最新部编版三年级下册-三下语文《秋天的雨》优秀教学设计-微课(精选)

秋天的雨

教学目标：

1．理解课文内的新鲜词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。教学重点：

有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学难点：

1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2．体会作者在遣词造句方面的特点。

课前准备：

教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。

学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

教学时间：

1课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，育情导学。

1．教师引述：同学们在生活中大家都见过怎么样的雨呢？2．在舒缓的音乐声中，师生一起分享。

3．唤起情感：你觉得这样的景色美吗？你喜欢秋天吗？为什么？

4．学生交流看法和感受。

5．想象导学：

a．请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前？

b．有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里，那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？

二、听读课文，感知内容。

1．教师范读课文。要求：边听边想象画面。

2．听了之后你有什么想法？引导学生初步体悟本文语言文字的美。

3．用自己喜欢的方式自读课文。要求：读准生字，读通句子，把自己认为美的语句和段落多读几遍。

4．把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。

5．快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的？

三、品读课文，想象动情。

1．品读第一部分。

(1)营造气氛，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的看法。

(2)在品读时，注意读好“清凉和温柔”、“轻轻地”、“留意”，其中“留意”一词需引导学生理解。

(3)思考问题：为什么把秋雨比喻成一把钥匙？

2．品读第二部分

(1)出示句子“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”

体会“你挤我碰”“争着”的作用。

(2)出示句子“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！”

体会“躲”的用法。

（3）出示句子“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来了松果当粮食，小青蛙加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上了厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。”

思考问题：这段话主要写了什么内容？冬天到了，动物、植物做了哪些准备？

3.品读第三部分

出示句子“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。”

思考问题：为什么说秋天的雨是一曲丰收的歌？

四、变读为述，积累语言。

1．师引：假如是在诗歌朗诵会上，你打算用怎样的方式把

这两段内容朗诵给大家听？

2．让学生先在四人小组内说说自己的想法，然后进行朗诵练习。

3．指名学生上台进行表演性朗诵并点评。

三、拓展延申，发挥想象。

1．出示课文第4自然段，写作技巧的点拨。

运用总分总的写作手法，试写一段话。

示例：秋天的校园到处是一片金黄。看！秋风吹黄了操场上的小草，给操场铺上了一张金黄的毯子。操场旁边的树木也换上了金黄的衣裳，枯黄的叶子像一只只淡黄色的蝴蝶伴随着秋风在空中盘旋；又像一位位婀娜多姿的少女，在空中起舞。好一个美丽的金色世界！

2.材料习题

课文从三个方面写了秋天的雨，和同学交流你最感兴趣的部分。

示例：我最感兴趣的是小动物为过冬做准备的活动。它们为过冬做了很多准备，建房子、囤粮食、挖洞，忙得不亦乐乎。看着它们这样忙碌，我就想到了自己的家，瞬间感觉很温暖。

3.想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。

示例：它把紫色给了满园的葡萄，一粒粒紫色的果实像一颗颗晶莹剔透的宝石，闪啊闪啊，闪来了秋天的富足。它把金

黄色给了农民的稻田，一片片金黄的稻田像一张张金丝编织的地毯，铺啊铺啊，铺出了丰收的喜悦。

四、总结概括，作业布置

1.齐读小诗：

秋天的雨，是一把钥匙；

秋天的雨，是一盒色彩缤纷的颜料；

秋天的雨，藏着非常好闻的气味；

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，

它告诉大家，冬天快要来了。

秋天的雨，带给大家一曲丰收的歌，带给小朋友一首欢乐的歌。

2．引导学生进行拓展活动：美丽而又丰收的秋天已经来到了我们的身边，学了这篇课文后，课后请小朋友们去找一找秋天，把你找到的秋天画下来吧！

板书设计：

是一把钥匙

秋天的雨是一盒五彩缤纷的颜料比喻

藏着非常好闻的气味

带来冬天的消息丰收、欢乐

部编版语文三年级上册

6、秋天的雨

（第二自然段）教学设计

茂名市电白区坡心镇正村小学廖小萍

教学目标：

1、有感情地朗读课文第二自然段，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵文段。

2、学习用比喻和拟人的手法描写秋天景物的表达方式，感受秋天的美，并用比喻或以人的手法仿写句子，写出秋天的特点。

教学重点：品读句子，抓住重点的词语，体会秋天的美，感受课文语言美。

教学难点：品读句子，通过语言文字描写感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。

教学教具准备：多媒体课件

教学过程

一、导入。

秋雨打开了秋天的大门，我们一起来欣赏秋天的美丽景色吧!

二、整体认知。（课件2至5）

1、默读课文第二自然段，说说这一段话围绕哪一句写的？找一找秋天的色彩，并说说秋天把这些好看的颜色分别送给了谁？做相应的记号。

（1）、课文围绕“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”这句话写的。

这句话在文中有什么作用？

（这是本段的总起句，总述秋天的颜色是“五彩缤纷”的）

（2）秋雨把这些美丽的颜色分别送给了谁？

（黄色——银杏树、红色——枫树、金黄色——田野、橙红色——果树、紫红淡黄雪白……——菊花）

三、品读课文。（课件6至12）

要求：朗读课文第二自然段，画出自己喜欢的句子，反复读，说说你从句子中读懂了什么？从哪些词语读懂的？

1、你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。