小学拼音教案设计
2024年小学汉语拼音语文教案5篇
2024年小学汉语拼音语文教案5篇一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级下册教材，具体涉及章节为“汉语拼音”。
详细内容包括声母、韵母、声调的认识与拼读，通过学习，使学生掌握23个声母、24个韵母及16个整体认读音节的正确发音，并能运用所学进行基本的拼音读写。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，能正确拼读声母、韵母及整体认读音节。
2. 培养学生运用拼音进行字词读写的能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母及整体认读音节的正确发音。
教学重点：拼音知识的掌握及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅有趣的图画，图画中包含本节课要学习的声母、韵母。
引导学生观察图画，发现其中的拼音元素。
2. 声母、韵母学习（15分钟）（1）教师讲解声母、韵母的基本概念，举例说明。
（2）学生跟随教师一起拼读，注意发音要准确。
3. 例题讲解（15分钟）选取具有代表性的例题，进行讲解，让学生明白拼音的运用。
4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上完成随堂练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
六、板书设计1. 声母、韵母表2. 整体认读音节3. 例题及答案七、作业设计1. 完成课后练习题，包括声母、韵母的拼读及整体认读音节的练习。
2. 作业题目及答案：答案：bàba、māma、gēge、jiějie。
答案：dá、bā、mǐ、fē。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确的问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读拼音绘本，提高拼音应用能力。
组织拼音竞赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入中图画的选择与设计。
2. 声母、韵母的正确发音教学。
3. 例题的选择与讲解方式。
4. 随堂练习的设计与反馈。
5. 作业设计中的拼音应用练习。
汉语拼音教案四篇
汉语拼音教案四篇汉语拼音教案篇1教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
教学难点：能正确区分声母、韵母和整体认读音节。
第一课时教学过程：一、复习：1、把学过的声母读一读，背一背。
2、读带调的单韵母。
二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu1、出示声母y、w的图。
2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。
3、分小组学习，同学之间互相帮助。
4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。
5、老师强调y、w是声母要读得轻短些，yi、wu是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。
6、指名读声母和整体认读音节，老师及时纠正。
7、开火车读一读，横排读，实行多种形式读。
三、看图拼读音节1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。
（26页中间图）2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）3、点击鼠标出示小动物。
再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的爱好。
4、最后电脑出示音节。
让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。
5、自由读。
6、同桌读。
7、指名读。
四、写声母y、w1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？2、请同学说一说应该怎样写3、老师范写（1）y是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。
（2）W是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。
老师要重点指导。
4、学生练习书写，老师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
5、在实物投影上展示学生作业，进行评改。
五、小结从开学到目前为止，声母教学我们已经学完了，大家学得非常好！要继续努力呀！附：板书９教案示例教学重点：1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu。
3、学习y、w和单韵母拼成的音节。
2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇
2024年小学语文汉语拼音aoe教案(5篇一、教学内容本教案依据《小学语文》一年级上册教材，涉及章节为“汉语拼音aoe”。
具体内容包括：拼音字母a、o、e的认读，拼音音节的拼读，相关词汇的认读以及简单的句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母a、o、e的发音及其书写；2. 培养学生拼读音节的能力，提高学生的语文素养；3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行简单的词语和句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读，尤其是复韵母的发音；教学重点：拼音字母a、o、e的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备；2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首儿歌，引起学生对拼音的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 讲解：向学生介绍拼音字母a、o、e的发音和书写，配合挂图和拼音卡片进行展示。
a. a的发音：张大嘴巴，发出“啊”的声音；b. o的发音：嘴唇收圆，发出“哦”的声音；c. e的发音：嘴巴展开，发出“鹅”的声音。
3. 实践：让学生跟随老师一起发音，互相纠正，加强记忆。
4. 例题讲解：讲解音节的拼读，如“ma”、“mo”、“me”等，让学生学会拼读。
5. 随堂练习：发放拼音练习本，让学生进行音节拼读和书写练习。
六、板书设计1. 板书拼音字母a、o、e及其发音；2. 示例音节：ma、mo、me、fa、fo、fe；3. 相关词汇和句子。
七、作业设计1. 作业题目：抄写拼音字母a、o、e各10遍，并抄写示例音节5遍；2. 答案：见作业要求。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题进行指导；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高学生的语文素养。
同时，可布置家长协助学生进行拼音练习，加强家校合作。
重点和难点解析1. 拼音字母a、o、e的发音教学；2. 音节拼读的讲解；3. 学生的书写练习；4. 课后作业的设计；5. 课后反思与拓展延伸。
汉语拼音教学 汉语拼音教案(优秀5篇)
汉语拼音教学汉语拼音教案（优秀5篇）汉语拼音教案篇一一、教材说明：本课包括五部分内容，汉语拼音6 J q x。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。
第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。
第三幅图是一个切开的。
西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。
第二部分是拼音练习，包括ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。
第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的书写格式和笔画笔顺。
第四部分是读词语认字，配有图画。
图上画的是傍晚时候，院落里有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
二、教学目标：1、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、背醪秸莆炸股狭降闶ⅲ垂嬖颉3、毖Щ幔辍ⅲ瘛ⅲ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、比鲜5个字，会读儿歌。
三、教学重、难点：重点：ｊ、ｑ、ｘ的发音及与韵母的拼读是本课教学的重点。
难点：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写规则是难点。
四、课前准备1迸浜涎习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片。
2北究紊字、词语卡片。
五、教学时间：3课时六、教学步骤：第一课时一、复习引入1、gkh与韵母相拼的两拼音节。
2、复习三拼音节的拼读方法。
二、学习j1、出示图，图上画着什么？2、范读，讲解发音要领。
3、同桌互读，感受发音部位。
4、开火车读，师正音。
5、记忆字型。
你能用什么方法记住？6、拼读音节及四声。
三、学习q（方法同j）四、指导书写1、观察jq在四线格了的位置及书写顺序，小学一年级语文教案《汉语拼音6 J q x》。
2、生练写，师巡视。
第二课时一、复习引入1、比较p——q、l——j、b——d2、巩固ji、jia、qi、qia的四声二、学习1、出示图：图上画了什么？2、范读，讲解发音的要领。
小学拼音课教案5篇
小学拼音课教案5篇小学拼音课教案篇11．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。
2．能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
3．会认五个生字“白、开、贝、飞、水”。
教学重点：学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。
教学难点：能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。
教学预备：拼音卡片、生字卡教学时间：二课时教学过程：第一课时一、看图引入1．生认真观看情境图，说图中画了些什么？2．绽开想象，看图说小朋友进展活动的情景，感受欢乐。
3．生观看是ai由哪两个字母组成的，小结介绍复韵母概念。
二、稳固ai、ei、ui的音与形。
1．结合音形提示图，示范ai、ei、ui的发音，生观看仿照，反复屡次练习发音，体会发音要领。
2．生体会尝试发音，反复练习，在小组内相互观看口型。
3．利用词语、儿歌语言环境等反复练习发ai音。
4．声发言沟通自己记住ai、ei、ui的形和方法。
5．师在拼音格中范写ai、ei、ui，并强调书写要点，生观看并练写。
二、区分ai、ei、ui的形与音。
1．观看比拟：生观看有什么不同？相互沟通，师引导学生留意开口度的不同。
2．嬉戏稳固：进展“开火车”，进展听音找卡片、听词找朋友等嬉戏；进展辨析音形的练习。
其次课时一、复习导入嬉戏：看口型，猜复韵母ai、ei、ui二、练读音节词。
1．（出示课本中的音节词卡片）生组内练习拼读。
2．生进展拼读音节词的展现、沟通活动。
（留意bēi zi、mèi mei 的轻声读法）三、读儿歌1．找出儿歌中红色音节试读。
2．指读红色音节、正音，小教师领读。
3．自探尝试。
看图、自由拼读，尝试自己读儿歌。
4．小组合作沟通：小组内同学相互读一读，订正读音、解决难点。
5．发言汇报：尝试在全班诵读儿歌，体会学习拼音的成就感。
6．师领读，生跟读。
7．生试读作动作领悟其意。
四、识字。
1．自探学习：自由看图，尝试拼读图下音节，借助图和拼音识字。
汉语拼音教案(12篇)
汉语拼音教案(12篇)汉语拼音教案篇一一、教学目标：1、知识和能力。
学会前鼻音“”，读准音，认清形，正确书写。
学会整体认读音节“”学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。
读准三拼音节，复习“”上两点的省写规则。
认识八个生字。
能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。
看图读儿歌。
2、过程和方法。
借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生的生活实际，采取直观形象的教学手段来激发学生学拼音的兴趣，通过做游戏、讲故事等学生喜欢的方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。
3、情感、态度和价值观。
感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。
二、重点与难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。
第一课时教学过程：导入：小朋友们还记得我们上个星期五去了哪里啊？生：婺州公园秋游。
小朋友记的真清楚，我们去的时候要过马路是不是啊，那么过马路的时候要怎么样啊？（生：注意安全）是的，过马路要注意安全，那天啊老师发现我们的小朋友都很好，都安全的走过了马路。
今天呢我们要学的'第一个拼音的读音呢就是“安全”的“安”。
一、学习“an”：1、字音：①出示图片：请小朋友们一起说这是什么？谁知道天安门？给大家说说。
学生充分发言，如：天安门在北京。
天安门广场很大。
我爱北京天安门。
②指导学生读准“天安门”这三个字。
小朋友们“”的这个发音呢我们前面说到过“安全”的“安”，现在呢有学到了“天安门”的“安”，我们在读的时候啊要注意不要把“”读成“”。
这可是不对的。
好，我们一起来学“”。
先发“”的音，一起来“”。
看着老师的嘴巴是怎么样的。
牙齿有一点点咬到舌头。
现在请小朋友们自己来练一练，同桌互相看看口型对了吗？现在请出一列小火车来读一读。
2、字形：①哪位小朋友来能想一个办法记住“”是怎么写的呢？（顺口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。
小学汉语拼音教学教案（精选6篇）
小学汉语拼音教学教案小学汉语拼音教学教案（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写呢？以下是小编整理的小学汉语拼音教学教案，希望对大家有所帮助。
教学目标：1、学会i u ü 3个单韵母和y w 2个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节yi wu y ü 。
3、掌握i u ü yi wu y ü 的四声，能直接读出它们带调的音。
4、培养学生学习拼音的兴趣和良好的学习习惯。
教学重点：i u ü y w yi wu yu的发音和带调读法。
教学难点：读准i u ü 的第二声和第三声。
教学准备：字母卡片和四声的帽子教学方法：自主学习、尝试探究教学过程：一、复习玩“戴帽子读拼音”的游戏，复习a o e的四声。
（把四个声调做成四顶帽子，分别戴在代表a o e 的同学头上。
）二、学习i u ü1、看插图谈话引出本课。
2、出示i u ü 三个单韵母，请学生在图中找到它们。
3、指名尝试读i u ü 的音，教师注意听其发音观察口形。
读得好的要特别表扬，并请他给全班同学带读，激发学习兴趣。
4、通过自由读、同桌互读、开火车读等形式巩固。
5、学习四声。
（1）出示i u ü 的四声，引导学生观察发现了什么？（2）说说为什么 i 上标凋要去点，ü 上标调不去点。
（3）自学它们的四声，把学会的大声地读给大家听，体验学习成功的快乐。
（4）通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i u ü 的四声。
三、学习y w1、出示声母y w，请小朋友在图中找出。
2、指名试读，指出读得又对又不对，想听听到底怎么读吗？听老师范读，发现有什么不同。
3、通过男女分读、师生合作读来区分i --y u--w四、学习yi wu y ü 及四声1、出示yi wu y ü 三个音节，问有什么发现？2、教师顺势教顺口溜：大y 带小i ，大w 带小 u ，小ü 没人带，急得直掉泪，大y走过来，擦去两颗泪，不哭不哭我来带。
小学语文拼音教案设计4篇
小学语文拼音教案设计4篇小学语文拼音教案设计4篇小学语文拼音教案设计1 一、教学目的情感、态度、价值观：1、认识运用知识比记忆知识更重要、更复杂。
2、培养探究解困难方法的精神。
3、热爱大自然。
识字：1、认识13个字。
2、稳固学过的字。
3、运用学过的笔顺生字。
4、学习“女”的笔顺。
词·语·句：拼音要点1、y、w拼音规那么。
2、拼读音节，拼音识字。
3、读准声母和韵母。
口语交际：1、看图读故事。
2、看图讲只有一个人的故事时，人称不发生混乱。
学法和习惯：在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。
二、教学重点：1、做拼读音节的练习。
2、树立自检意识。
3、培养活动才能。
三：教具准备：课文插图，生母表，韵母表，整体认读音节表及其卡片，小黑板，认字卡片，写字卡片等。
四：教学时间：5~6课时〔机动1课时〕第一课时复习内容：23个声母，6个单韵母，18个复韵母，16个整体认读音节，练习拼读y、w打头的音节。
教学过程：一、创设情景，引入复习。
老师先把23个声母卡片，6个单韵母卡片，18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生，让他们拿到卡片先自己认读。
二、复习23个声母。
1、让学生在书上先描写，再自己读一遍。
2、比一比，记一记。
db～db 剪子尖朝上念d b。
q p～qp 剪子尖朝下念q p。
n m 一个门洞nnn，两个门洞mmm。
f t 笑佛fff，伞把ttt。
x～叉子x， h～椅子hhh。
一根棍子lll。
３、指名认读２３个声母。
４、让拿有声母卡片的学生按顺序到讲台前带全班齐读。
三、复习韵母。
１、认读韵母。
２、自由读、指名读。
给字母归类〔打头字母一样的归在一起〕，让拿有卡片的学生上台。
如：a ai ao an ango ou onge ei er en engi i ie in ingu ui unǖ ǖe ǖn３、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。
如：an en in un ǖnang eng ing ong先自由读，再让拿有卡片上台考别人〔可考全班、小组、男女、好朋友等。
汉语拼音的教学设计6篇
汉语拼音的教学设计6篇汉语拼音教学设计篇一一、教学目标：1.学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2.学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3.学习整体认读音节yuan。
二、教学重点：1.学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2.学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
三、教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
四、教学过程：(一)、交流预设师：我们到目前为止学习了哪些复韵母？按顺序说一说。
(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。
师：今天我们再认识几个韵母朋友，请同学们打开课本，翻到第13课，我们先来学习前2个韵母及音节。
板书：13 an en(二)、看图学习韵母an、en1.学习韵母an(1)出示an图，问：图上画的是什么？(2)自己试着发an(安)(3)教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
(4)学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。
(5)同桌同学互读，纠正发音。
(6)指名读，开火车读。
2.学习韵母en(1)出示en图，问：你们看这个人在干什么？(2)借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。
(3)en是由哪两个字母组成的？(e和n)发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。
(三)、学习声母与an、en组成的音节1.学习d t n l g k h j q x zh ch sh与an en组成的音节(1)出示让学生自己练习拼读。
(2)同桌小伙伴互相读一读。
(3)指名读。
学习介母是ü的三拼音节。
(四)、学习整体认读音节yuan1.出示yuan图，图上都画了什么呀？什么形状的？2.把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。
2024年小学语文汉语拼音精彩教案模板
2024年小学语文汉语拼音精彩教案模板一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音的基础知识，能够正确认读声母、韵母和声调。
2.培养学生运用拼音进行拼读、拼写的能力。
3.提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习拼音的积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：声母、韵母、声调的正确认读和拼写。
2.教学难点：复合韵母、儿化音的识别和拼写。
三、教学准备1.教学课件2.拼音卡片3.练习题4.小奖品四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一幅拼音字母表，引导学生观察并说出声母、韵母、声调。
（2）教师与学生互动，让学生分享自己已掌握的拼音知识。
2.学习声母（1）教师展示声母卡片，引导学生正确认读。
（2）教师示范声母发音，学生跟读。
（3）教师设计声母接龙游戏，让学生积极参与。
3.学习韵母（1）教师展示韵母卡片，引导学生正确认读。
（2）教师示范韵母发音，学生跟读。
（3）教师设计韵母分类游戏，让学生动手操作。
4.学习声调（1）教师展示声调卡片，引导学生正确认读。
（2）教师示范声调发音，学生跟读。
（3）教师设计声调辨析练习，让学生掌握声调变化规律。
5.综合练习（1）教师设计拼音拼读练习，让学生独立完成。
（2）教师选取一些词语，让学生用拼音拼读并书写。
（3）教师组织学生进行小组比赛，检验拼音掌握情况。
6.课堂小结（2）学生分享自己在课堂上的收获。
7.课后作业（1）教师布置拼音练习题，要求学生独立完成。
（2）教师提醒学生复习所学内容，巩固拼音知识。
五、教学反思本节课通过趣味性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了汉语拼音的基础知识。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，培养了学生的自主学习能力。
同时，教师还设计了丰富的练习，帮助学生巩固所学内容。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对复合韵母和儿化音的掌握仍不够扎实，需要在今后的教学中加强针对性训练。
六、教学评价1.学生对汉语拼音知识的掌握程度。
2.学生在课堂上的参与度和积极性。
小学语文拼音教案15篇
小学语文拼音教案15篇小学语文拼音教案15篇小学语文拼音教案1 〔第一板块是设计理念。
〕〔第二板块教学目的。
〕第一课时：一、教学目的1、可以正确认读五个前鼻韵母并读好它们的四声。
2、可以正确认读"yin"和"yun"两个整体认读音节及其四声。
〔目的的表述要表达三维，特别是过程与方法、情感态度价值观这两个维度的目的。
教学总目的也一样。
〕二、教学重难点：前鼻韵母的发音、拼读三、教学准备：课件、拼音卡片、腔调帽子等。
四、教学过程：〔一〕借助图片，初步认读[出示____等五幅提示读音的图以及五个前鼻韵母]小朋友，你看到了什么？1、指名学生说说看到的拼音、图片内容2、假如学生读出韵母：请大家跟老师读一读〔假如学生读得准：请你带大家读一读〕〔根据本地地方音的特点，前鼻韵母是拼音教学中的难点。
可让学生尝试读，老师再重点正音。
但一开场的环节不太合适把所有的前鼻韵母都拿出来让学生来读。
〕〔二〕发现特点，读好前鼻韵母1、这几个拼音宝宝有哪里长得像？〔最后都有"n"〕2、这个"n"读[n]，这几个都有"n"的拼音宝宝叫前鼻韵母。
3、感受前鼻韵母中[n]的发音〔1〕感觉一下[n]的音：跟老师读一读，自己读一读。
〔2〕跟老师读，大家一起感受一下--重点指导"en"、"in"〔3〕正音：开火车读一读〔前鼻韵母有共同的特点，让学生在发现规律的根底上进展迁移运用。
老师重点指导其中的一个韵母，其他的可让学生自己尝试读准韵母。
〕4、稳固读音〔1〕读给同桌听一听，比比谁读得准〔2〕哪个拼音你读得最棒的，请站起来读听〔3〕淘气的拼音宝宝跟我们玩起了游戏，它们只露出了半张脸[盖住五个前鼻韵母前一个字母的半边]，猜猜看它是谁--开火车，读对了全班"对了对了，它是*"，再出示完好的韵母齐读一遍〕5、你能读好它们的四声吗？请你选一个和你的同桌一起试着读一读[出示五个韵母的四声]〔1〕学生自己合作学习认读〔2〕指名：学生展示并带读--"我会读……"，读得准确的--"请大家跟这位小朋友读"〔3〕大家一起把五个前鼻韵母的四声读一读〔4〕稳固四声：请一位小朋友上台挑选好韵母宝宝和腔调帽子，让其他的小朋友认一认。
汉语拼音教案(8篇)
汉语拼音教案（8篇）汉语拼音教案篇一一、教学要求1、学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。
2、学习i u ü三个单韵母的四声读法，认识i上加调号“．”要省写的规则。
3、学习y w两个大写字母，学会用之与单韵母相拼，会正确书写。
4、学会整体认读音节yi wu yu。
5、注意培养良好的读书、写字习惯。
二、教学重难点重点：i u ü的发音方法和书写，y w与i u的区别。
难点：ü的发音，yi wu yu与i u ü及y w的区别。
三、教学方法：儿歌助学法四、教具准备课文插图、字母卡片。
五、课时安排2课时第一课时一、复习检查、准备谈话1、抽读带调a o e卡片(齐读、开火车读)。
2、准备谈话提出新课教学内容。
二、学习单韵母i1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i(出示i)2、示范发i音，学生模仿，体会发i的要领(口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。
)3、反复练读。
4、联系插图帮助记i形。
引导观察课文下方i的笔画分解图，师示范书写，学生边书空边说：先写竖，再写点，i i i。
三、学习单韵母u1、看“乌鸦”图，引出u(出示u)2、师示范发u音，学生模仿体会发u的要领(双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。
)3、反复练习4、联系课文插图记形，引导观察四线格及u的笔画分解图，让学生边书空边说笔顺(竖右弯，竖右弯)四、学习单韵母ü1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼(ǘ)，再从ǘ 引出ü(出示ü)2、师示范发ü音，学生模仿体会ü的发音要领(双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。
发u时注意与发i的区别，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。
)3、反复练习发ü音，结合正音。
4、联系插图记ü形，指导观察课文下方ü的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔顺。
小学汉语拼音的教案(通用6篇)
小学汉语拼音的教案（通用6篇）小学汉语拼音的教案篇1教学目标：1、学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。
2、能正确认读由声母和ie üe组成的音节，掌握ü上两点的省略规则。
教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。
教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，知道ie üe是复韵母，ye yue是整体认读音节。
教学过程：一、复习检查1、师：小朋友们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，现在我来考考你，看你能猜出他是谁(师说一扇小门，像个2字，气筒打气等,学生回答nnn,,qqq,等)2、师：前几天我们刚认识的复韵母朋友可想你们了。
现在我们把他们请出来把。
出示：ai ei ui ao ou iu 认读。
二、看情境图，引出新授内容1、师：今天我们继续到拼音王国里找朋友，首先我们来看一幅图片，仔细观察图上画的是什么时候?什么地方?有什么人?他们在干什么?(中秋节的夜晚，桌上放着月饼、石榴、红枣、妈妈和孩子坐在桌子旁。
妈妈给孩儿讲起了故事，孩儿听得很认真)2、引出儿歌：中秋月，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听。
3、相机出示：ie üe er三、教学复韵母ie和音节ye1、看插图说话，引出ie：图上画着什么?(启发学生回答“椰树”)板书ie2、教学ie的发音，记清形。
ie老师是怎么读的呢?(先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。
)领读，指名读，开火车读，齐读。
3、ie的四声练习①ie是复韵母，它也是由两个单韵母组成的。
谁来说说声调应该标在哪个字母上?为什么?②出示：iē ié iě iè4、故事板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。
2024年小学一年级语文拼音教案5篇
2024年小学一年级语文拼音教案5篇一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握26个字母的正确发音，能熟练拼读。
3. 培养学生运用拼音进行自主阅读和表达的初步能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母的正确发音和书写。
教学重点：拼音字母的认知和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、挂图。
学具：拼音练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示有趣的图片，引导学生关注图片中的字母，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）教师讲解字母的发音、书写方法，并以挂图为例，示范正确发音和书写。
（2）教师邀请学生上台演示，并及时纠正错误。
3. 互动与实践（15分钟）（1）教师发放字母卡片，学生进行拼音接龙游戏，加强字母的认知和应用。
（2）学生分组进行拼音拼写比赛，提高学生的团队协作能力。
4. 随堂练习（10分钟）教师布置课堂练习，学生完成练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上书写本节课所学的拼音字母，并标注正确发音。
2. 示例：a[o] o[ɑ] e[ɛ] i[i] u[u] ü[y] b[b] p[p] m[m] f[f] d[d] t[t] n[n] l[l] g[g] k[k] h[h]七、作业设计1. 书面作业：（1）抄写本节课所学的拼音字母，每个字母写一行。
（2）完成课后练习题，题目包括：填空、选择、连线等。
2. 口头作业：（1）跟家长或同学练习拼音发音。
（2）用拼音给家里的物品贴标签。
作业答案：1. 书面作业答案略。
2. 口头作业答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应及时反思教学过程中的优点和不足，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课外阅读拼音读物，提高阅读能力。
（2）组织学生参加拼音比赛，激发学生的学习兴趣。
（3）开展家庭拼音活动，加强家校合作，提高学生的学习效果。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的把握；4. 教学过程中的互动与实践；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
小学一年级拼音教案设计方案范例（四篇）
小学一年级拼音教案设计方案范例一、教学目标：1. 掌握a o e三个基本单韵母，确保发音准确，识别其形状，能正确书写。
2. 熟悉并理解四个声调符号，能够准确读出a o e的四个声调。
3. 引导学生认识并运用汉语拼音四线格进行书写。
二、教学重点与难点：1. 精准发出a o e的读音，特别是o和e的发音区别。
2. 理解并掌握a o e的四声发音规则。
三、教学流程：第一课时1. 引入话题：讨论汉语拼音的重要性和作用。
教授儿歌：汉语拼音功能广，识字诵读皆需它，助力标准普通话，共同学习掌握好。
2. 学习单韵母a o e：展示挂图，引导学生观察并表达图意。
通过总结图意，教授儿歌：公鸡啼喔喔，白鹅叫呃呃，学童步入校，遇阿问早安。
分别学习a o e的音和形，包括：通过教师示范，学生观察口型，听准读音，理解发音技巧，尝试自我朗读。
教授助记口诀：嘴巴张大a a a。
使用相同方法教授o和e。
指名读，顺序读，反向读，分组读，确保每个学生掌握。
总结：a o e为单韵母的组成部分，共六种，本节课学习三个。
巩固练习：展示字母卡片，学生练习顺序读和随机读。
通过指名读和开火车读，加强记忆。
指导书写：介绍四线格。
教师示范a o e的书写。
学生在课本上进行描红练习。
3. 课后任务：自主认读拼音卡片。
在四线格描红本上独立写a o e各一行，加强记忆。
小学一年级拼音教案设计方案范例（二）1. 展示空的果盘图像，随后询问学生为何要如此分配。
预期回答：由于ɑ、o、e、i、u、ü属于韵母类别，故将其放入___号盘中，而b、p、m、f、y、w是声母，因此应放入___号盘中。
2. 进行小火车游戏，朗读___号盘中的单韵母。
3. 引导学生思考：读声母时应注意什么问题？(应发出短促的声音。
)4. 指定学生朗读声母。
5. 引入新课题：声母是一个大家族，共有___个成员。
在本节课中，我们将学习汉语拼音第4课中的___个声母d、t、n、l。
设计意图：兴趣往往在特定情境中产生。
小学一年级语文拼音教案精选8篇
小学一年级语文拼音教案精选8篇小学一年级语文拼音教案篇一教学目标：1、认识韵母a，能读准它的四声，认识四线格，正确书写字母a。
2、能找到儿歌中的韵母a和含有a的音节，在教师的指导下朗读儿歌。
3、培养学生良好的学习习惯，做到“三个一”。
教学重、难点重点是读准a的音及四声，正确书写a；难点是二声和三声的区分。
课时安排1课时。
教学过程一、激趣谈话，导入新课小朋友们，从今天起，老师就要领着大家进入拼音乐园学习了。
在这里，你们将认识许多拼音娃娃，它们能帮助大家认字、查字典、用电脑、说好普通话。
你们愿意认识它们吗？二、观察图画，学习读音1、（出示字母a）小朋友，你认识它吗？这就是我们在拼音乐园里认识的第一个朋友——单韵母a。
2、学生模仿读、练读、赛读。
教师相机指导点拨，帮助学生读准音。
3、认清a的形。
观察图画：男孩的头和话筒就像a的形状。
可启发学生联想，a还像什么？如：a像扎着小辫儿的。
孩。
4、学习声调歌，认识声调符号。
引导学生观察图画，利用手势读准a的四声，特别是二声和三声的区别要让学生反复体会。
告诉学生“－/∨”是声调符号，看到不同的符号就要读出不同的声调。
三、学习儿歌1、看图，说说图上画的是什么。
2、教师范读，教读儿歌，再指名读、小组读、齐读。
3、让学生圈出这首儿歌中含有拼音字母“a”的音节，再读一读带调的“a”。
四、指导书写1、认识四线格。
四线格就是拼音娃娃的家，每个拼音娃娃住的楼层不一样，有上格、中格、下格之分，千万别弄错了！2、引导学生观察a在四线格中所占的位置，边指导边板书：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
3、学生先书空，再描红，最后在练习本上写。
想写几个就写几个，直到自己满意为止。
4、教师巡堂指导，强调书写姿势一定要做到“三个一”。
5、展评优秀作业。
五、巩固练习1、回家把今天所学的a的四声加上手势读给爸爸妈妈听听。
小学一年级语文拼音教案篇二教学目标1、巩固声母j、q、_，并能较熟练的书写。
小学汉语拼音教学教案
小学汉语拼音教学教案小学汉语拼音教学教案「篇一」复习要求1、复习、巩固学过的'汉语拼音知识，熟练拼读音节，能够借助拼音来识字读文，说好普通话。
2、能够熟练运用汉语拼音字母表，认识大写字母。
3、能够用拼音来拼读词语及句子。
达标训练一、按顺序写出汉语拼音字母表。
（大写字母在前，相应的小写字母跟在后面。
）二、拼一拼，在按要求填空。
缠悬猿串岭绝吴假银消兽指1、两拼音节的有：2、三拼音节的有：3、整体认读音节的有：三、给下面句子选择正确的读音，打上“√”。
捉（zhuōzhōu）须（xǖxū）润（rùnlùn）延（yányáng）符（fúhú）奈（làinài）棋（píqí）巡（xúnxuán）潮（cáocháo）四、用下列多音字组词。
cháo（）shān（）kān（）朝扇看zhāo（）shàn（）kàn（）倒爪散dào（）zhuǎ（）sǎn（）mēng（）shěng（）qiáng（）蒙省强měng（）xǐng（）jiàng（）jiǎ（）cān（）tiáo（）假参调jià（）shēn（）diào（）shě（）liáng（）zhuǎn（）舍量转shè（）liàng（）zhuàn（）jīn（）mó（）pū（）禁模铺jìn（）mú（）pù（）cáng（）féng（）zhng（）藏缝重zàng（）fèng（）chóng（）tiǎo（）hé（）zhá（）挑和炸tiāo（）huó（）zhà（）háng（）huán（）jǐn（）行还尽zháo（）yīng（）bó（）着zhe（）应泊zhāo（）yìng（）pō（）lóng（）jì（）m（）笼系没lǒng（）xì（）méi（）sā（）dōu（）nán（）撒都难sǎ（）dū（）nàn（）五、看拼音，写词语。
《汉语拼音1 aoe》教学教案(优秀5篇)
《汉语拼音1 aoe》教学教案（优秀5篇）汉语拼音教学设计篇一【教学目标】１、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
２、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
【教学重、难点】后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点，eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
【教学时间】两课时。
【教学过程】一、课前复习１、师上节课，我们在拼音王国中认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？２、开火车认读an、en、in、un、ün：师听说我们班的同学这么喜欢学拼音，智慧爷爷今天专门请小八哥当导游，带我们去拼音王国中玩呢？你们准备好了吗？我们出发了。
二、教学ang、eng、ing１、小八哥把我们带到哪儿了呢？出现写有“ang、eng、ing、ong”拼音城堡图片。
２、师在这座城堡中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。
３、卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，请仔细看，你能发现什么？４、生都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。
５、师新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，小八哥要看看谁看得最认真，学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。
师用手当舌头，边作手势边发音。
６、指名读，开火车读。
７、对比读“ng”和“n”。
８、师学会了“ng”的音，新朋友“ang”谁会读？说说你是怎么读出来的？９、生把“a”和“ng”两个音连起来就行了。
１０、指名读，开火车读。
小组读。
１１、师认识了“ang”后，小八哥又领了一个新朋友过来“ong”，谁能告诉同学，你怎样读出这个音的。
指名读，小组读。
读给小伙伴听。
１２、师剩下的两个新朋友，不用老师教你会吗？出示“eng”、“ing”（师提示“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后。
）试试看，读给同桌听。
小学语文拼音教学教案模板(通用20篇)
小学语文拼音教学教案模板〔通用20篇〕小学语文拼音教学教案模板〔通用20篇〕小学语文拼音教学教案篇1人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音２》，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。
这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。
如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我采取了以下步骤来完成教与学。
本课可采用２课时完成，第一课时完成“i、u、ü”的认读和书写，第二课时可进入“y、w”及“yi、wu、yu”的认知学习了，详细措施如下：一、童话引入，激发兴趣在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课：星期天，小i〔出示卡片i〕一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷玩耍。
小i的妈妈是大y〔随机出示卡片y，指导读法〕。
大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，〔这时出示音节yi〕，一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi〔随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i〕。
欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担忧小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不分开，所以“yi”是不分开的。
枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓重的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。
二、自编故事，积极参与在第一步的激趣根底上，把学生分成４人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌：大w小u在一起，不别离，还读wu。
但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，老师灵机牵引故事的上半局部：“小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来……”故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。
果然，就有学生初露头角了：“y妈妈见了，连忙去叫小ü，小ü见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的手走了。
拼音设计教案(精选6篇)
拼音设计教案(精选6篇)拼音设计教案篇1教学目标：1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、初步掌握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读jqx开头的三拼音节。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木教学重点：能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，并且明确jqx与u不能相拼。
教学难点：能够使学生掌握jqx和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p―q的字形。
课时安排：2课时第一课时课时目标：1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、学习jqx与单韵母i的拼音。
3、学习jqx与ü的拼音，知道jqx与ü相拼时，ü上两点省写。
教学过程：(一)复习引入。
1、认读6个韵母。
比较u和ü的区别。
声母b-dp-g顺口溜念。
2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(ptk)(二)引出新课，提出要求。
我们已经学了6个单韵母，13个声母。
学会了拼读音节，帮助我们认字。
今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
(三)教学声母jqx。
1、教学声母j。
(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
板书：j(2)听：教师示范，学生边听边看。
(3)读：学生试读，齐读，开火车读。
(4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。
)教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。
(边念顺口溜，边书空j的笔顺。
)2、教学声母q。
(1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。
)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学拼音教案设计导语：拼音是学习普通话的必学音标。
那么对于一年级的老师来说拼音教案如何去写才能让学生更快学习拼音?本文为品才网为网友精心准备几篇教学方案，欢迎浏览一、复习旧知，情景导入1、上课之前，我们先来玩个游戏好吗?同学们，还记得我们学过的单韵母吗?谁能响亮干脆地读出来?游戏的要求是：仔细看老师的嘴形，猜字母。
猜猜老师读的是哪个单韵母?(小眼睛，看老师)师带读：嘴巴圆圆ooo，牙齿对齐iii，嘴巴扁扁eee，张大嘴巴aaa,(师评：大家能根据嘴形准确猜出单韵母，真棒!)2、大家看，又来了一群韵母，它们有什么特点?(由一个单韵母加上尾音n组成)。
所以他们有一个共同的名字———生答：(前鼻韵母)谁大声读给我们听?指名读(师评：前鼻音读得真准)--齐读。
3、看来同学们跟随着乐乐一同学习收获真不小。
今天乐乐又会带咱们到哪去呢?瞧，乐乐他来了。
(看课件)我们赶快去瞧瞧吧!(看课件，放音乐)4、同学们一来到了公园立刻活动起来，看，乐乐和同学们玩得多开心呀!他们都在干什么呢?(用“有的?有的?还有的?”将这幅图说完整。
)师评：不仅图看得仔细，说得也很清楚完整。
想和他们一起去郊游吗?要想参加他们的活动，乐乐可有一个小要求，是什么呢?我们一起来听听吧!(出示课件)。
那我们赶快去认识一下他们吧!今天我们就一起来学习拼音第14课angengingong。
(板书课题)二、认读1、对比前后鼻韵母的形,认识后鼻韵尾。
这四个后鼻韵母，要认识他们还得请我们的老朋友前鼻韵母来帮忙(课件出示)。
大家看这些前鼻韵母可神奇了，会变形呢!你们想看吗?赶快睁大你们的眼睛，快看：变变变，变成了什么?(后鼻韵母)是怎么变的?(生答：前鼻韵母后多了一个g。
师述：原来后鼻韵母都是由一个单韵母加上n和g组成。
ng在这里就是后鼻韵母的尾音。
)。
同学们观察得真仔细。
那该怎么读呢?2、学习ang(出示ang)仔细地看老师的嘴形，认真听老师读。
(小嘴巴，闭起来。
小眼睛，看老师)谁愿意读给我们听听?指名连读2遍-----老师看见你的嘴巴张得大大的，做出a的口型，然后迅速滑向尾音;读的真好!谁学着她的样子再来读读?(3个)-----读的时候，我们的舌头如果像这样往后缩(师做手势)，那后鼻音就能读的更准了!谁来跟着我的手势读读?(2个)能自己带上手势读读吗?(2人)-----后鼻音读的真准!再大声读读。
(老师摸头顶)老师发现他读时，头顶在震动，这个音似乎跑到了头顶。
大家试试?(生练读——指名读)有什么感觉?有感觉吗?感觉到了吗?我想这可能这就是后鼻尾音发音的特点吧!------全班一起读读，女生带上手势读，男生摸摸头顶读(师评：这个后鼻韵母读的真好!贴ang)3、学习eng它又该怎么读呢?仔细想想刚才ang发音的特点，听老师读，看谁听得最专心，做安静。
谁会读?-----师评：读得真好!你能告诉大家，你是怎么发这个音的吗?还是嘴巴张的大大的吗?(做e的口型，迅速滑向尾音)-----谁能像他这样读?(3个)-------为了读好后鼻音，我们可以像刚才一样带上手势读或者摸着头顶去感受一下后鼻音，再想想“枫叶”的“枫”的读音，相信你一定可以把它读更准确!来，用自己喜欢的方式读读吧!。
(3个。
师评“声音响亮，后鼻音读的准”)-----开火车读(师评：后鼻音读得真准。
贴eng)4学习ing、ong这两个后鼻韵母，又该怎么读呢?想想刚才两个后鼻韵母发音的特点，在想想老鹰的鹰和巨龙的龙，你们肯定也能把他们读好。
同桌互相练读，不过可有个小要求：(小耳朵，竖起听)读的时候注意看同桌发音的嘴形，你们可以带上手势读，还可以互相摸摸头顶感受一下，听听你的同座读准没?开始吧!1)ing-------谁能读好?(声音响亮)。
谁想带上手势读读。
(读的好，发音清楚)还有谁想读?老师来摸他的头顶，(师评：有震动，后鼻音读的准)-------前三排读，后三排来一遍。
(师评：这个后鼻韵母读的真好。
)2)ong--------那你们能把这个后鼻音读好吗?来用自己喜欢的方式读(3个)能带着大家读吗?(小老师当得好)--------再请个小老师(2个)，还有谁相当小老师?这么多人，那你们全都做小老师教教我读读这两个后鼻韵母，好吗?你们读一次我读一次。
5、游戏巩固你们把这几个后鼻韵母记牢了吗?那我可要检查检查了。
现在这些后鼻韵母藏在了鱼泡泡里面，你们能准确读出他们吗?(前四个：指名读(2人)---全班读、左边齐读、右边齐读、中间齐读。
)(后四个：，接下来我们随着节奏拍手，一起喊出他们的名字，好吗?)乐乐还给他们编了一首有趣的儿歌：昂起脑袋ang，大风吹来eng，雄鹰展翅ing，太阳公公ong三、指导书写1、这四个后鼻韵母同学都会读了，真棒!那你们会不会写呢?2、(出示投影仪)观察一下四线格中的这四个后鼻韵母，有几个字母组成?那写的时候要注意什么呢?(三个字母要挨拢)3、(身坐正，眼看前)看老师怎么写ang(示范写)4、看清楚了吗?那你们在书上试着描一描吧?(注：看一个音节写一个音节，根据前面学过的格式写正确，将字母写紧凑。
写字做到三个一)。
5、其他三个后鼻韵母会不会写呢?相信只要你们注意观察，认真书写，你们也一定能写好。
ang写完后，你们就自己书写后面三个吧!(注意写字姿势：头正，身直，足安，三个一)6、全班反馈，师评价。
---------写完了吗?(字写完，笔靠边。
身坐正，眼看前)----------师评(格式正确，字母写的紧凑，真棒!真认真!)表扬他们，贴小苹果四、练习四声(自由练读，随机抽卡)1、看我们学得这么开心，吸引来了许多带着声调小帽的后鼻韵母，(出示课件)你看，它们排着整齐的队伍出来了，穿戴多整齐，小帽都戴在了第一个单韵母头上。
还记得学过的四声儿歌吗?：一声平，二声扬，三声拐弯，四声去。
你们能把这些后鼻韵母的四声读准确吗?2、同座之间自由练读一下，如果他读得好，就给他树个大拇指!3、检查反馈1)ang的四声，--------哪组同桌愿意一起读给我们听听?(小嘴巴闭起来，小耳朵竖起听)(你们的二声读得准，真棒!)------还有哪组同桌来读?(声音响亮，读得好)带着大家读读吧!2)eng的四声-------请两组同座来开火车读读(这列火车开的好，竖起你们的大拇指夸夸他们!特别是三声读的到位，带着大家读2遍!-------还有谁愿意开火车读?-------全班一起读3)ing的四声-----下面加大难度，打乱顺序读，哪个同学愿意挑战?(小火车开得又快又稳)表扬他----男生读)4)ong的四声-----小火车横着开----女生读师叔：大家不仅认识了后鼻韵母，还读准了他们的四声，真棒!五、拼读音节1、(出示图片)同学们，秋天到了，风儿一吹，天气格外凉爽，你们看乐乐来干什么了?下面还藏着一个音节，就是放风筝的放，该怎么拼呢?先听老师来读。
(小嘴巴闭起来，小耳朵，竖起听)谁来读? ----声母轻短韵母响，----两音相连猛一碰----如果声音再响亮些，相信你的风筝一定会放的更高!-----风筝放的可真高!-----男生读，女生读2乐乐把风筝放得高高的，他还看见了什么?(看图)这火红的叶子叫枫叶，谁来拼一拼?(3名。
评价：声母轻短韵母响，两音相连猛一碰;后鼻音读的准;声音响亮)-----带着大家读2遍-----注意是feng，不是fong，带读正音。
在拼读的过程中，受我们方言的影响，有些同学很爱把带后鼻韵母eng的字读成ong，其实在拼音王国里有这样一个规则，bpmf和w这五个声母是不能和ong 见面的，大家一定记牢，不然就会闹出笑话哟!)-----谁再来读读?开火车读!3乐乐的风筝吸引了很多同学们都来放风筝，你们看有什么风筝?有老鹰，有巨龙，漂亮极了!那他们的音节又该怎么拼呢?自己练读一下!----大家发现ying这个音节和其他的音节有什么不同?(整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。
)指名读，评价——齐读----long谁会拼呢?指名读，评价---会读的站起来读六、律动看到同学们学得这么好，乐乐可高兴了。
你们听(听课件)。
那下面就让老师带着你们一起到拼音王国里面去活动活动吧!全体起立，先看老师做，大家可以跟着我一起动起来吧!(配音乐) 我读ang，你对ang,我们一起玩魔方我读eng，你对eng，火红枫叶迎秋风我读ing，你对ing，放飞老鹰笑盈盈我读ong，你对ong，一条巨龙升上空七拼读拓展1、看你们学得的这么好，乐乐还给你们送来了礼物。
你们看(出示课件)，礼品盒上写着什么?读!你们想知道第一盒子里装的什么吗?(魔方)为什么会是魔方呢?(原来第一个盒子上写的是后鼻韵母ang，而魔方的方就是带有后鼻韵母ang的字，谁来拼拼?(指名读——齐读)那看来第一个盒子里面放的一定是和ang有关的礼物，如果是你，你想放什么进去?(糖、小房子、铃铛、小羊)为什么?能拼给我们听听吗?带着大家一起拼拼。
2、这儿还有很多礼物，可乐乐不知道放到哪个盒子里面，你们能帮帮他吗?------指名说、拼、放(表扬：竖起你们的大拇指夸夸他;表扬他;帖小苹果;带着全班读;男生读，女生读)3、大家看，我这还有一个礼物袋，里面还有礼物呢?谁想上来摸摸?有个小要求，摸出来后带着大家把他的名字拼出来，谁愿意上来?(读两遍后师评价：声音响亮，后鼻音读的准，小老师当得好，贴小苹果)八结束刚才我们进行拼读游戏，同学们读的有又准又快。
乐乐也来向你们表示祝贺，一起来听听吧!你想参加吗?你们学得这么好，过几天老师一定会带你们去的。
来，最后让我们和乐乐说再见吧!教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。
教学重点：aoe的发音和韵母带调读。
5、教学难点：e的发音及aoe的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片(带声调，不带声调)(一)谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗?我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱!(二)教学单韵母a1、看图说话引出a：说说图上画了谁?她在干什么?2、学说图意：小朋友学唱歌，aaa。
教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，aaa。
5、看投影片记字形。
覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a的形状像什么?(a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。