《学校音乐教育导论与教材音乐》学习反思

《学校音乐教育导论与教材教法》学习反思《学校音乐教育导论与教材教法》是我读大三时的一本教材，说来惭愧因是选修以致一直未认真学习它，挺感谢学校《青年教师培养方案》让我有机会认真研读了它，看完以后有点后悔之前对它的“冷落”------学后更加全面认识了音乐教师教育基本规律，同时对将音乐教育理论与音乐教学实践相结合又多了更深一层的认识。

这是一本内容综合、知识面很全的书，共分为十章。分别是：第一章，学校音乐教育基本理论；第二章，学校音乐教育的历史发展及改革；第三章，音乐学习与教学理论；第四章，音乐课程目标及教学目标；第五章，音乐课程内容与教材分析；第六章，音乐教学程序；第七章，音乐教学过程；第八章，音乐教学模式与教学方法；第九章，音乐教学评价；第十章，音乐教育课程资源的开发与利用。从每章的大标题也可看出其中既有音乐教育基本原理的内容，也涵盖进行音乐学科教学法的知识，并且还有关注基础教育改革的热点问题。更为难得的是书中有大量举例链接，让枯燥难懂的理论知识更加通俗易学，一些具体的实践案例也很贴近我们的音乐课堂，处处显现出其在音乐教师专业化培养方面的优点，这对今后提高我的音乐教学能力有着非常重要的指导作用。

书中反复强调音乐学习的课程总目标：情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能。阐述为音乐的学习要丰富学生的情感体验，培养他们的音乐兴趣以及对生活的积极乐观态度，多多去体验和模仿学习，提高他们的音乐审美能力。高中生也还只是一个个的大孩子，不

能用僵化的思维方式对待他们，要多热情鼓励，及时的肯定他们的独特见解，冷漠的态度只会刺伤他们的学习创新热情，以音乐审美为核心，强调音乐实践，还要关注音乐与其他学科的综合。这些都对我的教学观念触动很大。书中的一些具体知识学习也让我受益匪浅，就拿表扬学生来说吧，都是有很多需要注意的问题的，要多去寻找学生的闪光点，要注意场合，同时还要避免对后进生的公开分类，对于一个初出茅庐的我而言，之前是从未注意过这些的。

音乐作为一门选修课程就要求我们老师在音乐教学内容的选择

上要多下功夫，牢记要以音乐美为出发点，还要以学生发展为中心的合理组合相关的教学内容，多将人文主题与音乐知识点相结合来带动学生们的学习兴趣。音乐课中也同样不能忘记要时时以学生为本，突出音乐学科的特点，听觉体验要贯穿于音乐教学的全程。我要不断去提高自身音乐素养，将自己对音乐美的领悟传递给我的学生们，同时时时关注他们的见解和感受。多多进行探究学习，重视音乐学习过程，鼓励每一位学生都积极参与，引导他们热爱演唱，热爱聆听。这些都是学习完这本书以后的具体感受。

三字经有云：“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”古语就说明了教学方法选取的重要性。本书在一定程度也给了我一些这样的启发，书中详谈了体验性音乐教学方法，实践性音乐教学方法，语言性音乐教学方法，作为一所县城普通高中的学生来说，体验性和语言性音乐教学方法尤为有用，这些都不是“高大上”的空谈，是可以去具体实践做好的。例如语言性音乐教学方法中就包括讲授法、谈话法、

讨论法、读书指导法。其中的讨论法就是要多鼓励学生去分组讨论，使每位学生参与学习，大家相互取长补短，这些与我们当下正在如火如荼进行的新课程改革也是相通的。

研读本书完毕除了以上对具体教学工作认识的受益匪浅，也开阔了我的教育视野，真的要好好进行自我反思-----成为一名优秀的音乐教师自己差的还不止是一截。在懂得教学原理的基础上，要多多去“充电”。作为一名年轻教师，除了上好课，学校的各项演出排练都要去积极参与，不能喊累退逃，这些过程本身就是在学习。课后多用淘宝、看电视的时间去网上看看高中音乐优质课，从实际的教学入手，认真探索一堂好的音乐课到底是什么样的，好又是好在哪里。与同事多沟通交流，多向前辈“取经”。

本着“活到老，学到老”的素质和意愿，我会不断提升自己，追求专业发展，始终牢记最初当好老师的从教理想。