语文苏教版二年级下册月亮湾的教学设计-3
苏教版二年级下册第3课《月亮湾》课文及教案
精心整理苏教版二年级下册第3课《月亮湾》课文及教案【课文】,远远望去 迷人。
今天我们要学的一篇课文，就是描写春天农村美景的。
二、揭示课题，结合学习生字，解题1．板书课题：月亮湾出示生字卡片：湾w6n，前鼻音，韵母是an，不是ang。
(领读两遍)这是左右结构的字，左部是“三点水”，右部是弯曲的“弯”。
“湾”的意思本是指水流弯曲的地方，在这里，课题“月亮湾”是一个村子的名字。
(书空记字形)2．教师范读课文。
3．给每个自然段写上序号后逐段读课文画出不理解的词语。
4．学习生字词。
(1)会读田字格里的生字，特别注意读准平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音节。
(2)联系上下文，理解“山坡、月牙、绕着、栽着、河岸、石桥、缓缓地、清清的”这些词语的意思。
(3)读顺课文。
5．检查自学效果。
倒映：指水中出现岸上事物颠倒相反的影子。
(4)抽读字词卡片。
(5)指名试读课文、齐读课文。
四、描红指导1．提示注意点。
牙：四笔写成，第一笔“横”宜略短而偏右，第二笔“竖折”的“竖”部宜短且不连首“横”，“折”部长于首“横”，第三笔“竖钩”的“竖”部顶连首横，于竖中线右侧行笔向下至底部出钩，第四朝：左右结构。
左部下面的“十”其横画左伸右缩以让右；右部“月”体形宜瘦。
全字左宽右窄。
湾：左部“三点水”写法同前；右部上面的“*”宜写得宽扁，下部的“弓”上收下放，其中两“折”和一“竖”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平稳。
缓：左右结构。
左部“绞丝旁”写法同前，右部写法同“暖”字的右部，全字左窄右宽。
2．学生练习描红。
五、布置作业月亮湾是个美丽的村子)(3)想一想，这句话该怎么读。
(该读出自豪的语气来)(4)齐读第1自然段。
2．第2自然段。
(1)指名读。
(2)这一自然段有几个句子?(六句)第一句写了什么(村前有条小河，河上有石桥)?“月牙一样的小河”这样写有什么作用?(用来点题，表示“月亮湾”得名的由来)思?(!那么的一块)对，下面课文中还用了两次“一片”，也是这个意思。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三教学目标1.能了解作者的写作背景及其对作品的影响。
2.能掌握课文的基本内容和大意，感受文章中的情感模式。
3.能理解文章描述的事件和事物。
4.培养学生语感和表达能力，提高听、说、读、写、演的能力。
教学重点难点1.难点：理解作者的写作背景及其对作品的影响。
2.重点：理解文章的大意和情感模式，并能写出相应的感受，语感和表达能力，以及提高学生语文文化素养。
教学过程1.复习导入老师以提问的形式，引导学生思考：你们还记得上节课学习的内容吗？谁来说一下上节课的主要内容？2.新课讲解1.老师简单向学生介绍本节课学习的课文《月亮湾》和作者、故事背景等基本情况。
2.老师以朗读的形式，让学生跟读文章。
3.分析文章的词语、语法等结构，让学生认识和掌握。
3.课文理解1.询问学生对课文的理解。
2.让学生分组探究一个特定问题，例如事件、人物、情感等内容。
3.组内学生互相讨论，然后汇报到全班。
4.全班讨论问题，解决疑惑。
4.情感认知1.向学生询问文章中的情感模式。
2.请学生描述自己在阅读时的情感感受。
3.向学生提出引导性问题，帮助学生进一步揭示课文中的情感特征。
5.知识运用1.老师出示几张三年级学生写的作文，让学生对其进行点评。
2.参考课文的写作格式、情感和结构，让学生自己动手写一篇类似的文章。
3.学生互相交流，互相提出意见和建议。
4.老师选几篇比较好的作品进行展示。
6.课堂总结1.让学生总结本节课程的主要内容和学习收获。
2.提醒学生下节课需要准备的内容。
参考答案1.什么是情感模式？•情感模式是指文章中表现出来的情感。
2.《月亮湾》中表现出哪些情感？•所有的孩子都很勇敢，他们有互相帮助的精神。
但如果没有社会大众的帮助，孩子们在生活上还是很困难的。
3.如何提高自己的写作能力？•首先要多读经典文章，并在写作时注意结构和情感模式的表达。
其次，在完成作品后和同学交流互相提出意见和建议。
学生评价本节课主要让学生了解课文《月亮湾》的基本情况，理解文章的情感模式和大意，以及提高自己的写作能力。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三教学目标1.能够感受到自然风景的美丽，理解自然风景所带给人们的美好情感。
2.能够正确理解课文内容，表述自己的观点并加以解释和说明。
3.能够感受到故事情感，感受文章情感和珍惜友谊。
教学重点1.学习理解月亮湾的美景。
2.学习表达自己的观点并加以解释和说明。
3.学习感受文章的情感以及珍惜友谊的重要性。
教学难点1.能够正确理解课文内容，深入内心去感受文字所表达的情感。
2.能够从课文中提取出中心思想和主要内容并进行演绎和解释。
教学准备1.课文：《月亮湾》。
2.教具：黑板、彩笔、图片等。
教学步骤第一步：导入与预习提出问题：大家是否去过月亮湾？月亮湾的景色如何？我们今天将会一起探讨《月亮湾》这篇课文，来感受一下月亮湾的美景以及故事情感。
第二步：讲解与理解1.读课文。
2.充分利用图片等教具，通过绘画等方式生动形象地展示月亮湾地美丽景色。
3.重点讲解课文主要内容和中心思想：两个乡下的孩子互相之间以及对月亮湾的情感表达。
可以引导学生探究作者写此文章的目的和意图，并表达自己的想法和看法。
4.让学生回答相关问题并与全班分享：月亮湾是什么样的？小男孩和小女孩为什么喜欢月亮湾？他们之间的友谊是如何的？第三步：巩固与拓展1.带领学生发表自己的看法并加以解释和说明，比如：自己的家乡是否也有像月亮湾这样美丽的地方？如果有，学生如何去珍惜并保护这样的美景？如何保持与朋友之间的友谊？2.通过课外拓展教材的阅读来加深学生对自然风景的理解，鼓励学生多走出门去探索身边的世界。
（比如让学生阅读有关自然环境保护的小故事或有关自然科普知识的读物等）3.教师可以组织学生自发小组讨论形式，让学生充分交流自己对自然景色和珍惜友谊的情感和想法。
教学反思在教学过程中，我发现学生对于课文主要内容和情感表现还不够理解，因此下一次课我准备增加相关故事的阅读来加深他们对于自然景色的理解和感受，并通过小组讨论的方式增强他们表达自己观点和想法的能力。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三-1
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三-1一、教学目标1.语言目标–能听懂、朗读课文内容，正确使用标点；–能正确运用相似词、形容词、名词；–能运用所学知识，描述《月亮湾》的景色，表达自己的感受。
2.认知目标–了解秋天月亮湾的景色；–了解岛屿、山脉、发光体等自然景观；–观察、提高阅读能力。
3.情感态度价值观–培养学生热爱自然、珍惜自然的感情；–通过学习，激发学生对美的感受和创造欲望；–形成正确的观念和良好的品德。
二、教学重点•运用相似词和形容词，正确描述月亮湾的秋天景色；•理解课文的含义和意义。
三、教学难点•运用所学知识，综合描述《月亮湾》的景色。
四、教学过程1. 热身（5分钟）•师生自由谈论秋天的景色，学生说出自己喜欢的秋天景色，并描述其中的一些特点。
2. 正文（40分钟）2.1 导入新词（5分钟）•教师拿出苏教版小学语文二年级下册词语表，带领学生学习新词：月亮湾、朦胧、闪烁、光晕、峭壁、悬崖、灿烂。
2.2 讲授课文（15分钟）•讲授《月亮湾》课文，让学生仔细听讲，理解课文意思。
2.3 讨论课文（15分钟）•带领学生讨论课文，理解课文的意义和情感。
•提问：课文中描述了哪些秋天景色？•提醒学生在讨论过程中注意语意和常识，发表自己的见解和感受。
2.4 表达自己的想法（5分钟）•激发学生的表达欲望，让学生自由想象和表达自己想象中的月亮湾的景色，表达自己的感受。
3. 结束（5分钟）•教师总结课堂内容，重申教学目标，并让学生复述课堂重点内容。
五、教学反思本节课通过让学生自由想象和表达自己想象中的月亮湾的景色，激发了学生的表达能力和创造欲望。
在教学过程中，学生的注意力比较集中，能够积极参与到讨论和发言中。
教学达到了预期目标，但学生们的表达能力还需要进一步提高。
为此，在下一节课中，我们将进行更加丰富多彩的表达训练。
苏教小学语文二年级下册《 3 月亮湾》教案_4
《月亮湾》第一课时教学设计一、创设情景，激发阅读欲望１.导入：同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。
２.欣赏动画⑴至⑽，播放课文录音（配乐朗诵）。
３.揭题：这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）4.读题：过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容1.初读课文──“送生字回家”要求：自由轻读课文，标出自然段序号。
对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。
2.交流，指名分自然段读，注意正音，师评议：⑴平舌音、翘舌音、后鼻音；⑵指导读好句中轻声。
3.再读课文，读通句子：想象：读了课文，你知道了什么，有什么感受？4.交流，师生共同评议：过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
三、学习第一自然段1.自由朗读第一自然段。
2.交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？3.指导朗读：⑴你觉得该读出什么样的语气？为什么？⑵指导用自豪的语气朗读。
重读“美丽”一词。
四、过渡这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？1.默读全文，找出相关句子。
2.交流：⑴相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。
”放映动画。
⑵指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
⑶用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？3.学生字“湾”、“绕”：⑴师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
⑵比一比，再口头组词（弯-湾）。
⑶指导书空“湾”的笔顺。
4.指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
五、布置课后语文实践1.把课文读给爸爸妈妈听；2.根据课文内容画一幅画。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三一、教学目标1.了解“月亮湾”这首诗歌的背景和简单的意思。
2.感受“月亮湾”的优美诗意，体悟作者对大自然的赞美之情。
3.学会模仿“月亮湾”这种形式和常见的四字词语来自己创作诗歌。
二、教学重难点1.让学生初步了解诗歌的基础知识，掌握简单的“诗意”。
2.引导学生通过欣赏美妙的诗意，进一步感悟大自然对于人类的奇妙和珍贵。
3.通过模仿《月亮湾》这种诗歌的形式，鼓励学生敢于表达自己的情感和感受。
三、课前准备1.准备白纸和笔，让学生在课上创作自己的小诗歌。
2.准备一些生动形象的画面和视频，让学生更好地认识“月亮湾”的背景和诗义。
四、教学过程1.导入环节（1）唤起学生学习语文的兴趣，开启课堂气氛。
（2）教师简单介绍学习目标，让学生了解今天的课程将学习《月亮湾》这首诗歌的背景和含义。
2.学习过程（1）老师播放一段介绍《月亮湾》背景的视频，学生全神贯注地观看。
（2）学生朗读《月亮湾》，教师讲解生词和字词的意思。
帮助学生理解并背诵出《月亮湾》。
（3）教师用引导式提问的形式，帮助学生理解《月亮湾》表达的意义和诗意。
例如：诗作者为什么喜欢月亮湾？她用了哪些词语来描写月亮湾的美景？（4）让学生自由发挥，自己创作一首短诗，模仿《月亮湾》的格式和字词使用方法。
例如：白云飘，花香扑鼻，小河流，鱼儿戏水，阳光暖，春风拂面，生活美，珍惜当下。
3.课堂总结（1）教师引导学生沉淀，回顾学习过程，帮助学生总结归纳所学知识。
（2）教师提醒学生，虽然《月亮湾》只是一首简短的小诗，但是用一个诗人的眼光去欣赏世界，用一个诗人的语言去描绘世界，你的生活也会变得多么精彩！五、作业布置让学生回家，用生动的语言，自由创作一篇小作文，分享自己对自然、对生活的感悟。
二年级下语文教案-3 月亮湾苏教版
3 月亮湾教学要求:1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3．感受月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学重难点：1．识字、写字，理解词义。
2．朗读课文，背诵课文。
3. 掌握月亮湾的地理位置。
教学准备：教学课件。
教学时间：两课时教学过程:第一课时课时目标：1．初步理解课文，感知整体画面，知道这是一幅农村风景画。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
一.导入。
1.小朋友们，蓝田是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，每个人都有自己心爱的家，那小朋友能不能给我们大家说说你的家在哪里？那儿都有哪些美丽的事物？2.（1）刚才小朋友们简单地介绍了自己美丽的家乡，那今天我们要学习的课文也给我们介绍了一个小朋友的家乡，她有一个动听的名字叫做----月亮湾。
相机板书：月亮湾板书：湾（湾字放入田字格中）湾是一个生字，学生拼读师：看到这个字，你想到什么？生：有水。
生：弯弯曲曲的。
师补充（湾指的是水流弯曲的地方）（2）谁来读一读这个美丽的名字？（指名读课题，齐读）读题。
注意正音“亮”（轻声）（3）读了这个名字以后，你想知道些什么？板书：？？？？预设：月亮湾在什么地方？月亮湾美不美？月亮湾是什么样子的？为什么叫月亮湾？二.自学。
1.过渡：那让我们带着这些疑问一起去月亮湾走一走，看一看，好吗？（师范读课文）2.听了我的介绍你是不是已经迫不及待想去看看月亮湾了呢？下面，就请大家把书翻到24页，自己去读读课文。
自学要求：读准字音，读通句子，不理解的句子用笔画下来。
三.导学。
1．检查自学（1）检查生字①出示生字（加拼音）：自读，指读，指生领读（相机正音：映是后鼻音，朝是翘舌音）②去拼音读：指读，，同桌互读，齐读（2）检查词语出示生字组成的词语：绕着缓缓倒映灿烂朝霞山坡（3）检查课文朗读教师相机指导学生读好“村子前面有一条月牙一样的小河”、“清清的河水倒映着小桥、绿树和青山”以及“茶园里不时飘来采茶姑娘欢快的笑声”等长句的自然停顿。
(苏教版)语文二年级下册《月亮湾》优秀教学设计
3 月亮湾【备课资料包】【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，理解词语的意思。
3、观赏月亮湾的漂亮景色，激发学生酷爱家乡的思想感情。
【教学重点】1、识字、写字，理解词义。
2、朗读课文，背诵课文。
【教学难点】驾驭月亮湾的地理位置。
【教学打算】挂图、生字词卡片。
【教学过程】第一课时一、创设情景，激发阅读欲望。
1、导入。
同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去巡游农村的美景。
2、出示挂图。
3、揭题这漂亮的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）4、读题。
留意正音“亮”（轻声）过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。
二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
1、初读课文—“送生字回家”。
要求：自由轻读课文，标出自然段序号。
比照生字表划诞生字，“与生字交挚友，别喊错了它们的名字”。
2、沟通，指名分自然段读，留意正音，师声评议。
（1）朝zhao 、绕rao 、映ying（2）指导读好句中轻声。
3、再读课文，读通句子。
想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？4、沟通，师生共同评议。
过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
三、学习第一自然段。
1、自由朗读第一自然段。
2、沟通：月亮湾是什么？（是一个漂亮的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是漂亮的村子）说说是谁的家乡？3、指导朗读。
（1）你觉得该读出什么样的语气？为什么？（2）指导用骄傲的语气朗读。
重读“漂亮”一词。
四、过渡：这漂亮的村子为什么叫“月亮湾”呢？1、默读全文，找出有关句子。
2、沟通。
（1）相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。
”放映动画。
（2）指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。
（3）用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？3、学生字“湾”。
（1）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
（2）比一比，再口头组词（弯—湾）。
4、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三-1
苏教版小学语文二年级教案——《月亮湾》教学设计三-1一、教学目标1.能够理解文章的大意和主要内容，初步认识运用描写性词语的效果；2.能用自己的话简单叙述文章的主要内容，并读出关键词、词组；3.能用合适的语音语调朗读课文，并模仿声音效果；4.能用简单的语言描述月亮湾的景色。
二、教学重难点教学重点1.理解文章的大意和主要内容；2.认识和运用描写性词语。
教学难点1.能用自己的话简单叙述文章的主要内容，并读出关键词、词组；2.能用合适的语音语调朗读课文，并模仿声音效果。
三、教学过程设计1. 导入新课1.1 创设情境老师带着学生们走进“月亮湾”，并拍下当地的美景，向学生们介绍“月亮湾”是一个神奇的地方。
由此引入本课的学习内容。
1.2 听课文学生闭眼，仔细听老师朗读课文，并带着问答的方式，询问学生们对听到的内容的理解。
2. 讲解、讨论及演示2.1 讲解在学生们听懂课文的基础上，通过引导学生们重点阅读文章，把描写“月亮湾”美景的语句书写在黑板上，进行分析讲解。
同时，对生词、句型和难点进行详细讲解。
2.2 讨论及演示1.通过有关影相的话题引导学生，就课文中出现的形容动词、形容词进行讨论，并且要求学生们从场景、色彩、形状等方面进行描述；2.通过影视节目的方式，让学生们欣赏游客在月亮湾所进行的活动，并请学生用自己的语言描述所看到的景象。
3. 巩固练习3.1 课内练习1.以“树木”、“山峦”、“河流”、“月亮”为题目，让学生们分别用形容词、形容动词组成五个句子，来描绘四种不同的景色；2.小组活动：请学生们分小组到校园内找到美丽的景色，描述场景时要注意条理清晰，逐层描写。
3.2 课后作业1.读《月亮湾》，模仿声音效果，并记录自己仿鸟鸣声、虫鸣声的效果；2.搜集一些关于月亮湾的资料，并整理出一份简单的介绍材料。
4. 课堂反馈通过展示、朗读、讲评等方式，及时纠错和表彰优秀表现。
四、板书设计时间活动1 导入2 讲解3 讨论及演示4 巩固练习5 课后作业五、教学评估通过朗读、写作等方式，检测学生们是否掌握本节课的内容。
苏教版二年级语文下册教案3月亮湾
教学要求1.了解家乡的美丽,激发学生热爱家乡的思想感情。
2.学习本课的生字及新词。
3.培养学生理解词语的能力。
重点难点1.了解课文内容,激发学生热爱家乡的思想感情。
2.学会本课的生字、新词。
3.培养学生理解词语的能力。
教学课时两课时3 月亮湾我的家在月亮湾,月亮湾是个美丽①的村子。
段导读:总领全文,突出“美丽”二字,自然引起下文。
村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座石桥。
河水绕着村子缓缓地②流着,一群群鱼儿在河里游来游去。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
河岸上长着许多桃树。
春天,树上开满了桃花,远远望去,像一片灿烂③的朝霞④。
[句导读:运用比喻的修辞手法把“桃花”比喻成“灿烂的朝霞”,非常形象、贴切。
]过了桥,是一片绿油油⑤的农田。
段导读:村前的美丽景色。
村子的后面是山。
山坡上有一片茶树。
茶园里不时飘来采茶姑娘欢快⑥的笑声。
段导读:村后的景色。
字词导读☜①美丽:使人看了产生快感的;好看。
②缓缓地:速度比较慢。
③灿烂:光彩鲜明耀眼。
④朝霞:日出时出现的云霞。
⑤绿油油:形容浓绿而润泽。
⑥欢快:欢乐轻快。
1.学会本课的生字、新词,能正确书写。
2.初步了解课文内容。
生字卡片。
一激趣谈话,导入新课1.同学们,你们知道“我”的家乡在哪儿吗?“我”告诉你们吧,“我”的家乡在一个美丽的小村庄,那儿叫“月亮湾”。
今天,“我”就带大家到那里去看一看。
2.板书课文题目——月亮湾。
二初读课文,学习本课的生字1.请同学们闭着眼睛,听老师读一遍课文,边听边想象月亮湾是什么样子的。
学生甲:我听了以后,觉得那儿真的很美。
学生乙:我闭着眼睛想,眼前好像出现了那个美丽的小村庄。
学生丙:我看到那儿有小河,还有小山。
2.同学们想不想亲自到那儿去看一看呢?下面我们先来解决学习过程中遇到的第一个困难——生字。
出示生字卡片,贴在黑板上。
今天,我们共有七个“敌人”,看谁能一举歼灭这些敌人。
3.先请学生按要求自学生字。
4.再在学习小组中汇报自己的学习情况。
二年级语文下册《月亮湾》教学设计3 苏教版
3、《月亮湾》第二课时教学内容：背诵课文，品读课文教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡，热爱大自然的感情。
教学重、难点:在诵读课文中感受月亮湾的美丽景色，激发热爱家乡、热爱大自然的感情。
教学过程：一、复习导入1默写词语：环绕缓缓倒映灿烂朝阳山坡好像2同桌互改。
3教师小结。
二、品读课文（一）学习第一自然段（1）指名朗读。
（2）齐读。
（二）学习第二自然段。
1．映示课文第二自然段。
请大家自己先读一读，想一想，月亮湾美在哪里？画出有关词句。
2．交流。
（1）学习第二自然段第一句。
①根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。
②欣赏图画。
观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。
观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。
③指导朗读第一句。
（映示句子）“月牙”重读。
领读、指名读、齐读。
④点题。
表示“月亮湾”得名的由来过渡：站在石桥上向四周眺望，会看到什么呢？（2）学习第二句。
①根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。
欣赏图画②映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。
”欣赏动画③指导朗读第二句。
先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。
“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。
过渡：除了一群群鱼儿在河里游来游去，还有什么美景？（3）学习第三句。
①学生交流，相机欣赏动画比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？／河水倒映着青山、绿树和小桥。
＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。
②指导朗读第三句，重读“清清的”等词。
③引读第二、三句。
过渡：我们在月亮湾看到月牙一样小河，河上有一座石桥，河里有游来游去的鱼儿，那河岸上有些什么呢？（3）学习第四、五句。
①相机出示第四句，欣赏动画，贴词卡“河岸”。
②看动画说说桃花像什么？多不多？从哪儿看？③指导朗读第四、五句。
重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。
④引读第四、五句。
（4）学习第六句。
二年级下册语文教案3月亮湾苏教版
3月亮湾授课目的１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
２．学会本课 8 个生字，理解词语的意思。
３．欣观月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情授课重难点1.识字、写字，理解词义。
2．朗读课文，背诵课文。
3、掌握月亮湾的地理地址授课安排三课时第一课时一．创立情况，激发阅读欲望。
二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。
１．初读课文—“送生字回家”。
２．交流，指名分自然段读，注意正音，师声议论。
３．再读课文，读通句子。
４．交流，师生共同议论。
过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。
二．学习第一自然段。
１．自由朗读第一自然段。
２．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的农村）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的农村）说说是谁的家乡？３．指导朗读。
四．过渡：这美丽的农村为什么叫“月亮湾”呢？１．默读全文，找出有关句子。
２．交流。
３．学生字“湾”。
（１）师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。
（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。
４．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。
教师行间巡视指导，提示写字姿势。
第二课时一．复习导入。
二．细读课文，自读自悟，理解内容。
（一）学习第二、三自然段。
１．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。
（用曲线表示）２．交流。
欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。
过渡：河里还有什么美景？３、学习第四、五句。
４、学习第六句。
（１）这长满茶树的山坡在哪里？（板书“村后”。
）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）（２）那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）４．再读第二自然段。
（１）想一想，课文是按怎样的序次描述“村前”的景色的？（２）指名上黑板按序次排列—粘贴词卡。
（小河→河上→河里→河岸→农田）５．边欣赏动画边试背二、三自然段。
（１）生自由轻声试背。
（２）指名试背。
（３）同桌互背（二）学习第四自然段。
１．你感觉月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（板书“美丽”、“热爱”）２．指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。
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《月亮湾》教学设计
【教学目标】
1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课8个生字，理解词语的意思。
3.欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
【教学重点】
1.识字、写字，理解词义。
2.朗读课文，背诵课文。
【教学难点】
掌握月亮湾的地理位置。
【教学准备】
1.教学挂图。
2.生字卡
【教学时数】三课时
【教学过程】第三课时
【第三课时教学过程】
一、复习
1.在括号里填上合适的词语。
（口头）映示填空题，生回答
后映示答案。
（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。
2.朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后
板书: /村前：小河T河上T河里T河岸T农田
\村后：山坡
二、组游戏活动。
（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）
1将各色橡皮泥捏成各种景物。
（1）座座房子（表示村子）；（2）拱形的石桥；（3）田字形的农田；（4）三角形的山；（5）月牙状的小河。
2.根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。
（教师行间指导）
村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。
3.小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。
三、写字教学。
1.自学生字。
（1）用自己喜欢的方法记忆字形。
（2）给生字找朋友（说说词儿）。
2.交流。
（1）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。
如：比较法，口头组词。
/坡/缓/绕
\波\暖\晓
（2）说说汉字笔顺（书空）。
栽”
（3）找出上下结构的字：岸（山字头）
3.指导写字。
(1)七个左右结构的字中，朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。
(2)绕”字不要多一点，桥”字右边第一笔是撇，岸”字下面的干' 应写在厂”的里面。
(3)指导学生在《习字册》上描红、临写。
教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
【板书设计】
I -------------- 3.月亮湾--------------- I
美丽/村前：小河-河上-河里-河岸-农田\热爱
\村后：山坡/
《月亮湾》教学设计意图
月亮湾是苏教版小学语文第四册第三课。
这篇课文以其生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃破的动人景象。
课文的第二、第三自然段是重点段，从村前到村后具体地描述月亮湾的美丽。
依据语文教学新大纲，我设定以下几点教学目标：1能正确、流利、
有感情地朗读和背诵课文；2学会本课10个生字，理解词语的意思；3欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。
本课的教学重点有两个方面：一是字词方面，识字、写字，通过观察画面并结合上下文了解词句的意思。
二是朗读课文、背诵课文。
本课的教学难点是掌握月亮湾的地理位置。
如何围绕重点展开教学，如何突破难点呢? 美丽”一词是本文的文
眼，我紧扣月亮湾美在哪里？”一问，让学生欣赏动画，自读自悟，找出有关词句，在看看、读读、想想中理解词语的意思，感受月亮湾的美景。
这过程中要强调随机教学”这一点。
应根据学生交流内容的先后顺序随机教学、随机板书（粘贴词卡），并指导朗读背诵。
等交流得差不多了，课文的2、3自然段描绘的美景也已深深地映入学生的脑海。
这时再请学生将刚刚随意粘贴的词卡按顺序重新排列村前”的景色（小河一河上一河里一河岸一农田）。
然后看动画有条理地试背2. 3自然段。
这教学过程中，主要借助多媒体课件的动画效果，帮助学生理解和掌握课文内容，体会月亮湾的美丽和新农村兴旺发达的景象。
学生在赏心悦目的感官享受中感情朗读课文，试着背诵课文，该有多乐呀！
在这篇诗情画意的课文中，关于月亮湾的地理位置是本课的难点，学生不容易搞清楚。
我设计了一个小组游戏活动，可帮助学生建立正确的空间概念，先让学生利用各色橡皮泥捏成五种景物：一是座座房子
（表示村子），二是一座拱行的石桥，三是田字形的农田，四是三角形的山，五是月牙状的小河。
然后让学生根据课文内容进行合理的空间布局一村子的后面是山，前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田。
学生看着自己的杰作，不由得声情并茂地背诵起来。
枯燥的内容，难懂的地理位置，化成了学生们兴致勃勃的桌上的游戏，在游戏中解决了课文的难点。
在我的教学设计中，我力求体现以下几个特点：
第一、突出以学生为主体，以学生自主学习为主线的教学思想。
比如
对学习方法的选择。
在生字教学中，我对读准字音这个要求，不提读准字音”四个字，而是请学生和生字交朋友，在初读课文时对照生字表划出生
字，注意别喊错了它们的名字，这游戏的名称叫送生字回家”对于字形教学，请学生用自己最喜欢的方法记忆字形，鼓励求异思维，变要我学”为我要学”学会学”在阅读教学中让学生自读自悟月亮湾美在哪里？”这样突出了学生的自主性，尊重了学生的意愿，不仅有利于学生在自读自悟中理解课文，而且有利于促进学生的主动发展。
第二、精心设计一个比较优化的教学程序。
第一课时安排了自读课文，整体感知和语文课后实践（1把课文读给爸爸妈妈听。
2.喜欢画画的同学，根据课文内容画一幅图。
）第二课时抓词美丽而动全文，欣赏动画，朗读背诵和理解词句于一体。
第三课时按排了为解决难点而设计的游戏活动。
这样安排有利于学生由浅入深、由表及里、逐步深入地理解课文内容。
第三、重读书，重感悟。
设计中体现大读书”观念，初读、细读、自由读、换词读、体会读、领读、引读、练习背诵等，现语文教学读”之本色。