科学教育活动目标及教学设计

一、、《幼儿园教育指导纲要》（试行）目标：

（1）对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

（2）能运用各种感官，动手动脑，探究问题；

（3）能运用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

（4）能从生活和游戏中，感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

（5）爱护动植物、关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。二、科学活动内容选择的依据

（一）科学性和启蒙性

所选的内容要符合科学原理，要能激发幼儿的好奇心和科学探索，不能超越幼儿的发展水平和理解能力。

选择幼儿生活中熟悉的，可以理解的，可以直接探索的内容。

（二）广泛性和代表性

1.从广泛的日常生活中选择内容

2.衡量所选内容的代表性

3、考虑各部分的均衡性

（三）地方性和季节性

选择与季节同步的自然现象

注重当地自然和社会资源中有价值的方面

灵活地运用当地事物替换幼儿较远或难以收集的材料

根据季节变化，恰当的编排教育内容

（四）时代性和民族性

1.结合幼儿生活选择介绍先进科学技术

2.选择介绍科学技术发展过程的内容

3.引导幼儿认识我国具有民族特色的物产，或当地有名的物产

三、如何设计活动目标？

1.具有可操作性，避免过于笼统、概括和抽象。

2. 清晰、准确，可检测，不能用活动的过程或方法来取代。（在观察、游戏过程中，把对汽车的兴趣转化为了解汽车的好奇心）

3.一个目标要通过多种活动实现，一个活动要指向多种目标。

4.从幼儿的角度出发来确定活动目标

5.体现三个层次，情感态度放首位

四、观察型科学活动设计与指导的要点：

1、用对象的显著特征激发幼儿观察兴趣。

2、问题具有启发性。

3、指导幼儿学会运用一些基本的观察方法。

（有序观察法和比较观察法）

4、调动幼儿运用多种感官全面感知观察。

5、鼓励幼儿大胆表达观察中的发现

6、指导幼儿学习用各种方法记录观察结果。

（如形象化的绘画、图表、符号、标记等）

五、观察认识设计思路

1、物体观察活动：出示观察对象-幼儿自由观察-表达交流-教师引导观察-表达交流-教师总结

2、展示观察活动：收集物体-布置展览-共同参观-表达交流-教师总结（或开放性结束）

3、现象观察活动：引出对象或问题-观察现象—观察中的交流与个别指导—教师组织讨论与交流--教师总结

4、户外观察活动：激发兴趣、提出问题-个别观察（个别指导）-分享和表达交流

六、实验操作型活动设计与指导的要点

1、提供充足、多样的实验材料。

2、积极引导幼儿主动参与活动，在活动中要给幼儿充足的操作时间。

3、组织幼儿就实验中仔细观察，注意实验材料在操作过程中的变化。

4、组织幼儿就实验的现象和结果展开讨论、交流，引导幼儿分析试验中观察到的现象，鼓励幼儿解释实验的结果。

5、鼓励幼儿提出问题。

七、活动过程的设计

1.演示——操作式

2.自由——引导式

3.猜想——验证式-----1、呈现物体，提出问题，激发幼儿操作的兴趣

2、让幼儿进行猜想并说出理由

3、引导幼儿控制变量分别操作试验，观察现象，收集数据。

4、鼓励幼儿交流、讨论他们的发现。

5、师幼共同归纳总结。

八、科学讨论型科学活动指导要点

1、避免把科学讨论型活动变成灌输科学知识的课堂

2、建立民主课堂，充分体现平等对话的精神

3、帮助幼儿利用多种手段特别是艺术的手段表达他们的科学认识

4、可以利用多媒体进一步丰富幼儿的知识经验

九、技术操作型科学活动的指导要点

1、提供适当的材料（以半成品为主，材料要具有多样性和选择性）。

2、引导幼儿对物体结构进行充分细致的观察。

3、明确制作的目标、方法和评价标准。

4、探索制作的方法和技巧。

5、鼓励幼儿运用各种方法表述自己的制作过程和结果。

6、注重幼儿协作能力的培养与发展。