新北师大版一年级数学上册《猜数游戏》教案及板书设计
北师大版一年级上册3.4《猜数游戏》教学设计
北师大版小学数学一年级上册第三单元第四课时《猜数游戏》教学设计课题猜数游戏单元第三单元学科数学年级一年级学习目标1.在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是6的加减法的计算方法；能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。
2.通过学生的自主探究，培养学生观、分析、比较、归纳、总结等思维能力。
3.在解决问题的过程中，感受数学知识之间的相互联系，提高学习数学的乐趣。
重点探索并掌握得数是6的加减法的计算方法。
难点能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1.新龟兔赛跑2.看图列出算式。
二、导入新课师：你们看，今天谁来了？课件出示：师：大头儿子和小头爸爸在玩猜数游戏时，学习了许多新的数学知识。
小朋友们，你们想玩吗？板书课题：猜数游戏学生独自完成，然后集体订正。
学生：想。
通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。
利用学生熟悉的卡通人物导入新课，学生既感到新奇又有趣，极大的调动了学生学习的兴趣。
讲授新课一、探究6的加法师：大头爸爸拿了一些棋子放在两只手上。
课件出示：师：观察的真仔细！那么你想知道什么呢？引导学生说出：一共有多少个棋子？师：是呀！把两只手上的棋子放在一起一共有多少个呢？课件出示：师：真棒！用数数的方法我们知道了答案，那么还有什么方法呢？师：真厉害！利用上节课学习的知识解决了新的问题，老师为你点赞。
那么你能列出一个加法算学生独自观察，然后回答：一只手有4个棋子，另一只手有2个棋子。
学生独自思考，然后自由说说。
学生：5、6，有6个棋子。
学生：4+1=5，再添一个就是6。
通过让学生说一说，培养学生观察与表达的能力，为后面的学习新知做好准备。
鼓励学生采用不同的方法探究答案，感受到知识的相互联系，提高学生学习数学的兴趣。
2024-2025学年北师大版一年级数学上册4.1《猜数游戏》教学设计
1.在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。
2.能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关6的加法以及相应的减法。
3.能运用所学的知识解决简单的实际问题，体会用数学的乐趣。
教学重点：感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加减法的含义，探索并掌握有关6的加减法的计算方法。
教学难点：能根据数学信息列出加减法的算式，并能正确计算有关6的加法以及相应的减法。
1. “老师这里有一些棋子（左手出示有4颗，右手出示有2颗）”，请大家猜猜，老师一共有多少颗棋子？生：要求两只手中的棋子合起来一共有多少个，就是把左手的4颗棋子和右手的2颗棋子合在一起，用加法计算，列式为4+2或2+4。
2. 说说你是怎么知道结果的。
生A ：记大数，数小数先记住4，再接着往后数2个数，即5,6.所以4+2=6或2+4=6.生B ：推算计算4+2，想4+1=5，再添上1就是6，所以4+2=6.1.老师这里有6颗黑色棋子（两手一捂，打开一只手，露出3颗）”，这边捂住几颗，谁来猜猜呢？2.说一说思考过程生：两只手中一共有6颗棋子，右手中有3颗棋子，求左手中有几颗棋子。
已知总数和一部分数，求另一部分，用减法计算，列式是6-33.探究6-3的计算方法生A：先摆6个圆片，再拿走3个，还剩3个，所以6-3=3生B：画示意图，划一划，先画出6个圆，再划去3个，还剩3个，所以6-3=31.游戏两人小组合作，一边玩，一边填写表格2.探索规律左手棋子依次多1颗，右手棋子依次少1颗，两手棋子总数是6.1.说一说图画的意思，用算式表示。
2+4=6：第一个盘里有2个苹果，第二个盘里有4个苹果，合起来一共有6个苹果。
6-4=2：一共有6只猫，跑走4只，还剩2只。
北师大版一年级上册数学教学设计：《猜数游戏》 (5)
北师大版一年级上册数学教学设计：《猜数游戏》 (5)一. 教材分析《猜数游戏》这一节内容选自北师大版一年级上册数学教材，旨在让学生通过游戏的方式，进一步理解和掌握10以内的加减法运算。
在学习了《认识数字0-10》和《加减法运算》的基础上，学生已经掌握了10以内的数字认识和加减法运算规则，本节课将通过猜数游戏进一步巩固学生的加减法运算能力，提高他们的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们对数字和运算规则的理解还不够深入。
但是，他们具有强烈的好奇心和探究欲望，喜欢通过游戏的方式学习。
因此，在设计教学活动时，需要充分考虑学生的年龄特点和学习兴趣，将教学内容与游戏结合起来，让学生在游戏中学习，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算规则，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法目标：通过猜数游戏，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、勇于探究的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地进行10以内的加减法运算。
2.教学难点：学生能够通过观察和分析，快速猜出指定数字。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置游戏情境，让学生在实际操作中学习和掌握知识。
2.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养他们的团队协作能力。
3.激励评价法：及时给予学生反馈和鼓励，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教具准备：准备好数字卡片、计算器等教学工具。
2.教学场地：选择一个宽敞的教室，以便学生进行游戏活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个简单的猜数游戏，引导学生进入本节课的学习主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍猜数游戏的规则，并通过示例进行讲解。
然后，将学生分成若干小组，每组选出一个组长，准备进行游戏。
3.操练（10分钟）各小组按照游戏规则进行猜数游戏。
新北师大版小学数学一年级上册《猜数游戏》教学设计
新北师大版小学数学一年级上册《猜数游戏》教学设计一. 教材分析《猜数游戏》是新北师大版小学数学一年级上册的一节实践活动课。
通过猜数游戏，让学生在实际操作中感受数的组成，培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学知识，对数的组成和逻辑思维能力有一定的认知基础。
通过猜数游戏，可以进一步巩固学生的数的概念，提高学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
同时，学生在这一阶段具有强烈的好奇心和求知欲，有利于开展实践活动。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过猜数游戏，进一步理解数的组成，提高逻辑思维能力。
2.过程与方法：学生在实际操作中，培养观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能通过猜数游戏，理解数的组成。
2.难点：学生能在实际操作中，运用数的组成知识进行猜数游戏。
五. 教学方法采用“引导式教学法”、“情境教学法”和“小组合作学习法”。
教师引导学生观察、思考，创设情境，让学生在实践中学习，合作交流，提高能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师熟悉教材内容，了解学生的学习基础，设计好猜数游戏的具体步骤和问题。
2.学生准备：学生了解数的组成知识，准备好参与猜数游戏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的猜数游戏，激发学生的兴趣，引导学生思考数的组成。
例如：教师说出一个数字，让学生猜这个数字是由哪两个数组成的。
2.呈现（10分钟）教师呈现猜数游戏的具体内容，让学生观察并进行思考。
例如：教师出示一组数字，让学生找出这组数字中，哪个数字可以由其他数字组成。
3.操练（10分钟）学生分组进行猜数游戏，教师巡回指导。
每组学生轮流说出一个数字，其他组员猜这个数字是由哪两个数组成的。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生回答正确的问题，进行讲解和巩固。
北师大版一年级上册数学教案-第3单元第8课时 猜数游戏
北师大版一年级上册数学教案-第3单元第8课时猜数游戏一、教学目标1. 知识与技能：通过猜数游戏，让学生熟练掌握100以内数的顺序，培养学生的数感和观察能力。
2. 过程与方法：通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生积极参与课堂的兴趣。
3. 情感态度价值观：培养学生合作交流的意识，形成良好的团队精神，激发学生对数学的热爱。
二、教学内容1. 100以内数的顺序2. 猜数游戏规则及技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的顺序，猜数游戏技巧。
2. 教学难点：猜数游戏中对100以内数的顺序的熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，数字卡片。
2. 学具：每位学生准备一套数字卡片。
五、教学过程1. 导入a. 老师出示一个数字，让学生快速说出它的前一个数和后一个数。
b. 学生自由发挥，举例100以内数的顺序。
2. 新课内容a. 讲解100以内数的顺序，让学生观察并找出规律。
b. 出示猜数游戏规则，让学生了解游戏玩法。
3. 游戏环节a. 学生分组，每组4-5人。
b. 每组轮流进行猜数游戏，每位学生有两次机会。
c. 每组选出一个代表记录本组猜对的数字，比赛结束后，猜对数字最多的小组获胜。
4. 总结与反思a. 学生分享游戏过程中的收获和感悟。
b. 老师点评，总结猜数游戏的技巧。
5. 课堂小结a. 回顾本节课所学内容，让学生加深对100以内数的顺序的理解。
b. 强调猜数游戏中合作交流的重要性。
六、板书设计1. 猜数游戏2. 内容：a. 100以内数的顺序b. 猜数游戏规则及技巧c. 游戏环节d. 总结与反思七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起玩猜数游戏，巩固课堂所学内容。
2. 课后小结：让学生写一篇关于猜数游戏的感悟，字数不限。
八、课后反思1. 教师要关注学生在游戏过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的参与度。
2. 在教学过程中，注意引导学生发现100以内数的顺序的规律，培养学生的观察能力和数感。
北师大版一年级数学教案《猜数游戏》
北师大版一年级数学教案《猜数游戏》一、教学内容本节课选自北师大版一年级数学上册第十章《有趣的数字》，具体内容为《猜数游戏》。
通过本节课的学习，学生将掌握10以内的数字认知，理解数字之间的关系，并能运用所学知识参与猜数游戏。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握10以内的数字，理解数字之间的顺序关系，学会运用排除法进行猜数。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、推理的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解数字之间的顺序关系，运用排除法进行猜数。
教学重点：熟练掌握10以内的数字，参与猜数游戏。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
学具：学生自备10以内数字卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关猜数的小故事，引导学生关注数字之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生复习10以内的数字，并让学生观察数字之间的顺序关系。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解猜数游戏的规则，让学生理解如何运用排除法进行猜数。
同时，教师示范解题过程，强调注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行猜数游戏，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小结与拓展（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点知识。
六、板书设计1. 《猜数游戏》2. 内容：10以内数字顺序表猜数游戏规则排除法解题步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的猜数游戏题目。
（2）运用排除法，自己设计一个猜数游戏，并与同学交换解题。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过猜数游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
课后，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
北师大版数学一年级上册《猜数游戏》教学设计1
北师大版数学一年级上册《猜数游戏》教学设计1一. 教材分析《猜数游戏》是北师大版数学一年级上册的一堂实践性课程，主要目的是培养学生的逻辑思维能力和口语表达能力。
本节课通过猜数游戏，让学生在实际操作中理解数的组成，提高学生对数学的兴趣。
教材内容主要包括游戏规则的介绍和各种猜数游戏的示例。
二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数的认识和组合还不够熟练。
通过前面的学习，他们对10以内的数字有了一定的了解，但猜数游戏还需要他们运用逻辑思维，找出数的规律。
此外，学生们的口语表达能力各有差异，需要在课堂上给予充分的引导和练习。
三. 教学目标1.让学生掌握猜数游戏的基本规则，能够独立完成猜数游戏。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。
3.增强学生的团队合作意识，提高他们的口语表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握猜数游戏的基本规则，能够独立完成猜数游戏。
2.教学难点：培养学生运用逻辑思维找出数的规律，提高他们分析问题和解决问题的能力。
五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作学习法。
通过设置有趣的猜数游戏情境，引导学生主动参与，培养他们的逻辑思维能力和团队合作意识。
六. 教学准备1.准备猜数游戏的道具，如卡片、数字板等。
2.准备与猜数游戏相关的故事或情境。
3.准备课堂练习题，巩固学生所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味的故事或情境，引入猜数游戏，激发学生的兴趣。
例如，讲述一个关于小猫和小狗猜数的故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.呈现（10分钟）向学生介绍猜数游戏的基本规则，并通过示例让学生理解游戏的玩法。
教师可先演示一局游戏，然后引导学生分组进行实践，让学生在实际操作中掌握游戏规则。
3.操练（10分钟）学生在小组内进行猜数游戏，教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
此环节可设置不同的游戏难度，以适应不同学生的需求。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行游戏，其他学生观察并找出游戏的规律。
第三单元猜数游戏教案2023-2024学年数学一年级上册-北师大版
第三单元猜数游戏教案2023-2024学年数学一年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生通过猜数游戏，培养对数学的兴趣和热情，增强数学思维能力。
2. 帮助学生掌握基本的数字概念，提高对数字的认知和记忆。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 数字1-10的认知和记忆。
2. 猜数游戏的基本规则和玩法。
3. 猜数游戏中涉及到的数学概念和运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字1-10的认知和记忆，猜数游戏的规则和玩法。
2. 教学难点：理解猜数游戏中的数学概念和运算，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、猜数游戏道具。
2. 学具：学生自备数字卡片、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 引入：教师通过故事或游戏引入猜数游戏，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解数字1-10的认知和记忆方法，以及猜数游戏的规则和玩法。
3. 示范：教师示范猜数游戏的玩法，让学生了解游戏的具体操作。
4. 练习：学生分组进行猜数游戏的练习，教师巡回指导。
5. 总结：教师总结猜数游戏中的数学概念和运算，帮助学生巩固知识。
六、板书设计1. 第三单元猜数游戏2. 内容：数字1-10的认知和记忆，猜数游戏的规则和玩法，猜数游戏中的数学概念和运算。
七、作业设计1. 让学生回家后与家长一起玩猜数游戏，巩固课堂所学知识。
2. 学生完成课后练习题，加深对数字概念的理解。
八、课后反思1. 教师反思教学过程中的不足之处，如讲解是否清晰，示范是否到位等，以便下次改进。
2. 教师关注学生的学习情况，如是否掌握了数字概念，是否能够顺利进行猜数游戏等，及时给予帮助和指导。
3. 教师根据学生的反馈和表现，调整教学方法和策略，提高教学效果。
以上是关于第三单元猜数游戏的教案，希望对您有所帮助。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学效果的好坏。
在这个过程中，教师需要通过引入、讲解、示范、练习和总结等环节，引导学生主动参与、积极思考，从而实现教学目标。
北师大版一年级数学教案《猜数游戏》
北师大版一年级数学教案《猜数游戏》教案：《猜数游戏》一、教学内容1. 教材章节：北师大版一年级数学上册第五章《有趣的数字》第二节《猜数游戏》。
2. 详细内容：通过猜数游戏，让学生感受数字的变化，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和思考，发现数字之间的规律，提高学生的观察能力和思维能力。
2. 培养学生用语言表达数字变化的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生发现数字之间的规律，并用语言表达出来。
2. 教学重点：培养学生观察、思考、表达的能力，以及团队协作的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：学生卡片、数字卡片、小棒五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组数字卡片，让学生观察并说出数字之间的规律。
2. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生发现数字之间的规律，并用语言表达出来。
3. 小组讨论：学生分组，每组选择一组数字卡片，讨论并找出数字之间的规律。
4. 课堂展示：每组派代表上台展示本组找到的数字规律，并解释原因。
5. 随堂练习：教师给出几组数字卡片，学生独立观察并找出数字之间的规律。
六、板书设计板书内容：猜数游戏1. 观察数字卡片2. 发现数字规律3. 用语言表达七、作业设计1. 请用语言描述出你家中物品的摆放规律。
2. 设计一个有趣的猜数游戏，与同学一起玩，并描述游戏过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，学生对数字规律的掌握程度，以及学生的参与度和合作意识。
2. 拓展延伸：引导学生思考，猜数游戏还可以怎样设计，怎样使游戏更有趣。
重点和难点解析一、重点1. 学生能够通过观察数字卡片，发现并表达出数字之间的规律。
2. 学生能够在小组讨论中，运用语言表达数字变化的能力，提高团队协作能力。
二、难点1. 引导学生发现数字之间的规律，并用语言表达出来。
北师大版一年级数学教案《猜数游戏》
北师大版一年级数学教案《猜数游戏》一、教学内容本节课选自北师大版一年级数学上册第八章《有趣的数字》，详细内容为《猜数游戏》。
通过引导学生参与猜数游戏，让学生在游戏中掌握数字的特点，培养他们的逻辑思维能力和数感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解数的排列规律，掌握10以内数字的大小比较方法。
2. 过程与方法：通过猜数游戏，培养学生逻辑思维能力和合作意识，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极主动参与课堂活动的态度。
三、教学难点与重点重点：数字的大小比较方法。
难点：数的排列规律的理解和应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图。
学具：学生用数字卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一个神秘的礼物盒，告诉学生里面有一个数字，让学生通过猜数游戏找出这个数字。
2. 例题讲解（1）教师演示猜数游戏，引导学生观察数字的特点，找出规律。
（2）教师通过磁性黑板，展示数的排列规律，让学生理解并掌握大小比较方法。
3. 随堂练习学生分组进行猜数游戏，每组选一个代表猜数字，其他成员根据提示给出答案。
教师巡回指导，及时纠正错误。
5. 游戏拓展学生自由组合，开展“我是猜数小能手”活动，提高学生运用规律解决问题的能力。
六、板书设计1. 数字卡片：1102. 数的排列规律：从小到大3. 大小比较方法：＞＜＝七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的猜数游戏题目。
答案：略。
2. 拓展延伸：让学生回家后与家长一起玩猜数游戏，并记录游戏过程。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过猜数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了数字的大小比较方法。
课后，教师应关注学生对猜数游戏的兴趣，鼓励他们在生活中发现数学问题，并用所学知识解决问题。
同时，教师应根据学生的课堂表现，调整教学方法，提高教学效果。
在拓展延伸方面，可以引导学生探索更多的数的排列规律，培养学生自主学习的能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 学生随堂练习的互动与指导5. 板书设计的逻辑性和清晰度6. 作业设计的针对性和拓展性7. 课后反思及拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在数字的大小比较方法上，这是学生必须掌握的基本技能。
猜数游戏(教案)-一年级上册数学北师大版
猜数游戏（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过猜数游戏，理解数字的大小关系，提高数感。
2. 培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
二、教学内容1. 数字的大小比较2. 猜数游戏规则3. 猜数游戏的实践操作三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握数字的大小比较方法，能够顺利进行猜数游戏。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的数字大小比较方法，进行猜数游戏的实践操作。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、PPT课件2. 学具：数字卡片、练习本五、教学过程1. 导入：通过与学生互动，引导学生关注数字的大小关系，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解数字的大小比较方法，结合PPT课件进行示范。
3. 猜数游戏规则介绍：介绍猜数游戏的规则，让学生明确游戏的目的和玩法。
4. 实践操作：将学生分成小组，进行猜数游戏的实践操作，教师巡回指导。
5. 总结与反馈：让学生分享猜数游戏的心得体会，教师进行点评和总结。
六、板书设计1. 板书猜数游戏2. 板书内容：- 数字的大小比较- 猜数游戏规则- 猜数游戏的实践操作七、作业设计1. 让学生回家后，与家长一起玩猜数游戏，巩固所学知识。
2. 让学生完成练习本上的相关习题，加深对数字大小比较的理解。
八、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让学生主动参与到猜数游戏中？2. 学生对数字大小比较方法的理解程度如何，是否能够顺利进行猜数游戏？3. 教学过程中，是否注重培养学生的合作交流能力和解决问题的能力？4. 课后作业的设计是否合理，是否有助于学生对知识的巩固和提高？通过本节课的教学，使学生掌握了数字的大小比较方法，提高了学生的数感，培养了学生主动参与、积极思考的良好学习习惯，以及合作交流、解决问题的能力。
在教学过程中，教师要以学生为中心，关注每一个学生的成长，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的综合素质。
北师大版一年级上册数学教学设计：《猜数游戏》 (2)
北师大版一年级上册数学教学设计：《猜数游戏》 (2)一. 教材分析《猜数游戏》(2)是北师大版一年级上册数学教材的一部分，旨在让学生通过游戏的形式，进一步理解和掌握10以内的加减法。
本节课的内容包括两个部分：一是让学生通过观察和操作，理解加减法的含义；二是通过游戏，让学生巩固加减法的计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经通过前面的学习，对10以内的数字有一定的认识，同时也掌握了基本的加减法计算方法。
但是，学生对加减法的实际应用可能还不够熟练，特别是在游戏中运用加减法解决问题的能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生通过游戏，进一步理解和掌握10以内的加减法。
2.培养学生的观察能力、操作能力和问题解决能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过游戏，理解和掌握10以内的加减法。
2.难点：学生在游戏中运用加减法解决问题的能力。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备数字卡片、骰子等教具。
2.准备相关的游戏场地和游戏材料。
3.准备PPT课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍猜数游戏的规则和玩法。
同时，让学生明白加减法在游戏中的应用。
2.呈现（10分钟）教师学生进行第一次猜数游戏，让学生在游戏中体验和理解加减法。
教师在游戏中进行指导，帮助学生掌握游戏技巧。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行多次猜数游戏。
教师巡回指导，观察学生的操作和计算过程，及时给予表扬和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师学生进行一次总结性的猜数游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
同时，教师对学生的表现进行点评和总结。
5.拓展（10分钟）教师提出一些与猜数游戏相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
例如：如何设计一个更难的猜数游戏？如何利用加减法解决实际问题？6.小结（5分钟）教师对本次课程进行小结，强调猜数游戏的重要性和实用性。
北师大版(2024新版)一年级数学上册第四单元《猜数游戏》名师教案
伴随学生回答出示答案
2.你能根据下面的图片，完成算式吗？（出示幻灯片24）
伴随学生回答出示答案
3.填上正确的得数（出示幻灯片25）
伴随学生回答出示答案
4.同桌做游戏（出示幻灯片26）
两个人的手指合成6，例如你出1，同桌出5。
观看动画回答问题
做游戏
巩固提升阶段设计了四个不同类型的练习题，知识概括全面。最后在游戏中结束学习，使学习回味无穷。
你能完成下面的表格吗？（出示幻灯片19）
伴随学生回答出示答案。
4.说一说
你能说说下图的图意吗？（出示幻灯片20、2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）
伴随学生回答出示答案。
回答计算方法。
回答问题
小组合作做猜数游戏。
用减法计算6－3＝3
在练习本上画图。
小组合作做游戏。
6的加减法。
观看动画说6的分解，并填写算式。
观看幻灯片说6的合成。
一共是几个棋子呢？你怎么计算？
（方案1：从4接着往上数，,5个，,6个，一共6个棋子。方案2：先算4＋1等于5，我再添一个是6个。）
还有其它方法吗？
（我用加法计算：4＋2＝6）（出示幻灯片4）
同学们真聪明，现在大家小组合作，用老师发给你的6个棋子来做猜出游戏吧！（出示幻灯片5）
2.6的减法
下面我们换一种方式，一起来玩。你能根据下图讲故事吗？（出示幻灯片6）
课堂小结
这节课你学到了什么？（出示幻灯片27）
我学会了6的加减法计算。
自由发表见解
自由发言，能够激发学生的学习兴趣。
板书
猜数游戏
（6的加减法）
1、4＋2＝6
2、6－3＝3
3、
一年级上册数学教案-猜数游戏北师大版秋
一年级上册数学教案猜数游戏北师大版秋我今天要和大家一起学习的是一年级上册的数学教案，猜数游戏，这是北师大版的秋学期内容。
一、教学内容我们今天的学习内容是第四单元的第一课时，主要学习10以内的加减法。
通过猜数游戏，让学生在轻松愉快的氛围中理解和掌握10以内的加减法运算。
二、教学目标1. 学生能够理解10以内的加减法概念。
2. 学生能够通过实物操作和数学符号表示10以内的加减法。
3. 学生能够在游戏中运用10以内的加减法解决问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够通过游戏理解和掌握10以内的加减法运算。
2. 教学重点：学生能够参与游戏，并在游戏中运用10以内的加减法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：卡片、小动物玩具、数字板等。
2. 学具：学生自带的小玩具、铅笔、练习本等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：让学生自带的小玩具进行猜数游戏，培养学生对数字的敏感度。
2. 引入新课（10分钟）：通过讲解，让学生了解10以内的加减法概念，并让学生进行实物操作，加深对加减法的理解。
3. 课堂讲解（10分钟）：通过例题讲解，让学生理解10以内的加减法运算方法，并让学生进行随堂练习。
4. 游戏环节（10分钟）：让学生分成小组，进行猜数游戏，培养学生运用10以内的加减法解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：10以内的加法：a +b = c10以内的减法：c a = b七、作业设计1. 请用数字110写几个加减法算式，并计算出结果。
2. 请和父母一起玩猜数游戏，尝试用10以内的加减法解决问题。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的猜数游戏，我发现大部分学生已经能够理解和掌握10以内的加减法运算。
但在游戏过程中，我发现部分学生对加减法的应用还不够熟练，需要在课后进行更多的练习。
拓展延伸：让学生尝试用10以内的加减法解决更复杂的问题，如：20以内的加减法、30以内的加减法等。
同时，可以让学生尝试用数学符号表示10以内的加减法，培养学生的数学思维能力。
北师大版数学一年级上册第三单元《猜数游戏(6的加减法)》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学一年级上册第三单元加与减（一）《猜数游戏》教学设计
第三单元加与减（一）《猜数游戏》学习任务单（作业设计）
学习
内容
练习一P32-33
学习目标（1）在具体情境中，理解加法和减法的意义，培养解决生活中简单实际问题的能力。
（2）在口算练习中，熟练掌握5以内加减法的计算方法。
（3）在游戏中，与他人交流，激发学生学习数学的兴趣。
学习
资源
学习单随堂记录
学习过程环节一：回顾旧知
4、完成P32第1题。
5、完成P32第4题。
环节二：巩固练习
1、完成P32第2题
2、完成P32第3题
3、完成P33页第7题。
环节三：综合练习
1、完成P32第5题
2、完成P33第6题
3、完成P33第8题
环节四：游戏拓展
学生活动4
作
业
设
计
练习一1-9题。
学后反思1、我理解了5以内加减法的意义和计算方法。
2、我在本节课中表现得最好的是：
（☐观察☐操作☐思考☐倾听☐合作☐提问☐答问☐评价）
北师大版数学一年级上册第三单元加与减（一）《猜数游戏》教学设计
(个)
第三单元加与减（一）《猜数游戏》学习任务单（作业设计）。
北师大版一上3.4《猜数游戏》教学设计
师：你能根据图意说说这两个算式表示的意义吗？
反馈：一个盘子有2个苹果，另一个盘子有4个，一共有6个苹果。
原来有6只小猫，走了4只，还剩2只小猫。
师：那咱们身边有没有用这个两个算式解决的问题呢？试着说一说。
学生独自数一数，然后集体交流。
学生独自思考，然后集体交流：算式是4+2。
学生独自思考，并与同伴交流，然后集体反馈。
在说一说的能够，感受数学与生活的紧密联系，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
课堂练习
1.填一填。
2.看图列式计算。
3.涂一涂，填一填。
4.拓展应用：画一画，填一填。
学生独自完成，然后集体订正。
讲完新课后及时进行巩固练习，可以使学生及时进行知识反馈，加强学生的理解和记忆，提高学生分析问题和解决问题的能力，有利于开发学生的智力。
学习
目标
1.学习目标描述：在猜数游戏的活动中，进一步理解加减法的意义，探索并掌握得数是6的加减法的计算方法；能正确计算得数是6的加法以及相应的减法。
2.学习内容分析：本节课是在学生已经初步理解“加法”、“减法”的意义、掌握了5以内数的加减法的基础上教学的。为提高学生学习数学的兴趣，教材安排了“猜数游戏”的活动，在猜数游戏的过程中，理解掌握6的加减法。
学生：4以后是5、6，有6颗棋子。
学生独自思考，然后自由说说。
学生独自数一数，然后回答：这只手中有3颗棋子。
同桌两人合作完成，然后集体展示反馈。
学生独自思考，然后回答：算式是6－3=3。
学生拿出学具分一分，然后展示反馈。
学生独自观察，然后自由说说。
学生独自思考，然后自由说说。
通过玩猜数游戏，引入“6”的加法，借此揭示本课的知识课题，同时培养学生观察与表达的能力。
【北师大版】小学数学一年级上册第五课时《猜数游戏》教学设计
【北师大版】小学数学一年级上册第五课时《猜数游戏》教学设计一. 教材分析《猜数游戏》这一课时主要让学生通过实际的操作活动，体验和理解10以内的加减法运算。
教材通过生动有趣的故事情境，引入猜数游戏，让学生在游戏中自然地接触和理解加减法的概念。
同时，这一课时也培养学生合作交流的能力，提高他们解决实际问题的能力。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解能力有限。
因此，在教学过程中，需要通过大量的操作活动，让学生在实际操作中感受和理解加减法的运算规律。
同时，学生之间的合作交流也是非常重要的，可以让他们在交流中发现问题，解决问题，提高他们的表达能力和合作能力。
三. 教学目标1.让学生通过实际的操作活动，理解10以内的加减法的运算规律。
2.培养学生合作交流的能力，提高他们解决实际问题的能力。
3.培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际的操作活动，理解10以内的加减法的运算规律。
2.难点：如何引导学生理解加减法的运算规律，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作交流法。
通过生动有趣的故事情境，引入猜数游戏，激发学生的学习兴趣。
同时，通过游戏活动，让学生在实际操作中感受和理解加减法的运算规律。
在合作交流中，让学生发现问题，解决问题，提高他们的表达能力和合作能力。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、操作卡片等。
2.学具：操作卡片、计数器、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事情境，引入猜数游戏。
教师引导学生观察故事中的角色和物品，并提出问题，让学生思考和讨论。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示猜数游戏的具体操作过程，并讲解游戏的规则。
同时，教师进行示范操作，让学生清楚了解游戏的步骤和注意事项。
3.操练（10分钟）学生分组进行猜数游戏，每组选出一个组长，负责游戏的进行。
《猜数游戏》教学设计-2024-2025学年数学一年级上册北师大版(2024)
1. 教师问学生：“今天我们学习了什么内容？” 引导学生说出猜数游戏的方法和技巧，以及数的组成的概念。
2. 教师问学生：“在猜数游戏中，你有什么收获和体会？” 引导学生说出通过猜数游戏提高了自己的思维能力和表达能力，同时也感受到了数学的趣味性。
3. 教师对学生的回答进行评价和总结，强调猜数游戏不仅可以帮助我们学习数学知识，还可以培养我们的合作交流能力和勇于探索的精神。
2. 教师给出一些数字范围，让学生在小组内进行猜数游戏。例如，老师给出数字在 10 到 20 之间，让学生在小组内进行猜数。每个小组要记录下猜数的过程和所用的时间，最后比较哪个小组用时最短。
3. 教师让学生进行数的组成拓展练习。例如，老师给出一个数字，让学生用不同的方法组成这个数字。或者老师给出一些数字，让学生用这些数字组成尽可能多的不同数字。
学情分析
一年级学生活泼好动，对游戏充满热情。他们在幼儿园和日常生活中已接触过一些简单数字和数数活动，但对数的概念理解较浅显。此阶段学生以具体形象思维为主，需通过直观体验和活动学习数学。在学习《猜数游戏》前，学生已认识一些数字，能进行简单数数和比较大小。但对于运用数学推理来猜数可能存在一定困难。因此，教学中要充分考虑学生年龄特点和认知水平，采用生动有趣教学方法，引导学生逐步掌握猜数方法和技巧。
教学重难点
1. 教学重点：理解数的大小关系和数的组成，掌握猜数的方法和技巧。2. 教学难点：运用数学推理进行猜数，清晰表达自己的思考过程。
教学法
1.游戏教学法：以猜数游戏为主线，让学生在游戏中学习数学知识。2. 直观教学法：通过实物演示、图片展示等方式，帮助学生理解数的概念。
3. 小组合作学习法：让学生分组进行猜数游戏，培养合作交流能力。
教学过程
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新北师大版一年级数学上册《猜数游戏》
教案及板书设计
新北师大版一年级数学上册《猜数游戏》教案及板书设计
课题：猜数游戏（共 1课时，第课时）
教学目的：
1．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。
2．能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
3．能应用所学的知识解决简单的实际问题。
教学重难点：
重点：能正确计算得数是6的加法及相应的减法。
难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。
教具准备：棋子，课件。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们，你们喜欢玩游戏吗?今天我们一起玩一个小游戏?看谁最聪明。
(板书课题：猜数游戏)
师：看老师手里有多少颗棋子?(让学生数一数)老师拿出了几颗，你们猜猜老师手里现在有几颗棋子?
(根据学生的回答，提示学生“还少了一些”或“多了
些”引导学生猜数)
设计意图：由于学生学习10以内的数时间不长，对数的认识及数数均不是十分熟悉，因此这样安排单手猜数的游戏活动，既可以复习10以内的数，又可以活跃课堂气氛，调动学生的积极主动性。
师：刚才同学们很投入啊，做得很好!现在老师拿了一些棋子放在两只手里，你们看看发现了什么?
生：一只手有4颗棋子，另一只手有2颗棋子。
师：现在老师把两只手握在一起了，你说一共有多少颗棋子呢?说说你是怎么想的?
学生可能会说：
•1、2、3、4、5、6，一共有6颗棋子。
•4之后是5、6，一共有6颗棋子。
•4+2=6，可以画图形数出来。
师：同学们说得很好。
今天这节课我们就一起来研究跟6有关的问题的解决办法。
(板书课题：得数是6的加法和相应的减法)
设计意图：从学生感兴趣的猜数游戏活动引入新课，激发学生的学习兴趣。
培养学生认真观察的好习惯和语言表达能力，也为下面解决问题做准备。
二探究新知
1．猜一猜。
师：现在老师的两只手里一共有6颗棋子，请同学们数一数老师的这只手里有几颗棋子(3颗)，那么老师的另一只手握着几颗棋子?你是怎么知道的?
学生可能会说：
•先摆6颗棋子，再拿走其中的3颗棋子，就还剩3颗棋子。
•先画6个圆表示这6颗棋子，划掉其中的3个圆表示拿走了3颗，就还剩下3颗。
•可以列式算出来：6—3—3。
(学生的回答只要意思对，教师就要给予鼓励)
2．分一分，填一填。
师：现在老师想把手里的6颗棋子，分别放在两只手里面，你有哪些分法?
生1：可以一只手里面放O颗，另一只手里面放6颗。
生2：可以一只手里面放1颗，另一只手里面放5颗。
生3：可以一只手里面放2颗，另一只手里面放4颗。
生4：可以一只手里面放3颗，另一只手里面也放3颗。
生5：可以一只手里面放4颗，另一只手里面放2颗。
生6：可以一只手里面放5颗，另一只手里面放1颗。
生7：可以一只手里面放6颗，另一只手里面放O颗。
(学生汇报的同时教师要记录下来)
师：打开教材第34页，根据你们的分法能填好这个表
格吗?试试看。
学生填写表格，教师巡视指导。
3．说一说。
(课件出示：教材第34页“说一说”插图) 师：看图后你明白了什么?说一说。
在小组交流后，汇报。
生1：左边盘子里有2个苹果，右边盘子里有4个苹果，一共有6个苹果。
三、课堂总结
我们今天学习了得数是几的加减法？
谁能说一说列举几个算式？
板书设计：
猜数游戏（6的加减法）
6 1 2 3 4 5
5 4 3 2 1
课后反思：。