语文苏教版二年级下册月亮湾的教学设计-3

《月亮湾》教学设计

【教学目标】

1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课8个生字，理解词语的意思。

3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

【教学重点】

1.识字、写字，理解词义。

2.朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

掌握月亮湾的地理位置。

【教学准备】

1.教学挂图。

2.生字卡

【教学时数】三课时

【教学过程】第三课时

【第三课时教学过程】

一、复习

1.在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答

后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。

2.朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后

板书: /村前：小河T河上T河里T河岸T农田

\村后：山坡

二、组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）

1将各色橡皮泥捏成各种景物。

（1）座座房子（表示村子）；（2）拱形的石桥；（3）田字形的农田；（4）三角形的山；（5）月牙状的小河。

2.根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）

村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。

3.小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。

三、写字教学。

1.自学生字。

（1）用自己喜欢的方法记忆字形。

（2）给生字找朋友（说说词儿）。

2.交流。

（1）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。

如：比较法，口头组词。/坡/缓/绕

\波\暖\晓

（2）说说汉字笔顺（书空）。栽”

（3）找出上下结构的字：岸（山字头）

3.指导写字。

(1)七个左右结构的字中，朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。

(2)绕”字不要多一点，桥”字右边第一笔是撇，岸”字下面的干' 应写在厂”的里面。

(3)指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

【板书设计】

I -------------- 3.月亮湾--------------- I

美丽/村前：小河-河上-河里-河岸-农田\热爱

\村后：山坡/

《月亮湾》教学设计意图

月亮湾是苏教版小学语文第四册第三课。这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。

依据语文教学新大纲，我设定以下几点教学目标：1能正确、流利、

有感情地朗读和背诵课文；2学会本课10个生字，理解词语的意思；3欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。本课的教学重点有两个方面：一是字词方面，识字、写字，通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。二是朗读课文、背诵课文。本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。

如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢? 美丽”一词是本文的文

眼，我紧扣月亮湾美在哪里？”一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。这过程中要强调随机教学”这一点。应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书（粘贴词卡），并指导朗读背诵。等交流得差不多了，课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列村前”的景色（小河一河上一河里一河岸一农田）。然后看动画有条理地试背2. 3自然段。这教学过程中，主要借助多媒体课件的动画效果，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文，试着背诵课文，该有多乐呀！

在这篇诗情画意的课文中，关于月亮湾的地理位置是本课的难点，学生不容易搞清楚。我设计了一个小组游戏活动，可帮助学生建立正确的空间概念，先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物：一是座座房子

（表示村子），二是一座拱行的石桥，三是田字形的农田，四是三角形的山，五是月牙状的小河。然后让学生根据课文内容进行合理的空间布局一村子的后面是山，前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田。学生看着自己的杰作，不由得声情并茂地背诵起来。枯燥的内容，难懂的地理位置，化成了学生们兴致勃勃的桌上的游戏，在游戏中解决了课文的难点。

在我的教学设计中，我力求体现以下几个特点：

第一、突出以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想。比如

对学习方法的选择。在生字教学中，我对读准字音这个要求，不提读准字音”四个字，而是请学生和生字交朋友，在初读课文时对照生字表划出生

字，注意别喊错了它们的名字，这游戏的名称叫送生字回家”对于字形教学，请学生用自己最喜欢的方法记忆字形，鼓励求异思维，变要我学”为我要学”学会学”在阅读教学中让学生自读自悟月亮湾美在哪里？”这样突出了学生的自主性，尊重了学生的意愿，不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。

第二、精心设计一个比较优化的教学程序。第一课时安排了自读课文，整体感知和语文课后实践（1把课文读给爸爸妈妈听。2.喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅图。）第二课时抓词美丽而动全文，欣赏动画，朗读背诵和理解词句于一体。第三课时按排了为解决难点而设计的游戏活动。这样安排有利于学生由浅入深、由表及里、逐步深入地理解课文内容。

第三、重读书，重感悟。设计中体现大读书”观念，初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等，现语文教学读”之本色。