2016结题工作指导意见

一、如何写好研究总报告？

课题“研究报告”课题立项单位向外界公开课题研究成果的文件，是课题研究所有材料中最主要的，也是课题结题验收专家评审时必看的材料，所以必须写好。它与“工作报告”的主要区别在于：工作报告侧重说明研究工作情况的，研究报告则侧重说明课题研究取得了哪些成果。

（详见研究总报告格式）

研究总报告格式：

标识

xx单位xx课题负责人（姓名、专业技术职务）主持完成了xx课题名称(课题批准号)。课题组主要成员xx、xx（最多不超过14人）。

一、简介部分

1．标题

2．摘要（不超过500字）（如同写论文一样，对你这篇报告的主要内容、观念进行提炼）

二、主体部分

1．研究问题：研究目的－研究意义－研究假设－核心概念界定

2．研究背景和文献综述：理论基础—相关研究成果

3．研究程序：研究设计—研究对象—研究方法—技术路线

4．研究发现或结论

5．分析和讨论

6．建议（一是针对自身研究的缺陷，提出需要改进的事项；二是根据研究结论获得的启示）

三、主要成果

四、参考文献

五、附录（插图、表格、问卷等）

所有内容都要按序号进行整理撰写，务必项目齐全，不可缺项，字数要求不少于2万字，字数不是最重要的，关键是言之有物，一般1万四五千字也可以。

结合具体范例重点强调以下几点：

1、核心概念、研究目标、研究内容

·研究目的、研究意义、研究假设

·研究方法、研究路线、研究对象

以上这些项目，基本与课题研究方案、开题报告里一致，可直接复制粘贴，但如果最初写得不规范，应作适当调整修改，以求完善。

2、核心概念界定从逻辑角度考虑最好先写。

3、研究目标、研究内容，提示里没提，但应该写上，是为了说明研究什么

要先说目标，再说内容。研究目标体现的是本课题研究的方向，是所要最终达到的目的。研究内容应对准直接诉求，即为达成目标所要开展的具体工作。研究内容要对应研究目标，二者要上下说话，研究内容应是目标的具体化。

3、研究目的、意义

这部分要从本课题研究的重要性和必要性等方面去思考。可以结合课题研究方案中的研究的背景、选题的意义、研究价值来提炼。在于能充分回答“为什么要选择这项课题来研究”这个问题就可以了。

4、理论基础与相关研究成果

课题研究需要在一定的理论指导下，在他人研究基础上来进行，因此，要寻找理论之源，即在课题研究过程中所应用到的教育理论和

教学思想；要了解与你课题相类似的他人已取得的研究成果。这部分的陈述要求围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策、法规，相关的课标、纲要、文献等，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性，可参看“国内外研究述评”、“文献综述”进行提炼。在陈述时，切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。

5、研究设计

研究设计可以理解为你想怎样开展本课题的研究工作，建议参考开题报告里的研究思路和研究过程、步骤来写。

·研究方法、研究路线、研究对象

研究方法、研究技术路线同课题立项申报表中

研究对象是指你研究所针对的人群，如，小学数学骨干教师、低年级小学生、留守儿童等

6、研究发现或结论

主要是用来验证你的研究假设，应根据课题实际研究情况来阐述。

7、分析与讨论

这是大家最困惑的，提问最多的地方。建议说明课题研究中存在的问题以及针对问题进行适当的分析讨论。

8、建议（一是针对自身研究的缺陷，提出需要改进的事项；二是根据研究结论获得的启示）

9、研究成果（这是课题结题最重要也是必看的内容）

研究成果要从实践成果和理论成果两方面分别去提炼，不能笼统地谈。要注意以下六个问题：

第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。不少研究报告，是这样陈述研究成果的：我们通过研究，教师的专业水平得到了哪些提高。然后，罗列出上了几节公开课、观摩课，获得哪一级奖项，发表了多少篇论文，包括优秀教案或活动设计汇编、个案汇编、课件等的获奖情况；又讲学生的学习成绩和学习能力获得了哪些提高，然后列举出有多少学生参加什么竞赛获得了多少奖项、学生作品集等。这些是不是研究成果呢？是成果，但仅是实践成果。

一篇研究报告，单单这样陈述，是远远不够的，因为这样的陈述，别人无法从你们的研究成果中学习到什么，这样的研究成果没有什么借鉴、推广价值。具有借鉴价值和推广价值的，往往体现在理论成果部分。

有的研究者认为，我们的课题研究没有什么理论成果。其实不然，我们所说的理论成果，既包括通过研究得到的新观点、新认识，又包括解决问题的新策略、新途径、新方法，新的教学模式的具体解读等等。有的课题在研究过程中，撰写出多篇学术论文，可以把这些论文的主要观点提炼、归纳起来作为理论成果。有的课题分为几个子课题来研究，在研究报告的成果表述中，也要将这几个子课题研究的成果进行提炼、归纳。在归纳时，应注意不要只是简单地罗列每个子课题的主要成果是什么，而应融会所有子课题的主要研究成果，概括出共性的几点。

第二，成果要对应研究目标和内容，成果的陈述不能过于简略。有些课题在提炼成果时为了凑字数，只要与课题沾点边的甚至无关的成果都加上，是不可取的。研究成果要与课题“研究目标”或“研究内容”密切联系。例如，有项研究阅读教学的课题，所确定的研究目

标是：要通过研究，“建构自主探究、激励成功的阅读教学新模式，研究该模式应遵循的基本原则、基本操作程序和基本教学策略”。那么，在“研究成果”中，就要针对所建构的新模式是什么，具体操作的基本原则、程序以及教学策略等进行具体阐述。这些就是研究的理论成果，这样的研究成果对他人就有借鉴和参考的价值。研究过程中，如果比以前设计的研究内容又有了新的有价值的研究成果，也可添加进去。

第三，提倡在报告中恰当运用图表、数据说话。简洁、明了地表述研究的主要结果。例如，前后调查所得的数据，尽量以图表形式列出，可以直观地反映研究对象发展规律、变化趋势及分布状况等。

第四，研究成果的提炼既要重视显性成果。（如论文的发表和获奖、学生成绩和能力的提高、学校的发展和获得的荣誉称号等）和具体操作性做法的总结，也要重视隐形成果（即所引证和掌握的教育教学理念、思想、观点等）方面的归纳和提炼。

第五，有关课题的研究经验或体会不要在这个部分陈述。一般说来，一个研究课题在通过结题验收以后，课题组还需要进行总结。那时，再总结课题研究经验，谈及研究体会即可。

第六，课题成果最晚要在结题前三个月就提炼出来，争取发表。一般情况下，省、市级课题最好在省、市级刊物上发表，最低也应在《庄河教育》上发表。

二、汇总好结题鉴定材料是保障

自去年以来各级课题结题都有了些新的变化，省级课题需完成两项内容：一是要填写《课题结题鉴定·申请书》，二是要汇总上交课题结题佐证材料，此两份材料只需一式两份，相对简单一点。而大连市级课题要求更严，还需把一些重要的过程材料（详见大连结题材料