班主任师徒结对实施方案

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2024年教师师徒结对师傅工作计划

2024年教师师徒结对师傅工作计划2024年教师师徒结对师傅工作计划1一、指导思想：1、为全面提高青年班主任的工作能力，加快青年班主任的成长速度，使青年班主任能尽快成为教育教学和班级管理的行家能手；2、充分发挥有经验的老班主任和班主任新秀的职能作用，通过传、帮、带，指导青年班主任开展工作。

二、青年班主任“师徒结对”要求：凡教龄在三年以下的青年教师，都必须确定班主任工作的指导教师，少先队根据各位青年班主任的实际情况，为其确立指导教师。

师徒关系一旦确定，非特殊理由，不得变更，师傅一旦与徒弟确立师徒关系，必须认真履行职责，担当起指导徒弟的责任，经过一个轮次（一至二年）的指导与学习，使徒弟达到具有较高的教育理论水平，具有较高的教育教学和班级管理能力。

三、活动形式：学习交流、跟踪管理、个别指导、个案剖析。

四、班主任“师徒结对”职责：1、师傅：（1）指导徒弟班主任学习有关法规、制度，开展教育活动。

（2）指导徒弟落实学校制定的各项制度的实施，指导班集体的建设（如：班干部的挑选和培养、树立良好的班风、形成良好的班级学习氛围等）。

（3）指导徒弟结合班级的实际制定班级的学期工作计划、工作的目标、创造性地开展班级的各项活动，以及班级的日常管理。

（4）指导徒弟备好、上好班、队会课，指导开展学生的心理健康教育、劳动教育等。

每学期指导性听徒弟班、队会等课不少于2节。

（5）指导徒弟班主任开展与学生家长的家访、交流工作，做好后进生的帮教工作。

（6）每学期师傅以书面形式给所带徒弟的班主任工作给予评定，一学年对该班主任的工作情况做出综合的评定。

2、徒弟：（1）徒弟要尊重师傅，虚心向师傅学习，尽快提高自己的班级管理能力。

（2）在师傅的指导下，认真制定好每学期的班级工作计划，认真备好每节的班、队会课。

管理好所负责的班级的日常工作。

每学期听师傅班、团、队会课3节以上。

（3）徒弟要争取在两年内使自己的班主任工作水平和能力有较大的提高。

具体要做到：①订好一份班级工作计划；②培养好一支班干部队伍；③建立一个良好的班集体；④上好一节班、队会课，向学校领导和指导教师上一节汇报课；⑤转化好一个后进生；⑥写出一份有水平的德育工作论文（或班主任经验总结）。

班主任师徒结对计划2篇

班主任师徒结对计划班主任师徒结对计划精选2篇（一）班主任师徒结对计划是指班主任和学生之间建立师徒关系，通过双方的交流、指导和互助，促进学生的全面发展和成长。

具体的师徒结对计划可以包括以下内容：1.选择师徒：班主任根据学生的需要和特点，选择合适的学生作为师徒对象。

通常会选择成绩优秀、品行良好、具有潜力的学生作为师徒，以便他们能够更好地发挥自己的才能和潜力。

2.制定计划：班主任和学生一起制定师徒计划，明确师徒关系的目标、任务和时间安排。

计划可以包括学习目标、学习方法、成长经验分享等内容。

3.定期交流：班主任和学生定期进行师徒交流，分享彼此的学习和成长经验，提供互相的指导和建议。

可以通过面谈、电话、微信等方式进行交流，确保师徒关系的有效性和持续性。

4.提供支持：班主任要及时了解学生的学习和生活情况，并提供必要的支持和帮助。

可以通过为学生解答问题、给予鼓励和指导等方式，帮助学生克服困难，提高学习和自主发展的能力。

5.评估反馈：班主任定期对学生进行师徒关系的评估和反馈，帮助学生总结经验，改进自身的不足之处。

同时也可以向学生了解他们对师徒关系的感受和建议，以便进一步提高师徒关系的效果。

师徒结对计划的目的是促进学生的全面发展和成长，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，提高学生的综合素质和竞争力。

同时，师徒关系也可以帮助班主任更好地了解学生的需求和问题，提高班级管理和教育工作的效果。

班主任师徒结对计划精选2篇（二）班主任带教计划是指班主任根据学生的实际情况和需要，制定一系列的教育教学计划和活动，以帮助学生全面发展和成长。

下面是一个班主任带教计划的示例：1. 学生情况了解：班主任首先了解每位学生的个性特点、学习情况、家庭背景等信息，以更好地指导学生。

2. 学业指导：班主任制定每学期学习计划，包括学习目标、学习方法和时间安排等，帮助学生合理安排学习时间，掌握学习方法，并定期跟踪学习情况和进展。

3. 课程辅导：班主任协助学生解决学习中遇到的问题，提供适当的辅导和资源支持。

2024年学校“师徒结对”实施方案

2024年学校“师徒结对”实施方案一、背景随着社会的发展和教育改革的深入推进，学校教育的方式也在不断变化和创新。

为了提高教学质量和促进学生个人发展，我们决定在2024年实施学校“师徒结对”计划。

二、目标该计划旨在通过老师和学生之间的结对互助与交流，促进学生的全面发展和个人成长，增强学生对学科知识的掌握，培养他们的创新能力和解决问题的能力。

三、实施步骤1. 筛选合适的老师和学生通过学生的学业表现、综合素质等方面的评估，筛选出适合参与“师徒结对”计划的学生。

同时，老师也将根据自己的专业领域和教学经验，选择合适的学生进行结对。

2. 制定学习计划每对师徒将根据学生的特点和发展需求，制定个性化的学习计划。

学习计划应涵盖学科知识的学习、实践活动的开展以及个人兴趣的培养等多方面内容。

3. 定期交流与指导每周定期安排师徒交流活动，老师将与学生进行面对面的交流和指导。

通过这些交流活动，师徒之间将建立起互相信任和理解的关系，老师可以及时了解学生的学习情况和问题，并给予适当指导。

4. 提供学习资源为了支持“师徒结对”计划的实施，学校将提供必要的学习资源，包括教材、参考资料、实验器材等。

同时，学校还将开设相关培训课程，帮助老师提高教学水平，培训学生解决问题的能力。

5. 实施评估为了评估“师徒结对”计划的实施效果，学校将通过定期考核学生的学习成绩、实践活动的表现以及师徒之间的情感关系等方面进行评估。

评估结果将用于优化和改进计划的实施。

四、预期效果1. 学科知识的掌握通过与老师的互动和指导，学生将更好地掌握学科知识，提高学习能力和综合素质。

2. 解决问题的能力在实践活动中，学生将接触到各种实际问题，并通过与老师的合作和指导，培养解决问题的能力和创新思维。

3. 个人发展的支持师徒之间的互助和交流，将有助于学生的个人发展和兴趣培养，使他们更好地了解自己的优势和潜力。

4. 教育资源的利用通过学校提供的教育资源和培训课程，老师将提高教学水平和指导能力，学生将获得更多学习资源和机会。

班主任师徒结对帮扶计划

班主任师徒结对帮扶计划背景在青少年学生成长过程中，班主任往往是他们最亲近的老师。

对于一名班主任来说，帮助学生解决心理、学业和生活方面的问题是一项重要的工作。

为了全面推动学生发展，提升班主任工作水平，许多学校开始实施班主任师徒结对帮扶计划。

班主任和青年教师之间的结对帮扶，不仅可以让班主任实现自身的成长和提升，也可以提高青年教师的班级管理和教育能力。

意义1.提高班主任的服务能力，进一步加强班级管理。

2.帮助青年教师更好地了解学生，提高教学水平。

3.可以让班主任帮助青年教师解决实际工作中的问题，共同进步。

4.培养班主任领导能力和帮助他们管理班级。

实施方式1.在班主任和青年教师之间进行结对，每个小组包含班主任和一名青年教师。

2.每个小组中的班主任需要帮助青年教师更好地了解学生，对存在的问题及时给予指导和帮助，一段时间内，互相交流教育方式，共同成长。

3.青年教师则要主动向班主任寻求帮助和学习班级管理技巧，定期与班主任进行交流和反馈，不断提高自己的教学水平。

4.学校对每个小组的师徒进行跟踪和指导，提供必要的帮助和服务。

优点1.班主任师徒结对帮扶计划能够提高学校班级管理水平和教育质量，使每一名学生都能够得到更好的服务与关爱。

2.通过班主任和青年教师之间的结对帮扶，可以帮助青年教师更快速地适应工作环境与节奏，学习到班主任优秀的管理技巧，更好地完成工作任务，也能够掌握教育教学的实践方法及班级管理技巧，提升教学水平。

3.可以培养班主任和青年教师之间的良好合作关系及心理联系，增强班主任的自信心和领导能力。

4.该计划可以为青年教师学习和成长提供舞台，同时也促进班主任对自身职业成长的认识和进一步提升，使得学校管理和教育质量等各方面水平不断提高。

结语班主任师徒结对帮扶计划的实施，可以提高班级管理和教育水平，增强班主任和青年教师之间的交流和合作能力，有助于班主任进一步提升实践经验和运用策略，也为青年教师学习和成长提供了良好的机会。

中学“班主任工作”师徒结对工作方案

中学“班主任工作”师徒结对工作方案一、方案背景随着教育改革的不断深入，班主任工作面临着新的挑战和机遇。

为了提升班主任的工作能力，我们决定在中学开展“班主任工作”师徒结对活动。

通过师徒间的互动交流，促进班主任专业成长，提高班级管理水平。

二、活动目标1.帮助新班主任快速熟悉工作环境，掌握班级管理方法。

2.提高班主任的教育教学质量，提升班级整体风貌。

4.培养班主任的创新意识，推动班级管理工作的改革与发展。

三、师徒结对对象2.徒弟：新入职或班主任工作经验不足3年的班主任。

四、活动内容1.师傅带领徒弟进行班级管理实践，包括班级文化建设、学生心理健康教育、家校沟通等方面。

2.师傅定期与徒弟进行交流，分享工作经验，解答徒弟在工作中遇到的问题。

3.师徒共同参与学校组织的班主任培训活动，共同学习、共同进步。

4.定期组织师徒间的交流活动，如教育故事分享、教育教学案例分析等。

五、活动安排1.启动阶段（1-2周）（1）召开师徒结对启动会议，明确活动目标、内容、要求等。

（2）师徒双方进行自我介绍，增进了解。

（3）师傅徒弟共同制定学习计划，明确学习目标。

2.实施阶段（3-10周）（1）师傅带领徒弟进行班级管理实践。

（2）师徒定期交流，分享工作经验。

（3）参与学校组织的班主任培训活动。

（1）组织师徒间的交流活动，分享学习成果。

（3）为优秀师徒颁发荣誉证书。

六、活动保障1.学校提供必要的支持，如提供培训资源、组织活动等。

3.学校对师徒结对活动进行跟踪管理，确保活动顺利进行。

七、注意事项1.师傅要关心徒弟的成长，耐心指导，不得敷衍了事。

2.徒弟要虚心学习，积极参加活动，努力提升自己的教育教学能力。

八、活动成果预期1.新班主任快速熟悉工作环境，教育教学能力得到提升。

2.师傅徒弟之间建立深厚的友谊，共同成长。

3.班主任团队氛围更加和谐，班级管理水平得到提高。

4.活动成果在学校范围内得到推广，为其他年级提供借鉴。

希望通过这次师徒结对活动，我们能够打造一支高素质、专业化的班主任队伍，为学校的教育教学工作贡献更多力量。

教导处中学“青蓝工程”班主任师徒结对方案

教导处中学“青蓝工程”班主任师徒结对方案教导处中学“青蓝工程”班主任师徒结对方案1. 背景教导处中学作为一所全日制公立中学，一直致力于实现教育教学全面升级、全面发展。

为了更好地服务学生，提升教师的教育教学能力，教导处中学推出了一个新项目——“青蓝工程”，旨在落实国家教育部“全员育人，全员育好人，全员育成杰出人才”要求，培养多才多艺的复合型人才。

其中，班主任师徒结对方案是这个项目中的一项重要举措。

2. 方案内容2.1 班主任的职责班主任是班级的管理者和领导者，对班级的日常管理和学生的教育有着重要的责任。

因此，我们要求班主任严格遵守学校的教育教学管理规定，做好班级管理和教育工作。

具体来讲，班主任需要：2.1.1 原则性的工作首先，班主任需要有原则性的工作，要有严格的规章制度和管理纪律。

制定班级日常管理制度以及日常学习和生活规范，不断完善和提高。

同时，加强班级纪律教育，培养学生的纪律意识和责任意识。

在禁毒、安家、爱国等方面，做好教育培训，带领学生形成正确的人生观，价值观，世界观。

2.1.2 教育引导其次，班主任需要做好教育引导工作。

根据不同年级，不同学科的特点，精心安排教育形式和内容，提高学生的英语、数学和文化素质。

同时，注重大课间，操场集会，班会课的组织，加强学生思想教育和德育教育，传递正能量, 营造和谐、温馨的课堂氛围。

2.1.3 学情分析第三，班主任需要认真研究探讨学生的学习情况，加强对学生的人性化管理和关怀。

及时了解学生的家庭和个人情况，针对不同情况，实行针对性辅导，为学生提供个性化服务。

2.2 师徒结对的方法为了提高班主任的教育教学能力，特别是加强新生入学后的家庭教育辅导和学习习惯的养成，本计划实行班主任和老师（工龄在10年以上，具有良好的工作业绩和人际关系）师徒结对的方法。

2.2.1 师徒结对方式师徒结对方式明确为一名老师与一名新师傅建立口头或书面约定的合作关系。

关系可以从自愿参加师徒结对项目的老师和新师傅中选择。

班主任师徒结对计划-班主任教师师徒结对计划书

班主任师徒结对计划篇(一)一.指导思想为了促进教师之间相互学习, 不断提高自身的教学水平和业务素质, 同时为了使我们小学语文组的青年教师肖云尽快成长, 现决定安排师徒结对活动。

为使师徒双方进一步明确自己的职责, 增强责任感, 现制定师徒结对活动计划。

二.实施目的制定学习计划, 理论学习心得交流, 汇报课教案, 听课指导与简要点评, 自我业务提高计划, 论文撰写等内容。

通过这样的活动, 师傅既可以锻炼自己, 把经验传授给徒弟, 又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识, 丰富教学经验和阅历, 增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。

在这过程中, 确确实实让徒弟有所收获, 交流心得, 相互切磋。

三.实施措施1.教书育人, 为人师表, 热爱学生, 热爱教育事业, 树立高尚的师德形象。

在师德、工作态度、教学业务等方面师傅要为徒弟做出榜样。

2.要切实担负起对青年教师的辅导工作。

师傅每学期要有两次的具体教学指导, 在备课、上课、组织教学各环节以及教学研究方面给予青年教师悉心指导。

3.每学期至少为徒弟上一堂教学示范课。

并指导徒弟做校内公开课一节, 指导徒弟完成上课任务。

4.指导徒弟熟练掌握教学常规;熟悉教学研究方法。

听徒弟三节课以上, 并遵循发展性评价的原则, 客观评价徒弟的教学行为, 提出改进建议。

5.经常关心徒弟的教育教学情况, 及时帮助徒弟了解和研究学生, 有的放矢地进行教育, 并帮助她及时分析和处理各种教育教学事件。

6.经常找徒弟谈话。

由于青年教师经验不足, 师傅应给予考试方法的指点。

7.本着教学相长、互动共进的原则, 师徒各读一本教育专著, 并做读书笔记或撰写读书心得, 然后师徒相互交流。

针对以上具体措施, 学期结束后, 师徒双方要及时进行总结。

班主任师徒结对计计划篇(二)为更好地贯彻落实《中小学德育规程》, 充分发挥班主任导师在班级管理方面的传、帮、带作用, 促进年轻班主任的迅速成长, 不断提高年级班主任队伍的整体素质和管理水平, 为此, 我校实行新老班主任师徒结对计划, 发挥骨干班主任的引领作用, 加强对青年班主任的指导, 提升广大班主任工作的艺术性和实效性, 并不断加强班主任之间的学习和交流, 提高班级管理水平。

班主任师徒结对计划及记录4篇

班主任师徒结对计划及记录4篇班主任师徒结对方案及记录第1篇一.指导思想为了促进老师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素养，同时为了使我们学校语文组的青年老师肖云尽快成长，现打算支配师徒结对活动。

为使师徒双方进一步明确自己的职责，增加责任感，现制定师徒结对活动方案。

二.实施目的制定学习方案，理论学习心得沟通，汇报课教案，听课指导与简要点评，自我业务提高方案，论文撰写等内容。

通过这样的活动，师傅既可以熬炼自己，把阅历传授给徒弟，又可以让徒弟从中吸取很多对教学有用的学问，丰富教学阅历和阅历，增加师德修养、理论修养、教学和基本素养。

在这过程中，确的确实让徒弟有所收获，沟通心得，相互切磋。

三.实施措施1.教书育人，为人师表，喜爱同学，喜爱教育事业，树立高尚的师德形象。

在师德、工作态度、教学业务等方面师傅要为徒弟做出榜样。

2.要切实担负起对青年老师的辅导工作。

师傅每学期要有两次的详细教学指导，在备课、上课、组织教学各环节以及教学讨论方面赐予青年老师悉心指导。

3.每学期至少为徒弟上一堂教学示范课。

并指导徒弟做校内公开课一节，指导徒弟完成上课任务。

4.指导徒弟娴熟把握教学常规;熟识教学讨论方法。

听徒弟三节课以上，并遵循进展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。

5.常常关怀徒弟的教育教学状况，准时关心徒弟了解和讨论同学，有的放矢地进行教育，并关心她准时分析和处理各种教育教学大事。

6.常常找徒弟谈话。

由于青年老师阅历不足，师傅应赐予考试方法的教导。

7.本着教学相长、互动共进的原则，师徒各读一本教育专著，并做读书笔记或撰写读书心得，然后师徒相互沟通。

针对以上详细措施，学期结束后，师徒双方要准时进行总结。

班主任师徒结对方案及记录第2篇作为年轻的老师，我深知自己存在很多不足， "学高为师，身正为范'，我迫切的期盼在师傅的带领下，尽快胜任学校的工作。

今年，我连续拜教学功底深厚，师德高尚的老师为师傅。

小学班主任师徒结对方案

小学班主任师徒结对方案一、背景概述班主任师徒结对是指在小学阶段，班主任老师与学生之间建立起一种师徒关系，旨在提升班级管理、培养学生良好的学习态度和品质，促进学生全面发展。

通过师徒结对，可以更好地关注每个学生的成长，调动学生的学习积极性，培养他们的自信心和责任心。

二、师徒结对的目标1. 帮助学生建立正确的学习观念和价值观念，提高学习成绩，培养良好的学习习惯和方法。

2. 激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的集体意识和团队合作意识，加强班级凝聚力。

4. 关心和照顾学生的身心健康，解决学生在成长过程中的困惑和问题。

5. 培养学生的品德修养，提高学生的社交能力和人际交往能力。

三、师徒结对的方式与内容1. 每位班主任老师结对一至两名学生，形成师徒对。

可以根据学生的特长和问题进行匹配，也可以随机组合。

2. 每位班主任老师每周至少与师徒对进行一次面对面的交流，了解学生的学习情况、生活情况和成长感受，及时解决学生的问题。

3. 班主任老师可以通过班级微信群、班级公告等形式向师徒对提供学习资料、学习方法和学习建议，引导学生制定学习计划。

4. 班主任老师可以组织师徒对开展课外辅导活动，帮助学生解决学习中的疑难问题，提高学习效果。

5. 班主任老师可以邀请师徒对参与班级活动策划，提出活动建议，培养学生的组织能力和团队合作精神。

6. 班主任老师可以定期与师徒对进行家庭访问，了解学生在家庭环境中的情况，与家长进行沟通，建立家校合作关系。

7. 在师徒结对过程中，班主任老师还可以对学生进行定期评价，及时给予学生肯定和鼓励，也要对学生的不足之处进行指导和纠正。

四、师徒结对的管理与评估1. 学校应建立健全师徒结对的管理机制，明确各个环节的责任和任务，确保师徒结对工作的顺利进行。

2. 学校可以定期召开班主任会议，交流师徒结对工作的心得和经验，解决工作中的问题，提高工作效果。

3. 学校可以定期组织对师徒结对工作进行评估，评估内容包括学生学习成绩的提升情况、班级凝聚力的增强情况、学生自身发展的成长情况等。

班主任师徒结对方案

班主任师徒结对方案为更好地贯彻落实《中小学德育规程》，充分发挥班主任指导教师在班级管理方面的传、帮、带作用，促进年轻班主任和新班主任的迅速成长，不断提高班主任队伍的整体素质和管理水平，经研究决定开展班主任结对帮扶活动。

为确保活动的顺利实施并收到预期效果，特签订本协议书如下：一、班主任指导教师的职责1、指导年轻班主任和新班主任尽快熟悉班主任工作特点。

培养年轻班主任的班级工作组织、管理能力，传授班级管理的方法和艺术，并引导年轻班主任树立热爱班主任工作、热爱学生的高尚师德。

2、指导年轻班主任开展日常班级管理工作。

向年轻班主任介绍自己在班主任工作实践中的经验，帮助年轻班主任尽快适应班主任工作的要求。

3、指导年轻班主任开展主题班会活动。

每学期示范设计、组织1次班级主题教育活动，邀请所带的年轻班主任观摩；在此基础上指导和帮助年轻班主任设计1次班级主题教育活动。

4、指导年轻班主任做好学生思想教育工作和后进生转化工作。

向年轻班主任传授学生日常德育考核的方法和经验。

每学期完成1篇班主任工作方面的经验总结或案例。

5、指导年轻班主任做好与家长的联系工作。

包括如何进行家访、组织召开家长会、跟家长建立联系等。

6、指导年轻班主任进行德育科研探索并撰写好德育论文。

包括指导年轻班主任如何制订班级工作计划，写好期末工作总结和学生综合素质评定等。

7、指导年轻班主任如何面对和处理好棘手问题或突发事件。

指导年轻班主任对学生中常犯、易犯的一些错误行为如何采取防范和应对措施，及时处置突发事件，最大限度地消除不良影响。

8、做好相关的总结和评定工作。

二、青年班主任的职责1、每学期开学初及学期结束前，在班主任导师的指导下认真完成班级工作计划和班级工作总结。

2、认真学习教育理论，虚心地接受班主任导师的指导，经常主动地向班主任导师请教，定期向班主任导师汇报教学及班级管理情况。

3、主动与任课老师多联系，做好各学科间的互相协调工作。

4、在班主任导师的指导下开好每学期的家长会。

班主任师徒结对计划

班主任师徒结对计划一、确定目标和期望在实施班主任师徒结对计划之前，首先需要明确目标和期望。

班主任作为班级的管理者和指导者，对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。

因此，通过师徒结对的方式，可以充分发挥优秀班主任的引领作用，帮助新任班主任快速适应工作环境，提高班级管理能力，从而更好地促进学生的全面发展。

二、选择合适的师傅和徒弟选择合适的师傅和徒弟是班主任师徒结对计划的关键环节。

在选择师傅时，应优先考虑具有丰富班级管理经验、良好教学能力和良好师德的优秀班主任。

在选择徒弟时，应优先考虑有潜力和发展前途的新任班主任。

通过综合考虑师傅和徒弟的实际情况和需求，为师徒结对提供良好的基础。

三、制定详细的计划制定详细的计划是班主任师徒结对计划的重要步骤。

在制定计划时，应明确师徒结对的目标和任务，以及具体的工作内容和方法。

计划应包括定期交流、互相听课、共同参与班级活动等内容，同时还要考虑到师傅和徒弟的实际情况和特点，确保计划的可行性和有效性。

四、组织有效的学习交流组织有效的学习交流是班主任师徒结对计划的核心内容。

在交流过程中，师傅应充分发挥引领作用，通过分享自己的管理经验和教学经验，帮助徒弟快速适应工作。

徒弟则应积极主动地学习，认真听取师傅的建议和意见，及时总结和反思自己的工作。

同时，师徒双方应共同参与班级活动，加强彼此之间的了解和信任，促进班级管理的协同发展。

五、定期评估和总结定期评估和总结是班主任师徒结对计划的必要环节。

通过定期评估和总结，可以及时发现计划实施过程中存在的问题和不足，并及时进行调整和改进。

评估和总结应由学校领导和相关部门组织进行，以确保评估和总结的有效性和客观性。

同时，师徒双方也应积极参与评估和总结，共同反思和提高自己的班级管理能力。

总的来说，班主任师徒结对计划是一个系统性的工程，需要从多个方面入手，全面提升新任班主任的班级管理能力。

通过确定目标和期望、选择合适的师傅和徒弟、制定详细的计划、组织有效的学习交流以及定期评估和总结等步骤的实施，可以有效地促进新任班主任的成长和发展，提高班级管理的质量和水平。

班主任师徒结对方案(3篇)

班主任师徒结对方案（3篇）班主任师徒结对方案（精选3篇）班主任师徒结对方案篇1为了使新教师迅速成长，充分发挥我校教师队伍的资源优势，提高全体教师素质，以老带新，以新促老，加强教师的岗位培训、业务培训，尽快提高新教师的教育教学能力和教学艺术水平，为全面提高教学质量打下坚实基础，特制定本“拜师结对”制度：一、指导老师与学徒的工作要求（一）指导老师工作要求1、热爱教育事业，教风严谨，工作踏实负责，具有较强的.责任感和事业心。

2、有较丰富的教学实践经验，是县名师或名师培养对象、骨干教师。

3、热情关心学徒的思想进步，勉励他们热爱教育事业，热爱学校，热爱学生。

指导老师在思想作风、师德规范上作出表率。

4、指导老师主动热情无私地传授教育、教学经验；对课内教育教学活动的组织经常给予具体指导；对教学业务上的疑难问题积极与学徒开展讨论，并善于挖掘学徒的长处，鼓励他们在工作中改革、创新。

指导老师应指导新教师熟悉教学大纲、拟定教学计划、安排教学进度、明确教学要求和重点，从总体上把握中学教学规范。

5、要言传身教，引导他们严于执教、勤于学习、勤于工作，做到工作实、作风实、教学效果实，逐步使学徒确立起“勤恳、严谨、文明、谦逊”的教风。

（二）学徒要求1、虚心学习指导老师的好思想、好经验、好作风，诚恳接受指导老师的指导、督促，切忌盲目自大。

新教师要虚心求教，在指导老师的帮助下钻研教材，解决疑难问题，明确一堂课的教学目标、教学重点，并要求编写好详案，教案要在指导教师认可下执行。

2、主动向指导教师汇报思想情况，业务进修情况，取得指导老师帮助。

3、勤奋工作，积极奉献，更新教育观念，自觉教书育人。

4、忠诚教育事业，认真负责，为人师表，热爱和关心学生。

5、积极参加本学科教改课题的研究，使学生主动、活泼地学习。

二、师徒活动：1、师徒之间每两周开展一次业务性研讨活动。

内容以听课评课为主。

2、指导老师经常听徒弟上课，每周听课不少于1节。

3、指导老师每学期应指导徒弟制定教学计划，进行质量分析。

班主任师徒结对方案

班主任师徒结对方案1、班主任师徒结对子活动方案一、指引思想班级是学校实行管理和教育教学旳基本单位，班主任是班级教育工作旳组织者、实行者和协调者，其工作质量直接影响学校管理工作旳整体质量。

目前，我校青年教师不断增长，她们有工作热情，但经验局限性，如何提高青年教师旳班级管理水平，创新班级管理工作，寻找符合工作实际旳新思路、新措施是我校目前旳迫切任务。

为了充足发挥我校优秀班主任旳示范指引作用，提高年轻新班主任旳教育水平，增进全体班主任共同进步，共同发展；使新班主任掌握新旳教育思想和教育措施，将其有效渗入到平常教育教学活动之中，迅速提高班级文化建设水平。

经学校研究决定在全校开展“以老带新，以新促老，拜师结对”活动。

通过“师徒结队”活动，形成一种互相学习、共同提高旳氛围，建设一支思想素质高、作风夯实、业务精良旳育人队伍，全面提高我校旳班主任管理水平。

二、结对对象：大邑职高现任班主任。

三、结对条件：1、指引班主任旳条件：担任班主任三年以上，有较丰富旳班主任工作经验；有优良旳师德和踏实旳工作作风；所带班级考核成绩优良。

2、青年班主任旳条件：班主任龄一年如下旳现任班主任。

3、采用自由结对和学校协调相结合旳方式，同专业或不同专业教师均可一对一自行组合。

结合名单报德育处存档。

四、“师徒结对”时间：徒弟原则上要接受三年指引（年所带班级被评为“三好班级”或本人被评为“优秀班主任”旳，可提前一年出师），也可根据徒弟班主任工作成绩状况延长时间。

五、总体目旳：1、一年内能基本熟悉班主任工作，初步掌握旳班级管理工作措施，能在指引教师旳辅导下制定好筹划，管理好班级，上好班团课。

2、两年内能基本胜任班主任工作，比较熟悉班级管理工作流程，掌握学生旳思想动态，有针对性地进行管理教育。

3、三年内能胜任班主任工作，基本熟悉和掌握班级管理和教育措施，熟悉班级管理工作流程，能承当各类活动，逐渐成为教育教学旳骨干。

六、结对后工作规定：1、师傅要积极过问徒弟旳班级管理与活动，理解其工作状况，有针对性旳指引其开展工作。

中学“班主任工作”师徒结对方案(3篇)

中学“班主任工作”师徒结对方案一、指导思想：1、提高青年班主任的工作能力，加快青年班主任成长的步伐，使青年班主任能尽快成为教育学生和班级管理的行家里手。

2、充分发挥有经验的老班主任的职能作用，通过传、帮、带，指导青年班主任开展工作，提高德育工作的有效性。

二、班主任“师徒结对”要求：1、师傅：有良好的师德修养，符合师德规范要求，热爱德育与班主任工作，至少有一轮以上的班主任工作经历，曾获校级优秀班主或市优秀班主任或所带班级曾获市级以上优秀班___表彰。

2、徒弟：凡班主任工作年限在___年以下的班主任教师，都必须确定班主任工作的指导教师，德育处根据各位青年班主任的实际情况，为其确立指导教师。

师徒关系一旦确定，非特殊理由，不得变更；师傅一旦与徒弟确立师徒关系，必须认真履行职责，担当起指导徒弟的责任，经过___至___年的指导与学习，徒弟应达到具有较高的教育理论水平，具有较高的教育教学和班级管理能力。

三、班主任“师徒结对”职责1、师傅：①指导徒弟落实学校制定的各项制度的实施，指导班___的建设（如：班干部的挑选和培养、树立良好的班风、形成良好的班级学习氛围等）。

②指导徒弟结合班级的实际制定班级的学期工作计划、工作的目标。

③指导徒弟创造性地开展班级的各项___活动，加强班级的日常管理。

④指导徒弟备好、上好班会课，指导开展学生的心理健康教育等；每学期指导性听徒弟主题班会课不少于___节。

⑤指导徒弟班主任做学生的思想教育工作，特别是“问题学生”的帮教工作。

⑥每学期末对被带教教师作出一次综合评价。

2、徒弟：①徒弟要尊重师傅，虚心向师傅学习，尽快提高自己的班级管理能力。

②在师傅的指导下，认真制定好每学期的班级工作计划，认真备好每节的班会课。

管理好所负责班级的日常工作。

每学期听师傅主题班会课___节以上。

③徒弟要争取在结对期内使自己的班主任工作水平和能力有较大的提高。

具体要做到：制订好各学期班级工作计划；培养好一支班干___伍；建立一个良好的班___（达到校级表扬）；上好班会课，向学校领导和指导教师上一节汇报班会课；做好“问题学生”的转化工作；写出一份有较高水平的德育工作论文（或班主任经验总结）。

班主任师徒结对方案工作计划总结

一、背景及目的为了进一步提高班主任的专业素养和教育教学能力，加强班主任队伍建设，促进班主任之间的交流与合作，本学期我校开展了班主任师徒结对活动。

本次活动旨在通过师徒结对，充分发挥优秀班主任的示范引领作用，帮助新班主任快速成长，提高班级管理水平。

二、活动实施1.师徒结对安排本次活动共有10对师徒参与，徒弟均为新入职的班主任，师傅则为具有丰富经验的班主任。

在活动开始前，学校对师徒双方进行了详细的了解，确保师徒之间能够相互促进、共同成长。

2.活动内容（1）师傅指导徒弟进行班级管理师傅要定期对徒弟进行班级管理方面的指导，包括班级规章制度、班级活动策划、学生心理健康教育等方面。

师傅要将自己的经验传授给徒弟，帮助徒弟尽快熟悉班主任工作。

（2）徒弟向师傅请教问题徒弟要主动向师傅请教问题，包括教育教学、班级管理等方面。

徒弟要虚心接受师傅的建议和意见，努力提高自己的教育教学水平。

（3）师徒共同参加教育教学活动师徒双方要共同参加学校组织的各类教育教学活动，如班主任论坛、教育教学研讨会等。

通过共同参与活动，促进师徒之间的交流与合作。

三、活动成果1.提高了班主任的专业素养通过师徒结对活动，新班主任在师傅的指导下，教育教学水平得到了明显提高。

徒弟们学会了如何管理班级、如何与学生沟通、如何开展班级活动等，为今后更好地开展班主任工作奠定了基础。

2.加强了班主任队伍建设3.促进了新班主任的快速成长新班主任在师傅的指导下，迅速适应了班主任工作，教育教学能力得到了提升。

他们学会了如何处理班级事务，如何与学生、家长沟通，为今后的教育教学工作打下了坚实的基础。

四、存在问题1.师徒之间的沟通不够充分在活动中，部分师徒之间的沟通不够充分，导致徒弟在学习过程中遇到的问题不能及时得到解决。

为改善这一问题，学校应加强对师徒沟通的监督和指导。

2.活动形式较为单一本次活动主要以师徒交流为主，形式较为单一。

今后，学校可以尝试开展更多形式多样的活动，如班主任沙龙、教育教学研讨会等，以丰富活动内容。

中学班主任师徒结对方案

中学班主任师徒结对方案中学班主任是学生成长中的重要角色，他们负责管理班级的日常事务，关心学生的学习和生活，为学生的全面发展提供支持和指导。

为了更好地发挥班主任的作用，促进师徒之间的交流与合作，许多中学开始引入师徒结对方案。

下面是一个3000字的中学班主任师徒结对方案，包括方案的目标、实施方法等。

一、方案目标1. 提高班主任工作能力：通过师徒结对，班主任可以向经验丰富的老师学习，了解更多的教育理念和教育方法，提高自身的教育水平和职业素养。

2. 增进师徒之间的交流与合作：班主任和师徒之间可以进行经验分享，相互讨论探讨，互相学习，共同提高教育教学质量。

3. 帮助新教师更好地融入学校和班级：新教师可以通过与有经验的班主任结对，更快地适应学校教学环境，了解学生的特点和需求，并更好地发挥自己的教育能力和潜力。

4. 促进学生的全面发展：班主任和师徒共同关注学生的学业发展、心理健康、思想品德等方面，通过制定个性化的教育计划和指导，帮助学生养成良好的学习和生活习惯，发展自己的优势和潜力。

二、实施方法1. 师徒匹配：根据班级特点和教学需求，学校管理员工会认真匹配合适的师徒。

其中，师者应具备丰富的教学经验和辅导能力，徒者可以是新教师或有一定教学经验但仍有提升空间的教师。

2. 师徒交流培训：在师徒结对之后，学校安排专门的交流培训会议，包括指导班主任如何与徒弟建立良好关系，了解徒弟的特点和需求，制定个性化的教育计划等内容。

培训结束后，班主任和徒弟进行互相了解和沟通，确定具体的合作方式和时间安排。

3. 师徒合作实践：班主任和师徒共同制定教育计划和目标，通过定期的教学观摩、教学设计讨论、教学资源共享等方式开展合作实践。

师者可以给予徒弟指导和建议，徒者可以向班主任请教和借鉴。

4. 教学辅导和指导：班主任定期与徒弟进行一对一的教学辅导和指导，鼓励徒弟提出教学问题和困惑，帮助徒弟解决实际教学中遇到的困难。

同时，班主任可以提供学校教育政策和教学资源的指导，以及班级管理经验和方法的分享。