光影变幻(湘美版)六年级美术下册教案
六年级美术《光影变幻》优秀教案反思
六年级美术《光影变幻》优秀教案反思一、教学目标本节课的教学目标是帮助学生了解光影变幻在绘画中的运用，并通过实践练习，提高学生的绘画技能和艺术表现能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面： 1. 光影变幻的概念； 2. 光影变幻在绘画中的运用； 3. 学习绘画技巧和方法； 4. 进行实践练习。
三、教学准备为了顺利开展本节课的教学活动，我们需要做好以下准备工作： 1. 准备教学用具：铅笔、彩色铅笔、素描纸、颜料、画笔等； 2. 准备教学场地：需要一间宽敞明亮的教室，并保证教室内的光线较好； 3. 准备教学素材：收集一些关于光影变幻的绘画作品或图片，用于示范和引导学生； 4. 准备教学大纲和教案，明确教学目标和教学步骤。
四、教学步骤步骤一：导入1.利用教学媒体展示一些著名画家的作品，引起学生的兴趣；2.引导学生讨论光影变幻在这些作品中的运用。
步骤二：讲解1.对光影变幻的概念进行简要讲解，让学生了解光影变幻的基本含义；2.利用示范作品或图片说明光影变幻在绘画中的运用，并解释其重要性和表现效果；3.介绍一些绘画技巧和方法，如明暗对比、透视等。
步骤三：实践练习1.分发素描纸、铅笔和彩色铅笔给每个学生；2.让学生选择一个具有光影变幻效果的景物或物体进行观察与绘制；3.通过实践练习，让学生掌握绘画技巧和方法，并思考如何运用光影变幻表达主题。
步骤四：展示与评价1.鼓励学生将自己的作品展示给全班同学；2.学生间进行互动评价，提出建议和意见；3.教师对学生的作品进行点评，给予肯定和指导。
五、教学反思本节课设计的六年级美术《光影变幻》的教案在实施过程中取得了一定的效果，但也存在一些值得改进的地方。
首先，在教学准备方面，我认为可以加强多媒体素材的收集和利用，通过音频、视频等形式向学生展示更多光影变幻的绘画作品，以激发学生的艺术审美能力和创造力。
其次，本节课的实践练习环节可以更灵活一些。
除了让学生观察和绘制光影变幻的景物和物体，还可以引导学生进行创作性的绘画活动，鼓励他们自主发挥，运用光影变幻表达自己的想法和情感。
六年级美术《光影变幻》教案
六年级美术《光影变幻》教案第一章：光影基础知识1.1 教学目标：了解光影的基本概念，掌握光影的基本表现方法。
1.2 教学内容：光影的定义、分类和作用；光影的基本表现方法。
1.3 教学步骤：(1) 引入话题：通过展示图片，引导学生关注光影在画面中的作用。
(2) 讲解光影的基本概念和分类。
(3) 示范光影的基本表现方法。
(4) 学生练习：让学生尝试运用光影的基本表现方法进行创作。
第二章：光影与形体的关系2.1 教学目标：了解光影与形体的关系，掌握运用光影塑造形体的方法。
2.2 教学内容：光影与形体的关系；运用光影塑造形体的方法。
2.3 教学步骤：(1) 引入话题：通过展示图片，引导学生关注光影与形体的关系。
(2) 讲解光影与形体的关系。
(3) 示范运用光影塑造形体的方法。
(4) 学生练习：让学生尝试运用光影塑造形体。
第三章：光影与色彩的关系了解光影与色彩的关系，掌握运用光影表现色彩的方法。
3.2 教学内容：光影与色彩的关系；运用光影表现色彩的方法。
3.3 教学步骤：(1) 引入话题：通过展示图片，引导学生关注光影与色彩的关系。
(2) 讲解光影与色彩的关系。
(3) 示范运用光影表现色彩的方法。
(4) 学生练习：让学生尝试运用光影表现色彩。
第四章：光影变幻的艺术效果4.1 教学目标：了解光影变幻的艺术效果，掌握运用光影变幻创作的方法。
4.2 教学内容：光影变幻的艺术效果；运用光影变幻创作的方法。
4.3 教学步骤：(1) 引入话题：通过展示图片，引导学生关注光影变幻的艺术效果。
(2) 讲解光影变幻的艺术效果。
(3) 示范运用光影变幻创作的方法。
(4) 学生练习：让学生尝试运用光影变幻进行创作。
第五章：作品欣赏与评价5.1 教学目标：提高学生的审美能力，培养学生的创作自信心。
欣赏优秀光影作品，进行评价和交流。
5.3 教学步骤：(1) 展示学生优秀作品，引导学生进行欣赏和评价。
(2) 邀请学生分享自己的创作心得和体验。
《光影变幻》美术教案精选范文《光影变幻》美术活动教学设计
《光影变幻》美术教案精选范文《光影变幻》美术活动教学设计一、基本说明六年级美术下册《光影变幻》第一课时二、内容分析（一）教学目标1、学会用明暗法表现球体和圆柱体类型事物的立体感素描方法。
2、形成仔细观察事物的能力、空间想象力、创造表现力。
3、表现出浓厚的学习兴趣，发现探索的激情，初步养成细致耐心的习惯。
（二）教学重难点教学重点:学习表现物体立体的基本方法。
教学难点：明喑表现立体的基本规律的掌握，学习用铅笔表现明暗渐变的画法。
（三）分析学生六年级的学生有了一定的绘画基础，随着年龄的增长，生理，身心健康的不断的发展，他们更多的追求现实的，真实的东西。
（四）设计思路1、教学方法：游戏激趣法、发现教学法、归纳总结法、观察分析法、直观演示法、尝试体验法等。
2、教学过程：激趣导入，方法探究，学生尝试，发散思维，学生作业，作业展评。
三、教学过程（一）激趣导入1、引导观察从面到立体的变化同学们这是什么形？（圆形）你们猜一猜它等下会变成什么？（球体）2、导出课题（1）：圆形是怎样变成球体的？（画了明暗）（2）师小结:面形因为画了明暗所以有了立体感。
今天我们就要一起来了解它，再共同学习《光影变幻》明暗与立体的表现。
(板书课题)（二）方法探究1、引导分析光源与明暗规律的关系（1）：这几张图中你能看出是什么光源？（正面光）你是怎样看出来的？（2）师小结：光从物体正前方来。
边缘光照不到的地方为暗面，颜色最深；光直接照射的物体中间是面，颜色最浅；暗部到亮部之间光没有直接照射的地方是灰面。
在光的照射下，物体会呈现出暗面、亮面、灰面。
2、知识反馈（1）观察分析：你觉得这个球画得怎么样？（只有暗面，亮面，缺少灰面过渡）（2）演示指导：学生直接涂画灰面。
师示范画：握笔姿势；先把灰面画一遍，留出亮面的白色。
靠近暗面的灰色深一些，多画几次线条，要和暗部自然衔接起来，往中间亮部画灰色渐渐变浅，快到亮部灰色最浅，轻轻的画，笔触的方向整齐点。
光影变幻美术教案
光影变幻美术教案【篇一：小学六年级美术光影变幻教案】【篇二：六年级美术下册光影变幻1教案湘美版】第8课：光影变幻第一课时教学过程一、导入课题1．课件展示色彩斑斓的光影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。
2．揭示课题——《光影变幻》。
多媒体课件演示画家名作以及优秀的摄影图片《热闹的船舶交易市场》、《玻璃杯》。
揭示《光影变幻》的课题。
二、尝试表现。
探究方法1．提出思考，观察图片上的物体存在着哪些明显的明暗变化，怎样用线条来表现明暗效果。
2．学生自由讨论，教师倾听，参与讨论。
3．交流讨论结果，教师板书：用笔轻则淡、重则浓；线条疏则弱、密则强。
4．学生尝试用铅笔描线。
板书，图片、铅笔、纸等。
三、巧妙联想1．教师引导学生联想有一些什么样的几何形。
2．小组讨论：你会想象画出哪些几何形，并如何重叠、穿插。
3．以小组开火车的形式，学生轮流上台画一个几何形，并组成完整画面。
四、赏析作品，拓展思路1．讨论评议：请大家一起评议这幅集体创作的作品哪些地方好，哪些地方不好?记录评分记录卡。
2．发散思维：生活中变化着的几何形和明暗变化的五、表现创作，总结评价1．学生独自创作一幅作品，画一组几何图形，运用铅笔描线的方法，想象画出几何形的明暗效果，表现层次感。
评析作品：完成创作的同学将作业贴到展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说、评一评。
2．教师总结评价：肯定学生的精心绘画，赞扬学生的大胆表现。
展示板、作业，课件播放轻音乐。
第二课时教学活动一、玩一玩1．播放课件《沙漠之鸽》等描绘建筑物的画，教师提醒学生仔细观察建筑物是由哪些立体形构成。
2．每小组分发积木玩具，分小组自由活动，用积木建房子，教师提出要求：(1)建筑物要美观，有特色；(2)建筑物要有稳定性；(3)给建筑物取一个名字；(4)观察建筑物各个方面的明暗变化。
3．请小组派代表介绍“建筑物”。
播放课件《沙漠之鸽》，积木玩具、话筒。
二、看一看1．教师出示石膏立方体，让学生看一看．想一想能画出几个面及其透视变化。
(湘美版)六年级美术下册课件_光影变幻
光影Байду номын сангаас幻
西关小学
授课教师：田晓春
我有新发现：
光使物体呈现在我们面前，产 生强烈的明暗对比，展示物体明 确的轮廓线，使人们见到了变幻 着的光影现象。
在这个平面体上存在着明显的明暗变化。
作业要求: 1、保持安静，独立完成作业。
2、运用正确的铅笔皴线方法，表 现层次感。 3、音乐响起开始作画，音乐结束 停笔。
我的收获：
1、光使物体呈现在我们面前，产生 强烈的明暗对比，展示物体明确的轮廓 线，使人们见到了变幻光影现象。 2、用铅笔皴线，可通过用笔的轻 重变化与线条的组织变化来表现由弱到 强，由淡到浓的明暗效果和立体层次感。
谢谢指导！
小学六年级美术光影变幻教案
3、讲解，演示具体的画法。
4、教师布置作业。
5、教师辅导学生作业。
6、拓展：敦煌古建筑等的纹样拓片的图案结构特点
学生欣赏体会。
通过观察找原因，寻找解决的办法。
学生比较分析，找出最佳表现方式，——运用对比等
欣赏体会。
学生体会，尝试练习。
学生课后收集。
2、用铅笔皴线的方法表现、想象画出几何图形或云的形状。
3、学生能说出自己画面特点及创作的想法。
问题
情景
设计
1、多个几何形体放到一起，如何用对比方式表现出各自的形体结构特点？
2、在用素描方法表现空间感有什么问题？
3、如何画出层次感很强的画面？
教师教学活动设计
学生学习活动设计
1、教师用自制的不同的集合形体图片在黑板上呈现不同的画面，然后将图片重叠在一起，看出现什么问题。
班级
六年级
学科
美术
任课教师
朱思富
课题
第八课光影变幻
类别
综合·探索
页码
第24页共3课时第课时教学目标1、认识目标：了解光影变幻下形体的明暗调子的变化，感受空间感和层次感。
2、技能目标：学会用明暗效果表现一组几何图形或一组云的变化表现。
3、情感目标：提高学生的绘画能力。
教学
要点
1、进一步掌握直线与曲线表现形的问题。
湘版美术光影变幻教案
湘版美术光影变幻教案教案标题：湘版美术光影变幻教案教案目标：1. 了解湘版美术的特点和发展历程；2. 学习和掌握光影变幻的基本技巧；3. 创作一幅具有湘版美术风格的作品。
教案步骤：引入：1. 展示一些湘版美术作品，引发学生对湘版美术的兴趣和好奇心；2. 介绍湘版美术的起源、发展和特点，让学生对湘版美术有一个初步的了解。
知识讲解：1. 解释光影变幻的概念，以及在绘画中的重要性；2. 介绍湘版美术中常用的光影变幻技巧，如明暗对比、透视等；3. 分析一些湘版美术作品中的光影变幻效果，让学生理解其运用和效果。
示范演练：1. 选择一幅具有光影变幻效果的湘版美术作品进行示范；2. 详细解释和演示如何运用光影变幻技巧来表现画面的立体感和层次感；3. 引导学生观察示范作品，并进行讨论和分析。
实践操作：1. 提供一些湘版美术的素材和参考图片，让学生选择一个主题进行创作；2. 引导学生根据所学的光影变幻技巧，尝试在自己的作品中运用；3. 在学生创作过程中，提供个别指导和建议，帮助他们克服困难和提高技巧。
展示和评价：1. 学生完成作品后，组织展示和评价活动；2. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，分享创作心得和体会；3. 教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们继续努力和提高。
教学延伸：1. 鼓励学生进一步研究和了解湘版美术的其他技法和特点；2. 组织参观美术馆或画廊，让学生亲身感受湘版美术的魅力；3. 鼓励学生在其他绘画作品中运用光影变幻技巧，拓展他们的创作能力。
教案评价：本教案通过引入、知识讲解、示范演练、实践操作、展示和评价以及教学延伸等环节，全面引导学生学习和掌握湘版美术中的光影变幻技巧。
通过实践操作和展示评价，学生不仅能够理解和运用这些技巧，还能够创作出具有湘版美术风格的作品。
同时，教案还提供了教学延伸的建议，帮助学生进一步拓展绘画技巧和艺术视野。
光影变幻美术教案
光影变幻美术教案光影变幻美术教案教学目标：●让学生了解光影的含义，体验影子在不同环境中的变化。
●培养学生的观察和想象能力，提高他们的审美意识。
●探索影子游戏，激发学生的兴趣和好奇心。
●引导学生了解光影在绘画中的应用，初步尝试进行中心投影条件下的物体与其投影之间的相互转化。
教学内容：●光影的含义及产生原因。
●影子在不同光线下的变化。
●画家作品中的光影表现。
●中心投影条件下的物体与其投影之间的相互转化。
教学重点与难点：●重点：让学生理解光影的含义，掌握影子在不同光线下的变化规律。
●难点：如何引导学生了解光影在绘画中的应用，并尝试进行物体与其投影之间的转化。
教具和多媒体资源：●投影仪、屏幕、灯光。
●皮影戏视频、画家作品图片。
●教学PPT（包含光影知识、绘画技巧等内容）。
教学方法：●激活学生的前知：回顾学生之前学过的与光影相关的知识，如自然科学中的光学原理等。
●教学策略：通过观察、想象、实践等多种方式让学生深入了解光影的含义及变化规律。
●学生活动：进行影子游戏，让学生亲手操作，感受影子在不同光线下的变化。
教学过程：●导入：通过皮影戏的表演，引导学生思考光影与现实物体的关系。
●讲授新课：介绍光影的含义及产生原因，展示画家作品中的光影表现，让学生了解光影在绘画中的应用。
通过观察、想象、实践等多种方式让学生深入了解影子在不同光线下的变化规律。
引导学生尝试进行中心投影条件下的物体与其投影之间的相互转化。
●巩固练习：让学生根据所学知识，画出在特定光线条件下物体的影子。
教师可以提供实物或图片作为参考。
归纳小结：回顾本节课学到的知识，总结光影的含义、变化规律在绘画中的应用以及进行影子游戏的心得体会。
同时强调观察、想象和实践的重要性，激发学生的好奇心和求知欲。
六年级美术《光影变幻》教案
六年级美术《光影变幻》教案一、教学目标1. 让学生了解光影的基本概念，掌握光影的变幻原理。
2. 培养学生的观察能力、创新意识和动手能力。
3. 提高学生对美术学习的兴趣，培养审美情趣。
二、教学内容1. 光影的基本概念：光影是光与影的简称，是指光线照射到物体上所产生的明暗效果。
2. 光影的变幻原理：光线照射的角度、物体的形状和材质、距离等因素都会影响光影的效果。
3. 创作实践：利用光影变幻的原理，进行绘画或手工制作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握光影的基本概念和变幻原理，能够运用到创作实践中。
2. 教学难点：如何引导学生观察和分析光影的变化，培养学生的创新意识和审美情趣。
四、教学方法1. 讲授法：讲解光影的基本概念和变幻原理。
2. 示范法：展示优秀作品，分析光影运用技巧。
3. 实践法：学生动手实践，创作光影变幻的作品。
4. 评价法：学生自评、互评，教师点评，共同提高。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示优秀光影作品，引发学生对光影变幻的兴趣。
2. 讲解与示范：讲解光影的基本概念和变幻原理，展示优秀作品，分析光影运用技巧。
3. 学生创作：引导学生观察和分析光影的变化，鼓励创新，学生动手实践，创作光影变幻的作品。
4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评，教师点评，共同提高。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对光影变幻的认知。
六、教学准备1. 教师准备：了解光影变幻的相关知识，收集优秀光影作品，准备教学课件。
2. 学生准备：带齐绘画或手工制作工具，如画纸、画笔、剪刀、胶水等。
七、教学步骤1. 第一步：讲解光影的基本概念，如光影的定义、特点等。
2. 第二步：讲解光影的变幻原理，如光线照射角度、物体形状、材质、距离等因素对光影效果的影响。
3. 第三步：展示优秀光影作品，分析作品的光影运用技巧，引导学生观察和分析光影的变化。
4. 第四步：学生动手实践，创作光影变幻的作品，鼓励创新，教师巡回指导。
光影变幻(湘美版)六年级美术下册
光影变幻
序言
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(湘美版)六年级美术下册教案 光影变幻 2
（湘美版）六年级美术下册教案光影变幻 2（湘美版）六年级美术下册教案光影变幻2光影变化一、教材分析小学美术教案六年级第2卷：08光影变化绘画是以光为基础的。
没有光，我们就看不见客观世界，更不用说绘画了。
（小学美术教案六年级第2卷：08光影变化）光使物体出现在我们面前，产生强烈的明暗对比，并显示出物体清晰的轮廓，使人们看到光影的变化现象。
这些正是我们想要在绘画中捕捉的。
本教材在内容的选择组织方面，关注六年级学生心理特征和成长需要，关注生活中实实在在的形和色。
用铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重变化与线条的组织变化来表现由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。
本课并非专业的素描课，而是让学生体验到在丰富的明暗变化中特有的艺术魅力。
本课程属于“造型表演”学习领域，旨在培养具有个性的表演能力，并传递自己的思想和情感。
在安排上，它从欣赏画家的作品开始，创造了一个光影变化的美丽局面。
为了帮助学生理解光影的变化，教材引导学生把一个五彩缤纷的世界看成是由各种神秘的色调和形状组成的单色，让学生能够独立地发现平面上明显的光影变化。
然后让学生了解钢笔的重量和密度会影响物体的明暗变化。
在教学中，上述基本原则和知识可以很容易地渗透到学生的游戏实践中，更加强调建模和创意设计的层次性。
“活动一”：学习内容是画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何图形的明暗效果，表现层次感。
教材的左上角有几幅范画作品，是用心形、三角形、正方形、多边形、圆形以及不规则形重叠并皴上深浅变化的线来表现物体的前后层次关系。
在这个活动中，教师可充分挖掘学生的创作思维，展示学生个性，将主动权交给学生，争取作业百花齐放。
“活动2”：画一组由立方体组成的建筑，展示建筑的立体感。
教材从欣赏画家的作品开始，让学生通过不同明暗的交替对比，看到沙漠鸽的作品表现出强烈而清晰的物体立体感，给人视觉美的享受。
然后，在建筑的每一个表面上，运用由强到弱、由轻到厚的明暗绘画方法，让学生在实践中逐渐体会到明暗变化和明暗变化带来的奇妙变化。
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光影变幻
一、教材分析
小学美术教案六年级下册：08课光影变幻绘画表现事物的基础是光，如果没有光，我们就无法看到客观世界，更别提作画了，(小学美术教案六年级下册：08课光影变幻)光使物体呈现在我们面前，产生强烈的明暗对比，展示物体明确的轮廓线，使人们见到了变幻的光影现象。
而这些正是我们在绘画中所要捕捉的东西。
本教材在内容的选择组织方面，关注六年级学生心理特征和成长需要，关注生活中实实在在的形和色。
用铅笔皴线，尝试通过用笔的轻重变化与线条的组织变化来表现由强到弱、由淡到浓的明暗效果和立体层次感。
本课并非专业的素描课，而是让学生体验到在丰富的明暗变化中特有的艺术魅力。
本课属于“造型·表现”学习领域，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
在编排上从欣赏画家的作品进入，创设了光影变幻美丽的情境。
为便于学生理解光影变幻，教材引导学生把一个色彩斑斓的世界看成一个由各种奥妙影调和各种形状组成的单色体，让学生自主发现在平面上存在着的明显的明暗变化。
然后使学生了解用笔的轻重、疏密会影响到物体的明暗变化。
在教学中可将以上基本原理、知识浅显地渗透到学生的游戏练习中，更强调造型的层次性和创意设计。
“活动一”：学习内容是画一组几何图形，运用铅笔皴线的方法，想像画出几何图形的明暗效果，表现层次感。
教材的左上角有几幅范画作品，是用心形、三角形、正方形、多边形、圆形以及不规则形重叠并皴上深浅变化的线来表现物体的前后层次关系。
在这个活动中，教师可充分挖掘学生的创作思维，展示学生个性，将主动权交给学生，争取作业百花齐放。
“活动二”：画一组立方体构成的建筑物，表现出建筑物的立体感。
教材从欣赏画家作品入手，让学生看到《沙漠之鸽》作品正是通过不同明暗的交替反衬表现出了物体强烈、清晰的立体感，给人以视觉上美的享受。
然后通过在建筑物每一块面上运用由强到弱、由淡到浓的明暗画法进行涂画，让学生在实践中逐步体验到明暗、光影的变化所带来的奇妙变幻。
教材力求呈现学习活动的难易层次，从对平面几何图形的感知、创作，直至立
方体的形体组合，是一个循序渐进、相互联系的有机整体。
二、教学目标
1.掌握光影变幻下形体的明暗、层次感的皴线方法和形体空间的造型能力，探索光影下的各种美妙效果。
2.感受明暗的深浅、强弱、浓淡，增进对形体美的审美体验。
3.培养学生善于发现美、探索美的精神和创造美的能力。
三、教学思路
本课学习内容和任务相对独立、复杂，应以探索体验为重点，注重快乐教学。
在欣赏、游戏、观察中学习绘制明暗效果。
掌握一般方法后，让学生自主拓展，开发求异思维，创造性绘制有意味的素描作业。
在教学中要将技术意识和人文意识尽可能完美地结合在一起，以达到全面提高学生艺术素养的目的。
教学过程可做如下安排。
“活动一”：欣赏感受——交流探索——绘画体验——巧妙联想——设计制作——欣赏评析。
在教学实施中先欣赏教材的图片，了解光线的变化使物体产生不同的明暗，然后引导学生讲讲生活中你见到的光影变幻的情景。
有了感性认识后，学生尝试用铅笔皴线，自由探究皴线的方法以及轻重变化。
最后由学生个体自主创作表现。
教师应加强个别辅导和经验提示。
“活动二”：玩一玩——看一看——画一画——说一说——想一想。
游戏是儿童的天性。
美术活动与游戏有着内在联系，想像和自由创造是美术活动与游戏的共同特征，作为美术教师，要通过各种教学方式，开创自由、活泼、生动的绘画气氛，有效地培育兴趣的幼苗。
为提高学生的兴趣，教学活动的开展可以从玩积木导入，为学生的体验创设一定的环境，有意识地引导学生去体验建筑物造型。
知识的探索可让学生看一看石膏立方体，把师生的交流活动当做一个有机整体。
通过对话、沟通和合作活动结成“共同体”。
接着让学生画一画，鼓励学生个性的张扬和创造力的发挥。
在评价过程中不局限于学习结果，其内容可多样化。
最后提出问题，升华感受。
良好而活跃的课堂气氛不是一日可成就的，教师要俯下“身”来，以心灵贴近孩子的心灵，心灵的互动才可能
使创作的火花得到激发，教师既要明确本课整体的美术课程目标，又要明确本课时的教学目标与任务，既要有充实的教学内容，又要有活泼、新颖的教学方式，在良好的绘画氛围中促进学生审美能力健康活泼地发展。
四、教学选择
本课学习内容要准备的学习用具比较简单，主要是铅笔和素描纸。
有条件的学校可准备彩色铅笔和彩色卡纸。
考虑到本课教学活动的单一性和知识性，各个环节设置的条理性和层次性，可以在如下方式中完成教学任务：观察欣赏——讨论构想——绘画表现——相互评议——探索创造——交流评价。
也可是“玩一玩—看——看——画一画——说一说——想一想”。
课堂可联系生活实际，教师可布置一个光影场景，让学生观察，交流，以达到良好的教学效果。
兴趣是学习美术的基本动力之一。
应充分发挥美术教学特有的魅力，学习多样的表现形式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为长久的情感态度。
创新精神是现代化社会成员最重要的心理品质之一，在教学中应鼓励学生勇于尝试，而不能简单地以“立方体”作为唯一的作画对象，要让学生大胆实践各种其他方式的造型表现活动。
五、教学建议
1．课堂是丰富多彩的，并不局限于窄小的教室，我们可以让生活走进课堂，也应让课堂走近生活，把课堂搬出教室，搬出校园，在自然界中感受光影变幻。
2．上课之前可让学生在网上查找一些大师的作品，用于观摩学习并交流心得体会。
3．针对对立方体等透视缺乏必要认识的学生，可进行个别辅导。
4．教师的观念要适应时代需要，不应以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现，大胆创造，勇于尝试。