人教新起点四年级下册英语-Unit 4 Storytime教案

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小学英语《Unit4 Story time》优质教案、教学设计

经过将近六年的英语学习，学生英语基础较好，敢于表达，思维活跃。学生已经熟练掌握一般将来时的用法，在本节课会继续进行复习。同时根据本班学生特点及本节课所学内容，着重培养学生核心素养中的语言能力、学习能力和思维品质。
英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
Step 5 Progress
延学单(二选一)
制作一张关于本课主题的海报，并分享展示。给地球写一封信。
我的收获：
_
总结课堂，评价学生表现。
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。
Homework
制作海报或者给地球写一封信。
板书设计：Unit4 Then andnow
教学反思
这是本单元的第六课时故事教学。通过杂志上所述人类烹饪方式、地球环境以及鲸鱼古今未来变化，复习巩固并拓展本单元的核心语言。同时，补充一些跨学科的历史、生物知识。
小学课时备课
学科：英语年级：六年级主备人：时间：
课题
Unit 4 then and now Story time
课型
复习课
单元
Unit 4 then and now
课时
第六课时
教学目标
1.能听懂、理解、按正确的意群及语音语调朗读Storytime小故事，并能复述部分故事。
2.能在小组中提出问题、解决问题。

四年级下册《Story time》课教学设计小学英语四年级英语教案

四年级下册《Story time》优质课教学设计一、教学内容教材：人教版《PEP英语》四年级下册课题：Unit 4 WeatherPart B: Story time二、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读故事中的核心单词和句型。

（2）能够理解故事内容，感知天气的变化。

2. 能力目标：（1）能够运用所学单词和句型描述天气。

（2）能够通过图片和文字，表达自己对天气的看法。

3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注天气变化的积极情感。

三、教学重难点1. 重点：故事中的核心单词和句型。

2. 难点：对故事内容的理解和天气变化的感知。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中学习、运用英语。

2. 交际教学法：引导学生参与课堂交际活动，提高口语表达能力。

3. 任务型教学法：通过完成任务，培养学生解决问题的能力。

五、课前准备1. 教材：人教版《PEP英语》四年级下册。

2. 课件：故事动画、图片、天气道具等。

3. 教学工具：多媒体设备、投影仪、录音机等。

六、教学步骤Step 1: Lead-in1. 教师与学生用中文谈论天气，引出本课主题。

2. 学生展示自己对天气的了解，教师给予鼓励性评价。

Step 2: Presenting1. 教师播放故事动画，学生跟随动画一起朗读。

2. 教师引导学生关注故事中的核心单词和句型。

Step 3: Practice1. 教师组织学生进行角色扮演，运用故事中的单词和句型进行对话。

2. 学生相互练习，教师巡回指导。

Step 4: Consolidation1. 教师出示图片，引导学生运用所学知识描述天气。

2. 学生分组讨论，汇报讨论成果。

Step 5: Summary & Homework1. 教师与学生一起总结本课所学内容。

2. 布置作业：学生选择一幅天气图片，用英语描述并绘画。

七、评价方式1. 课堂表现：参与度、合作意识、口语表达等。

2. 作业完成情况：描述准确、绘画美观等。

新人教版四年级下册第四单元C Story time

四年级英语下册Unit 4 At the farm C story time 教学设计教学目标：1、知识目标：能听说认读单词Turkey，mutton和句型I love grass.复习巩固有关蔬菜和农场动物的单词vegetable,cow,hen,sheep以及复数结构的句型What are those? They’re cows. Are they turkeys? No ,they aren’t. They are hens.2、能力目标：能够在图片的帮助下理解故事内容，并使用正确的语音语调讲述或表演故事。

3、情感态度目标：培养学生热爱动物、保护动物的美好情感。

教学重点：理解故事内容并用正确的语音语调表演故事内容。

教学难点：情感态度的把握教学过程：一、复习导入：设置情景参观农场复习句型What is this/that? It is …What are these/those? Are they…?They are …二、讲授新课1、出示图片认识羊肉的单词：mutton2、猜谜语：It’s an animal(动物).I t’s black and white.We can get milk from it.认识故事中的趣味主人公并引出单词grass3、进入文本阅读整个故事并回答一些问题Where are zoom and zip? Dose zip love vegetables? What dose zoom like? Dose zoom lovevegetables?4、跟读录音体会故事情感5、检查理解情况：看图选择与图片相符的句子三、巩固操练1、只出示图片让学生复述故事内容2、小组活动：分角色朗读故事，注重语音语调的培养。

人教新起点四年级英语下册Unit4《Hobbies》(StoryTime)教学设计

Unit4 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit4【主题】Hobbies【课时】第7课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂故事，完成故事后的句子排序活动。

2. 能够在教师的指导下朗读故事；能够复述或表演故事。

3. 能够体会故事中的童趣，以及主人公的善良、宽容。

教学建议1. 热身活动。

(1) 播放录音，师生共同演唱本单元歌曲。

(2) 展示并介绍海报。

教师引导学生六人一组展示并介绍自己上节课制作的兴趣爱好海报。

2. 阅读故事。

(1预测活动。

教师出示主人公Bill和Lucky的图片，引导学生思考：Who are they? What are their hobbies? Do they have same hobbies? 并在黑板上记录学生猜测的内容。

(2) 图片环游。

教师依次出示故事图片，以提问的方式引发学生思考讨论。

图片①参考提问：Who do you see in the picture? What are they doing? Does Bill/ Lucky like football? 然后请学生尝试自行阅读图下方的文字。

其余图片环游过程都依据图片①的教学步骤进行。

图片②参考提问：What is Bill/Lucky doing? Are they good at painting?图片③参考提问:What is Bill/Lucky doing in the picture? Do they like singing? What can they sing? Can you guess?图片④参考提问：Who do you see in the picture? What is he doing? What’s in the box? Do you like collecting?图片⑤参考提问：who do you see in the picture? What’s in the box? How does he feel? What will he do next?图片⑥参考提问：Where is Bill? What is he doing? Does he find his stickers? Where could his stickers be?图片⑦参考提问：Who do you see in the picture? What’s in Lucky’s mouth? Why does he take Bill’s stickers away? What will Bill do to Lucky?图片⑧参考提问：What does Bill do to Lucky? Is he angry with Lucky? What do you think of Bill?(3) 学生自己整体阅读故事文本。

四基教案Unit4 storytime优秀教案

学生积累学科“基本活动经验”的文本解读
9、分部分学习课文故事：第三部分：图4到图5.
①观察两幅图的不同。

②让学生回答问题。

①观察图片
②回答问题
提出疑问，引出第三部
分故事。

8、分部分学习课文故事，第三部分：图6到图8.
①跟读课文录音4-5。

②小组内选择回答问题。

①听课文录音。

②小组内选择回答问题。

理解句子含义和课文大
意。

9、完整播放课文录音，全班一起跟读课文。

跟读课文后，回答问题，完成
排序练习。

反馈学生对课文情况的
理解。

10、在教师的提示下，小组内分部分复述课文故事。

小组内，分部分复述课文故
事。

让学生用自己的语言表
达课文大意。

11、在教师的引导下创编故事。

分小组创编课文的对话部分。

拓展学生的语言运用能
力。

板书设计
反思本课为阅读教学，设计体现了整体文本教学的理念。

让学生在教师的引导下，理解、阅读文本。

通过教学学生能读懂文本故事，并能在教师的引导下复述课文故事内容。

分层教学的教学方式，让各个层面的学生得到了训练。

最后拓展部分设计，应该脱离文本练习学生的实际生活。

让学生表达出自己、家人、朋友的兴趣爱好。

这个部分可以让学生分层表达，让学生学有所用。

整节课体现了整体阅读教学的理念，达到的预设的学习目标。

是一堂有效的课。

四年级下册英语教案- Unit 4 Hobbies Story Time 人教新起点(2014秋)

Unit 4 Hobbies (Story Time)I. Teaching aims:1. Ss are able to understand and read this story with pictures and other reading strategies, then complete the sentence ordering activity after the story.2. Ss are able to retell and act this story with the teacher’s guidance.3. Ss are able to talk about their own or other person’s hobbies with the sentences patterns “I like …” and “Sb likes …” after reading this story.4. Ss can experience the child’s fun in this story, as well as the main character’s ki nd and tolerant.II. Teaching key points:1. Ss are able to understand and read this story.2. Ss are able to talk about their own or other person’s hobbies with the sentences patterns “I like ….” and “Sb likes ….” after reading this story.III. Teaching difficult points:Ss are able to retell and act this story.Ⅳ. Teaching methods:Task-based teaching method, situational Approach, multi-media methods.Ⅴ. Teaching aids:Cards, multi-media and task paper.Ⅵ. Teaching procedures:Step1. Warm up1. Greeting2. Let’s sing a song about hobbies of this unit.【Purpose】Make a close distance with the Ss and attract Ss’ attention to the topic of this class by singing the song about “hobbies”.Step2. Pre-readingFocusing on the topic of “Hobbies”, play a “Brainstorm” game.【Purpose】Through this game, lead the Ss to join in the class soon and review the related words will be used quickly.Step3. While-reading1. Show a picture of the main character Bill and Lucky to guide the students in their thinking with the questions: “Does Lucky have hobbies? What are Lucky’s hobbies? Do they have same hobbies?”【Purpose】Guide the Ss to predict the story and stimulate the interest of reading the story.2. Challenge Ss’ listening. Listen to the story and answer the questions above. 【Purpose】To understand the main topic of this story generally in S’s brain.3. Listen and read the story picture by picture with the task paper to lead the Ss to understand deeply. Besides, lead the Ss to experience the main character’s kind and tolerant to the dog Lucky.【Purpose】With pictures, task paper and some reading strategies, guide the Ss to comprehend the story clearly.4. Read the whole story by Ss themselves first and then together, then complete the sentence ordering activity and give a title to this story.【Purpose】Comprehend the whole story and each plot of this story.5. Watch the flash of this story.【Purpose】Make the story visual and reproduce the whole story.Step4. Post-reading1. Make a picture book of this story and Retell the story with the guidance of the sentence ordering activity ordering activity.【Purpose】Retell the story by an interesting and special way.2. Make a hobby poster by Ss.【Purpose】Use the sentence patterns related to the Ss’ real life.Blackboard Design:Hobbies。

Unit 4 Then and now(Story time) (教案)-2022-2023学年英语

Unit 4 Then and now (Story time)（教案）1. 教学目标在学习本单元故事之前，学生将：1.了解两种图书形式（电子书和纸质书）的异同之处；2.识别故事中描述的事物，并描述其变化；3.比较故事中描述的过去和现在的不同。

2. 教学任务1.学生将先独立阅读一份电子书和一份纸质书，并对其进行比较。

老师可问学生两种书有何异同之处，并引导学生描述其中一些特点。

根据学生的描述，老师可列出一个比较表格，以便学生更清楚地了解两种书形式的异同。

2.跟读故事，并识别故事中描述的人物、动物和物品，以及它们的变化情况。

此过程中，老师可引导学生关注以下问题：–这个人物/动物/物品是什么？–早期/现在的它长成了什么样？–它的变化对这个物品的用途/价值/功能等有何影响？3.比较故事中描述的过去和现在的差异。

老师可引导学生讨论以下问题：–衣着/食物等的变化–交通方式的变化–电子设备的广泛使用的影响3. 教学步骤第一步：引入老师可用一张PPT或一些图片来引入本节课的主题。

使用一些有关书的图片，比较电子书和纸质书的异同，让学生对这两种书的形式有一些了解。

第二步：阅读故事学生将阅读故事，跟读，注意识别故事中的人物、动物和物品，并描述它们的变化。

第三步：比较过去和现在的不同之处通过故事中描述的过去和现在的场景，让学生认识到过去和现在的差异，并讨论如何使用这些变化。

第四步：回顾和评估老师可通过讨论和绘画等方式来检测学生对所学内容的理解。

4. 课堂活动活动1：阅读电子书和纸质书，并进行对比让学生阅读一本电子书和一本纸质书，并通过对比来了解两者之间的区别。

活动2：绘画每个学生都要画一幅图片，描述过去和现在的某个场景，如交通方式、城市建筑等。

活动3：制作比较表格学生将通过讨论，制作一张电子书和纸质书的比较表格，并讨论其中不同的地方。

5. 练习练习1：阅读理解阅读下面的短文，并回答问题。

1955年，公园里建了一个游泳池。

人教版小学英语四年级下册unit 4 hobbies story time优质课公开课课件、教案

板书
homework
拍摄一个介绍自己兴趣爱好的小视频，上传到班级qq群和大家一起分享。
教学目标
1.知识目标能够在单元知识的基础上读懂、读通小故事。2.能力目标①能够在老师帮助下形成环环相扣的关于兴趣爱好的系统知识体系。②能够通过图片和文字解读提升预测、推测、分析、归纳等能力。能够通过阅读策略的渗透学会独立自主探究学习、小组合作学习。③能够在自主阅读和小组合作完成练习的过程中培养学生高阶思维能力。3.情感目标认知hobbies，完善现实生活中对学生的影响，使学生能健全自己的兴趣爱好，通过英语让学生树立正确的价值观。
教学内容分析
本课时选自小学英语人教2011课标版一年级起点四年级下册unit 4 hobbies （story time）,是一个单元最后的故事教学，主要描述主人公bill和lucky的兴趣爱好，让学生认知hobbies，完善现实生活中对他们的影响，健全自己的兴趣爱好，通过英语让学生树立正确的价值观。
教学重难点
教学重点:1. 配图故事的阅读理解。2. 育人价值的体现。教学难点:1．对主角兴趣爱好的逐层梳理叠加。2．育人价值目标的实现。
教学工具
图片、词卡、多媒体等
教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
warm-up
1. greeting.2. (1) game:my hobbies.(2) free talk:what are your hobbies？
1. 自读故事完成平板上的分类练习。2. 两名学生完成黑板上的思维导图。3. 复述。4. 观看动画并思考问题。5. 回答bill和lucky的所有爱ห้องสมุดไป่ตู้。6. 自读故事，在自己的平板上完成排序，小组内订正，在大屏上展示小组答案，小组交叉互评。7. 小组内讨论

人教版(PEP)Unit4AtthefarmStorytime(教案)- 英语四年级下册

PEP 四年级下册Unit 4 At the farm Part C Story time 教学设计板书设计Unit4 At the farm Part C Story time教学效果预测本课教学目标明确,整节课能围绕这个故事进行巧妙设计和教学，能达到预设的教学目标，而且重难点突出，详略得当，学生掌握效果较好。

同时通过让学生自读、合作学习，提高学生的自学能力与阅读能力，具有启发性，激发学生学习英语的兴趣，又培养了学生综合运用语言知识的能力。

课后反思本课是义务教育课程标准人教版小学英语四年级下册Unit 4 At the farm中的最后一课时，这是一节故事课，本课时的教学目标是能够在图片的帮助下理解故事内容，复习巩固有关蔬菜及农场动物的单词vegetable, cow, hen, sheep 以及复数结构的句型What are those? They’re cows. Are those turkeys? No, they aren’t. They are hens. 等，扩展学习相关词汇、句型如：turkey, mutton以及I love grass.等；能够在教师的帮助下表演故事。

教学难点是学生能够灵活运用知识，运用图片和关键句进行复述以及能够自编故事。

回顾整堂课，我在以下方面有所进步。

1. 我较好地运用了Story time的视频文件，让学生对故事有比较直观、形象的认识，人物能说，能动，也极大地激发了学生学习的热情。

2. 我对学生的评价较以前有所进步，能针对性地对学生的回答给出评价，评价形式也比较多样，激发学生说英语的热情，激发学生的积极性。

学生也可根据自己的实际情况选择等级，更加符合“以学生为本”的教学理念。

3.我的教态变得更加自然，能运用表情和动作增加教学效果。

4. 我设计了Zoom和Zip参观农场的场景，通过Zip和Zoom的对话引出本堂课的教学内容和教学重难点。

这样句子和故事教学就有了情境的依托，有利于学生的理解。

PEP四年级下storytime教案

P E P4U n i t4A t t h e f a r mPartCStorytime教学目标：1、能听、说、认读turkey,mutton等单词和句型Ilovegrass.复习巩固有关蔬菜及农场动物的单词vegetable,cow,hen,sheep以及复数结构的句型WhatarethoseThey’recows.ArethoseturkeysNo,theyaren’t.Theyarehens.2、能够在图片的帮助下理解故事内容,并使用正确的语音、语调讲述或表演故事;3、了解一些与动物有关的英语习语,激发学生对英语学习的兴趣,培养学生的综合语言应用能力;教学重点：1、能听、说、认读turkey,mutton等单词和句型Ilovegrass.2、能够在图片的帮助下理解故事内容,并使用正确的语音、语调讲述或表演故事;教学难点：1、能用正确的语音、语调讲述或表演故事;2、了解一些与动物有关的英语习语,激发学生对英语学习的兴趣,培养学生的综合语言应用能力;教学过程：课前播放OldMacDonaldStep1Warmingup1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirlsSs:Goodmorning,SophieT:What’stheweatherliketodaySs:It’s_______.T:Yes,it’s_______and_______today.Beforelearninganewlesson,let’s singasong.2.Let’ssingOldMacDonaldT:Let’ssingtogether.Step2Pre-taskT:WeknowMr.MacDonaldhasafarm.Onhisfarm,wecanseesomeanimals.Let’s goandhavealook.出示动物图片1.Review1.Whatarethose They’re_______.T:Lookattheanimals.WhatarethoseS:They’re_______.2.Arethose_______Yes,theyare./No,theyaren’t.T:Arethose_______S:Yes,theyare./No,theyaren’t.2.Awantads招聘广告T:Mr.MacDonaldwantsafarmerwhoishard-workingandlovesanimals.Soheha sawantads.T:It’ssunnytoday.ZoomandZipgotothefarmtohavealook.Zoom:I’dliketogoZip:Metoo.Step3While-task1.WatchandchooseT:Mr.MacDonald’sfarmissobig.WhatdoZoomandZipseeatthefarm Nowwatchandchoose.播放前四幅图动画WhatdoZoomandZipseeatthefarmA.VegetablesB.AnimalsC.VegetablesandanimalsT:ZoomandZipseesomevegetablesandanimals.2.Listentothestoryandroleplay.1GotothevegetablegardenPicture1a.Listenandfollow“love”VS“like”T:It’s9o’clock.ZoomandZipgotothevegetablegardenfirst.Listenan dfollow.播放录音,跟读Zip:Lookatthevegetables.Ilikevegetables.T:ActuallyZiplikesvegetablesverymuch.SoZipsayslikethis: Zip:Lookatthevegetables.Ilovevegetables.love三颗爱心,由like变过来T:“Love”means“likeverymuch”.Zoom:I don’t likevegetables.心碎了b.RoleplayT:WhowantstobeZoom2GotoseeanimalsPicture2-4a.LookatPicture2-4,listenandanswer.T:Zoomdoesn’tlikevegetables.Sowhatdoeshelike WhataboutZip It’s10o’clock.ZoomandZipgotoseeanimalsatthefarm.LookatPicture2-4,listenandanswer.S:Zoomlikesmilk,chickenandeggs,andmutton. Z iplikescows,hensandsheep.b.Listenandimitatethesentencesonebyone.教学turkey和muttonT:Nowlet’slistenandfollow.c.PairworkT:Practicewithyourpartner.OneisZoomandtheotherisZip.3GuesswhatwillhappennextT:It’s12clock.It’sveryhot.WhatwillhappennextZip:It’shot.T:WhatwillZipsaynextCanyouguessMaybehewillsay…Zip:Let’smakeahat.T:WhatwillZoomsaynextCanyouguessMaybehewillsay…Zoom:Goodidea.4Zoomishungry.这时候Zoom肚子叫了3.2、师生自由对话：Whatarethese/thoseArethese/those/they……Yes,theyare.No,theyaren’t.Step2:PresentationStorytime1、教师课件展示太阳并做动作说：It’shot.Hat,hat,let’smakeahat.此时教师展示草帽并带在头上;教师板书句子,学生跟读后教师说:Goodidea.板书该句子并讲解;两人一组练习对话“Let’smakeahat.Goodidea.”最后教师说一句：Ilovegrass.学生根据帽子猜测grass意思;2、教师课件快速展示动物和蔬菜图片,学生说句子：Theyare…….最后教师说：Ilikethem.板书该句子进行讲授;3、教师课件展示肉类食物,学生说出相应的动物英语名称;如：pork—pig,mutton—sheep.4、教师展示hen和turkey的图片,学生进行区别,教师讲授单词“Turkey”;5、教师说：Zoomlikesturkey,let’slistenandrea d.6、播放Storytime的录音,学生边听录音边读故事后回答教师的问题a、WhereareZoomandZipb、Whatcantheyseeatthefarmc、WhatdoesZoomliked、WhatdoesZiplike7、播放Let’slearn的录音,学生听录音,后跟读、模仿;Step3:Consolidation1、图文配对a、教师课件出示图片和句子,学生进行配对练习;2、角色扮演a、4人一组进行角色扮演并上台展示;Step4:Summary1、学生自我总结本课所学内容并相互补充,最后教师进行本课总结;拓展：与动物有关的习语。

英语人教新起点(一起)四年级下册-Unit4 Hobbies storytime教案

Teaching PlanUnit4 HobbiesStory-timeTeaching Material: 新起点（一起）英语四年级下册Teaching Contents:Children can read and understand the story.Teaching Targets1)Knowledge target: Children can read and understand the story.2)Ability targets: Children can retell the story.3)Emotion target: Tell children to help with each other. To be a nice guy. Key and Difficult PointChildren can understand and read the new words: painting, messy, a big collection.Teaching AidsCards, some white chalks and PPT.Teaching steps:Warming-up1)Free talk.T: Good morning, boys and girls. What’s the weather like today?Ss: It’s sunny.T: Yes, do you like sunny days?Ss: Yes.T: Do you like sunny days?Ss: Yes.T: Why?S1: I can swim.T: Do you like swimming? Are you good at it?S1: Yes. I do. I’m good at it.T: I like sunny days, too. Because I can eat ice creams. I like eating. 2)Sing a song: Hobby hobby hobby.T: You sang very well. Are you ready for this lesson?Ss: Yes.T: Great! Who is this girl? (Show the teacher’s photo)3)Let’s reviewSs: Miss Long.T: You are right. Do you want to know more about me?Ss: Yes.·Then show three numbers(31,4,2)about me. The children guess: what do they mean? (I’m 31years old. I teach the fourth graders and the second graders)·Show three picture.(Doing jigsaw puzzles, painting and collecting stickers)T: From the three pictures, you can know more about me.I like doing jigsaw puzzles, painting and collecting stickers. I have a big collection. If you do well today, I’d like to share them with you. Come on! Up. Up. Up .Ss: Go. Go. GoT: They are my hobbies. What are your hobbies?·Work in pairs---What are your hobbies? ----I like ……I will collect the hobbies in my “Hobby Box”. Stick the hobbies on the blackboard.·Different people have different hobbies. What are their hobbies?·Show some famous people’s hobbies.(Lu Han, Re Ba, Snoopy and Pikachu)·Show some students’ shadows. Guess: Who are they? What are their hobbies?Presentation and Practice·Show Bill and Lucky’s shadows.T: There is a boy and his dog. Do you want to know about them? Here is a story about them.·Fast reading and answer: 1. Who are they?2. What’s the story’s topic?Ss: They are Bill and Lucky. The story’s topic is “Hobbies”.·Watch the video and find out the answer: What hobbies can you see from the video?Then pick the cards from the “Hobby Box”.T: Who’s hobbies are they? Ss: Bill’s. T: Really? Let’s read the story picture by picture.·Picture 1.Listen to the tape and answer: What’s Bill’s hobby?What’s Lucky’s hobby?They like playing football.·Picture 2.Read this in groups. (Ask some groups to read this picture.) Questions: What’s Bill’s hobby?What’s Lucky’s hobby?They like painting.Pay attention: messy. (Show some pictures to understand the word.) T: Lucky is messy. Is Bill angry with Lucky?Ss: No.T: Why not?Bill loves Lucky.·Picture 3.Read this picture by yourselves. (Ask some students to read this picture.) Questions: What’s Bill’s hobby?What’s Lucky’s hobby?T: They like singing. What can Bill sing?Sa: He can sing in English and Chinese.T: Can Lucky sing in English and Chinese?Sb: No, he can sing in Dog.English and Chinese are two languages. Maybe Dog is a kind of language.Fill in the blanks:Lucky and I like ________, too.I can sing songs in ________and __________.Lucky sings in _______!·Picture 4Listen to the tape and follow the tape sentence by sentence.Pay attention: a big collection. ( Do the action to understand the word.) Questions: What’s Bill’s hobby?Where is Lucky?·Read Picture 5 ~ Picture 8 by yourselves and find out : Where Lucky is.?·Picture 5~Picture 8T: Where is Lucky?Ss: He takes the stickers away.T: Yes, does Lucky like the stickers?Ss: Yes.T: What’s Lucky’s hobby?Ss: He likes collecting the stickers, too.Read the Picture 5~Picture 8 together.T: Lucky takes Bill’s stickers away, is Bill angry with him?Ss: No. They are good friends.T: Yes. Bill loves Lucky very much. He is a kind boy.·Share your ideas.What’s the title of this story?Bill and Lucky, Good Friends. …·Retell the story.Bill has many _____. He likes_____. Lucky __________, too.Bill likes _____. Lucky ____, too. But he is ___it.They like __. Bill can sing in ____ and ___. Lucky can sing in _____. Bill likes _________________________.Where is __________?There _______! He has all the ____. He likes ____, too.Do the exercise in page 47( ) Lucky has many stickers.( ) Bill and Lucky both like playing football.( ) Bill likes collecting stickers.( ) Lucky likes painting, but he is not good at it.( ) Bill can’t find his stickers or Lucky.( ) Bill and Lucky are looking at the stickers.( ) Bill and Lucky like singing.SummaryToday I collected some hobbies in my “Hobby Book”. There are many hobbies in our life.Some are good hobbies. Some are bad.Good hobbies can make your life better.T: Everyone did a good job today. Congratulations.板书设计Unit 4 Hobbies Story timeI like hot days. I like hot days, too.I don’t like rain. I don’t like rain, either.。

四下U4Storytime教案

引出Sure, it’s easy./ It’s difficult, but I can try.
想一想，如果你是Tim,你会怎么说这话？
பைடு நூலகம்同桌之间讨论并说一说。
情感升华: Be brave to try.
T: Which boat is Tim’s? why?
让学生猜一猜
引出Is this a boat?
2.能听懂、会说、会读句型What can you see over there? I can see ...
3.正确读出单词drawing, easy, difficult, try的读音。
Teaching aids:
课件
Teaching procedures:
Step 1 warm-up
(1)T:Today I bring a present to you. Here’s a beautiful flower for you. It is a magic flower.
Mike and Tim are drawing in the park.
(2)Watch and choose
T: What does Tim draw in the park?
Check the answers.
(3)Read and choose
T: What can Tim draw well? Why?
3.能听懂、会说、会读句型What can you see ...? I can see ... Good idea!
4.能够理解课文内容。
5.能够用本课所学词句描述公园的风景。
Teaching importance and difficulties:
1.能听懂、会说、会读、会写单词park, draw, flower, them, boat, river.

Unit4 Hobbies fun time +story time 教案

2.T出示图片，领读学习新单词act学生跟读。然后老师读：I like acting学生跟读。老师讲解act的其他的词性的形式。
3.T出示图片，领读学习新单词spider,学生跟读。T: I have 30 spiders in my home.学生跟读。
4.T出示图片，领读学习新单词unicycle,学生跟读。T: My hobby is riding my unicycle.学生跟读
②能够借助图片和其他阅读策略读懂故事，完成故事后的句子排序活动。
3.过程与方法目标：能够在老师的指导下朗读故事，能够复核或表演故事。
4.情感态度与价值观目标：能够模仿范例制作有关自己兴趣爱好的海报，引导学生制作自己兴趣爱好的海报，培养设计、写作、创新、绘画英语作品的能力。
重点
①能够听懂、会说playing the guitar, acting, collecting spiders, riding my unicycle等描述兴趣爱好的单词和短语，能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律，认读和识记单词。
二.Game time
用新句型进行接龙，选择5名同学上台，每人给一张信息卡，例如第一个A同学（画卡通)，老师问A,What are your hobbies? A回答，I like playing basketball后A问B同学，What about you? B回答，接着B提问C，依次接龙问答，看哪个小组表现最棒。
用学生的兴趣爱好开头，提高了学生的学习兴趣。
配合老师用新句型进行接龙。
在交流的过程中老师将话题自然引入本单元教学内容。
对于低年级学生来说，图像和动画更能吸引他们的注意力，让他们很快融入情景之中。
讲授新课
二、Let’s learn

人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》(story time)教案

人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（story time）教案一. 教材分析《At the farm》是人教PEP版英语四年级下册Unit 4的故事时间部分，主要讲述了Mike、Mum和Mary去农场的故事。

通过参观农场，他们看到了许多动物和植物，并学习了有关农场动物和植物的英语词汇。

本故事内容丰富，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和单词，具备了一定的听说读写能力。

他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究。

因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，创设有趣的情境，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本故事中的词汇和句子，如cat, dog, cow, horse, pig, hen, farm, farm动物等。

2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型介绍农场中的动物和植物，提高他们的语言表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本故事中的词汇和句子。

2.难点：学生能够运用所学词汇和句型介绍农场中的动物和植物。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的农场情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：运用游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高他们的语言实践能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括故事内容、图片、动画等。

2.农场道具：准备一些农场动物和植物的道具，如玩具动物、图片等。

3.教学音频：准备本故事的相关音频资料，以便学生跟读和模仿。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农场图片，引导学生谈论农场，为新课学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）播放故事动画，让学生初步感知故事内容。

随后，教师引导学生跟读故事，注意模仿语音语调。

英语人教版四年级下册story time 教学设计

Unit 4 At the farm Part C教学设计一、教学目标：知识与技能目标：1.进一步巩固句型“What are these/those? Are these/those...?”，并能在情景运用。

2.进一步巩固名词复数及读音规则。

3.能听懂 Story time 的内容。

过程与方法目标：1.通过小组活动的形式培养学生的合作意识。

.2.学生能积极运用所学英语进行表达和交流。

情感态度与价值观目标：培养学生热爱动物的意识。

二、教学重点：1.进一步巩固句型“What are these/those? Are these/those...?”，并能在情景运用。

2.进一步巩固名词复数及读音规则。

三、教学难点：能听懂、会说和会读日常交际用语What are these/those? Arethese/those…? 的语调和用法，掌握名词复数形式。

四、教学过程：Step1 Warm up1.Enjoy a song .2.Revise the words and sentences.Step 2 Presentation一、整体感知文本1.Show pictures of Zoom and Zip and ask:Who are they?(They are Zoomand Zip).“It’s sunny today .Zoom and Zip are at a farm.What do they see?”Then put the pictures of Zoom and Zip on the blackboard.2.Play the flash and let the students just listen.Then ask:What’sthe weather like there?(It’s sunny and hot)Then put the pictures of the sun on the blackboard.3.Then play it twice let the students repeat the sentences bysentences.学生反复读，提示注意语音语调。

【人教版】(新起点)四下：Unit 4《Hobbies》(Story Time)教案

Unit4 Story Time教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit4【主题】Hobbies【课时】第7课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够借助图片和其他阅读策略读懂故事，完成故事后的句子排序活动。

2. 能够在教师的指导下朗读故事；能够复述或表演故事。

3. 能够体会故事中的童趣，以及主人公的善良、宽容。

教学建议1. 热身活动。

(1) 播放录音，师生共同演唱本单元歌曲。

(2) 展示并介绍海报。

教师引导学生六人一组展示并介绍自己上节课制作的兴趣爱好海报。

2. 阅读故事。

(1预测活动。

教师出示主人公Bill和Lucky的图片，引导学生思考：Who are they? What are their hobbies? Do they have same hobbies? 并在黑板上记录学生猜测的内容。

(2) 图片环游。

教师依次出示故事图片，以提问的方式引发学生思考讨论。

图片①参考提问：Who do you see in the picture? What are they doing? Does Bill/ Lucky like football? 然后请学生尝试自行阅读图下方的文字。

其余图片环游过程都依据图片①的教学步骤进行。

人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(storytime)教学设计

人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（story time）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册》Unit 4的主要内容是《At the farm》。

本节课主要讲述了Sarah和她的妈妈去农场参观，认识并学习了各种动物的英文表达。

通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读关于动物的单词和句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，对学习英语有较强的兴趣。

但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师的耐心引导和反复练习。

此外，学生们的学习兴趣与学习动机对他们的学习效果有较大影响，因此，教师应充分运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物的单词和句子，如cat, dog, cow, horse, pig, sheep等，以及句子“What’s this? It’s a …”和“Is it a …?No, it isn’t. It’s a …”。

2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确运用所学单词和句子进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。

四. 教学重难点1.重点：动物单词的掌握和运用，以及句型“What’s this? It’s a …”和“Isit a …? No, it isn’t. It’s a …”的正确使用。

2.难点：动物单词的发音和句型的灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农场的情境，让学生在真实的语境中学习动物单词和句子。

2.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语进行交流的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作农场情境的课件，包括动物图片和句子。

2.教学道具：准备一些动物玩具或图片，用于教学。

3.录音机和磁带：用于播放动物的声音和歌曲。

人教新起点四年级下册英语-Unit 4 Storytime教案

Unit 4 HobbiesStory Time一、教学目标1.能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事。

2.能够在教师的指导下朗读故事，能够复述或表演故事。

3.能够体会故事中的童趣，以及主人公的善良、宽容。

二、教学重点及难点重点：能够借助图片和其他阅读策略读懂本单元的故事。

难点：能够在教师的指导下朗读故事，能够复述或表演故事。

三、教学过程I. Pre-readingLet’s sing教师播放Fun Time C局部歌曲，学生齐唱歌曲。

设计意图：复习稳固本单元主题话题，轻松上课气氛。

II. While-reading1.Look and guess教师出示图片以及Bill和Lucky的对话，猜想Lucky的兴趣爱好。

设计意图：读前预测，提升学生的阅读兴趣，同时有助于更好地理解故事内容。

2. Let’s learn教师出示图片以及短语，教师引导学生明白其含义以及领读。

设计意图：图文结合，帮助学生理解短语含义，为更好地理解故事打根底。

3.Watch and answer教师出示问题：〔1〕How many hobbies do they have?〔2〕What are they?学生阅读故事，之后尝试答复下列问题。

设计意图：读前设问，帮助学生更好地提取关键信息，理解故事内容。

4.Read and answer〔1〕教师出示问题：①Is Lucky good at painting?②Why does Bill like collecting stickers?学生再次阅读之后答复下列问题。

设计意图：读前设问，帮助学生更好地提取关键信息，理解故事内容。

〔2〕教师出示问题：①What happens to Bill?②Who takes the stickers?学生阅读5-6图内容，之后答复下列问题。

〔3〕教师出示问题：①Is Bill angry with Lucky?②What do you think of Bill?教师播放录音，学生听录音之后答复下列问题。

英语人教版四年级下册Unit 4 Weather C Story time教案

Unit 4 Weather Part C Story time教案一、教学目标1、巩固之前所学的句型：Can I go outside now? No, you can’t. Can I have some soup? Yes, you can. What’s the weather like in …? It’s … Is it cold? No, it isn’t. 并能够在情景中灵活运用。

2、熟记之前所学的词汇：cold, cool, hot, warm, rainy, snowy, cloudy, sunny, windy.3、关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况句型描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。

4、了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。

二、教学设计1、 Review教师以课件出示一张天气图片，10秒后消失。

教师用课件呈现2-3句描述性的句子，请学生句型正误判断。

如果符合，教师请学生将句子用正确的语音语调进行朗读。

如果不符合，教师请学生说出正确的天气情况。

2、 Story time（1）教师依次展示图片，引导学生理解故事内容，并注意其中的重点句型：It’s… I’ll go toDalian to see you.。

（2）教师请学生上台表演故事，分角色进行朗读，提醒他们注意语音、语调。

（3）请学生们仔细阅读故事，回答问题①Where are Zip and Zoom?②What’s the matter with Zip?③What’s the weather like in Beijing and Dalian?④What will Zoom do?⑤What’s the weather like in D ali?⑥Does Zoom make a mistake?⑦What is wrong with Zoom when he gets to Zip’s house?3、天气预报员教师创设暑假旅游自由行的情景，分发给学生不同国家和地区的风景图片。