《大海睡了》公开课教案设计
《大海睡了》教案
《大海睡了》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过聆听和演唱《大海睡了》，感受歌曲的优美旋律，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 帮助幼儿理解歌曲中大海休息的情景，培养幼儿的想象力。
3. 引导幼儿学会用轻柔的声音演唱歌曲，培养幼儿的音乐表现力。
二、教学重点与难点：重点：学会演唱歌曲《大海睡了》，理解歌曲的含义。
难点：用轻柔的声音演唱歌曲，感受歌曲的优美旋律。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《大海睡了》的相关图片和动画。
2. 教学道具：海浪、小船等模型。
3. 教学乐器：钢琴或其他音响设备。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《大海睡了》，让幼儿聆听并感受歌曲的美妙旋律。
2. 教学歌曲：教师带领幼儿学唱歌曲《大海睡了》，教唱过程中注意指导幼儿用轻柔的声音演唱，感受歌曲的优美。
3. 歌曲理解：教师通过展示海浪、小船等模型，帮助幼儿形象地理解歌曲中大海休息的情景。
4. 歌曲演示：教师邀请幼儿上台演示歌曲中的动作，如模仿海浪摇曳、小船摇摆等。
5. 歌曲练习：教师组织幼儿进行歌曲练习，要求幼儿用轻柔的声音演唱，感受歌曲的优美旋律。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《大海睡了》的优美旋律和海休息的情景。
五、课后作业：1. 家长协助幼儿回家后练习演唱歌曲《大海睡了》，注意用轻柔的声音演唱，感受歌曲的优美。
2. 家长引导幼儿描述歌曲中大海休息的情景，培养幼儿的想象力。
3. 家长鼓励幼儿参加家庭音乐活动，如唱歌曲、弹奏乐器等，培养幼儿的音乐兴趣。
六、教学评价：1. 评价幼儿对歌曲《大海睡了》的掌握程度，包括旋律、歌词和演唱技巧。
2. 观察幼儿在课堂活动中参与度和合作意识，鼓励积极表现的幼儿。
3. 评估幼儿对歌曲中大海休息情景的理解和想象力发展。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂活动，共同演唱歌曲《大海睡了》，增进家庭亲子关系。
2. 组织幼儿进行角色扮演，模拟歌曲中的大海、小船等角色，增强幼儿的表现力。
3. 结合绘画活动，让幼儿绘制歌曲中的场景，培养幼儿的审美和创造力。
《大海睡了》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《大海睡了》精品教案设计适用年级：大班幼儿教学课时：25分钟教学目标：1. 让幼儿感受大海的宁静和美丽，培养幼儿的审美情感。
2. 通过倾听、演唱、律动等形式，培养幼儿的音乐节奏感和表现力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对大海的向往和好奇心。
教学重点：1. 感受大海的宁静和美丽。
2. 学会演唱歌曲《大海睡了》。
教学难点：1. 歌曲中个别音符和节奏的掌握。
2. 创造性地表现大海的各种情景。
二、教学方法1. 欣赏法：让幼儿通过聆听歌曲，感受大海的宁静和美丽。
2. 演唱法：通过学唱歌曲，培养幼儿的音乐节奏感和表现力。
3. 律动法：通过身体动作，让幼儿体验音乐的韵律美。
4. 想象创编法：鼓励幼儿发挥想象力，创造性地表现大海的各种情景。
三、教学准备1. 教学课件：大海的图片、动画等。
2. 歌曲磁带或CD：《大海睡了》。
3. 打击乐器：沙锤、铃鼓等。
4. 海洋生物玩具：海豚、海龟、海马等。
四、教学过程1. 导入：出示大海的图片，引导幼儿观察大海的景色，激发幼儿对大海的向往和好奇心。
2. 学唱歌曲：教唱《大海睡了》，让幼儿感受歌曲的优美旋律，学会歌曲。
3. 动作表演：结合歌曲，教幼儿做一些简单的海洋生物动作，如海豚跃、海龟爬等。
4. 打击乐器伴奏：让幼儿用打击乐器为歌曲伴奏，培养幼儿的音乐节奏感。
5. 想象创编：鼓励幼儿发挥想象力，用动作、歌声或语言创造性地表现大海的各种情景。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起欣赏歌曲《大海睡了》，感受大海的美丽。
2. 鼓励幼儿用自己的方式，如绘画、动作等，表现大海的情景。
3. 引导幼儿关注海洋生物，了解它们的生活习性，培养幼儿的保护海洋意识。
六、教学评价1. 幼儿能积极参与课堂活动，表现出对大海的喜爱和向往。
2. 幼儿学会演唱歌曲《大海睡了》，能正确掌握歌曲的节奏和旋律。
3. 幼儿在想象创编环节，能充分发挥想象力，创造性地表现大海的各种情景。
《大海睡了》教案设计
《大海睡了》精品教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习《大海睡了》，了解大海的景色和生物，丰富他们的想象力。
1.2 技能目标培养学生对诗歌的鉴赏能力，使他们能够理解并欣赏大海的宁静与美丽。
1.3 情感目标激发学生对大自然的热爱，培养他们保护环境的意识。
第二章：教学重难点2.1 教学重点通过学习《大海睡了》，让学生了解大海的景色和生物。
2.2 教学难点帮助学生理解诗歌中的意象，培养他们的诗歌鉴赏能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐等创设情境，让学生仿佛置身于大海之中，感受大海的宁静与美丽。
3.2 互动教学法引导学生积极参与课堂讨论，分享他们对大海的感受和想象。
第四章：教学准备4.1 教学材料准备《大海睡了》的诗歌文本、相关图片、音乐等。
4.2 教学设备投影仪、音响设备等。
第五章：教学过程5.1 导入通过播放大海的图片和音乐，引导学生进入学习情境，激发他们对大海的兴趣。
5.2 新课导入介绍《大海睡了》的作者和背景，让学生对诗歌有更深入的了解。
5.3 诗歌鉴赏引导学生分析诗歌中的意象，如大海、海浪、沙滩等，培养他们的诗歌鉴赏能力。
5.4 课堂讨论让学生分享他们对大海的感受和想象，鼓励他们发表自己的观点。
5.6 作业布置让学生写一篇关于大海的短文，可以是描绘大海的景色，也可以是讲述与大海相关的故事。
第六章：教学评价6.1 课堂评价通过观察学生在课堂上的参与程度、讨论表现以及作业完成情况，评估他们对于诗歌内容的理解和欣赏能力。
6.2 作业评价评估学生作业中的表达能力和创造力，检查他们能够运用所学知识进行创作。
6.3 学生自我评价鼓励学生进行自我反思，评估自己在学习过程中的参与和进步。
第七章：教学拓展7.1 诗歌创作引导学生尝试自己创作诗歌，以大海为题材，培养学生的创造力。
7.2 绘画活动组织学生绘画他们心中的大海，将诗歌内容转化为视觉艺术作品。
7.3 环境教育结合课文内容，讨论大海环境保护的重要性，引导学生从小树立环保意识。
《大海睡了》的教案
《大海睡了》的教案教学目标：1. 让幼儿感受大海的美丽和神秘，培养幼儿对大海的热爱和好奇心。
2. 通过讲述和演唱，培养幼儿的语言表达能力和音乐节奏感。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿在游戏中体验到学习的乐趣。
教学重点：1. 让幼儿熟悉故事内容和歌曲旋律，能够讲述和演唱。
2. 通过活动，培养幼儿的语言表达能力和音乐节奏感。
教学难点：1. 帮助幼儿理解故事和歌曲中的象征意义。
2. 引导幼儿运用想象力，创造性地进行表演和游戏。
教学准备：1. 教学材料：故事书《大海睡了》，音乐CD《大海睡了》，相关图片和道具。
2. 教学环境：安静舒适的学习空间，音响设备，白板或黑板，彩笔或粉笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 吸引幼儿注意力，引导幼儿观察教室中的大海图片，让幼儿自由发表对大海的感受。
2. 教师简要介绍故事内容，引导幼儿对故事产生兴趣。
二、故事讲述（10分钟）1. 教师以生动的语言和表情，讲述故事《大海睡了》。
2. 在故事讲述过程中，引导幼儿观察图片，帮助幼儿理解故事情节和角色。
3. 教师与幼儿互动，提问幼儿对故事的理解和感受，鼓励幼儿发表自己的想法。
三、歌曲演唱（5分钟）1. 教师播放音乐CD《大海睡了》，引导幼儿倾听歌曲旋律。
2. 教师带领幼儿一起演唱歌曲，让幼儿感受音乐的节奏和韵律。
3. 教师与幼儿互动，让幼儿尝试模仿歌曲中的象征意义，如模仿海浪拍打声等。
四、创意表演（5分钟）1. 教师引导幼儿运用想象力，创造性地进行表演，如模仿故事中的角色和场景。
2. 教师与幼儿互动，共同创作简单的剧情，让幼儿参与其中，培养幼儿的创造力。
3. 教师鼓励幼儿大胆地表达自己，培养幼儿的语言表达能力和自信心。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导幼儿回顾故事和歌曲的内容，让幼儿表达自己对故事的理解和感受。
2. 教师与幼儿互动，总结故事和歌曲中的象征意义，引导幼儿思考大海对人类和生态环境的重要性。
3. 教师鼓励幼儿提出问题，引导幼儿进一步探索大海的奥秘，培养幼儿的好奇心和求知欲。
《大海睡了》教学案例（精选12篇）
《大海睡了》教学案例（精选12篇）《大海睡了》篇1一,导入激发兴趣1, 今天老师给小朋友们带来了一个谜语:胸怀真宽大,江河可容下.潮涨幕就落,风起掀浪花.2, 生回答,师随机板书:大海3, 师:(1)你们见过大海吗生:见过(2)你见过的大海是什么样子的是在什么地方看到的(学生自由回答)(3)你们说的都是白天的大海,下面老师就带你们去大海边看一看白天大海的美丽景象.4, 课件出示:白天大海的美丽景象【从学生的认知实际出发才能激发学生学习的兴趣.因此,教学伊始就运用多媒体课件中的图片调动学生对大海的已有认识经验,让他们畅谈对大海的感受,从而引发探究欲望,激发学习兴趣.】5.师描述:一望无边的大海波涛汹涌,浪花翻滚,气势大极了.那么,你想看看深夜里熟睡的大海吗(映示深夜的大海图)6.师配乐范读课文.【月光下宁静的大海画面,轻柔舒缓的背景音乐以及教师声情并茂的范读为学生感受大海夜晚的美创设了情境.】7.揭题.这就是我们今天要学习的一首诗.(板书:9,大海睡了)二,自读诗歌,读准读畅1.你喜欢这首诗吗请自由读诗,注意读准字音,读通句子,并数一数这首诗共有几句话.2.指名说说共有几句,请两名学生分别读第一,第二句.3.学生评价,正音:背(bēi )着不闹(nào)睡(shuì)觉(jiào)4.读整首诗,读出停顿.【把诗句读准,读畅是读好的前提.在这一环节的教学中,教师要舍得花时间让学生练读,要耐心地纠正学生读得不够到位的音,尽量关注到每一个学生.】三,理解课文,美读课文1.大海睡着后是怎样的你能用自己的话来说说吗映示画面,指导按从上到下的顺序观察画面,感受大海的宁静和美丽.2.夜晚的大海多静啊!你能读好第一句吗⑴练读这一句.⑵指名读,评议.师相机描述:海风和海浪多像玩累了的孩子呀!到了晚上,他们停止嬉闹了.大海就像一位年轻的母亲,安静地睡着了.⑶各自读好这一句.3.读好第二句.⑴妈妈给你怎样的感觉你能想一想,然后告诉大家吗相机理解"抱着,背着".⑵大海也像妈妈一样,哄着自己的宝宝睡熟了,还发出了轻轻的鼾声.⑶带着这一份温馨的感觉各自练读第二句.【把对生活的感受带进课堂,实现情感的迁移,能帮助学生更好地把握课文基调,训练语感.】⑷表演读第二句.⑸师映示画面并指点:圆月映在海面上,像是孩子躺在大海妈妈的怀里,枕着大海妈妈的臂弯睡着了.大海妈妈也哄着孩子睡着了,发出轻轻的,均匀的鼾声.这是多么美妙的想象呀!4.连起来读这两句.5.配上音乐齐读.6.试着背诵这首诗.四,学习生字,指导书写1.巩固生字读音,给生字组词找朋友.2.自学生字书写笔顺,逐个书空.3.交流学习心得.你记住了哪个字,把方法说给大家听;提醒大家哪儿书写时特别要注意.4.师指点:"她"的第一笔是撇点,不能写成两笔;"月"字第一笔是竖撇,不要写成竖.5.学生书写生字,师巡视指导.五,发挥想象,描绘画面布置课外作业:充分发挥想象,仿照课文插图,画一幅题为"大海醒了"的画.【从画面到文字,再从文字到画面,在这一过程中,学生以想象为媒介,充分挖掘自身潜力,实现了对知识的综合.】《大海睡了》教学案例篇2（课前播放《小螺号》。
大海睡了教学设计及反思(精选10篇)
大海睡了教学设计及反思（精选10篇）教学目标：1、认识本课生字，写好里、她两个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、按笔顺正确书写生字，培养良好的书写习惯。
4、通过朗读课文感受语言美，体会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
教学准备：多媒体课件；词语卡片；识字的相关课件。
教学过程一、创设情境，导入新课1、教师启发性谈话：同学们，你们见过大海吗？能说说你见过的大海是怎样的吗？2、指名学生简单介绍自己见过的大海。
3、你们想不想知道晚上的大海是什么样子？4、板书课题，齐读课题，大海睡了，我们不要打扰它，应该怎样读？再读题目。
[从学生的认知实际出发激发学生学习的兴趣。
教学伊始应充分调动学生对大海的已有认识经验，引导学生畅谈对大海的感受，从而引发对夜晚大海是怎样的的探究欲望，激发学习兴趣。
]二、初读课文，整体感知1、过渡：在一片蔚蓝的大海上，海风轻轻地吹，海浪轻轻地摇，月亮悄悄地升起，星星也眨着眼睛，大海慢慢地平静下来，你听（点击课件：出示课文录音，配上轻轻地潮声。
）师：喜欢吗？那你们就去读一读吧！2、学生自读课文。
3、扮演小老师，同桌互读，正音。
4、检查自读情况：（1）朗读抢答赛：带拼音读字词：夜、风儿、抱着、睡觉、里、背、浪儿、她、闹、大海、鼾声、那、明月。
（2）摘星星游戏：（每颗星星背面都有一个小秘密，摘到的同学要很有礼貌地把这个秘密请大家跟你一起说。
）（3）给生字宝宝找朋友。
（如果朋友找对了请你一起读；如果找不对，请你来帮助他。
）[生字的出示，字音的解决都在孩子们喜欢的游戏中进行，孩子们不再认为学习生字是负担。
]三、识写生字，合作交流学习里、她。
出示相关电脑课件里、她字。
1、小组讨论你怎么记字形？2、小组派代表说。
3、书空，按笔顺描红。
4、学生在田字格中练习写字（注意写字姿势，用展示台展示学生的字。
）四、品读课文，体验情感1、过渡：生字宝宝回到它们的家课文里了，这一回你们能不能把课文读得更好呢？2、师：请同学们一边读课文一边想一想课文说的你都明白了吗？如果有不明白的地方提出来，大家一起解决。
《大海睡了》教案设计
《大海睡了》教案设计《大海睡了》教案设计「篇一」教学思路：这是一篇意境优美的抒情散文。
文章采用充满童趣，生动形象的语言和拟人化的手法，通过写金色海滩的美丽，让学生感受文章的美、大海的美，培养学生热爱大海、亲近大自然的感情，激发他们自觉保护环境的责任感。
不过一年级学生自制力较差，缺乏环保意识，加之语言能力有限，让他们一下子说清“怎样爱护”不算难，但要说清“为什么爱护”却不容易，让他们将环保意识落实到行动上就更不容易。
但一年级学生形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易调动。
因此教学中，我在引导学生感受文章意境美、语言美的基础上，以培养学生的创造力为宗旨，精心设计导语，创设情境，让学生去倾听、表达与交流。
因为学生是教育教学的主体。
情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，把从生动、直观的形象思维入手创设情境作为教学过程的启动契机，从而带动语言的训练，促进智力的.发展和审美情趣的培养。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，理解“歌唱、各种、金色、上面”的意思。
2．理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
3．学会用“有有还有”的句式说话。
4．感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。
教学重点：学会用“有有还有”的句式说话。
理解“我”为什么喜欢海滩的原因。
教学难点：感受大海的美丽，使学生体会保护环境的重要性。
初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。
教学过程一．复习检查1．认读词语大海金色沙子上面歌唱各种捡贝壳（开火车――齐读）2．书空“海”的笔顺3．引读第一自然段通过上节课的学习，我们知道“我家住在，家门口不远，是二．学习第二自然段大海的风光无限美丽，吸引了无数小朋友的目光，今天邵老师就要带大家去大海边看一看，玩一玩！（课件展示大海的美丽画面）１、自由读课文的第二自然段，想想读懂了什么？根据学生的回答：板书：“又松又软”（沙子）（１）出示“又松又软” （指名读）（２）玩过“又松又软”的沙子吗？有什么感觉？（３）让学生通过自己的切身体会，来读读这个词语，读出“松”“软”的感觉（指名读――齐读）２、出示整句话请你们把“又松又软”这个词语请到句子当中读一读！（指名读―齐读）３、假如你也来到了这铺满又松又软的沙子的海滩上，你会想干什么呢？４、书中的小作者也和你们一样，被这金色的海滩迷住了，他飞奔着来到沙滩，你看看他想干什么？出示：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。
《大海睡了》教案（精选12篇）
《大海睡了》教案（精选12篇）《大海睡了》教案篇1教学过程：一、创设情景，导入课文。
1、简介大海。
师：你们见过大海吗？你见过的大海是什么样子的？是在什么地方看到的？（学生交流发言）。
2、师：听了小朋友们有声有色的介绍，老师对大海更加充满了向往，下面我们一起去看看白天大海的美丽景象。
（出示白天大海的美丽景象，请学生仔细观察，认真听。
）3、来到大海边，谁来跟它打个招呼。
（指名说；板书：大海；齐读）来到美丽的大海边你看到了什么？听到了什么？4、师小结：小朋友们说得真好。
白天，风儿闹着，追逐着浪花，浪儿笑着，向前奔跑，一望无边的大海波涛汹涌、浪花翻滚，气势大极了。
到了夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海睡了。
（板书：睡了）5、齐读课题：大海睡了二、自读课文，初步感知。
1、学生借助拼音自读课文。
2、字词反馈、正音。
小贝壳驮着生字宝宝来见小朋友了，谁来读一读。
里她抱月背睡觉鼾声海闹夜着那（1）根据拼音读生字。
（2）指名读，领读。
注意正音。
（“里”是轻声）（3）开火车读，齐读。
3、读整首诗，读出停顿。
三、美读课文，进入意境。
1、师：告诉我深夜里，大海给你的感觉是怎样的呢？（安静）（出示课文第一句：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
）2、指导朗读第一句。
师：深夜里的大海多么宁静呀！你能读出这种感觉吗？练一练。
（1）学生自由练读。
（2）指名读，老师评价。
（字音、感情）（3）大海睡着了，让我们一起轻轻地读一读，可别吵醒了大海妈妈。
（齐读）过度：你们读得真好，大海睡得真香啊！夜真静啊，只有月亮和星星还在眨着眼睛，看！3、指导朗读第二句上两行。
（1）（点击课件----近景：月亮和星星倒映在海里。
）这情景多美啊，谁来描述一下。
说说你看到了些什么？（随着学生的回答出示第二句话：她抱着明月，她背着星星。
）读一读这两句话，想想大海像是谁？（一位妈妈）（2）师：对呀！能躺在妈妈的怀里多舒服呀！谁来读读！指名读老师评价。
《大海睡了》教学设计（15篇）
《大海睡了》教学设计《大海睡了》教学设计(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的《大海睡了》教学设计，欢迎大家分享。
《大海睡了》教学设计1目标预设：1、利用多媒体课件，激发想象走入诗的意境，体会夜晚大海的静溢，培养热爱大自然的感情。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、认读13个生字，其中8个只认不写；能在田字格里正确、美观的书写“里”。
教学重难点：1、指导学生正确、流利地朗读诗歌，体会夜晚大海的静溢。
2、准确、熟练地认读本课的13个生字。
设计理念：大海在孩子的眼中是一个熟悉而陌生的世界，学生真正见过大海的很少，尤其是夜晚的大海，本课的教学不但要使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，同时促使学生展开想象，走入诗歌描绘的意境，感受夜晚大海的静谧之美。
可以通过多种形式渲染情境，诱导学生进入特定的艺术境界，让学生多种感官共同参与，进行看、听、想、品一体化的语文实践活动，从而使学生张扬个性，成为学习的主人。
教学过程：课前：播放白天大海flash一、激趣导入：白天，风儿闹着，追逐着浪儿，浪儿笑着，向前奔跑着，多开心、多快乐呀！夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，大海——睡了。
板书：大海睡了。
指名读课题：大海睡了（声音轻缓，柔和）二、自读课文，初步感知1、大海睡觉的时候会是什么样的呢？（课件显示夜晚静溢的大海插图，播放录音，并配上舒缓的摇篮曲）2、喜欢吗？嘘！轻轻地打开课本，自由读一读课文。
3、老师很高兴地发现，小朋友们昨天已经认真预习了这一课，生字和二类字都做上了标记，现在老师可要来检查检查了！（1）、出示生字开火车读，及时提醒：里、着都是轻声（2）、去掉拼音组合成词你还会读吗？a、出示：深夜里、不闹了、不笑了第一个词谁来读？指导读好深，是翘舌音。
很晚很晚就是深夜。
谁再来读？指名读，强调“深”接下去两个词谁来读？（不闹了、不笑了）指名读课文中谁不闹了？谁不笑了？多安静呀！谁来读好这两个词？指名读，齐读b、再来看这些词，出示：“她、那、明月”指名读“她”在课文中指谁？（大海）那为什么用“女子旁”的“她”呢？齐读这三个词c、再看，出示：“抱着、背着”，这是描写大海两个动作的词，谁来读？指名读想一想：平时都有谁抱过你？你当时有什么感觉？小结：是呀，被妈妈、婆婆等亲人抱着多幸福呀！小时侯我们肯定还在他们的背上玩过呢！你们还记得吗？让我们一起来读词语，一边回忆那快乐的时光吧！齐读，边读边做动作d、好，让我们一起来读读这些词语（3）、词语读的这么好，相信课文一定也读的不赖！谁来读课文呢？一定要细心些，读正确哟！指名分句读课文，读出诗的语言来（既停顿来）第一句：“风儿/不闹了，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了。
《大海睡了》教案
《大海睡了》精品教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《大海睡了》这篇课文，了解大海的美丽和宁静，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。
2. 帮助学生掌握生字词，提高他们的阅读理解能力。
3. 引导学生通过课文学习，学会欣赏和表达美，培养他们的审美情趣。
二、教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 课文的朗读和感悟。
三、教学难点：1. 生字词的准确认读和运用。
2. 对课文意境的理解和感受。
四、教学准备：1. 课文《大海睡了》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 相关的大海图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入：利用图片或视频资料展示大海的美丽景象，引导学生产生对大海的向往和好奇心，激发他们的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文的节奏和韵律，理解课文的大意。
3. 生字词学习：出示生字词卡片，让学生认读和理解生字词，可以通过组词、造句等方式巩固记忆。
4. 课文解析：分析课文的结构，讲解生字词的含义，帮助学生理解课文的细节和意境。
5. 课堂练习：设计相关的练习题目，让学生通过填空、选择等形式巩固所学知识。
6. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生通过课文学习，学会欣赏和表达美，培养他们的审美情趣。
可以布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学方法：1. 情境教学法：通过展示大海的图片或视频，营造一个舒适、宁静的学习氛围，让学生仿佛置身于大海之中，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：在课堂上，鼓励学生积极参与，提问、回答问题，增强他们的自信心和表达能力。
3. 欣赏教学法：引导学生学会欣赏大自然的美丽，培养他们的审美观念和情感。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示大海的图片或视频，引导学生进入学习状态，激发他们对大海的向往之情。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语气、节奏的把握，感受大海的宁静与美丽。
3. 学习生字词：挑选出本课的重点生字词，进行认读、讲解，可用组词、造句等方式巩固记忆。
《大海睡了》教案（14篇）
《大海睡了》教案《大海睡了》教案(14篇)作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《大海睡了》教案，希望能够帮助到大家。
《大海睡了》教案篇1一、教学目标：1、理解课文内容，体会大海的温柔可爱。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、学写生字月、背。
二、教学重、难点：1、体会大海的温柔可爱。
2、有感情地朗读课文。
3、在田字格中正确书写生字月、背。
三、教学过程：（一）导入新课：小朋友们，今年夏天，老师去海边走了一趟，今天我给你们带来了几张大海的照片，你们想不想看啊？那得先读准小黑板上的生字词，照片才会出来哦！1、小黑板出示本课生字词。
闹、深、夜、里、睡、觉、她、抱、着、明、月、那、鼾、声、背、着。
（开火车读）2、小朋友们读得真棒，那下面咱们一起来欣赏这些美丽的照片吧！（1）课件出示。
图片1：平静的大海一望无际。
图片2：浪花轻轻拍打着岩石。
图片3：蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，多么迷人！图片4：波涛滚滚的大海，让我们感觉到它的伟大力量！图片5：阳光轻抚的海面，又是多么轻柔！（2）大家觉得这些照片美吗？（3）是啊，真是美丽极了！白天，风儿追逐着浪花，浪花开心地笑了。
那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎样的呢？今天让我们继续走近大海，看看夜晚的大海是怎样的情景。
（二）精读课文：1、课件出示：大海睡了。
（1）谁来读一读课题？想想怎样才能把课题读好。
（指名读）（2）你的睡字读得真好，真轻！我们一起来学XX把课题读一遍。
2、请小朋友们打开课本到第112页，自由地读一读课文，要把每一个字都读准了哦！（生自由读书）（1）小朋友们，你们读了这首小诗，深夜里的大海给你的感觉是怎样的？（生自由发言：平静的、安宁的）（2）说的真好！深夜里的大海是多么安宁啊！那谁来给我们试着读一读第一句话，读出这种感觉呢？3、课件出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。
《大海睡了》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《大海睡了》精品教案设计适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过观察、倾听和交流，了解大海休息的样子，感受大海的宁静与美丽。
2. 通过情景表演，培养幼儿的想象力、表现力和创造力。
3. 教育幼儿爱护环境，保护海洋资源。
二、教学重点与难点重点：让幼儿了解大海休息的样子，感受大海的宁静与美丽。
难点：通过情景表演，培养幼儿的想象力、表现力和创造力。
三、教学准备1. 教具准备：大海图片、海浪声音频、小动物角色头饰等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程1. 导入：教师展示大海图片，引导幼儿观察大海的样子，引导幼儿说出大海的名称。
2. 教学内容：教师播放海浪声音频，让幼儿闭上眼睛，感受大海的宁静。
教师讲述《大海睡了》的故事，让幼儿了解大海休息的样子。
3. 情景表演：教师准备小动物角色头饰，邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，培养幼儿的想象力、表现力和创造力。
4. 延伸活动：教师带领幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己心中的大海，培养幼儿的审美能力和创造力。
五、教学评价通过观察幼儿在情景表演和绘画活动中的表现，评价幼儿对教学内容的掌握程度，以及幼儿的想象力、表现力和创造力的发展情况。
关注幼儿在活动中的情感体验，以及环保意识的培养。
六、教学内容分析《大海睡了》是一首描绘大海宁静夜晚的诗歌。
通过诗歌中的形象语言和韵律，传达出大海的广阔、平静和美丽。
诗歌中提到的大海生物，如海浪、海鸥、海龟等，也给予幼儿丰富的想象空间。
通过学习这首诗歌，幼儿不仅能学习到海洋生物的名称，还能培养对大自然的敬畏之情。
七、教学方法分析1. 情境教学法：通过设置夜晚大海的场景，让幼儿身临其境地感受大海的宁静。
2. 互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的思维和想象力。
3. 游戏化教学法：通过角色扮演和绘画活动，让幼儿在游戏中学习和表达。
八、教学步骤1. 导入：教师以图片和音频形式呈现夜晚大海的景象，引导幼儿观察和倾听。
《大海睡了》教案设计
《大海睡了》精品教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生了解《大海睡了》这首诗歌的基本内容，理解诗歌的意境和情感。
2. 引导学生认识海洋生物的特点，增长自然科学知识。
1.2 能力目标1. 培养学生的朗读能力，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2. 培养学生的表达能力，能够运用诗歌中的语言描绘大海睡觉的景象。
1.3 情感目标1. 激发学生对大海的热爱和好奇心，培养保护海洋环境的意识。
2. 培养学生的想象力和审美情趣，提升对诗歌的鉴赏能力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点1. 熟读并理解《大海睡了》这首诗歌。
2. 学会生字词，并能正确书写。
2.2 教学难点1. 理解诗歌中海洋生物的特点和关系。
2. 培养学生有感情地朗读诗歌，体会诗歌意境。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入诗歌所描绘的海边环境，激发学习兴趣。
3.2 互动式教学法采用提问、讨论等方式，引导学生主动思考、积极参与，提高课堂活力。
3.3 启发式教学法教师提问，引导学生发挥想象，自己体会诗歌的意境和情感。
第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 播放大海的声音，让学生闭眼想象大海的景象。
2. 引导学生分享对大海的了解和印象。
4.2 学习诗歌1. 教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和语气。
2. 学生自读诗歌，体会诗歌的节奏和韵律。
4.3 解析诗歌1. 教师提问，引导学生理解诗歌中海洋生物的特点。
2. 学生讨论，分享对诗歌内容的理解和感悟。
4.4 练习朗读1. 学生分组朗读，互相评价。
2. 教师选取优秀朗读进行展示，给予表扬。
第五章：作业布置1. 根据诗歌内容，画出自己心目中的大海睡觉的景象。
2. 选择一首自己喜欢的诗歌，进行朗读练习，下节课分享。
第六章：教学反思教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
第六章：教学评价6.1 课堂评价通过学生在课堂上的表现，如朗读、讨论、作业完成情况等，对学生的学习情况进行评价。
《大海睡了》教案设计
《大海睡了》精品教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《大海睡了》，了解大海在夜晚的宁静与美丽。
2. 培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
3. 提高学生的朗读能力和文学素养。
二、教学重点：1. 掌握生字词，理解课文大意。
2. 学会正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 体会作者对大海的热爱和敬畏之情。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 发挥想象，感受大海的宁静与美丽。
四、教学准备：1. 课文《大海睡了》全文。
2. 相关图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣1.1 展示大海的图片或视频，引导学生欣赏。
1.2 提问：你们对大海有什么印象？大海有哪些特点？2. 初读课文，整体感知2.1 学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2 教师检查生字词的掌握情况，及时纠正发音。
3. 精讲细读，体会情感3.1 教师引导学生逐段理解课文内容，体会作者的情感。
3.2 学生讨论、交流，分享自己的感受。
4. 朗读训练，提升能力4.1 教师示范朗读，学生跟读。
4.2 学生分组朗读，互相评价。
5. 课堂小结，拓展延伸5.1 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
5.2 学生发挥想象，画一画自己心中的大海。
6. 课后作业，巩固提高6.1 学生回家后向家人分享课文内容，巩固生字词。
6.2 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、朗读展示和课后作业，评价学生在本次课程中的学习效果。
2. 关注学生在朗读时的情感投入和表达能力，以及对课文内容的理解和感悟。
3. 评估学生对生字词的掌握情况，以及对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的适用性和效果。
2. 分析学生的反馈，了解学生的学习需求和困难所在，为后续教学做出调整。
3. 考虑如何更好地激发学生的想象力和创造力，使他们在学习过程中能够更深入地理解和感受课文。
《大海睡了》教案设计
《大海睡了》精品教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读《大海睡了》这篇课文，了解大海在夜晚的宁静与美丽，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生通过朗读、讨论等方式，感受课文中大海、浪花、鱼儿等角色的形象特点，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生运用想象力和绘画技巧，创作出富有创意的海底世界画面，发展学生的艺术素养。
4. 教育学生学会关爱自然，珍惜海洋资源，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，让学生感受大海夜晚的宁静与美丽，培养学生热爱大自然的情怀。
2. 教学难点：引导学生运用想象力和绘画技巧，创作出富有创意的海底世界画面。
三、教学准备：1. 课件：《大海睡了》课文动画或图片。
2. 绘画材料：水彩笔、彩铅等。
3. 参考资料：关于海洋生物、海底世界的图片或视频。
四、教学过程：1. 导入新课：展示课件，让学生欣赏大海的美丽画面，激发学生对大海的向往之情。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，感受大海夜晚的宁静与美丽。
3. 讨论交流：引导学生谈论自己对课文中的角色（大海、浪花、鱼儿等）的认识，分享对海底世界的想象。
4. 品词析句：教师带领学生品味课文中生动的词语和形象的描绘，提高学生的文学鉴赏能力。
5. 创意绘画：让学生运用想象力和绘画技巧，创作出自己心中的海底世界画面。
6. 分享作品：学生展示自己的绘画作品，互相欣赏、交流，教师给予评价和鼓励。
五、课后作业：1. 家庭作业：让学生结合课文内容，写一篇关于海底世界的短文。
2. 拓展作业：调查我国海洋资源的现状，思考如何保护海洋环境，形成环保意识。
六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解和感悟，通过课堂讨论和课后作业进行考察。
2. 评价学生的绘画作品，关注其创意、技巧和表现力。
3. 评价学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论、分享等。
七、教学反思：1. 教师在课后应反思课堂教学效果，观察学生对课文内容和绘画活动的反应。
2. 思考如何调整教学方法，以更有效地激发学生的想象力和创造力。
2023年《大海睡了》教学设计3篇
2023年《大海睡了》教学设计3篇《大海睡了》教学设计1一、教材简介：《大海睡了》是语文苏教版第一册中的一首诗歌。
全诗共8行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。
二、预设目标：【认知目标】1、了解晚上大海的美丽景象，风平浪静、明月高悬。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、学会本课生字，理解由生字组成的词语，并进行读词训练，培养语感，并能正确书写“她、抱和背”这三个字。
【能力目标】通过观看白天和晚上大海景象的画面，培养学生想象能力和思维拓展能力。
【情感目标】1、通过朗读课文，体会诗句所描绘的大海美景，入情入境地体会深夜大海静谧而又美妙的景象，引导他们去热爱生活中见识过的美景，培养热爱大自然的思想感情。
2、培养学生主动获取知识的兴趣和能力。
三、教学重点、难点：重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课生字，理解由生字组成的词语。
难点：引导学生入情入境地体会深夜时大海那静谧而又美丽的景象。
尤其对“她抱着明月，她背着星星”这两行诗句的理解。
四、设计理念：《语文课程标准》要求第一学段读诗歌要“展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
”因此，我决定采用情境教学法，借助课件，用画面体现情感，用音乐渲染情境，使学生产生身临其境般的真切体验，达到景与情的统一，情与景的交融。
阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，获得思想启迪。
在教学中，我充分联系学生生活经历和体验，让学生在愉悦的状态中读、想、说，从而提高学生理解祖国语言文字的能力。
五、设计思路：在教学中，以学生为主体，教师起组织者，帮助者，引导者，促进者的作用，利用多种手段刺激学生多种感官以调动学生已有经验，让音响成为学生驰骋想象的载体；让图片成为学生联系生活的纽带；让导语成为学生入境入情的桥梁，引导学生自主感悟，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自悟的过程中感受大自然的美，欣赏语言文字，积累好词好句。
大海睡了 公开课教案
大海睡了公开课教案课时：1节课（40分钟）教学目标：1. 理解并感悟《大海睡了》诗意的表达。
2. 培养学生的形象思维能力，提高其艺术鉴赏能力。
3. 开发学生的想象力和创造力，鼓励他们用诗意来感受大自然。
4. 提高学生的口头表达能力，培养他们的语感和韵律感。
教学重难点：1. 感受诗歌的意境和情感。
2. 学会用形象化的语言描绘大海的景象。
教学准备：1. PowerPoint演示稿。
2. 《大海睡了》诗歌文本（分发或投影）。
3. 海洋相关的照片或绘画作品。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师播放一段关于大海的自然风光的视频，引起学生对大海的兴趣和好奇心。
然后，询问学生他们对大海的印象以及心目中的大海是什么样子的。
步骤二：诗歌背景介绍（5分钟）教师向学生介绍诗歌《大海睡了》，重点介绍作者是中国著名作家朱自清，作为一位散文家，他的诗歌中充满了对大自然的热爱和对生活的感悟。
请学生注意诗歌中所描绘的大海的景象，以及通过诗歌所传达出来的情感。
步骤三：诗歌欣赏（10分钟）教师朗读整首诗歌，学生跟读。
教师带领学生分段欣赏诗歌，并解读一些生词和比喻的意义。
步骤四：形象思维与创作（15分钟）教师展示一些关于海洋的图片或绘画作品，让学生观察，并要求他们将自己的感受、想象和想法用形象化的语言表达出来。
学生可以以诗歌的形式表达，也可以用散文或短篇故事的形式表达。
教师可以提供一些词语或提示来辅助学生的创作。
步骤五：展示和分享（5分钟）鼓励学生将自己的作品展示给全班同学，并进行互动讨论。
教师引导学生针对其他同学的作品给予积极的评价和建议。
步骤六：课堂总结（5分钟）教师引导学生回顾本堂课所学的内容，总结诗歌《大海睡了》的主题以及学生在创作中的收获。
同时，鼓励学生将艺术鉴赏与自己的创意结合，用诗意来感受和表达大自然的美。
步骤七：作业布置要求学生完成一篇关于大海的短文，可以是描写、感受或故事情节，鼓励他们用丰富的语言和形象来表达。
步骤七：作业要求和布置（5分钟）教师向学生详细介绍课后作业的要求。
《大海睡了》教案
一、教案基本信息教案名称：《大海睡了》适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿感受大海的美丽和宏伟，培养幼儿对大海的热爱。
2. 通过学习诗歌，培养幼儿的文学素养和语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
教学重点：1. 让幼儿学会朗诵诗歌《大海睡了》。
2. 让幼儿了解大海的各种生物及其生活习性。
教学难点：1. 帮助幼儿理解诗歌中的意象和情感。
2. 培养幼儿对大海生物的认知。
二、教学准备1. 教学材料：诗歌《大海睡了》文本，大海生物图片，视频或音频材料。
2. 教学环境：安静、舒适的活动室，海洋主题装饰。
三、教学过程1. 导入：教师带领幼儿观赏大海的视频或音频材料，引导幼儿谈论对大海的印象。
2. 诗歌学习：教师朗诵诗歌《大海睡了》，引导幼儿跟读，注意诗歌的节奏和韵律。
3. 诗歌解析：教师引导幼儿分析诗歌中的意象，如“海浪”、“星星”、“贝壳”等，帮助幼儿理解诗歌的情感。
4. 绘画活动：教师引导幼儿根据诗歌内容，画出自己心中的大海。
四、作业布置1. 回家后，家长协助幼儿将诗歌《大海睡了》朗诵给家人听，培养幼儿的表演能力。
2. 家长引导幼儿观察家里的宠物或植物，培养幼儿的观察力。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，了解教学效果，针对存在的问题进行改进，以提高教学质量。
关注幼儿在家庭作业中的表现，与家长保持沟通，共同促进幼儿的成长。
六、教学内容拓展1. 海洋生物认知：教师向幼儿介绍一些常见的海洋生物，如鱼类、贝类、海藻等，让幼儿了解它们的生活习性和特点。
2. 海洋保护意识：教师引导幼儿关注海洋保护的重要性，让幼儿认识到保护海洋就是保护我们共同的家园。
七、教学活动延伸1. 角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟海洋生物的生活场景，增强幼儿对海洋生物的了解。
2. 海洋主题游戏：教师设计一些海洋主题的游戏，如“海洋寻宝”、“海洋接力”等，培养幼儿的合作精神和团队意识。
八、教学评价1. 课堂表现：评价幼儿在课堂上的参与程度、学习态度等。
《大海睡了》教学设计15篇
《大海睡了》教学设计15篇《大海睡了》教学设计1【教材简析】《大海睡了》是苏教版国标本一年级上册中的一首儿童诗。
《大海睡了》用亲切自然、极富儿童气息和想象力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚，大海的美丽景象，表现了大海的温柔和可爱。
诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材也是对学生进行情感熏陶的好教材。
学生对课文的内容较易理解,但由于大海离孩子的实际生活还是有距离的，因此对感受大海夜晚的静谧之美具有一定的困难。
【目标预设】1、知识目标：复习巩固汉语拼音，能利用汉语拼音读准字音，学习本课5个生字，两条绿线内的8个只识不写。
初步理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能力目标：通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。
3、情感目标：通过朗读课文感受语言美，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。
同时激发学生学好语文，用好语文的兴趣。
【重点难点】能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗句描写的大海夜景，展开联想、想象，培养热爱大自然的思想感情。
【设计理念】1、主体性教学理论。
教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性的情境，激励和发现学生的积极性和创造性，帮助学生不断的创造新的自我。
2、活动内化理论。
人的素质和能力的发展形成，总是在积极参与的实践活动中内化和建构的。
特别是语言的发展，必须在感悟、积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。
3、新课程标准的思想。
新课程标准的基本理念是“以人为本，促进个体的和谐发展”，它注重兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累、学习方法的习得、学习习惯及创新意识和精神的培养。
【设计思路】在教学中，以学生为主体，教师起组织者,帮助者，引导者，促进者的作用,利用多种手段刺激学生多种感官以调动学生已有经验，让多媒体成为学生驰骋想象的载体和联系生活的纽带；让导语成为学生入境入情的桥梁，引导学生自主选择学习内容，形成生活体验与文字符号的链接，在自读自悟的过程中感受大自然的美，欣赏语言文字，积累好词好句。
大海睡了 公开课教案
大海睡了公开课教案一、教学内容本节课主要内容为大海，包括：•大海的神秘之处•大海的形成和组成•大海底部的生物•大海对人类的重要性•大海所面临的问题和解决方法二、教学目标1.了解大海的形成和组成2.了解大海底部生物的多样性3.理解大海对人类的重要性4.认识大海所面临的问题，并学习如何保护大海三、教学重点和难点•重点：大海的形成和组成，大海底部的生物，以及大海对人类的重要性。
•难点：让学生了解大海面临的问题，并培养保护大海的意识。
四、教学准备•大海相关的图片和视频•实验器材：显微镜、放大镜、鱼类模型等•PPT制作和展示设备五、教学流程1. 大海的神秘之处•通过图片和视频介绍大海的神秘之处，激发学生的兴趣和好奇心。
•让学生谈谈他们对大海的印象，得到他们的想法和看法。
2. 大海的形成和组成•通过PPT介绍大海的形成和组成，让学生初步了解大海的基本知识。
•分组讨论，每组讨论一个问题，例如大海的颜色、温度、盐度等，然后向全班报告讨论结果。
3. 大海底部的生物•分配鱼类模型给学生，让他们用放大镜或显微镜观察鱼类的不同特点并记录下来。
•通过图片和视频介绍大海底部的生物，让学生认识到大海底部生物的多样性。
4. 大海对人类的重要性•通过PPT介绍大海对人类的重要性，例如提供食物、能源、药物等。
•设置小组讨论，让学生成为各自小组的“大海保护者”，提出关于保护大海的措施及个人的保护计划。
5. 大海所面临的问题和解决方法•通过图片和视频向学生介绍大海所面临的问题，例如污染、过度捕捞、全球变暖等。
•带领学生提出解决大海问题的方法，例如减少使用塑料制品、不随意捕捞海洋生物等。
六、教学反思本节课的教学目标清晰，重点突出，但可能存在以下问题：•细节方面表现不足，故不具备足够的严谨性；•手段单一，缺乏多元性；•难点部分需要加强处理。
针对以上问题，建议在对学生提出问题的同时，引导他们观察细节并展示自己的见解，同时使用多元的提问和教学手段，保证教学的各个环节都充分发挥教学效果。
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《大海睡了》公开课教案【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、会诗句所描绘的大海夜景，培养热爱大自然的感情。
【教学准备】多媒体课件生字卡片【教学过程】复习导入：今天我们继续学习第九课——生齐读《大海睡了》。
一、读字词上节课，我们认识了很多生字朋友，我相信大家一定记得它们。
出示：风儿浪儿抱着背着我请xx读第一行（好同学）不闹了不笑了深夜里睡觉了谁想读第二行？反思：读完第一行第二行，你们发现了什么？（轻声）你有一双慧眼。
读轻声时要注意前面的字音要长一点，响一点，最后一个轻声音节要轻而短。
明月潮声鼾声最后一行又有什么特点？（后鼻音）你观察得真仔细。
（1）先指名分行读，（2）开火车读（3）齐读。
（让我们一起来和它们打打招呼吧，每个词两遍。
）二、读课文（1）生字宝宝课要给小朋友们出难题了，它们蹦到小诗里躲起来和大家捉迷藏，自己先在下面读一读，要求：读准字音，读顺课文。
（自由读课文）（2）指名读（风儿、浪儿撅起了小嘴巴，你可把我的名字读错了，读得真棒，老师都对你们翘起了大拇指）（3）听录音：有位叔叔读得可好了，你们可要仔细听哦，也可以对口型小声跟读。
精读课文美读第一句1、小朋友们，你们喜欢大海吗？今天就跟着老师去大海边散散步吧。
（出示白天大海flash）2、看完短片，谁能完成这个填空：白天，我来到大海边，看到（），听到（）。
白天的大海给你什么感觉？假设一：很美。
美在哪里？假设二：很吵。
是啊，多热闹啊！白天，大海无边无际，波涛汹涌，风儿卷着浪花奔跑着，追逐着，像调皮的孩子玩得可开心了。
3、天色渐渐暗了下来，月亮升上了天空，星星露出了笑脸，热闹了一天的大海——睡着了。
（出示夜晚大海flash）谁能说说夜晚的大海？填空：夜晚，我来到大海边，看到（），听到（），大海睡觉了。
4、此时的大海——（引导说出感觉）和白天的大海一样吗？把这种感觉带进课文第一句读一读。
（指名读第一句）（评价：大家说他读得怎么样？听听老师是怎样读的？谁来评评老师读的？【强调：不闹了不笑了睡觉了】你来学着老师的样子读读。
大海真的睡着了。
大海不但睡着了，还睡得很香呢。
）想读的同学真多，我们一起来试试。
（齐读）：风儿、浪儿真懂事啊，为了让大海好好休息，它们是那么安静，大海进入了梦乡。
美读第二句上半句：1、（出示抱月背星图）瞧，她抱着——明月，她背着——星星。
（出示：她抱着明月，她背着星星）2、这里的她就是——大海。
小朋友自己在下面做一做抱着、背着的动作。
3、（伸出双手）大海没有双手，怎么能抱着明月，背着星星呢？大家仔细看图，图上有几个月亮啊？天上一个，还有一个在哪里呀？这个月亮是哪里来的？你能再说说为什么说大海抱着明月呢？（同样说说背着星星）4、指导读：这里把大海当作人来写，大海就像我们的——（妈妈）睡在大海妈妈的怀里感觉怎么样？（非常温暖，很舒服，很幸福）你能读出这种感觉吗？(评价：真温暖啊，老师感觉到了。
你的表情告诉老师，睡在妈妈怀里真幸福。
5、加动作读：能学着大海妈妈的样子，抱着明月，背着星星，美美地读一读吗？指名评价：你们说她读得怎么样？真是声情并茂。
还有谁比她更棒，大家来比比赛。
大海妈妈真温柔啊。
真是一位聪明的小演员。
让我们一起躺进大海妈妈的怀抱，感受一下温暖的幸福吧。
齐读评价：听了小朋友优美的朗读，老师的眼前仿佛出现了大海倒影出星星月亮的美丽夜景。
美读第二句下半句：听！你们听到了什么？这声音就是潮声。
能把你听到的通过朗读表达出来吗？夜晚的潮声大吗？（不大，很轻）板书：轻轻的潮声指名读（要不仔细听，还真听不出来呢？谁来轻轻地读一读？）评价：多么温柔，多么亲切啊！你的声音就像夜晚的潮水一样轻轻的，真好听。
你的声音和表情都告诉老师大海睡得可香了。
我们也来轻轻读一读，可不要吵醒大海妈妈哦。
齐读课文（多媒体展示全文）（1）明月和星星依偎在大海怀里，大海像一位慈祥的妈妈哄着孩子入睡，自己也发出轻轻的鼾声。
听着小朋友们这么投入的朗读。
老师也想读一读了，你们可要仔细听哦。
（配乐朗读）听老师读得好吗？想知道老师能读好的原因吗？老师一边读一边在脑子里回想深夜大海的画面，把心里的感受通过声音、表情充分表达出来。
（2）现在老师把读好的秘诀告诉你们了，也请小朋友把这首小诗连起来读一读，读的过程中可以带上丰富的表情和适当的动作。
（自由读、指名读、齐读）读的真棒，让我们为自己出色的朗读鼓鼓掌吧！背诵课文（点击，全文消失）（1）咦，小诗不见了，你们还记得它们吗？看着画面，自己试着背一背。
（2）老师先来背，背不出来的地方，请同学们提醒老师好不好？风儿......，浪儿......，深夜里，......。
她......，她......，那......，是......。
（3）你们比老师背得好，谁第一个站起来背一背？（老师表演指导）评价：真聪明，这么快就把小诗牢记于心了。
你不但背得好，而且也把深夜大海的宁静展现在了我们的眼前。
有谁背得比它还要棒的？（4）他背得好不好？我们一起用自己最美的声音背背这首诗，把它作为送给大海的礼物。
（齐背）评价：小朋友们真了不起，不知不觉中已经把这首小诗牢牢记在心上了。
现在老师给大家配上音乐，你们一定能背得更有味道。
拓展真是一首美丽的小诗，把大海都写活了。
大家都知道大海还有许多其他丰富的动作和表情，老师还带来了一位小朋友写的《大海笑了》，大海睡醒后开心地笑了又是什么样儿的呢？许多小朋友已经坐端正等着欣赏了。
（师范读）布置作业：美丽的大海还有哪些动作表情呢？利用课余时间好好想一想，写一写。
你们也可以成为小诗人。
指导写字小朋友，我们海的旅行结束了，大海妈妈留下了两个生字宝宝送给每个小朋友，让我们来和它们打打招呼吧。
月：“月”字是什么结构？（独体字）大家把书打开到p114，观察笔顺图，“月”字有几笔组成？（4画）举起你们的右手，我们一起看着大屏幕书空。
师范写：月儿弯弯像小船，所以“月”的第一笔是竖撇。
最后两横不写满，留些缝隙。
拿出铅笔，将笔顺图描红，描的时候默念比划顺序。
背这个字读什么？（bei）老师听到两种不同的声音，谁说的对呢？哦，原来它有两个读音，像这样的汉字，我们称它为多音字。
（指导读两种读音）背字是什么结构？（上下结构）共几划/(9划)“背”字里面有一个“月”，但这个“月”字化过妆了。
谁发现了？比较两个字的异同。
一起跟着大屏幕数数它的笔顺。
师范写：“背”字是上下结构，上“北”下“月”，写的时候要注意“北”字落在横中线上，宽而扁，“月”字变撇为竖，瘦而窄。
拿出铅笔边默念边描红。
注意写字姿势，三个“一”。
【板书】大海睡了抱着明月背着星星轻轻的潮声【教学反思】《大海睡了》是一首儿童诗，全诗共８行两句话，用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言，描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。
诗文虽短小，字里行间却充满童趣，充满美感，是培养学生观察能力、朗读能力的好教材。
在选择了这一课时，我就想到了一个“美”字，我觉得一定要创设一个优美的情境，在学习课文的同时享受到审美情趣。
心理学研究表明：美的事物能让学生对所学内容产生好感，内心的积极情感会被充分调动起来，学习效果也会大为提高。
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
”于是，我利用网络资源收集了许多大海的图片、录像，制作成适合自己教学思路的幻灯片。
我设计的教学思路是：首先，创设情境，学习字词。
这一环节，我利用多媒体展现了白天和夜晚大海的景象，白天，大海翻滚起层层波浪，浪花飞溅，涛声阵阵。
在柔美的音乐声中，天渐渐黑了，晚霞灿烂。
夜晚，月亮和星星挂在天空中，四周一片静谧。
通过画面的对比，使学生感受大海不同形态的美，白天的大海风儿追逐着浪儿，就像个顽皮的孩子，夜晚的大海就像个慈祥的母亲，哄着自己的孩子睡着了，自己也发出了轻轻的鼾声。
美丽的画面把学生的情感激发起来了，这样收到了“未成曲调先有情”的良好效果。
其次，指导朗读，入情入境。
这一环节，我也是将课文内容载入图片中，指导学生看图、理解、想像诗歌描绘的情境。
全诗就两句，浅显易懂，我通过范读，表演读，配乐朗诵等形式指导学生读好这首诗。
我认为本课教学中在开发和利用课程资源方面做到了几点：一、充分利用多媒体资源。
在本堂课的教学中，多媒体课件的适时运用不仅能帮助学生理解诗歌，感悟语言文字，更能让学生通过美丽的画面，优美的音乐，受到熏陶和感染，提高审美情趣，加深对大海夜晚沉静之美的感受。
二、把握课堂的生成资源。
由学生的疑问为切入点，阅读理解诗句。
比如，学生自读完课文后质疑，一个学生就提出了“她抱着明月是什么样的？”根据这个问题，我指导学生看图，月亮倒映在海面上，就像是大海抱着明月，接着学习相关的第二句诗。
再如，在互相读课文的时候，一个学生提出“大海是男的还是女的”，我又将这个问题重新抛给学生们，让他们理解“她”是女性的她，大海就像妈妈一样。