《1只小猪和100只狼》读后感作文
大班语言活动：1只猪和100只狼
大班语言活动：1只猪和100只狼大班语言活动：1只猪和100只狼设计意图：《1只小猪和100只狼》是日本著名绘本作家宫西达也的力作。
故事描写了一只憨态可掬的小猪被100只饥饿的狼追捕、围堵，最后却因为狼的贪婪和愚蠢，小猪幸免于难的故事，一波三折的情节设置看似荒诞，却蕴含了充满原生态的生存智慧，小猪靠自己的聪明智慧化解了这一困难，故事中聪明的小猪和贪婪愚蠢的狼的动物形象，深深的吸引着我，所以设计了此活动。
活动目标：1、引导幼儿感受画面情景，理解狼和小猪的情绪变化。
2、采用单页、多页、跳页的多种阅读方式，对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力3、感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
活动准备：大绘本、PPT活动过程：一、悬念导入，激发幼儿阅读的兴趣。
P1：大家在画面上看到了什么？这只小猪看上去怎么样？猜猜小猪要干什么去？会发生什么事情？师：大家仔细来看看吧？二、集体参与式阅读，幼儿大胆讲述故事的发展情节。
1、幼儿观察画面讲述P2-P6的画面内容。
P2:师：哇！你发现了什么？狼为什么要藏起来？师：看到一只又白又胖的小猪走来了，他们会怎么想？狼和狼之间又会怎么说呢？（幼儿猜测狼的心理活动）师：小猪的心情又是什么样的？（幼儿猜测小猪的心理活动）P3：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦？师：狼是怎么出来的？（冲出来的）有多少只狼？狼此时的心情是什么样的？师：他们一边冲一边嘴里还说什么？（冲啊，弟兄们—）师：看到这么多狼追来了啊，小猪有什么反应？师：看来小猪今天遇到的麻烦可大了，真是太糟糕了。
接下来会发生什么事情呢？P4：小朋友仔细看，这三页讲了一件什么事情？（狼追猪）师：小猪是怎么逃的?往哪边逃？谁能够用一个恰当的词来说一说？（理解词东逃西窜）师：小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？师：100只狼追1只猪，你觉得狼会追到猪吗？P5：小猪怎么啦？这只可怜的小猪看着狼群慢慢逼近，他的表情是怎么样的？你从哪里看出来的？大家看狼的'心情又是怎么样的？为什么？100只狼都想吃到这只小肥猪，怎么办？(引导幼儿说出狼讨论怎么吃猪)教师小结：小猪吓得全身发抖，他会不会被这群狼吃掉呢？想知道答案吗？我们一起来看看结果。
《1只小猪和100只狼》读后感
《1只小猪和100只狼》读后感《1只小猪和100只狼》读后感当细细地品读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，这时最关键的读后感不能忘了哦。
你想知道读后感怎么写吗？下面是小编收集整理的《1只小猪和100只狼》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《1只小猪和100只狼》读后感1今天我读了《1只小猪和100只狼》的故事，主要是写一只小猪在森林里碰到了100只狼，最后小猪被包围了，它们在有的想吃猪爪，有的想吃大耳朵，有的想吃肚皮，有的想吃尾巴，因为意见不同意没发吃，于是有一只狼提出让这只小猪回去叫100只小猪来，这样每只狼都吃到一只小猪了，而其它的小猪都没考虑都答应了，还说这是一个很好的'主意。
小猪听了这话，心里高兴极了，飞快的跑走了，再也没有回来了。
天黑了，那100只狼还在那里傻傻地等着100只小猪来，它们可真太笨了。
通过这个故事，我懂得了碰到任何事情一定要沉着冷静，这样才会解决一切困难。
《1只小猪和100只狼》读后感2《一只小猪和一百只狼》这本书讲了小猪到森林里去，被一百只狼看见了。
它们躲在大树后面，不想被小猪发现，不然就吃不到美味的午餐。
其中一只狼说：“兄弟们冲啊!”小猪看见一百只狼，赶忙往回跑。
狼没放弃，一直追。
小猪看见前面有一棵大树，他想：我站在那儿不动，一只狼追过来，我立刻转身跑，那狼就会撞到树上了。
没想到被狼包围了。
狼越靠越近。
忽然有一只狼说：“从哪里开始吃好呢?”其他狼口水都流下来了。
有只狼说让小猪带一百只猪回来，其他狼都赞成，说：“好主意!好主意!”它们放了小猪。
没想到小猪回去后好好地休息，狼却在那傻等呢!我读过这本书，感觉那群狼很傻，他们为什么不叫一头狼看着小猪呢?那只小猪不仅不带一百只小猪，还在家里休息，到天都黑了，小猪在家里睡觉呢!我们要聪明，不能像这群狼那么傻。
《1只小猪和100只狼》读后感3《1只小猪和100只狼》这本书讲的是：1只小猪在森林里碰到了100只狼，这些狼把它团团围住，都想要吃它，有的`想先吃耳朵、有的想先吃猪爪，有的想先吃猪肚，有的想先吃猪尾巴，因为意见不统一没法吃。
一只猪和100只狼绘本表演(9篇)
一只猪和100只狼绘本表演（9篇）今天，我读了一本叫《三只小猪》的书。
有三只小猪。
他们的母亲要求他们每人建一所房子。
大哥懒。
他用草建了一所房子。
老二很爱玩。
他用木头建了一所房子。
只有第三个孩子是最努力的工作者。
他用砖和水泥建了一所房子。
一天，一只狼来了。
狼先来到老板家门口，用嘴使劲吹，吹走了老板的房子。
老人没有被吓到，直接跑到了老二家。
狼来到老二家门口，把它撞倒了。
老大老二飞快的跑向老屋，狼来到老屋前用力的吹着屋子，却纹丝不动。
结果老房子没倒，狼就直接转圈了。
突然，他看到屋顶上的烟囱，想进去。
于是他找了个梯子，爬到屋顶从烟囱里进来，掉进锅里，被猪煮的水烫死了。
这个故事告诉我们，做任何工作或做任何事情都不应该害怕疲劳。
就像大、二胎一样，玩三晚就懒。
结果他们家被狼撞倒了，而第三个不怕累，所以他家没被狼撞倒。
这和我们不能偷懒是一样的。
我们应该像第三个孩子一样害怕疲劳。
该吃饭了，但小汤姆一点也不饿。
他不想吃，就对妈妈说:“妈妈，我给你讲个故事。
你可以好好听着，现在就开始讲。
”从前，有一只小小的小猪。
他很饿，所以他吃光了所有的饲料。
就这样，小猪长大了，然后更饿了。
于是猪溜进地下室，吃光了堆在那里的土豆。
就这样，小猪又长大了，同时也越来越饿了。
于是猪溜进超市，吃光了所有的玉米片、所有的比萨饼、所有的鱼排和所有的巧克力。
就这样，小猪又长大了，同时变得越来越饿。
于是小猪把装玉米片的袋子全吃了，然后把装披萨的纸箱全吃了，把装鱼排的塑料袋全吃了，把装巧克力的锡纸全吃了。
就这样，小猪又长大了，同时变得越来越饿。
因为整个超市都没东西吃，猪把所有的电视，所有的吸尘器，所有的洗衣机都吃了。
就这样，猪又长大了，同时变得越来越饿。
于是猪跑到街上。
它吞噬了所有的童车、自行车、摩托车、轿车、公交车、地铁、候车亭、电话亭、红绿灯、交通标志。
就这样，小猪又长大了，同时变得越来越饿。
所以猪吃掉了所有的居民楼，所有的幼儿园，所有的学校，所有的超市...所有父亲的办公室，所有母亲买漂亮手提包和帽子的小店，所有大型购物中心，所有玩具店，所有停车场，所有火车站，所有机场，所有游泳池，所有游乐园。
一只猪和一百只狼故事(7篇)
一只猪和一百只狼故事（7篇）我和小猫的故事作文我和一只小猫的故事小雪和她邻居家各有一只猫。
一只猫像雪一样白。
它披着白毛，好像穿着白大褂。
一双又大又圆的眼睛，像两颗闪闪发光的宝石，叫做小白。
还有一只油光发亮的猫，摸起来柔软温暖，就像棉花一样。
当它蜷缩成一团时，从远处看就像一个黑球。
小白不仅不给主人机会，还给他的主人制造麻烦。
有一天，她抓伤了邻居家的孩子，小雪妈妈给孩子打了疫苗才放心。
还有一次，小雪的妈妈正在织毛衣，小白把毛线团拿走了，地上全是泥。
小黑很听话。
他不仅不给主人添麻烦，还帮主人干活。
他经常抓老鼠。
有一次，我看到石头缝里有只老鼠，小黑在看。
过了一会，老鼠出来了，我看到小黑一个箭步冲上来，按住老鼠吃了起来。
我想，都是猫，会抓老鼠，看到好吃又好看的鱼就会流口水。
因为小白的主人很有钱，他养成了懒惰的习惯，每天给他鱼和火腿肠，有时还偷桌上的红烧鱼，还有又甜又好吃的薯片。
因为小黑主家境不富裕，所以养成了勤劳的习惯。
再好的东西，也要等到主人给他们东西吃。
如果我是一只猫，我会是小黑猫，而不是小黑猫。
我和一只小猫的故事暑假的时候，妈妈给了我两只小猫。
有了这两只小猫，我无聊的暑假生活充满了幸福。
“丁咚——”“是谁？”“是我，妈妈。
看我给你带了什么好东西。
”“哇！是只小猫。
”我惊喜地哭了。
“嘘，小声点。
”妈妈说:“这两只小猫刚出生20天。
小心他们。
”我点点头，心想:这只小猫真漂亮。
我们小区这么多猫，估计都是最漂亮的。
然后，我拿出一根火腿，放在笼子里。
小猫立刻用它们新长出的尖牙咬它，但它的牙齿还是太小，咬不动。
我真的很害怕小猫会饿。
我眼前一亮。
对了，我可以...我拿起一碗牛奶，把火腿切成块，拌在一起。
我把它放在笼子里，很快它就被两只猫卷走了。
他们一抬头，就逗我笑。
他们吃得如此糟糕，以至于满脸都是牛奶。
过了几天，他们就不怕我了，可以走路了。
有一天，我打开阳台的门，小猫们立刻扑进我怀里。
我想:我还没给他们起名呢！小黑猫爱玩叫玩，小黄猫的金身叫黄！有一次带他们出去玩，发现他们比以前更漂亮了:黑宝石般的眼睛；粉鼻:两颗米粒大小的牙齿。
【续写改写】《三只小猪》续写 小学续写作文500字
【续写改写】《三只小猪》续写小学续写作文500字【续写改写】《三只小猪》续写-小学续写作文500字话说在狼吹倒了猪老大的草房子，撞烂了猪老二的木头房子之后，正打算从烟囱闯进猪小弟的石头房子时，猪警官赶来了，并以故意伤害罪以及私闯民宅罪将其逮捕，并对其提起诉讼。
在法庭上，狼一脸无辜，甚至真的愧疚的为自己辩解：“我最就是敬重的法官大人，您说道这样的话，使我很就是伤心。
必须晓得，我们狼就是食肉动物，这又不是我们的错，您总无法胁迫我们吃草吧。
如果说我们喝猪肉就是犯罪，那么兔子吃草就可以逃亡过法律的制裁，这就是不公平的。
生态环境想均衡，就无法吓到食物链的均衡，换言之一下，如果我们不回去喝兔子，老虎吃羚羊，那么食草动物快速减少，是不是草坪迟早有一天可以消失不见踪影。
到时候大地变为荒漠，我们回去哪里容身？”一时间，整个法庭异常安静，猪律师竟不知从何说起。
狼稳步说道：“我亲爱的法官大人，必须晓得我们狼族就是最团结一致的种族，我们群居生活，共抗炎外敌，而且很仁慈。
每晚我们都必须在月亮下喊叫，噢，不对，就是祈祷！”这时，猪小弟发话了，他说：“您说的有一定道理，但是狼先生，我们是合法居民，您不能肆意捕杀。
尽管您处在食物链顶端，我们处在食物链底层，但是过度捕杀同样也会破坏食物链的平衡。
何况，您确实弄坏了我两个哥哥的房子，也有意要闯入我的家，这个您需要补偿，并承担相应的责任。
”最终，狼理赔了猪大哥和猪老二财务付，并允诺不再随意抓取小猪。
但是，没过多久，在狼法庭公开审理了另一个案件，这一次被告人变为了小猪。
至于具体案情，不知道您有没有听说过《1只小猪和100只狼的故事》呢？故事中猪利用狼的天真，而选择不遵守承诺，至于怎么判？我想，你应该先去书中了解一下具体案情！。
大班语言《1只小猪和100只狼》.doc
大班语言《1只小猪和100只狼》教材和幼儿基础分析教材分析：在这本绘本中，宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法，使整个作品如同动画片般形象生动，让人读来妙趣横生。
而在内容的安排上，一波三折的情节设置看似荒诞，却蕴含了充满原生态的生存智慧，那就是，生活中的艰难和险境有时会以一种出乎人意料的方式自行化解和消除，因此，对于它们，我们不必太过紧张和在意了。
幼儿分析：大班幼儿有着极强的求知欲，不但对图书的阅读兴趣浓厚，对内容的理解能力较强，而且开始对文字符号产生兴趣，看图讲述能力也明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动。
语言表达灵活多样；并力求与别人不同。
但是这一阶段的儿童在语言的概括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异。
目标1.仔细观察画面，对故事情节展开大胆地猜想，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。
2. 理解狼从“惊喜”到“失望”和小猪由“害怕”到“得意”的心理变化。
3.感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
重点：仔细观察画面，对故事情节展开大胆地猜想，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。
难点：理解狼从“惊喜”到“失望”和小猪由“害怕”到“得意”的心理变化。
教学过程：一、悬念导入，激发阅读兴趣（ppt1）画面上有谁？几只小猪？多少只狼？（读故事名）当一只小猪遇到一百只狼会发生什么事情呢？二、阅读绘本，理解绘本内容1.观察画面，感受狼发现小猪时的欣喜和小猪的害怕心理。
2.感受画面情景，完整讲述画面内容，体会狼群追跑时的迫切心情。
4．引导幼儿猜想小猪逃生的办法，大胆猜测故事的高潮部分，理解故事情节的戏剧性变化。
（ppt2）一百只狼在干什么？小猪有没有发现狼？为什么？这是一群饿了整整三天三夜的狼，当他们看见一只又白又胖的小猪，它们会怎么想？（幼儿表演）小猪才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼：今天天气好，我到树林跑一跑。
小猪刚一说完，哎呀，一百只狼都怎么啦？（ppt3）小猪有什么反应？连看三幅图，说一说接下来发生了什么事？（ppt4——6）完整讲述：突然，一只领头的狼带领着狼群从树后冲了出来，扑向小猪，小猪吓得东逃西窜，一百只狼紧追不舍。
幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思(四篇)目录：幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思一幼儿园中班音乐《有只小燕子》教案与反思二幼儿园中班韵律《小老鼠和泡泡糖》教案与反思三幼儿园大班绘本《根羽毛也不能动》教案与反思四幼儿园中班绘本《1只小猪和100只狼》教案与反思一活动目标：1、学习观察画面，猜测狼的心里活动，并对故事情节展开大胆想象。
2、尝试用语言和动作来表现故事内容。
3、感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。
活动准备：★课件PPT。
★示意图，小猪头套。
活动过程：一、谈话引出活动。
1.介绍绘本师：今天老师带来了一本很有趣、很好玩的书。
2.提问：1只小猪遇上1只狼会发生什么事情？那遇上100只狼呢？二、出示绘本PPT，逐张阅读1. 出示PPT1提问一只肥嘟嘟的小猪正朝着树林走过来，100只狼在哪里？会说些什么？2. 出示PPT2提问①小猪走近了，请你仔细看看狼的动作和表情，学一学。
②这时小猪会怎么想？怎么办？3.连续出示PPT3，4，5、6①提问100只狼把小猪追来追去，最后他们想了个什么办法？②现场画示意图1.我们也来学狼照着路线图来追小猪。
提问：狼想对小猪说什么？做什么呢？过渡语： 100只狼将要做什么？是不是跟你们猜的那样呢？接着往下看。
三、观看PPT7大胆猜测提问①小猪用了什么办法逃跑的？②出示示意图2在这幅图的提示下，你想到了什么？师：老师把你们的猜想变成了一个故事，一起来听听。
四、讨论今天老师给你们讲了1只猪和100只狼的故事，那万一1只狼遇上100只猪又会怎么样呢？其实这也是这本书的作者宫西达也画的另一个故事，下次钱老师给你们讲。
活动反思：在此次教学活动中，孩子们对这个绘本都有着很高的兴趣，都能够积极地参与到活动中，通过仔细观察画面猜测着狼与猪的心理活动，也很愿意到前面来模仿狼的神情与动作。
不足之处：1.孩子的精彩回答没有适时进行提炼。
在提问：这是一只怎样的小猪？王紫伊回答：聪明的小猪，因为坏人是可以骗的。
大班绘本阅读《1只小猪和100只狼》
大班绘本阅读：《1只小猪和100只狼》活动目标：1．通过游戏化阅读，借助创造性表演，体验绘本阅读的乐趣。
2．采用单页、多页、跳页的多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。
3．对故事情节展开大胆地猜想，提高解读画面的能力。
活动准备：大绘本、幻灯片、PPT活动过程：一、引题师：今天老师带来了一本很有趣、很好玩的绘本，你们想看吗？如果想看的话，可要仔细看哦，绘本的扉页上有谁？它要去哪儿？树林里有什么呢？二、阅读绘本的开始部分师：树林里到底有什么，让我们绕到小猪的前面去看看吧！（一）观察画面，通过模仿活动进行角色体验1.模仿狼的心理活动师：哇！树林里有谁啊？（很多狼）小猪为什么没有看到它们？这么多狼躲在树背后一动不动，他们想干嘛？（想吃掉小猪）我悄悄地告诉你们，这是一群饿了整整三天三夜狼，看到一只又白又胖的小猪走来了，他们会怎么想？又会怎么说呢？2.观察、猜测狼之间的对话师：小猪越走越近，它们会对旁边的同伴说什么？看看狼的表情是怎么样的？师：谁来学一学？师：小猪呢？它发现狼了没有？它才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼：今天天气好，我到树林跑一跑。
（二）体验文字变形带来的阅读乐趣师：小猪刚一说完，哎呀，怎么啦？（教师翻页）1.观察狼说的话（1）狼怎么了？（冲出来）他们一边冲一边嘴里还说什么？（冲啊，弟兄们—）（2）谁发现了，这两边的字有什么不一样的地方？为什么要把狼说的话变红变大呢？（3）真奇怪，你看字的下面还拖着一条长线，这是什么意思？（念这个字的时候，要把声音拉得很长很长这样后面的狼的弟兄就会听得见，跟的上）我们一起再来学学。
2.观察小猪说的话（1）看到100只狼追来了啊，小猪说了什么？为什么小猪会说两个“大”字呢？（小猪吓得连说话都发抖了）（2）我们也来学一学小猪说的话。
3.分角色表演师：看来小猪今天遇到的麻烦可大了，真是太糟糕了。
接下来会发生什么事情呢？三、阅读故事的发展部分（一）感受绘本的方向性特质1.下面接着来看，注意，我要连着翻三页，小朋友看仔细，这三页讲了一件什么事情？（狼追猪）2.小猪是怎么逃的?往哪边逃？谁能够用一个恰当的词来说一说？3.小猪东逃西窜，害怕极了边逃边会喊什么呢？4.幼儿表演，师幼共同表演（二）引导幼儿猜想小猪逃生的办法师：你们可真是太饿了！这么快就把小猪包围了！你们想知道绘本中的小猪会有怎么样的命运吗？我们去看看吧。
狼和七只小猪的读后感50字
狼和七只小猪的读后感50字《狼和七只小猪的读后感》篇一：《狼和七只小猪的读后感》读完《狼和七只小猪》这个故事，我心里那叫一个五味杂陈啊。
这故事就像一场精彩的“动物大作战”，小猪们和狼斗智斗勇，那场面，就跟我小时候玩的捉迷藏似的，只不过这个游戏可是生死攸关的。
故事里的小猪们，一开始那叫一个天真无邪啊。
它们就像刚出社会啥也不懂的小年轻，觉得建个房子就能万事大吉了。
第一只小猪用稻草盖房子，我当时就想，这不是闹着玩儿嘛，就像拿纸糊墙，能挡住啥呀？狼一来，“呼”地一下就把房子吹倒了，这小猪也太傻太天真了。
也许在它看来，生活就像一场简单的游戏，没有那么多危险，可现实却给了它沉重的一击。
再看看那只拿树枝盖房子的小猪，也好不到哪儿去。
我感觉它就像是那种有点小聪明，但还不够聪明的人。
树枝房子看起来比稻草房子结实点，可在狼面前还是不堪一击。
这就好比我们在生活中，有时候以为自己有点准备就足够了，可真正的困难来临时，才发现自己还是太轻敌了。
不过，最后那只小猪可就不一样了。
它用砖头盖房子，那房子就像一座坚固的堡垒。
这让我想到了我自己曾经参加考试的经历。
我以前总是临时抱佛脚，就像前面两只小猪一样，准备得马马虎虎。
有一次重要的考试，我以为随便看看书就能过，结果考得一塌糊涂。
后来我就像那只盖砖头房子的小猪一样，踏踏实实地学习，每一个知识点都认真对待，再考试的时候就像有了一座坚固的“知识堡垒”，成绩就好多了。
狼在这个故事里就像生活中的困难和挫折，总是虎视眈眈地盯着我们。
我们要是像前两只小猪一样，轻易就被困难打败。
可要是像最后那只小猪，坚强又有准备，就能像在暴风雨中的小船，虽然会摇晃，但不会被打翻。
这个故事告诉我们，做事可不能偷懒，得踏踏实实的，不然就会被生活中的“狼”给吃掉。
不过我又想，前两只小猪虽然失败了，但它们的天真也挺可爱的，也许有时候我们也需要一点天真，只是在面对真正的危险时，还是得有坚实的依靠才行。
这故事啊，越想越有味道，就像一杯苦咖啡，刚开始觉得苦，品着品着还能咂摸出点道理来呢。
幼儿园大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》含反思
幼儿园大班上学期语言阅读教案《1只猪和100只狼》含反思一、教学目标1.培养幼儿对于图书、故事的兴趣和阅读能力；2.提高幼儿语言表达能力；3.培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学内容本次教学内容为绘本《1只猪和100只狼》。
三、教学过程1. 故事导入老师讲述故事前，将幼儿聚集在一起，介绍本次阅读的图书《1只猪和100只狼》。
让幼儿想象一下，如果他们在森林中遇到100只狼，会发生什么事情？可以从幼儿想象的场景入手，引导幼儿进入故事情境。
2. 故事讲述老师将《1只猪和100只狼》的故事讲述给幼儿听，要求幼儿认真听讲，并理解每一个故事情节。
3. 故事讲解1.故事中出现的单词：猪、狼、雨、小石子、独木桥、水、河老师将这些单词在黑板上写出来，并反复念给幼儿听，引导幼儿正确掌握单词。
2.故事情节分析：（1）故事开始时，狼们在森林里寻找食物，发现了一只猪。
但这只猪非常聪明，用一颗小石子教育狼们；（2）接着，猪向狼们讲述自己知道一座独木桥，但要走过去狼们必须要踩在他的后背上过河，而这只猪还不一定同意呢！（3）狼们被猪愚弄，一只又一只地摔进河里；（4）最后，猪顺利通过河流，独自一人安全到达了对岸。
4. 教学互动1.听故事，幼儿能够用自己的语言描述故事情节；2.幼儿自由表达，讲述自己对这个故事的理解，分享自己的想法；3.在黑板上呈现故事情节，让幼儿根据情节进行排序。
5. 故事反思1.故事反思：（1）这只猪比狼们聪明，让狼们误入歧途；（2）狼们失去耐心，最终落败。
2.编写故事日记：1月1日，我和我的朋友们来到了树林中探险，遇到了100只狼，我用一颗小石子愚弄了它们。
我告诉狼们，只要你们肯帮我过河，我就告诉你们一个秘密。
狼们很高兴地同意了我的要求，并按照我的指示一个接一个地踏在我身上过河，但我却一步步地向着自己的目标迈近，最终成功地到达了对岸。
四、教学反思通过本次故事阅读活动，让幼儿们对《1只猪和100只狼》这个故事有了深入的了解，有了初步的语言理解和表达能力，并且获得了一定的想象力和探索能力。
一只猪和一百只狼
/HUODONG SHEJ!I活动二计丨59一只猪和一百只狼顾松辉（江苏省如东县实验幼儿园）•设计背景孩子们升入大班之后，阅读兴趣越来越浓厚，时常结队成群在班级阅读区逗留。
观察发现，翻阅率最高的是绘本故事《一只猪和一百只狼》，老师随机访问小朋友：“你们为什么喜欢这本图画书，有趣在哪里呢？”孩子的回答虽五花八门，却有着共同点：这本书很特别！大灰狼躲在树后面玩捉迷藏……根据孩子的兴趣点.以及大班幼儿的年龄特点，由此设计生成了本次戏剧游戏，借助戏剧游戏策略，引导幼儿大胆猜测、创造性想象.尝试用表演动作表现故事情节.体验戏剧游戏的诙谐感、角色扮演的归属感。
•活动目标1.仔细观察画面，尝试用暖身游戏、进入空间等戏剧策略来表现故事内容2.在戏剧游戏情境中理解绘本故事里狼和小猪心理借助戏剧游戏策略，引导幼儿大胆猜测、创造性想象，尝试用表演动作表现故事情节，体验戏剧游戏的诙谐感、角色扮演的归属感。
的变化。
3.感受故事的诙谐氛围，体验阅读的乐趣：•活动过程一、暖身游戏，激发兴趣1.玩游戏“走走停停”，启发幼儿变成肥肥的小猪、饿坏的大灰狼等。
（暖身游戏）指导语：孩子们，现在我们来玩一个游戏，当老师手中的铃鼓响，大家一个一个跟着走；铃鼓声停止，请你变出我指定的造型。
（1）请你变一只肥肥的小猪。
（好想舔你一口呀！）（2）变出一只偷看猎物的大灰狼=（啊呀，你看这只狼的眼睛一会儿瞄到这儿，一会儿瞄到那儿，一定是在想什么坏主意呢。
）（3）请你变一只好饿好饿的大灰狼。
（啊呀，这只狼饿得都在地上打滚啦,实在是太饿了。
来，给你一块大肥肉。
）2.回顾游戏。
指导语：小朋友的身体动作很丰富。
刚才游戏里都有谁？当小猪遇到大灰狼又会发生什么事呢？60活动设计HUODONG k评析：活动开始环节巧用戏剧篷略的暖身游戏,结合绘本中的南色以及部分简单情节，引领幼兀在游戏情境中动一动、演一演、玩一玩，所有的孩子都参与其间，并表现出较高的兴趣二、进入树林，尝试表演1.观察中提问，理解角色情感表达。
1只猪和100只狼故事内容
1只猪和100只狼的故事
在一片遥远的森林里，一只可爱的小猪和它的家人在这里过着平静的生活。
然而，有一天，这只小猪误闯了狼群的领地，被100只狼盯上了。
小猪惊恐万分，知道自己绝对不是100只狼的对手。
然而，它并没有放弃求生的希望，而是运用自己的智慧和勇气，展开了一场惊心动魄的逃生之旅。
小猪知道，要想逃出狼群的围攻，单靠自己的力量是不够的。
于是，它想到了一个计划，利用森林中的地形和资源，与狼群展开了一场斗智斗勇的较量。
小猪快速奔跑着，穿过密密麻麻的草丛，跃过一个个险峻的山谷。
狼群紧随其后，但小猪巧妙地利用自己的速度和灵活性，不断地变换方向，让狼群无法锁定目标。
在追逐的过程中，小猪发现了一片沼泽地。
它灵机一动，决定利用沼泽地来对付狼群。
当狼群追至沼泽地时，小猪勇敢地跳入沼泽中，利用沼泽的泥浆和植物，与狼群展开了一场激烈的战斗。
小猪用尽全力挣扎着，不断地向前进。
沼泽中的泥浆和植物成为了它的武器，它用尖锐的植物刺向靠近的狼，用泥浆涂抹自己的身体，使自己变得难以辨认。
狼群被小猪的机智和勇气所震撼，开始变得犹豫不决。
小猪抓住机会，利用沼泽中的石头和树木，成功地摆脱了狼群的追捕。
最终，小猪凭借着智慧和勇气，成功地逃脱了100只狼的围攻。
它回到了家人的身边，将这段惊险的经历告诉了它们。
从此以后，小猪成为了森林中的英雄，它的智慧和勇气成为了其他动物们学习的榜样。
小猪嘻哩咕噜小猪吓跑了大狼读后感
小猪嘻哩咕噜小猪吓跑了大狼读后感
小猪唏哩呼噜本来就是一只特别可爱又有点迷糊的小猪。
你想啊，一只小猪面对大狼，按常理那不得吓得腿软啊。
可是咱们这小猪不一般呢。
大狼啊，本来想着小猪就是自己的盘中餐，在那耀武扬威的，还吓唬小猪。
但小猪呢，它可没有被吓得不知所措，反而跟大狼周旋起来。
小猪那小脑袋瓜一转，开始编故事骗大狼。
它说自己是一只很厉害的猪，它的家附近有个大怪物，大狼要是吃了它，那个大怪物肯定不会放过大狼的。
大狼一听就有点害怕了，你看，这小猪多聪明，懂得利用大狼的胆小来保护自己。
而且小猪在讲这个故事的时候，肯定是绘声绘色的，就像我能想象到它眼睛滴溜溜转，一本正经地在那给大狼“瞎话连篇”，把大狼忽悠得一愣一愣的。
这就告诉我们啊，遇到危险的时候，可不能光害怕。
像小猪一样，开动自己的小脑筋，说不定就能把危险给化解了呢。
小猪虽然小，但是它有勇气，没有被大狼的气势给压倒。
要是换了别的胆小的小动物，估计早就被大狼吃了。
还有啊，大狼也真是傻得可爱，就这么轻易地被小猪给骗住了。
这也让我觉得，那些看着很强大的家伙，可能也有他们的弱点。
就像大狼，它虽然体型大又凶猛，可是它很胆小，害怕那个根本不存在的大怪物。
所以呢，不管是谁，都不能只看表面，也不能太自大了。
这个故事就像一场有趣的冒险，小猪唏哩呼噜就像一个小小的勇士，用智慧和胆量战胜了大狼这个“大坏蛋”。
我读的时候啊，一会儿为小猪捏把汗，一会儿又被小猪的机灵逗得哈哈大笑。
这书可真有趣，我还想继续看看小猪后面又会遇到什么好玩的事儿呢。
小猪吓跑了大狼读后感
小猪吓跑了大狼读后感故事开始，三只小猪离开了妈妈的家，分别建起了三座房子。
老么小猪建了一座草房，二么小猪建了一座木屋，而老大小猪建了一座砖屋。
当大狼找上门时，发现轻松吹倒了草屋和木屋，而砖屋却坚不可摧。
大狼气急败坏的离去，而小猪们则在砖屋中欢呼雀跃。
这个故事给我的第一感觉就是：智慧是战胜困难的关键！小猪之所以能够顺利度过危机，完全是因为他们聪明地选择了坚固的砖屋，从而将大狼挡在了外面。
而相反，懒惰的小猪们没有像老大小猪那样用心建造自己的房子，结果他们不得不面对大狼的猛烈攻击，最终一命呜呼。
这个故事还给我留下了一个很深的印象：不能懒散！小猪们因为懒散而选择了脆弱的建筑材料，最终陷入了危险的境地。
相反，聪明的小猪早早地就开始动手建造他的砖屋，不仅在完成的时候节约了时间，而且也确保了自己在大狼来袭时的安全。
这个故事还给我带来了很多的启示，它告诉我们在面对困难时，我们要发挥自己的智慧，找到解决的办法，而不是被动地等待救援。
每一个困境背后，都蕴含着无限的可能。
只要我们勇敢面对，聪明思考，就一定能够找到突破困境的方法。
事实上，这个故事也传递了一种正能量的信息：相信自己，迎接挑战！当大狼出现时，小猪们并没有惊慌失措，而是干脆利落地躲进了自己的砖屋。
他们凭借自己的智慧和勇气，成功战胜了大狼的袭击。
这告诉我们不要害怕挑战，只要我们相信自己的能力，敢于迎接困难，就一定会取得成功。
此外，《小猪吓跑了大狼》还烘托出了温馨的家庭氛围。
故事一开始，母猪妈妈担心孩子们离开家后会遇到麻烦，要求他们谨慎小心。
而最后，在大狼被吓跑后，母猪妈妈再次出现，与三只小猪团圆的场面令人感动。
这个故事给人一种亲情的感觉，告诉我们家庭是最温暖的避风港。
通过读完《小猪吓跑了大狼》，我深刻地明白了聪明、勇气和勤奋的重要性。
聪明的小猪不仅战胜了大狼，也告诉我们在生活中要像他们一样勇敢地面对困难，通过智慧和努力去创造美好的未来。
这个故事虽然简短，但却传递了深刻的道理，给我留下了深刻的印象。
大班语言1只小猪和100只狼活动反思
大班语言《1只小猪和100只狼》活动反思《1只小猪和100只狼》这本绘本内容生动有趣，而且是有大反转的情节，很符合大班小孩的年龄特点，而且大班小孩能够用完整的清楚的语言讲述，因此我选择组织那个绘本阅读活动。
一、目标分析原教案上的目标是“采纳单页、多页、跳页的多种阅读方式，感知绘本中文字及方向性等特质。
”，考虑到咱们班小孩的体会、爱好与需要，我作了调整，调整为“观看画面，感受故事角色的心理，并用清楚的语言表达。
”基于目标的调整，我对教学环节也进行了适当的调整。
二、教学设计反思导入环节调动了小孩们的体会，“若是1只小猪碰到一只狼会发生什么事？”然后我又夸张的问“1只小猪碰到100只狼又会发生什么事？”，通过这些问题的讨论，小孩们都明白得这些都是危险的事，为后面故情形节的展开作了铺垫。
小孩们都从封面上看到了很多，专门是把狼“藏”在树的后面的神态动作都描述了出来，可见小孩们观看的多认真。
让他们描述狼的动作和表情时，我对他们的回答也做了很多的预设，这环节小孩们也有机遇表达。
然后播放“狼冲出来”的图片，我特意夸张了动作，把危险发生的紧张气氛传递给小孩，可是仍是不够夸张，有些小孩们没有被感染；然后连翻三页，我只考虑了要让小孩们说发生了什么事？小猪是怎么逃的？忽略了要把整体呈现给小孩们，在那个地址PPT还能够调整：把三页放在一个画面上，如此小孩们可能更好的明白得“东逃西窜、四处逃窜”的意思。
小猪被包围的时候，小孩们也很紧张，我请了几个小孩上来演出，小孩们参与度也很高，而且演出的很传神，在那个地址我遗漏了“让小孩们说一说狼可能在想什么？小猪可能在想什么？”的环节。
然后我直接放了小猪结局的图片，然后请小孩们来猜一料中间可能发生什么事，再两两讨论，那个地址给了小孩们说的时刻，可是在分享交流的时候，由于时刻关系，我请了三个小朋友来讲一说，应该请更多的小朋友来分享，小孩们天马行空的方式很有趣，大体上每一个人想的都不一样，在那个地址应该给更多的时刻去让小孩们自由表达。
《1只小猪和100只狼》的活动所带来的……
《1只小猪和100只狼》的活动所带来的……
姚锦凤
【期刊名称】《当代幼教》
【年(卷),期】2014(000)012
【摘要】《1只小猪和100只狼》的绘本故事在舵手媛媛的带动下，于第一课时，顺利地结束了故事的讲述和游戏式的表演，到第二课时，我将重点落实在了想象性的拓展创编上，由于有了第一课时中的游戏式表演带来的深刻理解和形象化的记忆，当故事定位在“小猪躺在家里睡觉”的画面上，教师抛出“小猪能安安全全地睡在自己家里吗？接下来，会发生什么样的事情呢”的问题时，孩子们的兴趣可高涨了，值得高兴的是：前几天在班级讲故事比赛中曾经有幼儿讲过的《小红帽》里边的：“大灰狼从烟囱里爬进去，掉到滚烫的开水锅里被烫死”的情节也被孩子们巧妙地用了进来，而更值得高兴的是：结合生活经验的高科技方法被聪明的孩子们细致地、巧妙地迁移了进来，与画面中的细节一吻合，再经由他们一表演，真就使人在一看一听中拥有了眼前一亮的“惊艳”效果：
【总页数】2页(P24-25)
【作者】姚锦凤
【作者单位】江苏省如皋高等师范学校
【正文语种】中文
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《1只小猪和100只狼》读后感作文
导读：《1只小猪和100只狼》读后感作文(一)
今天我读了《1只小猪和100只狼》的故事，主要是写一只小猪在森林里碰到了100只狼，最后小猪被包围了，它们在有的想吃猪爪，有的想吃大耳朵，有的想吃肚皮，有的想吃尾巴，因为意见不同意没发吃，于是有一只狼提出让这只小猪回去叫100只小猪来，这样每只狼都吃到一只小猪了，而其它的小猪都没考虑都答应了，还说这是一个很好的主意。
小猪听了这话，心里高兴极了，飞快的跑走了，再也没有回来了。
天黑了，那100只狼还在那里傻傻地等着100只小猪来，它们可真太笨了。
通过这个故事，我懂得了碰到任何事情一定要沉着冷静，这样才会解决一切困难。
《1只小猪和100只狼》读后感作文(二)
《一只小猪和一百只狼》这本书讲了小猪到森林里去，被一百只狼看见了。
它们躲在大树后面，不想被小猪发现，不然就吃不到美味的午餐。
其中一只狼说：“兄弟们冲啊!”小猪看见一百只狼，赶忙往回跑。
狼没放弃，一直追。
小猪看见前面有一棵大树，他想：我站在那儿不动，一只狼追过来，我立刻转身跑，那狼就会撞到树上了。
没想到被狼包围了。
狼越靠越近。
忽然有一只狼说：“从哪里开始吃好呢?”其他狼口水都流下来了。
有只狼说让小猪带一百只猪回来，其他狼都赞成，说：“好主意!好主意!”它们放了小猪。
没想到小猪回去后好好地休息，狼却在那傻等呢!
我读过这本书，感觉那群狼很傻，他们为什么不叫一头狼看着小猪呢?那只小猪不仅不带一百只小猪，还在家里休息，到天都黑了，小猪在家里睡觉呢!我们要聪明，不能像这群狼那么傻。
《1只小猪和100只狼》读后感作文(三)
《1只小猪和100只狼》这本书讲的是：1只小猪在森林里碰到了100只狼，这些狼把它团团围住，都想要吃它，有的想先吃耳朵、有的'想先吃猪爪，有的想先吃猪肚，有的想先吃猪尾巴，因为意见不统一没法吃。
于是有一只狼提出让这只小猪回去叫100只小猪来，以保证每一只狼都能分吃到一只小猪，其他的狼考都没考虑一下，就同意了，还说是一个好主意。
小猪听到这话，心里高兴极了，但没表现出来，飞快地跑走了，再也没有回来。
天黑了，那100只狼还在森林里傻傻地等着100只小猪回来呢，他们真够笨的。
通过阅读这个故事，我看到了小猪在狼群面前的沉着、冷静应对和它的聪明，也看到了狼群的不团结。
使我懂得了不管是动物还是我们人类，都需要要团结，因为集体的力量、智慧是最强大的。
同时告诫我们在碰到任何事情、困难都要冷静下来，考虑好的办法进行解决，否则就只能以失败告终。
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