浅谈小学体育教学中的德育教育

合集下载

浅谈小学体育与德育的有机融合

•课堂观察浅谈〃\学体育与德育的有机融合晋江市安海中心小学黄振华在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。

它关系到每一个学生的健康成长，也是每一个家庭最关心的事情。

我们每一个体育老师，在教学中都应该努力增强和发挥体育课的德育功能，研究并做好“育人”工作。

一、体育教学中德育渗透的必要性（一）体育教学的现状。

从2008年开始，体育列入我市中考学科，再加上我市较为浓厚的体育氛围，每年一届的中小学生运动会等等，各校对体育学科的重视较之从前不可同日而语，这是一股体育学科改革发展的东风，也是每一位体育教师应该重视及抓住的机遇和迎接的挑战。

体育学科从外部形态上看，是学生身体的锻炼和技能技术的形成，是学生有一个强健体魄的有力保障；但从学生锻炼过程中的思想变化来看，却包含着情感的陶冶，意志的锻炼，价值观的完善和审美能力等各种优良品德的形成，是学校进行德育工作的有效途径。

体育和德育之间是相互融合，又相互制约、相互促进，所以学校体育教学中不应忽视德育的功能，应该将德育贯穿于体育教学的始终。

纵观目前体育教学，大部分教师以单纯的技术观点教学，而把情感的陶冶放在次要的位置，最终把体育教育的“育人”变为”传技”,忽视思想道德教育，有种“闭门修道”的态势。

更有甚者，采用“放羊式”教学手段，使得体育课成了学生宣泄多余精力的渠道，思想道德教育根本无从谈起。

（二）体育教学对学生德育教育的意义。

健康第一，既是学校教育的指导思想，也是《体育与健康课程标准》最基本的理念。

新课程基本理念的头一条就说：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

新课程指的健康是与世界卫生组织下的健康定义是相一致的，即健康不仅是指没有疾病,而且是生理、心理的健康和社会适应能力的良好状态。

这就进一步指明了体育与德育应该是一个有机的整体，而德育教育在体育教学内容中随处可见，例如：田径运动可培养学生勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质；集体性的体育项目，可培养组织纪律性和团结友爱的集体主义精神,机智灵活的应变能力；体操、武术等项目，更有利于培养学生勇敢、沉着、机智果断、自控能力和协调能力。

小学体育教学中德育渗透的实践研究

小学体育教学中德育渗透的实践研究一、引言小学体育教学不仅是增强学生体质、提高运动技能的过程，更是培养学生良好品德、促进学生全面发展的重要途径。

德育渗透在小学体育教学中的运用，有助于学生形成正确的价值观、良好的道德品质和优秀的意志品质，为学生未来的发展奠定坚实的基础。

本文将从多个方面对小学体育教学中德育渗透的实践进行研究。

二、小学体育教学中德育渗透的重要性1.促进学生全面发展德育渗透在小学体育教学中的运用，能够促进学生的全面发展。

在体育活动中，学生不仅需要锻炼身体，还需要培养团队合作、竞争意识、规则意识等优秀品质。

通过德育渗透，学生能够更好地理解体育精神，形成良好的道德品质和意志品质，从而促进学生的全面发展。

2.增强学生自信心德育渗透在小学体育教学中的运用，能够增强学生的自信心。

在体育活动中，学生需要面对各种挑战和困难，通过德育渗透，学生能够更好地应对挫折和失败，不断克服困难，增强自信心和意志力。

这对于学生的成长和发展具有重要意义。

三、实践研究方法1.课堂教学渗透法在体育教学中，教师应结合教学内容和教学环节，有意识地渗透德育教育。

例如，在篮球教学中，教师可以引导学生学会尊重对手、遵守规则，培养学生的团队合作精神；在长跑训练中，教师可以鼓励学生坚持到底、不放弃，培养学生的意志品质。

2.课外活动渗透法课外活动是小学体育教学的重要组成部分，也是德育渗透的重要途径。

教师可以通过组织各种形式的课外体育活动，如运动会、球类比赛等，培养学生的集体荣誉感、竞争意识和团队合作精神。

同时，教师还可以通过课外辅导、帮扶等形式，关注学生的个体差异和特殊需求，帮助学生克服困难、树立信心。

3.评价机制的运用评价机制在小学体育教学中的德育渗透也具有重要作用。

教师可以通过评价机制引导学生形成正确的价值观和道德观念。

例如，在评价学生体育技能的同时，教师还可以关注学生的道德品质和行为表现，给予学生客观、公正、全面的评价。

通过评价机制的运用，教师可以帮助学生发现自己的优点和不足，及时调整自己的行为和态度，促进学生全面发展。

小学体育与德育教学的结合分析

小学体育与德育教学的结合分析小学体育教学是培养学生身体素质和健康意识的重要途径之一，而德育教育则是培养学生道德品质和价值观的重要组成部分。

将体育与德育教学结合起来，不仅能促进学生身心健康的全面发展，还能培养学生的集体意识、合作精神和责任感。

以下是对小学体育与德育教学结合的一些分析。

体育教学中的团队合作可以培养学生的合作精神和集体意识。

在组织各类体育活动时，可以设立团队竞赛项目，鼓励学生共同合作，互相帮助和鼓励。

通过这种方式，学生可以体会到团队合作的重要性，培养相互尊重和包容他人的品质，这对于培养学生的集体意识和合作精神具有重要意义。

体育教学中的竞争性可以培养学生的竞争意识和坚持不懈的毅力。

竞争是体育活动中不可或缺的一部分，通过竞争的过程可以让学生体验到成功和失败的喜悦和挫折，培养他们面对挑战的勇气和决心。

在竞争中，教师应引导学生正确对待胜负，强调比赛过程中的努力和奋斗的重要性，鼓励学生坚持不懈，勇往直前。

体育教学中的公平公正可以培养学生的正义感和责任感。

体育教学中，教师应注重培养学生的公平观念，让学生在体育活动中争取公平公正的机会。

教师应当引导学生积极参与，不论是在体育比赛中还是在集体锻炼中，都要尊重他人，不做不公正的事情。

通过这种方式，可以培养学生的正义感和责任感，使他们具备正确的道德观念和行为准则。

体育教学中的互助互爱可以培养学生的爱心和关爱他人的能力。

在体育活动中，我们可以鼓励学生互相帮助和鼓励，营造友爱互助的氛围。

教师应该以身作则，通过言传身教的方式，让学生学会关心他人，懂得与他人分享快乐和困难，培养学生的爱心和同情心。

小学体育与德育教学的结合对学生的全面发展具有重要意义。

通过团队合作、竞争意识、公平公正和互助互爱等方面的培养，可以让学生在体育教学中不仅仅是锻炼身体，更是锻炼品德，培养正确的道德观念和价值观，为学生的人格塑造和健康成长奠定良好的基础。

小学体育教学中渗透德育教育的有效措施

小学体育教学中渗透德育教育的有效措施1. 培养学生的团队意识体育教学是一个团队活动，可以通过组织各类团队比赛或活动来培养学生的团队意识。

在活动中，鼓励学生互相合作、互助共赢，通过团队之间的竞争与合作，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

2. 培养学生的自律意识体育活动需要遵守规则，学生在体育教学中要学会遵守纪律，要按照规则进行比赛或训练。

教师可以制定一些规则，要求学生在体育活动中遵守，要对违反规则的行为进行批评和教育，引导学生形成自律的意识。

3. 强化体育教学中的公平意识体育竞技中，公平是一个重要的原则。

教师可以在比赛中注重公平，对于做出不公正行为的学生进行批评和教育，并为学生提供公平竞争的机会，避免一些学生过于强调胜负，导致竞赛中的不公平现象。

4. 培养学生的积极进取精神体育教育可以培养学生的积极进取精神。

教师可以通过组织一些挑战性的体育活动或比赛，激发学生的学习兴趣和竞争动力，引导学生勇敢面对挑战，努力克服困难，培养学生的进取心和勇往直前的精神。

5. 引导学生树立正确的竞争观念体育教育中的竞争是正常的，但是要引导学生树立正确的竞争观念。

教师可以讲述一些成功的体育故事，告诉学生成功是需要通过不断努力和坚持付出的，不仅仅是比赛结果，更重要的是比赛过程中的努力和进步。

6. 陶冶学生的意志品质体育教学中是需要学生付出辛勤的努力的，教师可以通过训练要求学生坚持不懈、不怕困难、勇往直前，培养学生的坚韧意志品质。

也可以通过体育活动的困难和挑战来锻炼学生的意志品质。

7. 培养学生的坚持不懈精神体育教学中经常会遇到一些困难和挫折，教师可以鼓励学生坚持不懈，面对挫折要积极乐观，通过培养学生的毅力和坚持不懈的精神，使学生在体育教学中取得更好的成果。

8. 引导学生学会尊重和关心他人体育教学中可以通过互相帮助和合作的活动来培养学生尊重和关心他人的意识。

教师可以组织学生互相协作、互相关心的活动，培养学生的团队合作精神和关爱他人的品质。

浅谈小学体育教学中的德育教育

让在２在课堂教学中多运用情景教学，、培养学生的责任心和合可以完成动作的同学，一些胆怯的同学克服心理障碍，把跨越的
作精神
体育课堂教学中难免离不开游戏教学，而往往游戏教学中的德
浅谈小学体育教学中的德育教育
口孔宁宁（辽宁省鞍山市铁东区风光小学辽宁鞍山１４０）０１１
在从教的１年中，近些年的体育教育改革给了我很多的启示，６
ห้องสมุดไป่ตู้
的同时又可以让学生们在富有感染力的情节中体现出自己的能力。在组织、比赛、活动时学生的很多思想品德方面都可以得到提高。所以我们在教学中不但要给本节课的学习内容设定目标，同时也要给本节课的德育教育也设定个目标。例如，在途中跑的教学中发现，小
从而培养学生听从指挥的品质及良好的组织纪律性。
１在课堂常规教学中，思想品德的教育
在小学体育教学中，教师应当针对不同时段的学生，来制定相应的较严格的课堂要求及措施。要把一些课堂常规的内容与德育教育有机地结合起来，给他们规范且标准的行为框架。如：老师规定的在地点，在铃声结束后马上站好体育排，能擅自离队、不能参加要不如体育活动需提供假条、上要求穿运动服运动鞋、堂练习要有秩序课课
从原来老师一味的教，学生一味的学转变为以体育课程标准 “ 康第健

浅谈小学体育教学中的德育渗透

浅谈小学体育教学中的德育渗透小学体育教育是培养学生全面发展的重要环节之一，德育渗透其中更是重要的内容之一。

小学体育教学中的德育渗透可以从以下几个方面展开。

小学体育教学中的德育渗透可以培养学生的团队意识和合作精神。

在体育课上，学生们通常以小组或班级为单位进行活动或比赛。

这种集体活动的形式给学生提供了一个锻炼合作能力的机会。

通过分工合作、共同努力，学生们可以互相帮助、共同进步。

在这个过程中，学生们不仅学会了倾听他人的建议和意见，还要学会互相尊重、合作解决问题，培养了团队精神和合作意识。

小学体育教学中的德育渗透可以培养学生的坚持不懈和毅力。

体育活动通常都需要学生付出较大的努力和坚持不断的训练，比如长跑、弓箭射击等。

在这些活动中，学生们必须克服困难和疲劳，坚持不懈地进行下去。

通过坚持不懈的努力，学生们可以提高自己的技能水平，同时还能培养他们的毅力和意志力，促进他们形成良好的学习习惯。

小学体育教学中的德育渗透可以培养学生的公平竞争意识。

在体育课上，学生们经常会进行各种比赛和竞争。

通过这些比赛，学生们可以学会公平竞争、诚实守信。

他们不但要尊重对手，遵守比赛规则，还要以正确的态度对待比赛结果。

无论赢与输，学生们都要学会用积极的心态对待，并且为自己的不足找到进步的方向。

这样的竞争意识可以促使学生们培养正确的竞争观念，增强他们的自信心和责任感。

小学体育教学中的德育渗透可以培养学生的自律和自觉意识。

在体育课上，学生们需要按照老师的指导进行训练和活动，同时还需要遵守课堂纪律。

通过严格的训练和规范的课堂纪律，学生们可以培养自己的自律和自觉意识，懂得遵守规则和约定，提高自己的自我管理能力。

这种自律和自觉意识不仅在体育课上有所体现，同时也可以渗透到学生的日常生活中。

小学体育教学中的德育渗透是培养学生全面发展的重要途径之一。

通过合作精神、坚持不懈、公平竞争和自律自觉等方面的培养，可以帮助学生树立正确的价值观念，形成积极向上的品质，培养他们健康成长的能力和素质，为他们的未来发展打下良好的基础。

小学体育教学中德育教育渗透

浅谈小学体育教学中德育教育的渗透德育教育是素质教育的重要内容，各学科教学都是实施德育教育的主要阵地。

我们要将德育教育有机渗透于各学科教学中，以促进学生德智体美劳全面发展，使学生成为新世纪合格人才。

德育教育不是形成一种知识体系，而是要形成一种信念、一种准则，表现在具体的行为、生活、学习与工作中。

就体育学科而言，德育教育不是强行灌输给学生，而是有机渗透于课外活动实践中，让学生在掌握基本体育知识，形成体育技能，增强体质的基础上心理机制日趋成熟，促进学生身心健康发展。

现结合教学实践对小学体育教学中德育教育的渗透浅谈如下。

一、以教师良好的道德人格熏陶学生教师自身的道德品质会对学生产生潜移默化的影响。

教师品行端正，具有高尚的道德情操，学生耳濡目染，自然会以教师为榜样来进行效仿与学习，更能起到以身立教的作用。

体育是一门以室外活动为主的学科，与其他学科相比，体育教师有更多的时间与机会与学生进行亲密接触，教师良好的人格会起到强烈的暗示与辐射功用，熏陶影响学生，提高学生自身的道德品质。

首先，教师要注重自己的外在形象。

教师在平时要注意自己的言谈举止、生活作风、穿着仪表等外部形象，给学生以美的享受、情的陶冶。

其次，具备普遍公民道德。

如尊重他人、诚实守信、公平竞争等，要自觉遵守相关的法律法规，做一个遵纪守法的合格公民。

再次，作为一名体育教师，除了要掌握基本的体育知识与技能，具有扎实的专业知识外，还要活泼有朝气、充满激情，这样的教师才是一名合格的体育教师。

实践证明，教师在德育教育中的作用更为重要。

在教学中真正起作用的是教师言传身教，而不是育。

因此作为一名新世纪的体育教师要不断提高自身的文化修养与道德品质，这样才能摒弃教学中道德行为的空洞说教，才能起到事半功倍的作用。

二、挖掘教材德育因素，增强德育意识课堂是实施素质教育的主要阵地，教材是进行德育教育的主要载体。

现行小学体育教材在编写上非常注重德育因素的渗透，能够帮助学生从多个角度形成高尚的道德品质。

关于小学体育教学中渗透德育的研究

关于小学体育教学中渗透德育的研究小学体育教学是培养学生身心健康和全面发展的重要途径。

在小学体育教学中，渗透德育成为了关注的焦点。

渗透德育是通过体育教学的过程和方法，引导学生培养正确的道德观念、价值观和行为规范，以促进学生的全面发展。

本文将探讨小学体育教学中渗透德育的研究。

小学体育教学中渗透德育的背景。

随着社会的不断发展，人们对于德育的重视程度越来越高。

作为学校的一门重要课程，体育教学有责任培养学生的道德素质。

小学是学生道德品质形成的关键时期，通过体育教学中的德育渗透，可以培养学生的社会责任感、合作精神、团队意识等道德品质，为他们今后的发展奠定良好的基础。

小学体育教学中渗透德育的方法。

要在体育教学中渗透德育，需要采用多种方法来引导学生。

首先是示范引导，教师应该以身作则，成为学生的榜样，并通过自身言行来教育学生。

其次是情境引导，教师可以创造出适合德育渗透的情境，通过让学生身临其境来逐渐培养他们的道德观念和行为规范。

再次是讨论引导，教师可以引导学生进行讨论，让他们自主地思考和分析问题，培养他们的道德判断力和决策能力。

最后是评价引导，通过对学生的行为进行及时的评价和反馈，激励他们形成正确的价值观和行为规范。

然后，小学体育教学中渗透德育的内容。

德育渗透应紧密结合课程内容，把德育要求融入到体育教学中。

首先是培养学生的纪律意识和规则意识。

在体育教学中，教师可以组织学生参与各种活动和比赛，教育他们遵守规则、尊重他人，并培养他们的纪律性。

其次是培养学生的合作精神和团队意识。

通过组织学生进行团队活动和合作训练，教师可以培养学生的协作精神，让他们懂得团结合作的重要性。

教师还可以通过体育教学引导学生培养积极向上的心态，培养学生的勇气、毅力和坚持不懈的精神。

小学体育教学中渗透德育的效果评价。

对于德育渗透的效果评价可以通过定期进行德育渗透成果的展示和评比活动来进行。

这样可以激励学生培养良好的道德品质，并对学生在德育方面的表现进行评价和奖励。

小学体育教学中如何渗透德育教育

小学体育教学中如何渗透德育教育随着国家教育改革的深入推进，小学体育教育逐渐从传统的“强身健体”转变为全面发展学生身心健康的重要环节。

体育教学不仅要培养学生的身体素质和运动技能，更需要注重德育教育的渗透。

本文将从课堂教学、体育活动和体育教师角色三个方面探讨小学体育教学中如何渗透德育教育。

一、课堂教学中的德育教育渗透1.树立正确的价值观在体育课堂上，可以通过课前引导、课堂讨论等形式，引导学生形成正确的价值观。

例如，教师可以和学生一起讨论比赛中的公平竞争、友谊第一等价值观，并引导学生在实践中树立这些价值观。

2.培养团队合作精神团队合作是体育教育中的重要内容，通过合作活动，可以培养学生吃苦耐劳、互助友爱的精神。

例如，让学生分组进行团队竞赛或小组活动，并引导他们共同制定游戏规则、合理分工合作，体验团队合作的重要性。

3.提高学生的自制力和自觉性在体育教学中，教师可以通过积极引导、示范和提示，培养学生的自制力和自觉性。

例如，在进行体育活动时，教师可以设置自我约束的游戏规则，鼓励学生自觉地遵守规则，培养他们的纪律性和自律性。

4.培养学生的胜负意识和失败接受能力胜负是体育竞技中的常态，教师可以通过竞赛活动和游戏设定，让学生更好地认识胜负，培养他们正确对待胜负的态度。

同时，在学生面临失败时，教师可以及时予以关怀和鼓励，培养学生的失败接受能力。

二、体育活动中的德育教育渗透1.丰富体育活动内容体育活动除了传统的田径、球类运动外，还可以增加一些富有德育教育意义的活动。

例如，组织学生参观体育比赛，让他们感受到优秀运动员的精神风貌；组织学生参加公益性的社区义务劳动，增强他们的社会责任感。

2.开展主题教育活动通过开展一些主题教育活动，使德育教育渗透到体育活动中。

例如，组织学生开展环保主题活动，在进行体育活动时注重节约用水、节约用电等环保措施，培养学生的环保意识和责任感。

3.通过评价体系引导学生在体育活动中，设计合理的评价体系，引导学生在活动中自觉遵纪守法、互助友爱，树立正确的行为准则。

小学体育教学中的德育教育

小学体育教学中的德育教育全面实施素质教育是我国教育改革和发展的根本目的，小学课程培养目标中明确要求。

进一步提高学生的思想道德、文化水平、劳-动技能和身体心理素质”。

德育教育是当前学校教育的重点，是素质教育的重要环节。

体育教育不同于其他以语言形式为主的教育学科，它具有一个显著的特点。

就是寓德育教育于身体活动之中。

体育教育渗透德育教育，具有得天独厚的优势。

1.结台体育教材特点渗透德育教育课堂教学中，德育要贯穿、渗透在体育教学过程的始终。

体育教材是德育的载体，也是德育的隐性教材，体育教材中含有丰富的德育因素。

教师要善于挖掘其中的德育因素，将德育渗透到知识的载体中去。

因此要充分利用教材的特点。

如队列队形练习，培养学生组织纪律性和集体主义思想；长跑活动。

培养学生吃苦耐劳的优良品质；球类比赛等集体项目，培养学生团结协作、奋发进取的精神，并通过比赛规则来培养学生的行为规范。

德育的渗透在课堂中并不要占太多的时间，内容也不要多。

而是在适当的时机简单讲几分钟、几句话。

日积月累定能收到滴水穿石之功。

2.发挥榜样作用，渗透德育教育2.1 体育文化中丰富的内涵和巨大的感召力被看作是民族精神的橱窗，体育活动很大程度上是一种情感活动。

在竞赛中学生会不知不觉地把情感融人到自己所在的集体中去。

从而激发集体和国家荣誉感。

每当那些经过顽强拼搏，站在最高领奖台上的中国运动品举着鲜花向观众致意的时候；每当五星红旗在雄壮的国歌声中冉冉升起的时候。

所有中华儿女的骄傲之情便油然而生。

也极大地增强了学生的民族自信心和自豪感。

这本身就是一堂生动的爱国主义教育课。

2.2 体育运动的名将、巨星是广大追星族和体育迷的偶像。

他们一个别致的发型、一个个性化的动作、一件新颖的服饰都是青少年模仿的对象而成为时尚。

因此教师应抓住学生的心理，正确地加以引导，让那些运动名将顽强拼搏、积极进取、为国争光的精神来影响和激励我们广大学生；充分发挥那些名将、巨星的榜样作用，使青少年学生养成积极进取、健康向上的良好风尚。

小学体育课堂中的德育教育

小学体育课堂中的德育教育体育课堂教学活动中的德育，是在体育课堂活动中调整和制约学生与学生之间以及个人和集体之间关系的一种准则，它是体育道德规范和准则的一部分。

有利于培养教育学生服从大局，遵守纪律，热爱集体，团结一心，勇敢顽强，积极拼搏的精神；有利于培养学生的集体主义精神和坚强的意志，以及不怕苦、不怕累的优良品质。

帮助学生确立正确的学习态度，形成长远的、持久的学习习惯，激励他们去努力学习，加强练习，提高练习积极性，自觉性，促进其德、智、体全面发展。

一、体育教育对德育的重要作用胡锦涛总书记曾指出“全党全社会共同做好未成年人思想道德建设工作，大力培育中国特色社会主义事业建设者和接班人”。

学校教学中，德育是灵魂，而体育则是全面发展的有力保证，具有为德育提供健康而又精力充沛的受教主体的重要作用。

二、体育教学中渗透思想品德教育的要求1.注重教学中使学生直接参与一般说来，其他学科中的德育，往往以“说教”为主，通过向学生阐述伦理道德，让学生明事理，分善恶，辨真伪，进而提高他们的思想道德水准，而学校体育中的德育，则是让学生亲身参加各种体育活动，并通过其内在的独特教育性，达到育人的目的。

2.注重教学的动态性在学校体育教学过程中，由于学生不是静坐在教室里听讲，而是离开了教室的限制，在运动场直接参加各种体育活动，因此具有鲜明的动态性。

学生的学习态度、动机、注意力、自觉积极性、纪律性等心理问题，都非常容易显露出来，教师要善于抓住“机会”，因势利导，进行教育渗透。

3.注重角色的培养在体育运动过程中，参加者往往根据一定的体育需要担任某种体育角色（如裁判、体育委员等），并按照规定的体育规则和体育道德标准，进行正当的体育活动。

三、体育教学中渗透德育教育的途径1.以身作则，教师表率对学生进行德育渗透教师的一言一行，都是学生心中的一面镜子。

教师在课内课外都要大方端正，文明谈吐，衣装整齐，尤其是在授课期间，要清楚讲解，明确重点难点，标准示范，和蔼可亲。

浅谈小学体育教学中的德育渗透

浅谈小学体育教学中的德育渗透德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质的教育，是中小学全面发展教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证的作用。

在全面推进素质教育的今天，必须把德育置于首位，并将德育教育渗透到各个学科的教育中去。

而体育作为学校素质教育不可或缺的重要组成部分，不仅承载着提高青少年身体素质的重要作用，而且也应成为学校德育的主要阵地。

因此，体育教师在日常体育教学中，必须有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，将德育有机的贯穿于体育教学之中。

本文就小学体育课堂渗透德育教育的必要性和策略谈点个人的看法，与同行共研。

一、小学生的身心特点和个性品质分析小学阶段是一个人身体发育的关键期，处于人成长的第一高峰期。

小学生心理幼稚、不成熟、爱模仿，他们接受新知识能力较强，容易受外界的影响，同时又是依赖性和幼稚性错综矛盾的时期；他们有较强的自尊心和渴求知识的愿望，但又往往自信不足，对自己不能有效进行监督，遇到挫折，容易丧失信心。

再加上现在大部分小学生都是独生子女，长辈的溺爱、社会接触的脱节、社会经验的缺乏，常常导致小学生习惯于以自我为中心，养成了一些消极的个性品质。

二、德育教育与体育教学的关系学校体育与德育紧密联系、相辅相成。

它除了担负着增强学生体质，培养学生运动技能的功效，还承载着向学生进行德育教育的任务。

另外，体育学科跟其实学科相比，具有自身的独特性，它既向学生传授体育基础理论知识，更注重体育技能、技巧的培养。

因此，体育教师应紧贴学科的特点，在教学过程中，特别是在实践过程中将学生的身体锻炼和社会责任感紧密结合起来，通过对学生进行组织纪律性、爱国主义、合作意识、意志品质等方面的教育，培养学生良好的个性品质和高尚的情操。

三、小学体育教学中渗透德育教学的策略其它学科的德育教育多以说教为主，通常采用讲授法、谈话法、读书指导法等方法，而体育课堂则是寓德育教育于活动之中，大多采用练习法、游戏法和矫正法等多种方法。

小学体育教学中德育教育的渗透

浅谈小学体育教学中德育教育的渗透素质教育的重要目标是培养学生德智体美劳的全面发展。

体育是素质教育的重要组成部分，肩负着培养学生的重要责任。

德育与体育是学校教育的两个重要组成部分，二者是相辅相成、互相促进、协调发展的，在体育教学中渗透德育教育，对学生进行思想品德教育是体育教学的重要内容。

现结合教学实践，对在小学体育教学中渗透德育教育浅谈以下几点体会。

一、提高教师素养与能力教师是素质教育的实施者，在学校的教育教学管理工作中起着至关重要的作用，是体育教学中德育教育的主要渗透者。

教师的素质如何直接关系到德育教育的实施，关系到学生的发展与教学的成败。

因此要有效地渗透德育教育，促进学生全面发展。

1.注意教师的形象与语言。

小学生有着较强的可塑性，他们善于模仿，作为与学生接触最多的体育教师，教师的素质会对学生产生潜移默化的影响作用。

因此在教学中教师要注意自身的形象，注意言行举止。

作为一名体育教师要像其他教师一样举止文明、言行大方、衣着整洁、礼貌待人，给学生以良好的印象，使学生对教师产生尊重与热爱。

而且要对学生倾注爱心，让学生感受到教师对自己的热爱、信任与期待，使学生真正喜爱上老师。

同时作为体育教师还需要体现出职业特点，即：健康而又富有活力与朝气。

通过教师良好的外在形象来感染学生。

2.提高自身道德修养。

在小学生的眼中，教师就是榜样，榜样的力量是无穷的，往往会成为学生模仿的对象。

教师在教学中要想取得较好的德育效果，首先需要自身具备良好的道德修养。

第一，要热爱学生，热爱体育事业。

如果教师不爱学生，不热爱自己所任教的学科，那么他在教学中就会把自身消极的情绪带给学生，学生也就无法激起对教师，对体育学习的热爱。

第二，具备高尚的人格。

教师要讲诚信，要遵纪守法。

对于学校制定的规章制度带头执行，要求学生做到的，自己首先要做到。

要求学生不迟到，首先自己就要遵守时间，这样才能给学生树立好的榜样，才能更好地教育学生与管理学生。

第三，处理好同事关系。

浅谈小学体育教学中的德育渗透

浅谈小学体育教学中的德育渗透随着社会的发展，德育教育在小学体育教育中的渗透日益得到重视。

小学体育教育不仅仅是传授体能知识和技能，更重要的是运用体育这一载体进行德育教育，引导学生树立正确的道德观念，培养健康的人格品质，全面提高学生的心理素质、道德素质和身体素质，让学生在快乐中成长。

一、培养学生的合作精神在小学体育教学中，教师应该通过合作体育活动，培养学生的合作精神。

学生们通过和队友之间的沟通协作，学会团结一致，互相支持，互相尊重和信任，共同完成体育项目。

这不仅提高了学生的体能素质，还能够帮助他们形成互助互爱的团队意识，从而培养学生的协作精神和凝聚力，同时也能够在比赛中学习成功和失败，掌握正确的竞争心态，起到积极的德育教育效果。

二、塑造学生的坚强意志在小学体育教育中，教师应该引导学生培养坚强的意志。

在体育游戏中遇到困难和失败是不可避免的，在这种情况下，教师应该帮助学生树立积极的心态和战胜困难的毅力。

教师可以在体育教学中设置有一定难度的体育项目，让学生在积极的心态下不断挑战自己，战胜困难，增强学生的自信心和坚强意志。

三、引导学生明辨是非在体育教学中，教师应该大力树立正确的道德观念，引导学生明辨是非，培养学生正确的价值观。

教师可以利用一些体育竞技中的经典讲错案例，从中引导学生感受道德的重要性，培养学生独立思考的能力，让学生认识到追求胜利不应该以牺牲道德为代价，增强学生的道德意识。

在小学体育教育中，教师应该引导学生培养奉献精神。

教师可以在体育课上组织一些志愿者活动，让学生了解社会上的一些志愿者行为，并引导学生积极参与到其中。

在体育比赛中，教师可以让学生体验到帮助队友取得胜利的喜悦，这不仅有助于增强学生的集体荣誉感，更重要的是让学生体验到奉献的乐趣，培养学生的奉献精神。

总之，小学体育教育是德育教育不可替代的重要领域。

通过针对性的体育项目和德育教育的渗透，教师可以引导学生在实践中形成良好的品德和习惯，塑造真正的体育人。

小学体育教学中如何渗透德育教育

小学体育教学中如何渗透德育教育一、引言德育教育是培养学生良好品德和道德素养的重要途径之一。

作为学校教育的重要组成部分，体育教学也应该注重在传授运动技能的同时，渗透德育教育。

本文将探讨在小学体育教学中如何有效地渗透德育教育，以提高学生品德水平和道德观念的培养。

二、意义和目的体育运动是培养学生身体健康和全面发展的重要途径。

而德育教育则是培养学生道德修养和社会责任感的根本途径。

将德育教育渗透到体育教学中，既可以帮助学生更好地掌握运动技能，又可以加强学生的团队合作精神和竞争意识，提高学生的自我管理和自律能力。

三、渗透方式1.教师示范：教师作为学生的榜样，应该在体育活动中展示良好的品德和道德素养。

例如，在比赛中，教师可以以公平、诚实、守纪律的态度去对待比赛，这样能够给学生树立良好的榜样。

2.竞争中的公平与合作：体育活动中的竞争是锻炼学生竞争精神和意志品质的重要机会。

但是，在竞争中，教师要引导学生明确公平竞争的意义，告诉学生胜利并不是唯一目标，更重要的是在竞争中保持良好的道德品质和合作精神。

3.传递道德教育信息：在体育活动中，教师可以通过赛前讲话、比赛过程中的示范等方式，向学生传递道德教育信息。

例如，在足球比赛中，教师可以告诉学生要遵守规则、尊重对手、团结合作等。

4.培养团队合作精神：体育活动中，教师可以引导学生从个人利益转变为集体利益，培养学生团队合作精神。

例如，在篮球比赛中，教师可以组织学生进行互助训练，培养学生之间的团队合作和沟通能力。

5.体验失败与挫折：体育活动中，教师也要让学生体验到失败和挫折的感受。

教师可以引导学生正确面对失败，鼓励他们从失败中汲取教训，反思自身不足，努力提高。

四、渗透效果通过在体育教学中渗透德育教育，可以达到以下效果：1.提高学生的道德修养和品德水平。

通过体育活动，学生能够感受到公平与合作的重要性，增强学生的道德观念和社会责任感。

2.培养学生的自我管理和自律能力。

体育活动需要学生定期训练和坚持，这无疑能够锻炼学生的自控能力和毅力。

小学体育教学中渗透德育教育的的策略

小学体育教学中渗透德育教育的的策略体育教育是小学教育中非常重要的一部分，不仅可以促进学生的身体健康发展，还可以培养学生的团队合作精神和体育精神。

而在体育教学中，渗透德育教育同样是非常重要的，通过体育活动可以培养学生的品德修养，培养学生的自律、坚韧和团队合作精神。

那么，在小学体育教学中，如何渗透德育教育呢？下面我们将就此问题进行探讨，并制定一些策略。

一、注重示范教育在小学体育教学中，老师不仅仅是一个教授运动技能的人，更是学生树立品德典范的人。

老师在体育教学中应该注重自身的言行举止，树立正确的榜样，以身作则。

通过老师自身的示范来引导学生树立正确的品德观念，激发学生的向上向善的动力，引导学生学会坚韧、团队合作等品德。

二、设置情境教学在教学中，可以设置一些情景，让学生在其中体验并通过体验来感悟德育教育。

比如在竞赛中，组织学生体验胜利和失败，在努力和坚持中获得成功的快乐，也领悟到失败的痛苦。

在这样的情境中，老师可以及时指导学生，引导他们正确的对待胜利和失败，获得成长和提高自尊、自信等，从而渗透德育教育。

三、渗透德育教育内容在体育教学中，可以适度加入一些德育教育的内容来引导学生。

在团队比赛中强调团队合作，倡导互相帮助、互相理解。

在身体训练中注重自律，培养学生的自律能力。

在规则训练中强调公平、公正，培养学生的公平竞争意识。

通过这些渗透德育内容的方式，可以更好地引导学生学会品德。

四、组织体育文化活动在体育教学中，可以组织一些体育文化活动，让学生在活动中更好地感受体育的魅力，培养体育精神。

比如可以组织学生参观一些优秀的体育比赛，组织学生参加一些团队活动等。

在这些活动中，可以通过导师和学生互相交流，引导学生学会敬业、进取、拼搏的体育精神。

五、加强家校合作在渗透德育教育中，家长是非常重要的一部分。

在体育教学中，老师应积极与家长沟通，让家长参与体育教学中。

可以邀请家长参加学校组织的体育文化活动，也可以通过家长会等方式与家长交流学生的体育学习情况。

小学体育教学中渗透德育教育的有效措施

小学体育教学中渗透德育教育的有效措施小学体育教学是培养学生身体素质和提高身体素质的重要途径，但除了体育技能的教学，渗透德育教育也是体育教学的重要任务之一。

通过体育教学，培养学生的品行修养和道德情感，培养学生的团队意识和合作精神，是小学体育教学中不可或缺的部分。

那么，在小学体育教学中，教师应该如何有效渗透德育教育呢？本文将围绕这个问题展开讨论。

小学体育教学中，渗透德育教育的有效措施之一是注重塑造学生的体育精神。

体育精神是一种积极向上的精神状态，包括顽强拼搏、团结协作、励志进取等方面。

在体育教学中，教师可以通过精心设计的活动和比赛，引导学生培养体育精神，比如组织班级间的团体比赛，培养学生的团队合作精神；组织体育文化活动，弘扬奥林匹克精神，激发学生的运动热情和体育兴趣；让学生在比赛中体验挑战自我的乐趣，培养学生的顽强拼搏精神。

通过这些活动，学生将在实践中领会体育精神，让他们在成长过程中懂得拼搏、合作和励志的重要性，从而树立正确的人生观和世界观。

小学体育教学中，渗透德育教育的有效措施之二是注重培养学生的道德情感。

体育教学是培养学生品德的重要途径之一。

在教学中，教师可以注重培养学生的团队合作精神，鼓励学生相互帮助、尊重队友、尊重对手，培养学生的公平竞争意识和诚实守信的品质；在比赛中，教师可以通过分析案例、点评表现，引导学生正确对待胜利和失败，明确比赛的意义在于参与和提高，让学生明白在体育比赛中，重在参与和提高，而非胜负；在教学中，教师可以通过教学案例、故事讲解、道德训诫等形式，引导学生树立正确的道德观念和行为准则，让学生在实践中懂得尊重他人、遵守规则、诚实守信等品德，培养学生健康向上的心灵世界。

第四，小学体育教学中，渗透德育教育的有效措施之四是注重培养学生的创新精神。

创新精神是当今社会中非常重要的素质，也是小学体育教学中应该培养的一种素质。

在教学中，教师可以通过设计多样化的体育活动，激发学生的学习兴趣和创新能力，引导学生发挥自己的想象力和创造力，培养学生的创新精神。

小学体育教育中渗透德育教育的策略探讨

小学体育教育中渗透德育教育的策略探讨摘要：随着新课改的不断推行，要求在小学体育教育活动中主动渗透德育教育活动，促进小学生的核心素养得以提升。

因此小学体育教师要主动转变自身的教学观念，在体育教师中采取多元化的教学模式，除了进行体育知识点的教学之外，还要将体育学科教育与德育教育进行整合，让学生在体育学习过程中，自身的道德品质也得到进一步的发展，推动小学生的健康与全面发展，本文主要就小学体育教学中德育教育的开展策略进行探讨。

关键词：小学；体育教学；德育教育在小学体育教学中包含有非常多的德育元素，也是开展德育教育的重要载体。

因此在新课改背景下，小学体育教师还要转变自身的教学理念，将德育教育元素融入到体育教育环节中。

这样才能够实现小学生的德智体全面发展，满足教育改革背景下对小学生体育课程教学的多样化要求。

1 小学体育教育中开展德育教育的必要性小学生正处于身心发育的重要阶段，其还容易受到外界各种因素的影响。

在小学体育课程教学中，体育教师的态度、思想品德均会在一定程度上影响到小学生的发展。

在小学体育教学中，体育教师需要做到以身作则，通过自己的言行举止，让小学生在模仿过程中，形成积极向上的生活态度。

此外在小学体育教学中，很多体育内容和德育教育都有着非常密切的关联性。

比如在进行田径体育项目的教学中，该体育项目还有着比较枯燥乏味的特点，因此能够对学生的忍耐力与毅力起到良好的锻炼效果。

而在足球或者篮球等团体体育项目的教学中，则能够让学生在体育课程学习中，获得良好的团队协作意识培养效果。

因此在小学体育课程教学过程中，体育教师还要主动进行德育教育的渗透，为小学生的健康生长保驾护航。

2 小学体育教育中开展德育渗透的途径2.1 言传身教，激发学生德育认识小学生正处于人生发展的关键阶段，其启蒙意识还没有完全形成。

这一阶段的学生因为没有真正接触到社会，自身的模仿心比较强。

教师作为小学生在学习中接触最多的群体，教师的言行也会对学生起到潜移默化的影响。

小学体育教学中德育渗透的优化策略

小学体育教学中德育渗透的优化策略随着社会的进步和发展，小学教育不再只注重学生的知识学习，更加重视学生的素质教育，德育教育也成为了学校教育的重要组成部分。

在小学体育教学中，德育教育更是需要渗透到各个环节中，促进学生综合素质的提高。

我们需要对小学体育教学中德育渗透的优化策略进行深入研究和探讨，以期能够更好地促进学生身心健康的全面发展。

一、培养学生的团队精神团队精神是一种重要的德育教育，而体育运动是培养学生团队精神的绝佳途径。

在体育教学中，可以通过组织学生进行集体活动，比如接力赛、足球比赛等，让学生学会合作、团结，明白团队合作的重要性。

在比赛中也能培养学生的胜负心态和团队荣誉感，增强学生的责任感和集体荣誉感，使学生能够更好地融入集体，感受到团队的力量，从而在德育方面得到提升。

二、促进学生自律能力的培养体育教学中，要求学生严格遵守纪律，尊重裁判，遵循规则等，这些都能够促进学生自律能力的培养。

通过体育教学，可以培养学生积极参与、自我管理的意识和习惯，使学生树立正确的人生观和价值观。

在体育训练和比赛中，学生要树立正确的行为规范，尊重自己、尊重队友、尊重对手，养成良好的品德和行为习惯，从而提高学生的综合素质。

三、加强教师的德育引导体育教学中，教师的德育引导至关重要。

教师应该以身作则，树立良好的榜样，引导学生树立正确的人生观和价值观。

在体育教学过程中，教师要注重培养学生的团队精神和合作意识，对学生进行德育教育，引导他们养成良好的品德和行为习惯。

教师还要关注学生的心理健康，建立良好的师生关系，关心学生的成长，鼓励学生树立正确的自我形象和人生目标，促进学生全面发展。

四、开展体育劳动教育体育劳动教育有助于培养学生的责任感和团队精神。

通过开展园林美化、操场清理等体育劳动活动，可以让学生在实践中体会到辛勤劳动的重要性，培养学生的劳动观念和责任感，增强学生的自我教育和自我管理能力。

在体育劳动教育中，学生可以学会团队协作，相互帮助，培养学生的奉献精神和社会责任感，使学生在实践中得到全面的教育。

浅谈小学体育教学中德育渗透的方法与技巧

浅谈小学体育教学中德育渗透的方法与技巧作为小学教师，体育教育是学生全面发展的重要组成部分，也是学生健康成长的保障。

在体育教学中，德育的渗透至关重要，可以培养学生的团队意识、合作精神、自律意识等。

那么在小学体育教学中，我们应该如何渗透德育教育呢？下面结合我多年的教学经验，从方法与技巧两个方面进行探讨。

一、方法1. 融入德育教育内容在体育教学中，我们可以融入德育教育的内容，比如在足球比赛中强调团队合作，告诉学生只有团结合作才能赢得比赛；在田径比赛中强调公平竞争，告诉学生只有遵守规则才能取得好成绩。

在课堂上，我们也可以讲解一些体育明星的感人故事，教育学生要有拼搏精神和不放弃的精神。

通过这些方式，学生可以在体育活动中潜移默化地接受德育教育的熏陶。

2. 建立良好的示范作为老师，我们要成为学生的榜样，通过自己的言传身教来渗透德育教育。

在体育活动中，我们要表现出积极向上的精神状态，团结合作的精神，以及对规则的遵守。

我们要及时夸奖学生的良好行为，让他们明白什么是正确的行为，什么是值得赞扬的行为。

3. 设置体育活动中的道德考量在体育教学中，我们可以针对不同的活动设置一些道德考量的问题，引导学生进行思考。

比如在篮球比赛中，我们可以讨论什么是合理的防守，什么是不正当的犯规；在游泳比赛中，我们可以讨论什么是公平竞争，如何尊重对手。

通过这种方式，学生可以在体育活动中学会如何遵守规则、尊重对手。

二、技巧1. 引导式提问在体育教学中，老师可以通过引导式提问的方式，引导学生进行思考。

比如在足球比赛中，我们可以问学生怎样才能更好地和队友合作；在田径比赛中，我们可以问学生如何看待输赢。

通过这种方式，学生可以在回答问题的过程中不知不觉地接受德育教育。

2. 实际操作训练在体育教学中，我们可以通过实际操作训练来渗透德育教育。

比如在集体项目中，我们可以让学生分组合作完成任务，让他们学会团队合作；在比赛中，我们可以强调公平竞争的精神，让学生学会尊重对手。