离子方程式书写和离子共存11学案

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离子共存及离子方程式的书写

离子共存及离子方程式的书写一、离子共存问题1.与H+大量共存：所有阳离子都可共存。

阴离子：只与SO4-、NO3-、CI-、B R-、I-2.与OH-大量共存：所有阴离子。

阳离子：K+、N A+、B A2+3.在酸碱条件下都不能共存：酸式酸根（酸式酸根是指由正盐酸根离子结合一个或多个氢离子得到的酸根阴离子）4.氧化还原反应：还原性离子：S2-、SO3-、HS-、I-、Fe2+、Br-。

氧化性离子：MnO4-、ClO-、CrO7-、NO3-（在H+条件下）、Fe3+。

除了Fe2+、Fe3+相遇可以共存，其他都不能共存5.彻底双水解不共存：水解显酸性的离子与水解显碱性的离子不共存。

a)常见的能发生“水解相互促进的反应”的离子对有：Al3 +与HCO3–、CO32–、HS-、S2-、ClO-、AlO2-；Fe3+与HCO3–、CO32–、ClO-、AlO2-；Fe2+与AlO2-；NH4+与SiO32-等.b)有关方程式：1、【铝离子和碳酸氢根离子】Al3++3HCO3-=AL(OH)3↓+3CO2↑2、【铝离子和碳酸根离子】2Al3++3CO32-+3H2O=2Al(OH)3↓+3CO2↑3、【铝离子和硫离子】2Al3++3S2-+6H20=2Al(OH)3↓+3H2S↑4、【铝离子和HS-（硫氢根）离子】Al3++3HS-+3H2O=Al(OH)3↓+3H2S↑5、【铁离子和四羟基合铝酸根离子】Fe3++3(Al(OH)4)-=Fe(OH)3+3Al(OH)3↓6、【铁离子和碳酸根离子】2Fe3++3(CO3)2-+3H2O=2Fe(OH)3+3CO2↑7、【铵根离子和四羟基合铝酸根离子】NH4++(Al(OH)4）-=NH3·H2O+Al(OH)3↓8、【铁离子和碳酸氢根离子】Fe3++3HCO3-=Fe(OH)3+3CO2↑二、高中化学中常见的化学方程式（量变引起质变）的归纳如下（正盐+相应酸→酸式盐；酸式盐+碱或加热→正盐）：1.铁（少量、过量）与稀硝酸的反应Fe+4HNO3（稀）=Fe(NO3)3+NO↑+2H2O2Fe(NO3)3+Fe=3Fe(NO3)23Fe+8HNO3（稀）=3Fe(NO3)2+2NO↑+4H2O2、铜与硝酸（浓变稀）反应Cu+4HNO3（浓）=Cu(NO3)2+2NO2 ↑+2H2O3Cu+8HNO3（稀）=3Cu(NO3)2+2NO↑+4H2O3、锌与硫酸（浓变稀）反应Zn+2H2SO4（浓）=ZnSO4+SO2 ↑+2H2OZn+H2SO4（稀）=ZnSO4+ H2 ↑注意：常常结合定量计算考查硫酸的性质。

初中化学离子共存整理教案

初中化学离子共存整理教案
目标：通过本节课的学习，学生能够了解化学离子的概念、性质及离子共存规律。

一、引入
1. 引导学生回顾化学离子的概念和性质。

2. 提出问题：当两种离子共存时，它们之间会发生什么样的化学反应？
二、整理离子共存规律
1. 同种离子共存：相同电荷的离子会互斥，如阳离子之间或阴离子之间。

2. 不同种离子共存：异性电荷的离子会相互吸引，形成化合物。

三、实验观察
1. 进行实验观察：将氯离子和银离子溶液混合，观察是否发生沉淀反应。

2. 分析实验结果：根据观察结果判断两种离子之间的共存规律。

四、总结讨论
1. 引导学生总结离子共存规律，理解同种离子和不同种离子之间的相互作用。

2. 提出问题：有什么因素会影响离子共存的结果？
五、拓展延伸
1. 带领学生思考离子共存的应用领域，如化学反应、环境净化等。

2. 引导学生自主学习相关知识，扩大对离子共存规律的理解。

六、作业布置
1. 要求学生完成相关练习题，巩固离子共存规律的理解。

2. 提醒学生关注离子共存在日常生活和工作中的应用。

七、结束语
1. 总结本节课的学习内容，强调离子共存规律的重要性。

2. 鼓励学生勤学苦练，提高化学知识掌握水平。

离子方程式及离子共存问题

2、看是否符合实验事实如：2Fe＋6H＋＝2Fe3+＋3H2是错误的，因为H＋只能将铁氧化成+2价。 Cu+2H+=Cu2++H2是错误的，因为铜排在金属活动顺序表氢之后，不能置换出酸中的氢。
二、看离子反应是否正确的步骤
3、看反应物的量（过量、少量、适量）如向氢氧化钠溶液中通入少量二氧化碳：
离子方程式及离子共存问题
一、书写离子方程式的步骤
1、写：写出反应的化学方程式 2、拆：将在溶ห้องสมุดไป่ตู้中以离子形式存在的物质的化学式拆写成离子形式。
（注意酸、碱、盐是电解质，它们可以电离。但是弱酸、弱碱、不溶性盐要写化学式。其它物质如单质、氧化物均写化学式。）
3、删：消去方程式两边相同的离子 4、查：检查是否符合质量守恒、电荷守恒
-=CO 2-+H O CO2+2OH 3 2
如向氢氧化钠溶液中通入过量二氧化碳：
-=HCO – CO2+OH 3 4、看电荷是否守恒、质量是否守恒
三、离子共存问题
共存指大量共存，就是离子间不能相互反应，离子浓度不降低。
三、离子共存问题
离子共存判断中的条件应用规律：
（1）溶液无色透明时，不含有色离子。常见的有色离子有： Cu 2+（蓝色）、Fe 3+ （黄色）、Fe 2+（浅绿色）、 MnO4－（紫色）。（2）酸性溶液中不能存在与 H＋反应的OH－、弱酸根离子： CO3 2－、HCO3－、SO3 2－、 HSO3－、S 2－、HS－、ClO －、F－等。（3）碱性溶液中不能存在与OH－反应的H＋、弱碱离子： Cu 2+、Fe 2+、Mg 2+（虽然Mg(OH)2能完全电离，但其溶解度太小，所以它不属于强碱）、Zn 2+、NH4＋等及酸式酸根离子： HCO3－、 HSO3－、HS－等。

化学离子方程式的书写,正误判断,离子共存

化学离⼦⽅程式的书写,正误判断,离⼦共存⼀、离⼦⽅程式离⼦⽅程式书写的基本规律要求。

（1）合事实：离⼦反应要符合客观事实，不可臆造产物及反应。

（2）式正确：化学式与离⼦符号使⽤正确合理。

（3）号实际：“=”“ ”“→”“↑”“↓”等符号符合实际。

（4）两守恒：两边原⼦数、电荷数必须守恒（氧化还原反应离⼦⽅程式中氧化剂得电⼦总数与还原剂失电⼦总数要相等）。

（5）明类型：依据离⼦反应原理，分清类型，总结⽅法技巧。

（6）检查细：结合书写离⼦⽅程式过程中易出现的错误，细⼼检查。

⼆、离⼦共存1．由于发⽣复分解反应，离⼦不能⼤量共存。

（1）有⽓体产⽣。

如CO32-、SO32-、S2-、HCO3-、HSO3-、HS-等易挥发的弱酸的酸根与H+不能⼤量共存。

（2）有沉淀⽣成。

如Ba2+、Ca2+、Mg2+、Ag+等不能与SO42-、CO32-等⼤量共存；Mg2+、Fe2+、Ag+、Al3+、Zn2+、Cu2+、Fe3+等不能与OH-⼤量共存；Pb2+与Cl-，Fe2+与S2-、Ca2+与PO43-、Ag+与I-不能⼤量共存。

（3）有弱电解质⽣成。

如OH-、CH3COO-、PO43-、HPO42-、H2PO4-、F-、ClO-、AlO2-、SiO32-、CN -、等与H+不能⼤量共存；⼀些酸式弱酸根如HCO3-、HPO42-、HS-、H2PO4-、HSO3-不能与OH-⼤量共存；NH4+与OH-不能⼤量共存。

*（4）⼀些容易发⽣⽔解的离⼦，在溶液中的存在是有条件的。

如AlO2-、S2-、CO32-、C6H5O-等必须在碱性条件下才能在溶液中存在；如Fe3+、Al3+等必须在酸性条件下才能在溶液中存在。

这两类离⼦不能同时存在在同⼀溶液中，即离⼦间能发⽣“双⽔解”反应。

如3AlO2-+ 3Al3++6H2O=4Al(OH)3↓等。

2．由于发⽣氧化还原反应，离⼦不能⼤量共存。

（1）具有较强还原性的离⼦不能与具有较强氧化性的离⼦⼤量共存。

苏教版高一化学必修1复习离子共存和离子方程式书写

高一化学复习第5讲离子共存和离子方程式书写例题学案要点突破：1、如何判断溶液中离子能否大量共存？2、①怎样的反应可以写成离子方程式？②书写离子方程式的步骤有哪些？③书写离子方程式的关键是什么？例1. 室温下，在强酸性和强碱性溶液中均不能大量共存的离子组是（）A.NH4+、Cu2+、Cl—、NO3— B.K+、Na+、SO32—、CO32—C.K+、Na+、AlO2—、SO42—D.Ba2+、Fe2+、NO3—、Cl—例2. 已知某溶液中存在较多的H+、SO42—、NO3—，则该溶液中还可能大量存在的离子组是（）A.Al3+、CH3COO—、Cl— B.Na+、NH4+、Cl—C.Mg2+、Cl—、Fe2+D.Mg2+、Ba2+、Cl—例3. 下列各组离子一定能大量共存的是（）A.在含大量Fe3+的溶液中：NH4+、Na+、Cl—、SCN—B.在强碱性溶液中：Na+、K+、AlO2—、CO32—C.在强酸性溶液中：Na+、AlO2—、SO42—、K+D.在pH＝1的溶液中：K+、Fe2+、Cl—、ClO—例4. 写出下列过程的离子方程式：在NaOH溶液中通入足量CO2，将所得溶液分成四份，在第一份中加盐酸，在第二份中加NaOH溶液，在第三份中加少量澄清石灰水，在第四份中加足量澄清石灰水。

例5. 下列离子方程式是否正确？如不正确写出正确的离子方程式：1.实验室用浓盐酸与MnO2反应制Cl2：MnO2+2H++2Cl—＝Cl2↑+Mn2++H2O2.用FeCl 3溶液腐蚀印刷电路板：Fe 3++Cu ＝Fe 2++Cu 2+3.在Al 2(SO 4)3溶液中加过量NaOH 溶液：Al 3++3OH —＝Al(OH)3↓4.Ca(ClO)2溶液中通过量CO 2：Ca 2++2ClO —+CO 2+H 2O ＝CaCO 3↓+HClO5.AlCl 3溶液中加过量氨水：Al 3++4NH 3·H 2O ＝AlO 2—+4NH 4++2H 2O6.钠与水反应：Na+2H 2O ＝Na ++2OH —+H 2↑7.碳酸钙溶于醋酸：CaCO 3+2H +＝Ca 2++CO 2↑+H 2O8.NH 4Cl 和NaOH 两溶液混合：NH 4++OH —＝NH 3↑+H 2O9.Mg(OH)2与稀H 2SO 4反应：OH —+H +＝H 2O10.单质铜与稀HNO 3反应：Cu+2H ++2NO 3—＝Cu 2++2NO ↑+H 2O11.Cl 2与H 2O 反应：Cl 2+H 2O ＝2H ++Cl —+ClO —例6.下列各组试剂在溶液中反应，当两种试剂的量发生改变时，不能用同一离子方程式表示的是（）A.MgCl 2和NaOHB.Na 2SO 4和Ba(OH)2C.AlCl 3和氨水D.Ca(HCO 3)2和NaOHE.H 2SO 4和NaOHF.NaHSO 4和NaOH例7.写出下列过程的离子方程式：（1）向NaHSO 4溶液中加Ba(OH)2至中性________________________________，在上述溶液中继续加Ba(OH)2__________________________________________。

2015届高考化学一轮复习第4讲离子反应与离子方程式、离子共存

【2015届宁乡六中高考化学一轮复习第4讲】<<离子反应与离子方程式、离子共存>>学案【复习目标】1.了解电解质的概念。

了解强电解质和弱电解质的概念。

2．了解电解质在水溶液中的电离，以及电解质溶液的导电性。

3．了解离子反应的概念、离子反应发生的条件。

4．能正确书写离子方程式，并能进行相关计算。

【基础知识】一、电解质1．电解质和非电解质(1)电解质：(2)非电解质：2．强电解质和弱电解质3．电离(1)概念：(2)电离条件：4．电离方程式的书写二、离子反应1．离子反应的本质2．离子反应的类型及发生的条件(1)复分解反应类型：(2)氧化还原反应类型：三、离子方程式1．概念2．意义3．书写步骤(以CaCO3与盐酸的反应为例)【直击考点】[考点一离子能否大量共存的判断][例1] (Ⅰ)含氯消毒剂可预防甲型H1N1流感。

二氧化氯是目前国际上公认的第四代高效、无毒的广谱消毒剂，它可由KClO 3在H 2SO 4存在下与Na 2SO 3反应制得。

请写出反应的离子方程式_________________ _________ 。

(Ⅱ)某无色溶液只含有下列8种离子中的某几种：Na ＋、H ＋、Mg 2＋、Ag ＋、Cl －、OH －、HCO －3、NO －3。

已知该溶液可与Al 2O 3反应，则：(1)该溶液与Al 2O 3反应后有Al 3＋生成，则原溶液中一定含有________，一定不会含有大量的________。

(2)该溶液与Al 2O 3反应后有AlO －2生成，则原溶液中一定含有________，可能含有大量的________。

(3)写出该溶液与Al 2O 3反应生成AlO －2的离子方程式______________________。

[考点二离子方程式的正误判断] [例2]下列离子方程式正确的是( )A ．由氢氧化钠溶液吸收二氧化氮：2OH －＋2NO 2===NO －3＋NO ↑＋H 2OB ．碳酸氢钠溶液与过量的澄清石灰水：2HCO －3＋Ca 2＋＋2OH －===CaCO 3↓＋CO 2－3＋2H 2OC ．用浓盐酸酸化的KMnO 4溶液与H 2O 2反应：2MnO －4＋6H ＋＋5H 2O 2===2Mn 2＋＋5O 2↑＋8H 2OD ．硫酸氢钠溶液与足量氢氧化钡溶液混合：H ＋＋SO 2－4＋Ba 2＋＋OH －===BaSO 4↓＋H 2O【高考题赏析】1.判断正误，正确的划“√”，错误的划“×”(1)Ca(HCO 3)2溶液与少量NaOH 溶液反应：HCO －3＋OH －＋Ca 2＋===CaCO 3↓＋H 2O(2013·江苏) ( )(2)0.01 mol·L －1 NH 4Al(SO 4)2溶液与0.02 mol·L －1 Ba(OH)2溶液等体积混合：NH ＋4＋Al 3＋＋2SO 2－4＋2Ba 2＋＋4OH －===2BaSO 4↓＋Al(OH)3↓＋NH 3·H 2O (2012·四川) ( )(3)浓硝酸中加入过量铁粉并加热：Fe ＋3NO －3＋6H ＋=====△Fe 3＋＋3NO 2↑＋3H 2O(2012·四川) ( )(4)向NaAlO 2溶液中通入过量CO 2：2AlO －2＋CO 2＋3H 2O===2Al(OH)3↓＋CO 2－3(2011·江苏) ( )(5)NH4HCO3溶于过量的NaOH溶液中：HCO－3＋OH－===CO2－3＋H2O(2011·新课标) ()2．[2014·山东卷] 下列有关溶液组成的描述合理的是()A．无色溶液中可能大量存在Al3＋、NH＋4、Cl－、S2－B．酸性溶液中可能大量存在Na＋、ClO－、SO2－4、I－C．弱碱性溶液中可能大量存在Na＋、K＋、Cl－、HCO－3D．中性溶液中可能大量存在Fe3＋、K＋、Cl－、SO2－43．[2014·四川卷] 能正确表示下列反应的离子方程式的是()A．Cl2通入NaOH溶液：Cl2＋OH－===Cl－＋ClO－＋H2OB．NaHCO3溶液中加入稀盐酸：CO2－3＋2H＋===CO2↑＋H2OC．AlCl3溶液中加入过量稀氨水：Al3＋＋4NH3·H2O===AlO－2＋4NH＋4＋2H2OD．Cu溶于稀HNO3：3Cu＋8H＋＋2NO－3===3Cu2＋＋2NO↑＋4H2O4．(2013·黑龙江质检)在Na＋浓度为0.5 mol·L－1的某澄清溶液中，还可能含有下表中的若干种离子。

初中化学离子共存教案

初中化学离子共存教案
教学目标：通过本节课的学习，使学生能够理解离子在溶液中的共存现象，了解不同离子
之间的相互作用。

教学重点：不同离子在溶液中的共存现象
教学难点：离子的相互作用
教学准备：教学课件、实验器材、教学实验材料
教学过程：
一、导入
引入本节课的学习内容，通过问题或图片等形式引起学生的兴趣。

二、讲授
1. 离子共存的概念：介绍离子在溶液中的共存现象，让学生了解不同离子之间的相互作用。

2. 离子共存的条件：讲解离子共存的条件以及共存时可能出现的现象。

3. 离子溶液的实验：进行离子溶液混合的实验，观察实验现象，并让学生分析实验结果。

三、实验操作
1. 准备溶液A和溶液B，分别含有不同离子。

2. 将溶液A和溶液B混合在一起，观察溶液的变化。

3. 让学生记录实验现象并进行结果分析。

四、实验总结
1. 结果分析：帮助学生总结实验结果，理解不同离子之间的共存现象。

2. 实验总结：让学生回答实验中遇到的问题，加深对离子共存的理解。

五、拓展
可以让学生通过自己的实验，进一步探究离子在溶液中的共存现象，拓展学生的知识面。

六、作业布置
布置相关作业，让学生巩固本节课的内容。

七、课堂总结
对本节课的学习内容进行总结，强调重点，引导学生加深对离子共存的理解。

教学反思：通过本节课的学习，学生不仅能够了解离子在溶液中的共存现象，还能够通过实验来观察实验现象，加深对化学知识的理解。

同时，本节课的教学形式生动有趣，激发了学生的学习兴趣，达到了预期的教学目标。

离子反应(第二课时)

化学学案11第二章化学物质及其变化第2节离子反应（第二课时）【学习目标】：1、通过实验探究，知道离子反应的实质；2、掌握离子反应方程式书写的一般方法；3、通过解读溶解性表，熟悉常见酸、碱、盐的溶解性；【课前复习】：在下列物质中：①Na2SO4②HCl ③NaOH ④CuSO4 ⑤BaCl2⑥Na2CO3 ⑦C2H5OH⑧H2O⑨BaSO4 ⑩Fe属于电解质的是：属于非电解质的是：溶液中主要以离子形式存在的是：一、离子反应及其发生条件1．离子反应实验1 实验2 实验内容实验现象化学方程式有关电离方程式混合前溶液里的离子混合后溶液里的离子反应实质(1)离子反应：在水溶液中有离子或的反应。

(2)离子反应的实质：某种离子的数目。

2．离子反应的条件实验1实验2实验3实验内容实验现象化学方程式反应实质离子反应发生的条件结论离子反应发生的条件是。

【练习1】下列反应属于离子反应的是： ( )A．H2和O2反应生成水 B．锌片投入稀硫酸中C．KClO3加热分解制取O2D．H2还原CuOE． NaOH溶液与盐酸混和 F．盐酸与Na2CO3溶液混和G． CuSO4与NaOH溶液【小结】离子反应发生的条件是。

3、离子方程式（1）定义：用实际参加反应的表示离子反应的式子叫做离子方程式。

（2）离子方程式的书写（重要内容）步骤：四步。

（以盐酸与CaCO3反应为例）“写”：根据实验事实，写出正确的化学方程式；“拆”：反应物和生成物，以其在溶液中的主要存在形态出现。

如：的物质写成离子形式；的物质写成化学式形式。

（微溶物作反应物时，在溶液中就要拆；作生成物时就不拆。

）“删”：删去两边相同的离子，“查”：检查两边原子个数和电荷数是否相等、反应条件、沉淀符号、气体符号等。

(3)过关默写：离子形式：“易溶于水”且“易电离”：包括。

强酸：HCl、H2SO4、HNO3强碱：NaOH、KOH、Ba(OH)2、Ca(OH) 2化学式形式：单质、气体、氧化物。

11离子共存离子方程式

中学化学竞赛试题资源库——离子共存和离子方程式A组（离子共存）1．下列各组离子中，能在水溶液中大量共存的是A Fe3＋Cu2＋NO3－SO42－B Fe3＋Fe2＋NO3－SO42－C S2－CO32－OH－SO42－D PO43－H2PO4－NH4＋NO3－2．下列各组离子中，能大量共存的是A H＋、Cl－、HPO42－、K＋B OH－、Zn2＋、Al3＋、Mn2＋C OH－、HPO42－、Na＋、SO42－D OH－、CO32－、AlO2－、Na＋3．下列各组中，离子能大量共存的是A NH4＋、Na＋、SO42－、OH－B NH4＋、H＋、Cl－、CO32－C K＋、NH4＋、NO3－、Cl－D Fe2＋、NH4＋、NO3－、H＋4．在强酸性溶液中能大量共存，并且溶液为无色透明的是A NH4＋Fe2＋SO42－NO3－B K＋Na＋S2－NO3－C K＋NH4＋Br－SO42－D Na＋K＋NO3－HCO3－5．下列各组离子能在呈酸性的无色溶液中大量共存的是A Ba2＋、Na＋、NO3－、MnO4－B Mg2＋、Cl－、Al3＋、SO42－C K＋、Cl－、HCO3－、NO3－D Ca2＋、Na＋、Fe3＋、SO32－6．室温下，在强酸性和强碱性溶液中都不能大量共存的离子组是A NH4＋、Cu2＋、Cl－、NO3－B K＋、Na＋、SO32－、S2－C K＋、Na＋、AlO2－、SO42－D Ba2＋、Fe2＋、NO3－、Br－7．已知某溶液中存在较多的H＋、SO42－、NO3－，则溶液中还可能大量存在的离子组是A A13＋、CH3COO－、C1－B Na＋、NH4＋、C1－C Mg2＋、C1－、Fe2＋D Mg2＋、Ba2＋、Br－8．在强碱性的无色溶液里能大量共存的离子组是A K＋、Ba2＋、NO3¯、SO42¯B Na＋、MnO4－、CO32¯、NO3¯C K＋、AlO2－、SO42¯、CO32¯D Na＋、Mg2＋、C1－、SO42¯9．下列各组离子在溶液中既可以大量共存，且加入氨水后不产生沉淀的是A K＋Ba2＋Cl－SO42－B H＋NH4＋Al3＋SO42－C Na＋AlO2－NO3－OH－D H＋Cl－CH3COO－NO3－10．某无色溶液与NHHCO3作用能产生气体，此溶液中可能大量共存的离子组是：4A Cl－、Mg2＋、H＋、Cu2＋、SO42－B Na＋、Ba2＋、NO3－、OH－、SO42－C MnO4－、K＋、Cl－、H＋、SO42－D K＋、NO3－、SO42－、OH－、Na＋11．某无色溶液与NH4HCO3作用能产生气体，此溶液中可能大量共存的离子组是A Cl－、Mg2＋、H＋、Zn2＋、SO42－B MnO4－、K＋、Cl－、Mn2＋C Na＋、Ba2＋、NO3－、HCO3－、SO42－D K＋、NO3－、SO42－、OH－、Na＋12．已知某溶液中存在较多的H＋、SO42－、NO3－，则该溶液中还可能大量存在的离子组是A Al3＋、CH3COO－、Cl－B Fe3＋、SCN－、K＋C Mg2＋、Cl－、I－D Na＋、NH4＋、Cl－13．下列各组离子中，能在强碱性溶液中共存，且在滴加盐酸过程中会生成气体和沉淀的是A Na＋、CrO2－、SO42－、CO32－B NH4＋、AlO2－、SO42－、CO32－C K＋、AlO2－、SO42－、HCO3－D K＋、ZnO22－、SO42－、CO32－14．下列各组离子在溶液中能大量共存的是A H＋、Na＋、I－、NO3－B H＋、NH4＋、Fe3＋、SO42－C H＋、S2O32－、Ag＋、NO3－D OH－、SO32－、SO42－、Na＋15．无色透明的强碱性溶液中，能大量共存的离子组是A CO32－、Br－、K＋、Na＋B NH4＋、SO42－、Cl－、NO3－C K＋、Na＋、AlO2－、Cl－D K＋、SO42－、HCO3－、S2－16．下列离子在溶液中因发生氧化还原反应而不能大量共存的是A H3O＋、NO3－、Fe2＋、Na＋B Ag＋、NO3－、Cl－、K＋C K＋、Ba2＋、OH－、SO42－D Cu2＋、NH4＋、Br－、OH－17．下列各组离子因发生氧化还原反应而不能大量共存的是A OH－、ClO－、SO42－、S2－B H＋、Na＋、S2－、Cl－C H＋、MnO4－、F－、K＋D K＋、NO3－、Cl－、Fe2＋18．能大量共存于同一溶液中，在该溶液中加入过量的NaOH液或适量稀硫酸，都可能产生白色沉淀的离子组是A Ba2＋Mg2＋NO3－Ca2＋B NH4＋Ba2＋Fe3＋Cl－C H＋Ba2＋Al3＋Cl－D K＋Ca2＋Cl－HCO3－19．在溶液中能共存，且加入OH－有沉淀析出，加入H＋能放出气体的一组离子是A Na＋，SO42－，Cu2＋，Cl－B SO32－，Ba2＋，K＋，NO3－C HCO3－，Cl－，Na＋，Ca2＋D CO32－，S2－，Na＋，K＋20．下列各组离子，在强碱溶液中可以大量共存的是A I－AlO2－Cl－CO32－B Na＋K＋NH4＋Ba2＋C Br－S2－Cl－CO32－D SO32－NO3－SO42－HCO3－21．某溶液既能溶解Al(OH)3，又能溶解H2SiO3，在该溶液中可以大量共存的离子组是A K＋、Na＋、HCO3－、NO3－B Na＋、SO42－、Cl—、ClO—C H＋、Mg2＋、SO42－、NO3－D Ag＋、K＋、NO3－、Na＋22．某无色溶液与NH4HCO3作用能产生气体，此溶液中可能大量共存的离子组是A Cl－、Mg2＋、H＋、Zn2＋、SO42－B Na＋、Ba2＋、NO3－、OH－、SO42－C MnO4－、K＋、Cl－、H＋、SO42－D K＋、NO3－、SO42－、OH－、Na＋23．在pH＝0溶液中，下列各组离子因发生氧化还原反应而不能大量共存的是A Ag＋、Ca2＋、Cl－、CO32－B Cl－、SO42－、K＋、Na＋C Fe2＋、Na＋、K＋、NO3－D K＋、Na＋、Br－、Cl－24．在pH＝1的无色溶液中能大量共存的离子组是A NH4＋、Mg2＋、SO42－、Cl－B Ba2＋、K＋、OH－、NO3－C Al3＋、Cu2＋、SO42－、Cl－D Na＋、Ca2＋、Cl－、AlO2－25．在pH＝1的溶液中，可以大量共存的离子是A K＋Na＋SO42－S2O32－B NH4＋Mg2＋SO42－Cl－C Na＋K＋HCO3－Cl－D K＋Na＋AlO2－NO3－26．在pH＝2的无色溶液中能大量共存的离子组是A Na＋、K＋、HSO3－、NO3－B Mg2＋、ClO－、Na＋、Cl－C NH4＋、Al3＋、SO42－、Br－D MnO4－、NO3－、Ca2＋、K＋27．在pH值为1的溶液中，存在NH4＋、K＋和Ba2＋三种阳离子，则还可大量存在①HCO3－②NO3－③S2－④SO42－⑤CO32－⑥PO43－⑦AO2－A 只有①B 只有②C ②⑥D ③⑦28．25℃时，在水电离出的[H＋]＝1×10－5mol/L的溶液中，一定能大量共存的是A Al3＋、NH4＋、SO42－、Cl－B Mg2＋、K＋、SO42－、HCO3－C K＋、Na＋、Cl－、SO42－D Ba2＋、Cl－、Na＋、PO43－29．室温时某溶液的pH值为1，该溶液中可能大量共存的离子组是A Zn2＋、Cl－、Ba2＋、NO3－B Na＋、NO3－、K＋、CO32－C K＋、SO42－、Na＋、AlO2－D Cu2＋、NO3－、Al3＋、SO42－30．某溶液中水的电离度为1 80×10－13%，该溶液中可能大量存在的离子组是A K＋、NH4＋、I－、HSO3－B Ba2＋、K＋、Br－、NO3－C Ca2＋、Cl－、C17H35COO－、Na＋D Fe3＋、Cu2＋、SO42－、Cl－31．在水电离出来的氢离子浓度为10－13mol/L的溶液中，下列各组离子一定不能存在的是A Na＋、NO3－、Al3＋、K＋B Na＋、ClO3－、ClO－、ClO4－C K＋、Cr2O72－、I－、Na＋D Na＋、S2O32－、SO42－、NH4＋32．在水电离出来的[H＋]＝10－2.5mol/L的溶液中，下列各组离子可大量共存的是A Ag＋K＋Ba2＋I－B AlO2－S2－PO43－Na＋C NH4＋Fe3＋Br－SO42－D Fe2＋Cu2＋Mg2＋NO3－33．下列各组离子在pH＝0或pH＝14的溶液中都能大量共存的是A K＋、NH4＋、Cl－、NO3－B K＋、Na＋、NO3－、F－C Na＋、K＋、PO43－、H2PO4－D K＋、Na＋、Cl－、SO42－34．某溶液中由水电离出来的氢离子浓度c(H＋)＝1×10－14mol/L，在这种溶液里可能大量共存的离子组是A Al3＋NH4＋SO42－Cl－B K＋Fe2＋MnO4－Cl－C NH4＋SiO32－NO3－K＋D Na＋K＋AlO2－SO32－35．某pH值等于13的溶液中，下列各组离子间因发生氧化还原反应而无法大量共存的是A Na＋Cl－S2O32－SO42－B K＋Na＋ClO－S2－C Na＋Ba2＋AlO2－HSO3－D K＋Na＋MnO4－I－36．常温下某化合物的水溶液中，已知水电离出来的c(H＋)和c(OH－)分别为a mol/L、b mol/L，且a·b＝1×10－28，则下列离子组在该溶液中一定能大量共存的是A Al3＋、NH4＋、SO42－、Cl－B K＋、Na＋、Cl－、NO3－C K＋、Fe2＋、Cl－、MnO4－D Na＋、K＋、SO42－、SO32－37．为了更好地表示溶液的酸碱性，科学家提出了酸度（AG）的概念，AG＝lgc(H ＋)/c(OH－)。

高中化学离子共存及离子方程式书写知识点分析

煌敦市安放阳光实验学校离子共存及“离子方程式”书写离子为什么不能大量共存（猫和老鼠为什么不能一起生存）？就是因为发生离子反，使离子浓度大量减少。

离子共存问题总结以下规律，只要照准记忆并理解，多难的离子共存问题都能迎刃而解。

一预备知识1 、识记常用四种强碱（氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钡、氢氧化钙），六种强酸（高氯酸、氢碘酸、氢溴酸、盐酸、硫酸、硝酸），可溶性盐及难溶性物质。

2 、H+只能同六种常见强酸的阴离子共存；能同所有阳离子共存。

3 、OH—只能同四种常见强碱的阳离子共存；能同所有正盐根的阴离子共存。

4 、弱酸的酸式根阴离子（如HCO3—、HSO3—、HS—、H2PO4—、HPO42-）既不能同H+又不能同OH—共存。

二离子不能大量共存的原因1 、因发生复分解反而不能共存（识记）因生成沉淀，包括微溶物。

如Ag+分别与Cl—、Br—、I—；Ba2+、Ca2+、Mg2+、Ag+分别与CO32-、SO32-、SO42-；Mg2+、Fe2+、Ag+、Al3+、Zn2+、Cu2+、Fe3+不能与OH-大量共存；因生成挥发性物质（气体）如H+分别与S2—、CO32-、SO32-、HCO3—HSO3-、HS-因生成弱电解质（水、弱酸、弱碱、醋酸铅）如H+与CH3COO—，OH—与NH4+2 、因发生氧化还原反而不能大量共存（识记）（A）常用的氧化性的离子有：MnO4—（H+）、Cr2O72-（H+）、NO3—（H+）、Fe3+、CIO—（B）常用的还原性的离子有：S2-、HS—、I—、SO32-、HSO3—、Fe2+（A）中的任一个与（B）中的任一个不能共存，但Fe3+与Fe2+例外。

3、因发生络合反而不能大量共存（识记）最典型的是Fe3+与SCN—三离子共存注意的几个问题1 注意无色与：Cu2+蓝色或绿色；Fe3+棕黄；Fe2+浅绿；MnO4—紫色。

2 NO3—、Fe2+、H+不共存，NO3—、Fe2+在无H+时可共存。

初中化学11单元教案

初中化学11单元教案【教学目标】1. 了解化学反应中的离子方程式表示方法；2. 掌握化学反应中的氧化还原反应；3. 能够利用氧化还原反应进行物质的定量计算。

【教学重点】1. 化学反应中的离子方程式表示方法；2. 氧化还原反应的特点和规律；3. 氧化还原反应的定量计算方法。

【教学难点】1. 氧化还原反应中的电子转移和氧化数的变化；2. 氧化还原反应的定量计算公式的推导和应用。

【教学过程】一、导入1. 教师引导学生回顾前几个单元学习内容，了解化学反应的基本概念。

2. 提出问题：化学反应中是否一定有电子的参与？氧化还原反应有什么特点？二、讲授1. 引导学生了解化学反应中的离子方程式表示方法。

2. 讲解氧化还原反应的概念、特点和规律。

3. 解释氧化还原反应中的电子转移和氧化数的变化。

三、实验1. 进行一些简单的氧化还原反应实验，观察反应过程和现象。

2. 记录实验数据，推导反应方程式，并计算反应物的量比和产物的生成量。

四、讨论1. 学生分组讨论氧化还原反应的应用和意义。

2. 汇总讨论结果，分享不同组的观点和见解。

五、练习1. 布置练习题，让学生运用所学知识计算氧化还原反应的量比和生成量。

2. 讲解练习题答案，并指导学生加强巩固复习。

【课后作业】完成课堂练习题，复习化学反应的基本概念和氧化还原反应的特点规律。

【教学反思】本单元主要围绕化学反应中的氧化还原反应展开，通过讲解、实验和练习，帮助学生深入理解氧化还原反应的基本原理和定量计算方法。

在教学过程中，要注重引导学生独立思考和合作探讨，培养他们的实验技能和科学素养。

同时，要注意巩固学生的基础知识，提高他们的化学学习能力和水平。

【工作要求】1. 教学目标要明确、具体，符合学生的认知水平和教学要求；2. 教学过程要生动、丰富，引导学生主动参与学习，培养其探究精神和创新能力；3. 教学方式要多样、灵活，因材施教，根据学生的实际情况进行个性化指导；4. 教学效果要显著、评价；要及时分析、总结，提出改进建议，提高教学质量和效益。

第二节离子反应学案

第二节离子反应学案一、学习目标1、理解离子反应的概念和实质。

2、掌握离子方程式的书写方法和注意事项。

3、学会判断离子共存的条件。

二、知识梳理（一）离子反应的概念离子反应是指在溶液中有离子参加或生成的化学反应。

例如，将盐酸和氢氧化钠溶液混合，发生的反应为：HCl ＋ NaOH ＝ NaCl ＋ H₂O，实际上是 H⁺＋ OH⁻＝ H₂O ，这就是一个离子反应。

（二）离子反应的实质离子反应的实质是溶液中某些离子的浓度发生改变。

（三）离子方程式1、定义：用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子叫做离子方程式。

2、书写步骤：（1）写：写出反应的化学方程式。

（2）拆：把易溶于水、易电离的物质写成离子形式；难溶的物质、气体和水等仍用化学式表示。

（3）删：删去方程式两边不参加反应的离子。

（4）查：检查方程式两边各元素的原子个数和电荷总数是否相等。

例如，碳酸钙与盐酸的反应：化学方程式：CaCO₃＋ 2HCl ＝ CaCl₂＋ H₂O ＋ CO₂↑离子方程式：CaCO₃＋ 2H⁺＝ Ca²⁺＋ H₂O ＋ CO₂↑（四）离子共存1、离子不能大量共存的条件：（1）生成沉淀：如 Ba²⁺与 SO₄²⁻、Ca²⁺与 CO₃²⁻等。

（2）生成气体：如 H⁺与 CO₃²⁻、H⁺与 HCO₃⁻等。

（3）生成弱电解质：如 H⁺与 OH⁻、H⁺与 CH₃COO⁻等。

三、典型例题例 1：判断下列反应是否为离子反应，如果是，写出离子方程式。

（1）氢氧化钠溶液与盐酸的反应。

（2）铁与硫酸铜溶液的反应。

解析：（1）是离子反应，离子方程式为：H⁺＋ OH⁻＝ H₂O 。

（2）是离子反应，离子方程式为：Fe ＋ Cu²⁺＝ Fe²⁺＋ Cu 。

例 2：下列各组离子在溶液中能大量共存的是（）A H⁺、OH⁻、Na⁺B Ba²⁺、SO₄²⁻、H⁺C Na⁺、K⁺、Cl⁻D Ag⁺、Cl⁻、NO₃⁻解析：C 选项中的离子可以大量共存。

初中化学离子共存问题教案

初中化学离子共存问题教案
一、学习目标：
1. 了解离子在溶液中的共存与反应；
2. 能够判断离子溶液中的共存情况；
3. 能够根据题目条件进行离子反应方程的推导。

二、知识点回顾：
1. 离子的概念：带电的原子或原子团；
2. 溶液中的离子：正负电荷平衡，形成离子共存；
3. 离子反应方程：根据题目条件推导。

三、教学过程：
1. 准备材料：实验仪器和试剂；
2. 演示实验：将NaCl和AgNO3溶解于水中，观察产生的化学反应；
3. 提出问题：为什么NaCl和AgNO3可以在水中共存，并发生反应呢？
4. 介绍离子共存的概念和原理，并讨论离子在溶液中的相互作用；
5. 指导学生进行实验操作，观察实验结果，并总结可以形成沉淀的共存离子；
6. 根据题目条件，指导学生进行离子反应方程的推导，强化学生的理解和应用能力；
7. 练习题目：让学生进行离子共存问题的练习，巩固所学知识。

四、家庭作业：
1. 完成离子共存问题的练习题；
2. 思考并总结实验中观察到的现象和结论；
3. 复习并理解离子共存问题相关的知识点。

五、教学反思：
1. 通过实验演示，学生对离子共存问题有了更直观的认识；
2. 通过指导学生进行离子反应方程的推导，加强了学生的理解和应用能力；
3. 后续教学可引导学生进行更多的离子共存问题实例分析，提高学生的解题能力。

春晖学校高一化学必修一学案第二章第第二节离子反应第3课离子方程式及离子共存问题

NO.13 编写：校对：2014年10月班级：姓名：第二节离子反应第3课离子方程式及离子共存问题【使用说明与学法指导】1．提前做好本节内容的预习，尝试性的做几道题；2．将学案上自己的疑难问题和易忘、易出错的知识点以及解题方法规律，及时整理在典型习题集本上，并反复多看、多记忆。

学习目标：1．了解离子反应及其实质，能判断一个反应是否是离子反应。

2．了解离子反应方程式的含义，能正确书写离子方程式，并会判断离子方程式的正误。

3．掌握离子反应发生的条件，会判断常见离子间能否大量共存。

【复习回顾●旧知巩固】写出下列反应的离子方程式1.Ba(NＯ3)2溶液与Na2CO3 溶液2.盐酸与Na2CO3 溶液3.BaCO3与盐酸溶液4.Na2SO4溶液与AgNO3溶液【新知探索】一．在离子方程式中对于微溶物的处理有三种情况（1）在生成物中有微溶物析出时，微溶物用化学式表示（2）当反应物里有微溶物处于溶液状态（稀溶液），应写成离子的形式，如CO2气体通入澄清石灰水中：CO2+ Ca2++2OH-＝CaCO3↓+H2O（3）当反应物里有微溶物处于浊液或固态时，应写成化学式。

如石灰乳中加入Na2CO3 溶液：Ca(OH)2+ CO32-＝CaCO3↓+2OH-二．写出下列反应的离子方程式1. NaHSO4+ Ba(OH)22. NaHCO3+NaOH+和酸根离子。

【结论】1.强酸的酸式酸根离子易电离．．，应写成H2.弱酸的酸式酸根离子不易电离．．．．，在离子方程式中不能拆开，应写成酸式酸根离子的形式。

三．与量有关的离子方程式的书写1.碱溶液与CO2的反应：（1）石灰水中通入少量CO2，溶液变，离子方程式为 _____（2）石灰水中通入足量CO2，先生成白色沉淀，后又溶解变为澄清溶液。

离子方程式为：总方程式为2.酸式盐与碱的反应：（1）少量Ca(OH)2与NaHCO3；Ca(OH)2少量，NaHCO3足量，故Ca(OH)2电离出的OH-会完全反应，以1molCa(OH)2为标准，1molCa(OH)2电离出2molOH-,与2mol HCO3-反应后生成2molCO32-和2molH2O，由于1molCa(OH)2只能电离出1molCa2+，故只能生成1molCaCO3，溶液中还有1molCO32-，故离子方程式为：（2）足量Ca(OH)2与NaHCO3；NaHCO3少量，以1molNaHCO3为标准，1mol HCO3-只能与1molOH-反应生成1molCO32-和1molH2O，1molCO32-结合1molCa2+生成1molCaCO3故离子方程式为：【对应练习1】写出下列反应的离子方程式1.Ca(HCO3)2+ HCl2.NaHCO3+NaHSO43.Ca(HCO3)2+NaOH4.石灰水和Ca(HCO3)2溶液四．判断离子能否大量共存[例1] 在强酸性无色透明溶液中，下列各组离子能大量共存的是（）A.Fe3+、K+、Cl-、NＯ3-B. Ag+、Na+、Cl-、NO3-C.Zn2+、Al3+、SO42-、Cl-D. Ba2+、NH4+、Cl-、HCO3-结论：判断离子共存的规律1.看离子间能否发生复分解反应（1）离子间能否生成难溶物（2）离子间能否生成挥发性物质（3）离子间能否生成难电离物质2.看离子间能否发生氧化还原反应一般典型的氧化性离子如Fe3+、MnO4-,和典型的还原性离子如Fe2+、S2-、I-、SO32-不能共存。

初中学化学离子共存教案

初中学化学离子共存教案
目标：学生能够了解离子共存的概念，掌握离子共存时的基本实验方法和现象。

教学重点：离子共存的概念、基本实验方法、现象解释。

教学难点：对离子共存现象的深层次理解。

教学准备：实验装置、氯化钠溶液、硫酸钡溶液、硝酸银溶液、酒精灯等材料。

教学步骤：
第一步：引入
通过展示一组实验装置，引导学生思考为什么会出现不同色泽的沉淀物现象。

第二步：实验操作
1. 将氯化钠溶液加入硝酸银溶液中，观察是否生成白色沉淀。

2. 将硫酸钡溶液加入氯化钠溶液中，观察是否生成白色沉淀。

第三步：实验观察和解释
1. 学生通过观察实验结果，得出结论：离子共存会导致生成不溶性沉淀物。

2. 老师解释离子共存现象的原理和机制，引导学生深入思考。

第四步：拓展应用
让学生举一些生活中的例子，解释离子共存现象在实际中的应用。

第五步：归纳总结
学生对离子共存的概念、实验方法和现象进行总结，梳理思路。

课堂反馈：设计一些问题，让学生进行思考和回答，检验学生对离子共存概念的掌握程度。

课后作业：要求学生对离子共存这一概念进行总结，并结合日常生活中的情况，找出一些
有关离子共存的例子。

教学反思：需要注意引导学生深入思考离子共存现象背后的原理，培养学生的综合分析和
解决问题的能力。

化学班教案：《离子共存教案》

化学班教案：《离子共存教案》教案：离子共存教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版初中化学九年级下册第10章《溶液》的第三节《离子共存》。

本节课的主要内容是让学生了解离子共存的条件，学会利用离子共存来判断溶液的成分。

具体内容包括：1. 了解离子的概念，掌握离子的表示方法；2. 掌握离子共存的条件；3. 学会利用离子共存来判断溶液的成分。

二、教学目标1. 学生能够准确地表示出常见离子，并掌握离子共存的条件；2. 学生能够通过实验和问题分析，判断溶液中离子的存在情况；3. 学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：离子共存的条件的理解和应用；2. 教学重点：离子表示方法的掌握，离子共存的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验室用具（烧杯、试管、滴定管等）；2. 学具：笔记本、实验报告册、试管、滴定管等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示实验室用具，让学生思考这些用具在化学实验中的应用，引出离子共存的概念；2. 知识讲解：讲解离子的概念，介绍离子表示方法，并通过示例让学生掌握离子表示方法；3. 实验演示：进行离子共存实验，让学生观察并记录实验现象；5. 随堂练习：布置练习题，让学生运用所学知识解决问题；6. 知识拓展：引导学生思考离子共存在实际生活中的应用，如药物治疗、环境监测等；六、板书设计板书设计如下：离子共存教案1. 离子概念及表示方法2. 离子共存条件3. 离子共存实验现象4. 离子共存的应用七、作业设计1. 作业题目：判断下列溶液中是否存在离子共存，并解释原因。

题目1：NaCl溶液中是否存在离子共存？题目2：AgNO3溶液中是否存在离子共存？题目3：HClO溶液中是否存在离子共存？2. 作业答案：题目1：存在离子共存，因为Na+和Cl都是常见的离子，它们在溶液中可以共存。

题目2：不存在离子共存，因为Ag+和Cl会反应难溶的AgCl沉淀，所以它们不能共存。

高中化学离子共存备课教案

高中化学离子共存备课教案主题：离子共存教学内容：离子共存的概念、判定方法及相关问题教学目标：1. 了解离子共存的概念和判定方法；2. 能够根据题目中给出的条件，判定离子共存关系；3. 能够根据实验数据，确定不同离子的相对浓度。

教学重点和难点：重点：离子共存的判定方法、实验数据的处理难点：对不同离子的相对浓度进行准确的判断教学准备：1. 实验仪器和试剂：离子共存实验装置、NaCl、AgNO3、Pb(NO3)2、Ba(NO3)2等离子试剂；2. ppt 制作：离子共存实验流程、判定方法和实验数据分析；3. 教学素材：相关化学知识及实验数据。

教学过程：一、导入让学生回顾一下上节课学过的离子判定方法，引入离子共存的概念，并提出本节课要学习的内容和目标。

二、讲解1. 离子共存的概念：当两种或多种离子在溶液中同时存在时，它们之间可能会发生共存现象，这时需要通过特定的方法来判定它们之间的关系。

2. 离子共存的判定方法：常见的离子共存判定方法有沉淀法、化学反应法和光谱法等。

3. 实验操作流程：展示离子共存实验装置和操作流程，让学生了解实验的具体操作过程。

三、实验操作1. 根据提前准备的实验数据，让学生进行实验操作，并记录实验结果。

2. 学生分析实验数据，通过观察沉淀情况和反应结果，判定所含离子的种类及其相对浓度。

四、讨论让学生根据实验数据进行讨论，分析各种情况下不同离子的浓度关系，并归纳离子共存的判定方法和注意事项。

五、总结教师对本节课的重点内容进行总结，强调离子共存的概念和判定方法，引导学生将所学知识进行归纳和总结。

六、作业布置布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识，加深对离子共存的理解。

七、课堂小结对本节课的内容进行总结，强化学生对离子共存的理解和掌握程度。

教学反思：通过本节课的学习，学生对离子共存的概念和判定方法有了更深入的理解，能够运用所学知识进行实际操作和数据分析。

在今后的教学中，可以结合更多的实际案例和实验数据，引导学生加强实践能力和创新思维。