游山西村教学设计
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
游山西村
陆游
教学目标:
知识与能力目标:
1、初步把握欣赏诗歌的方法,培养整体感悟作品的能力。
2、有感情地反复朗读诗歌,准确背诵诗歌。
过程与方法目标:
1、认真揣摩诗人的情感,学习诗人通过写景来抒情的方法。
2、能品味重要诗句的深刻含义。
情感态度与价值观目标:
启发学生热爱祖国古代文化知识的思想感情,提高学生的文化品位和审美情趣。教学重点:品味语言,体会意境,诵读并背诵。
教学难点:理解诗歌的意境。
教法学法:诵读法,合作探究法,语言揣摩法,改写法。
教学课时:1课时
教学过程:
一、激趣导入:
请同学们说一说你知道的关于写酒的诗句,并说这是一杯怎样的酒。
二、陆游简介:
陆游(1125-1210),南宋伟大诗人。字务观,号放翁,山阴(现浙江省绍兴市)人,一生留下九千多首诗,大都洋溢着爱国热情,充满收复失地的信心。风格豪迈是他诗歌的特色。
三、写作背景:
诗人因推助张俊北伐,被罢归故里,诗人心中愤愤不平。对照虚伪的官场与家乡纯朴的生活,自然会产生无限的欣慰之情。
四、指导朗读:
听录音,自读,个别读,齐读。
游山西村(七律)
陆游
莫笑/农家/腊酒浑,丰年/留客/足鸡豚。
山重/水复/疑无路,柳暗/花明/又一村。
箫鼓/追随/春社近,衣冠/简朴/古风存。
从今/若许/闲乘月,拄杖/无时/夜叩门。
五、诗词赏析:
请同学们选择一联,小组讨论赏析,写出赏析文字,全班交流。
六、想一想:
1.全诗流露了诗人什么样的思想感情?
2.《游山西村》中哪两句流传最广?你是如何理解这两句诗的?
七、小结:
全诗紧扣“游”字,按时间推移展开叙述、层次清晰,语言生动。中间两句对偶自然工整,显示出了诗人锤炼语言的非凡功力。表现了诗人陶醉在山野风光和农村的人情之美里的快乐之情。
八、背一背:看谁背得好。
九、写一写:请同学们用散文化的语言把这首诗写出来。
板书设计:
游山西村
叙事盛情待客
写景抒情景色迷人
课后反思: