班级文化。
1. 着力班级思想文化建设学校的根本任务是育人，它是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才的重要场所。
班级是学生在求学阶段接触面最多、生活时间最长的集体。
有一个良好的班级文化氛围，对学生的思想品德教育起着至关重要的作用。
而在农村学校，学生的视野相对窄小，耳濡目染吸收有益信息的渠道有限，受英雄人物、典型事迹的感染也十分欠缺，在学生的思想情感上很难受到较高层次的震撼与熏陶，所以只能从小处着眼，立足农村学校及农村学生的实际。
班主任可组织引导学生“当家作主”积极参与，共同制定“班级奋斗目标”，设计“班旗”、“班徽”，订立“班风”、“班规”，提炼“班级口号”，自编或选定“班歌”等。
农村小学校园文化建设点滴思考论文
农村小学校园文化建设的点滴思考【中图分类号】g631学校是发展文化的重要场所，师生则是校园文化的载体。
学校的每一项活动，都应渗透、弥漫着文化气息。
这样，在新一轮课程改革的活动中，加强农村小学校园文化建设，使学校课改工作顺利进行，就显得十分重要。
它对学生有潜移默化的影响。
因此，创设一个规范的校园文化氛围，应该成为课程改革中一个重要问题。
一、创设生机勃勃的校园环境氛围1、校园文化环境的构建生机勃勃的校园文化环境对人的影响是不可低估的。
历史上“孟母三迁”的典故，恰恰说明了文化环境对人才成长的作用。
长期处在某一校园文化环境中的师生，会形成一定的价值观念，思维方式，如学校环境的美化、绿化，不仅反映了师生良好的精神风貌，同时也反映了学校的校风、班风，很难想像一个环境肮脏、混乱的地方，能培养出高素质人才。
在教育飞速发展的今天，做为一个管理者，要善于创设一种美丽与清新的校园环境，使学校变得有吸引力，这就需要讲求环境建设的艺术性、规范性，精心创设学生的学习、生活的各种场所。
为此，我校建造两个花坛，配合极具个性化的校门，给人的第一印象就非常好，感觉到学校的文化气息浓厚，校园优美。
学校宣传栏书写了课改的内容，向社会、家长宣传课改。
教学楼设置有祖国版图、世界地图、学校规范图，意在让学生天天看到“三幅图”，使学生放眼世界，胸怀祖国，心中装有自己的学校，再依次是教风、班风、学风及“小学生日常行为规范”及“小学生守则”等规章制度。
教室的黑板上方正中是国旗，国旗两旁写着“勤奋学习，热爱祖国”八个大字，寓示着中华儿女应胸怀祖国，长大为祖国作贡献。
教师办公室《教师职责》、《班主任职责》等一一上墙，旁边配有图画，不仅明确规定了教师的职责，并要求作为人类灵魂工程师的教师应具有高尚的品格，把校规、校训放在最显著的地方，黑板报内容定期更换，装贴名人画像及名言，建设校园文化长廊等，使师生无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶。
同时，学校操场栽种树、草，开辟绿化带，创设了两个园型的花坛，栽种松树，阳春葱笼滴翠，盛夏鲜花似锦。
农村学校校园文化建设
农村学校校园文化建设刍议文化是人类在历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，校园文化就是一所学校在长期的教育积淀、生长出来并为其认同的行为规范和环境风貌的一种整合和结晶。
她可以陶冶学生的情操，启迪学生智慧，促进学生全面发展。
较好地激发师生员工群体意识和集体精神，促进师生自我管理和自我约束。
一、加强校园文化建设，优化育人环境是实施素质教育工作的重要途径，他对师生有一种“润物细无声”的作用，对提高办学品味和质量意义深远。
我们学校是一所农村薄弱小学，近几年来在上级教育主管部门的关心和帮助下，特别是今年参观了兄弟学校，对校园文化有了全新的认识：校园文化不仅是栽几颗树、放几盆花、贴几幅标语。
她是一种文化底蕴的生成。
良好的校园文化，可以使校园生活得到提高，使每个校园里的人精神上得到振奋和升华，逐渐达到“无为而治”二、校园是思想品德教育的大课堂。
为了赋予校园环境以当代社会的文明色彩和教育意识，发挥环境育人的作用。
我校在新建起了教学楼和学生宿舍后，建起了200多平米的文化墙，整治了花园、旗台、新栽了树木花草。
各班教室正面上方悬挂国旗，在两侧有“好好学习、天天向上”的横幅，教室墙上悬挂中外名人画像和名言，教室后面有板报，走廊及楼道以《三字经》里勤学、孝道及温馨提示为内容，喧染了育人氛围。
三、打造整洁美丽的校园，体现学校精神文明的程度。
我校落实了专人抓此项工作，制定了《值周职责及考核细则》。
值周是执行学校工作的具体负责人，他们的工作直接影响学校工作的完成情况。
还有《班主任职责及考核》、《优秀班级评比》、《文明宿舍评比》等。
制作几面流动红旗，每天由值周和学生检查评比，周末量化打分。
学生自觉养成不乱扔、不乱吐、不乱倒。
见到纸屑、瓜皮都弯弯腰，伸手捡起来。
每周星期五第六节为师生“义务劳动日”。
四、开展活动，丰富校园文化。
开展有益的文化教育活动，不仅是校园文化建设的重要内容，而且也是我们全面实施素质教育的重要途径和方法。
农村校园文化建设方案5篇
农村校园文化建设方案5篇篇一：农村校园文化建设方案学校文化是一所学校的灵魂，是一所学校外在的精神形象，是学校可持续发展的内在动力，是学校办学水平重要体现。
为了提高学校办学品位，提升学校教育教学质量。
推动学校办学特色化发展，创建优质学校教育，落实县教育局校园文化建设年>活动方案要求，不断改进我校教育教学管理，创建优质育人环境，促进学校办学的内涵发展，全面推进素质教育，打造一流农村中学。
特制订如下初步设想方案。
马鹿沟镇中学校园文化建设要以科学发展观重要思想为指导，深入贯彻党的教育方针。
以全面提高教育质量为宗旨，突出"质量立校，育人为本"的办学理念。
以不放弃每一名学生，培养学生诚信做人，勤奋做事，为学生终生发展负责为目标；以建设优良的校风、教风、学风为核心；以优化、美化育人环境为重点。
立足实际，突出特色，注重内涵发展。
注重于学校教育理念和办学目标相融合，推动形成厚重的教育文化积淀和清新的教育文明风尚，为学生、教师、学校的发展创建优质的育人环境条件。
学校精神文化建设1、以学校办学思想引领学校的发展，凝心聚力，塑造优秀的学校形象和良好的师生精神面貌。
办学理念："质量立校，育人为本"。
质量立校就是追求育人质量、教学质量、师资质量。
育人质量是教会学生学会做人、学会做事，达到诚信做人、勤奋做事。
教学质量是促进每一名学生在马中有所发展。
师资质量是育人质量、教学质量的保障，质量立校取决于教师质量，所以打造一流师资队伍。
育人为本就是面向全体学生，促进学生全面发展，尊重学生差异，关注每一名学生的每一点进步，发掘发挥每一学生的特长，为学生终身发展负责。
校训：厚德博学、励志笃行。
校风：诚信做人、勤奋做事。
教风：敬业、爱生、博研、善导。
学风：乐学、善思、善用、合作。
学校精神：永不放弃。
办学目标：不放弃每一名学生，培养学生诚信做人、勤奋做事，为学生终身发展奠基。
学生观：在教育教学中把学生看成是一个不完善、不成熟、不断发展的人。
农村校园文化建设方案(三篇)
农村校园文化建设方案一、背景分析随着现代化进程的推进和农村城镇化的快速发展，农村学校在校园文化建设方面面临着许多新的挑战和机遇。
农村校园文化建设不仅关系到学生的全面发展，也是提高农村教育整体质量的重要保障。
因此，我们迫切需要制定一套科学合理的农村校园文化建设方案，以推动农村学校文化建设迈上新的台阶。
二、目标设定在____年，农村学校的校园文化建设应达到以下目标：1.营造浓厚的读书氛围，培养学生良好的阅读习惯；2.丰富学生课余文化活动，提高学生综合素质；3.加强校园精神文化建设，培养学生积极向上的心态；4.促进家校之间的良好互动，共同推动学生的发展。
三、具体措施1. 构建多层次的阅读体系通过改善校园图书馆的设施、丰富图书资源、开展阅读推广活动等方式，建立起多层次的阅读体系。
学校可以邀请作家、学者等专业人士进行讲座，组织阅读分享会，让学生充分参与其中，激发他们的阅读热情。
同时，学校还应设立阅读角落，定期组织读书角，鼓励学生利用零碎时间阅读。
2. 打造多姿多彩的文化活动针对学生的兴趣和需求，学校应不断开展多姿多彩的文化活动，如文学社团、音乐会、艺术展览等。
为了增强活动的吸引力和参与性，学校可以与当地文化机构或企业合作，提供资源支持。
此外，学校还可以开设兴趣课程，提供个性化的学习体验，让学生感受到学习的乐趣。
3. 建立校园文化品牌学校应注重培养和塑造校园文化的独特品牌。
这可以通过组织特色活动、举办主题展示、开展文化讲座等方式来实现。
学校还可以开发校园文化产品，如文化衫、文化书籍等，以激发学生的荣誉感和归属感。
4. 加强家校合作，共同推动学生发展学校应积极与家长合作，建立起良好的沟通渠道。
学校可以定期组织家长会议，邀请家长参与校园活动，共同关注学生的学习和成长。
此外，学校还应建立家庭作业指导服务平台，为家长提供学习指导和问题解答的支持，帮助家长更好地配合学校的教育工作。
四、预期效果通过上述措施的实施，预期可以达到以下效果：1.学生阅读意识和能力明显提升；2.学生综合素质得到全面发展；3.学校校园文化的特色和影响力显著提升；4.家校合作关系更加紧密，学生的发展得到更好的支持。
加强农村中小学校园文化建设,促进学校内涵发展
加强农村中小学校园文化建设，促进学校内涵发展摘要：加强农村中小学校文化建设，首先是学校的广大师生员工必须深刻认识学校文化建设的重要意义；其次要了解当前中小学校教育普遍存在的文化缺失问题；再次要弄清什么是文化，什么是学校文化，学校文化的内涵是什么，学校文化建设的内容又是什么；最后如何根据学校实际，有选择、抓重点、分阶段逐步推进中小学学校文化建设，增强学校的办学综合实力，促进学校内涵发展，形成自己的办学特色。
关键词：农村中小学校文化建设学校内涵发展随着基础教育课程改革的大力推进和素质教育的深入开展，中小学学校文化建设正成为优化学校教育软环境，有效提高基础教育质量的关键。
然而，由于理论认识不足或思想重视不够，一些中小学学校文化建设仍停留在浅层的学校环境建设和校园文化活动开展层面，而没有真正通过学校价值观这一核心内容的培育和引领，使学校在精神文化、制度文化、师生文化和物质文化等方面得到整体构建和有效开展。
一、深刻认识中小学校文化建设的重要意义随着基础教育课程改革的大力推进和素质教育的深入实施，必须加强开展中小学学校文化建设。
在学校文化建设活动的开展过程中，广大师生员工必须深刻认识学校文化建设的重要意义。
党的十八大报告明确提出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。
全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。
”而学校恰恰是传播文化的主阵地，不仅承担着传播文化的基本职能，还担负着培养祖国未来建设者和接班人的重任，因此加强学校文化建设责任重大，意义非凡。
袁贵仁部长曾精辟地指出：所谓的教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底，都是文化育人。
任何一所学校都有自己的办学历史，都会形成学校独特的文化。
它是学校师生在长期的教育实践中创造积淀并传承的思想观念、规章制度，以及各项物质载体和行为方式的总和，因此也被称为一所学校的“灵魂”。
浅谈农村学校校园文化建设
７ ４ ８ ２ ０ ５ 甘 肃省 渭 源县五 竹 学区年 家寨 小 学 甘 肃 渭源 李建 荣
要】 校 园文化 指的是学校所具有 园 的欲 望 。葱 绿 的树 木 ，艳 丽 的花 草 ，给 人 以赏心悦 目之感 ，使人精神焕发。校容校貌 体现出美 的韵昧 ，满足师生 的教学 、生活 、 的 内容，也 包括学校 的传 统、校风 、学风、 活动和审美需求。净化是一所学校精神风貌 人 际 关 系、 集 体舆 论 、 心理 氛 围 以及 学校 的 的外在表现。校园净化要做 到 “ 五无 ”，即 各种规章制度 和学校 成员在 共同活动交往 中 地面无杂物痰迹 ，墙面无污渍 ， 桌椅无刻印 ， 形 成 的 非 明 文 规 范 的 行 为 准 则 。健 康 的校 园 门窗无 积尘，卫 生无 死角。培养学生爱护校 文化，可以陶冶学生的情操 ， 启迪学生心智 ， 园草木 的主人 翁精神 ，树立 净化校园 、保 持 促进 学生的全 面发展 。因此 ，校 园文化建设 校园卫生人人有责的思想。 非 常 必要 。 ４加 强精神文化建设 【 关键词 】 农村 学校 ；校 园文化 ；建设 精神形态的校园文化 ，是校 园文化 的最 分析 高层面 ，主要表现在 ：一是学校 目标 ，全体 教师一致努力 、为之奋 斗，逐步成为全体成 校园文化是农村 学校教育的重要组成部 员的共识 ，成为学校工作 的凝 聚点 ；二是价 分 ，是全 面育人 不可或缺的重要环节。具有 值观念 ，应通过各种途径 ，采取各种 方式 ， 生命力 的环境 文化对人的发展和影响是不可 树立全新的价值观念 ，使之成为全体师生共 低估 的。 “ 环境无瑕 点，处 处能说话” ，农 同享有的学校 内评价人与事 的价值 ，评价成 村学校不 同于城 市学校 的是基 础设施 比较 薄 功与失败 ，成绩 与缺点的观念和标准 ；三是 弱、 校舍 比较简陋等。 因此 ， 学校要根据实际 ， 精 神作风 ，学校 可通过 各种方式不断培育师 从校容校貌 、教学设施 、生活资料等 校园文 生 的这种精神作风 ， 来推广学校的行为规范 ， 化这些看得见 、摸得着 的外在 标志，加强农 发挥精神形 态的校园文化的规范功能 ；四是 村学校的物质文化建设。 校 园礼仪 ，在学校 目 标 、价值观念 和精 神作 我们 学校是一所农村薄弱小学 。为 了改 风 的指导 下，沿袭 而形成 的学 校文化传统形 变我们 学校的落后 面貌 ，几年来 ，在上级教 式 ，是礼节 、仪式化 的价 值观念。比如：互 育 主管部 门的支持与帮助下 ，我们学校提 出 致问候 、升旗仪式 、颁奖仪式 、春节慰 问， 了加强 校园文化建设 ，优化育人环境 的新思 都能激发和强化师生 的文化意识，使 大家受 路 ，取得 了学 区 “ 校 园文化 建设”第一名的 到浓烈的感情熏 陶，产生归属感和 自 我 约束 可喜成绩 。如何建设 校园文化 ，我认 为应该 力 。 从 以下几 个方面人手 ，构建 具有农 村特色的 ５加强物质文化建 设 校 园 文化 。 为 了赋予校 园环境 以当代社会文 明色彩 １加强学校制度文化建设 和教育意识 ， 发 挥环境育人作用 ，我们精心 建立起完整 的规章 制度 、规 范了师生的 构思 ， 努力 创设 浓郁的文化氛 围。各班教室 行为 ，才有可能建立起 良好 的校风 ，才能保 正 面 上 方 悬 挂 国 旗 ，两侧 有 醒 目别 致 的 班 风 证校园各方面工作 和活动的开展与落实。规 条 幅，室 内墙上悬 挂中外名人画像和箴言 ， 范的生活氛 围有助于培养学生 的纪律观念 和 教室后面墙上有板报宣传园地 ， 两倾 ４ 悬挂 《 小 法律修养 ；有助于学生合理安排 自己的学 习 学生守则 》 、《 小学生 日常行为规范》 。 此外 ， 和生活 ，提高学习效率 ；有助于学生 良好 习 我们还在教 室内开辟作品栏、精品屋、特长 惯 的养成和指导 ，制约行为的正确思想的形 展示等 ，张挂学生 的美 术作品 、书法作品 ， 成 ；有益 于学生的身体健康。规范的生活氛 展示学生 的小制作 ，让学生在特 长展示 中充 围来源于严格而科学 的制度 。我们制定了 《 年 分表现 自己的思维 和想象 ，为他们提供展现 家寨小学 学生一 日常规 》、 《 年家寨 小学安 才华、张扬个性、实践创新的平 台。在教室 全管 理制度 》、 《 年家寨 小学 教师一 日生活 内外张挂著名科学家和学者 画像 ，著名 的治 制度 》、 《 优秀 中队评 比细则 》、 《 班主任 学和教育的名言警句 ，书写催人奋进 的标语 考核细则 》、 《 文明班级评 比细则》等规章。 等内容，体 现严谨 治学、勇攀高峰的文化主 我们利用值 周员检查落实。每周一公布 ，还 题。校 园内设立 固定橱窗 ，分为展示类 （ 展 开展规范教室、文明班级评比活动。 示 学生的各类作品 ）、公告类 （ 学校惩罚性 ２建立多级校园文化活动机制 公告 、各类各级荣誉 公告、学校 的各类 骨干 农村 学校应根据 自身硬件设施制 约的现 教师 、学生优异分子表彰公告等 ）、宣传类 ： 状， 建立学校、班级 、 教研组多级活动机制， （ 宣传关 注国家政策法规 ，身边时事 ） 。同 充分 发挥各 自的积极能动性。各级搞好各 自 时文化活动 ， 如学校举行大型文艺、 体育活动， 写于学校醒 目的位置 。让全校师生 明确学 校 班级举行 班会、演讲 比赛活动 ，各教研组开 的奋斗 目标 ，时时刻刻严格要求 ，并 围绕这 展 “ 听课评课 ，促进教 学”、学生优 秀作业 个 目 标对照检查 ， 逐步形成 “ 校以育人为本 ， 展平活动 ，从而丰富学校的校园文化建设。 师以敬业为乐 ，生以成才为志”的 良好风尚。 ３绿化环境 ，美化校 园 校园做到净化、美化、绿 化和靓化 ，精心营 物 质和 自然环境之美是人 创造的，它唤 够造优美 的校园环境。 起了师生的爱美之情 ，激发师生创造美丽校 ６建立丰 富的学校文化传统
新农村教育中和谐文化建设论文
浅谈新农村教育中的和谐文化建设摘要：和谐文化，是推进新农村教育和谐发展的必然要求，是构建社会主义和谐新农村的重要条件，也是构建社会主义和谐新农村的一项基础性工作。
本文通过对赫章县平山乡农村学校的调查，对农村创建教育和谐文化的机制、条件、策略等作了初步探讨。
关键词：新农村教育；思想政治教育；和谐文化；* 中图分类号：g621人类跨入新世纪，全球化浪潮汹涌而来，波及经济、政治、文化、教育等各个领域，并为我们重新审视周围的世界提供了一个全新的视角。
教育是一个国家持续发展的关键。
在我们这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。
思想政治教育必须适应时代的要求，侧重于全球意识、规则意识、全民意识、危机意识和公民意识教育，并在培养目标和教育方法等方面为新农村教育的和谐文化做贡献。
我国是农业大国，农村人口占据9亿左右人，相应的农村教育更应加强。
为更好地了解新农村教育现状，我在2007年暑期通过“三下乡”及“春晖行动”等社会实践活动的走访和询问，对贵州省赫章县平山乡中寨村教育情况进行调查与思考，发现新农村教育出现如教育经费不足、构建和谐文化和学校机制的欠缺等严重问题。
这些问题不仅影响新农村教育的良性循环，而且使当地农民对新知识的吸收及民主与法治的贯彻实施造成障碍。
这不但是问题而且将是新农村教育的危机。
目前，要克服中寨村教育发展中存在的问题，改变新农村教育现状，我认为，最迫切的是建立以下有效机制。
一、全球化对传统思想政治教育的影响。
“新中国建立以后，以新的政治生活为背景，以新的教育体系为核心的新型的政治社会化模式基本形成。
这个教育体系使共产主义理论、理想和信念成为巩固新政权、建立新国家的重要政治资源。
于是，政治社会化与国家政治建设之间一开始就形成十分密切的互动关系。
在这其中，国家政治社会化核心机制的教育体系在国家政治生活中的地位和作用。
尤其是改革开放在新的历史条件下，其作用的发挥不仅是决定国家现代化成败的关键，而且也是决定社会主义在中国社会的前途和命运的关键。
农村中学校园文化建设
浅谈农村中学的校园文化建设校园文化是有中国特色社会主义的重要组成部分，是社会主义群众性精神文明建设的重要内容。
在实施科教兴国战略，推进教育均衡发展的进程中，校园文化以其潜移默化的方式、深刻持久的教育效果成为农村中学一条投资少、效果好的重要教育渠道，对深化教育改革，优化育人环境，陶冶学生情操具有重要而深远的意义。
然而，农村学校由于交通、信息、经济文化发展相对缓慢落后，教育经费极为紧张，因而在校园文化建设上还存在一些不能忽视的问题，主要表现在：一是文化建设的理念不到位，在“应试教育”弊端影响下，学校把注意力集中在升学率上，重智育与德育，忽视体育美育；二是形式简单，只是传说的标语、板报、墙报，缺乏名人深刻、内涵；三是内容较陈旧，没能跟上新课程改革的时代潮流；四是投入的不足，包括人力、财力和物力。
尤其是近几年随着“进城热”高涨，师资方面出现城乡老师素质“剪刀差”加大，同时学校的公用经费量小但支出大；五是很多农村中学校园规划不科学、不合理，缺乏整体布局。
上述问题的存在，一定程度上制约了学校的健康发展，不利于良好校风的形成，不利于学生的成长，鉴于此，要大力加强农村中学的校园文化建议，以增强丢弃工作的针对性和实效性，引导青少年学生树立社会主义荣辱观、人生观、世界观和价值观，最终实现教育目标，那么，在校园文化建设当中又该注意哪些问题呢？一、以先进理念，创建以人为本的校园文化学校管理教育要以先进的教育思想，树立“以人为本”理念，让教师的主创性得以较大的发挥，政通气顺，学校就有凝聚力和向心力。
真正在教师之间、师生之间建立民主平等、和谐的关系，让全体师生共同参与到校园文化建设中。
只有充分发挥集体的智慧力量，才能真正的让校园文化朝着民主化、人性化、多样化方向发展。
以人为本，“众人划桨”，这是建设良好校园文化的基础。
二、注重内涵挖掘，强化环境熏陶首先，校园要以环境优美、文化浓厚、和谐别致为目标，对校园要做到“规划、绿化、美化、净化、亮化”，使人走进校园能感受到丰厚的文化氛围，从中受到教益，受到感染，真心觉得校园是育人的场所。
农村文化建设的问题与对策论文
农村文化建设的问题与对策论文引言随着中国农村经济的发展和城市化进程的推进，农村文化建设逐渐受到重视。
然而，与城市相比，农村文化建设面临着一些独特的问题。
本文将分析农村文化建设所面临的问题，探讨相应的对策，以促进农村文化的发展与进步。
问题一：传统文化衰退随着城市化的推进，越来越多的农村人口涌向城市，导致农村传统文化的衰退。
许多年轻人趋向于追求现代化的生活方式，而忽视了传统文化的重要性。
这使得农村传统文化面临严重的挑战。
对策1：加强传统文化教育政府应加大对农村学校的支持力度，将传统文化教育纳入学校课程中，培养学生对传统文化的认同和理解。
同时，建立农村传统文化研究中心，组织相关的研究和培训活动，提高农民对传统文化的认知和认同。
对策2：传统文化活动的举办政府和社会组织可以组织各种传统文化活动，如传统歌舞演出、民间艺术展览等，吸引农村居民参与。
此外，还可以办理传统文化节日，如农历春节、元宵节等，恢复和传承传统文化的节庆活动。
问题二：城乡差距扩大在农村文化建设过程中，城乡差距是一个无法忽视的问题。
由于城市资源的集中和城市文化的繁荣，农村文化建设往往滞后于城市。
对策1：加强公共文化设施建设政府应加大对农村公共文化设施的建设投入，如图书馆、文化礼堂等。
同时，要加强农村公共文化设施的维护和管理，确保农民能够便利地享受到公共文化服务。
对策2：推动文化产业发展农村文化产业的发展可以拉动农村经济的增长，缩小城乡差距。
政府可以制定相应的政策措施，鼓励和支持农村文化产业的发展，培育文化创意企业，提供经济保障和市场扶持，帮助农民增加文化收入。
问题三：务实性缺失农村文化建设过程中，存在一些空洞的口号和空泛的宣传，缺乏真正的实施和落实。
对策1：加强农村文化宣传政府和媒体应加强对农村文化建设的宣传，提升农民对农村文化建设的重视与认识。
同时，要配合实际行动，改善农村文化建设的基础条件，落实好各项具体的政策举措。
对策2：加强文化人才培养培养和引进一批高素质的文化人才，使他们能够充分发挥自己的专业能力，推动农村文化建设的实施。
农村学校校园文化建设
农村学校校园文化建设引言概述：农村学校校园文化建设对于培养学生健康成长、促进社会发展起着重要作用。
然而，由于农村学校资源匮乏、师资力量不足等问题，校园文化建设面临着一定的难点。
本文将从校园环境、师生关系、课程设置、活动组织和家校合作五个方面，探讨农村学校校园文化建设的重要性以及具体做法。
一、校园环境1.1 创造舒适的学习环境农村学校应注重改善教室设施，提供舒适的学习环境。
例如，修缮教室、更新教学设备、提供充足的自然光线和通风设备等，以提高学生学习的积极性和效果。
1.2 建设美化校园农村学校应注重校园绿化和美化工作，营造良好的校园环境。
可以组织学生参预植树活动，建设花坛和草坪，种植花草树木，使校园充满生机和活力。
1.3 加强校园安全管理农村学校应加强校园安全管理，确保学生的人身安全。
可以加强校园巡逻、安装监控设备、加强对校园周边环境的管理等，为学生提供一个安全的学习和生活环境。
二、师生关系2.1 建立良好的师生关系农村学校应鼓励师生之间建立良好的互动和沟通关系。
可以组织师生座谈会，了解学生的需求和问题，并及时解决。
同时，教师要关心学生的成长和发展，赋予他们积极的指导和鼓励。
2.2 加强师德师风建设农村学校应加强师德师风建设，培养教师的教育理念和职业道德。
可以组织教师培训，提升教师的专业水平和教育教学能力。
同时，要加强教师之间的交流和学习，形成良好的师德师风。
2.3 建设和谐的班级氛围农村学校应注重班级管理，建设和谐的班级氛围。
可以组织班级活动，增强学生的集体荣誉感和归属感。
同时，要重视班级纪律，加强学生的自律意识和规范行为。
三、课程设置3.1 丰富多样的课程内容农村学校应注重课程设置，提供丰富多样的课程内容。
可以引入农村特色课程，如农业科技、农村经济等，增强学生的实践能力和创新思维。
3.2 引导学生积极参预课堂活动农村学校应引导学生积极参预课堂活动，提高学生的学习兴趣和主动性。
可以采用多样化的教学方法，如小组合作学习、实践教学等，激发学生的学习热情。
农村学校校园文化建设
农村学校校园文化建设一、背景介绍农村学校是农村地区教育的重要组成部份，其校园文化建设对于学生的全面发展和教育质量的提升至关重要。
校园文化是指学校内部形成的一种共同的、特定的文化氛围和价值观念，它直接影响着学校的教育教学工作和学生的成长。
二、目标设定1. 建立积极向上的校园文化氛围，培养学生的良好品德和道德观念。
2. 提升学校的教育教学质量，促进学生的综合素质发展。
3. 加强学校与家庭、社会的联系，形成良好的育人合力。
三、具体措施1. 建设文化墙在学校的主要场所设置文化墙，展示学生的优秀作品、校园风貌和校园文化活动的照片等，以此激发学生的学习兴趣和自豪感。
同时，可以在文化墙上发布校园公告和教育信息，提高信息的传递效率。
2. 组织文艺活动定期组织丰富多彩的文艺活动，如文艺晚会、朗诵比赛、书法展览等，以展示学生的才艺和创造力。
同时，可以邀请艺术家或者文化名人来校进行讲座或者表演，激发学生对艺术和文化的兴趣。
3. 建设图书馆建设一个富有资源的图书馆，为学生提供丰富的图书和学习资料。
图书馆应该有舒适的阅读环境和先进的借阅系统，鼓励学生积极阅读，提高他们的阅读能力和学习水平。
4. 增设实验室和活动室增设科学实验室、音乐室、美术室等专门的活动室，为学生提供更多的实践和创造的机会。
学生可以在实验室中进行科学实验，发展科学思维；在音乐室中学习音乐，培养音乐欣赏能力；在美术室中进行绘画，培养审美能力。
5. 强化社会实践教育组织学生参预社会实践活动，如参观企业、社区服务等，让学生接触社会，了解社会，培养他们的社会责任感和实践能力。
此外，可以建立学生社团，让学生自主组织各类活动，锻炼他们的组织能力和领导才干。
6. 加强家校合作与家长建立密切的联系，定期举行家长会，与家长交流学生的学习情况和成长情况，共同关注学生的发展。
同时，鼓励家长参预学校的文化活动和志愿者工作，增强学校与家庭的互动和合作。
四、预期效果通过以上措施的实施，预期将会达到以下效果：1. 学生的道德素质和文化修养将得到提升，形成积极向上的校园文化氛围。
农村学校校园文化建设
农村学校校园文化建设在当今社会，农村学校的发展已经成为社会关注的焦点之一。
农村学校的校园文化建设不仅影响着学生的成长和发展，也关系到整个农村教育的质量和水平。
因此，加强农村学校的校园文化建设是当前教育工作的重要任务之一。
一、建立积极向上的校园文化氛围1.1 培养学生的爱国主义情怀在校园文化建设中，要注重培养学生的爱国主义情怀，通过开展各种形式的爱国主义教育活动，激发学生的爱国热情，增强他们的民族自豪感和责任感。
1.2 倡导勤俭节约的校园风气在农村学校中，要倡导勤俭节约的校园风气，培养学生节约意识和珍惜资源的习惯，推动学校形成良好的节约用水、节约用电、节约用纸等节约型校园文化。
1.3 弘扬传统文化通过开展各种传统文化活动，如书法、绘画、民间舞蹈等，培养学生对传统文化的热爱和传承，让学生在校园文化中感受传统文化的魅力。
二、加强师生之间的沟通和交流2.1 建立师生互信的关系在校园文化建设中，要加强师生之间的沟通和交流，建立师生互信的关系，让学生感受到老师的关爱和支持，激发学生学习的积极性和主动性。
2.2 创设多样化的交流平台为了促进师生之间的交流，学校可以创设多样化的交流平台，如开展师生座谈会、举办文艺演出、组织学生参与社会实践等活动，促进师生之间的情感交流和思想碰撞。
2.3 加强家校合作在校园文化建设中，要加强家校合作，建立起家长和学校之间的良好沟通机制，共同关注学生的成长和发展，形成家校共育的良好氛围。
三、推动校园文化建设与学校教育教学工作的融合3.1 将校园文化纳入学校教育教学工作中在校园文化建设中，要将校园文化与学校教育教学工作融为一体，将校园文化作为学校教育教学的重要组成部分，通过校园文化活动促进学生的全面发展。
3.2 创新教育教学模式通过校园文化建设，可以促进学校教育教学模式的创新，引入多元化的教学方法和手段，激发学生学习的兴趣和潜能，提高教育教学的效果。
3.3 借助校园文化促进学生综合素质的提升通过校园文化建设，可以为学生提供更广阔的发展空间，促进学生综合素质的提升，培养学生的创新精神、团队合作能力和社会责任感。
从农村实际出发 做好校园文化建设工作
从农村实际出发做好校园文化建设工作校园文化就是以校园地理环境圈，以社会环境为背景，以学校全体师生员工为主体，以群众价值观念为核心的一种亚文化。
在办好学校，做好校园文化建设方面，我校从农村小学实际出发，以把学校建成“师生最向往的地方，孩子生动活泼的乐园，像家园那样充满亲情，像花园那样美丽，像文化宫那样时时吸引家长和学生。
”作为校园文化建设的目标，从物态文化，管理制度文化，精神文化入手，采取有效措施，积极克服困难，提升办学效益。
一、优化校园物质环境，陶冶学生情操物质会通过直接作用于人的感官而影响人的精神状态。
我校在进行校园环境建设时，就坚持把环境作为实施教育影响的重要途径。
学校张扬自然环境美，更强化人文环境给人激励作用。
走入校园，映入眼帘的是青翠的树木，四季的鲜花，碧绿的草地，典雅的橱窗，名人画像，格言警句，学生书画作品，形成了一道美丽的风景线，校园可谓成了一部立体可愉悦的教科书。
走进各班教室，浓郁的班级文化扑面而来。
在教室的墙壁上，老师和同学们用爱心和巧手共同创建了一个情趣盎然、快乐无边的学习环境，他们把《小猫钓鱼》、《猴子捞月》、《狐狸和小白兔》、《神奇的宇宙》等画面生动、传神地再现在大家眼前，使整个教室荡漾着童心，充满着童趣，使孩子们一走进教室，就仿佛置身于童话乐园中。
一年级的“展望未来”、二年级的“儿童春放”展现了孩子们对未来美好生活的憧憬；三年级的“丰收图”上的累累硕果象征着孩子们在不断发展的今天所取得的丰硕成绩；四年级的“雨后春笋”、五年级的“春日艳阳”、六年级的“学海泛舟”是孩子们成长的象征，鞭策着孩子们不懈努力，奋发向上，勇于进取。
在教室前黑板的正上方国旗的召引下，各班制订了适合自己的班风，同时，孩子们也根据班级特点，自己动手构起了成长乐园，这些乐园把孩子们每天的学习、生活情况记载入表，促使孩子们互相学习、互相评比、互相竞赛，促进孩子们健康地成长，愉快地学习。
在班级精神文化的熏陶下，孩子们知礼、懂礼，学会了宽容，品尝了快乐，起到了“春风化雨，润物无声”的效果……二、积极开展教育活动，树立和形成学校校园精神1.坚持主旋律，加强爱国主义、集体主义、社会主义和时事政治教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。
校园文化建设论文3篇
校园文化建设论文3篇第一篇一、前言个人成长受到周围文化环境的影响，文化氛围时刻左右着我们的思维和行动[1]。
班级作为学校教育教学活动的基本单位，班级文化建设对个人学习、成才发挥着不可估量的作用[2]。
班级文化是指班级的物质条件、思想观念、教育制度、行为方式等文化要素构成的物质环境和精神家园的总和[3]。
积极良好的班级文化具有无形的教育功能、凝聚功能、激励功能、制约功能。
这些功能一旦形成就会产生巨大的力量，可以引导学生形成正确的人生观、价值观，培养学生良好的学习和生活习惯，促进一个班级快速健康地发展[4]。
加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。
二、班级文化建设的主体客观高校研究生班级文化建设不只是辅导员、班主任的责任，也不单只是几个班委干部的任务，要营造良好的班级文化氛围，必须要先认识班级文化建设的主体，进而将学校资源与班级文化建设进行有机结合。
首先，班级文化建设的主体是班级所有同学。
近年来，研究生招生规模不断扩大，研究生人数迅速增加。
学校研究生培养的规模化使得原来小规模的建设模式不适应当前情况，出现了研究生班级不完全按专业点组建，存在一个班级由两个及以上交叉学科构成的情形。
其次，上课、住宿的分散性对班级文化建设提出了严峻的挑战。
研究生只有一年的学习课程，没有特定自习室或教室，且住宿日益朝着自由结合的方向发展，甚至一部分同学因为种种原因不住学校或因被派到外地参加科研项目，长期与班级脱离，造成同学之间人际关系较为淡薄、班级概念模糊。
另外，研究生群体还具有其特殊性。
研究生不比大学本科生，研究生年龄层次、人生经历、婚姻状况、心理个性等方面都存在很大的差异。
研究生班级建设的客观现状，使得加强研究生班级建设格外迫切和重要。
三、班级文化建设思路高校研究生班级高度重视班级文化建设，明确了“以物质文化和制度文化为基础，以行为文化为导向，以精神文化为核心”的班级文化建设思路，不断开展班级文化建设与创新，追求文化成才、文化育人的目标。
农村中学校园文化建设的途径
浅谈农村中学校园文化建设的途径【摘要】本文首先步步深入的阐述了农村中学校园文化建设的必要性，然后又结合作者所在学校的校园文化建设途径和方法。
论述了农村中学校园文化建设的四条有效途径，即：一、创造优美的物质环境。
二、树立“以人为本”的管理理念，倡导教育要有爱的思想。
三、开展丰富的文化活动。
四、树立可学的师生楷模。
还写出了该校近几年所取得的成效，最后指明了校园文化建设的最高境界，即：从制度约束内化成自身管理，团结奋斗凝结成一种坚韧不拔的精神，这是校园文化追求的最高境界。
【关键词】校园文化物质文化精神文化制度文化最高境界【中图分类号】g42 【文献标识码】a 【文章编号】1006-5962（2013）06（a）-0222-03正文所谓校园文化，一般来讲，是一所学校所形成的文化现象。
它是在社会主体文化主导下的一种特殊文化形态，是学校在长期教育教学实践过程中逐步积淀起来的、有别于其他社会群体的一种团体意识和精神氛围。
校园文化包括三个方面，即校园精神文化、制度文化和物质文化。
校园文化三位一体，缺一不可。
在校园文化建设中，精神文化是目韵，是校园文化建设的核心，制度文化和物质文化是实现目的的途径、手段和载体。
校园文化的功能集中体现在“育人”二字上，具体说来具有教育示范、价值导向、规范约束、凝聚激励和提高素质等多方面的育人功能。
一个学生从上幼儿园到大学毕业，大约有三分之一甚至更多的时间是在校园里度过的，校园文化直接影响着人的思维品质、行为价值和认知能力的形成与发展。
中学生正处在身心发展的重要阶段，人生观、价值观和世界观正处于不定型时期，因此我们不能指望举办一次报告会、一次讲座、带他们观看一场电影等，就能使学生树立起正确的人生观、价值观和世界观，就能把他们塑造得尽善尽美，而是要立体地、全方位地、反复地运用校园文化形式和文化手段，对他们进行感染、陶冶、磨炼，才能收到春风细雨润无声、滴水穿石的效果。
因此，及时建设良好的校园文化就显得尤为重要。
农村学校校园文化建设的现状及策略
农村学校校园文化建设的现状及策略摘要：在学校标准化建设的攻坚阶段，很多学校的校园文化建设的现状令人担忧，学校没有校园文化建设的整体规划，校园文化环境建设基本上是校长根据需求所定，或者是照抄照搬或模仿其他学校的东西。
校园文化是一所学校的独特风貌，蕴含着一种潜在的力量，具有无声教育的感染作用。
学校文化应该有体现学校价值观的核心文化。
关键词：文化建设；现状；策略办学，是传承与创新学校文化的过程。
一所学校不仅要有自己的办学思想、办学个性，还应在教育实践中努力积淀富有自身特点的校园文化，把它变成一种教育的影响力，一种孕育着巨大潜能的教育资源。
因此，衡量一所学校的精神文化，首先要看学校有没有自己的办学思想，是否成为全体师生认同的主流价值观；其次要看学校的“一训三风”是否体现学校的核心文化并加以落实。
具体来说，可以观察多数师生的言行特征，追问言行特征背后的价值追求。
一、现状分析（一）没有科学规划，缺乏整体性（二）没有核心文化，缺乏系统性学校虽然老生常谈办学特色，但却没有形成学校独特的核心文化和“学校精神”。
开展以文化为主题的教育活动几乎没有，学校的校风、教风、学风等基本上是“放之学校而皆准”的口号，校校可用，成为通用文化，没有突出学校的核心文化和办学特色。
从师生的行为来看，也缺乏一种师生共同追求的校园精神和主流价值观。
（三）没有科研引领，缺乏独特性学校以前没有围绕校园文化开展过研究。
由于没有科研引领，校园文化建设缺乏系统的理论指导和实践研究，学校的精神文化、制度文化和物质文化建设都是不完整的，也是彼此孤立的，由于学校的文化建设基本上是表层的、浅显的，缺乏独特性，因此就制约了学校的特色发展和品牌发展。
二、主要应对策略根据校园文化建设存在的问题，我们探索了以下策略。
（一）进行科学谋划，规范活动模式校园文化建设是一项系统工程，需要经过长期积累和沉淀。
学校的校园文化建设需要科学谋划，整体规划。
其指导思想是：坚持以“立德树人”为重要思想，以“人文精神”的培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质教育为目的，立足学校实际，突出不同学校的办学特点，构建具有学校特色的校园文化体系，使学校校园文化建设朝着规范化、多样化、艺术化方向发展，实现文化管理的目标。
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农村学校文化建设的探索
摘要：学校文化是指学校在长期发展中逐步形成的共同精神追求和价值观，既有精神文化又有物质文化，包括学校的教育目标、校园环境、校风、学风及校园文化生活、教育设施、学校制度规范和学校传统习惯等。
目前农村学校校园文化建设存在盲目性。
探索农村学校校园文化建设要从以下几个方面入手：更新观念，提高认识；加强规划，强化管理；增加投入，改善设施，创造具有思想性、情感性、艺术性的校园环境；以活动为载体丰富校园文化生活；以校风建设为载体，形成学校精神文化。
关键词：农村学校校园文化建设
学校文化是指学校在长期发展中逐步形成的共同精神追求和价
值观，既有精神文化又有物质文化，包括学校的教育目标、校园环境、校风、学风及校园文化生活、教育设施、学校制度规范和学校传统习惯等。
《中国教育改革和发展纲要》要求各级各类学校要”建设健康、生动的校园文化、树立良好的校风、学风、使得学校得以成为建设社会主义精神文明的主要阵地。
”可见，校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌，作为一种环境教育力量，先进的校园文化对促进学生良好品质的养成，全面提高学生素质有着十分重要的作用。
一、目前农村学校文化建设的现状、存在问题及成因分析
1．由于大多数农村学校尤其是寄宿制学校建校历史短、规模小，有的是多个学校拼凑起来的，既没有深厚的历史积淀，也没有英雄
人物可以挖掘，学校精神和物质文化诸方面基本空白，校园文化的地位还不够高，校园文化的建设还是处于起步阶段，泛政治化和应景性倾向比较普遍和突出。
2．农村中学校园物质文化建设缺乏个性和特色，在校园文化建设上存在片面性，即对学校文化的概念不清楚，认为搞一些花花绿绿的东西就是校园文化；存在盲目性，人云亦云，盲目追随，没有自己的特色；被动文化，为应付检查或达标而搞表面文化、肤浅文化，对文化的认识比较肤浅，没有对学校文化进行规划、研究、挖掘，学校文化在学校教育中的作用没有发挥出来。
3．教育者的思想认识不到位、观念陈旧，校园精神文化建设格式化,程序化，制度文化僵化。
学校文化建设存在问题的原因很多，有历史原因，也有社会环境、物质条件方面、客观因素的原因，还有人为因素的影响。
尤其是应试教育仍然主宰着中学校园，校园文化的地位不高；学校领导、教师对校园文化建设不重视等。
二、农村学校校园文化建设的思考
农村学校文化建设要因地制宜，不能贪大求全。
首先对文化的内涵要理解，对文化建设的意义要认识到，解决观念问题；其次要全面研究学校历史、现状、发展，确定学校文化建设的总体规划，规划要切合实际，不要好高骛远；文化建设要循序渐进，逐步完善；学校校长在学校文化建设重要发挥引领作用；学校师生是学校文化建设的主角，也就是人在文化建设中是主体，离开人的文化是死文化，学校文化不仅仅是视觉文化，还是听觉文化，感觉文化，行为
文化，更是精神文化。
1．更新观念，提高认识。
必须真正认识校园文化在促进学校教育、学生德、智、体、美、劳诸方面活泼主动发展的重要作用，从“精英教育”回归到“大众教育”的原有位置上，通过各种渠道和形式，大力倡导中小学校园文化，广泛宣传加强中小学校园文化建设的重要意义。
通过狠抓领导班子思想建设，形成团结务实的工作作风；通过狠抓教师师德师风教育，形成严谨的教风；通过狠抓学生行为规范养成教育，形成浓厚的学风。
立足校内的原则扎实开展校园文化、班级文化、组室文化建设的宣传，努力建立符合自己办学特色的制度文化，形成以德立校和依法治教的良好育人氛围。
2．加强规划，强化管理。
这是保证中小学校园文化健康发展的一个重要关键。
只有立足学校基础和社会发展现实，站在学校和社会发展的高度，做好校园文化发展的整体规划，充分有效地利用人力、物力、财力诸要素，促进它们和谐、协调、顺畅地进行密切配合，促进校园文化的提升。
3．增加投入，改善设施，创造具有思想性、情感性、艺术性的校园环境。
校园环境建设是构建校园文化的前提和基础，它感染、熏陶、激励着广大师生向真、向善、向美，是学校形象外在的、物化的呈现方式。
学校在排除危房改善学校办学条件、美化绿化校园工作中，一定要充分考虑和体现学校校园文化建设需要，为学校文化的建设和形象的提升创造良好的物质条件。
4．以活动为载体丰富校园文化生活。
在新的校园文化理念的指
导下，根据新课程改革的需要，调整课内学科教学课程计划，将国家计划规定的课内学科课程，及校本课程与校园文化活动课程（诸如兴趣小组、科技制作、文艺、体育、校班活动、社会实践、结合特殊日子举办的纪念教育活动等）有机地结合起来，同时多组织一些学生自我展示和自我创造的社团活动，让学生的才艺和潜能得到更好的发挥。
5．以校风建设为载体，形成学校精神文化。
校风是校魂，在一定程度上体现了学校办学方向、培养目标、价值取向、行为方式。
优良的校风是学校全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的保证。
在校风建设中以社会主义荣辱观为导向，以建设优良的校风、教风、班风、学风为核心，开展争创“‘十无’文明班集体”、“优秀值周班”、“五星”学生、优秀学生等评比活动，大力推进文明习惯养成教育，把德育内容渗透到日常教育教学工作之中。
围绕学校的中心工作和广大师生的思想实际，创办校刊，定期出版，及时反映学校发展改革大事，报道师生工作学习生活，展示师生的文学艺术才华，形成校园文化阵地，促进校园文化的交流，凝聚校园文化精髓，积聚校园文化底蕴，使师生产生强大的向心力和凝聚力，产生强烈的归属感和责任感，推进学校各项工作的全面开展。
三、结语
校园文化的建设，既包括软件的、精神方面的内容，同时也含有硬件的、环境建设的因素。
在深化课程改革的活动中，我们要力求突出浓厚的文化氛围。
校园是一块净土，在这里只有书声，只有快
乐。
为此，我们要营造一种充满生命气息的文化，使学校成为师生舒展心灵、放飞想象的处所。
使教师在充满人情味校园文化中，怀着快乐的心情为学校工作，努力实现人生价值；学生能够拓宽发展空间，胸怀远大理想，让师生用智慧启迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光与被点燃的火种交相辉映，从而使校园成为师生不断学习、交流和提高的场所。
使师生时时处处都感受到知识殿堂的神圣，从而达到净化心灵的作用。