五年级英语第一单元教学反思

五年级英语第一单元教学反思

唐毅

小学英语新课程标准强调指出:英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。因此，在设计本节课时我特别注重情境的创设，让学生在轻松愉快的情境中学习语言知识，并能在合作学习中进行语言的真实运用。

语言与生活相联系才会有生命。我认真分析了教材，并设计了该堂以操练拓展为主的片断教学。本单元的内容以祈使句型Don’t…为主要知识点，实际上是向学生呈现了生活中很多不文明的现象。于是，我以此为切入点，让学生巩固语言知识点，并在学生熟悉的而又真实的语言情境中激发学生学习语言的主动性，并最大限度的扩大其语言输出。任务型活动层层递进，活动设计新颖活泼，更激发了学生的创新能力。

在进行语言的学习操练中，我根据学生的认知特点，教学环节的设计注重由易到难，机械操练与综合运用结合，在循序渐进的教学中让学生对新知边学边用，学以致用。课堂中及时评价语言丰富多样，以男女生竞赛看谁先迈进“文明之城”的评价方式非常具有新意，既激发了学生学习的积极性，又能结合教学内容，有利于任务活动的设置与开展，符合高年级学生的学习特点，又没有流于形式。

教师对教材的使用有两种情况：一是教教材，二是用教材。显然，

后者体现的是教师对教材的主宰，而并非如第一种情况教材主宰教师、教学。我觉得本课教材内容是一个极佳的思想品德教育的教材，且其本身很生活化。因此，在对教材内容的处理上，我非常注重每一个内容的思想教育的价值，而且根据学生已有的语言水平，增加了不少生活中与之密切相关的语言信息，发散了学生的思维，更让学生综合运用语言的目标落到了实处。

在课堂教学中，教师还应更关注学生，充分利用各种资源，提高教学机智。