初中化学水的组成课件课件优秀课件
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-水的组成(PPT课件(初中科学)16张)
通电
2 H2O
2 H2 + O2
（二）水的构成与组成 1.水的构成 水是由大量的水分子构成的。 2.水分子的构成 一个水分子是由二个氢原子和一个氧原子构成的。 3.水的组成
水是由氢（元素）和氧（元素）组成的。
原子
早在 1803年，英国科学家道尔顿 （JohnDalton）就提出了原子的概 念。他认为原子是组成物质的最小单 位。道尔顿的原子论开辟了从微观世 界认识物质及其变化的新纪元。现在， 人们凭借扫描隧道显微镜（简称STM） 已经能够“看到”原子的图像。
3.用点燃的火柴接近液面降落较多的玻璃管尖嘴，慢慢打 开活塞，视察到气体可燃烧，产生淡蓝色火焰。， 说明 产生的气体是氢气 。然后用一个干燥的烧杯放置在玻 璃管尖嘴的上方，视察到在干燥的烧杯中出现了＿小＿水＿珠＿。
4.用带火星的木条接近液面降落较少的玻璃管尖嘴，慢慢 打开活塞，视察到 木条复燃 ，说明＿产＿生的气体是＿氧＿气＿。
6．运用已学知识并结合生活实际，归纳水有哪些重要的物 理性质。告知你的同伴北冰洋上的冰山是怎样形成的？
① 纯净的水是一种无色、无臭、无味、透明的液体。 ② 在常压下，水的凝固点是0℃，沸点是100℃。
③ 水在4℃时密度最大，为1克/厘米3。水结冰时密 度减小，体积膨胀。
④ 水对很多物质的溶解能力很强。水中生物的生活 就是依靠溶解在水中的氧气。
水的组成
教学目标
1、通过电解水的实验了解水是由氢、氧
两种元素组成的，它的化学式是H2O。 2、了解水分子的构成。
1、水的电解产物分析及结论。 2、用物质微观结构的知识解释水电解的 过程。
水循环还有哪些途径？
B C
水的循环
A
பைடு நூலகம்
《水的组成》PPT
A.电极上产生的现象： B.两支玻璃管内液面出现的变化： C.产生的两种气体的体积比： D.验证这两种气体所采用的不同的方法 E.出现的不同的现象：
观察内容及步骤 电解
A.电极上产生的现象： 两极上产生了大量气泡， 且负极产生的气泡比正极产生气泡又快又多。
B.两支玻璃管内液面出现的变化：两支玻璃管内液 面都在下降，但负极的液面下降的较快。 C.产生的两种气体的体积比： 它们的体积比为： V正：V负=V 氧气：V氢气=1：2 D.验证这两种气体所采用的不同的方法 直接点燃（氢气） 用带火星的木条靠近（氧气） E.出现的不同的现象： 淡蓝色火焰（不纯时，有尖锐的爆鸣声） （氢气） 木条复燃 （氧气）
验纯
爆鸣 氧气 氢气
实验中能使带火星的木条复燃的气 体是____氧__气____，可以燃烧，产生 淡蓝色火焰的气体是___氢__气___。这 个实验可以说明水在通电情况下生 成了__氧__气__和_____氢_气__。
我们得到的结论是：
水是由氢和氧组成的。
对于这个反应，我们得到的文 字表达式是：
针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是（ B ）
A 反复多次实验查找原因 B 实验所得数据与理论差不多，可认为实验已成功 C 大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水 D 查找实验装置是否漏气
练习
4．下面关于水的组成的叙述中，正确的是 ( C )
(A)水由氢气和氧气组成 (B)水由氢分子和氧原子组成 (C)水是由水分子组成的 (D)水是由水元素组成的
5．能使带火星的木条复燃的气体是 ( B )
(A)氢气 (B)电解水实验中，与电源正极相连的电极上产生的气体 (C)空气 (D)电解水实验中，与电源负极相连的电极上产生的气体
练习：
观察内容及步骤 电解
A.电极上产生的现象： 两极上产生了大量气泡， 且负极产生的气泡比正极产生气泡又快又多。
B.两支玻璃管内液面出现的变化：两支玻璃管内液 面都在下降，但负极的液面下降的较快。 C.产生的两种气体的体积比： 它们的体积比为： V正：V负=V 氧气：V氢气=1：2 D.验证这两种气体所采用的不同的方法 直接点燃（氢气） 用带火星的木条靠近（氧气） E.出现的不同的现象： 淡蓝色火焰（不纯时，有尖锐的爆鸣声） （氢气） 木条复燃 （氧气）
验纯
爆鸣 氧气 氢气
实验中能使带火星的木条复燃的气 体是____氧__气____，可以燃烧，产生 淡蓝色火焰的气体是___氢__气___。这 个实验可以说明水在通电情况下生 成了__氧__气__和_____氢_气__。
我们得到的结论是：
水是由氢和氧组成的。
对于这个反应，我们得到的文 字表达式是：
针对这一发现，你认为下列做法中不可取的是（ B ）
A 反复多次实验查找原因 B 实验所得数据与理论差不多，可认为实验已成功 C 大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水 D 查找实验装置是否漏气
练习
4．下面关于水的组成的叙述中，正确的是 ( C )
(A)水由氢气和氧气组成 (B)水由氢分子和氧原子组成 (C)水是由水分子组成的 (D)水是由水元素组成的
5．能使带火星的木条复燃的气体是 ( B )
(A)氢气 (B)电解水实验中，与电源正极相连的电极上产生的气体 (C)空气 (D)电解水实验中，与电源负极相连的电极上产生的气体
练习：
水的组成(PPT课件(初中科学)15张)
a.水、氢气和氧气都是由什么粒子构成的？ b.这与水的三态变化有什么不同呢？ c.构成物质的分子很小，是否存在比分子更小的粒子呢？
水分子的构成
氢原子
氧分子
水分子
氧原子
你会描述水通电分解的过程吗？
水分子
氢原子 氧原子
氢分子 氧分子
氢分子
氢气 氧气
结论
➢ 分子是由_原___子__构成的。 ➢ 水分子是由_氢__原__子___和_氧__原___子__构成的。 ➢ 一个水分子是由_两__个__氢__原___子__和_一__个__氧__原__子___构成的。 ➢ 水是由__氢__和__氧__组成的。
古人认为，物质都是由几种基本成分组成的。有人认为 是“水火土气”，也有人认为是“金木水火土”。
水真的是一种基本成分,不能再分了吗？
第2节 水的组成
-
+
学习目标
掌握电解水实验的操作、现象、结论等，知道 水是由氢和氧组成的。
学会从微观角度解释电解水实验、水分子的 构成。
水的电解
视察实验，并将教材P9活动填空。
活动
1.在水电解器的玻璃管里注满水，接通直流电。
2.仔细视察：水的颜色、状态为_无__色__、__液_体___，两个电极上出现 了__气__泡___，两支玻璃管内液面_降__落__，产生的气体的体积比约 为__正__极__：_负__极__=_1_:_2__。
3.用点燃的火柴接近液面降落较多的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞， 视察到_气__体__燃__烧_，__并__产__生__淡__蓝_色__火__焰___； 用带火星的木条接近液面降落较少的玻璃管尖嘴，慢慢打开活塞， 视察到_带__火__星__的_木__条__复__燃___。用燃着的木条检验，木条燃烧更旺
4.2水的组成课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册 (1)
水
水 氢气+氧气
产生 淡蓝 色火焰
正、负两极气体的体积比约为 1∶2 ③
正极产生的气体能使带火星的木条
在火焰上方罩一个干燥的烧杯, 复燃 ,证明该气体是 氧气 ;负极 烧杯内壁上有 水珠 出现 产生的气体能 燃烧 ,产生淡蓝色火
焰,证明该气体是 氢气 水是由 氢元素 和 氧元素 组成的
பைடு நூலகம்
【微点拨】 ①氢气遇到明火容易引发爆炸,为了避免危险,填充气球改用了密度小但化学性质稳定 的稀有气体——氦气。 ②水中通入直流电,正氧负氢会出现,氧一氢二体积比,助燃可燃来体现(正氧负氢,氢二 氧一)。 ③电解水实验中由于电极氧化、氢气比氧气更难溶于水等因素,产生氢气的体积往往大 于氧气体积的两倍。
第2课时 单质 化合物
知识点一、单质与化合物
类别 概念 组成与 构成
联系
单质
化合物
由 同种元素 组成的纯净物 由 不同种元素 组成的纯净物
宏观:由同种元素组成
宏观:由不同种元素组成
微观:单质分子由 相同 的原子构 微观:化合物分子由 不同 的原
成
子构成
①都是纯净物,都有固定的组成;
②单质
化合物
知识点二、氧化物
[思维拓展练]
5.氢气是一种绿色能源。科学家研制出利用太阳能产生激光,再利用激光使海水分解得
到氢气的技术。利用此技术使海水分解的文字表达式为水 法不正确的是( A )。
氢气+氧气。下列说
A.该反应是化合反应
B.水分解不产生污染物
C.二氧化钛在反应中作催化剂
D.该技术可以将太阳能转化为氢能
[素养提升练] 6.人类的日常生活和工农业生产都离不开水。为探究水的组成及变化,某小组同学设计 如图1所示装置进行电解水实验,先在电解器玻璃管里加满水(含少量氢氧化钠溶液),再 接通直流电源。已知:水中加入的氢氧化钠溶液只起增强导电性作用,本身不参与反应。 回答下列问题。
4.2 水的组成 课件(共26张PPT) 化学人教版九年级上册
铃声伴读
1.实验室进行过滤操作用到的玻璃仪器有烧杯、漏斗、玻璃棒， 其中玻璃棒的作用是引流。 2.蒸馏瓶中加几粒沸石或碎瓷片是为了防止液体暴沸。 冷凝管的水下进，上出，这样有利于水蒸气的冷却。 3.硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 4.用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使 衣物变硬。
（ B）
A．O3
B．ClO2 C．NaClO
D．C2H5OH
2．（科学态度）某兴趣小组在电解水实验中测得产生的氢气和氧气
的体积比略大于理论值2∶1。针对这一现象，你认为下列做法
不符合科学态度的是 A．反复多次实验查找原因
（ D）
B．大胆提出假设：氧气比氢气更易溶于水
C．检查实验装置是否漏气
D．所得数据与理论值相差不多，认为实验已经成功
（2）氢气燃烧生成水的实验说明水是由 ___氢___元素和____氧___元素组成的。
检验氢气的纯度
第四单元
自然界的水
化化学学
课堂精练
例1 液氢是运载火箭的常见燃料。下列有关氢气的说法正确的是 （ B）
A．氢气液化过程中分子种类发生改变 B．集满氢气的集气瓶，瓶口朝下放置 C．点燃混有空气的氢气一定会发生爆炸 D．验纯时，若未听到响声，说明氢气较纯
第四单元
自然界的水
+
化化学学
观察课本第92、93页“探究 水的组成及变化”,完成下列实验报告。
实验现象
实验分析
①两电极上均__产__生__气___泡___，速
率快的是__负____极，正、负极产 水通电分解产生_气___体____
生气体的体积比约为___1_:_2___
②正极产生的气体使燃着的木条
1.实验室进行过滤操作用到的玻璃仪器有烧杯、漏斗、玻璃棒， 其中玻璃棒的作用是引流。 2.蒸馏瓶中加几粒沸石或碎瓷片是为了防止液体暴沸。 冷凝管的水下进，上出，这样有利于水蒸气的冷却。 3.硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。 4.用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物，时间长了还会使 衣物变硬。
（ B）
A．O3
B．ClO2 C．NaClO
D．C2H5OH
2．（科学态度）某兴趣小组在电解水实验中测得产生的氢气和氧气
的体积比略大于理论值2∶1。针对这一现象，你认为下列做法
不符合科学态度的是 A．反复多次实验查找原因
（ D）
B．大胆提出假设：氧气比氢气更易溶于水
C．检查实验装置是否漏气
D．所得数据与理论值相差不多，认为实验已经成功
（2）氢气燃烧生成水的实验说明水是由 ___氢___元素和____氧___元素组成的。
检验氢气的纯度
第四单元
自然界的水
化化学学
课堂精练
例1 液氢是运载火箭的常见燃料。下列有关氢气的说法正确的是 （ B）
A．氢气液化过程中分子种类发生改变 B．集满氢气的集气瓶，瓶口朝下放置 C．点燃混有空气的氢气一定会发生爆炸 D．验纯时，若未听到响声，说明氢气较纯
第四单元
自然界的水
+
化化学学
观察课本第92、93页“探究 水的组成及变化”,完成下列实验报告。
实验现象
实验分析
①两电极上均__产__生__气___泡___，速
率快的是__负____极，正、负极产 水通电分解产生_气___体____
生气体的体积比约为___1_:_2___
②正极产生的气体使燃着的木条
水的组成(第1课时)课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
该反应符号表达式怎么写？
研究历史
氢气（H2）
1.物理性质：_无__色、__无__味的气体，_难__溶于水， 密度比空气_小___。 2.化学性质：具有__可__燃___性，火焰呈_淡__蓝__色_，反
应方程式：
。不纯的氢气遇明火会
发生_爆__炸_，因此点燃前必须_验__纯__。
氢气
3.实验室制法 药品： 锌(固)与稀硫酸(液)
4.2 水的组成 第1课时
水与生活
物理性质
水是无色、无味的透明液体, 在标准大气压下,沸点100℃，凝 固点0℃。4℃时密度最大，为 1g/mL, 冰的密度小于水的密度。 纯水导电性很弱。
水的组成研究历史
古人认为水是一种“元素”，不能再分的。
古中国 五行学说
古希腊 四元素说
1766年
英国科学家卡文迪许将金属锌 放到硫酸中，发现锌粒表面产生 很多的小气泡，这种气体非常容 易燃烧，叫做“可燃空气”
研究历史
1766年
1775年 1781年 1776年
“可燃空气”在空气 中安静燃烧，发出淡 蓝色火焰。
研究历史
1766年 1775年 1781年 1776年
氢气燃烧： 1.现象： 2.反应方程式：
点燃 2H2+O2===2H2O
研究历史
1766年
1775年 1781年 1776年 1782年
拉瓦锡将水蒸气通过1050℃的高温金 属管，重新获得“可燃空气”拉瓦锡将 这种气体叫做“生成水的气体” Hydrogen。
水的组成揭秘
1799年 1800年
1766年 1775年 1776年
瑞典化学家舍勒在加热 硝石(硝酸钾)时制得纯净 的氧气。
研究历史
舍勒 1743-1794
研究历史
氢气（H2）
1.物理性质：_无__色、__无__味的气体，_难__溶于水， 密度比空气_小___。 2.化学性质：具有__可__燃___性，火焰呈_淡__蓝__色_，反
应方程式：
。不纯的氢气遇明火会
发生_爆__炸_，因此点燃前必须_验__纯__。
氢气
3.实验室制法 药品： 锌(固)与稀硫酸(液)
4.2 水的组成 第1课时
水与生活
物理性质
水是无色、无味的透明液体, 在标准大气压下,沸点100℃，凝 固点0℃。4℃时密度最大，为 1g/mL, 冰的密度小于水的密度。 纯水导电性很弱。
水的组成研究历史
古人认为水是一种“元素”，不能再分的。
古中国 五行学说
古希腊 四元素说
1766年
英国科学家卡文迪许将金属锌 放到硫酸中，发现锌粒表面产生 很多的小气泡，这种气体非常容 易燃烧，叫做“可燃空气”
研究历史
1766年
1775年 1781年 1776年
“可燃空气”在空气 中安静燃烧，发出淡 蓝色火焰。
研究历史
1766年 1775年 1781年 1776年
氢气燃烧： 1.现象： 2.反应方程式：
点燃 2H2+O2===2H2O
研究历史
1766年
1775年 1781年 1776年 1782年
拉瓦锡将水蒸气通过1050℃的高温金 属管，重新获得“可燃空气”拉瓦锡将 这种气体叫做“生成水的气体” Hydrogen。
水的组成揭秘
1799年 1800年
1766年 1775年 1776年
瑞典化学家舍勒在加热 硝石(硝酸钾)时制得纯净 的氧气。
研究历史
舍勒 1743-1794
《水的组成》自然界的水PPT图文-2024鲜版
11
水的存在形式
气态水
水蒸气，存在于大气中， 是云、雾、雨、雪等天气 现象的形成基础。
2024/3/27
液态水
地球上的主要水体，包括 海洋、湖泊、河流等。
固态水
冰、雪、霜等，主要分布 在地球的两极和高山地区。
12
水的分布
海洋水
占地球总水量的约96.5%，是地球上 最大的水体。
大气水
以水蒸气形式存在于大气中，含量相 对较少。
过滤法
利用过滤介质（如砂、石、活性炭 等）截留水中的悬浮物、胶体、微 生物等杂质。
蒸馏法
将水加热至沸腾，使水蒸气化后冷 凝成水，从而去除水中的溶解性固 体、有机物和微生物。
16
水的处理方法
消毒法
通过加入消毒剂（如氯、臭氧等） 破坏水中的病原微生物，保证水
的卫生安全。
软化法
通过离子交换或加热煮沸等方法 降低水的硬度，减少水垢的产生。
生活用水
人类日常生活中需要 水来饮用、洗涤、烹 饪等。
生态平衡
水在生态系统中发挥 着重要作用，对维持 生态平衡和生物多样 性至关重要。
2024/3/27
14
04
水的净化与处理
2024/3/27
15
水的净化方法
沉淀法
通过静置或加入絮凝剂使悬浮物 沉淀到底部，从而去除水中的悬
浮物质。
2024/3/27
除盐法
利用反渗透、电渗析等技术去除 水中的盐分，降低水的含盐量。
2024/3/27
17
水质标准与检测
水质标准
各国都制定了相应的饮用水水质标准，包括物理、化学和生物指标，以确保饮 用水的安全卫生。
水质检测
通过采集水样，利用化学分析、仪器检测等方法对水质进行检测，以评估水质 的优劣和是否符合饮用水标准。常见的检测项目包括pH值、浑浊度、总硬度、 重金属含量、微生物指标等。
初中化学《水的组成》PPT课件
溶液浓度的表示方法
质量分数、体积分数、物质的量浓度等。
溶液组成的表示方法
溶质的质量分数、溶质的物质的量浓度等。
溶液稀释的计算
根据稀释前后溶质的质量或物质的量不变进行计算。
溶液的酸碱性与水的组成
酸碱指示剂
能跟酸或碱的溶液起作用 而显示不同颜色的物质， 如石蕊试液、酚酞试液等 。
pH值
表示溶液酸碱性强弱的数 值，pH值越小酸性越强， pH值越大碱性越强。
水分子中的共价键
水分子中氢原子和氧原子之间通过共价键连接。
3
共价键与水的稳定性
共价键的存在使得水分子相对稳定，不易被分解 。
水分子间的相互作用
氢键的形成
01
水分子间通过氢原子与氧原子之间的相互作用力形成氢键。
氢键与水的性质
02
氢键的存在使得水具有一些独特的性质，如高表面张力、高粘
度等。
水分子间的其他相互作用
水的物理性质
水在常温下为无色、无味、透明的液 体
水在0℃时凝固成冰，在100℃时沸腾 变成水蒸气
水的密度为1g/cm³，比大多数液体都 要大
水的化学性质
水是一种良好的溶剂，能溶解许 多物质
水能发生电解反应，生成氢气和 氧气
水能与一些氧化物反应生成相应 的酸或碱
02
水的组成实验
电解水实验
01
实验目的：通过电解水实验，了解水的组成元素。
水的电离
水分子在通电条件下分解 成氢离子和氢氧根离子的 过程，是水的自偶电离。
05
水的组成与生命活动
水在生命活动中的作用
作为溶剂
水是生物体内最重要的溶剂，能 够溶解多种物质，参与生物体内
的各种化学反应。
《水的组成》PPT课件
分布
水广泛分布于地球表面，包括海 洋、湖泊、河流、冰川、地下水 等。同时，水也是生物体内的重 要组成部分。
物理性质：无色、无味、透明
无色
纯净的水是无色的，但在自然界 中，由于溶解了其他物质或受到 光线的影响，水可能呈现出不同
的颜色。
无味
纯净的水没有味道，但人的味觉可 能会受到水中溶解物质的影响。
透明
排放污染物
人类生产和生活活动排放 大量污染物，对水环境造 成污染，影响水循环过程 。
水资源保护与可持续利用
节约用水
提高水资源利用效率，减少浪 费，是保护水资源的重要措施
。
防治水污染
加强污染源控制，减少污染物 排放，保护和改善水环境。
合理开发利用水资源
在保护生态环境的前提下，合 理开发利用水资源，实现水资 源的可持续利用。
06
感谢观看
THANKS
3. 开始电解
向电解装置中加入适量水，接通电源，观察并记录 实验现象。
4. 收集气体
分别收集阴极和阳极产生的气体，并验证其性质 。
5. 结束实验
断开电源，拆卸实验装置，清理实验现场。
数据记录与处理方法
数据记录
记录实验过程中观察到的现象，如气 泡产生、气体收集量等。
数据处理
根据收集到的数据，计算阴极和阳极 产生气体的体积比，并与理论值进行 比较。
毛细现象
当液态水与细管内壁接触 时，由于表面张力的作用 ，水会沿着细管上升或下 降，形成毛细现象。
润湿现象
液态水能够润湿某些固体 表面，这是由水分子与固 体表面分子间的相互作用 力决定的。
气态水：水蒸气的特点与应用
水蒸气的特点
水蒸气是水的气态形式，具有无色、无味、透明的特点，且易于 扩散和升腾。
水广泛分布于地球表面，包括海 洋、湖泊、河流、冰川、地下水 等。同时，水也是生物体内的重 要组成部分。
物理性质：无色、无味、透明
无色
纯净的水是无色的，但在自然界 中，由于溶解了其他物质或受到 光线的影响，水可能呈现出不同
的颜色。
无味
纯净的水没有味道，但人的味觉可 能会受到水中溶解物质的影响。
透明
排放污染物
人类生产和生活活动排放 大量污染物，对水环境造 成污染，影响水循环过程 。
水资源保护与可持续利用
节约用水
提高水资源利用效率，减少浪 费，是保护水资源的重要措施
。
防治水污染
加强污染源控制，减少污染物 排放，保护和改善水环境。
合理开发利用水资源
在保护生态环境的前提下，合 理开发利用水资源，实现水资 源的可持续利用。
06
感谢观看
THANKS
3. 开始电解
向电解装置中加入适量水，接通电源，观察并记录 实验现象。
4. 收集气体
分别收集阴极和阳极产生的气体，并验证其性质 。
5. 结束实验
断开电源，拆卸实验装置，清理实验现场。
数据记录与处理方法
数据记录
记录实验过程中观察到的现象，如气 泡产生、气体收集量等。
数据处理
根据收集到的数据，计算阴极和阳极 产生气体的体积比，并与理论值进行 比较。
毛细现象
当液态水与细管内壁接触 时，由于表面张力的作用 ，水会沿着细管上升或下 降，形成毛细现象。
润湿现象
液态水能够润湿某些固体 表面，这是由水分子与固 体表面分子间的相互作用 力决定的。
气态水：水蒸气的特点与应用
水蒸气的特点
水蒸气是水的气态形式，具有无色、无味、透明的特点，且易于 扩散和升腾。
人教版九年级化学上册《水的组成》自然界的水PPT课件
⑤冰水共存物
⑥高锰酸钾（KMnO4）
其中属于混合物的是 ①④
；属于纯净物的
是 ②③⑤⑥
；属于单质的是 ③ ；属于化
合物的是 ②⑤⑥ ；属于氧化物的是 ②⑤ 。
当堂训练
判断正误 1.某物质只含一种元素，一定是单质。 错误 2.某物质只含一种元素，一定是混合物。 错误 3.某物质只含一种元素，一定不是化合物。 正确
化合物，如：水（H2O）、二氧化碳（CO2）、高锰酸钾
（KMnO4）、氯酸钾（KClO3）、氯化钾（KCl）等。
氧化物，如：水（H2O）、二氧化碳（CO2）、五氧化二
磷（P2O5）、四氧化三铁（Fe3O4）等。
探究新知
纯净物 化合物 氧化物
当堂训练
请将下列物质进行分类（用序号表示）：
①空气 ②二氧化硫 ③ 氧气 ④海水
探究新知
一、氢气的性质
2.化学性质： 可燃性（产生淡蓝色火焰，产物只有水，
是最清洁燃料）。
氢氢气气 ＋ H2
氧氧气气 点燃 O2
水 H2O
探究新知
3.氢气的验纯方法。 1收， 2堵 ，3点， 4听。
声音很小，则表示氢气已纯。 听到
尖锐爆鸣声，表明氢气不纯。
爆炸极限：4％～74．2％。 任何可燃性气体点燃前都要验纯 。
课堂总结
二、水的组成 水是由氢元素和氧元素组成的，水的化学符号是H2O。 三、物质的分类
纯净物 单质 物质 混合物 化合物——氧化物
探究新知
（3）检验A试管内的气体的方法是燃_着__的__木__条__接__近__气__体__，__用__若____ _气__体__能__燃__烧__火__焰__且__呈__淡__蓝__色__，__说__明__是__氢__气_______。 （4）检验B试管内的气体的方法是_用__燃__着__的__木__条__接__近__气__体__，__若_ __木__条__燃__烧__更__旺__，__说_明__是__氧__气________________。 （5）通过电解水的实验，可以得到的结论是:_水__是__由__氢__元__素__和__ __氧__元__素__组__成__的_____。
【初中化学】水的组成PPT课件33(11份) 人教版
造成车上7名乘客均不同程度地受伤。那么，你知道氢气
球爆炸的原因是什么吗？怎样才能避免氢气球发生爆炸 事故呢？
4
让我们回顾历史，看看科学家们是怎样发现水的奥
秘的……
普利斯特里
卡文迪许
拉瓦锡
5
——18世纪末的三位科学家
一、探究实验：电解水的实验
6
实验现象：
1.通电后，电极上有_______ 气泡 产生；气泡产生的速度正极 ______, 负极______ 慢 快 ；一段时间后产生的气体的体积负极是 正极的_____ 2 倍。
（3）举例：二氧化碳（CO2）、 氧化铁（Fe2O3）
13
3.氧化物
（1）定义：由两种元素组成，其中一种元素是氧元素的化
合物。
（2）特征： 两种元素，一种是氧元素的化合物。
（3）举例: CO2、Fe2O3
14
看一看
下列物质H2O、KMnO4、P2O5、O2、H2、N2、CO2、Al哪
些是化合物？哪些是单质？哪些是氧化物？
约为 2:1 ，该实验的文字表达式为
通电 氢气 + 氧气 水 _______________________，
通过该实验小明得出了许多结论，请你说出一条
水是由氢、氧两种元素组成的 。
23
不同 元素 组成 的纯 净物 化合物
电解现象
氢气 单质 氧气
水
电解 电解产物 实验结论
同种 元素 组成 的纯 净物
15
关系如下
单质 纯净物
物质 混合物 化合物 氧化物 非氧化物
16
知识点一、电解水实验 【典例1】右图是电解水的实验装置，你认为下列叙述正
确的是（ A ）
A．该实验证明了水由氢、氧元素组成 B．试管a、b中气体的质量比为2:1 C．试管a中的气体能使带火星的木条复燃 D．该实验证明水是由试管a、b中的两种气体组成的
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初中化学水的组成课件课件优秀 课件
水的组成
一、学习目标 1、认识水的组成。 2、了解单质、化合物的区别 3、了解人类认识物质世界的过程和方法 二、学习重点 1、认识水的组成：H和O 2、区别好纯净物中单质和化合物 三、教学过程
一、水对人类的作用
•1、动物和植物含有水
2、日常生活不可缺少水
4 单质是由同种元素组成的纯净物
5 化合物是由不同种元素组成的纯净物
1．下列对于水的叙述中，正确的是： A、随着温度的升高，水的密度逐渐减小 B、生物体中含量最大的物质是水 C、水是由氢原子和氧原子构成的一种化合 物 D、生活用水不会造成水源污染 2．下列说法正确的是： A、水分子是由一个氢分子和一个氧原子构 成的 B、水是由氢分子和氧分子构成的 C、水是由两个氢原子和一个氧原子构成的 D、水是由氢元素和氧元素组成的 3．能准确描述水的物理性质的是：
MnO2等
2单质:物质在组成中含有同种元素的纯净物
例如:
四、小结 1、水是一种无色、无味的液体，4℃时水的密度
最大；在101千帕时，凝固 点是0℃，沸点是100℃。 2、水是由氢元素和氧元素组成的；一个水分子
由2个氢原子和1个氧原子构成。 3、水通直流电后在负极产生氢气，在正极产生
氧气，产生的氢气和氧气的 体积之比约为2:1。
根据精确的实验测定，每个水分子是由2个氢原子 和1个氧原子构成的，因而水的化学式是H2O。
分子分解的示意图
三、水的物理性质 水是最常见的物质，纯净
的水是没有颜色、没有气味、 没有味道的液体。在101千帕 时，水的凝固点是0℃，沸点 是100℃
四、化合物和单质的区别 [提问]经过了对水进行了电解过程，我们发现 水发生了 什么样的 改变呢？ (水经过电解生成了氢气和氧气，从而证明了水中必 定含有氢元素和氧元素两种元素* 1、化合物：物质在组成中含有不同种元素的 纯净物 例如：水属于纯净物而且含有H和O两种元素，CO、
A、水不能燃烧 B、在101千帕下，水在4℃时密度最大 C、水的沸点是100℃ D、水电解可得到两种无色气体
。
收集装置
排 水 法 向上排空气法
向下排空气法
选择条件
难溶或不易溶于水且不与水 发生
比空气的密度大且不与 空气发生反应的气体。
比空气的密度小且不与 空气发生反应的气体。
这说明水是由氢、氧两种元素组成 的，水是一种化合物从。电解水的
反应可以表示如下：
通电
水 ——→ 氢气 + 氧气
（H2O）（H2） （O2） 科学研究证明，当水分子分解时，生成了氢原子和 氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子 聚集成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧 分子聚集成氧气。
3、工业和农业生
产离不开水
二、水是由什么组成的呢？
1，在正极产
生能使带火星的 木条复燃的气体——氧气； 在负极产生的气体能燃烧， 出现淡蓝色火焰——氢气。 负极产生的气体约是正极产 生的气体的两倍。
电解水的实验，我们知道，水在直 流 电的作用下，分解成氢气和氧气，
水的组成
一、学习目标 1、认识水的组成。 2、了解单质、化合物的区别 3、了解人类认识物质世界的过程和方法 二、学习重点 1、认识水的组成：H和O 2、区别好纯净物中单质和化合物 三、教学过程
一、水对人类的作用
•1、动物和植物含有水
2、日常生活不可缺少水
4 单质是由同种元素组成的纯净物
5 化合物是由不同种元素组成的纯净物
1．下列对于水的叙述中，正确的是： A、随着温度的升高，水的密度逐渐减小 B、生物体中含量最大的物质是水 C、水是由氢原子和氧原子构成的一种化合 物 D、生活用水不会造成水源污染 2．下列说法正确的是： A、水分子是由一个氢分子和一个氧原子构 成的 B、水是由氢分子和氧分子构成的 C、水是由两个氢原子和一个氧原子构成的 D、水是由氢元素和氧元素组成的 3．能准确描述水的物理性质的是：
MnO2等
2单质:物质在组成中含有同种元素的纯净物
例如:
四、小结 1、水是一种无色、无味的液体，4℃时水的密度
最大；在101千帕时，凝固 点是0℃，沸点是100℃。 2、水是由氢元素和氧元素组成的；一个水分子
由2个氢原子和1个氧原子构成。 3、水通直流电后在负极产生氢气，在正极产生
氧气，产生的氢气和氧气的 体积之比约为2:1。
根据精确的实验测定，每个水分子是由2个氢原子 和1个氧原子构成的，因而水的化学式是H2O。
分子分解的示意图
三、水的物理性质 水是最常见的物质，纯净
的水是没有颜色、没有气味、 没有味道的液体。在101千帕 时，水的凝固点是0℃，沸点 是100℃
四、化合物和单质的区别 [提问]经过了对水进行了电解过程，我们发现 水发生了 什么样的 改变呢？ (水经过电解生成了氢气和氧气，从而证明了水中必 定含有氢元素和氧元素两种元素* 1、化合物：物质在组成中含有不同种元素的 纯净物 例如：水属于纯净物而且含有H和O两种元素，CO、
A、水不能燃烧 B、在101千帕下，水在4℃时密度最大 C、水的沸点是100℃ D、水电解可得到两种无色气体
。
收集装置
排 水 法 向上排空气法
向下排空气法
选择条件
难溶或不易溶于水且不与水 发生
比空气的密度大且不与 空气发生反应的气体。
比空气的密度小且不与 空气发生反应的气体。
这说明水是由氢、氧两种元素组成 的，水是一种化合物从。电解水的
反应可以表示如下：
通电
水 ——→ 氢气 + 氧气
（H2O）（H2） （O2） 科学研究证明，当水分子分解时，生成了氢原子和 氧原子，2个氢原子结合成1个氢分子，很多氢分子 聚集成氢气；2个氧原子结合成1个氧分子，很多氧 分子聚集成氧气。
3、工业和农业生
产离不开水
二、水是由什么组成的呢？
1，在正极产
生能使带火星的 木条复燃的气体——氧气； 在负极产生的气体能燃烧， 出现淡蓝色火焰——氢气。 负极产生的气体约是正极产 生的气体的两倍。
电解水的实验，我们知道，水在直 流 电的作用下，分解成氢气和氧气，