家校联系MicrosoftWord文档(2)

做好家校联系促进学生成长关键词：家校联络簿家庭访问通讯手段家长会内容提要：家校沟通成为教育工作中一个重要的组成部分。

如何做好家校沟通呢？主要有以下家校联系常规途径：建立家校联络簿、运用现代通讯手段进行联络，如电话联络，信息平台、班级QQ群、电子邮件、网络论坛、班级主页等、适时进行家庭访问、精心组织好每一次家长会。

家校联系是班主任深入了解学生、做好班级工作的一项重要工作。

通常我们了解的只是学生在校的表现，看到的是他们比较积极的一面，或者有时片面地看到学生不足的一面。

要全面了解学生，搞好班级工作，班主任首先应当搞好家校联系。

在当今时代，教师已经不能独立解决许多复杂的教育问题！现代的学校教育迫切需要家长们的积极参与。

因此，家校沟通就成为教育工作中一个重要的组成部分，做好家长工作是身为教师义不容辞的一项责任，尤其是班主任工作的一个基本功。

那么，如何做好家校沟通呢？今天，我们就来重点研究一下开展家校联系常规途径。

（一）建立家校联络簿1、设计要温馨、实用。

联络簿是很好的亲师沟通渠道。

不要把它当成单纯的“作业交待簿”。

除了交待作业、提醒携带物品外。

老师应把对学生的关注、鼓励、评价写在联络簿上，让家长了解到“老师很关心孩子的成长与表现”。

2、批阅要持之以恒。

老师对每天填写联络簿不要怕麻烦，坚持做到亲自批阅，及时批阅，而且对学生反映的问题要及时解决。

根据每个孩子的特点和当天的表现，可长可短。

语气要诚恳，称谓要文明，字迹要工整，表述要清楚、简洁。

沟通的内容要以赏识为主，绝不能成为“状纸”，要做到既沟通情况，争得家长的积极配合，又没有损伤学生的自尊心。

（二）运用现代通讯手段进行联络现代信息技术为家校沟通提供了更多的方便和快捷，如电话联络，信息平台、班级QQ群、电子邮件、网络论坛、班级主页等。

其中，电话联络还是最方便、最普遍的。

如果我们能够善用，那一条线会成为拉近距离，凝聚力量的“感情专线”。

1、多赞美，少批评。

孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状。

所以，老师要多表扬孩子的优点、成就。

2、因人而异，运用共同语言。

老师如与家长语言不通，或受教育程度不一致，不注意语言的运用，就难以沟通。

对于受教育程度低，平常也不关心教育的家长，满口“教育改革”、“期望教育”，家长哪里听得懂。

应针对不同对象，转化成家长能理解的语言，才能达到沟通的目的。

3、注意电话中的语辞和声调。

电话看不到对方表情，所有的感觉、印象都来自电话中的声音，不论家长的语气、言语如何？老师要懂得控制自己的情绪。

要至始至终以亲切、自然、流畅的语调，心平气和地、耐心地与家长交谈。

4、要充分发挥语言艺术的魅力。

在家校交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，这时教师就要巧妙使用语言。

首先，要先扬后抑，即先以坚定的语气肯定孩子的优点，然后再以婉转的语气点出不足，这样家长就易于接受。

其次，要避实就虚，即不要一开始就切入正题，待家长心情趋于平静的时候再自然引出主题。

其次，利用信息平台和QQ交流。

随着科技的发达和生活水平的提高，不少家庭都买上了电脑并上了网，我便收集了不少家长的电子邮箱和QQ号，利用空余时间和家长互发邮件或网上聊天，谈论有关教育的话题，了解学生的思想动向和班级里的新情况，听取家长对教育的要求和建议。

（三）适时进行家庭访问家访既是教师的一种教育手段，更是教师在教育教学中的一种感情投资，它可以加固家庭、学校之间的桥梁，缩短教师和家长的距离，拉紧教师、学生、家长间的关系，促进学校与家庭共同担负起培养学生成才的责任。

家访前要了解学生的家庭背景，家庭成员的职业、工作地点等，便于家访时的沟通。

要备妥孩子的具体资料，掌握孩子在学校的动态，让家长相信：老师是诚恳且负责的。

家访时要把握要点，最好先拟好访谈提纲。

根据不同目的和内容，家访主要有以下几种方式：1、沟通式。

即学生在校内发生的事情及时和家长沟通，以共同商量教育措施。

（1）认真了解学生的家庭情况和学生在家里的表现，与家长交换教育学生的建议。

学生犯了错误，需要和家长沟通，一定首先做学生的工作，让学生本人主动先和家长讲，然后班主任再和家长见面沟通。

如家长得知孩子在学校里“闯祸”了，往往会忐忑不安的等待教师的批评，这时如果教师先不渲染孩子的“错误”，而是谈一些其他的话题，家长就会减少心理顾虑。

通常情况下，家长会忍不住代替孩子向老师道歉，此时教师则应与家长共同分析并找出原因，积极寻求解决的办法。

（2）态度要热情诚恳，语气不能强硬。

千万不要使沟通式变成告状式，也不只是简单地要求家长管一管自己的孩子，应该多向家长表扬学生在校的优点，了解学生在家的长处。

把握住每个词句的分寸。

要淡化孩子的缺点和错误。

孩子毕竟是孩子，教师不能以成人的标准去要求孩子。

家长担心的不是孩子犯下的错误，而是教师对于孩子所犯错误的认识与态度。

因此在本来就心情紧张的家长面前，教师关键在于表达一种愿望，即让家长明白：谈论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家校共同引导孩子形成良好的行为习惯。

从人性的观点来看“告状”式的家访，只会加深家长产生“老师讨厌我的孩子”的顾虑。

要多强调学生的优点，只有当家长觉得老师真心与他的共同帮助孩子成长，家访的目的也就达到（3）做好家长工作，不能武力解决学生问题，要同班主任一起耐心细致、持之以恒地地教育学生，以形成家校教育的共同默契。

2、谈心式。

班主任和每位学生的家长都应是知心朋友，经常交流，征求意见。

（1）对社会环境及对学生成长的影响交流看法。

（2）对学校及班级管理方面，请家长提出意见和建议。

（3）对学生本人的身体、智力、学习成绩、兴趣与爱好等进行深入的了解，以便实施有的放矢的教育。

（4）交谈中逐渐了解家长的性格特征、文化素质、教育水平与手段、家庭生活状况等，以便全面分析影响学生身心发展的因素。

（5）经常向家长宣传教育方针，阐明教育规律，共同探索科学的教育方法。

3、相助式。

即学生本人或家庭发生什么事故或出现什么矛盾对学生构成影响时，班主任及时进行家庭走访，及时帮助解决问题。

例如：有的家长常常打麻将至深夜，严重影响孩子学习，班主任及时出面善意劝阻，心平气和地讲明利害关系，这种及时而有益的相助非常必要。

再如，学生本人生病，学生家长生病（较重程度时）或学生的某个直系亲属死亡等，班主任如能在百忙中亲临学生家中探望，将会给学生很大的安慰，并进一步增进师生感情。

（四）精心组织好每一次家长会组织家长会是家校教育过程中的必要环节，是班主任同家长沟通，凝聚教育合力的主要方式之一。

学校通过家长会，向家长汇报学校教育教学的工作情况及今后工作计划，并向家长提出教育的具体要求，听取家长的意见，共同研究改进工作，从而协调学校教育与家庭教育的关系；家长通过家长会，不仅能了解到自己子女的学习成绩、思想表现，还能了解子女所在班级其他学生的成绩与表现等，从而能更客观地了解自己子女发展水平在集体中的位置。

这是对学生施以教育不可缺少的信息。

因此，组织家长会是不容忽视的。

举行会议前要有充分准备，目的要明确，内容要充实，中心要突出。

尤其新接的班，是班主任与家长的第一次见面，更要事先充分调研，周密计划。

对家长的年龄阶层、文化程度、职业分类、居住条件、经济状况、教育关注度等要心中有数。

教师的仪表、装束要端庄清爽。

会议时间的选择要周密考虑，便于家长出席。

家长会有以下几种主要方式：1、汇报式。

以班主任汇报为主。

班主任全面总结汇报班级工作。

如计划的制定与实施情况；全班同学的品德状况、学习状况、身体锻炼状况；部分后进学生差的因素分析；优秀学生的质和量的状况等。

这是最常见的一种方式。

2、讨论式。

以讨论为主，围绕一个或几个重大问题，班主任确立论题，展开讨论，集思广议，搞好班级建设。

在这类家长会上，可选取知识综合、时间充裕、积极热心的家长组成家长委员会，主动参与班级管理。

一方面成为学校了解社会的窗口，另一方面成为向学校传达家长心声的媒介。

从某种层面上讲，还是学校对外宣传的喉舌，软环境改造的舆论先锋。

3、交流式。

以交流经验为主。

在家长会上，安排优秀学生汇报学习方法，安排家长介绍教育子女的经验等，都属交流的范围，对提高学生素质，提高家长的教育水平是很有益的。

4、展评式。

班主任收集整理班级的各项成果，如学生的优秀试卷，优质作业本，学生思想品德考核记载，活动课的成果等，以展览的形式出现，请广大家长参观并评论，通过比较确定自己孩子追赶的目标。

5、表演式。

以学生的表演汇报为主。

在家长会上，组织学生现场表演赛，如“外语单词识记竞赛”、“普通话朗读竞赛”、“优秀作文欣赏”、“数学一题多解赛”、“人生观的讲演”等。

这种方式不仅直接触动家长，对学生本人也会产生很大的激励作用。

6、综合式。

一次家长会，安排几个内容，如：班主任汇报，家长讨论交流，学生表演，优秀成果展评等，综合式的家长会一般适用于学期末。

总之，组织家长会，班主任首先要周密策划家长会的内容，预测效果；会议既解决问题，又不失于“短、平、快”；主持家长会仪态应落落大方，接解家长态度谦和，一视同仁，热情的表扬和坦诚的批评都不失于策略；语言的表述应清晰流畅，要有较强的公关意识和应变能力。

家长会开好了，会收到事半功倍的效果。

然而，有些家长会越来越让学生们感到害怕，参加家长会成了学生和家长的一种无形的精神压力，尤其对于学习上有困难的学生和家长来说，家长会千万不能开成告状会。

否则，个别学生就会编出各种理由，谎称家长不能参加家长会。

而有些家长也会因为自己的孩子学习成绩差，或道德品质表现不好，借故不来出席家长会。

这种情况的出现会严重影响学校与学生家长的互相沟通，不利于学校的教育工作，更不利于学生的全面成长。

五、理性对待临时性的会面家长有时在路上遇到老师，或直接来校找老师，气氛可能是平和的，也可能是紧张的；家长可能是温和理性，也可能蛮横无礼。

由于这种会面并不在老师计划之内，在毫无准备、资料掌握不无的情况下，教师尤宜慎重其事。

首先，要了解家长的来意。

也许家长会开门见山地说明来意，也许会迂回地询问某件事情的经过。

老师可礼貌地询问对方对该事件的了解情况及看法，掌握他的会谈目的，对家长的感受表示理解。

不必急于与家长进行辩论，只需专心聆听，了解他的感受，并表示理解他的心情，肯定他的用心，等心平气和后再进行解释，表达对学生的关心。

家长真正关心的是：老师是不是关怀我的孩子。

不管何种沟通方式，都应让家长觉得老师关心自己的孩子。

另外，如何与家长很好的沟通，也涉及教师本身的沟通协调能力。

我们自己首先要做好自己，做好一名教师，让自己成为一个乐观、开朗、愿意倾听和努力解决问题，艺术性工作的人。

为了生活和养家糊口而从事教育的人是功利的教师；为了混日子而教育的人是盲目的教师；为了权威而教育的人是势力的教师；为了理想而教育的人则是教育家型的教师。