结题报告指导老师意见
课题结题鉴定专家意见_课题结题鉴定意见范文六篇
课题结题鉴定专家意见_课题结题鉴定意见范文六篇话题是指探讨或探讨的问题一个亟待解决的问题。
以下是我为大家整理的关于课题结题鉴定专家看法_课题结题鉴定看法的文章6篇,欢迎品鉴！课题结题鉴定专家看法_课题结题鉴定看法**市教化科学安排组织课题鉴定专家组，**年12月27日*****学校*****老师主持的沧州市教化科学探讨十一五安排课题****进行鉴定。
专家组成员听取主持人的报告，审查资料，询问课题问题，最终专家组进行评论，达成以下看法。
1、该选题符合新课程改革的理念，依据初中学生的心理特点和学校实际探究初中学生学习困难形成的缘由和预防矫正战略，主动改善心理健康教化在初中课堂教学中的渗透和各项活动，充分发挥学生学习潜力，发挥学生学习主动性，提高课堂教学效率，通过该探讨，尝试群体教化活动模式和动态评价战略，有效优化学生心理素养，协调师生关系，提高老师、学生心理健康水平2、该课题探讨思路清楚，采纳视察法、调查法、文献探讨法等探讨方法，探讨方法适当，试验过程有效。
调查问卷的样本工作量大，得到了比较丰富的第一手资料。
3、通过该课题探讨，普及心理健康学问，普遍变更课题组成员的教化观念，变更参加老师的教化教化行为，师生共同努力，家长参加，增进家长与老师的感情沟通。
注意家庭教化指导，注意班主任工作与学科老师的协同教化，有效提高学习效率，全面提高教化教学质量。
4、课题组成员在探讨过程中，学习了大量的现代教化教化论，学习了名校的阅历，得到了外国专家的定期指导，提高了自己的素养，教化科研水平显着提高，促进了学校整体工作。
用。
5、课题主持人及课题组成员，有多篇论文和教学设计在河北省和沧州市的教研活动中沟通获奖，有相关论文在省级刊物公开发表，课题探讨取得了较丰富的实践成果。
6、该课题在相关文献的检索方面、试验数据的收集整理上还须要进一步规范，不断充溢完善。
鉴于此，专家组一样同意该课题通过鉴定。
课题结题鉴定专家看法_课题结题鉴定看法一、主要探讨过程探讨阶段时间跨度主要工作1.探讨学习相识论的发展史2.规划设计教学环节3.在教学中实践教学设计并加以修约4.整理并撰写论文09.10----10.0110.02----10.0410.05----10.1110.12----11.012.①学习相识论的发展史②探讨数学学习与相识论的关系③探讨学习效果与教学环节的关系①设计教学环节②教学环节要遵循相识论①把所带两班分为一个试验班与一个教学班，一周一测验来进行检验效果②与试验班学生座谈来优化环节①整理试验数据和材料并撰写论文②在所教的两班内实施教学二、主要探讨成果成果形式时间成果内容参加人员论文20xx.01二步达标数学课堂教学模式简介黄义国三、探讨报告二步达标数学课堂教学模式简介笔者依据自己执教的课堂程序及数学学科的特点,构建了二步达标数学课堂教学模式(以下简称二步达标式或模式)，现作以介绍。
结题报告指导教师意见评语
结题报告指导教师意见评语敬爱的评委老师：我是XXX的指导教师，本次结题报告我负责评审意见。
在审阅学生的结题报告之后，我认为学生完成了非常优秀的工作。
以下是我的评价：首先，学生在研究背景方面认真深入地调研现有文献，对相关领域的研究进展有较为深入的了解。
他能够将自己的研究课题与国内外研究现状联系起来，从而明确了自己的研究重点和研究目标。
此外，学生还广泛汇集信息素材，挖掘了来自多个角度的数据、文献和案例，证明了他在研究方法和资源利用方面是非常有头脑的。
其次，学生在实践性方面表现出了非常高的水平。
在研究方法的选择上，他主张先行观察，然后运用质性和量性分析相结合的方式进行研究。
针对研究领域的复杂性，他精心设计、采集和分析了丰富的数据，并通过统计软件等工具快速、准确地分析了数据结果，进而总结了自己的研究成果。
他的实践性今后有很大的潜力可以继续挖发。
再次，学生在研究思考方面表现出较高的研究眼界和批判思维。
在吸取学界经验与方法的同时，学生可以独立地对观点进行分析和推演，体现了一定的研究领域洞见。
此外，他系统地回顾论文中提出的所有问题，对每个问题的深度、广度和方式进行了探讨，表现出较高的分析能力和思维逻辑性。
最后，学生在论文结构、文字表述上有很高的规范性和协调性。
论文在结构上安排得非常清晰，层次感强，思路Logic明确，足以让读者清晰易读。
此外，学生的语言表述也和谐简洁，语句通顺，没有晦涩上身或语义不明的发生，可谓应有尽有。
总之，我认为这是一篇非常优秀的结题报告。
学生在这个过程中展现了较高的研究兴趣和研究水平，有非常明确的思路和精心的论文质量，对整个研究过程及其重要性有深刻的理解。
我相信，这里所展示的学术思考、研究方法和心路历程标注，将对他今后的学术研究和其它领域的学习和工作，还有他后续的综合素质有着深远的影响。
结题报告指导老师意见-创新课题导师意见
篇一：5-结题问辩-指引西席结题评语之阳早格格创做上海大教死革新活动计划名目指引西席结题评语篇两：课题导师评语概括试验活动（包罗钻研性教习，社区服务，社会试验）由于构造单位，活动天面，活动真量，启展时间，活动办法等好别战介进者（教死）的活动经历，情绪感受，以及所博得的成果的分歧使得对于概括试验活动的形貌战评介有太多的好别性.请教授们针对于简直情况举止分解与调整.一．钻研性教习评语课题导师评语1：从选题、启题、真施、钻研到结题，该小组共教主动主动天介进课题钻研活动，能即时将自己的活动历程战情况反馈，与指引教授时常脆持通联.该小组共教正在xx共教戴收下，组内成员能较佳天单干合做，基原达到钻研脚法，博得了比较佳的钻研截止.正如共教们所道的那样，钻研性教习注沉的教习历程中主动主动的介进战加进，从中死少自己的教习本收、钻研本收战革新本收.很下兴天瞅到，咱们小组共教能得到那样的活动论断战瞅面，期视正在后绝教习中再接再厉，博得更大结果. 初评意睹：特出课题导师评语2：正在钻研性课题真施历程中,该课题小组成员不妨充分应用查找资料、采访博家、真验等多种钻研要收，主动构造、介进社会传播活动.表示出了勤于思索、刻苦耐劳战团分离做的粗神，宽紧的治教做风,体现了自己的革新本收.正在成果报告圆里，小组成员能充分使用多媒介课件、演示真验等脚法，报告条理收会，真量宽紧，具备一定的革新性.体现了她们良佳的素量.由于第一次介进钻研性教习活动，小组成员皆不体味，所以正在所有历程中存留着一定缺乏.如：某些问题思量的不周到、粗致，干事缺乏自疑心.期视正在以来的教习中能扬少躲短，不竭先进！初评意睹：特出课题导师评语3：该钻研小组选题比较粗确，目标也较浑晰.正在真施历程中也主动干了很多本量事务，感受了钻研性教习的基原历程，有了收端支获.该钻研小组的钻研计划比较周详，干到了单干合做，相互之间协共较佳，基原上完毕了钻研任务. 由于小组成员教习的意识战主动性不敷强，正在多次催促战道话之后才有所止径.正在成果提与战结题阶段，经多次敦促指引，仍旧易以普及，成果钻研品量不敷下.初评意睹：合格两．社区服务评语1.正在服务功夫，该共教以爱心战关切赢得了大家的赞同；2.通过社区服务，拓展了知识，删少了体味，删进了社会符合与革新本收；3.能主动介进社区服务，体现了良佳的百姓意识战责任感；4.培植了自愿服务社会，对于他人、对于社会富裕爱心；5.通过社区服务，让教死接近、闭爱自然，明白与自然战谐相处；6.进一步明白了社会典型的意思，并能自愿按照、维护社会典型与公德；7.通过服务社区的活动，使教死认识社区正在天理环境、人文景瞅、物产特性、民间风雅等圆里的特性，既而萌死亲切感、骄气感，并明白敬服、呵护它们；8.使教死时常注意社区经纪们闭注、道论的问题，并能教会概括而机动天使用自己的知识加以办理，进而掌握基原的服务社区的原收，产死修坐良佳死计环境的情感战做风；9. 使教死正在服务的历程中教会接往、合做，明白明白战尊沉，产死团队意识战归属感，巩固服务意识战责任感；10. 通过瞅察、观察身边的环境，收会到自己的死计与环境息息相闭，加深爱惜环境的情感；11. 促进了自尔相识，肯定了自尔价格.三．社会试验（军训评语）1.正在军训功夫，该共教刻苦耐劳、宽于律己、顽强拼搏，表示出色；2.站军姿，谦头大汗，文丝不动；3.行列练习，停止间、前进间，动做、步调典型；4.正在步调普遍，止列整齐的队伍里有您的飒爽英姿；5.能庄重央供自己，按照顺序，不怕刻苦、受乏，锻炼宽肃；6.尊敬军队的教官，十足止径听指引；7.普遍概念强，得到了军队教官的佳评.篇三：钻研性教习课题启题报告及指引教授意睹样例钻研性教习课题启题报告及指引教授意睹样例。
评语大全之科研项目结题评语
科研项目结题评语【篇一：课题导师评语】综合实践活动（包括研究性学习，社区服务，社会实践）由于组织单位，活动地点，活动内容，开展时间，活动方式等差异和参与者（学生）的活动经历，心理体验，以及所取得的成果的不同使得对综合实践活动的描述和评价有太多的差异性。
请老师们针对具体情况进行分析与整合。
课题导师评语1：从选题、开题、实施、研究到结题，该小组同学积极主动地参与课题研究活动，能及时将自己的活动过程和情况反馈，与指导老师经常保持联系。
该小组同学在xx同学带领下，组内成员能较好地分工合作，基本达到研究目的，取得了比较好的研究结果。
正如同学们所说的那样，研究性学习注重的学习过程中主动积极的参与和投入，从中发展自己的学习能力、研究能力和创新能力。
很高兴地看到，我们小组同学能得到这样的活动结论和观点，希望在后续学习中再接再厉，取得更大成绩。
初评意见：优秀课题导师评语2：在研究性课题实施过程中,该课题小组成员能够充分应用查找资料、采访专家、实验等多种研究方法，积极组织、参与社会宣传活动。
表现出了勤于思考、吃苦耐劳和团结合作的精神，严谨的治学态度,体现了自己的创新能力。
在成果汇报方面，小组成员能充分运用多媒体课件、演示实验等手段，报告条理清楚，内容严谨，具有一定的创新性。
体现了她们良好的素质。
由于第一次参加研究性学习活动，小组成员都没有经验，所以在整个过程中存在着一定不足。
如：某些问题考虑的不全面、细致，做事缺乏信心。
希望在以后的学习中能扬长避短，不断进步！初评意见：优秀课题导师评语3：该研究小组选题比较明确，目标也较清晰。
在实施过程中也积极做了不少实际事情，体验了研究性学习的基本过程，有了初步收获。
该研究小组的研究计划比较周详，做到了分工合作，相互之间配合较好，基本上完成了研究任务。
由于小组成员学习的意识和主动性不够强，在多次催促和谈话之后才有所行动。
在成果提炼和结题阶段，经多次督促指导，仍然难以提高，成果研究质量不够高。
结题报告指导老师意见
结题报告指导老师意见结题报告指导老师意见篇一：5-结题答辩-指导教师结题评语上海大学生创新活动计划项目指导教师结题评语篇二：课题导师评语综合实践活动（包括研究性学习，社区服务，社会实践）由于组织单位，活动地点，活动内容，开展时间，活动方式等差异和参与者（学生）的活动经历，心理体验，以及所取得的成果的不同使得对综合实践活动的描述和评价有太多的差异性。
请老师们针对具体情况进行分析与整合。
一．研究性学习评语课题导师评语1：从选题、开题、实施、研究到结题，该小组同学积极主动地参与课题研究活动，能及时将自己的活动过程和情况反馈，与指导老师经常保持联系。
该小组同学在xx同学带领下，组内成员能较好地分工合作，基本达到研究目的，取得了比较好的研究结果。
正如同学们所说的那样，研究性学习注重的学习过程中主动积极的参与和投入，从中发展自己的学习能力、研究能力和创新能力。
很高兴地看到，我们小组同学能得到这样的活动结论和观点，希望在后续学习中再接再厉，取得更大成绩。
初评意见：优秀课题导师评语2：在研究性课题实施过程中,该课题小组成员能够充分应用查找资料、采访专家、实验等多种研究方法，积极组织、参与社会宣传活动。
表现出了勤于思考、吃苦耐劳和团结合作的精神，严谨的治学态度,体现了自己的创新能力。
在成果汇报方面，小组成员能充分运用多媒体课件、演示实验等手段，报告条理清楚，内容严谨，具有一定的创新性。
体现了她们良好的素质。
由于第一次参加研究性学习活动，小组成员都没有经验，所以在整个过程中存在着一定不足。
如：某些问题考虑的不全面、细致，做事缺乏信心。
希望在以后的学习中能扬长避短，不断进步！初评意见：优秀课题导师评语3：该研究小组选题比较明确，目标也较清晰。
在实施过程中也积极做了不少实际事情，体验了研究性学习的基本过程，有了初步收获。
该研究小组的研究计划比较周详，做到了分工合作，相互之间配合较好，基本上完成了研究任务。
由于小组成员学习的意识和主动性不够强，在多次催促和谈话之后才。
结题报告指导教师意见（5篇范例）
结题报告指导教师意见（5篇范例）第一篇：结题报告指导教师意见篇一：课题导师评语综合实践活动（包括研究性学习，社区服务，社会实践）由于组织单位，活动地点，活动内容，开展时间，活动方式等差异和参与者（学生）的活动经历，心理体验，以及所取得的成果的不同使得对综合实践活动的描述和评价有太多的差异性。
请老师们针对具体情况进行分析与整合。
一．研究性学习评语课题导师评语1：从选题、开题、实施、研究到结题，该小组同学积极主动地参与课题研究活动，能及时将自己的活动过程和情况反馈，与指导老师经常保持联系。
该小组同学在xx同学带领下，组内成员能较好地分工合作，基本达到研究目的，取得了比较好的研究结果。
正如同学们所说的那样，研究性学习注重的学习过程中主动积极的参与和投入，从中发展自己的学习能力、研究能力和创新能力。
很高兴地看到，我们小组同学能得到这样的活动结论和观点，希望在后续学习中再接再厉，取得更大成绩。
初评意见：优秀课题导师评语2：由于第一次参加研究性学习活动，小组成员都没有经验，所以在整个过程中存在着一定不足。
如：某些问题考虑的不全面、细致，做事缺乏信心。
希望在以后的学习中能扬长避短，不断进步！初评意见：优秀课题导师评语3：该研究小组选题比较明确，目标也较清晰。
在实施过程中也积极做了不少实际事情，体验了研究性学习的基本过程，有了初步收获。
该研究小组的研究计划比较周详，做到了分工合作，相互之间配合较好，基本上完成了研究任务。
由于小组成员学习的意识和主动性不够强，在多次催促和谈话之后才有所行动。
在成果提炼和结题阶段，经多次督促指导，仍然难以提高，成果研究质量不够高。
初评意见：合格二．社区服务评语1.在服务期间，该同学以爱心和热情赢得了大家的赞许；2.通过社区服务，拓展了知识，增长了经验，增进了社会适应与创新能力；3.能主动参与社区服务，体现了良好的公民意识和责任感；4.培养了自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心；5.通过社区服务，让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处；6.进一步理解了社会规范的意义，并能自觉遵守、维护社会规范与公德；7.通过服务社区的活动，使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们；8.使学生经常留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；9.使学生在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感；10.通过观察、考察身边的环境，领悟到自己的生活与环境息息相关，加深珍惜环境的情感；11.促进了自我了解，肯定了自我价值。
结题报告指导老师意见三篇
结题报告指导老师意见三篇--述职报告意见的本意是人们对事物所产生的看法或想法。
意见是上级领导机关对下级机关部署工作，指导下级机关工作活动的原则、步骤和方法的一种文体。
意见的指导性很强，有时是针对当时带有普遍性的问题发布的，有时是针对局部性的问题而发布的，意见往往在特定的时间内发。
以下是我整理的结题报告指导老师意见三篇，欢迎阅读与保藏。
第1篇: 结题报告指导老师意见以结题报告的形式进行总结（附照片、调查资料等）.通过本学期的讨论性学习,提高分析能力和调查组织能力,同时展现班中班特色,在团结奋进中学习国内外建筑,并联系地理相关原理了解各地建筑的特色与建筑艺术,开拓了视野,拓宽了知识面.课题成果的主要内容概述:建筑是建筑物与构筑物的总称,是人们为了满足社会生活需要,利用所把握的物质技术手段,并运用一定的科学规律、风水理念和美学法则制造的人工环境.地址条件和气候人文因素决定了不同地区建筑的特色,形成了世界上形形色色的建筑风格.世界上建筑的风格迥异,千姿百态,从哲学的角度来看,地理、人文、历史都可以成为影响建筑特色的因素.通过该讨论性学习,学习世界上不同地域的建筑特色和风格,对比分析不同风格建筑的地理分布情况.主要是对比中西方建筑,归纳总结世界上建筑风格和分布情况、学习中国建筑特色（南北方进行对比）、学习伊斯兰风格、学习欧洲和美洲风格、调查学习青岛德式建筑区、调查学习周边的建筑特色.指导老师意见:本次讨论性学习充分发挥小班的集体力气,大家齐心协力,各司其职,顺利完成了对建筑特色的学习与讨论.大家的态度很专心,乐观性很高涨,希望大家再接再厉,获得更大的进步！第2篇: 结题报告指导老师意见1、该同学为人诚恳，乐于助人，平时乐观参加校内外的各项活动和寒暑期社会实践；有较强的动手能力，能把握应用电子技术专业和计算机办公操作系统的知识；不怕挫折，勇于创新，有一定的适应能力和团队合作精神。
在校期间留意提升自己各方面的素养。
课题结题鉴定意见【6篇】
课题结题鉴定意见【6篇】意见的初衷是人们对事物的看法或想法。
意见是上级领导机关向下级机关部署工作、指导下级机关工作活动的原则、步骤和方法。
以下是为大家整理的关于课题结题鉴定意见的文章6篇 ,欢迎品鉴！课题结题鉴定意见篇1一、主要研究过程研究阶段时间跨度主要工作1.研究学习认识论的发展史2.规划设计教学环节3.在教学中实践教学设计并加以修约4.整理并撰写论文09.10----10.0110.02----10.0410.05----10.1110.12----11.012.①学习认识论的发展史②研究数学学习与认识论的关系③探讨学习效果与教学环节的关系①设计教学环节②教学环节要遵循认识论①把所带两班分为一个实验班与一个教学班，一周一测验来进行检验效果②与实验班学生座谈来优化环节①整理实验数据和材料并撰写论文②在所教的两班内实施教学二、主要研究成果成果形式时间成果内容参与人员论文20xx.01二步达标数学课堂教学模式简介黄义国三、研究报告二步达标数学课堂教学模式简介笔者根据自己执教的课堂程序及数学学科的特点,构建了二步达标数学课堂教学模式(以下简称二步达标式或模式)，现作以介绍。
一、二步达标式的诠释《数学新文档标准》强调了培养目标的三大领域，即基础知识和基本技能、情感态度与价值观、学习过程与方法。
教师根据一堂课的教学内容，结合《数学新文档标准》和学生实际情况确立一堂课的培养目标。
为了提高达标率，以导学案为主线，在倡导学生课前主动预习的前提下，整个课堂教学设计为二步走：第一步是概念教学，包括目标展示，预习提纲展示，自学、验标、释疑、辨析、识记等环节;第二步是训练教学，包括例析、训练、检测、反馈及评价等环节。
这就是二步达标式。
有的教学内容偏重概念教学，如《倾斜角与斜率》(见人教A版《数学》必修2第90页);有的教学内容偏重训练教学，如《函数的模型及其应用》(见人教A版《数学》必修1第106页)。
每步中的各环节侧重点不同，第一步重点环节为自学、释疑、识记，第二步重点环节为训练、检测。
课题结题鉴定专家意见范文(通用6篇)
课题结题鉴定专家意见范文(通用6篇)鉴定组对该课题研究进行了认真审查和讨论，现就研究成果和报告提出如下意见：一、选题具有重要实践意义和理论价值。
该课题的研究对象是大学生的心理健康问题，这是当今社会关注的焦点问题之一。
该课题的研究不仅有助于了解大学生的心理健康状况，更有助于发现和解决大学生心理健康问题的根源和原因，为提高大学生的心理健康水平提供理论支持和实践指导。
二、研究过程规范、系统、可行。
课题组在研究过程中，采用了多种研究方法，如问卷调查、访谈、实地观察等，对大学生的心理健康问题进行了深入细致的研究。
课题组的研究方案设计合理，研究过程规范，数据收集和分析科学严谨，研究结果具有较高的可靠性和可行性。
三、研究成果丰硕，具有一定的学术价值。
该课题的研究成果丰硕，研究报告全面系统地阐述了大学生心理健康问题的现状和原因，提出了有效的解决方案和对策，并对大学生心理健康问题的研究和发展提出了新的思路和建议。
该课题的研究成果具有一定的学术价值，对大学生心理健康问题的研究和发展有一定的推动作用。
综上所述，鉴定组认为该课题的研究成果较为优秀，建议作者在后续的研究中继续深化研究，并将研究成果推广到更广泛的领域。
市教育科学计划组织了一场沧州市教育科学研究十一五计划课题的鉴定，该课题由XXX的老师主持。
专家组认为该选题符合新课程改革的理念，通过探索初中学生研究困难的原因和预防矫正战略，积极改善心理健康教育在初中课堂教学中的渗透和各项活动，提高课堂教学效率，有效优化学生心理素质，协调师生关系，提高教师、学生心理健康水平。
专家组认为该课题研究思路清晰，采用观察法、调查法、文献研究法等研究方法，实验过程有效，得到了比较丰富的第一手资料。
通过该课题的研究，普及心理健康知识，改变了参与教师的教育观念和教育行为，增进了家长与教师的感情交流，注重了家庭教育指导和班主任工作与学科教师的协同教育，有效提高了研究效率和教育教学质量。
课题组成员通过研究大量现代教育教育论和名校的经验，得到了外国专家的定期指导，提高了自己的素质，教育科研水平显着提高，促进了学校整体工作。
课题结题鉴定意见有哪些
课题结题鉴定意见有哪些课题结题鉴定意见篇1专家鉴定意见样稿受****教育科学规划领导小组办公室委托，专家组于2015年*月*日，对******(学校)***同志承担的****(省市区)教育科学“十一五”规划课题“*****的研究”(编号：********)成果进行了鉴定验收。
专家组通过认真审阅课题研究报告，查看课题研究相关资料，经讨论，形成如下鉴定意见：注：所有课题均按此方式叙述。
一、课题选题具有较强的实践价值。
该课题以阻碍学生自主管理能力发展的现实问题的解决为目标，紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培养的研究，对教育改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要的现实意义。
二、课题研究的组织管理工作扎实有效。
课题组组织结构合理，能认真组织开展各项培训活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学。
三、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。
该课题主要采用教育行动研究的方法，遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。
课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。
四、课题资料全面、详实、丰富。
课题研究过程中注意搜集、整理各种资料，并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录，真实反映了课题研究的过程和轨迹，有利于研究者进行进一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。
五、该课题研究构建SOP学生养成目标体系、形成了“成长三部曲”德育课程、建立了班级自主管理的德育机制、开发了“我与**共成长”月主题教育活动、构建了相对完善的“**之星”多元评价机制、提炼了“提高小学生自主能力的班集体建设”小策略，有力地促进了学生自主学习、自主生活、自主管理等综合素质的发展，推动了班主任队伍的专业化成长，形成了鲜明的办学特色。
注：此意见仅供参考。
课题结题鉴定意见 小学课题结题鉴定意见三篇
课题结题鉴定意见小学课题结题鉴定意见三篇鉴定，是指鉴别审定事物的真伪、优劣;对人功过、出身和优缺点等的鉴别和评定。
以下是本站分享的，希望能帮助到大家!课题结题鉴定意见:小学课题结题鉴定意见120__年7月*日，*市教科院受省教育科学规划领导小组办公室委托，组织评审组对中学同志主持的省教育科学"十一五"重点(自筹)课题《**程背景下示范性高中教师自主发展的研究》进行结题评审。
评审组通过听取汇报，互动研讨，检阅资料与方式对本课题进行了认真评议，一致同意本课题结题，并形成如下鉴定意见：1.本课题研究目标明确，思路清晰，过程有序。
课题组确定了探索示范性高中教师自主发展的途径、策略这一明确研究目标，努力构建教师自主发展有效机制，促进教师自我认知能力，自我反思能力与自我监督、自我激励能力的提升。
整个课题组计划性强，分工合作，人人有责，骨干带动，专家引领，研究的过程有序，思路清晰。
2.本课题研究内容丰富实在，方法科学得当。
围绕课题总体目标设置了科学合理的子课题，"示范性高中教师自主发展课程设置研究"、"示范性高中教师自主发展的途径研究"等搭建了严谨的总体框架结构。
同时课题组采用文献研究法、调查研究法、个案研究法等方法开展研究，研究成果科学，可信度高。
3.本课题研究成果丰厚，推广价值较大。
通过研究制定了促进教师自主发展战略，构建了教师自主发展的有效途径，增强了教师自主发展意识。
所做的研究和探索具有较大的推广价值。
课题结题鉴定意见:小学课题结题鉴定意见2《减轻学生过重课业负担的有效策略研究》是由靖边县黄蒿界九年制学校鲁向彬同志主持的20__年靖边县规划课题(课题编号为靖教科研L【20__】A015)，该课题经过课题组一年多的研究和实践，完成了预期研究任务。
通过会议形式结题鉴定，专家组认真查阅了课题组提供的课题研究方案、工作报告、研究总报告、课题研究材料集等相关鉴定材料，并听取了课题组的工作汇报，组织了答辩论证。
开题报告指导老师意见_共10篇
★开题报告指导老师意见_共1０篇范文一：结题报告指导老师意见篇一：5—结题答辩-指导教师结题评语大学生创新活动计划项目指导教师结题评语篇二:课题导师评语综合活动（包括研究性学习，社区服务，）由于组织单位,活动地点,活动内容，开展时间，活动方式等差异和参与者(学生)的活动经历，心理体验,以及所取得的成果的不同使得对综合活动的描述和评价有太多的差异性。
请老师们针对具体情况进行分析与整合.一.研究性学习评语课题导师评语１:从选题、开题、实施、研究到结题，该小组同学积极主动地参与课题研究活动，能及时将自己的活动过程和情况反馈,与指导老师经常保持联系。
该小组同学在xｘ同学带领下，组内成员能较好地分工合作,基本达到研究目的，取得了比较好的研究结果。
正如同学们所说的那样，研究性学习注重的学习过程中主动积极的参与和投入,从中自己的学习能力、研究能力和创新能力。
很高兴地看到,我们小组同学能得到这样的活动结论和观点,希望在后续学习中再接再厉,取得更大成绩。
初评意见:优秀课题导师评语2:在研究性课题实施过程中，该课题小组成员能够充分应用查找资料、采访专家、实验等多种研究方法,积极组织、参与活动。
表现出了勤于思考、吃苦耐劳和团结合作的精神,严谨的治学态度,体现了自己的创新能力。
在成果汇报方面，小组成员能充分运用多课件、演示实验等手段，报告条理清楚，内容严谨，具有一定的创新性。
体现了她们良好的素质。
由于第一次参加研究性学习活动，小组成员都没有经验，所以在整个过程中存在着一定不足。
如：某些问题考虑的不全面、细致,做事缺乏。
希望在以后的学习中能扬长避短，不断进步！初评意见：优秀课题导师评语3：该研究小组选题比较明确，目标也较清晰。
在实施过程中也积极做了不少实际事情，体验了研究性学习的基本过程，有了初步收获.该研究小组的研究计划比较周详，做到了分工合作,相互之间配合较好，基本上完成了研究任务。
由于小组成员学习的意识和主动性不够强,在多次催促和谈话之后才有所行动。
课题导师评语
课题导师评语课题导师评语综合实践活动（包括研究性学习，社区服务，社会实践）由于组织单位，活动地点，活动内容，开展时间，活动方式等差异和参与者（学生）的活动经历，心理体验，以及所取得的成果的不同使得对综合实践活动的描述和评价有太多的差异性。
请老师们针对具体情况进行分析与整合。
一．研究性学习评语课题导师评语1：从选题、开题、实施、研究到结题，该小组同学积极主动地参与课题研究活动，能及时将自己的活动过程和情况反馈，与指导老师经常保持联系。
该小组同学在某某同学带领下，组内成员能较好地分工合作，基本达到研究目的，取得了比较好的研究结果。
正如同学们所说的那样，研究性学习注重的学习过程中主动积极的参与和投入，从中发展自己的学习能力、研究能力和创新能力。
很高兴地看到，我们小组同学能得到这样的活动结论和观点，希望在后续学习中再接再厉，取得更大成绩。
初评意见：优秀课题导师评语2：在研究性课题实施过程中,该课题小组成员能够充分应用查找资料、采访专家、实验等多种研究方法，积极组织、参与社会宣传活动。
表现出了勤于思考、吃苦耐劳和团结合作的精神，严谨的治学态度,体现了自己的创新能力。
在成果汇报方面，小组成员能充分运用多媒体课件、演示实验等手段，报告条理清楚，内容严谨，具有一定的创新性。
体现了她们良好的素质。
由于第一次参加研究性学习活动，小组成员都没有经验，所以在整个过程中存在着一定不足。
如：某些问题考虑的不全面、细致，做事缺乏信心。
希望在以后的学习中能扬长避短，不断进步！初评意见：优秀课题导师评语3：该研究小组选题比较明确，目标也较清晰。
在实施过程中也积极做了不少实际事情，体验了研究性学习的基本过程，有了初步收获。
该研究小组的研究计划比较周详，做到了分工合作，相互之间配合较好，基本上完成了研究任务。
由于小组成员学习的意识和主动性不够强，在多次催促和谈话之后才有所行动。
在成果提炼和结题阶段，经多次督促指导，仍然难以提高，成果研究质量不够高。
课题结题鉴定意见
课题结题鉴定意见课题结题鉴定意见（精选9篇）课题结题评审标准是考察课题结题通过与否的主要依据,是课题研究的指挥棒和方向标。
课题结题鉴定意见有哪些的呢?以下是店铺为大家整理了课题结题鉴定意见，一起来看看吧!课题结题鉴定意见篇1一、课题选题具有较强的实践价值。
该课题以阻碍学生自主管理能力发展的现实问题的解决为目标，紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培养的研究，对教育改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要的现实意义。
二、课题研究的组织管理工作扎实有效。
课题组组织结构合理，能认真组织开展各项培训活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学。
三、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。
该课题主要采用教育行动研究的方法，遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。
课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。
四、课题资料全面、详实、丰富。
课题研究过程中注意搜集、整理各种资料，并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录，真实反映了课题研究的过程和轨迹，有利于研究者进行进一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。
五、该课题研究构建SOP学生养成目标体系、形成了“成长三部曲”德育课程、建立了班级自主管理的德育机制、开发了“我与xx共成长”月主题教育活动、构建了相对完善的“xx之星”多元评价机制、提炼了“提高小学生自主能力的班集体建设”小策略，有力地促进了学生自主学习、自主生活、自主管理等综合素质的发展，推动了班主任队伍的专业化成长，形成了鲜明的办学特色。
专家组认为，该课题研究完成了预定的研究目标，在市同类研究中居于领先水平。
专家组一致同意，通过对该课题的鉴定。
所有课题均按此方式叙述。
建议课题组在下一步的研究中，应进一步研究班集体建设和学生自主发展的评价体系，使策略研究、活动实施与自主评价能有效结合，形成更为完整的操作体系。
关于结题报告指导教师意见
关于结题报告指导教师意见第一篇: 结题报告指导教师意见一、课题研究背景。
现在的科学教室重视学生的探索过程，其目的是在探索过程中提高学生的思维能力，提高科学素养。
一个完整的科学探索课程不仅要有过程，还要有探索前的计划假设、探索后的分析整理这些记录的过程。
但是，一线教师发现，在课堂热闹的科学探索课上，学生只热衷于动手这一环节，动手前的计划思考和动手后的分析整理这些环节，学生动作缓慢或无法系统表现，影响探索效率。
同时，小学生的年龄特征决定了思维零碎、跳跃，难以形成比较系统、完整的思维过程。
思维导图可以展示思维过程，整理思维脉络，提高科学教室的探索效率。
二、研究的目标、内容。
(1)让学员掌握思维导图绘制的方法和技能，促进学员思维可视化；提高学员对信息整理和分析的能力，培养学员的逻辑思维能力；促进学员积极有意义地构建知识体系，培养科学学习和探索的习惯，体验成功和创造的快乐；提高学员的学习兴趣；让学员建立良好的认知结构，更容易找到知识之间的联系；借助思维导图培养学员的思维能力；让学员深化知识记忆；让学员学习合作交流；(2)构建以思维导图为教育辅助的以学为中心的教育模式，以指导和优化以学为中心的教育实践过程，应用思维导图促进以学为中心的教育实施，提高课堂实效。
(3)将思维导图工具应用于课堂教学，提升教师有选择地将思维导图应用于科学探究性学习的能力，促进专业发展，成为反思型科学教育实践者。
(4)通过本课题研究，探索思维导图应用于课堂教学设计策略和研究学习策略，积累课堂教学应用例子，为广大科学教师提供参考模式。
2.研究内容:(1)结合实际，探索思维导图在科学教育中教育的应用策略。
(2)探索在教育设计中应用思维导图的战略(3)使思维导图成为学生的学习方法，提高学生的学习兴趣，提高孩子的学习效率，加强对知识的记忆、理解、应用。
三、研究思路、过程和方法。
1.研究想法。
从思维导图和科学教育的基本理论研究入手，以科学科的老师为主，组织多种形式的沙龙和研讨活动，使教师在教学过程中利用思维导图培养和训练学生的创新思维。
项目结题指导老师意见
尊敬的XXX同学：
您的科研项目已经进行了长时间的研究，经过不懈的努力，终于在近期完成了结题阶段。
经过仔细阅读和评估您的项目结题报告，经过与其他评审专家进行了充分讨论，我在此向您提出以下意见和建议：
首先，我对您在科研过程中的勤奋和刻苦付出表示特别的赞赏。
在项目期间，您能够将自己的想法和创意付诸实践，并在项目的实施过程中，勇于尝试和拓宽研究思路，勇于面对困难和挑战，这是非常难得的一种学术精神和研究态度。
其次，在评估您提交的结题报告方面，我认为它非常清晰地传达了您在项目方面的重要发现和贡献，同时讲述了您的研究成果在学科领域内的意义。
在研究数据分析和结果方面，您通过详细的实验设计和数据收集，数据处理和分析逐步累积科学证明，文章结构完整，论证逐渐升华，突出创新点。
最后，在您的结论中，我想再次强调您的研究结果和详细分析方法，对于学科的研究和发展具有非常明显的重要意义。
同时，在考虑未来科研前景和探索方向时，我建议您加强对部分内容的深入探索，为更全面来丰富您的结论。
总之，我要再一次向您表示我的衷心感谢。
我相信，这个项目的取得的成果和经验，您将成为您未来学术道路上的一个重要基础，请继续努力，追求卓越。
如果您需要任何进一步的科研支持或反馈，随时联系我以建立接下来的合作。
（您的指导老师姓名）。
毕业论文结题报告指导教师评语
《毕业论文结题报告指导教师评语》摘要：竭诚为您提供优质文档/双击可除毕业论文结题报告指导教师评语，全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法教合理，该文选题符合行政管理专业要求，结构完整，思路清晰，观点表达准确，格式规范，能较好的将行政管理专业知识运用来分析现实中的行政管理实践问题竭诚为您提供优质文档/双击可除毕业论文结题报告指导教师评语篇一：毕业论文指导老师评语(定稿大全)毕业论文定稿评语大全1、全文结构基本合理科学，逻辑思路清晰，观点表达准确，语言流畅，论证方法较合理，参考的文献资料符合主题要求，从主题到内容符合专业要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，但个别引文没有标著出来，真正属于自己创新的内容还不是很多，个别概念比较模糊，总体上达到毕业论文要求。
2、研究内容具有现实性和可操作性。
选题社会热点问题，逻辑结构严谨。
观点表达清楚，论述全面。
语言平实简洁，通俗易懂。
在论证过程中也能较好地将专业知识原理与现实问题结合起来。
但论据还不够。
总体上符合毕业论文要求。
3、选题较具时代性和现实性。
全文结构安排合理。
观点表达基本准确。
全文内容紧扣行政管理专业要求来写，充分体现出行政管理专业特色。
查阅的相关资料较多。
但不足之处主要是属于自己创新的东西还不多。
总体上符合毕业论文要求。
4、研究-------为题，充分的体现时代特色性。
能为中国行政管理问题的解决提供参考价值。
全文结构合理，思路清晰，观点明显。
在论证过程中能教好的将论证与案例论证结合起来。
不足之处是部分论点的论据还缺乏说服力。
5、以-------为题进行研究。
能为解决--------的问题提供参考和借鉴作用。
在全文结构中，首先要调整基本概念提出问题，然后在对问题进行深入的分析，最后为------提出有效的建议。
全文体现专业特色要求，部分与本分之间衔接的比较紧密，真正属于自己创新的内容还不是很多。
总体上达到毕业论文要求。
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指导教师结题评语
篇二：课题导师评语
综合实践活动（包括研究性学习，社区服务，社会实践）由于组织单位，活动地点，活动内容，开展时间，活动方式等差异和参与者（学生）的活动经历，心理体验，以及所取得的成果的不同使得对综合实践活动的描述和评价有太多的差异性。
请老师们针对具体情况进行分析与整合。
一．研究性学习评语
课题导师评语1：
从选题、开题、实施、研究到结题，该小组同学积极主动地参与课题研究活动，能及时将自己的活动过程和情况反馈，与指导老师经常保持联系。
该小组同学在xx同学带领下，组内成员能较好地分工合作，基本达到研究目的，取得了比较好的研究结果。
正如同学们所说的那样，研究性学习注重的学习过程中主动积极的参与和投入，从中发展自己的学习能力、研究能力和创新能力。
很高兴地看到，我们小组同学能得到这样的活动结论和观点，希望在后续学习中再接再厉，取得更大成绩。
初评意见：优秀
课题导师评语2：
在研究性课题实施过程中,该课题小组成员能够充分应用查找资料、采访专家、实验等多种研究方法，积极组织、参与社会宣传活动。
表现出了勤于思考、吃苦耐劳和团结合作的精神，严谨的治学态度,体现了自己的创新能力。
在成果汇报方面，小组成员能充分运用多媒体课件、演示实验等手段，报告条理清楚，内容严谨，具有一定的创新性。
体现了她们良好的素质。
由于第一次参加研究性学习活动，小组成员都没有经验，所以在整个过程中存在着一定不足。
如：某些问题考虑的不全面、细致，做事缺乏信心。
希望在以后的学习中能扬长避短，不断进步！
初评意见：优秀
课题导师评语3：
该研究小组选题比较明确，目标也较清晰。
在实施过程中也积极做了不少实际事情，体验了研究性学习的基本过程，有了初步收获。
该研究小组的研究计划比较周详，做到了分工合作，相互之间配合较好，基本上完成了研究任务。
由于小组成员学习的意识和主动性不够强，在多次催促和谈话之后才有所行动。
在成果提炼和结题阶段，经多次督促指导，仍然难以提高，成果研究质量不够高。
初评意见：合格
二．社区服务评语
1.在服务期间，该同学以爱心和热情赢得了大家的赞许；
2.通过社区服务，拓展了知识，增长了经验，增进了社会适应与创新能力；
3.能主动参与社区服务，体现了良好的公民意识和责任感；
4.培养了自觉服务社会，对他人、对社会富有爱心；
5.通过社区服务，让学生亲近、关爱自然，懂得与自然和谐相处；
6.进一步理解了社会规范的意义，并能自觉遵守、维护社会规范与公德；
7.通过服务社区的活动，使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等
方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得爱惜、保护它们；
8.使学生经常留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识
加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；9.
使学生在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感；
10. 通过观察、考察身边的环境，领悟到自己的生活与环境息息相关，加深珍惜环境的情感；
11. 促进了自我了解，肯定了自我价值。
三．社会实践（军训评语）
1.在军训期间，该同学吃苦耐劳、严于律己、顽强拼搏，表现出色；
2.站军姿，满头大汗，文丝不动；
3.队列操练，停止间、行进间，动作、步伐规范；
4.在步伐一致，行列整齐的队伍里有你的飒爽英姿；
5.能严格要求自己，遵守纪律，不怕吃苦、受累，训练认真；
6.尊敬部队的教官，一切行动听指挥；
7.集体观念强，得到了部队教官的好评。
篇三：研究性学习课题开题报告及指导老师意见
样例
研究性学习课题开题报告及指导老师意见样例。