教科版-科学-三年级下册-制作指南针
最新教科版科学做一个指南针ppt课件
7.颈静脉弓 左、右颈前静脉在胸骨上间隙内的吻合支，
称为颈静脉弓。
8.颈动脉鞘 颈筋膜中层向两侧包饶颈总动脉、颈内动
脉、颈内静脉和迷走神经形成颈动脉鞘。
人民卫生出版社8年制及7年制临床医学等专业用《局部 解剖学》8年制及7年制临床医学等专业用 “十一五”国家级规划教材《局部解剖学》
9.椎前筋膜 即颈筋膜深层或椎前层，位于椎前肌及斜角
5.神经点 是颈丛皮支浅出颈筋膜的集中点，约在胸锁
乳突肌后缘中点处。是颈部皮神经阻滞麻醉的部 位。
6.胸膜顶 又称颈胸膜，覆盖肺尖，突入颈根部，高
出锁骨内1/3上缘2～3cm。
人民卫生出版社8年制及7年制临床医学等专业用《局部 解剖学》8年制及7年制临床医学等专业用 “十一五”国家级规划教材《局部解剖学》
16.胸膜上膜
从第7颈椎横突、第1肋颈及第1胸椎至胸膜 顶的筋膜称为胸膜上膜，又称Sibson筋膜，起 悬吊作用。
人民卫生出版社8年制及7年制临床医学等专业用《局部 解剖学》8年制及7年制临床医学等专业用 “十一五”国家级规划教材《局部解剖学》
17.椎动脉三角 其内侧界为颈长肌外侧缘，外侧界为前斜角
14.甲状腺囊鞘间隙 甲状腺的腺鞘和纤维囊之间为囊鞘间隙，内
有血管、神经、疏松结缔组织及甲状旁腺。
人民卫生出版社8年制及7年制临床医学等专业用《局部 解剖学》8年制及7年制临床医学等专业用 “十一五”国家级规划教材《局下静脉在气管前与峡部的属支吻
合成甲状腺奇静脉丛，在峡下做低位气管切开术 时应注意止血。
想一想：
1、怎样才能让磁针自由转动？ 2、怎样表示磁针的南极和北极呢？ 3、安装完磁针后，要进行检查和调整，试 一试，能不能指示方向了。
判断南北极？
精品三年级下科学课件-做一个指南针-教科版精品ppt课件
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我们的设计草图：
1、根据计划选取材料，注意节约； 2、分工协作，既比效率更比安全； 3、注意调试，质量可靠。 4、发现困难，及时举手。
要求： 每组选一位代表上台讲解
演示自己的指南针，并给自 己打星。
听众别忘记给他们些鼓励， 当然也可提些你的宝贵建议 哟！
休息要制作一个指 南针，有哪些 问题是我们必 须解决的？我 们需要具备哪 些材料？
1、为什么桌子上磁铁不能指向南北？ 2、你有哪此方法使它们能指向南北？
缝衣针2枚 泡沫1块 小吸管1根
班级 小组
我们选取的材料是：
我们的制作步骤： 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、
三年级下册科学课件-做一个指南针｜教科版
三年级下册科学课件一做一个指南针丨教科版【学习重点】用磁铁摩擦钢针的方法做磁针，发现能让磁针水平旋转的方法。
【学习难点】强力磁铁、钢针、吹塑纸、线、剪子、小水槽、盒式指南针。
指南针真有趣，我们来亲自制作一个指南针。
磁化钢针人们很早就发现，铁钉、钢针被磁石接触或摩擦后，有时会具有磁性，还发现同样用磁石摩擦，钢针比铁钉、铁片具有的磁性强一些。
人们逐渐掌握了用摩擦的方法制造小磁铁。
现在人们能用专门的机器和先进的方法制造各种磁力很强的磁铁。
磁化钢针的方法。
y ~y用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做20〜30次。
yo o O ____ —尸怎样知道这根磁针的南极和北极呢？返附隶■上一页■下一页用磁针去接近指南针的磁针，它会吸引指南针磁针的一端，根据异极相吸的道理就可以判断出磁针的南北极了。
/在已经知道买际方向的前提下，直接用磁针指方向也可以判断出它的南北极。
我把磁针插在泡沫上，放在水里就成了指南针。
展延伸大家的指南针已经制作成功,那么除了这种方法外，大家想一想还有别的方法可以制作指南针吗？---- —将我们设计的指南针样式画下来。
. 亠>—返呵忌關上一页;下—页现代化的定位仪器随着科学技术的发展，指南针的作用逐渐被更先进的仪器所取代，右图是两种UPS全球定位系统的接收设备，利用这种设备可以精确知道自己和其他物体所在的位置。
返呵忌關上一页■下一页凝磁I。
教科版科学做一个指南针课件
教科版科学做一个指南针课件一、教学内容本节课我们将学习教科版科学教材第四章第三节《做一个指南针》。
通过本节课的学习，学生将了解指南针的制作原理、使用方法以及地磁场的基本概念。
详细内容包括指南针的历史、结构、功能以及制作过程。
二、教学目标1. 了解指南针的历史、结构、功能，掌握制作指南针的基本方法。
2. 学会使用指南针确定方向，提高实际操作能力。
3. 培养学生的动手能力、观察能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：指南针的制作方法、使用技巧以及地磁场的基本原理。
难点：指南针磁针的磁化原理，以及如何准确地使用指南针确定方向。
四、教具与学具准备1. 教具：指南针实物、地球仪、磁铁、演示用PPT等。
2. 学具：指南针制作材料（磁针、支架、浮子）、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述指南针的历史，引发学生对指南针的兴趣。
2. 理论讲解：a. 介绍指南针的构造及功能。
b. 讲解地磁场的基本原理，阐述指南针指向北的原理。
3. 实践操作：a. 演示指南针的使用方法。
b. 学生分组制作指南针，教师巡回指导。
4. 例题讲解：讲解如何使用指南针确定方向。
5. 随堂练习：学生使用自制的指南针，进行方向判断练习。
六、板书设计1. 指南针的历史与结构2. 地磁场原理3. 指南针制作方法4. 指南针使用技巧七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述指南针的构造及功能。
b. 请说明地磁场对指南针的影响。
2. 答案：a. 指南针由磁针、支架和浮子组成，主要用于指示方向。
b. 地磁场使指南针的磁针指向地磁北极，从而实现指向北的功能。
c. 详见学生实际操作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对指南针的制作和使用表现出较高的兴趣，但部分学生在磁化磁针时存在困难，需要在下节课进行针对性讲解。
2. 拓展延伸：a. 了解其他类型的导航工具，如卫星导航、惯性导航等。
b. 探讨指南针在生活中的应用，如航海、探险等。
重点和难点解析1. 指南针磁针的磁化原理。
三年级下册科学课件-做一个指南针_教科版
三年级下册科学课件一做一个指南针_教科版同极相斥，异极相吸北朝向南北方简易的指南针f小磁铁棒固定试管底部，再套在原子笔上。
—将小磁铁棒平放在浮板上，且放在水面。
-试管上或是浮板上的小磁铁棒，静止时和指北针的指针一样，朝向南北方向，磁铁的N极指向北方，磁铁的S极指向宙芳。
GO指南针是中国古代的四大发明之一指南针的故事：指南针是虫国四大发明之一。
大约在战国末期，虫国人便已发现磁石及其吸引铁制品的特性。
东汉初年又发现磁石可以指向南北，于是开始利用它做指南的工具。
虫国古代指示方向的工具叫「司南」，是由一个用磁铁做成的勺及一个光滑可以转动的盘所组成O使用时让勺在盘上转动, 当勺停止时，勺柄所指的方向便是南方。
由于司矗旳使用及其局限性，前人不断的研究与改进，便出现了指南鱼及指南针。
指南针的指针两端可以分别灵活的指向南北，后来被广泛应用到航海方面，对于人类克服海上航行的困难有很大的贡献。
0E0中国古代的指南针★指南针或指北针的名称视其指针尖端之朝向而定。
指针的尖端（或是红色那端）朝向北方，称为指北针；指针的尖端（或是红色那端）朝向南方，称为指南针。
k調查看看，日常用品中，那里有磁铁磁铁一般都没有标示磁极。
若它右侧那一面会与磁铁棒的N极吸在一起，请问圆磁铁右侧那一面是哪一极？右侧答：S极下列哪些物品可以做指南针？在□中打V O⑴一般的鐵釘口⑵具有磁性的鋼針m ⑶原子筆二(4)牙籤口(5)小磁鐵棒0指出南北的方法有哪些？请在()里扩。
()⑴平放在桌面上。
()⑵固定在桌面上。
()⑶放在保丽龙上，()(4)可用双面胶或胶泥 > 将做为指北针指针的物品定在试管底部。
0)(5)用细线绑在指针的中央‘悬挂起来。
地磁N極2•将磁铁棒的甲端靠近静止的指北针，指针转成下图的样子。
请问磁铁棒的甲端是哪一极?答：S极。
教科版小学科学3年级下册《指南针》教学课件
教科版小学科学3年级下册《指南针》教学课件一、教学内容本节课选自教科版小学科学3年级下册，具体内容为第三章《磁铁》的第四节《指南针》。
教材详细介绍了指南针的历史、结构、原理及其使用方法，通过实践活动让学生了解指南针在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解指南针的发明及发展历程，掌握指南针的结构、原理和使用方法。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高学生观察、思考、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学技术的兴趣，增强学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：指南针的原理及使用方法。
2. 教学重点：了解指南针的历史，掌握指南针的结构和原理。
四、教具与学具准备1. 教具：指南针教学模型、磁铁、铁钉、小纸船等。
2. 学具：每组一个指南针、磁铁、铁钉、小纸船等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述指南针的历史故事，引出本节课的主题。
2. 讲解：介绍指南针的结构、原理和使用方法。
3. 实践：分组进行指南针的使用练习，观察指南针指向。
4. 举例：讲解指南针在生活中的应用，如航海、探险等。
5. 练习：进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《指南针》2. 内容：指南针的历史指南针的结构与原理指南针的使用方法指南针的应用七、作业设计1. 作业题目：请结合所学内容，谈谈指南针在生活中的应用。
2. 答案要点：指南针可用于航海、探险、地图识别等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对指南针原理和使用的掌握程度，针对学生的疑问进行解答。
2. 拓展延伸：鼓励学生了解其他导航工具，如卫星导航、惯性导航等，了解科技发展的多样性。
同时，可以组织学生进行户外实践活动，实地使用指南针进行导航，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践环节。
4. 板书设计的内容布局。
5. 作业设计的题目与答案要点。
6. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
小学科学做一个指南针教案电子版
小学科学做一个指南针教案电子版全文共5篇示例，供读者参考小学科学做一个指南针教案电子版1《做一个指南针》是教科版科学三年级下册第四单元的内容。
教材按照实践学习的顺序分成三个步骤：第一步是做磁针，通过用磁铁摩擦的方法使钢针变成磁针，用已有的知识判别磁针的南北极。
第二步是安装磁针，想办法使磁针能在水平方向上自由转动，从而能指示南北方向。
第三步是展示和交流制作好的指南针。
通过制作指南针的活动，能够满足学生动手制作的愿望，培养他们动手制作的能力和创造意识。
［学情分析］对于指南针，学生在生活中知道也了解一些,但是没有具体的接触过指南针,通过上节课的学习,学生对指南针也加深了一些了解。
本课是在上节课的基础上让学生做一个指南针，是一个动手操作课。
在这节课中对三年级的孩子来说，兴趣是最好的老师，让学生享受到成功的快乐是关键。
因此，在教学时，应充分考虑三年级孩子动手实践相对较差这一实际，适当降低操作难度，通过教师演示，作品呈现等充分发挥教师的指导作用。
不要过于追求方法的多样性，而应把课堂的立足点放在“学生自制的指南针能准确地指示方向”上，从而引导学生在享受到成功的快乐的基础上进行主动创新，探索制作方法的多样性。
［设计理念］基于对教材和学生学习情况的分析，本节课的设计理念为：1、小组合作的学习方式。
小组合作学习是学生在学习科学过程中的主要学习方式。
对于三年级的学生来说，培养小组合作的能力是至关重要的，对以后科学的学习尤为重要。
考虑到学生的个性差异和不同的学习要求，在教学中采取小组合作学习方式，优势互补，共同提高，使学生养成良好的与人交往、合作的意识。
2、探究学习的学习方式。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
3、动手操作的能力。
三年级学生的动手能力较差，因此在学习中要注意培养学生的动手能力。
科学课动手操作性强，因此要注重对学生动手能力的提高。
［教学目标］1、科学概念：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。
三年级下册科学课件-4.7做一个指南针 教科版(共29张PPT)
下列哪些物品可以做指南针？在□中打√。
ˇ 一般的铁钉
钢针
ˇ 塑料笔杆
牙签
ˇ
磁化小钢针和铁钉，哪个的磁性会更强一点？ 小钢针磁性更强一点
答案：S极
答案：S极
人们很早就发现，铁钉、钢针被 磁石接触或摩擦后，有时会具有磁性
，后来人们逐渐掌握了用摩擦的方 法制造小磁铁。
钢针有磁力吗？ 怎样才能让它们变成磁针呢？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课堂作业
一、填空
钢针、铁钉被磁石接触或摩擦之后，有时会具有 。 磁性
二、实践操作
1.做磁针可以用 磁铁摩擦钢针 的方法：用磁铁的磁
上极在钢针沿一个方向
摩擦，重复做20-30次。
2.说出检测磁针南北极的方法（不少于3种）
答：（1） 用指南针 （2） 悬挂法 （3） 用已知南北极的磁铁 （4）将一小块泡沫放入水中，再将磁针放在泡沫上。
制作磁针
小心操作，别让钢针扎了手
1 用磁铁沿一个方向摩擦钢针20—30次 2 检测钢针是否变成磁铁，能吸几枚大头针
3 用自己方法的测出南北极 4 用自己的方法标出南北极
1、为什么桌子上磁铁不能指向南北呀？ 2、你有哪此方法使它们能指向南北？
• 方法一：将磁铁放置在一 个托架上，且容易沿竖轴 轻松转动或用细线将其横 向悬挂在空中，可自由转 动；
1、用磁铁摩擦钢针比摩擦铁钉、铁片具有的
磁性更强一点
（√ ）
2、塑料笔杆经过摩擦可以制成磁铁 （× ）
3、小磁针只有能自由转动时才能指示方 向（√ ）
• 用磁铁的磁极在钢针上沿一个方向摩擦，重复做 20—30次。
缝衣针2枚 泡沫1块 小吸管1根
班级 小组
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我们选取的材料是：
2024年教科版小学科学3年级下册《指南针》教学课件
2024年教科版小学科学3年级下册《指南针》教学课件一、教学内容本节课选自2024年教科版小学科学3年级下册第三单元《方向与位置》中的第5课《指南针》。
教学内容主要包括：指南针的构造、使用方法及其原理。
具体章节内容为第三章第三节，着重讲解指南针的历史、组成部分、功能以及如何利用指南针辨别方向。
二、教学目标1. 让学生了解指南针的构造、原理和使用方法，掌握基本的导航技能。
2. 培养学生动手操作能力，激发学生对科学的探究兴趣。
3. 增强学生的方向感和空间观念，提高学生的生活实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：指南针的原理和实际应用。
教学重点：指南针的构造、使用方法以及方向的辨别。
四、教具与学具准备教师准备：指南针教学课件、指南针模型、磁性材料、地球仪等。
学生准备：指南针学具、画纸、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于指南针的趣味故事，引起学生对指南针的兴趣，进而导入新课。
2. 新课导入：（1）展示指南针模型，引导学生观察指南针的构造，介绍指南针的四个主要部分：磁针、支架、指针和刻度盘。
（2）讲解指南针的原理，引导学生了解地球磁场对指南针的影响。
（3）通过实践操作，让学生掌握指南针的使用方法。
3. 实践操作：（1）让学生分组进行指南针的使用练习，学会通过指南针辨别方向。
（2）组织学生进行“指南针找宝藏”的游戏，巩固指南针的使用技巧。
4. 例题讲解：（1）讲解如何使用指南针确定地图上的方向。
（2）分析指南针在实际生活中的应用，例如：户外探险、航海等。
5. 随堂练习：（1）让学生在画纸上画出指南针，并标注出四个主要部分。
（2）进行方向辨别练习，提高学生的实际应用能力。
六、板书设计1. 《指南针》2. 内容：（1）指南针的构造：磁针、支架、指针、刻度盘（2）指南针的原理：地球磁场（3）指南针的使用方法：观察磁针指向，确定方向七、作业设计1. 作业题目：（1）简述指南针的构造及原理。
2. 答案：（1）指南针的构造包括磁针、支架、指针和刻度盘。
三年级下册科学同步练习做一个指南针_教科版11
教科版科学三年级下册第四单元第七课做一个指南针同步练习一、填空题1、自制指南针时，要用磁铁沿方向摩擦缝衣针。
答案：一个方向解析：解答：要得到一根小磁针，可以用磁铁沿一个方向摩擦钢针，这用可以将钢针磁化。
分析：本题考查如何制作一根小磁针2、制作指南针测定方向时，一定要把指南针。
实验室使磁针能在水平方向自由转动的方法有仿古指南鱼式、、、。
答案：平放|水浮法|悬挂法|悬挂盒式解析：解答：实验指南针一定要将指南针平放，实验室使磁针能在水平方向自由转动的方法可以有仿古指南鱼式、水浮法、悬挂法、悬挂盒式等方法。
分析：本题考查指南针的使用和是指南针平放的方法3、做指南针可以用钢针、铁钉等物，用磁铁的磁极在钢针（或铁钉）上沿一个方向摩擦，重复做，然后要标明。
答案：20次—30次|南、北极解析：解答：将钢针磁化的方法是用磁铁的磁极在钢针（或铁钉）上沿一个方向摩擦，重复做20次—30次，然后要标明磁针的南北极。
分析：本题考查制作指南针的方法二、单选题4、我们可以用来检验摩擦了的钢针是否已经变成了磁铁的方法是（）。
A、用钢针去与磁铁互相接触，观察他们的相互作用B、用钢针去吸引大头针，观察钢针是否能吸引大头针C、将钢针悬挂，观察钢针时候能旋转指引方向答案：B解析：解答：判断钢针是否被磁化的方法是用它去吸引大头针，如果大头针能被吸引就说明钢针已经被磁化了。
分析：本题考查判断钢针是否变成磁针的方法5、在制作指南针时，用以下哪种材料去与磁石摩擦后具有的磁性最强的是（）。
A、铁钉B、铁片C、钢针答案：C解析：解答：人们很早就发现，铁钉、钢针被磁石接触摩擦后，有时会具有磁性，还发现同样用磁石摩擦，钢针比铁钉、铁片具有的磁性强一些。
分析：本题考查用钢针去做磁针磁性比较强6、自制指南针时，经常用磁铁的磁极去摩擦钢针的方法，那么我们要用磁铁怎样去摩擦钢针？（）A、沿一个方向摩擦B、来回摩擦C上下摩擦答案：A解析：解答：要得到一根小磁针，可以用磁铁沿一个方向摩擦钢针，这用可以将钢针磁化。
2024年三年级下册科学优质课件46指南针教科版
2024年三年级下册科学优质课件46指南针教科版一、教学内容本节课选自2024年三年级下册科学教科版教材，第46章《指南针》。
详细内容包括：指南针的发明与发展历史、指南针的结构与功能、指南针的使用方法以及指南针在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解指南针的发明与发展历史，认识到我国在指南针发明方面的贡献。
2. 掌握指南针的结构、功能和使用方法，学会正确使用指南针辨别方向。
3. 培养学生的动手实践能力，激发学生对科学技术的热爱和探索精神。
三、教学难点与重点教学难点：指南针的使用方法。
教学重点：指南针的结构与功能、指南针在生活中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：指南针实物、图片、视频、PPT等教学资源。
学生准备：指南针模型、纸张、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示指南针在生活中的应用场景，如探险、航海等，引导学生思考：你们知道指南针吗？它有什么作用？2. 教学新课（1）指南针的发明与发展历史通过讲解、图片和视频，介绍指南针的发明与发展过程，强调我国在指南针发明方面的贡献。
（2）指南针的结构与功能展示指南针实物，讲解指南针的各个部分及其作用。
（3）指南针的使用方法结合指南针模型，讲解指南针的使用方法，并进行示范。
3. 例题讲解出示例题，让学生利用指南针模型进行解答，巩固所学知识。
4. 随堂练习设计一些与指南针相关的练习题，让学生动手操作，提高实践能力。
六、板书设计1. 指南针2. 内容：发明与发展历史结构与功能使用方法生活应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述指南针的发明与发展历史。
（2）说明指南针的结构与功能。
（3）利用指南针模型，演示如何使用指南针辨别方向。
2. 答案：（1）指南针在我国古代被发明，起初为司南，后来发展为磁针指南。
北宋时期，指南针开始应用于航海。
（2）指南针主要由磁针、浮子和支架组成。
磁针具有磁性，可自动指向南北方向；浮子使磁针保持水平；支架用于固定磁针和浮子。
2024年指南针教科版三年级科学下册精品教学精彩课件
2024年指南针教科版三年级科学下册精品教学精彩课件一、教学内容本节课选自2024年指南针，教科版三年级科学下册，主要围绕“力的作用”这一章节展开。
详细内容包括：力的定义、力的作用方式、力的作用效果以及日常生活中的力的例子。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力可以改变物体的形状和运动状态。
2. 培养学生观察生活中力的作用，提高科学探究能力。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解力的作用效果，包括改变物体的形状和运动状态。
教学重点：掌握力的概念，了解力的作用方式。
四、教具与学具准备1. 教具：指南针、磁铁、小车、弹簧等。
2. 学具：学生分组准备指南针、磁铁、小车、弹簧等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示指南针在力的作用下发生的偏转，引导学生思考力的作用。
2. 例题讲解：讲解力的概念，引导学生理解力的作用方式。
3. 随堂练习：分组讨论，让学生举例说明日常生活中的力的作用。
4. 知识讲解：详细讲解力的作用效果，包括改变物体的形状和运动状态。
5. 互动环节：让学生亲自动手实验，观察力的作用效果。
六、板书设计1. 力的概念2. 力的作用方式3. 力的作用效果4. 日常生活中的力七、作业设计1. 作业题目：（1）解释力的概念。
（2）列举三种力的作用方式。
（3）举例说明力的作用效果。
2. 答案：（1）力是物体对物体的作用，可以改变物体的形状和运动状态。
（2）推、拉、挤、压等。
（3）如磁铁吸引铁钉，改变铁钉的运动方向；踢足球时，足球的形状发生改变等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念和作用有了基本的认识，但在理解力的作用效果方面仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的力的例子，如风力、水力、摩擦力等，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
重点和难点解析1. 教学难点：理解力的作用效果，包括改变物体的形状和运动状态。
三年级下册科学优质课件46指南针教科版
三年级下册科学优质课件46指南针教科版一、教学内容本节课我们将学习三年级下册科学教材第十章“磁铁和指南针”中的第46课“指南针”。
具体内容包括：指南针的发明与用途、指南针的组成部分、指南针的工作原理以及如何正确使用指南针。
二、教学目标1. 让学生了解指南针的发明及在我国的历史地位，培养学生的民族自豪感。
2. 让学生掌握指南针的组成部分和基本工作原理，提高学生的科学素养。
3. 培养学生正确使用指南针的能力，提高学生的实践操作技能。
三、教学难点与重点重点：指南针的组成部分、工作原理以及正确使用方法。
难点：指南针工作原理的理解，以及在实际操作中如何正确使用指南针。
四、教具与学具准备教具：指南针、磁铁、铁钉、细线、实验器材等。
学具：每人一份指南针、磁铁、实验记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入通过讲述指南针在我国古代航海事业中的重要作用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（1）指南针的发明与用途（2）指南针的组成部分：磁针、支架、刻度盘等（3）指南针的工作原理：磁针受地磁场作用，一端指向地磁南极（地理北极），另一端指向地磁北极（地理南极）3. 例题讲解通过一个例题，让学生掌握如何使用指南针确定方向。
4. 随堂练习学生分组进行实践操作，用指南针确定指定方向。
六、板书设计1. 第46课指南针2. 内容：（1）指南针的发明与用途（2）指南针的组成部分：磁针、支架、刻度盘（3）指南针的工作原理：磁针指向地磁南极（地理北极）（4）指南针的正确使用方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述指南针的发明及在我国的历史地位。
（2）请解释指南针的工作原理。
（3）如何正确使用指南针？2. 答案：（1）指南针是我国古代四大发明之一，对航海事业具有重要意义。
（2）指南针的工作原理是磁针受地磁场作用，一端指向地磁南极（地理北极），另一端指向地磁北极（地理南极）。
（3）正确使用指南针的方法：保持指南针平稳，用手指轻轻转动磁针，使红色端指向指南针刻度盘上的“N”字样，此时白色端指向的方向即为正北。
三年级下册科学优质课件46指南针教科版
三年级下册科学优质课件46指南针教科版一、教学内容本节课我们将学习《三年级下册科学》教科版中的第46课，主题为“指南针”。
详细内容将围绕指南针的历史、原理和制作进行讲解。
具体涉及教材的第三章“工具与机械”中的第11节“探索指南针”。
二、教学目标1. 让学生了解指南针的历史，认识到它在航海和日常生活的重要性。
2. 让学生理解指南针的工作原理，掌握使用指南针辨别方向的方法。
3. 培养学生的动手能力，通过制作指南针，提高学生的实践操作技能。
三、教学难点与重点教学难点：指南针的工作原理。
教学重点：如何使用指南针辨别方向以及制作指南针。
四、教具与学具准备教具：指南针、磁铁、针、泡沫板、地球仪。
学具：每组一套指南针、磁铁、针、泡沫板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述指南针在古代航海中的重要作用，激发学生对指南针的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）介绍指南针的历史；（2）讲解指南针的工作原理；（3）展示如何使用指南针辨别方向。
3. 例题讲解（10分钟）出示一道例题，让学生根据指南针的使用方法，判断物体所在的方向。
4. 制作指南针（30分钟）（1）教师示范如何制作指南针；（2）学生分组进行制作，教师巡回指导；（3）学生展示自己的作品，教师点评。
5. 随堂练习（15分钟）出示一些方向题，让学生使用自制的指南针进行解答。
六、板书设计1. 指南针2. 内容：（1）指南针的历史；（2）指南针的工作原理；（3）使用指南针辨别方向；（4）制作指南针。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述指南针的历史；（2）解释指南针的工作原理；2. 答案：（1）指南针起源于我国古代，用于航海和定位；（2）指南针是利用地球磁场使磁针指向地磁北极，从而辨别方向；（3）根据指南针的指向，判断方向。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对指南针的制作过程表现出较高的兴趣，但在理解指南针的工作原理方面仍有困难，需要在今后的教学中加强讲解。
最新教科版科学三年级下册《做个指南针》精品课件
做一个指南针
指南针的组成
磁针、方位盘、外壳、支架
我们能自 己做一个 指南针吗？
水浮式指南针
水浮式指南针
立式指南针
悬挂式指南针
做磁针——
怎样让钢针变成磁针？ 怎样让磁针磁力更强？
用磁铁磁极在钢针上沿 一个方向摩擦，重复摩 擦20—30次。
检测磁针的效果 用以下方法来检测磁针的效果
2.自制指南针不可缺少的部分是（ A ）。 A磁针 B外壳 C吊线
3.为了便于携带，自制的指南针可以做 成（ C ）。 A船形式 B仿古指南鱼式 C悬挂盒式
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有幸，我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的 作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方 法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建 ，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
展示交流我们的指南针 试试看——你做的指南针好用吗？
新型辨认方向的工具和仪器
GPS全球定位系统
电子指南针
（ √ ）1.做小磁针时，用磁力强的磁 铁摩擦钢针效果更好。
（ √ ）2.小磁针只有能自由转动时才 能指示方向。
（ √ ）3.用钢针自制的指南针要标明 南、北极。
1.制作小磁针时，我们拿着磁铁的一极 （ B ）摩擦20-30次。 A反复 B沿一个方向 C随意
2024年教科版科学做一个指南针课件
2024年教科版科学做一个指南针课件一、教学内容本节课我们将学习《科学》教材第四章“磁性材料”中的“做一个指南针”。
具体内容包括指南针的历史与用途、磁铁的性质、制作指南针的步骤及其工作原理。
二、教学目标1. 了解指南针的历史与重要性，理解磁铁的性质和用途。
2. 学会制作简单的指南针，并能解释其工作原理。
3. 培养学生的实验操作能力，提高解决问题的科学思维。
三、教学难点与重点重点：制作指南针的步骤及工作原理。
难点：磁铁性质的深入理解，以及指南针精确度的提高。
四、教具与学具准备1. 教具：磁性材料（如铁钉、磁铁）、丝绸、指南针制作材料（如针、塑料盘等）、演示用指南针。
2. 学具：每人一套指南针制作材料，磁性材料，实验记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示中国古地图，讲述指南针的历史及其在航海中的作用。
进行一个小游戏，让学生在不使用现代导航工具的情况下，寻找方向。
2. 理论知识讲解（15分钟）介绍磁铁的两极以及磁力线。
阐述指南针的工作原理。
3. 例题讲解（10分钟）展示如何制作指南针的步骤，讲解每一步骤的重要性。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随老师，一步步制作指南针。
5. 实验操作（15分钟）学生自行操作，制作指南针，并测试其指向性。
6. 结果讨论（10分钟）学生展示自己的指南针，讨论实验过程中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计1. 制作你的指南针2. 内容：指南针的历史与用途磁铁的性质制作指南针步骤工作原理七、作业设计1. 作业题目：制作一个指南针，并描述其工作原理。
2. 答案要求：提交制作指南针的过程照片或描述，以及指南针指向测试结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：学生对制作过程中遇到的问题进行反思，分析原因，提出改进方法。
2. 拓展延伸：研究其他导航工具的历史和原理。
探索如何提高指南针的精确度。
重点和难点解析1. 磁铁性质的深入理解2. 指南针制作步骤的准确性3. 指南针工作原理的掌握4. 实验操作中的安全与准确性5. 课后反思与拓展延伸的有效性详细补充和说明：一、磁铁性质的深入理解磁铁的性质是本节课的核心内容，学生需要理解磁铁的两极、磁力线以及磁性材料的特点。
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• 使小磁针慢慢静止，这时你会发现，小磁针的 一端指向的是南方，一端指的是北方。
谢谢~
自己制作指南针
材料
• 针、蜡烛、铁丝、烧杯， • 透明塑料瓶、铁锥、 • 细木棒、细线、剪刀
制作方法
• 1、用铁丝缠住缝衣针，然后放入火中烧红，之后 马上放入冷水中冷却。
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你要记住了，浸的时候一定要使针成南北方向，
这样针才能变成小磁针。还有啊，你一定要小心，
别烫！
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• 2、把塑料瓶剪去口，用铁锥在底部的中央扎一个 孔，然后把细线一端拴在小磁针的中部，再把线从 孔中穿过。倒立塑料瓶，使小磁针吊在瓶的中部。