家校联系MicrosoftWord文档(2)

做好家校联系促进学生成长

关键词：家校联络簿家庭访问通讯手段家长会

内容提要：家校沟通成为教育工作中一个重要的组成部分。如何做好家校沟通呢？主要有以下家校联系常规途径：建立家校联络簿、运用现代通讯手段进行联络，如电话联络，信息平台、班级QQ群、电子邮件、网络论坛、班级主页等、适时进行家庭访问、精心组织好每一次家长会。

家校联系是班主任深入了解学生、做好班级工作的一项重要工作。通常我们了解的只是学生在校的表现，看到的是他们比较积极的一面，或者有时片面地看到学生不足的一面。要全面了解学生，搞好班级工作，班主任首先应当搞好家校联系。在当今时代，教师已经不能独立解决许多复杂的教育问题！现代的学校教育迫切需要家长们的积极参与。因此，家校沟通就成为教育工作中一个重要的组成部分，做好家长工作是身为教师义不容辞的一项责任，尤其是班主任工作的一个基本功。

那么，如何做好家校沟通呢？今天，我们就来重点研究一下开展家校联系常规途径。

（一）建立家校联络簿

1、设计要温馨、实用。联络簿是很好的亲师沟通渠道。不要把它当成单纯的“作业交待簿”。除了交待作业、提醒携带物品外。老师应把对学生的关注、鼓励、评价写在联络簿上，让家长了解到“老师很关心孩子的成长与表现”。

2、批阅要持之以恒。老师对每天填写联络簿不要怕麻烦，坚持做到亲自批阅，及时批阅，而且对学生反映的问题要及时解决。根据每个孩子的特点和当天

的表现，可长可短。语气要诚恳，称谓要文明，字迹要工整，表述要清楚、简洁。沟通的内容要以赏识为主，绝不能成为“状纸”，要做到既沟通情况，争得家长的积极配合，又没有损伤学生的自尊心。

（二）运用现代通讯手段进行联络

现代信息技术为家校沟通提供了更多的方便和快捷，如电话联络，信息平台、班级QQ群、电子邮件、网络论坛、班级主页等。

其中，电话联络还是最方便、最普遍的。如果我们能够善用，那一条线会成为拉近距离，凝聚力量的“感情专线”。

1、多赞美，少批评。孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状。所以，老师要多表扬孩子的优点、成就。

2、因人而异，运用共同语言。老师如与家长语言不通，或受教育程度不一致，不注意语言的运用，就难以沟通。对于受教育程度低，平常也不关心教育的家长，满口“教育改革”、“期望教育”，家长哪里听得懂。应针对不同对象，转化成家长能理解的语言，才能达到沟通的目的。

3、注意电话中的语辞和声调。电话看不到对方表情，所有的感觉、印象都来自电话中的声音，不论家长的语气、言语如何？老师要懂得控制自己的情绪。要至始至终以亲切、自然、流畅的语调，心平气和地、耐心地与家长交谈。

4、要充分发挥语言艺术的魅力。在家校交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要巧妙使用语言。首先，要先扬后抑，即先以坚定的语气肯定孩子的优点，然后再以婉转的语气点出不足，这样家长就易于接受。其次，要避实就虚，即不要一开始就切入正题，待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。

其次，利用信息平台和QQ交流。随着科技的发达和生活水平的提高，不

少家庭都买上了电脑并上了网，我便收集了不少家长的电子邮箱和QQ号，利用空余时间和家长互发邮件或网上聊天，谈论有关教育的话题，了解学生的思想动向和班级里的新情况，听取家长对教育的要求和建议。

（三）适时进行家庭访问

家访既是教师的一种教育手段，更是教师在教育教学中的一种感情投资，它可以加固家庭、学校之间的桥梁，缩短教师和家长的距离，拉紧教师、学生、家长间的关系，促进学校与家庭共同担负起培养学生成才的责任。家访前要了解学生的家庭背景，家庭成员的职业、工作地点等，便于家访时的沟通。要备妥孩子的具体资料，掌握孩子在学校的动态，让家长相信：老师是诚恳且负责的。家访时要把握要点，最好先拟好访谈提纲。

根据不同目的和内容，家访主要有以下几种方式：

1、沟通式。即学生在校内发生的事情及时和家长沟通，以共同商量教育措施。

（1）认真了解学生的家庭情况和学生在家里的表现，与家长交换教育学生的建议。学生犯了错误，需要和家长沟通，一定首先做学生的工作，让学生本人主动先和家长讲，然后班主任再和家长见面沟通。如家长得知孩子在学校里“闯祸”了，往往会忐忑不安的等待教师的批评，这时如果教师先不渲染孩子的“错误”，而是谈一些其他的话题，家长就会减少心理顾虑。通常情况下，家长会忍不住代替孩子向老师道歉，此时教师则应与家长共同分析并找出原因，积极寻求解决的办法。

（2）态度要热情诚恳，语气不能强硬。千万不要使沟通式变成告状式，也不只是简单地要求家长管一管自己的孩子，应该多向家长表扬学生在校的优点，

了解学生在家的长处。把握住每个词句的分寸。要淡化孩子的缺点和错误。孩子毕竟是孩子，教师不能以成人的标准去要求孩子。家长担心的不是孩子犯下的错误，而是教师对于孩子所犯错误的认识与态度。因此在本来就心情紧张的家长面前，教师关键在于表达一种愿望，即让家长明白：谈论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家校共同引导孩子形成良好的行为习惯。从人性的观点来看“告状”式的家访，只会加深家长产生“老师讨厌我的孩子”的顾虑。要多强调学生的优点，只有当家长觉得老师真心与他的共同帮助孩子成长，家访的目的也就达到

（3）做好家长工作，不能武力解决学生问题，要同班主任一起耐心细致、持之以恒地地教育学生，以形成家校教育的共同默契。

2、谈心式。班主任和每位学生的家长都应是知心朋友，经常交流，征求意见。

（1）对社会环境及对学生成长的影响交流看法。

（2）对学校及班级管理方面，请家长提出意见和建议。

（3）对学生本人的身体、智力、学习成绩、兴趣与爱好等进行深入的了解，以便实施有的放矢的教育。

（4）交谈中逐渐了解家长的性格特征、文化素质、教育水平与手段、家庭生活状况等，以便全面分析影响学生身心发展的因素。

（5）经常向家长宣传教育方针，阐明教育规律，共同探索科学的教育方法。

3、相助式。即学生本人或家庭发生什么事故或出现什么矛盾对学生构成影响时，班主任及时进行家庭走访，及时帮助解决问题。

例如：有的家长常常打麻将至深夜，严重影响孩子学习，班主任及时出面善