部编四下三月桃花水优秀教学设计
2024年部编版语文四年级下册三月桃花水教案3篇
部编版语文四年级下册三月桃花水教案３篇〖部编版语文四年级下册三月桃花水教案第【1】篇〗教学目标：1、认识本课中15个生字，会写9个生字，并积累带有生字的词语;2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气;3、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。
教学重点：认识本课中15个生字，会写9个生字。
教学难点：体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的行为。
教具准备：教学挂图、生字卡片、头饰教学过程：一、看图导入1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧!(出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝)2、师：谁能来说说图中画了什么呢(生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里)师：它为什么要这样做呢让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧![板书课题：精卫填海]3、齐读课题。
(生：精卫填海)师：读过课题之后，你都想知道些什么呢(我想知道精卫是谁呀精卫是和我们一样大的小学生吗精卫从哪里来呀精卫要填哪里的海呀它把大海填平了吗精卫用什么填海呀)二、初读课文，自主识字1、师：同学们提了这么多的问题，真好，真聪明!那么我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的生字、新词。
(生自读课文)2、师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的(有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就查字典我们小组的学习组长学习好，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查……)同学们有这么多的好办法呀!3、选择你最喜欢、最熟悉的识字、记字的方法，以组为单位在组长的带领下学习生字。
一会汇报，看哪一小组汇报的生字最多。
(生以组为单位自学生字)4、把你认识的生字朋友介绍给大家吧!(生汇报：我学会了"精"字，请大家跟我一起读"精精精""精卫"我学会了卫字，请大家跟我一起读……)生字都汇报完了，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试(一名小老师到前边领读)三、再读课文，理解感悟过渡：生字都学会了，我们再回到课文中。
2024年部编版语文四年级下册三月桃花水教学设计3篇
部编版语文四年级下册三月桃花水教学设计３篇〖部编版语文四年级下册三月桃花水教学设计第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会写景中抒发的思想感情，背诵喜欢的段落;2、继续学习针对课文的层次结构用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问，学习旁注心得笔记。
教学重点：重点是与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养学生比较阅读的能力。
教学难点：难点在体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
课前准备：准备一段悠扬的乐曲，指导学生配乐朗读，为平实的语言注入美的元素。
教学过程：一、谈话导入、预习检测1、师：学习了春潮，我们感受到了春潮的势不可挡，不可抗拒的力量。
今天我们走进《三月桃花水》，感受春天的另一幅画面。
(农历三月江河水涨，此时正是桃花盛开的时节，所以被人们称桃花水或桃花汛。
)2、预习检测，整体感知(1)、指名朗读课文，学生相互评价。
(2)、开火车读词语，检查生字掌握情况。
注意;琴弦、应和的读音(3)、在学习《春潮》时，我们学习了一把金钥匙，尝试用“是什么”“怎么样”“为什么”提问，我们一起回顾下(出示)。
为了更好地把握课文的条理，用这样的方法，我们对《三月桃花水》可以提出哪些疑问呢出示问题：①这篇课文写的是什么②三月桃花水是怎样的③作者笔下的三月桃花水为什么这样美二、深入文本，课内探究1、出示课件：快速浏览课文，找出和下面两句话相对应的段落，读一读。
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天2、指名汇报，随机指导在第3、4自然段旁边写“声音”，在5、6自然段旁边写“光芒”，在7、8、9自然段旁边写“赞美”3、展示交流，品读感悟(1)水声如音乐默读课文3、4、自然段，完成填空是_________的声音，像一串小铃铛轻轻地走过村边。
三月的桃花水，是春天的竖琴。
是可以换成那个词三月的桃花水，是春天的竖琴。
能演奏出各种悦耳的声音，你听到了什么声音划出描写声音的词语有节奏的鼓点、水波声、鸣响、低语、叮咚、铃声、水浪小结：这些可爱的声音像一串小铃铛，轻轻地走过了村边，让我们再来读一读。
部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》教案
部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》教案一. 教材分析《三月桃花水》这篇课文描绘了桃花水盛开的美丽景象，语言优美，富有诗意。
通过学习这篇课文，学生能够感受到大自然的美好，体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情，同时也能提高学生的朗读和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景物有一定的认知和感受。
但部分学生可能对诗意较深的课文理解起来有困难，需要教师耐心引导，帮助他们深入理解课文，体会其中的美感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，感受桃花水的美丽，提高学生的阅读欣赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜美好事物的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，感受桃花水的美丽。
2.教学难点：体会作者对桃花水的喜爱和赞美之情，提高学生的阅读欣赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创设桃花水盛开的美丽情境，帮助学生更好地理解课文。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读课文，感受语言的韵味和美感，培养学生的朗读能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示桃花水盛开的美丽图片和相关音乐。
2.黑板：准备黑板，用于板书关键词和重点句子。
3.课文文本：准备课文文本，方便学生朗读和理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示桃花水盛开的美丽图片，播放相关音乐，引导学生感受桃花水的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意，体会桃花水的美丽。
引导学生关注课文中的优美词句，感受作者的语言表达技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流自己对课文中桃花水的美丽景象的理解和感受。
部编四年级语文下册《三月桃花水》优质公开课教学设计附教学反思
部编四年级语文下册《三月桃花水》优质公开课教学设计及反思一、教学设计1. 教学背景《三月桃花水》是部编四年级语文下册的一篇课文，讲述了孩子们在重庆桃花水游玩的故事。
通过这篇课文，学生可以了解重庆的风土人情和特色景观。
2. 教学目标•知识目标：掌握课文内容，理解其中的人物形象和情感沟通。
•能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
•情感目标：激发学生对自然风景的热爱，培养学生的团队合作意识。
3. 教学内容1.课文朗读与理解：引导学生朗读课文，并通过问题启发学生对文中人物和事件的理解。
2.情感体验：通过讨论桃花水的美丽景色以及孩子们游玩的快乐场面，引导学生感受大自然的美好和人与自然的和谐。
3.听力训练：播放录音，让学生听一段课文录音，并做相关问题的听力练习。
4. 教学方法•听说读写结合，通过多种方式促进学生语言能力的提升。
•小组合作，鼓励学生合作探讨课文内容，共同思考问题。
•创设情境，让学生身临其境地感受课文情景，激发学生对文学作品的兴趣。
5. 教学流程1.开场导入：播放桃花水景色视频，引导学生感受课文背景。
2.课文阅读：师生共同朗读课文，学生耐心听讲。
3.集体讨论：提出问题，引导学生思考课文中的人物、情节，展开探讨。
4.分组讨论：小组合作，互相讨论并分享自己对桃花水的感受。
5.听力训练：播放课文录音，学生做听力练习。
6.总结讲评：教师对学生表现进行评价，总结课文精髓。
二、教学反思在本节课中，我尝试使用了多种教学方法，如听说读写结合和小组合作。
这些方法使得学生在课堂中积极参与，并且更好地理解和掌握了课文内容。
但在教学中也存在一些不足，比如时间分配不够合理，有些环节略显拖沓。
针对改进，我可以进一步优化教学流程，更加精细地设计每个环节的时间，确保学生在紧凑的时间内获得更多的学习收获。
同时，我还可以引入更多互动性强的教学活动，提高学生的学习积极性，让他们更主动地参与到课堂中来。
总的来说，这节课虽然取得了一定的效果，但仍有改进的空间。
《三月桃花水》教学设计 教案 部编版四年级下册语文
《三月桃花水》教学设计一、教材分析《三月桃花水》是一篇文质兼美的散文，全文字里行间洋溢着春的气息，充满生机，它从声音和情态两个方面描写了阳春三月、春水桃花相映生辉的美景。
文章中有许多优美的词句，是引导学生积累语言、学习写作的范本。
二、教学目标1. 认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2. 体会三月桃花水的特点，体会文中的思想感情。
3. 尝试借鉴本文的写法，写一段描写家乡冬景的小练笔。
三、教学重难点教学重点：感悟课文内容，积累好词佳句。
教学难点：尝试借鉴本文的写法，写一段描写家乡冬景的小练笔。
四、教学准备教师准备：教学课件。
学生准备：搜集有关描写春水的诗句。
五、教学过程(一)激趣导入，揭示课题。
师：同学们，在北方的三月，冰雪渐渐消融，细细的流水从屋檐、小山、石桥上轻轻滴落，清脆悦耳，清新脱俗。
这就是人们常说的“桃花水”。
“桃花水”又称春水，它如油般滋润着大地万物复苏，生机盎然。
让我们随着《三月桃花水》这篇优美的散文去尽情领略大自然的神奇魅力。
(二)初读课文，感知文意。
1. 自由读文，读准字音。
2. 同桌互读互查，纠正字音后练习读通读顺。
3. 指名读文，加深印象。
4. 浏览全文，尝试谈谈自己的初步印象。
(三)细读课文，感知文情。
1. 再读课文，思考：三月桃花水给你留下了什么印象？说说理由。
引导学生从多角度思考、答不求统一。
择其一点说说自己的看法。
学生自由畅谈时，在学生充分自读的基础上，可作如下点拨引导：是什么？像什么？为什么这样比喻？这样比喻好在哪里？2.教师小结：面对阳春三月的美景，我们除了用眼睛看，用耳朵听之外，还要用心去感受这美丽的景色。
只有这样我们才能真正领略到大自然那独特的魅力！现在就让我们用自己喜欢的方式美美地读一读课文吧！待会儿把自己的感受告诉老师和同学。
3.先自己有感情地朗读课文再集体交流感受：说说自己喜欢这篇文章的理由是什么？读了这篇文章你有什么话要说吗？你想到了什么？想对作者说什么？或者是想对自己说什么？让学生尽量发挥自己的想象力和创造力，做到畅所欲言，有自己独特的见解和想法。
部编版语文四年级下册三月桃花水教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册三月桃花水教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册三月桃花水教案第1篇】教学目标1.运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。
重点指导书写“裹”，重点理解词语“绮丽”、“催促”等。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学程序教师活动学生活动一、质疑入手，激发兴趣1.孩子们，今天咱们要学习一篇新的课文，大家一起来读读它。
(揭示课题)2.质疑课题。
这篇课文的名字叫“三月桃花水”,多奇怪啊!大家来猜猜，三月桃花水是什么呢生发挥想象，自由叫答。
学生交流，读课题。
自由发言。
二、初读感知、自主识字1.自由读文，了解大意。
是呀，老师也想知道这桃花水到底是什么，咱们一起打开书第lo页，在书中找找吧。
请用自己喜欢的方式读课文，借助我们以前学过的方法来认识生字，然后对同桌说说你读懂了什么。
2.集中识字。
孩子们，咱们刚刚用以前学过的方法认识了生字，我们一起和它们交个朋友吧。
(1)师指名读，当读到“暖”、“催促”、“袅袅”等词语时，相机指导，重点强调其字音，再齐读。
(2)出示词语“绮丽”。
说说绮丽是什么意思再换词理解。
(3)请孩子们仔细观察生字，哪个生字最复杂、最容易出错出示“裹”字。
指导写“裹”。
自由读文。
认读生字学生注意几生字的读音。
学生读词语：学习多音字和说说自己读懂了什么再读字词。
铃铛绮丽轰鸣小麦催促裹着抖落袅袅炊烟理解词语。
分析记忆字形。
三、再读课文。
了解大意。
再读课文，提出质疑1.学生再读课文，边读边想课文讲述了一件什么事初步懂得文章写的是什么事自由轻读课文。
2.检查、指名分自然段读课文。
3.生再读课文，思考每个自然段说了些什么。
4.再读课文，提出质疑。
(1)认真地默读一遍课文，再思考有什么不懂的地方，待会儿告诉大家，我们一起解决。
(2)生自由回答，师筛选有价值的问题。
带着问题自己读书理解自然段的段意。
学生学习提出疑问。
作业：一、朗读课文。
二、写生字新词。
课后小结：第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
新部编版四年级下语文4《三月桃花水》优质示范公开课教案
新部编版四年级下语文4《三月桃花水》优质示范公开课教案一、教学目标1.能够理解课文中的文字内容，并能够做到准确朗读。
2.能够理解课文中的每个段落的主题，并用自己的话简单描述。
3.能够认识生词，并能够正确使用这些生词。
4.能够用书面语简单描述课文内容。
二、教学重点1.能够准确朗读课文。
2.能够理解课文内容。
3.能够用自己的话简单描述课文内容。
三、教学难点1.能够正确理解课文中的生词。
2.能够简单用书面语描述课文内容。
四、教学准备1.课文所需的课本、教辅资料。
2.老师准备的课件。
3.黑板、彩色粉笔等教学工具。
五、教学过程1.导入•让学生观看图片，引导学生猜测本课文的内容。
•提出问题：“你们喜欢桃花吗？桃花的颜色是什么颜色？桃花开在什么时候？”2.学习•讲解课文内容，逐段分析每个段落的主题。
•学生跟读课文，纠正发音和语调。
3.操练•组织学生分组，做角色扮演，让学生模拟课文中的对话场景。
•学生之间互相提问，检验对课文的理解。
4.拓展•引导学生通过课文内容，讨论“桃花”的象征意义，引发学生思考，扩展课文的内涵。
5.活动•让学生表演小短剧，展示对课文的理解和表达能力。
•带领学生一起创作关于桃花的小诗歌或故事。
六、作业安排1.要求学生背诵课文，并进行朗读练习。
2.要求学生用书面语简单描述桃花的形象，包括颜色、花瓣、开放时间等。
七、教学反思本节课借助图文并茂的教学方式，让学生通过图片和对话来感知桃花的美丽，激发了学生的学习兴趣。
但在后续教学中，需要更多引导学生思考桃花的象征意义，加深对课文的理解。
以上是《三月桃花水》这节课的一个示范教案，希望对您的教学工作有所帮助。
2023最新-四年级语文下《三月桃花水》优秀教案(优秀6篇)
四年级语文下《三月桃花水》优秀教案（优秀6篇）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过身边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？呵，河流醒来了！三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流奔．有上千多桃花撒上了河面；有上万个酒窝，在水中回旋．下面是壶知道勤劳的帮家人们分享的四年级语文下《三月桃花水》优秀教案（优秀6篇），仅供借鉴。
四年级语文下《三月桃花水》优秀教案篇一［教学目标］1.会认3个生字，掌握多音字“和”。
2.有感情地朗读课文，通过抓关键词句，结合生活实际和自己的想象理解课文内容，感受三月桃花水的特点。
3.体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。
［教学重难点］1.能在理解的基础上有感情地朗读课文，体会文本语言的美感。
2.抓住重点词句理解内容，体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。
［教学课时］1课时教学过程一、激情导入春水，滋润了大地，催生了万物。
春天，是一个美丽的季节，到处都充满了生机，到处是欣欣向荣的景象。
（师范读第1、2自然段）今天我们要学的这篇课文就是描写这美妙春景的，下面让我们一起感受这美丽的《三月桃花水》吧！二、整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，要注意读书的正确姿势。
2.课文中的字、词你会读吗？老师请同学来读一读。
（课件出示：绮丽、回旋、纤细、谈心、应和。
）如果你认为他读得正确，就跟着他连读两遍。
3.“应和”的“和”还有什么读音？（课件出示）4.课文中还出现了一些比较难读的字词，谁想当小老师带领同学们读？5.既然课文里的字词同学们都掌握了，相信课文也会读得不错，现在让我们来读读课文吧！（指名读。
纠正字音。
）三、精读课文1.课件出示：是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？2.请同学们带着这两个问题默读课文，画出相关的语句和段落。
3.思考：到底是什么声音，像小铃铛一样，走过村边？（课件出示第3、4自然段）4.是啊，三月的桃花水，是春天的竖琴。
2024年部编版语文四年级下册三月桃花水教学设计(精推3篇)
部编版语文四年级下册三月桃花水教学设计（精推３篇）〖部编版语文四年级下册三月桃花水教学设计第【1】篇〗教材分析：《三月桃花水》是统编语文四年级下册第一单元第四课，这是一篇优美的散文。
描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。
作者把三月桃花水比喻成竖琴、明镜，揭示了春水的可贵，抒发了作者对大自然的热爱。
教学目标：1.认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会课文“总—分—总”的结构特点，积累有新鲜感的语句，感受作者对桃花水的喜爱和赞美。
教学重难点：1.积累文中有新鲜感的语句，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。
2.鼓励学生在积累的基础上仿写。
教学准备：课件教学过程：一、激发兴趣、导入新课在这一单元中，我们已经学习了《古诗词三首》《乡下人家》和《天窗》，淳朴的乡村、辽阔的田野，是一幅画，是一首诗。
谁给大家说一个描写田园的词语或背一首诗词呢？课件展示：欣欣向荣炊烟袅袅鸟语花香春意盎然草长莺飞花团锦簇落英缤纷繁花似锦风景如画美不胜收篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
——（宋）杨万里梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
——（宋）范成大茅檐低小，溪上青青草。
——（宋）辛弃疾西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
——（唐）张志和“桃花流水”就是桃花水。
南方农历二三月间，江河水涨，此时正是桃花盛开的时节，所以被人们称之为“桃花水”或“桃花汛”。
今天让我们一起走进这迷人的《三月桃花水》。
师板书课题，师生齐读课题。
二、初读课文，初步感知1.课前请同学们搜集了作者的相关资料，谁给大家说一说？指生交流后师小结。
课件展示：刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，中国散文诗学会副会长。
其诗集《无题抒情诗》获过中国新诗奖。
2.下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，边读边想作者是从哪两个方面描写三月桃花水的？3.检查生字新词。
四年级语文下册教案第4课《三月桃花水》部编版
5.写作技巧：学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，描绘出美丽的画面，培养学生的写作技巧。
6.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
7.拓展活动：引导学生观察生活中的美好事物，尝试用所学写作技巧进行描绘，激发学生的创作热情。
4.增强学生的文化认同感：通过学习课文，了解和传承我国优秀的文化传统，激发学生的民族自豪感。
5.培养学生的审美情趣：感受课文中的自然美、艺术美，提高学生的审美素养，丰富学生的精神世界。
6.提升学生的写作能力：学习并运用课文中的写作技巧，培养学生的表达能力和创造力，激发写作兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
二、核心素养目标
本节课旨在提升学生的语文核心素养，具体目标如下：
1.增强学生的语言感知能力：通过朗读、感悟《三月桃花水》的语言美，提高学生对优美语句的敏感度和欣赏能力。
2.培养学生的文学鉴赏能力：分析课文的写作特色，如修辞手法、结构布局等，提升学生对文学作品的鉴赏水平。
3.提高学生的思维品质：引导学生深入思考课文的内涵，培养逻辑思维、创新思维能力，激发学生对自然、生活的独特见解。
同学们，今天我们将要学习的是《三月桃花水》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有见过春天里桃花盛开的景象？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春天的美好。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解散文的基本概念。《三月桃花水》是一篇描绘春天景色的散文，它以优美的语言表达了作者对自然的热爱和赞美。散文是一种重要的文学体裁，它能够帮助我们感受生活中的美好。
部编人教版四年级语文下册第4课《三月桃花水》优质教学设计
部编人教版四年级语文下册第4课《三月桃花水》优质教学设计一. 教材分析《三月桃花水》是人教版四年级语文下册的一篇课文，描绘了春天桃花盛开、河水清澈的美丽景色。
课文语言优美，富有诗意，通过对桃花水和周围景物的描绘，展现了春天的生机和活力。
本课的教学内容主要包括理解课文内容、体会作者对春天的赞美之情以及提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘景色的课文，他们能够通过反复阅读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
但部分学生对于诗意的表达和深刻的情感可能还难以理解，需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对春天的赞美之情。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱和珍惜，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对春天的赞美之情。
2.教学难点：对于诗意的表达和深刻的情感的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设春天的情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.朗读感悟法：通过反复朗读，让学生感受课文中桃花水的美丽和春天的生机。
3.讨论交流法：通过小组讨论，引导学生主动思考、表达自己的观点，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括课文插图、春天景色的图片等。
2.黑板：准备一块黑板，用于板书关键词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生回忆春天的景色，激发学生对春天的喜爱。
然后引入课文，让学生初步了解课文内容。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的优美和春天的美丽。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受。
部编版语文四年级下册三月桃花水教学设计3篇
部编版语文四年级下册三月桃花水教学设计３篇〖部编版语文四年级下册三月桃花水教学设计第【1】篇〗作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学四年级下册语文教案《三月桃花水》，仅供参考，大家一起来看看吧。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住关键词句，感受三月桃花水的特点。
3、体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。
【教学重点】根据重点词句理解课文内容，体会课文语言的美感。
【教学难点】体会课文中描述的春水的美，激发学生对大自然和生活的热爱。
【教学过程】一、创设情境1、（出示课件）美丽的`原野，美丽的桃花水。
试着用自己的语言描述一下你看到的“桃花水”。
2、揭示课题，板书课题，学生齐读课题。
二、整体感知1、自己读课文，注意读准字音。
2、出示生词，先自己读，再指名读。
3、交流：同学们在预习时通过查字典解决了哪个词语？4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？三、尝试精读感悟情感同学们真棒，两次读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了深刻的印象。
这就是你们读书所得。
让我们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句。
（一）水声如什么？（音乐）1、学生交流画出的语句。
2、（学习第4自然段）请大家先想一想这一段该怎样读，再自由练读。
通过朗读体现自己的心情。
3、指名朗读，男女生进行朗读比赛。
4、教师引读第3自然段，全班有感情朗读第4自然段。
5、这样动听的流水声，你想用一个什么句子来夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的竖琴”，学习运用比喻、拟人、排比等修辞方法。
）（二）水清如什么？（明镜）1、由学生交流画出的语句。
2、（学习第6自然段）它看到燕子、垂柳、姑娘……怎么能说明“水清如明镜”呢？（倒影。
）3、让我们也做一次大饱眼福的桃花水，尽览水中美景——学生自由练读。
部编版语文四年级下册04《三月桃花水》精品教学设计1
部编版语文四年级下册04《三月桃花水》精品教学设计1一. 教材分析《三月桃花水》是部编版语文四年级下册的一篇课文，描绘了春天美丽的三月桃花水景象。
课文语言优美，富有诗意，充满了对大自然的热爱和赞美。
本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者的思想感情，以及积累优美的词语和句子。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和理解。
但是，对于一些描绘大自然景象的词语和句子，可能还需要进一步的解释和引导。
此外，学生对于诗歌的鉴赏能力还需要培养，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的审美情趣和诗歌鉴赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会作者的思想感情。
2.过程与方法：通过阅读和思考，培养学生的阅读理解能力和诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和赞美之情，提高学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，积累优美的词语和句子。
2.难点：体会作者的思想感情，培养诗歌鉴赏能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣；通过启发式教学，引导学生主动思考和探索；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示课文中的美丽图片，帮助学生更好地理解课文内容。
2.教学素材：准备一些关于大自然的诗歌和文章，用于拓展学生的视野。
3.教学设备：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的美丽景象，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随朗读，感受课文语言的优美和诗意。
然后，教师引导学生思考：课文描绘了什么景象？学生回答后，教师进行总结。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
例如：课文中的桃花水是什么样子？为什么作者说它是春天的精灵？学生回答后，教师进行点评和引导。
部编版语文四年级下册三月桃花水教案3篇2024
部编版语文四年级下册三月桃花水教案３篇２０２４〖部编版语文四年级下册三月桃花水教案第【1】篇〗【学习目标】1、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。
2、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
3、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。
第一课时一、课题导入，了解“桃花水”。
春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便称这为“桃花水”。
“桃花水”指的'就是“春水”。
二、初读课文，自学字词，整体感知1、自己读课文，注意读准字音。
2、字词检测3、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？4、完成书后思考题，把握文章结构一方面写声,三月桃花水是春天的竖琴。
二方面写色,三月桃花水是春天的明镜。
三方面是对全文的总结，赞扬了三丹桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。
第二课时【教学预设】一、词串欣赏从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发现每组词语的特点。
课件出示：第一组：绚丽的朝霞、明洁的丝绸、袅袅炊烟、第二组：草如茵、柳如眉、如雾如烟第三组：应和、低语、谈心、催促二、精读感悟用心地去读这几个词语，就能读出它的画面，读出它的色彩，读出它的感情……同样的，用心地去读文章的每一句话，也能读出很多的感受。
（一）、学习第二小节1、学生自读，谈感受2、老师范例：批注式阅读课件出示：教师在诗歌第二小节上做的一些笔记，如在关键词语下面点着重号，在诗歌旁边写下自己的感受等。
（二）、学习第三、四小节1．自由阅读，引导学生读思结合做批注。
2．交流研读句子，表达自己的阅读感受。
3、融入阅读感受，有感情地朗读重点句。
[引导学生从“轻柔的弦、纤细的低语、谈心、催促……”关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实的感受，让学生感受桃花水的美，体会作者遣词造句的妙处]（三）、学习第五、六小节1、请快速默读第五、六小节，看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么？2、带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。
部编四年级语文下册《三月桃花水》公开课教学设计及教学反思
部编四年级语文下册《三月桃花水》公开课教学设计及教学反思一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解《三月桃花水》这篇课文的内容和寓意，掌握课文中的重点词语和句子。
2.能力目标：培养学生对诗歌的感悟和表现能力，提高学生的朗读和演讲技巧。
3.情感目标：激发学生对大自然的热爱和对美好事物的向往，培养学生的审美情感和情感体验能力。
二、教学内容《三月桃花水》三、教学过程1. 导入（5分钟）教师用图片或实物引入春天的美好景色，引发学生对水的联想，导入本节课的主题。
2. 学习课文（15分钟）师生共同朗读课文《三月桃花水》，引导学生理解课文内容和感受诗意。
教师讲解课文中的生词和句子，帮助学生掌握课文。
3. 课文赏析（10分钟）教师与学生共同分析课文的寓意和情感表达，引导学生深入理解课文背后的文学意义。
4. 课文演讲（15分钟）学生分组进行课文的朗读和演讲，培养学生的表达能力和情感表达能力。
5. 思维拓展（10分钟）教师与学生讨论春天的特点和桃花的象征意义，启发学生进行情感体验和思维拓展。
6. 总结反思（5分钟）教师对本节课的教学内容和学生表现进行总结和反思，鼓励学生继续保持对诗歌的热爱和探索。
四、教学反思本节课设计以《三月桃花水》这篇课文为核心，通过朗读、讲解、演讲等多种教学形式，帮助学生深入理解课文内容和提高情感体验能力。
但在实际教学过程中，发现部分学生表达能力较弱，需要进一步引导和练习；同时，课堂时间分配需要更加合理，以充分发挥学生的学习潜能。
下一步，我将结合学生的实际情况，调整教学策略，进一步提升教学效果。
以上为部编四年级语文下册《三月桃花水》公开课教学设计及教学反思，欢迎批评指正。
部编版语文四年级下册04《三月桃花水》优秀教学设计1
部编版语文四年级下册04《三月桃花水》优秀教学设计1一. 教材分析《三月桃花水》是部编版语文四年级下册的一篇课文，描绘了春天美妙的自然景色。
本课通过描绘桃花水、柳树、小草等自然元素，展现了春天的生机与活力。
课文语言优美，富有诗意，能够激发学生的想象力和审美情趣。
本文旨在让学生感受春天的美好，培养他们对自然的热爱和珍惜。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对春天的概念也有了一定的认识。
但在描绘春天美好景色、理解课文深层含义等方面，还需要教师的引导和启发。
此外，学生对于诗歌的欣赏和朗读能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词语。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方式，体会课文的优美语言和诗意，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，培养对自然的热爱和珍惜之情。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握关键词语。
2.教学难点：体会课文的诗意，描绘春天美好景色，理解课文深层含义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围，让学生身临其境地感受课文内容。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文的韵律美和情感。
3.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考和表达自己的观点。
4.想象教学法：激发学生的想象力，让他们描绘出自己心中的春天。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。
2.黑板：准备黑板，用于板书关键词语和句子。
3.课文文本：准备课文文本，方便学生阅读和朗读。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的图片，让学生谈谈自己对春天的认识和感受。
同时，播放轻松愉快的音乐，营造春天的氛围。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美和情感。
在朗读过程中，注意停顿、重音等朗读技巧。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对课文内容提出问题，如：“课文中的桃花水、柳树、小草等自然元素描绘了怎样的春天景色？”讨论结束后，各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
《三月桃花水》教案(15篇)
《三月桃花水》教案(15篇)作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《三月桃花水》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《三月桃花水》教案1教学目标：1. 认识本课生字五个，会写11个。
2. 与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养同学比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。
3、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
4、让同学在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。
教学重点：与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养同学比较阅读的能力。
教学难点：用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
教学过程：一、创设情境1、教师谈话导入：同学们，昨天，俺们还沉溺在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天，三月桃花水又犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向俺们涓涓流来——-板书课题2、同学齐读课题。
（由于没有相关的音像资料，因此教师可以以生动的语言描述创设情境导入，初次提示同学要与《春潮》对比阅读。
另外本课语言优美，因此教师在设计导语、总结语时也应力求优美，与文章意境相符。
）二、初读课文，自学字词，整体感知；：1、自身读课文，注意读准字音。
2、出示生词，先自身读，再指名读。
（出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如：催促、应和）3、交流：同学们在预习时通过查字典解决了哪个词语。
（四年级应该注重培养同学自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。
）4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？（检查同学读书的收获，引导同学读文章一定要从整体感悟。
教师相机板书：水清如明镜水声如音乐）同学的收获可能是零乱的，教师要协助同学进行归纳整理，也就是在培养同学的概括能力。
如：同学可能笼统的说——三月桃花水很美，教师要引导同学找出课文中的句子读一读，再问问他：“这几句写的是水的（）美。
部编版语文四年级下册三月桃花水教案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册三月桃花水教案(推荐3篇)部编版语文四年级下册三月桃花水教案【第1篇】三月桃花水教学设计设计说明这是一篇描写江南春水的优美散文。
课文通过诗化的语言和生动的比喻，赞美了三月“桃花水”的声音美和如明镜般的美，表达了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。
课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。
全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，是一篇值得品读和玩味的好文章。
在设计教学时，落实“以生为本”的理念，让学生成为学习的主人。
因此，课堂上，引导学生采用小组合作的方式学习，让学生通过自主学习，小组交流、汇报的方式品读文本，感悟课文的语言美。
课前准备教师准备：制作多媒体课件，准备《春》的课文纸。
学生准备：预习课文，自学生字词。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．导入：本单元我们在纯朴的乡间感受美。
这节课，我们将跟着作家刘湛秋走到河畔，去看看美丽的“桃花水”。
让我们一起走进课文吧！(板书课题)2．指读课题，齐读课题。
设计意图：课始直接导入，简洁明晰，调动起学生的学习兴趣，节约教学时间。
二、预习检测1．过渡：昨天，同学们预习了课文，让我们来汇报一下自己的预习情况，看看谁最认真最努力。
(1)课件出示“我会读”：绮丽应和谈心(2)指读，小老师领读。
读准“绮、和”的音。
(3)了解多音字“和”的其他读音。
2．交流：(1)同学们在预习时通过查字典解决了哪几个词语？(2)自由大声地朗读课文，想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？(学生交流)设计意图：四年级教学应该注重培养学生自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。
这个环节重在检查学生读书的收获，引导学生从整体感悟出发读文章。
三、整体感悟1．默读课文，想想：课文是从哪两个方面来写三月“桃花水”的？2．课件出示句子：“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？”“是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”(1)思考：这两个问句分别和后面的哪些自然段构成对应关系呢？(2)学生默读课文，交流回答。
三月桃花水-部编版四年级语文下册教案
三月桃花水-部编版四年级语文下册教案一、教学背景此教案适用于部编版四年级语文下册第一单元《故乡的桃花》中的“三月桃花水”课文的教学。
二、教学目标1.能够通过阅读理解课文的主旨，感受故乡美景，领会小作者的情感；2.能够通过互动讨论、自主阅读等方式，对课文中未知的生词、词组进行理解，并在日常生活中运用；3.能够通过感受环境、用故事传达情感、咏史增长知识等多种方式，从而培养学生的情感和语感。
三、教学过程1、学习情境的创设利用多媒体技术，将课文《三月桃花水》中的主要情境设置为教室背景，灯光、声音、视觉等多个方面都要营造出浓郁的农村气息，让学生们进入浓郁的农村世界。
2、从“桃花”入手利用花卉图片和实物等多种方式，展现桃花的美丽。
后通过老师提问引导学生了解桃花的生长、开花及相应的传说，从而把学生们的思维导入到课文所要交代的环境中。
3、故事阅读与讨论首先要让学生先通读一遍《三月桃花水》的故事，然后老师针对故事中的内容，通过提问、讨论等方式协助学生梳理故事的情节，并引导学生仔细品味作者对故乡的爱，体验平凡而又真挚的情感。
4、词语学习与运用学生在对故事理解完整的基础上，要重点学习课文中出现的生词、词组和引申义词。
同时通过观看教学视频、小组讨论等不同方式进行巩固，使学生能够更好地理解和运用这些词汇。
5、情感渗透与表达因为语文教学旨在培养学生的情感和语感，所以学习语文课文时一定要注意情感的引导和情感的调动。
在学生已经感受到了故乡的美之后，可以通过讲故事、自编故事等手段来让学生表达自己的情感和对故乡的钟爱之情。
6、课堂总结教学的最后要对这一节课进行总结，让学生复习自己所学的知识，包括：词语、故事情节、故乡的爱与美等内容。
四、教学工具1.多媒体设备2.花卉图片3.书本4.教学视频五、参考资料1.部编版四年级语文下册2.教学课件3.课程评估报告以上是本节课的教学安排，希望本节课能够使学生对故乡的美更加深刻了解，同时培养他们对中华传统文化和语文的热爱与理解。
部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》教学设计
部编版四年级语文下册第4课《三月桃花水》教学设计一. 教材分析《三月桃花水》是部编版四年级语文下册的一篇课文，描绘了春天桃花盛开的美景。
课文以生动的语言、形象的比喻和丰富的想象，展现了桃花水的美丽、神奇和生机勃勃。
这篇课文既是对大自然美景的赞美，也是对学生热爱生活、珍惜美好时光的启示。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但学生在理解课文深层含义、感悟作者情感方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，感受作者对春天美景的喜爱和赞美之情。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对春天美景的喜爱和赞美之情。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、想象等方法，感受桃花水的美丽、神奇和生机勃勃；学会提取信息，概括总结。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜美好时光的情感态度，激发学生对大自然的敬畏之情。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者对春天美景的喜爱和赞美之情。
2.教学难点：感悟课文深层含义，培养学生热爱生活、珍惜美好时光的情感态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造春天的美好氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读感悟法：引导学生多次朗读课文，感悟作者的语言表达和情感抒发。
3.讨论交流法：分组讨论，引导学生分享对课文内容的理解和感悟。
4.想象创意法：鼓励学生发挥想象，描绘自己心中的桃花水美景。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所描绘的桃花水美景。
2.图片：准备与课文内容相关的图片，帮助学生形象理解。
3.音乐：选择适合春天的音乐，营造美好氛围。
4.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示春天的美景，让学生感受春天的气息。
引导学生自由发言，谈谈自己对春天的认识和感受。
2.呈现（5分钟）教师朗读课文，学生跟随录音朗读。
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4 三月桃花水
备课素材
【教材分析】
课文是一篇描写江南春水的优美散文。
课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水美得让人沉醉。
这篇散文由7个或长或短的段落错落成章，却又“形散而神不散”。
开篇由两个比喻精巧的疑问句引领全文，接下来，用“是春天的竖琴”“是春天的明镜”充分展现三月桃花水的美丽，它的美，美在“有声”又“有色”，也就不露痕迹地回应了开篇的问题。
结尾是作者由衷的赞美，直抒胸臆，这三月桃花水，已经流进了爱它的人们的心中，已经为它深深着迷、沉醉。
课文结构清晰，线索明朗，文字优美，韵味无穷。
三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。
全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，再糅合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。
【作者介绍】
刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。
其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。
早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。
他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情
诗》获过中国新诗奖。
他译的《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》为广大读者喜爱，并一度成为畅销书。
刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。
本集中选的80篇散文，可谓淋漓尽致地表现了作者超时空的田园心态，篇中无论写情感、人生，还是写都市、文化、旅行、经济，都用他特有的唯美风格，用纯情的语言、轻松的方式，在和读者谈心，流露出由衷的快乐和淡淡的忧伤。
他的文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你，并跟着他的行文一走到底。
集中不少散文已广为流传，为多家报刊选裁，为电台广播。
《雨的四季》《随便为自己找个座位》等数篇散文已进入中小学语文课本及课外读物。
【与文章相关的资料介绍】
雨的四季
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
可是只要经过一场春雨的洗淋，那种灰色和神态是难以想象的。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。
树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
这时，整个大地是美丽的。
小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
而夏天，就更是别有一番风情了。
夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
天上聚集几朵乌云，有时连一点雷的预告也没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。
可这时也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。
打伞，戴斗笠，固然能保持住身上的干净，可当头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。
这时，你会更喜欢一切。
如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。
一切都毫不掩饰地敞开了。
花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃档的响声，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。
这时候，雨不大出门。
田野上几乎总是金黄的太阳。
也许，人们都忘记了雨。
成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要硒干，甚至红透了的山果也希望最后晒甜。
忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光;田野是静的，但雨在倾诉着。
顿时，你会产生
一脉悠远的情思。
也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻、也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。
如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。
你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。
它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。
但是，在人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。
当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。
忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。
这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。
但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。
啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！
课后作业
一、辨字组词。
铛（）绮（）谈（）瓣（）
挡（）倚（）淡（）辨（）
二、多音字组词
旋 xuán （） hé（）
xuàn （）和 hè（）
huó（）
三、从课文中找出下列词语的近义词
美丽( ) 柔软( ) 纤小( )
四、判断说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
1.是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？
是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
呵，河流醒来了！
运用了疑问的设问的修辞手法( )
2.文中用一万个小酒窝来比喻朵朵桃花( )
3.三月桃花水的意思是三月的河水像桃花一样美( )
五、理解短文内容填空。
1.第一自然段作者把____比作了铃铛、丝绸，写出了河水_____的情景。
2.“三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流淌。
”这是一种___的写法，写出了______
3.感悟全文，请你从三个方面说说桃花水的美。
4.“三月的桃花水，是春天的明镜。
”说说你聪明镜中看到了哪些景物。
我看见 ____________，我还看见 ___________
六、写一句关于春天的谚语。
参考答案：
一、铛（铃铛）绮（绮丽）谈（谈天）瓣（花瓣）
挡（挡住）倚（倚着）淡（平淡）辨（分辨）
二、
旋 xuán （旋转）和 hé（和气）
xuàn （旋风） hè（和着）
huó（和面）
三、美丽(绚丽) 柔软(轻柔) 纤小(纤细)
四、(1)(√ )(2)(×)(3)(×)
五、1.三月的桃花水融化，欢快地向前奔腾
2.拟人河水映照着朝霞向前流动的情景
3.(1)美在有声(2)美在有色 (3)春水如油，滋润万物，美在有情。
4.燕子直冲云霄、垂柳吐露新芽、姑娘们野外踏青、村庄升起袅袅炊烟。
六、如“一年之计在于春，一日之计在于晨。
”。