四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案(2)
部编版四年级语文下册综合性学习《轻叩诗歌大门》精美教案
综合性学习轻叩诗歌大门1. 通过编诗集培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。
2. 通过举办诗歌朗诵会，进一步增强学生对诗歌的兴趣，加强对诗歌的积累和理解。
1. 明确编辑诗集的注意事项。
2. 注意诗歌朗诵会的形式、内容的确定。
一、激情导入，引出主题1. 游戏导入。
导语：同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。
诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
最早的诗歌总集《诗经》己经有两千多年的历史了。
从古至今，涌现出屈原、李白、杜甫、艾青、郭沫若等许多有名的诗人。
今天，我们就一起去欣赏诗人们给我们留下来的文化瑰宝。
首先我们一起来做个游戏吧！（1）出示游戏规则：教师说出古今一些诗词名句（或诗人），学生抢答出其作者及出处（或说出他的一些名句）。
（2）题目，学生抢答。
2. 师总结：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……o 你一定想更多地了解诗歌，那就让我们一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作编小诗集过渡：同学们，现在我们己经学习了许多著名诗人的佳作，也收集了许多好诗，有些同学还自己动手写诗，当起了小诗人。
这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，那我们就把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！现在我们将要进行的活动就是“合作编小诗集”。
1. 收集诗歌。
明确：通过本单元的学习，我们已经大体了解了诗歌。
在此基础上用查找资料、采访等形式收集诗歌。
要充分利用图书馆、网络等信息渠道，没有网络、图书馆的地方可以记录当地的民歌、童谣等。
还可以收集整理自己或身边人创作的诗歌。
2. 整理资料。
明确：按内容分：叙事诗、抒情诗、说理诗等；按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗等；按形式分：格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗、散文诗等; 按体裁分：童话诗、寓言诗等；按国家和作者分：中国诗、外国诗；按创作方法分：诗歌、民歌。
（）3. 版面设计。
先给诗歌内容设计版式，并配上相应的插图，再给诗集取一个好听的名字，制作封面和目录，最后装订成册。
新人教统编版小学四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》第2课时优质课教案
新人教统编版小学四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》第2课时优质课教案教学目标1．通过合作编小诗集，培养学生编辑、合作的能力，进一步感受诗歌的魅力。
2．让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌，培养学生团结合作的精神。
教学过程板块一整理诗歌，合编诗集1．导入：同学们，现在我们已经学习了许多诗人的佳作，也收集了许多好诗，有些同学还自己动手写诗，当起了小诗人。
我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，让我们把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！(板书：合作编小诗集) 2．学生在小组内分享自己收集或创作的诗歌，课件出示小组合作的学习要求。
(1)有感情地朗读自己收集或创作的诗歌。
(2)在同伴朗读展示时认真倾听。
(3)说说自己喜欢这些诗歌的理由。
3．全班交流，教师相机点评，从资料收集角度、类型方面点评。
4．引导学生根据教师举例出示的部分诗歌题目将诗歌分类。
几种树(叶圣陶)春天(谢武彰)鸽子(胡适)猫([英国]艾莉娜·法琼)好吧，我们不再一起漫游([英国]拜伦)在我心灵深处([日本]岛崎藤村)(1)按作者分：中国的、外国的。
(2)按内容分：写动物的、写植物的、写季节的、写人物的。
(3)按读后感受分：读了觉得开心的、读了觉得悲伤的、读了获得启发的。
5．出示诗歌分类导图，布置任务。
想一想，如果要合作编一本小诗集，如何给自己收集的诗歌分类？6．学生自由交流，教师相机指导。
7．出示小组合作学习要求，要求小组合作分类整理。
(1)确定分类：小组讨论并确定诗集的分类。
(2)整理标示：根据分类整理摘抄的诗歌，选出要收录进诗集的诗歌。
8．组织学生进一步讨论如何完善诗集，提问：小诗集的内容除了我们前期摘抄的诗歌和自己写的诗之外，还可以有什么？(1)学生自由交流，教师相机指导。
①所摘抄诗歌的作者简介。
②诗人创作这首诗歌的背景。
③自己写的诗背后的故事。
④现代诗歌的小知识。
以上内容不是每首选用的诗歌后面都要有，可以有选择地补充。
(2)引导学生考虑编小诗集的其他因素，如诗集的名字、封面设计、目录、插图等。
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教学设计
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教学设计一. 教材分析《综合性学习轻叩诗歌大门》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文，本课主要让学生通过学习课文，了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力，提高学生的文学素养。
课文内容丰富，既有诗歌的基本知识介绍，又有诗歌的鉴赏和创作方法，还有诗歌的音乐性和绘画性等方面的内容。
课文通过生动的例子，引导学生进入诗歌的世界，让学生在轻松愉快的学习过程中，掌握诗歌的基本知识，提高诗歌鉴赏和创作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对诗歌有一定的接触和了解，但大部分学生对诗歌的认识还停留在表面，对诗歌的基本特点和鉴赏方法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，掌握诗歌的基本知识，提高诗歌鉴赏和创作能力。
同时，四年级的学生好奇心强，喜欢探索新事物，课堂上的互动和实践活动能激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解诗歌的基本特点，掌握诗歌的鉴赏和创作方法。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、实践等活动，提高学生的文学素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.诗歌的基本特点和鉴赏方法。
2.诗歌的创作方法和技巧。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
2.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3.实践性教学：让学生亲自动手，进行诗歌创作和鉴赏实践。
六. 教学准备1.教材：《人教部编版四年级下册语文》。
2.课件：诗歌的相关图片、视频等资料。
3.教学工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诗歌的相关图片和视频，引导学生关注诗歌的美，激发学生的学习兴趣。
教师简要介绍诗歌的基本特点，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读课文，让学生初步感知诗歌的魅力。
阅读过程中，教师引导学生关注诗歌的语言、形象、情感等方面，帮助学生理解课文内容。
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教案
人教部编版四年级下册语文《综合性学习轻叩诗歌大门》教案一. 教材分析《综合性学习轻叩诗歌大门》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文，本课主要让学生通过学习诗歌，感受诗歌的魅力，激发学生对诗歌的兴趣，培养学生欣赏诗歌的能力。
课文内容丰富，既有古代诗词，也有现代诗歌，既有中文诗歌，也有英文诗歌。
通过本课的学习，让学生对诗歌有更深入的了解，从而提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌基础，他们对诗歌有一定的认识和理解。
但学生的个体差异较大，部分学生对诗歌有浓厚的兴趣，能熟练地背诵一些诗歌，而部分学生对诗歌的了解较少，对诗歌的欣赏能力有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，激发学生对诗歌的兴趣，提高学生的诗歌欣赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，了解诗歌的基本特点。
2.过程与方法：通过学习课文，培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对诗歌的兴趣，培养学生热爱诗歌的情感，感受诗歌的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，了解诗歌的基本特点。
2.教学难点：欣赏诗歌，感受诗歌的魅力，提高学生的诗歌欣赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生进入诗歌的世界。
2.案例分析法：通过分析课文的诗歌案例，让学生了解诗歌的基本特点，提高学生的诗歌欣赏能力。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，培养学生的合作精神。
六. 教学准备1.准备课文：提前熟悉课文内容，了解课文的教学目标和要求。
2.准备教学资源：收集相关的诗歌材料，制作教学课件。
3.准备教学环境：创设一个安静、舒适的学习环境，准备诗歌朗诵的音乐设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首优美的诗歌朗诵，引导学生进入诗歌的世界，激发学生对诗歌的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
《综合性学习：轻叩诗歌大门》精品教案一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力。
2. 通过阅读和创作诗歌，提高学生的语文素养和审美能力。
3. 培养学生热爱诗歌，善于发现生活中的美好，勇于表达自己的情感。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感。
2. 诗歌的分类：古代诗歌、现代诗歌、儿童诗歌等。
3. 诗歌的创作方法：抒发情感、描绘景象、讲述故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握诗歌的基本特点，能够欣赏和分析诗歌。
2. 教学难点：培养学生独立创作诗歌，善于运用诗歌表达自己的情感。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索诗歌的魅力。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体诗歌实例，掌握诗歌的基本特点。
3. 采用创作实践法，鼓励学生亲自动手创作诗歌，提高表达能力。
五、教学准备1. 教师准备：收集各类诗歌实例，制作教学课件。
2. 学生准备：预习诗歌相关知识，准备参与课堂讨论和创作。
六、教学过程1. 引入：通过播放一首优美的诗歌朗诵，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌基本特点：引导学生学习诗歌的韵律、节奏、意象、情感等基本特点。
3. 欣赏诗歌：分析几首具有代表性的诗歌，让学生感受诗歌的魅力。
4. 诗歌创作实践：让学生尝试创作一首小诗，培养学生的创作能力。
5. 分享与评价：学生互相分享自己的创作，教师进行点评和指导。
七、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和创作水平。
教师还应根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。
八、课后作业1. 让学生收集一首自己喜欢的诗歌，下节课分享给同学。
2. 尝试在家里创作一首小诗，可以是关于家人、朋友或者风景的。
九、单元评价本单元学习结束后，教师应组织一次诗歌创作比赛或者诗歌朗诵比赛，以检验学生的学习成果。
教师还应关注学生在日常生活中的诗歌创作和欣赏，了解学生对诗歌的热爱程度。
十、教学拓展1. 组织诗歌欣赏活动，如诗歌朗诵、诗歌知识竞赛等。
统编版小学语文四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门 (教案)
统编版小学语文四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门（教案）教学内容本节课以统编版小学语文四年级下册为教材，围绕“轻叩诗歌大门”的主题，通过诗歌的阅读、欣赏、创作，让学生感受诗歌的魅力，理解诗歌的基本元素，学会欣赏和创作简单的诗歌。
教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点，掌握诗歌的基本形式。
2. 培养学生对诗歌的热爱，提高学生的文学素养。
3. 培养学生的创新思维和审美情趣，提高学生的创作能力。
教学难点1. 诗歌的基本元素的理解和掌握。
2. 学生对诗歌的欣赏和创作能力的培养。
教具学具准备1. 课本、笔记本、笔等学习用品。
2. 与诗歌相关的图片、音频等多媒体材料。
教学过程1. 导入：通过播放一首诗歌朗诵，引起学生对诗歌的兴趣，引导学生进入课堂主题。
2. 新课内容讲解：介绍诗歌的基本特点，讲解诗歌的基本形式，让学生对诗歌有基本的了解。
3. 诗歌欣赏：让学生阅读并欣赏一首诗歌，引导学生理解诗歌的意境，感受诗歌的魅力。
4. 诗歌创作：引导学生进行诗歌创作，鼓励学生发挥想象，创作出属于自己的诗歌。
5. 作品展示：让学生展示自己的诗歌作品，互相欣赏，互相学习。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的重要性和价值。
板书设计1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意境。
2. 诗歌的基本形式：抒情诗、叙事诗、哲理诗。
3. 诗歌的创作方法：观察、想象、表达。
作业设计1. 创作一首诗歌，题目自拟，要求运用本节课所学知识。
2. 欣赏一首自己喜欢的诗歌，写下自己的感受和理解。
课后反思本节课通过诗歌的阅读、欣赏、创作，让学生对诗歌有了更深入的了解和体验，提高了学生的文学素养和创作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的思考和参与，激发学生的兴趣和热情，让学生在实践中掌握知识，提高能力。
同时，教师也应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
重点关注的细节是“诗歌的创作方法：观察、想象、表达”。
诗歌创作方法详解1. 观察诗歌创作首先基于对生活的细致观察。
《综合性学习：轻叩诗歌大门》(教学设计)统编版语文四年级下册
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌，培养学生的诗歌鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，让学生体验诗歌创作的乐趣，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对诗歌的热爱，培养学生高雅的情趣，丰富学生的精神世界。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感等。
2. 诗歌欣赏与分析：学习几首经典诗歌，分析其艺术特色，学会欣赏诗歌的美。
3. 诗歌创作：尝试自己创作诗歌，培养学生的写作兴趣和能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌，体验诗歌创作的乐趣。
2. 教学难点：诗歌的欣赏与分析，诗歌创作的指导。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学课件等。
2. 学具：笔记本、文具、诗歌素材等。
五、教学过程1. 导入：以一首生动有趣的诗歌导入，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌欣赏与分析：学习几首经典诗歌，引导学生从韵律、节奏、意象、情感等方面去欣赏和分析诗歌，培养学生的诗歌鉴赏能力。
3. 诗歌创作指导：讲解诗歌的创作方法和技巧，引导学生尝试自己创作诗歌。
4. 合作探究：分组让学生互相交流自己的诗歌创作，互相评价，取长补短。
5. 展示成果：选取部分学生的诗歌作品进行展示，让大家一起分享创作的喜悦。
六、板书设计1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感等。
2. 诗歌欣赏与分析：学会从多个角度去欣赏和分析诗歌。
3. 诗歌创作：尝试自己创作诗歌，表达自己的情感和思想。
七、作业设计1. 回家后，让学生选取一首自己喜欢的诗歌，进行深入欣赏和分析，明天上课分享。
八、课后反思本节课通过诗歌的学习，让学生了解了诗歌的基本特点，学会了欣赏和分析诗歌，同时也激发了学生的创作热情。
但在教学过程中，对于诗歌创作的指导还需要进一步加强，以便让学生更好地掌握诗歌创作的方法和技巧。
四年级下册 综合性学习：轻叩诗歌大门 优质教案
综合性学习：轻叩诗歌大门【核心素养目标】文化自信：能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，加深对诗歌的感受和体验。
语言运用：结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受。
思维能力：能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。
与同学合作编小诗集。
审美创造：举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
【课前解析】本次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”，围绕现代诗这一内容展开，要求学生在收集、创作诗歌的基础上，能合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，用不同的方式展开综合性学习的成果。
本次综合性学习贯穿整个单元教学。
《短诗三首》课后的“活动提示”，布置学生收集并摘抄自己喜欢的现代诗，旨在激发阅读和收集现代诗歌的兴趣，了解摘抄的一些基本要求。
《白桦》课后的“活动提示”布置了两个任务，其一是组织学生对目前收集的现代诗进行阶段性交流，这是对前一阶段活动的承接与提升，旨在通过交流打开视界，进一步丰富收集现代诗的途径和摘抄的类型；其二是让学生尝试写现代诗，一方面为后续活动铺垫，丰富“小诗集”的素材，另一方面，这个单元没有安排“习作”，学生试着写写诗歌，就是完成了一次“习作”，所以应要求每个学生都写一写。
在这两个阶段活动的基础上，进入综合性学习的第三个阶段，即展示交流学习成果。
本次综合性学习的成果展示既有书面形式，又有口头形式。
第一种展示方式是“合作编小诗集”，教材首先帮助学生明确了编排内容，包括“收集的诗”“自己写的诗”“与诗有关的故事或资料”，充分体现了与之前两个“活动提示”的关联。
除了内容方面的建议，教材还对编排形式进行了提示，如分类的形式、设计的形式。
最后还要求学生为诗集命名，进行简单装帧。
【教学目标】1.能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。
2.结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。
轻叩诗歌大门教学设计共6篇
（三）推荐自己喜欢的诗歌 （四）小结 第二模块：展示“与诗同行”学习成果 【学习目标】： 1.汇报“与诗同行”这一板块的学习成果2.召开诗歌朗诵会 3.进行诗歌知识竞赛，了解掌握更多的诗歌知识【学习过程】 （一）导入：今天我们要进行“与诗同行”这一阶段的学习成果的汇报。这几天同学们学习热情很高，老师很高 兴，为了这次展示，你们一定准备好了。 （二）小组汇报L诗歌朗诵会 第一步：必诵诗篇目（主要是“诗中的秋”中的几首，主要目的是要求学生先从近处着手）第二步：自选诗歌 生生互相点评师生共同点评小组积分。2.知识竞赛： 填一填：我国第一部诗歌总集是《》我国第一首诗歌是《》 普希金是（）国的著名诗人？3.展示诗集 （三）学习总结1.教师指导： 2.小组互相交流活动收获3.全班总结
轻叩诗歌大门教学设计共6篇
轻叩诗歌大门教学设计（共6篇） 第1篇：轻叩诗歌大门教学设计
部编版四年级下册第三单元一一《轻叩诗歌大门》教学设计 【活动目标】 1.通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。
2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。 【教学过程】 一、激情导入。
同学们，诗歌是世界文学宝库中的瑰宝，古今中外的诗人,用妙笔给我们留下了无数优美的诗篇，叩击一代又一 代人的心灵。今天，让我们一起走近诗歌,轻叩诗歌的大门。（板书课题）
2.通过阅读单元导语和活动建议，明确本次综合性学习的内容。
3..通过搜集、阅读诗歌或者记录当地的民歌民谣，以及有关诗歌的知识和古诗等，增强对诗歌的兴趣，感受诗 歌的特点；能搜集并按一定标准给诗歌分类。【教学重点】
部编版四年级语文下册《 综合性学习：轻叩诗歌大门 》教学设计
部编版四年级语文下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计一. 教材分析部编版四年级语文下册《综合性学习：轻扣诗歌大门》是一个关于诗歌学习的单元。
本单元共安排了3篇课文，分别是《春晓》、《绝句》和《寻隐者不遇》。
这些课文都是经典的古代诗歌，内容丰富，语言优美，富有韵律感。
通过本单元的学习，让学生感受诗歌的魅力，培养他们对诗歌的兴趣和爱好。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的诗歌阅读基础，他们对于一些简单的诗歌能够进行自主阅读和理解。
但大部分学生对于诗歌的鉴赏能力和创作能力还不够强，需要通过老师的引导和培养。
此外，学生的阅读兴趣和阅读习惯也亟待培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会诗歌的韵律美。
2.过程与方法：通过阅读、欣赏、仿写等方法，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱和兴趣，提高他们的文学素养。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会诗歌的韵律美。
2.难点：提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌。
2.案例教学法：通过分析具体的诗歌案例，让学生掌握诗歌的基本知识和技巧。
3.互动教学法：引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的诗歌资料3.诗歌创作素材4.黑板、粉笔等教学工具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的美景，引导学生感受春天的美好，激发他们对诗歌的兴趣。
然后教师范读课文《春晓》，让学生初步感知诗歌的韵律美。
2.呈现（10分钟）呈现课文《绝句》和《寻隐者不遇》，让学生自主阅读，理解课文大意。
教师针对学生阅读过程中遇到的问题进行讲解，帮助学生更好地理解课文。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会诗歌的韵律美。
然后教师学生进行诗歌接龙游戏，让学生在游戏中进一步感受诗歌的魅力。
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案一、教学目标知识目标1.了解诗歌的基本概念和特点；2.掌握本单元所学诗歌的内容和意义；3.培养学生欣赏诗歌的能力。
能力目标1.提高学生朗读能力和表达能力；2.培养学生对诗歌的理解和欣赏能力；3.激发学生对语文学习的兴趣。
情感目标1.通过学习诗歌，培养学生的审美情感；2.培养学生的文学情趣，增进对中国传统文化的了解。
二、教学重难点1.理解诗歌的语言运用和意义；2.学会用正确的语音语调朗读诗歌。
三、教学准备1.课件：包含本单元所学诗歌的课件；2.教材：部编版四年级语文下册教材；3.黑板、彩色粉笔。
四、教学过程第一课时：诗歌欣赏1.学生观看诗歌PPT，了解诗歌的内容和背景；2.教师讲解诗歌的涵义和意义；3.让学生自读诗歌，并谈谈自己的感受。
第二课时：诗歌朗诵1.学生分组朗诵诗歌，注意语音语调的把握；2.教师点评学生的朗诵表现，提出改进建议；3.学生自由朗诵，互相欣赏。
第三课时：诗歌创作1.引导学生围绕主题进行诗歌创作；2.学生在小组内分享自己的创作，互相交流讨论；3.每组选取代表诵读自己的作品。
第四课时：诗歌赏析1.学生分析诗歌的语言运用和修辞手法；2.教师指导学生如何从诗歌中感受诗人的情感；3.学生就诗歌内容展开讨论，分享自己的理解。
五、教学反思本节课以《综合性学习：轻叩诗歌大门》为主题，通过诗歌的欣赏、朗诵、创作和赏析，引导学生积极参与、感受诗歌的魅力，培养他们的审美情感和文学素养。
在教学实践中，需要注意引导学生多角度思考诗歌，启发他们对文字的想象力和表达能力，提高他们对语文学习的兴趣和热情。
希望学生通过本节课的学习能够更好地理解诗歌、热爱诗歌，从而提高自身的语文素养和人文情怀。
《综合性学习：轻扣诗歌大门》第2课时公开课教学设计【部编人教版四年级语文下册】
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教学设计第二课时教学目标1.通过合作编小诗集，培养学生编辑、合作的能力，进一步感受诗歌的魅力。
2.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌，培养学生团结合作的精神。
教学过程一、动手写诗歌1.开始活动。
师引导：咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗，当了小诗人！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠。
本次活动就让我们合作来编一本小诗集，把这些珍珠串成一串美丽的项链吧！2.小组合作编辑。
（1）准备好入选小诗集的诗，可以编入收集到的诗，也可以编入自己写的诗，还可以是同学写的诗。
小诗集中可以适当穿插诗歌故事或相关资料，还可以配上插图，或者辅以书法。
（师引导生将收集的诗歌，自己创作的诗歌，收集的诗歌故事、诗歌资料等分类编排、有序组合）（2）可以请父母、老师或同学写序。
（3）注意封面设计要精美，小诗集名字要引人注目，要编排好目录。
3.成果展示。
（1）师：小诗集编好了，我们来欣赏吧！小组把小诗集放在展示台上，并派代表介绍。
（2）师生共同评议，可从书写、编排、美化等方面评价。
（3）选出优秀的诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间的交流，还可以请家长参观和评议。
二、举办诗歌朗诵会1.分组讨论怎样开好诗歌朗诵会。
（1）确定内容。
诗歌朗诵的内容，可以是收集到的诗，也可以是自己写的诗。
师引导：可以利用教材，本单元《白桦》就是一首典型的朗诵诗，《天晴了的时候》也可作为选材，还可以是自己写的诗歌。
（2）生小组内商议形式，主要讨论怎样才能使本组的朗诵更精彩：可以是个人展示，也可以小组成员合作。
（3）全班商议每个小组的参赛方式：可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。
（4）确定朗诵的形式，形式要丰富多样：可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。
（5）确定分工。
师力求让生或小组都有任务，如环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教案
《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教案综合性学习：轻叩诗歌的大门一课时教学目标1.搜集、欣赏诗歌,了解诗歌的特点、分类。
2.制订和交流活动计划。
教具准备准备一些诗歌以及诗人的简介及本单元活动计划表。
教学过程一阅读单元导语,激发学习兴趣1.诗歌是文学宝库中的瑰宝,古今中外的诗人们,用生花妙笔写下了无数优美的诗篇,给人们以艺术的享受和熏陶。
我国是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌,你都知道哪些诗人。
2.除了中国的诗人和作品,你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌?3.在我们的生活中,处处有诗歌,有天真的儿歌,有淳朴的民歌……你很想了解关于诗歌的更多知识吗?那就让我们在本单元的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧!4.读一读单元导语,说一说你从中知道了哪些关于诗歌的知识。
二合作讨论,制订活动计划1.在开展本单元的学习之前,要先制订活动计划。
好的活动计划,会为活动的成功奠定基础。
2.明确制订活动计划的要求:①自由组成小组;②讨论活动内容;③制订活动计划;④活动计划包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;⑤活动结束后,要展示活动成果。
3.读“活动建议”。
从“活动建议”中,你得到了什么启示?学生甲:我知道了在活动中可以收集诗歌,还可以给诗歌分类。
学生乙:我知道了在活动中可以向同学推荐自己喜欢的诗歌。
学生丙:我知道了在活动中可以自己写诗,全班同学可以开诗歌朗诵会,还可以出诗集。
4.学生自由分组。
(老师要关注学生分组的情况,可以作适当调整)5.老师带领学生浏览“阅读材料”,了解可参考的材料。
6.学生分组讨论活动计划。
(提示:讨论时要做好分工,要有主要负责人)三讨论交流,修改完善活动计划1.以小组为单位汇报活动计划。
2.师生共同评议。
老师要注意引导,帮助学生制订完整、合理以及可行的计划,而且活动形式尽量不重复。
3.小组根据评议,修改完善活动计划。
课后反思1.教师针对班级学生实际,在班级里开展语文实践活动,指导每名学生自己动手收集整理古今中外的诗歌,进行研究性学习,用文本资料汇报。
部编版四年级下学期第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
部编版四年级下学期第三单元《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案一、教学目标：• 1.了解并学习相关典型的古代诗歌作品；• 2.培养学生对诗歌的审美情感和品味能力；• 3.帮助学生提高诵读能力，培养朗诵艺术。
二、教学重点：• 1.学习掌握几首典型的古代诗歌作品；• 2.培养学生诵读能力，注重情感表达。
三、教学难点：• 1.帮助学生理解古代诗歌中的意境和情感；• 2.引导学生领会诗歌的审美意义。
四、教学准备：• 1.课本、相关诗歌解析资料；• 2.黑板、彩色粉笔；• 3.录音机、音响设备。
五、教学过程：1.导入（5分钟）教师简要介绍诗歌的概念，激发学生对诗歌的兴趣。
2.学习典型古代诗歌（30分钟）• 1.带领学生学习《登鹳雀楼》、《寻隐者不遇》等几首经典诗歌，讲解诗歌背景、作者及意境；• 2.指导学生朗读诵读这些诗歌，注重语音语调。
3.诗歌赏析（20分钟）• 1.请学生谈谈自己对所学诗歌的理解和感受；• 2.组织学生分组讨论，分享彼此的赏析和体验。
4.诗歌创作（20分钟）• 1.鼓励学生尝试创作自己的短诗，并分享给同学；• 2.指导学生关注诗歌的意境和表达。
6.课堂小结（5分钟）教师对本节课学习内容进行回顾总结，并展望下节课内容。
七、课后作业：1.背诵一首所学诗歌；2.尝试用自己的语言解释诗歌中的意境；3.写一篇课后感想。
八、教学反思：通过本节教学，学生对古代诗歌有了初步认识，诵读能力和审美情感也得到培养。
需要继续引导学生多接触、多欣赏优秀诗歌，提高文学修养和情感体验。
以上就是本次《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案的全部内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解诗歌。
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
《综合性学习：轻扣诗歌大门》精品教案一、教学目标1. 让学生了解诗歌的基本特点，感受诗歌的魅力。
2. 通过阅读、欣赏、创作诗歌，提高学生的文学素养和审美能力。
3. 培养学生的团队协作能力和创新精神，激发对诗歌的热爱。
二、教学内容1. 诗歌的基本特点：韵律、节奏、意象、情感等。
2. 诗歌的分类：古典诗歌、现代诗歌、儿童诗歌等。
3. 诗歌的创作技巧：押韵、对仗、比喻、拟人等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握诗歌的基本特点和创作技巧，能够欣赏和创作诗歌。
2. 难点：培养学生对诗歌的感悟能力和创新精神，提高文学素养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本特点和创作技巧。
2. 示范法：教师示范朗诵和创作诗歌，引导学生模仿。
3. 互动法：分组讨论、分享感悟，促进学生之间的交流。
4. 创作法：让学生动手创作诗歌，提高实践能力。
五、教学准备1. 教师准备：诗歌素材、教学课件、音响设备等。
2. 学生准备：笔记本、文具、创作诗歌所需素材。
教案一、导入（5分钟）1. 教师播放一首优美的诗歌朗诵，让学生感受诗歌的魅力。
2. 引导学生讨论：诗歌给你留下了什么样的印象？二、诗歌基本特点讲解（10分钟）1. 讲解诗歌的韵律、节奏、意象、情感等基本特点。
2. 举例说明不同类型的诗歌及其特点。
三、诗歌欣赏与分析（15分钟）1. 教师挑选几首具有代表性的诗歌，进行朗诵和分析。
2. 引导学生关注诗歌的语言、形象、情感等方面，分享自己的感悟。
四、诗歌创作技巧讲解（10分钟）1. 讲解诗歌的创作技巧，如押韵、对仗、比喻、拟人等。
2. 教师示范创作一首诗歌，让学生跟随模仿。
五、小组合作创作诗歌（15分钟）1. 学生分组，每组创作一首诗歌。
2. 教师巡回指导，给予意见和建议。
六、诗歌展示与评价（5分钟）1. 各组展示创作的诗歌，其他同学给予评价。
2. 教师总结评价，鼓励优秀作品和创作精神。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践等多种教学方法，让学生了解了诗歌的基本特点和创作技巧，提高了学生的文学素养和审美能力。
小学语文《综合性学习：轻叩诗歌大门》精美教案 共2套 附教学反思
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案（一）一、教材分析本次综合性学习，主题是轻叩诗歌大门，安排了两个环节的内容：合作编小诗集和举办诗歌朗诵会。
从文本研读到综合性学习，对学生提出了新的要求和目标。
通过综合性学习，学生能够在合作中，相互学习，借鉴，了解诗集的编辑过程，增强对于诗集的认识，加深对于诗歌的感受，提高学生的合作能力、编辑能力、感受能力等等。
同时，班级诗歌朗诵会的设计，也能够让学生在真实的学习活动中，锻炼团结合作的精神，学习设计活动流程，提升组织、协调、处理各种问题的能力。
综合性学习内容的安排，突破学生学习的局限，以生活为主题，以活动为课堂，运用语文知识和能力解决简单问题，提升学生的综合能力。
二、教学目标1.了解诗集的体例、具体内容，增加对于诗歌的认识。
2.学会编辑简单的小诗集，学会合作学习，进一步感受诗歌的魅力。
3.增加对于诗歌的兴趣，能够积累和喜欢诗歌。
4.了解诗歌朗诵会的形式和内容，学会组织诗歌朗诵会。
5.学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感，学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。
三、教学重难点教学重点：1.了解诗集的体例、具体内容，增加对于诗歌的认识。
2.学会编辑简单的小诗集，学会合作学习，进一步感受诗歌的魅力。
3.增加对于诗歌的兴趣，能够积累和喜欢诗歌。
教学难点：学会用恰当的语气表达出诗歌中蕴含的情感，学会用表情和手势增加朗诵诗歌的表现力。
【教学安排】2课时四、教学过程第一课时板块一：回顾激情，感悟魅力1.我们第四单元主要学习了现代诗，通过一个单元的学习，你对诗歌有了哪些认识？2.出示本单元的诗歌：《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》。
3.学生交流感受，再次体会诗歌中蕴含的魅力。
4.朗读能够让我们更加触摸到诗歌的脉搏，让我们再次朗读这些诗歌或者自己创作的诗歌，让这些优美的诗句，美妙的诗境，成为我们的精神滋养。
5.学生朗读诗歌，相互评价交流。
6.教师小结：刚才大家朗读了课本上的诗歌或者是自己的诗歌，大家沉浸在诗歌当中，用声音传递出诗歌之美。
四年级下册第三单元《综合性学习轻叩诗歌大门》教案
四年级下册第三单元《综合性学习轻叩诗歌大门》教案一、教学目标我们即将走进四年级下册第三单元《综合性学习轻叩诗歌大门》。
在这次的课程中，我们的目标非常明确，那就是让孩子们感受到诗歌的魅力，一起走进诗歌的世界。
首先我们希望孩子们能通过这次学习，对诗歌产生兴趣。
诗歌是一种独特的艺术形式，它用精炼的语言、丰富的情感和美妙的韵律来表达人们的内心世界。
我们希望孩子们在阅读和创作诗歌的过程中，能够感受到诗歌的美，从而激发他们对诗歌的兴趣。
其次我们希望孩子们能掌握一些基本的诗歌知识，在这节课中，我们将向孩子们介绍诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。
我们希望孩子们能了解这些基本知识，从而更好地理解和欣赏诗歌。
让我们共同期待这次《综合性学习轻叩诗歌大门》的学习之旅，让孩子们在诗歌的世界中感受美、发现美、创造美。
1. 让学生了解和认识诗歌的特性和魅力亲爱的同学们，今天我们要一起走进一个充满魅力的文学殿堂——诗歌的世界。
在这节课里，我们要一同揭开诗歌的神秘面纱，感受它的独特魅力。
准备好了吗？让我们开始吧！同学们你们知道什么是诗歌吗？诗歌是一种特殊的文学形式，它有着独特的语言特色和表达方式。
诗歌的语言通常非常精炼、生动，能够用简短的字句表达出丰富的情感和深刻的意境。
同时诗歌的节奏和韵律也非常重要，读起来让人感觉非常美妙。
说到诗歌的魅力，那可真是一言难尽啊！它像一座璀璨的宝库，充满了奇妙的想象力和浓厚的情感色彩。
你们有没有读过一些令人心动的诗句呢？它们为什么会让你感动呢？这是因为诗歌能够通过精炼的语言和美妙的韵律，触动我们的心灵，让我们感受到生活的美好和情感的真挚。
接下来我想邀请大家分享一些自己喜欢的诗歌，无论是课本上的，还是你们自己找到的，都可以拿出来和大家分享。
让我们一起感受这些诗歌的魅力，了解它们为什么能够触动我们的心灵。
2. 培养学生欣赏诗歌的兴趣和能力《四年级下册第三单元综合性学习轻叩诗歌大门教案》之“培养学生欣赏诗歌的兴趣和能力”诗歌是语言的花朵，凝聚着中华文化的精华。
部编人教版四年级语文下册综合性学习《轻叩诗歌大门》优秀教案
综合性学习指导方案“轻叩诗歌大门”教案设计教学目标1．通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，能搜集并按一定标准给诗歌分类，感受诗歌的特点。
2．能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
3．通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
教学重点通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，能搜集并按一定标准给诗歌分类，感受诗歌的特点。
教学难点通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
课前准备教师准备：搜集不同文本体裁的诗歌。
学生准备：搜集和整理自己喜欢的诗歌，尝试创作诗歌。
课时安排1课时。
教学过程第一课时一、激趣引情，明确任务1．(出示学生创作的诗歌)，请大家来欣赏一下这首诗歌，说说自己的感受。
2．你知道它的作者吗？他就是你们当中的一员，其实，我们也可以成为优秀的诗人或者优秀的编辑。
让我们来试试。
设计意图：激情谈话，激起学生对诗歌的兴趣，鼓励学生参与诗歌的学习与创作中来。
二、合作编小诗集1．本单元的学习中，我们搜集或创作了哪些诗歌，小组交流。
2．我们搜集的诗歌或诗歌相关知识有很多，如何将这些内容制作成小诗集向大家展示呢？请大家讨论讨论。
3．学生交流归纳：(1)确定诗集的内容：可以是收集的诗，可以是自己写的诗，可以是与诗有关的故事或资料。
(2)确定编排的形式：可以从不同的角度编排，把诗歌分类(按内容，诗人，形式或情感等)，可以配上插图，还可以书法展示诗歌。
(3)确定诗集的形式：包括诗集的名字、封面、目录、装订成册。
4．学生开展活动。
(1)小组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。
(按时间分，按国家分，按内容分，按文章体裁分……)(2)将分类整理好的诗歌进行交流。
(3)小组编排诗集。
确定诗集选用的内容，安排可穿插的资料(小故事等)，发挥各自的特长为诗歌配插图，或书法展示诗歌。
设计诗集的名字、封面、目录等，制作成册。
5．将小组制作的诗集进行展示。
6．点评。
评选优秀诗集。
设计意图：培养学生的分析、组织能力，提高学生的合作意识。
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教案
部编版四年级语文下册第三单元《综合性学习：轻叩诗歌的大门》教案一. 教材分析《轻扣诗歌的大门》是部编版四年级语文下册第三单元的一篇综合性学习课文。
本节课主要让学生通过阅读、欣赏、感悟诗歌，体会诗歌的美，培养学生的诗歌鉴赏能力。
教材内容丰富，包括诗歌的起源、诗歌的分类、如何欣赏诗歌等方面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的诗歌阅读基础，对诗歌有一定的认识。
但他们在诗歌鉴赏方面还需要进一步引导和培养。
此外，学生对诗歌的体裁、韵律等方面了解不多，需要在课堂上进行讲解和示范。
三. 教学目标1.了解诗歌的起源、分类和基本特点。
2.学会欣赏诗歌，感受诗歌的美。
3.培养学生的诗歌鉴赏能力和审美情趣。
4.提高学生的朗读、表达和创作能力。
四. 教学重难点1.诗歌的分类和基本特点。
2.如何欣赏诗歌，体会诗歌的美。
3.学生的诗歌创作和表达。
五. 教学方法1.讲授法：讲解诗歌的起源、分类和基本特点。
2.示范法：教师示范欣赏诗歌，引导学生体会诗歌的美。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感悟。
4.创作法：鼓励学生创作诗歌，提高他们的表达和创作能力。
六. 教学准备1.教师准备相关诗歌材料，包括古今中外的诗歌。
2.学生准备笔记本，用于记录诗歌鉴赏的心得。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍诗歌的起源、分类和基本特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一首古诗，如《静夜思》，引导学生欣赏诗歌的美。
教师可以从诗歌的韵律、意境、情感等方面进行分析，让学生感受诗歌的魅力。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己对诗歌的理解和感悟。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师总结诗歌鉴赏的方法和技巧，让学生加深对诗歌的理解。
5.拓展（10分钟）教师引导学生阅读其他类型的诗歌，如现代诗、叙事诗等，让学生感受不同风格诗歌的美。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调诗歌鉴赏的重要性和方法。
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四年级下册《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
一、阅读单元导语，激发学习兴趣
1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？
2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？
3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划
1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。
有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。
请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？
2．学生汇报制定活动计划的要求。
教师相机强调：
（1）自由组成小组
（2）讨论活动内容
（3）制订活动计划
（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等
（5）活动结束后要展示活动成果）
3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
4．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。
（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？）
5．明确建议，突出活动重点。
（1）指名读“活动建议”。
（2）汇报读懂哪些要求。
（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。
）
师进行总结这次综合性学习开展的活动有：
（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。
（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。
（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。
（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。
（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。
6．学生自由分组。
（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）
7．学生分组讨论活动计划。
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。
）
三、讨论交流，修改完善活动计划
1．以小组为单位汇报活动计划。
2．师生共同评议。
（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）
3．小组根据评议，修改完善活动计划。
4．抽生谈谈诗的大体意思。
三、课外阅读，搜集、查找、整理资料
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。