高职高专应用英语专业的SWOT分析与展望-2019年教育文档
英语专业大学生swot分析范文
英语专业大学生swot分析范文SWOT分析是把企业内外环境所形成的机会（Opportunities)、威胁(Threats)、优势(Strengths)、劣势(Weaknesses）等四个方面的情况，结合起来进行分析，以寻找制订适合项目实际情况的经营战略和策略的方法，是一种能够客观而准确地分析和研究一个单位现实情况的方法。
利用这种方法可以从中找出对自己有利的、值得发扬的因素，以及对自己不利的、如何去避免的东西，发现存在的问题，找出解决办法，明确以后的发展方向。
根据这个分析，可以将问题按轻重缓急分类，明确哪些是目前急需解决的问题，哪些是可以稍微拖后一点的事情，哪些属于战略上的障碍，哪些属于战术上的问题。
它很有针对性，有利于个人做出较正确的决策和规划。
结合SWOT模型对自身分析及制定的个人战略如下:(1)SWOT分析:1.内部环境分析优势(Strengths):做事比较认真，有浓厚的学习兴趣和对事物积极探索的精神。
乐观积极的生活态度,善于发现事物和环境乐观积极的一面。
上进心、责任心较强，能够有计划地安排学习和生活。
与环境有较强的交互能力，能充分主动得利用环境资源。
逻辑思维性和条理性较强，能冷静处理困难问题，有良好的身体素质和心理素质。
接受新鲜事物能力较强。
劣势(Weakness):做事不够果断，尤其事前作决定的时候老是犹豫不决。
口头语言表达能力欠佳，英语口语不好不善于交际，说话太过直率，不善于控制情绪，没自信，总是放大自己的缺点。
挫折承受力不强。
2外部环境分析机遇（Opportunities):能在郑州大学里学习专业知识，有助于提高个人能力。
企业正一步步走向专业化，对管理人才需求量大。
我国的经济总体运行良好，就业前景广阔。
在学校能够接触到很多优秀的同学和朋友，可以向他们学到很多东西，另外还能构建良好人际关系的条件。
就专业知识方面，在学校可以更多的获得管理的相关知识，进而拓宽自己的知识面。
威胁(Threats):随着高校不断扩招，大学生人数逐年增多，社会提供的好的就业岗位有限，就业压力较大。
高职高专应用英语专业的SWOT分析与展望-2019年教育文档
高职高专应用英语专业的SWOT分析与展望-2019年教育文档高职高专应用英语专业的SWOT分析与展望SWOT为英文单词Strength(优势)、Weakness(劣势)、Opportunity(机会)和Threat (威胁)四个单词的首字母组合①。
对高职高专应用英语专业进行SWOT分析,目的在于分析此专业具有的优势和劣势,以及在社会、经济发展过程中的机会和威胁,进而制定出利用机遇、化解威胁、发挥优势、克服劣势的专业培养方案,使应用英语专业能够培养更多的适应社会、经济发展的高级应用型人才。
一、高职高专应用英语专业发展的现状(一)应用英语专业在社会、经济发展过程中得到了较大发展(Strength)1.专业地位得以确立。
教育部于2004年制定了《普通高等学校高职高专教育专业指导性专业目录(试行)》,明确规定高职高专英语专业设立“应用英语”“商务英语”“旅游英语”和“英语教育”四个专业。
至此,应用英语作为专业的地位得以确立。
它要求以市场需求为导向,针对一定的涉外工作岗位群,培养“应用型”人才,专业设置的市场需求导向和学生跨专业的职业能力倾向十分明显。
2.专业培养目标适应社会、经济发展。
高职高专应用英语专业的目标是培养有良好的综合素质和英语听、说、读、写、译的能力,具有较丰富的英美文化知识,熟悉和掌握一定的专业基本理论和方法,适应涉外工作第一线需要的高等应用型专业人才。
应用性和复合性十分明显,培养方向灵活多样,培养目标适应社会、经济发展。
3.“英语+专业”人才培养模式日渐成熟。
“英语+专业”已成为应用英语专业人才培养模式。
此模式坚持英语与应用类专业、英语知识与技能、应用类专业知识与技能并重,培养社会所需的各种复合型人才。
市场业已证明,这种复合型人才深受用人单位欢迎②。
可以说,“英语+专业”人才培养模式日渐成熟。
从这种培养模式中,可以总结出以下几条原则:紧跟市场需求变化,积极开拓培养方向,使专业内涵不断丰富;强化英语技能,最大限度地满足涉外工作岗位群需要;整合语言能力与专业能力,整合英语课程与专业课程,使学生具备较强的语言能力和专业能力,能够以英语为工作语言,胜任特定领域的工作,并且能够适应日益加剧的职业变迁。
高职院校应用英语专业学生就业现状调查与分析-2019年精选文档
高职院校应用英语专业学生就业现状调查与分析本文以高职英语专业毕业生为调查对象，从毕业生就业的基本工作状态、岗位能力及毕业生职业发展影响等方面做了了调查.通过对问卷的整理和分析，就高职毕业生自身而言，发现影响其顺利就业能力的重要因素在于：能力结构不合理，尤其欠缺适应岗位变迁和经济社会发展需要的多种职业核心能力。
针对这一突出问题，本文在调查分析的基础上,就加快培养学生的职业核心能力进行了思考，并提出了相应的培养策略。
课题组针对山东商务职业学院2013-2015年应用英语专业的毕业生开展了问卷调查，共发放问卷 206份，收回有效问卷172份，问卷有效率为83。
5%。
一、问卷调查结果整理与分析1.工作单位性质调查显示，有50％以上毕业生找到了和专业对口的工作,其中在民营企业、合资企业和外资企业工作的毕业生达到 72％。
可以看出，毕业生大多认同“先就业、再择业”的念，“先就业”已成为毕业生的首要选择；二是高职毕业生的就业去向已经没有显著变化,观2013年68%的学生选择民营企业,2014年有74%的学生选择民营企，2015年在民营企业的学生达到70%。
随着民营企业在我国的发展势头越来越好，并伴随着企业制度的完善，企业待遇的提高和用人机制灵活,越来越受到高职毕业生的青睐.每年约有9％的毕业生有自主创业的强劲的需求。
相对而言，在国企工作的毕业生仅约占8％。
还有约15％的学生选择继续求学深造。
2。
毕业生工作状态和愿望前景调查与分析调查显示，90%的毕业生对自身当前从事的工作基本满意；82%的毕业生对目前的工作岗位基本胜任,82％没有近期内调换工作的打算；在打算调换工作的学生中，85%认为工作太累、待遇太低.12%是因为专业不对口要调换工作.分析认为，虽然有就业市场竞争激烈给毕业生的就业带来的压力，使毕业生总体上保持了一种有了工作就好的想法.但是毕业生对就业的状态比较满意。
高职毕业生若能掌握一定的就业能力和基本的就业素质。
swot分析案例范文英语专业
swot分析案例范文英语专业SWOT Analysis Case Study: English MajorSWOT analysis is a strategic planning tool that helps organizations identify their Strengths, Weaknesses, Opportunities, and Threats. This framework can also be applied to academic programs and majors to assess their current state and develop strategies for improvement. In this case study, we will conduct a SWOT analysis for an English major program.Strengths:1. Strong faculty: The English major program has a team of highly qualified and experienced faculty members who are experts in their respective fields. They possess advanced degrees, publish scholarly articles, and actively engage in research and professional development.2. Diverse course offerings: The program offers a wide range of courses covering various aspects of literature, linguistics, creative writing, and communication. This breadth of course options allows students to explore theirinterests and tailor their education to their specific goals.3. Reputation and accreditation: The university's English major program has a well-established reputation for academic excellence and is accredited by the relevant professional bodies. This recognition attracts high-caliber students and enhances the program's credibility.4. Student support services: The program provides comprehensive student support services, including academic advising, career counseling, and tutoring. These services help students navigate their academic journey and achieve their goals.5. Extracurricular activities: The program offers a variety of extracurricular activities, such as student-run literary journals, writing workshops, and language clubs. These activities foster a vibrant and engaging learning environment and help students develop valuable skills beyond the classroom.Weaknesses:1. Declining enrollment: The English major program has experienced a decline in enrollment in recent years, which can be attributed to a shift in student preferences towards more career-oriented majors.2. Limited funding: The program faces budgetary constraints, which can limit its ability to invest in new resources, such as technology, equipment, and facilities.3. Outdated curriculum: The program's curriculum may not be keeping pace with the evolving needs of the job market and the changing landscape of the English language and literature fields.4. Lack of industry partnerships: The program haslimited partnerships with local businesses, organizations, and industries, which can hinder students' access to internships, job opportunities, and real-world experience.5. Low graduate employment rates: The program's graduates may face challenges in finding employment, particularly in traditional English-related fields, due to the perceived lack of practical skills and job-readiness.Opportunities:1. Emerging interdisciplinary fields: The program can explore opportunities to develop interdisciplinary programs or concentrations that combine English with other disciplines, such as digital humanities, business communication, or data analysis.2. Expanding online and hybrid learning: The program can leverage the growing demand for online and hybrid learning by developing high-quality distance education programs, which can increase accessibility and reach a wider student audience.3. Customizable degree pathways: The program can introduce more flexible and customizable degree pathways, allowing students to tailor their education to their specific career goals and interests.4. Lifelong learning initiatives: The program can expand its offerings to include professional development programs, continuing education courses, and certificate programs, catering to the needs of working professionals and lifelong learners.5. Strengthening industry partnerships: The program can actively seek to establish partnerships with localbusinesses, organizations, and industries, providing students with more internship opportunities, networking events, and career-relevant experiences.Threats:1. Competition from other academic programs: The program faces competition from other academic programs, both within the university and at other institutions, that may offer more career-focused or specialized degrees.2. Changing job market demands: The job market is evolving rapidly, and the program may need to adapt its curriculum and career preparation strategies to ensure its graduates remain competitive and relevant.3. Declining public funding: The program may be affected by the overall trend of declining public funding for higher education, which can limit its ability to invest in resources and maintain the quality of its offerings.4. Demographic shifts: Changes in the demographic composition of the student population, such as declining birth rates or shifts in international student enrollment,can impact the program's enrollment and financial sustainability.5. Technological disruptions: Advancements in technology, such as the emergence of AI-powered writing tools and language translation services, may disrupt traditional approaches to teaching and learning in the English language and literature fields.综合分析来看,这个英语专业的 SWOT 分析结果显示,该专业在师资力量、课程设置和学生支持服务方面有较强的优势,但面临着招生下降、资金不足和就业率偏低等挑战。
高职高专英语教育专业SWOT分析与展望
高职高专英语教育专业SWOT分析与展望作者：张立春来源：《文教资料》2019年第33期摘 ; ;要：本文对高职高专英语教育专业及本专业在校生进行了SWOT分析，并基于该SWOT分析就高职高专英语教育专业在儿童英语文化市场中拥有的机遇及高职高专英语教育专业毕业生就业方向提出未来发展展望。
提高高职高专英语教育专业学生对本专业的认识，完善高职高专英语教育专业学生个人生涯发展规划，实现个人在专业层面上的最大价值。
关键词：英语教育 ; ;SWOT分析 ; ;就业SWOT分析法即从研究对象的优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）和威胁（Threat）四个方面开展调查、分析、研究。
针对高职高专英语教育专业展开SWOT分析的目的在于分析高职高专英语教育专业在当前时代大背景下拥有的专业优势和社会实践过程中暴露出的劣势，以及“一带一路”倡议和全球化背景为高职高专英语教育专业提供的机会和市场经济体制下面临的问题。
指导专业毕业生就业时能够发挥和强化专业优势、克服和改正专业劣势、抓住和利用机会、正确化解威胁，使毕业生明确本专业的就业方向及未来可利用的就业市场。
一、高职高专英语教育专业发展现状（一）师范院校学前与英语教育双专业培养，专业化程度高（Strength）。
由于受学历限制，目前高职高专院校英语教育专业培养的是学前教育方向的英语教师，毕业生主要就业方向为幼儿园教师或幼儿英语培训机构教师，高职高专院校英语教育专业同时开设英语教育专业和学前教育专业课程，如此开设课程的目的是为未来我国幼儿教育领域培养发展全面、拥有职业道德和先进教育教学理念的幼儿英语教师。
课程方面包括“学前儿童卫生与保健”“英语语音”“學前儿童发展心理学”“英语口语”“学前教育学”“英语培训机构创办于管理”“儿童游戏”“英语儿童剧创编”“幼儿园班级管理”“综合英语”“幼儿园英语教育活动设计”“幼儿园课程与教育活动设计”等，学科知识覆盖了英语教育、学前教育两大专业必要的专业知识和专业技能。
高职高专学生就业的“SWOT”分析
高职高专学生就业的“SWOT ”分析1、优势（ 1）、注重实践，动手能力强高职高专教育使学生掌握了必备的基础知识、专业知识外，还非常注重培养学生今后从事本专业实际工作的基本技能和操作能力。
拥有扎实的理论知识是毕业生就业的基础，但高职高专毕业生在择业中有其自身特点，他们的就业岗位一般都在基层第一线，除了理论外，企业更看重能有较强的动手实践能力、能随时灵活熟练处理生产第一线问题的人才。
高职高专教育培养的目标不是高级管理人才或是高级技术人才，而是培养生产、管理、经营第一线的实用型、技能型人才。
（ 2）、积极的心态去面对就业高职高专毕业生相对于本科生、研究生在学历上始终处于劣势，如何保持一颗平常的心态去面对就业对于高职高专毕业生就显得更加重要。
当今教育已由“大众化教育”代替了“精英教育”，大学生已不是天之骄子。
高校毕业生一定要根据自身实际情况，确立合理的目标，正确自我定位，增强自信心，培养良好健康的心理素质，调整择业心态，积极投身到就业队伍中去，敢于竞争、善于竞争。
（ 3）、学习能力强高职高专毕业生初出茅庐，没有一定的工作经验，一到工作岗位后会有不适应。
同样，在与企业其他人员相比，高校毕业生的学习能力、适应能力、创新能力比较强，肯吃苦，肯上进。
根据“浙江水利水电专科学校2004 年毕业生质量跟踪调查报告”中显示，在收回的561 份调查表中，基本能胜任现任工作的有 419 份，占调查总人数的 74.69%; 基本适应的有 106 份，占调查总人数的 18.89%;尚有余力的有 33 份，占调查总人数的 5.88%; 不适应的仅为 3 份。
在各种能力评价中，毕业生认为自身相对欠缺的有外语阅读和翻译能力、创新能力及美学修养。
此外，在调查中，有 90.11%的毕业生在离开学校踏上工作岗位以后，在自己的工作岗位上工作先进 ;有 9.18%的毕业生在工作中完成了一定的科研成果及发表过论文。
2、劣势（ 1）、弱势文凭从中国高等教育正在从精英教育向大众教育转变，越来越多的年轻人获得了接受高等教育的机会。
专科应用英语
专科应用英语专科应用英语:现状、挑战与未来发展正文:随着全球化的不断推进和英语作为国际通用语言的地位日益提高,专科应用英语的重要性也越来越凸显。
本文将探讨专科应用英语的现状、挑战以及未来发展。
现状:专科应用英语是指专门针对特定领域或行业进行英语应用技能的学习和培训,通常以专业课程的形式出现,如商务英语、旅游英语、医疗英语、法律英语等。
目前,专科应用英语在全球范围内得到了广泛的认可和应用,越来越多的企业和机构开始重视并采用专科应用英语。
在专科应用英语的学习过程中,学生需要掌握特定的英语技能,如商务交流、医疗沟通、法律写作、旅游翻译等,同时还要具备一定的专业知识和实践经验。
因此,专科应用英语的学习对于企业和机构来说,具有非常重要的意义。
挑战:虽然专科应用英语在全球范围内得到了广泛应用,但它仍然存在着一些挑战。
其中最大的挑战之一是语言难度。
不同领域的英语语言特点和表达方式不同,需要学生具备较高的英语语言水平和专业素养。
此外,由于专科应用英语的学习和应用主要集中在特定领域或行业,因此与行业相关的语言和文化差异也需要学生进行深入了解和适应。
另一个挑战是教学方式和评估标准的问题。
当前的专科应用英语教学往往注重语言知识和技能的传授,而忽略了实际应用能力的培养。
同时,评估标准也不够明确和客观,难以反映出学生的实际能力和水平。
未来发展:专科应用英语的未来发展可以通过以下几个方面来推动:1. 加强教育投入。
企业和机构应该加大对专科应用英语的投入,提供充足的学习资源和培训机会,以提高员工的英语水平和应用能力。
2. 建立专业认证制度。
国际上已经有一些专业认证机构,如国际商务英语认证(IBO)、旅游英语认证(TITI)等,可以为学生提供更多的职业机会和发展方向。
3. 加强语言和文化的交流。
学生应该积极学习和了解行业相关的语言和文化,以更好地适应和应用在不同领域的英语语言和文化。
专科应用英语是一个重要的英语学习方向,具有广泛的应用前景和挑战。
关于职业院校英语教学的困境与发展前景探析
关于职业院校英语教学的困境与发展前景探析职业院校英语教学面临的困境有很多，主要包括以下几个方面：教学资源不足、教师水平参差不齐、教学目标与实际需求脱节等。
随着职业教育的不断发展，职业院校英语教学的前景也在逐渐展现出来。
职业院校英语教学的困境之一是教学资源不足。
相比于普通高校，职业院校在师资力量、教材与教学设备方面都相对不足，这对英语教学的质量和效果产生了影响。
由于教学资源有限，职业院校英语教学往往不能提供与实际需求相匹配的教学内容和资源。
职业院校英语教学还面临着教师水平参差不齐的问题。
由于职业教育的特点，教师队伍的专业素质参差不齐是一个普遍存在的问题。
一些教师在英语专业方面缺乏深入的学习和研究，无法满足职业院校英语教学的需求。
这导致一些学生仍然存在英语能力薄弱的问题。
职业院校英语教学还存在教学目标与实际需求脱节的困境。
一方面，一些职业院校英语教学着重培养学生的口语交流能力，而忽视了阅读和写作等其他能力的培养。
这导致学生在英语综合能力方面存在明显的不足。
一些职业院校英语教学与实际需求脱节，不能满足学生在工作和实践中的真实需求。
职业院校英语教学的发展前景是积极的。
随着国内职业教育的发展，职业院校英语教学的重要性也越来越被重视。
政府和学校都加大了对职业院校英语教学的支持力度，提供了更多的教学资源和发展机会。
职业院校英语教学的发展也受益于信息技术的快速发展。
现代化的教育技术和在线学习平台的应用为职业院校英语教学提供了更广阔的空间。
学生可以通过网络平台获取更多的学习资源，提升自己的英语能力。
教师的培养和教师队伍的建设也是职业院校英语教学发展的关键。
通过加强教师培训，提高教师的专业水平和教学能力，可以提高职业院校英语教学的质量和效果。
职业院校英语教学面临着一些困境，但也具有良好的发展前景。
通过加大对教学资源的投入，提高教师水平，调整教学目标与实际需求的关系，职业院校英语教学将会逐渐改善，为学生提供更好的英语学习环境和机会。
高职高专英语教育专业swot分析与展望
教学实践研究高职高专英语教育专业SWOT分析与展望张立春（徐州幼儿师范高等专科学校外语系，江苏徐州221005）摘要：本文对高职高专英语教育专业及本专业在校生进行了SWOT分析，并基于该SWOT分析就高职高专英语教育专业在儿童英语文化市场中拥有的机遇及高职高专英语教育专业毕业生就业方向提出未来发展展望。
提高高职高专英语教育专业学生对本专业的认识，完善高职高专英语教育专业学生个人生涯发展规划，实现个人在专业层面上的最大价值。
关键词：英语教育SWOT分析就业SWOT分析法即从研究对象的优势（Strength）#劣势 （Weakness）#机会（Opportunity）和威胁（Threat）四个方面开展调查、分析、研究。
针对高职高专英语教育专业展开SWOT 分析的目的在于分析高职高专英语教育专业在当前时代大背景下拥有的专业优势和社会实践过程中暴露出的劣势,以及“一带一路”倡议和全球化背景为高职高专英语教育专业提供的机会和市场经济体制下面临的问题（指导专业毕业生就业时能够发挥和强化专业优势、克服和改正专业劣势、抓住和机会、正确化威胁，毕业生专业就业方及就业市场。
一、高职高专英语教育专业发展现状（一"师范院校学前与英语教育双专业培养，专业化程度高（Strength）。
于限制，目前高职高专院校英语教育专业培养的是学前教育方向的英语教师，毕业生主要就业方向为教师英语培机教师，高职高专院校英语教育专业时开英语教育专业和前教育专业，开目是为教育培养发展全面、拥有职业 和教育教的英语教师。
课程方面“学前生”“英语语”“前发展”“英语语”“学前教育学”“英语培训机于管理”“”“英语 ”“”“英语”“英语教育”“教育”，英语教育、前教育专业必要的专业知识和专业技能。
基于程,高职高专英语教育专业的毕业生能够正的英语语、实的英语语、英语教育和前教育的实践方法，一的、、、、前教 能，能的英语和前语和、教育教。
同时，高职高专院校院校生专业实践能的发展，为生专业（实）习单位，生开展专业见（实）习教，一举措极为有效发展了高职高专英语教育专业学生的实践能力并且锻炼了专业技能。
高职外语发展SWOT分析
景广 阔 ．蕴 涵 巨大 商 机 ：二 是 高职外 语 打破 了长期 以来 普 通本 科 外 语 专业 对 高 等 外 语 人 才 市场 的 垄 断 ．已发 展 成 为 外 语 高 等 教 育 不 可 或 缺 的组 成 部 分 。三是庞 大 的基数 有 利于 推 动高职外 语 专业 体 系 建 构 ，在不 断 分 层 、分 类 的 体 系 优 化 中形 成 专 业 化 、精英 式 、规模 化人 才 培养 态势 。其 次 ，高职外 语 专业 顺应 了高等外 语从 学 术性 向 职业 性 转变 的历
应 的发展 策 略 ，具 有 显著 的 现实 意义 。
一
世 界 的产业 分 工和 国 际竞争 ．成 为全 球化 企业 。中
国企业 已经 或 开始走 向世 界 ．中 国员 工全 球流 动加 剧 。国 内直 接涉 外服 务 和涉外 交 际不 断增 强 。在 以
、
优 势
上 过程 中 。高 等外语 教 育摆脱 学 术性 、加 强职 业 性 成 为一 种 重 要 的趋 势 。 高 职 外 语 长 期 面 向职 业 岗 位 。与企 业 行业 形成 了更 多 的实 质性联 系 ．对 市 场
高职外语 发展 Ｓ ＷＯ Ｔ分析
陈 霞
（ 广东女子职业技术学院 ， 广东 广州 ５ １ １ ４ ５ ０ ）
［ 摘
要 ］ 文 章 分 析 了 高职 外语 专 业 的优 势在 于 规 模 大 ， 市 场 需 求 强 劲 ； 面 向 更 广 泛 的职 业 岗位 ，积
累 了更 好 的校 企 合 作 经验 ： 实施 系统 化 人 才 培 养 、产 学 研 合 作 、 全 面 素 质教 育 。其 劣 势 在 于人 才 层 次低 、专
变 动更 为敏 感 ．并 建 构起 有效 的实训体 系 ，从 而更
英语专业swot分析案例范文
英语专业swot分析案例范文As an English major, it is important to conduct a SWOT analysis to understand the strengths, weaknesses, opportunities, and threats in the field of study.作为一名英语专业的学生，进行SWOT分析以了解这个学科的优势、劣势、机会和威胁是非常重要的。
Firstly, the strengths of studying English include the ability to communicate effectively, critical thinking skills, and a deep understanding of various cultures through literature. These strengths can be incredibly valuable in a wide range of careers, from teachingto international business.首先，学习英语的优势包括有效沟通的能力、批判性思维能力，以及通过文学对各种文化的深刻理解。
这些优势在从教育到国际商务等各种职业中都非常有价值。
However, there are also weaknesses to consider. One potential weakness of studying English is the competition in the job market, asmany students choose this major, making it more difficult to stand out. Additionally, some may argue that the practical applications ofan English degree are limited compared to other fields of study.然而，也存在着一些需要考虑的劣势。
基于SWOT分析模型创新高职大学英语课程体系建设
现代经济信息基于ＳＷＯＴ分析模型创新高职大学英语课程体系建设李莹莹 武汉商贸职业学院摘要：当前我国高职院校的英语教学收到外部政策等多环境的影响，加之内在教学规律及客观因素的制约，导致国内高职院校的教学实际差强人意，本文借助SWOT分析模型分析当前国内高职英语教育中的优劣势，总结出兼具指导和实践意义的解决方案，革新目前的课程教学体系。
关键词：SWOT；人才定位；教学模式；SW分析；OT分析中图分类号：H319 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2016)006-000378-02一、ＳＷＯＴ模型对大学英语课程建设的启示SWOT分析方法称为态势分析法，根据企业自身的既定内在条件进行分析并由此找出企业自身存在的的优势、劣势、核心竞争力。
在20世纪80年代由美国旧金山大学的管理学教授提出来，它能够较客观、准确地分析并研究一个单位的实际情势。
其中：S代表 strength(优势)，W代表weakness(弱势)；O代表opportunity(机会)，T代表threat(威胁)。
从战略分析的角度来讲，SWOT分析模型包含两部分：一部分为SW，主要用来分析内部环境；另一部分为OT，主要用来分析外部环境。
我国高等职业教育的办学方向就是“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展路径”。
大学英语课程不应该只是一门单独存在的基础课，而是应注重与专业知识相结合，针对学生未来的职业发展，突出职业特性，体现出基础课为专业课服务的特点。
要根据SWOT模型来分析大学英语课程的基础性与专业课知识的相互关系，特别是优劣势之间的内在联系来制定科学合理的教学体系。
二、目前高职大学课程建设现状制订正确的高等职业教育改革措施的前提之一是要明晰高职教育的人才培养目标。
根据教育部2014年工作重点中的第四点指导意见：将培养技能型人才长期作为我国高职教育培养目标。
具体而言，体现在以下几点：(1)人才定位为技能型和应用型；(2)工作岗位面向生产建设、服务、管理等一线；(3)人才层次是高等专门人才；(4)注重全方位发展，即：德、智、体、美全面发展；(5)注重实践，强调职业本位。
高职行业英语教学现状与建议.doc
高职行业英语教学现状与建议随着我国经济社会的高速发展，经济全球化、信息社会化、产业知识化的进程加快，行业企业对高等职业教育人才培养提出了新的要求。
国家“十二五”规划提出了发展新兴产业，“充分利用全球创新资源，加强国际交流合作，探索国际合作发展新模式，走开放式创新和国际化发展道路”的思路，[1]新型产业国际化，产业经济对高技能人才英语应用能力的要求也越来越高。
培养具有较高英语应用能力的高素质高技能人才，是高职英语教学的目标。
一、高职专业英语教学现状1.缺乏教育重视一方面，在《高职高专教育英语课程基本要求》中，[2]对专业英语的重要性强调不够，没有确定的定位，既没有教学目标和教学要求，又没有教学安排以及规定或建议的教学时数，[3]无法保证专业英语教学的正常进行；另一方面，各高职院校学生都参加全国高等学校英语应用能力考试，一味追求考试通过率，[4]通级成了英语教学质量的标志，英语基础好的学生还会参加大学英语四、六级考试。
英语作为唯一的全国统考课程，深深地影响了教学管理者、教师和学生，大家都竭尽全力来争取荣誉，因而忽视了专业英语教学。
2.教师素质问题和教学方法单一高职院校从事专业英语教学的教师有两类：一类是具有较强的语言优势和丰富的语言教学经验的普通英语教师，本另一类是某专业中的英语水平较高的专业教师。
普通英语教师缺乏必要的专业知识，在教学中多采用以词汇、语法为主的语言教学方式，专业教学的深度和广度有限；而专业教师则缺乏英语语言教学的方法与技巧，侧重教授专业知识，不利于培养学生的语言综合运用能力。
3.专业英语教材匮乏目前高职学生使用的专业英语教材，有的是普通高校的大学专业英语教材，学术性强，难度大，且缺乏多方面语言技能训练内容；多数高职专业英语教材只有单一的纸质教科书形式，其它教学材料如电子教案、多媒体课件、教学辅导材料、实训指导书、音像资料等却很少配套出版。
这些教材缺乏职业特色，缺乏针对性，缺乏实用性。
高职学生英语应用能力和社会需求（精选5篇）
高职学生英语应用能力和社会需求（精选5篇）第一篇：高职学生英语应用能力和社会需求高职学生英语应用能力和社会需求[摘要]本文通过对高职生英语代写论文应用能力现状的分析，在用人单位和往届高职毕业生英语能力的需求进行广泛深入调查的基础上，结合社会需求和高职英语教学实际提出了高职英语教学改革的若干建议。
[关键词]高职生英语能力社会需求教学改革随着中国改革开放的深入，我国加入WTO和奥运会的成功举办、申办世博会的成功,涉外交际活动越来越频繁,用人单位对高职毕业生运用英语进行涉外交流的能力要求越来越高,尤其是听说能力。
高职高专教育培养的是高技能应用型专门人才，这是高职高专教育的一个显著特色。
因此，高职高专英语课程不仅是一门打好语言基础的课程，更是一门注重培养实际使用语言技能的课程。
英语作为学校提升层次和培养现代技术应用型人才的重要标志，一直受到各类高职学院的高度重视和学生的青睐，也一直是各类高职学院各专业的必修课。
高职生英语应用能力分析应用型人才的培养是高职教育的首要教学目标，但是，目前的高职英语教学质量远不能适应改革开放形势发展的需要，我国目前的高职英语教学内容与实际工作的需求相差甚远,没有针对性,缺乏实用性；没有根据高职学生英语的实际情况做到因材施教,教学方法单一,重阅读轻听说,难以适应社会对高职人才的实际要求。
学生在毕业时综合应用能力还有所欠缺。
同时，由于高职学生生源组成比较复杂，除普通高中毕业生以外，还有受过中等职业技术教育的职业高中、普通中专和技工学校毕业的学生，学生的英语水平参差不齐。
一般来说，普通高中毕业的学生学习习惯较好，英语基础也比职高学生高出不少，因此教师教学比较容易。
而中职、中专、技校毕业的高职生（即“三校生”）则差异很大，词汇量不足，表达能力欠缺,学习自觉性不高，少数学生还有厌学情绪。
根据高职高专英语教学基本要求，高校英语能力B级入学词汇要求为1000个，A级为1600个。
可是不少学生入学时远没达到此标准，词汇量的不足影响了他们的交际能力的提高，成为英语学习的瓶颈。
swot分析案例范文英语专业
swot分析案例范文英语专业As the global landscape continues to evolve, the demand for skilled English language professionals has become increasingly vital. For students pursuing an English major, understanding the strengths, weaknesses, opportunities, and threats (SWOT) that they may face is crucial in navigating their academic and professional journey. This SWOT analysis case study will delve into the unique challenges and prospects that English majors encounter, providing valuable insights for both current and prospective students.StrengthsOne of the primary strengths of an English major lies in the versatility of the skill set it cultivates. English majors develop a strong command of the language, honing their abilities in critical thinking, effective communication, and analytical writing. These skills are highly sought after across a wide range of industries, from education and media to business and government. Additionally, the exposure to diverse literary works and cultural perspectives broadens the English major's worldview, enabling them to approach problem-solving with a nuanced and empathetic mindset.Another key strength is the emphasis on research and independent learning. English programs typically require extensive research projects, thesis writing, and the ability to synthesize information from various sources. These skills not only prepare students for graduate-level studies but also equip them with the tools necessary to thrive in dynamic, information-driven work environments.WeaknessesOne of the perceived weaknesses of an English major is the potential for limited career prospects, as the degree is often associated with traditional paths such as teaching or publishing. However, this perception fails to acknowledge the diverse range of opportunities available to English majors. Many employers value the critical thinking and communication skills developed through an English education, and English majors can find successful careers in fields like marketing, public relations, law, and even technology.Another potential weakness is the perception of English majors as lacking in practical, job-oriented skills. While it is true that the curriculum may not focus on technical or vocational training, English majors can address this by actively seeking out internships, extracurricular activities, and skill-building workshops to complement their academic studies.OpportunitiesThe global economy's increasing emphasis on cross-cultural communication and international collaboration presents a significant opportunity for English majors. As businesses and organizations seek to navigate linguistic and cultural barriers, the expertise of English-proficient professionals becomes invaluable. English majors can leverage their language skills, cultural awareness, and adaptability to excel in roles that require effective intercultural communication and negotiation.Moreover, the rise of digital media and content creation has opened up a wealth of opportunities for English majors. With the growing demand for engaging and well-written content across various platforms, English majors can find rewarding careers in areas such as copywriting, content marketing, social media management, and even technical writing.ThreatsOne of the primary threats faced by English majors is the perceived lack of financial stability and earning potential compared to other, more "lucrative" fields. This perception, however, often fails to account for the long-term value of the skills and critical thinking abilities cultivated through an English education.Another potential threat is the increasing emphasis on STEM (Science,Technology, Engineering, and Mathematics) education, which can sometimes overshadow the importance of the humanities and liberal arts. English majors may face challenges in advocating for the relevance and significance of their field, particularly in academic and professional settings.ConclusionThe SWOT analysis of the English major reveals a complex and multifaceted landscape, with both challenges and opportunities for students to navigate. By leveraging their strengths, addressing their weaknesses, capitalizing on emerging opportunities, and mitigating potential threats, English majors can position themselves for success in a rapidly evolving global environment. With a strong foundation in language, critical thinking, and cultural awareness, English majors are poised to make valuable contributions across a diverse range of industries and fields.。
基于SWOT分析模型创新高职大学英语课程体系建设
基于SWOT分析模型创新高职大学英语课程体系建设近年来，随着我国经济的飞速发展，高中阶段对英语教育的关注度逐渐升高，相应的，对高职英语课程的要求也越来越高。
因此，高职大学必须把英语教育摆在更为重要的位置，加强英语课程的监管与建设，为学生提供更为优质的英语教育，以适应国家经济与发展的需要。
本文将基于SWOT分析模型，探讨高职大学英语课程体系在建设中的优劣势以及相关的机遇和威胁，为进一步推进高职英语课程的发展提供参考。
一、课程体系建设SWOT分析1.优势：（1）丰富的课程资源高职大学拥有众多专业背景的教师，这些教师可以将自己的专业领域与英语教育相结合，创造出较为前沿的教学方式，为学生提供更丰富的英语教育资源。
（2）紧密的产学结合高职教育比较注重实践性，英语教育融合了所学专业的知识与实现，结合了学生未来的职业发展需求，有利于为学生提供更为实际的英语教学和培训。
（3）积极引导教学模式近年来，在互联网与科技普及的背景下，在线教育、移动学习等新型教育方式正得到越来越多的关注，高职大学应积极引导教学模式创新，尝试引入在线教育，教学模式也应逐渐多元化，以适应不同学生的学习需求。
2.劣势：（1）人才队伍结构不够稳定在教学的实践中，可以发现很多英语课程虽然内容丰富，但由于人才队伍结构不够稳定，教学的质量很难得到保障，这无疑会对学生的学习产生非常不利的影响。
（2）教学资源的短缺可供选择的教学资源有限，很难满足广大学生的学习需求，同时，教学资源缺乏更新，教学手段同样匮乏。
（3）学生的英语基础不稳定在高职大学中，因为入学考试相对较容易，英语基础水平并不高的学生比例较高。
这就为教师传递知识、教学过程的深入展开带来了一定的障碍。
3.机会：（1）推进产学结合随着国家经济不断发展，各种产学结合的项目不断涌现。
高职大学建立英语课程体系,要结合相关的产业需求和专业方向，将课程设置与职业能力要求相匹配，为学生提供更为实际的英语教学和培训。
关于职业院校英语教学的困境与发展前景探析
关于职业院校英语教学的困境与发展前景探析【摘要】职业院校英语教学一直面临着师资力量不足、教学资源匮乏和学生学习动机不高的困境。
随着政策支持力度增强、教学模式创新和行业合作提升教学质量等措施的推进，职业院校英语教学的发展前景变得更加光明。
未来，职业院校英语教学有望迎来更多政策支持，通过创新教学模式和加强与行业的合作，提高教学质量，激发学生学习兴趣，进一步推动职业院校英语教学的发展。
【关键词】职业院校、英语教学、困境、师资不足、教学资源、学生动机、发展前景、政策支持、教学模式创新、行业合作、教学质量、未来展望1. 引言1.1 背景介绍职业院校英语教学一直是中国教育领域中备受关注的话题。
随着经济的快速发展和国际化的进程，人们对英语教育的需求日益增加，职业院校作为培养具有实际职业能力的人才的重要阵地，承担着培养学生英语能力的重要任务。
职业院校英语教学也面临着诸多困境和挑战。
师资力量不足是职业院校英语教学面临的重要问题之一。
由于英语教学需要具有丰富的英语教学经验和专业知识的教师，但是目前很多职业院校存在师资不足的情况，导致教学质量无法得到有效保障。
教学资源匮乏也是职业院校英语教学的困境之一。
很多职业院校在教学设备、教材和课程设置方面存在不足，无法满足学生的学习需求，影响了教学效果。
学生学习动机不高也是职业院校英语教学面临的挑战。
由于很多学生对英语学习的兴趣不高，缺乏学习动力，导致教师在教学过程中难以激发学生的学习热情，影响了教学效果。
我们需要重视职业院校英语教学的问题，加大政策支持力度，推动教学模式创新，加强行业合作，提升教学质量，为职业院校英语教学的发展铺平道路。
1.2 研究意义研究意义：职业院校英语教学一直面临着困境，但也有着发展的前景，因此探究其中的问题和可能的解决方法具有重要的意义。
通过分析职业院校英语教学的困境，可以帮助我们更好地了解问题所在，找到解决问题的方法。
师资力量不足、教学资源匮乏、学生学习动机不高等问题，都是影响教学效果的重要因素，了解这些困境可以引起相关部门和学校的重视，加大解决这些问题的力度。
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高职高专应用英语专业的SWOT分析与展望SWOT为英文单词Strength(优势)、Weakness(劣势)、Opportunity(机会)和Threat (威胁)四个单词的首字母组合①。
对高职高专应用英语专业进行SWOT分析,目的在于分析此专业具有的优势和劣势,以及在社会、经济发展过程中的机会和威胁,进而制定出利用机遇、化解威胁、发挥优势、克服劣势的专业培养方案,使应用英语专业能够培养更多的适应社会、经济发展的高级应用型人才。
一、高职高专应用英语专业发展的现状(一)应用英语专业在社会、经济发展过程中得到了较大发展(Strength)1.专业地位得以确立。
教育部于2004年制定了《普通高等学校高职高专教育专业指导性专业目录(试行)》,明确规定高职高专英语专业设立“应用英语”“商务英语”“旅游英语”和“英语教育”四个专业。
至此,应用英语作为专业的地位得以确立。
它要求以市场需求为导向,针对一定的涉外工作岗位群,培养“应用型”人才,专业设置的市场需求导向和学生跨专业的职业能力倾向十分明显。
2.专业培养目标适应社会、经济发展。
高职高专应用英语专业的目标是培养有良好的综合素质和英语听、说、读、写、译的能力,具有较丰富的英美文化知识,熟悉和掌握一定的专业基本理论和方法,适应涉外工作第一线需要的高等应用型专业人才。
应用性和复合性十分明显,培养方向灵活多样,培养目标适应社会、经济发展。
3.“英语+专业”人才培养模式日渐成熟。
“英语+专业”已成为应用英语专业人才培养模式。
此模式坚持英语与应用类专业、英语知识与技能、应用类专业知识与技能并重,培养社会所需的各种复合型人才。
市场业已证明,这种复合型人才深受用人单位欢迎②。
可以说,“英语+专业”人才培养模式日渐成熟。
从这种培养模式中,可以总结出以下几条原则:紧跟市场需求变化,积极开拓培养方向,使专业内涵不断丰富;强化英语技能,最大限度地满足涉外工作岗位群需要;整合语言能力与专业能力,整合英语课程与专业课程,使学生具备较强的语言能力和专业能力,能够以英语为工作语言,胜任特定领域的工作,并且能够适应日益加剧的职业变迁。
(二)应用英语专业发展中存在的问题(Weakness)1.专业名称还有待规范。
作为专业名称,“应用英语”与“商务英语”“旅游英语”和“英语教育”有明显的交叉和重复,因为这三个专业也具有很强的应用性,也是英语与商务、与旅游、与教育的复合。
从这个角度看,应用英语在命名上有很强的现实性和折中主义倾向,命名还不够科学、规范,会在一定程度上制约专业的发展。
2.知识与能力还需进一步整合。
知识是能力形成的基础,却不等同于能力。
虽然高职高专学生文化知识基础普遍不如普通高等学校学生,但并不意味他们实践操作能力也一定不强。
应用英语专业的长足发展在一定程度上取决于对知识与能力的进一步整合。
现行“英语模块+专业模块”课程设置模式显然不能达到整合的目的。
主要存在以下问题:(1)英语课程和专业课程都要求培养学生较强的实践操作能力,而现行教学模式主要采用“讲授知识+实践训练”模式,在一定程度上将知识与能力分割,不利于学生能力的形成;(2)各门课程自身的特点和每个学生个性化的学习倾向,班级授课教学方式很难达到教学设计预设的目标。
3.教师整体素质还需进一步提高。
教师是人才培养的关键。
应用英语专业优秀教师的专业素质框架由四个维度组成:(1)学科教学能力;(2)教师职业观与职业道德;(3)教学观;(4)教师学习与发展观。
这四个维度整合了教师教学理念与教学能力,并要求教师以终身学习的教育理念,支撑自身职业生涯发展。
而现行具备这些素质的教师不多。
应用英语专业的复合性和实践性要求教师具备较强的跨专业教学能力和理论教学与实践操作相结合的能力。
显然,“学科知识为主+教学技能培养”模式培养的教师很难出色地胜任应用英语专业的教学任务。
(三)应用英语专业发展的机遇(Opportunity)1.外语(英语)复合型人才成为社会急需。
随着全球化和知识经济的进一步发展,社会急需大量既懂英语、又懂技术的高级应用型人才。
特别是我国加入WTO、北京成功举办2008年奥运会和上海成功申办2010年世博会后,社会急需具有深厚的语言文化基础、纯正的英语语音语调、系统的专业知识,具有用英语流利地进行国际交流和在对外贸易活动中的口、笔译能力,并能独立从事对外贸易、外事、交际、旅游等业务工作的人才。
单一的阅读型和语言技能型人才,已远远不能满足社会需求③。
2.高等职业教育的理性发展为应用英语专业提供了良好机遇。
发达国家的经验已经证明:一个国家的经济进入起飞阶段后,迫切需要大量高素质技能型人才。
高职高专教育的宗旨就是面向生产、建设、服务和管理一线培养高技能人才。
理论上,高职高专是高等教育的一个类型,与其他类型的高等教育地位是平等的;实践上,国家高度重视发展高等职业教育,确定“十一五”期间要大力发展高等职业教育,要建设100所高职示范性院校,培养高素质技能型人才④。
这些都为应用英语专业的发展提供了理论支撑和实践保证。
(四)应用英语专业发展面临的严峻挑战(Threat)1.专业培养方向难以适应日益严峻的职业变迁。
应用英语专业根据社会发展,灵活设置专业方向,在一定程度上适应了社会发展的需要,但现代社会变化日益加剧,不断催生新的职业和新的涉外工作岗位。
其结果是学生面临更严峻的职业变迁。
应用英语专业在培养方向上不可能保证学生终身从事所学专业的工作。
一方面,由于专业设置滞后于市场需求,应用英语专业不能预测市场需求;另一方面,设置专业、确定培养方向都需要严格的市场调研和论证,延长了适应市场的周期。
2.学生面临更大的就业压力。
全球经济的曲折发展增加了学生就业的难度,具体表现在:(1)市场提供的工作岗位不足;(2)越来越多的本科生不得不降低就业期望,参与应用型工作岗位竞争;(3)越来越频繁的职业变迁,使教师和学生都感到难以适从。
学生就业状况在一定程度上关系到专业的可持续发展。
3.课程多而杂、知识泛而浅、技能会而不精的矛盾难以解决。
应用英语专业至少跨两个专业,要求开设更多的课程,使学生掌握更宽泛的知识和技能,必然会导致课程多而杂、知识泛而浅、技能会而不精的矛盾,影响应用英语专业学生的培养质量和职业能力。
在与其他专业大致一样的教学时限里,主要依靠英语系的资源,以注重课程数量叠加、忽略内容整合的课程设置模式,以传统讲授式教学方法来解决这些矛盾实属困难。
二、高职高专应用英语专业展望(一)整合学生的职业能力整合的能力观将一般素质与具体工作情境结合起来,把能力看做个体在职业工作中表现出来的知识、技能和态度的整合,注重学生在具体工作情境中综合职业能力的培养⑤。
应用英语专业要培养学生较强的基本职业能力和综合职业能力,这两种性质的职业能力在内容上都包括专业能力、方法能力和社会能力⑥。
对这些能力的整合是应用英语专业的终极目标。
就职业而言,是对学生就业和职业发展的整合;就素质而言,是对学生生存能力和完善人格的整合。
这种整合依靠专业能力、方法能力和社会能力在基本能力和综合能力层面的整合,使学生具备从事职业活动所需的知识与技能,在此基础上,能理解新技术,适应职业变迁,提出合理化建议等;使学生能制订工作计划,解决问题,评估工作,具备分析与综合、系统思维的方法,以及决策、获取信息、创新的能力;使学生具备人际交往和处理公共关系的能力,以及良好的职业道德,并逐步具备社会责任感、宽容、参与意识、成功欲、主动性等优良品质。
(二)整合教学资源,优化课程设置应用英语专业虽然归属于英语类,但课程设置不完全由英语系(部)决定。
开设什么课程、理论知识的深度与广度、实践技能的要求、学生职业发展等关键问题都需要整合。
具体表现在:(1)将企业纳入教学资源系统,参与课程设置。
设计主体方面,由专业带头人牵头,组织英语教师、专业培养方向教师、相关企业和就业部门合作制订课程设置方案;课程功能方面,帮助学生就业是基本目标,促进学生职业发展是较高目标,课程设置要整合好这两个层次的目标,企业对两个层次的目标提出具体的要求。
(2)课程功能方面,基础课、英语课和专业课坚持知识与技能并重,技能与人格和谐发展,各板块课程相互融合,教学中要特别注重整合。
(三)完善教师培养模式,营造有利于教师成长的氛围应用专业的发展取决于教师的素质,而现行“学科知识+教学技能”培养模式显然不能适应教学需要,整合教师培养模式实在必要。
以下途径值得探索:(1)重视“双师”素质,鼓励英语与培养方向专业教师相互交流、学习。
这对教师和学生都有裨益。
教师不仅学到了更多的知识与技能,也能进一步了解、体验学生的学习过程,缩短师生之间的心理距离,提高教学效果。
(2)充分发挥企业的作用,聘请企业专家、技术能手培训教师,或派遣教师到企业参与生产过程。
这种形式能更好地整合教师的理论知识与实践操作能力,有助于提高学生的动手操作能力。
但教师在教学的同时还要继续学习专业以外的知识与技能,工作压力更大。
因此,应为教师营造充满关爱的柔性环境,以有利于教师成长。
(四)整合教学过程,积极探索学习过程与工作过程相统一的教学模式应用英语专业兼具理论性、实践性与复合性。
教学过程应充分体现以上特点,使其成为整合学习与工作的过程,以建构主义、人本主义、终身学习等理论指导各教学环节。
教学观方面:知识与技能是学生在教师的指导与帮助下,通过自身积极、主动地学习与训练逐渐建构起来的,而不是教师教会的,教师的职责就是为学生创设能调动其主动建构自身认知与技能系统的学习环境,并给予适当的指导与帮助。
教学方法方面:采用“工作过程导向”教学方法,将工作情境引入教学过程,既能将抽象的理论知识形象地展现出来,激活学生的认知潜力,又能使学生在具体工作过程中发现问题、解决问题。
教学评价方面:改变以终结性考试为唯一形式,以理论知识为全部内容,以定量评价为客观标准的评价方式。
应使形成性评价与终结性评价相结合,理论知识与技能并重,同时采用定量评价与定性评价,客观、准确、全面地反映学生的学习过程和学习结果,更大程度地激励学生学习。
[注释]①陈丽华,王前新.高等职业教育发展现状的SWOT分析与整合思路[J].职业技术教育,2007(34):20.②③徐小贞,等.中国高职英语专业教育理论研究[M].北京:外语教学与研究出版社,2006:99-100,98.④王金洛.“工学结合”英语人才培养模式的探讨[J].广东农工商职业技术学院学报,2008(2):27.⑤赵美琳,郭巧丽.基于能力观的高职课程模式分析[J].职业技术教育,2006(20):25.⑥姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究[M].北京:清华大学出版社,2007:25.。