新苏教版中小学科学四年级上册12.点亮小灯泡教学设计
4.12《点亮小灯泡》(教学设计)四年级上册科学苏教版
① 艺术性：在板书设计中，我采用了简洁明了的图形和线条，以展示电路的基本原理和组成。例如，用一个圆形代表电源，用直线代表导线，用一个灯泡形状的图形代表小灯泡等。这样的设计使得板书更具艺术性，吸引学生的注意力。
② 趣味性：为了激发学生的学习兴趣，我在板书设计中加入了一些趣味元素。例如，在电路图中，我使用不同颜色标注电流的流动方向，让学生能够更加直观地理解电流的流动。同时，我还用一些有趣的符号和图标来表示电路中的各个部分，使得板书更加生动有趣。
讨论：让学生分组讨论实验结果，并分享自己的发现。
4. 巩固练习（5分钟）
布置实验：让学生根据所学知识，设计一个简单的电路，并观察小灯泡的亮灭现象。
解答疑问：学生在实验过程中遇到的问题，教师及时解答。
5. 课堂小结（5分钟）
回顾本节课所学内容，让学生总结电路的基本原理和小灯泡亮灭的原因。
强调实验操作注意事项，提醒学生在日常生活中注意电路安全。
3. 分组讨论和分享，让学生通过合作和交流，共同分析和推理实验结果。
4. 鼓励学生提问和思考，及时解答学生的疑问，帮助学生克服难点。
四、教学方法与策略
1. 采用探究式教学法，引导学生通过观察、实验和分析，自主发现电路原理和小灯泡亮灭的原因。
2. 运用小组合作学习，让学生在讨论和分享中，共同解决电路连接方法和技巧上的问题。
6. 培养科学思维，能够运用因果关系和逻辑推理，解释电路中的现象。
7. 增强对科学的兴趣和好奇心，激发学生进一步学习科学的动力。
8. 提高科学素养，将所学知识应用到日常生活中，注意电路安全。
教师应在课后及时进行评价和反馈，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导，以提高学生的学习效果。同时，鼓励学生在课后进行自主学习，查找更多关于电路的资料，培养学生的自主学习能力和科学素养。
苏教版(2020新版)科学四年级上册 4.12《点亮小灯泡》教案
12 点亮小灯泡学习目标：1. 认识小灯泡、电池的结构，知道开关在电路中的作用。
2. 会连接一个闭合电路，并能描述电路的工作原理。
3.敢于根据现象做出大胆的推测，激发对电的探究兴趣。
学习准备：小灯泡、电池、导线、木块、图钉、回形针、发光器、小电铃、电池、开关、小电机、手电筒学习过程：一、问题导入1.课件出示手电筒图片2.思考：手电筒里的小灯泡怎么会亮的呢？今天我们一起来研究如何点亮小灯泡。
（板书课题：点亮小灯泡）二、认识简单电路（一）尝试点亮小灯泡过渡：想要点亮小灯泡需要用到哪些材料呢？1.出示材料：小灯泡、电池、导线活动一:尝试点亮小灯泡1.试一试：小组合作，利用这些材料尝试将小灯泡点亮。
2.画一画：将连接成功与失败的方法都分别一一画在记录单上。
3.比一比：仔细观察连接成功与失败的电路图有什么区别。
2.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。
3.学生小组活动，比一比哪组的方法多。
4.小组汇报，板书不同的方法，分析连接成功的电路图的共同特征。
（二）认识灯泡、电池的构造过渡：为什么电池的两端要和小灯泡的底部或侧边螺纹处连接小灯泡才会被点亮呢？让我们一起来认识一下小灯泡和电池的构造吧！1.出示小灯泡、电池的外部与内部构造图。
2.结合元件构造图和电路图，分析小灯泡被点亮的原因。
3.小结：只要将电池的两极与小灯泡的两个接触点两两相连即可让小灯泡亮起来。
（三）认识简单电路1.引导学生分别在每个成功的电路图上用手指指一指电流在电路中的流经路径。
2.小结：电流从电池的正极出发，经过小灯泡，回到负极，这样完整的一个闭合电路，小灯泡就被点亮了。
（板书：闭合电路）3.思考：失败的几个电路为什么小灯泡没有被点亮？（板书：短路、断路）三、应用简单电路过渡：像刚刚这样能使小灯泡亮起来的这种电路是生活中最简单的电路，如果将这电路中的小灯泡换成其他的电器会有什么效果呢？活动二：连接简单电路1.做一做：小组合作，将所给的材料连接成一个闭合电路。
苏教版科学点亮小灯泡教案
苏教版科学点亮小灯泡教案一、教学目标让学生了解电与电路的基本知识，包括电池、导线、小灯泡等。
让学生能够动手连接电路，使小灯泡亮起来，理解电路的基本原理。
培养学生的科学探究精神，提高他们的动手能力和解决问题的能力。
培养学生的安全用电意识，理解开关的作用，避免短路、断路等问题的发生。
二、教学内容电与电路的基本概念。
小灯泡、电池、导线的结构及其作用。
开关的作用及使用方法。
电路的连接方法及电路图。
三、教学重点与难点重点：电与电路的基本概念，小灯泡、电池、导线的结构及其作用，开关的作用及使用方法。
难点：电路的连接方法及电路图的理解与应用。
四、教具和多媒体资源多媒体课件：用于展示电路图和动画演示。
实验器材：小灯泡、电池、导线、开关等。
黑板：用于书写重要知识点和注意事项。
投影仪：用于展示电路连接方法和步骤。
五、教学方法激活学生的前知：通过提问学生日常生活中与电相关的例子，激发学生对电与电路的兴趣。
教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和实验操作相结合的方式进行教学。
学生活动：小组合作进行电路连接实验，观察小灯泡的发光情况，分析电路中的电流流动路径。
教学评价：通过观察学生的实验操作和小组讨论表现，评价学生对电与电路的理解程度。
六、教学过程导入：通过播放《小猪佩奇》停电片段，引导学生思考电在生活中的重要性，激发学生对电与电路的兴趣。
新课导入：介绍电与电路的基本概念，包括电池、导线、小灯泡等。
通过展示实物和电路图，让学生了解这些元件的结构和作用。
知识讲解：讲解开关的作用和使用方法，让学生理解开关可以控制电路的通断。
同时，介绍短路和断路的概念，让学生明白安全用电的重要性。
示范与讨论：教师示范如何连接电路使小灯泡亮起来，并引导学生进行小组讨论，探讨不同的连接方法。
通过实物展示和动画演示，让学生更加直观地理解电路的连接方式和电流的流动路径。
学生实践：学生分组进行实验操作，尝试连接电路使小灯泡亮起来。
在实验过程中，教师巡视指导，及时纠正学生的错误操作，并提醒学生注意安全用电。
12点亮小灯泡(教学设计)四年级上册科学苏教版
答案：小华需要将第一节电池的正极连接到第一个灯泡的一端，将第一节电池的负极连接到第二个灯泡的一端。同时，还需要将第二个灯泡的另一端连接到第二节电池的正极，形成一个完整的串联电路。这样，两个灯泡都能够点亮了。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了电路的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对电路的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）掌握电路的连接方法，能够正确连接电路，使小灯泡点亮。
（3）通过实验观察灯泡亮灭的现象，能够用语言描述电路的工作原理。
（4）培养学生的科学探究与创新意识，提升学生的科学素养。
2.教学难点
（1）电路连接方法的掌握：学生需要理解并掌握电路的连接方法，包括电池、导线、小灯泡等元件的连接顺序和方式。
（2）实验观察与描述：学生需要通过实验观察灯泡亮灭的现象，并用语言准确描述电路的工作原理。
3.请举例说明电路在实际生活中的应用。
4.请描述实验过程中观察到的灯泡亮灭现象，并解释其原因。
5.请谈谈你在小组讨论中的收获和感悟。
6.请提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑，以及如何解决这些问题。
7.请根据本节课的学习内容，设计一个简单的电路实验，并说明实验目的和原理。
8.请以小组为单位，展示你们在实践活动中的成果，并分享你们的经验和体会。
9.教学计划：根据教学目标和教学内容，制定详细的教学计划，明确教学步骤和时间安排，以便于教师有条不紊地进行教学，确保教学效果。
4.12点亮小灯泡(教案)苏教版科学四年级上册
4.12点亮小灯泡（教案）苏教版科学四年级上册教学目标：1.了解小灯泡的使用方法；2.掌握用电安全知识，培养正确的用电观念；3.能够简单地绘制小灯泡的电路图；4.学会观察比较、归纳总结，培养科学思维能力。
教学内容：本课时的教学内容是点亮小灯泡。
主要包括以下几个方面的内容：1.小灯泡的结构和原理；2.小灯泡的使用方法；3.小灯泡的电路图；4.电能的知识。
教学过程：1. 导入环节教师可以提问：“同学们，你们都见过小灯泡吧？小灯泡是用来干什么的？在什么地方经常能看见小灯泡？”引导学生积极回答。
2.呈现小灯泡教师将一只小灯泡拿出来，让学生认真查看其外形和结构，询问学生对小灯泡的认识，并介绍小灯泡的结构和原理。
3.点亮小灯泡教师现场装好实验器材和电源，告诉同学们如何安全使用电器，让学生依次进行实验，点亮小灯泡，并观察实验结果，强化学生对小灯泡的认识。
4.绘制电路图教师要求学生根据实验结果，绘制一张简单的小灯泡电路图，让学生进一步了解小灯泡的工作原理。
5.加深理解教师在讲解的同时，引导学生回答问题，加深学生的理解，并培养科学思维能力。
6.展示作品教师鼓励学生展示自己的电路图和实验结果，并对学生的表现进行表扬。
7.总结讲解在学生的展示中，教师可以对实验过程和结果进行讲解和总结，强化学生对小灯泡原理的理解和认识。
8.延伸拓展教师可以在讲解完本课时的内容后，进一步介绍电能的知识，让学生了解电能的应用和重要性。
教学评估：教师可以通过以下方式评估学生的学习情况：1.观察学生的实验结果和电路图，评估学生对小灯泡原理的理解；2.提问学生，考查学生对小灯泡以及用电安全知识的掌握程度；3.对学生的作品进行评价，总结学生的优缺点，并提出改进意见。
教学反思：1.教学过程中需要注意安全，特别是在进行实验时要确保学生的安全。
2.教学过程中需要充分调动学生积极性，通过提问等方式激发学生的学习兴趣。
3.教学内容要贴近学生生活和实际应用，注重培养学生的实用性能力。
12点亮小灯泡说课教学设计-2023-2024学年科学四年级上册苏教版
-作业难度要适中，既能够挑战学生的思维，又不会过于困难，让学生失去信心。
-作业量要适度，避免过多占用学生的课外时间，保证学生有足够的休息和娱乐时间。
2.作业反馈：
-教师应及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。
-电压
-电流
-灯泡的规格
重点：
1.电路的基本组成和电路中各部分的作用。
2.电流的形成及其在电路中的流动规律。
3.影响小灯泡发光的因素。
难点：
1.电路中电流的形成和流动规律的理解。
2.探究影响小灯泡发光的因素的实验设计和数据分析。
解决办法：
1.通过实物展示和模拟实验，生动形象地解释电路的基本组成和电流的形成，帮助学生直观理解。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，通过点亮小灯泡的实验，引导学生观察、思考和解决问题。学生将学会合作、交流和分享，培养团队协作能力。同时，通过实验，学生将培养动手操作能力，提升实践与创新能力。在本节课中，学生将掌握电路的基本知识和科学探究方法，培养科学思维，提升科学素养。
重点难点及解决办法
教学手段：
1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示电路的基本组成和电流的形成，帮助学生直观理解。
2.教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生更直观地观察和理解电路的流动规律。
3.实验器材：准备小灯泡、导线、电池等实验器材，让学生亲自动手操作，增强学生的实践能力。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
学生认真听讲，记录重点内容。
3.师生互动环节（10分钟）
教师提出问题：“你们能设计一个简单的电路，使小灯泡发光吗？”
点亮小灯泡教案范文
点亮小灯泡教案范文教案：点亮小灯泡一、教学目标1.了解电路的基本概念和构成要素。
2.掌握使用电池、导线和灯泡搭建简单电路的方法。
3.了解电流和电压的基本概念。
4.培养学生的动手能力和实验观察能力。
二、教学准备1.实验器材：电池、导线、灯泡、电线夹等。
2.相关资料：电路的基本知识和原理介绍。
三、教学过程1.了解电路的基本概念和构成要素教师简要介绍电路的基本概念和构成要素，包括电源、导线和负载。
电源提供电能，导线传递电流，负载消耗电能。
2.实验前的预测教师向学生提出一个问题：如何点亮一颗灯泡？要求学生思考并给出自己的想法。
3.实验操作教师向学生展示所需要的实验器材，并向学生介绍其功能和使用方法。
然后，学生根据自己的想法搭建电路，完成点亮小灯泡的实验。
4.实验观察和讨论学生观察实验现象，发现灯泡是否点亮，是否有亮度差别等。
然后，学生就实验所观察到的现象进行讨论，寻找原因。
5.教师引导和解释教师根据学生的讨论结果，引导学生思考导致灯泡亮度差别的原因。
教师解释电流和电压的概念，并与学生探讨电流和电压对灯泡亮度的影响。
6.再次实验学生根据教师的引导，再次进行实验，改变电路中的一些要素，观察灯泡的亮度变化。
7.实验总结学生总结实验过程中的观察结果和实验结论，并归纳出点亮灯泡的基本要素。
8.实验拓展为了让学生更深入地了解电路的工作原理和应用，教师可以引导学生进行一些拓展实验，如串联电路、并联电路等实验。
四、课堂小结教师对本节课进行小结，强调学生在实验中掌握的基本概念和实验技能。
教师鼓励学生对电路有更深入的研究和应用。
五、课后作业要求学生回家观察身边的电器，分析其电路结构，了解电路在生活中的应用。
六、教学反思本节课通过实验的方式激发学生的学习兴趣，培养了他们的动手能力和实验观察能力。
通过引导学生观察和思考，激发了他们对电路概念的求知欲望。
同时，通过实验和讨论，学生对电流和电压的概念有了初步的了解，并对电路的运行原理有了初步的认识。
2023秋苏教版四年级科学上册12点亮小灯泡(表格教案)
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简单电路在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了简单电路的基本概念，如电池、导线、开关等，并能够识别这些元件。他们还掌握了基本的电路连接方法，如串联和并联，以及电路闭合时电流的流动。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对于能够直观看到结果的实验活动表现出浓厚的兴趣。他们喜欢动手操作，具有较强的好奇心和探索欲。在能力上，学生具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但需要进一步引导和培养。在学习风格上，学生偏向于合作学习和实践学习，喜欢通过小组讨论和实际操作来掌握知识。
典型例题讲解
例题一：
题目：请用电池、导线、小灯泡和开关制作一个简单的电路，并说明如何操作才能让小灯泡点亮。
答案：将电池的正极与开关的一端相连，将开关的另一端与小灯泡相连，再将小灯泡的另一端与电池的负极相连。闭合开关，电流从电池的正极经过开关、小灯泡，回到电池的负极，小灯泡点亮。
例题二：
题目：如果在电路中，小灯泡不亮，请列举可能的原因，并说明如何解决。
4.例题四旨在让学生尝试设计更复杂的电路，同时掌握开关的控制作用。
5.例题五引入了并联电路的概念，让学生探索电流大小对电器工作的影响。
这些例题均与课本知识点紧密相关，通过实际操作和问题解决，有助于学生深入理解和掌握简单电路的相关知识。
3.实践报告：在家中尝试制作一个简单的电路，点亮小灯泡，并记录实验过程和观察结果，撰写实践报告。
苏教版 科学四年级上册 12 点亮小灯泡(一)
电灯能发光需要 材料呢？
请思考讨论一下
你能用导线连接电 池和小灯泡，让小 灯泡亮起来吗？赶 快尝试一下吧。
画出连接方法
导线应该接触小灯泡的什么部位？
小灯泡有两个连 接点，任意一个 连接点与导线连 接，另一个与电 池锌片连接。
让小灯泡亮起来，你是怎么做到的？
将小灯泡侧面连接点和电池的正极连在一起，再用一根导 线连接小灯泡底部连接点和电池的负极，小灯泡就亮了。
制作开关
插座取电不安全，切记！
开关可以控制电路的通和断。
像这样由电源（电池）、用电器（灯泡）、 导线、开关四部分组成的电路就是简单电路。
学生制作的电动飞雪
课堂总结
这节课，我们初步认识了电路。 你能和同学交流你的收获吗？
谢谢观赏！
教师演示：这样连接，小灯泡能亮吗？为什么？
哇， 不亮！
观察这名同学画的电路示意图，你有什么发现Байду номын сангаас 能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
电流在小灯泡里是怎样流动的呢？
正极→连接点→金属架→灯 丝→金属架→连接点→负极
解释一下，小灯泡不亮的原因吧。
电流没有经过灯泡，直 接把电池的两级连接起 来，出现了短路，所以 灯泡不亮。
12 点亮小灯泡
教学目标
1、通过将小灯泡点亮的探究活动，学会正确连接简单电路，并画出电路示 意图。
2、尝试在电路中接人不同的用电器，体验科学探究的乐趣。 3、用常见物品制作一个简易开关，理解开关对电路的断开和闭合所起的控 制作用。
教学难点
重点：自主探究，学会让小灯泡亮起来的正确连接方法。 难点：能够用语言归纳描述闭合电路的特征，能画出简单的电路示意图。
将小灯泡底部的连接点与电池的负极相连，再用导线 连接小灯泡侧面连接点和电池的正极，小灯泡就亮了。
《点亮小灯泡作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版》
《点亮小灯泡》作业设计方案
一、教学目标：
1. 让学生了解电路中的基本元件和原理；
2. 培养学生动手能力和实验精神；
3. 提高学生的创新认识和解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 电路基本元件的介绍：电源、导线、开关、电灯泡等；
2. 串联电路和并联电路的原理；
3. 利用串联电路和并联电路点亮小灯泡的实验。
三、教学过程：
1. 导入环节：通过展示一些平时生活中的电路，引出电路的观点；
2. 理论讲解：介绍电路中的基本元件和原理，讲解串联电路和并联电路的区别；
3. 实验设计：设计一个实验，让学生利用串联电路和并联电路点亮小灯泡；
4. 实验操作：学生分组进行实验操作，观察实验现象并记录实验数据；
5. 实验讨论：学生讨论实验结果，总结串联电路和并联电路的特点；
6. 总结评判：对本次实验进行总结评判，激发学生的进修兴趣。
四、作业要求：
1. 撰写实验报告：包括实验目标、实验原理、实验步骤、实验结果及分析等内容；
2. 提出改进建议：针对本次实验的不足的地方提出改进建议；
3. 制作电路图：根据实验结果制作串联电路和并联电路的电路图。
五、评判标准：
1. 实验报告内容完备，结构清晰，文字流畅；
2. 改进建议合理，能够提出有效的改进措施；
3. 电路图绘制准确，符合实验结果。
六、教学反思：
通过本次实验设计，学生不仅可以了解电路中的基本原理，还能培养实验能力和动手能力。
同时，通过实验讨论和总结评判，能够激发学生的进修兴趣，提高他们的创新认识和解决问题的能力。
希望学生能够在实践中不息探索，不息进步，为未来的进修打下坚实的基础。
苏教版四年级上册科学12《点亮小灯泡》教案
第四单元简单电路12点亮小灯泡教学目标1、能够用一些简单的材料连接一个简单电路，让小灯泡亮起来，并画出连接方法。
2、懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
3、动手做一个简单的开关连接到电路中，控制小灯泡的亮和灭，体会开关具有可以控制电路的通和断的作用。
4、仔细观察手电筒的结构，了解它是由哪几部分组成，各部分又是如何连接的，懂得在电路中形成通路，灯泡才会亮起来。
教学重点1、制作一个简单电路，懂得能使小灯泡亮起来的电路是一个闭合电路。
2、制作一个简单开关，连接到电路中，懂得开关可以控制电路的通和断。
教学难点通过动手制作简单电路和电路开关，体会什么是闭合电路，体会开关的作用。
教学准备多媒体课件、制作简单电路的一些材料、开关、手电筒等等。
教学过程一、导入新课1、出示课本35页的一首诗。
按下开关，灯就亮了；再按一下开关，灯就灭了。
开关里究竟藏着什么，能让灯这样乖乖听话？2、学生自由朗读这首小诗，想一想能让灯亮起来的东西究竟是什么？是电3、出示一个手电筒，展示手电筒的开和关，观察小灯泡的亮和灭。
4、教师引导：手电筒里有什么，能够使小灯泡亮起来又灭掉，灭掉又亮起来？猜一猜，手电筒是怎么工作的？学生说一说自己对手电筒的认识和了解。
5、从今天开始，我们就来学习第四单元《简单电路》的问题。
这节课我们先来认识电路，看看小灯泡怎么亮起来的？6、板书课题：12点亮小灯泡。
二、学习新课活动一：制作简单电路1、教师引导：我们先来制作一个简单的电路，能够让小灯泡亮起来。
2、制作材料：电池、小灯泡、导线3、制作要求：用这些材料连接一个简单电路，让小灯泡亮起来，并画出连接方法。
4、制作指导：导线应该接触小灯泡的什么部位？5、出示小灯泡的剖面图，引导学生看一看，了解小灯泡的内部构造及小灯泡发亮的原理。
6、教师引导：通过小灯泡剖面图，我们发现，导线应该接触小灯泡尾巴的顶部，因为小灯泡尾巴顶部有导线直接连接上面的灯丝。
7、学生分小组活动，用这些简单的材料，连接一个电路，并试一试让小灯泡亮起来，然后画出连接方法。
点亮小灯泡教学设计(通用5篇)
点亮小灯泡教学设计点亮小灯泡教学设计（通用5篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的点亮小灯泡教学设计（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
点亮小灯泡教学设计1【教学目标】科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。
4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
过程与方法：1、连接简单电路。
2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观：1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。
2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3、激发进一步探究电的兴趣。
【教学重点】正确连接电路【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡【教学准备】小灯泡、1. 5 v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等【教学过程】一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。
电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！二、认识小灯泡等的结构1、小灯泡的构造1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。
2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。
3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。
4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。
2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构三、让小灯泡发光1、点亮小灯泡1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。
2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题----渗透短路、断路等知识。
新苏教版小学科学四年级上册12.点亮小灯泡教学设计
12．点亮小灯泡【课标分析】（1）本单元通过一系列观察、设计、探究、制作、阅读等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：测量、描述物体的特征和材料的性能；了解不同形式的能量。
科学探究：在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
在教师引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论。
在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。
科学态度：在科学探究中能以事实为依据。
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究。
科学、技术、社会与环境：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。
（2）本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”和“技术与工程领域”的中年段要求。
1.2材料具有一定的性能。
描述某些材料的导电性、透明程度等性能，说出它们的主要用途。
6.4电可以在特定物质中流动，电是日常生活中不可缺少的一种能源。
电路是包括电源在内的闭合回路，电路的通断可以被控制。
有的材料容易导电，而有的材料不容易导电。
电是重要的能源，但有时也具有危险性。
18.2工程的关键是设计。
针对一个具体的任务，按照设计的基本步骤来设计一个产品或完成指定的任务。
【教材分析】手电筒是人们日常生活中不可缺少的用品，它究竟是如何工作的呢？在这一课中，学生将通过使用简单的电池、导线使小灯泡发光，并且探究使小灯泡发光的不同连接方式，激发学生的兴趣。
《点亮小灯泡》注重让学生用丰富多彩的亲历活动充实探究的过程。
本课教学内容主要有三个部分。
第一：用所给材料连接一个简单电路，让小灯泡亮起来。
从观察小灯泡构造入手，再尝试点亮小灯泡，在观察发光灯泡的连接装置图的基础上再作尝试，让学生充分享受成功的喜悦。
第二：制作一个简单开关并加进电路，知道开关可以控制小灯泡的亮和灭。
4.12《点亮小灯泡》(教学设计)四年级上册科学苏教版
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与电路知识相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合电路知识，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习电路的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《点亮小灯泡》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电路知识做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《点亮小灯泡》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
2. 作业评价：
(1)认真批改：对学生的作业进行认真批改，检查学生对电路知识的应用能力和解题能力。
(2)点评反馈：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，指出作业中的优点和不足之处，帮助学生改进学习方法。
(3)鼓励激励：鼓励学生继续努力，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习动力。
3. 学生自评：
5. 注重个别化教学，关注不同层次学生的需求。在教学过程中，教师要关注学生的学习状况，发现存在的问题，及时给予针对性的指导。对于基础薄弱的学生，可以适当降低难度，提供更多的帮助；对于基础较好的学生，可以适当增加难度和挑战，激发他们的学习兴趣。
6. 教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。过程中，教师要关注学生的表现，记录他们在讨论、实验等环节的参与情况，以及问题解决的能力。终结性评价则通过课堂小测、作品展示等方式，评估学生对点亮小灯泡原理的掌握程度。
苏教版小学科学四年级上册《点亮小灯泡》教案
苏教版小学科学四年级上册《点亮小灯泡》教案教材分析：本节课是苏教版四年级上册第4单元的第12课“点亮小灯泡”。
通过学习本课，学生将了解小灯泡的构成和利用电来点亮小灯泡的原理。
本节课的内容直接涉及到电路的基本概念和实践操作，是学生初步认识电流和电路的重要一步。
教学目标：1. 知识目标：掌握小灯泡的各个组成部分，包括灯丝、底座、灯泡外壳等。
2. 能力目标：理解利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路，并能够进行简单的电路实验。
3. 情感目标：培养学生的实验探究兴趣，激发对科学的好奇心和学习兴趣。
教学重点和教学难点：教学重点是掌握小灯泡的各个组成部分。
教学难点是理解利用电来点亮一只小灯泡需要一个包括电池、导线在内的完整的闭合回路。
学情分析：四年级学生已经具备了一定的科学知识和实验操作能力，他们对新奇的事物和实验探究具有一定的好奇心和兴趣。
但他们对电流和电路的认知还比较模糊，需要通过具体的实验操作和示范引导来加深理解。
教学过程：1、导入教师：同学们，我们上节课学习了电池的基本知识和导线的作用，你们还记得吗？今天我们要学习一个新的知识——小灯泡。
请看这张图片，你们能猜出图片中的物体是什么吗？学生：老师，是小灯泡！教师：很好！确实是小灯泡。
那么，我们一起来观察一下小灯泡的外观和组成部分。
2、呈现问题教师：请看这只小灯泡，你们能描述一下它的外观和组成部分吗？学生1：小灯泡有一个长长的细线，就像一根电线一样。
学生2：它下面有个底座，可以插在其他设备上。
学生3：小灯泡外面还有一个透明的外壳，看起来很漂亮。
教师：非常好的描述！小灯泡的确由灯丝、底座和外壳组成。
3、讲解原理教师：现在，我将向大家介绍利用电来点亮小灯泡的原理。
请看这个示意图。
（教师出示一个闭合回路的示意图，包括电池、导线和小灯泡）教师：在这个示意图中，我们可以看到一个完整的闭合回路。
闭合回路中有一个电池和导线连接着小灯泡。
这样，当电流从电池流过导线，经过小灯泡的灯丝时，灯丝就会发光，从而点亮小灯泡。
4.12《点亮小灯泡》(教案)四年级上册科学苏教版
2. 学会电路连接方法：学生能够根据电路图正确连接电路，掌握电路的连接方法和步骤，并能独立完成电路的连接。
3. 提高观察力和思考力：学生通过观察电路的变化，学会思考问题，发现问题，并通过思考找出解决问题的方法。
2. 学生的动手操作能力参差不齐，有的学生能够迅速掌握电路连接方法，而有的学生则可能需要更多的指导和帮助。这将对实验教学的顺利进行产生影响。
3. 学生的学习态度和课堂纪律对课程学习产生重要影响。自觉、认真的学生在课堂上能够紧跟教师的步伐，积极参与实验操作，而纪律较差的学生可能会影响到自己和周围学生的学习。
3. 电路问题思考：教师对学生的电路问题思考进行批改，检查学生是否能够对电路实验中出现的问题进行思考和分析，并提出解决方法和建议，并提供改进建议。
4. 电路知识复习：教师对学生的电路知识复习进行批改，检查学生是否能够准确理解和掌握电路知识，并进行总结和归纳，并提供改进建议。
八、板书设计
1. 电路的组成：电源、导线、用电器
4. 培养学生的合作意识：在小组合作完成实验的过程中，培养学生与他人合作、沟通的能力，提高学生的团队协作精神。
5. 培养学生的创新思维：鼓励学生在实验过程中尝试不同的连接方法，培养学生的创新意识和思维能力。
三、学情分析
四年级的学生在知识、能力和素质方面已有一定的基础，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，具有较强的动手操作能力。然而，由于年龄特点，他们在实验操作过程中可能存在一定的粗心和急躁，对电路知识的理解可能不够深入。此外，学生的个体差异较大，有的学生在物理知识方面较为扎实，而有的学生则相对薄弱。
科学课《点亮小灯泡》教案课堂教学创新设计
科学课《点亮小灯泡》教案课堂教学创新设计【内容分析】本课选自苏教版新版教科书四年级上册第四单元《简单电路》第一节。
电是一种自然现象，指电荷运动所带来的现象，是自然界四种基本相互作用之一。
本节课是学生学习电现象的开篇，所以本节课的学习对于学生能否对电现象感兴趣，能否点燃继续探究电现象的热情有着举足轻重的作用。
本节课以手电筒为切入口，指导学生利用所给材料让小灯泡亮起来，通过探究活动帮助学生知道构成电路的必要原件，了解形成电路的条件及控制电路的方法，为后面进一步学习电现象做铺垫。
【学情分析】四年级学生对于电与电路的认识并不是一片空白，他们接触过生活中很多用电器，也可能尝试操作过用干电池做电源的一些电动玩具，知道用电器必须通电才能工作，开关可以控制用电器的工作。
但是，四年级的学生没有形成对电路的科学认识，不清楚用电器必须形成一个闭合电路才能工作，不太懂得安全用电的常识。
【研究主题】小学科学合作学习。
针对的问题是小学科学探究活动中合作学习能力的欠缺。
为了体现面向全体学生、以学生为主体的课程理念，科学课堂上的探究活动很多都是分组实验，然而我们看到的很多科学课堂上，学生并没有真正地进行小组探究活动，会出现“一两个人做，其他人看”的现象，通过实验得出的结论，也不是小组内讨论后的结果，往往是做实验的那一两个人的观点，甚至会出现同一个组内汇报时出现分歧。
出现这种现象的原因就是“合作学习”能力的欠缺。
【教学目标】1.通过将小灯泡点亮的探究活动，学会连接简单电路的正确方法，并画出简单的电路示意图。
2.在设计图纸到实验验证的过程中，提高合作学习的能力。
【教学重、难点】1.教学重点：学会连接简单电路的正确方法。
2.教学难点：知道只有在完整的闭合电路中，小灯泡才会亮。
【设计创意】在学习本节课时，首先需要带领学生认识小灯泡的结构和电池的特征，通过了解小灯泡灯丝的连接点和发光原因，才能帮助学生明白要点亮小灯泡必须让电流从一个连接点流向另一个连接点。
科学探索：《点亮小灯泡》小学教案
科学探索：《点亮小灯泡》小学教案
目标
本教案的目标是帮助小学生通过科学实验，研究如何点亮一个小灯泡。
通过这个实验，学生将研究到电流、电路和电导体的基本概念。
教学材料
- 小灯泡（一个）
- 电池（一个）
- 电线（两根）
- 电池夹（两个）
实验步骤
1. 将电池夹连接到电池的两端。
2. 将一根电线的一端插入其中一个电池夹中。
3. 将另一根电线的一端插入另一个电池夹中。
4. 将电线的另一端分别连接到小灯泡的两端。
5. 确保电线和电池夹之间的连接稳固。
6. 试着打开电灯开关，观察小灯泡是否亮起。
结果分析
- 如果小灯泡亮起，说明电路是通的，电流通过了小灯泡。
- 如果小灯泡没有亮起，可能是电池没电了，或者电线和电池夹之间的连接不好。
拓展实验
你可以尝试以下实验来进一步探索：
1. 使用不同数量的电池，观察小灯泡的亮度有什么变化。
2. 使用不同长度的电线，观察小灯泡的亮度有什么变化。
3. 使用不同类型的电导体（如铜线、铁丝），观察小灯泡的亮度有什么变化。
总结
通过这个实验，学生将研究到如何通过简单的电路点亮一个小灯泡。
同时，他们也将学会观察和分析实验结果，培养科学探索的能力。
这个教案可以作为科学课堂的一个有趣实践活动，帮助学生理解基本的电路原理。
小学科学12点亮小灯泡(教案)
小学科学12点亮小灯泡（教案）一、教学目标1.了解电路中的电源、导线、开关和负载之间的关系。
2.学会使用电池、导线和灯泡搭建基本的电路。
3.观察和分析电流是否通过灯泡的现象。
4.培养学生操作实践能力和科学探究精神。
二、教学准备电池、导线、灯泡、开关、实验台。
学生名单，分组名单。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师展示一个灯泡，并问学生灯泡是怎样发光的。
引导学生思考，并激发学生的好奇心。
2.概念解释（10分钟）教师给学生简单解释电路的概念，包括电源、导线、开关和负载。
通过图示和实物进行说明，确保学生理解各个元素的作用。
3.实验准备（10分钟）教师将学生分成小组，每个小组分发一个装有电池、导线、开关和灯泡的实验套装。
同时，给每个小组提供一个实验台，确保实验的进行。
4.实验操作（30分钟）教师引导学生按照以下步骤进行实验操作：a.将导线的一端连接到电池的正极，另一端连接到灯泡的一侧。
b.将另一根导线的一端连接到灯泡的另一侧，另一端连接到开关的一侧。
c.将开关的另一侧连接到电池的负极。
d.打开开关，观察灯泡是否发光。
e.改变灯泡的位置，观察灯泡是否继续发光。
5.讨论和总结（15分钟）教师引导学生讨论实验中观察到的现象和发现，帮助学生总结出以下结论：a.只有在电路闭合的情况下，灯泡才会发光。
b.灯泡的两端需要分别连接到电池的正负极，才能让电流通过灯泡。
c.灯泡的位置可以改变，但只要电路闭合，灯泡就会继续发光。
6.拓展实验（20分钟）教师提供更多的实验套装和实验器材，让学生自由探索并搭建不同的电路。
学生可以使用多个灯泡、多个开关和不同的电池，体验不同组合下的电路现象。
7.实验报告（10分钟）每个小组整理他们的实验报告，包括实验步骤、观察结果和结论。
每个小组选择一个代表，向全班汇报他们的实验过程和发现。
四、教学评价教师观察学生在实验中的表现，包括操作实践的能力、对电路元素的理解和对电流通过灯泡的现象的描述。
教师也可以通过学生的实验报告来对他们的实际学习成果进行评价。