最新五年级英语作业设计

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《Unit2Myweek》作业设计方案-小学英语人教PEP版五年级上册

《My week》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过互动性的实践活动，巩固学生对“My week”单元核心词汇及句型的理解与运用。

同时，提高学生的听说读写综合能力，激发其对英语学习的兴趣和积极性。

二、作业内容作业内容围绕“My week”主题展开，主要包含以下几个部分：1. 单词复习：学生需将本课所学关于星期的单词（如Monday, Tuesday等）进行抄写并背诵，要求家长签字确认。

2. 制作周计划表：学生需用英语设计并填写一份自己的周计划表。

计划表需包括日期、星期、早晨、上午、下午和晚上的活动安排。

鼓励学生在填写时使用本课所学的句型进行表达，如“I will...on Monday morning”等。

3. 角色扮演对话：学生需与家长进行一次简单的英语对话练习。

对话主题为“我的一周”，学生需使用所学词汇和句型向家长介绍自己一周的活动安排。

4. 绘本创作：鼓励学生根据“My week”主题创作一本简单的英语绘本。

绘本中应包含对星期词汇的运用，并配以相应的插图。

三、作业要求1. 单词复习：要求字迹工整，背诵流畅，家长签字确认已复习。

2. 制作周计划表：表格设计要合理，活动安排要具体，使用所学句型进行表达。

鼓励使用真实场景中的活动，如学校课程、兴趣班活动等。

3. 角色扮演对话：对话内容要围绕“我的一周”展开，语言流畅，表达清晰。

家长需给予指导和帮助，确保学生能够正确使用所学词汇和句型。

4. 绘本创作：绘本内容应紧扣“My week”主题，图画与文字相辅相成，鼓励发挥创意和想象力。

四、作业评价1. 评价标准：从学生的作业完成情况、语言运用能力、创意和想象力等方面进行评价。

重点评价学生对星期词汇的掌握程度以及句型的运用情况。

2. 评价方式：采用教师评价和家长评价相结合的方式。

教师根据学生提交的作业进行评价和指导，家长则根据学生的表现给予鼓励和建议。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师需对学生的作业进行认真批改，指出存在的问题和不足，给出改进建议。

人教版小学五年级下册英语暑假作业设计(8篇)

人教版小学五年级下册英语暑假作业设计（8篇）人教版小学五年级下册英语暑假作业设计（8篇）每年暑假是一个学期中学习最轻松但绝不能放松的时间,但暑假作业是必不可少的一个阵地,以下是小编准备的一些人教版小学五年级下册英语暑假作业设计，仅供参考。

人教版小学五年级下册英语暑假作业设计（篇1）一、Choose.(选出划线字母组合的读音。

把它的序号写到前面的括号里。

) ( )1 . window A. /əʊ/ B. /aʊ/( )2 . tea A. /e / B. /i: /( )3. book A. /ʊ: / B. / ʊ /( )4 . Monday A. / eɪ/ B. /e /( )5 . house A. /aʊ / B. /u: /二、Choose.(找出下面单词中意思不同类的一个，把序号写到前面的括号里。

)( )1. A. old B. funny C. fish( )2. A. watch TV B. read books C. water bottle( )3. A. weekend B. behind C. in front of( )4. A. fresh B. salad C. healthy( )5. A. river B. swim C. lake三、Choose.(选出正确的答句，把序号填到问句前的括号里。

)( )1.What’s your favourite food A. Yes, I can.( )2.What’s he like B. Beef. It’s healthy.( )3.What do you have on Mondays C. I have Chinese and math.( )4.Can you swim D. Yes, there is.( )5.Is there a lake in the park E. He’s tall and strong四、Choose.(单项选择。

2023部编版小学英语五年级下册全册课堂作业新设计

2023部编版小学英语五年级下册全册课
堂作业新设计
介绍
本文档旨在为2023年部编版小学英语五年级下册全册课堂作
业新设计提供指导和建议。

目标
本设计旨在帮助学生提高英语听说读写的能力，培养他们的语
言表达和交流能力，使他们更好地掌握课本知识。

设计建议
1. 创造多样化的练形式：设计多种类型的任务和活动，如口头练、阅读理解、填空题、听力练等。

保持练的多样性有助于学生更
加主动参与和积极研究。

2. 强调实践运用：设计一些与实际生活相关的练题，让学生能
够将所学知识应用到实际场景中去，增强他们的实际语言运用能力。

3. 提供积极的反馈：在批改作业时，要给予学生积极的反馈和
鼓励，及时纠正他们的错误，帮助他们改正和提高。

4. 鼓励合作研究：设计一些需要学生合作完成的任务，让他们
通过合作研究互相支持和帮助，促进他们在英语研究上的共同进步。

5. 创造轻松愉快的研究氛围：在设计作业时，尽量选择趣味性
强的题目和活动，让学生在轻松的氛围下享受英语研究的乐趣。

6. 注重巩固复：在作业设计中适当设置一些巩固复的题目，帮
助学生巩固所学知识，夯实基础。

结论
通过以上的设计建议，我们可以更好地指导和设计2023年部
编版小学英语五年级下册全册课堂作业，帮助学生提高英语学习的
效果，培养他们的语言能力和语言应用能力，使他们能够更好地掌
握课本知识。

同时，我们也要注重学生的实际情况和个体差异，因
材施教，确保每一个学生都能够获得有效的学习经验和成果。

人教部编版小学英语五年级上册家庭作业设计(含参考答案)

人教部编版小学英语五年级上册家庭作业设计(含参考答案)人教部编版小学英语五年级上册家庭作业设计（含参考答案）一、设计目的此家庭作业设计旨在帮助五年级学生巩固和应用他们在课堂上学到的英语知识和技能。

通过完成这些家庭作业，学生将能够提高他们的听力、口语、阅读和写作能力，同时加深对英语单词和语法的理解。

二、家庭作业设计第一课时家庭作业一1. 请仔细阅读课文，并回答以下问题：- Who is the main character in the story?- What did the main character do?- How did the story end?2. 请用三到五句话总结这个故事的内容。

家庭作业二1. 完成课本第一页的练题。

第二课时家庭作业一1. 请仔细听录音，并完成听力练。

2. 根据听到的内容回答以下问题：- What is the weather like today?- What activities do the children want to do?家庭作业二1. 根据课本第二页的单词表，完成填空练。

2. 请运用所学的句型和单词，写一段20词左右的短文，描述今天的天气和你想做的事情。

第三课时家庭作业一1. 完成课本第三页的语法练。

2. 根据下面的短文，填写正确的动词形式。

"My name is Tom. I _____ (like) to play football with my friends. We _____ (have) a lot of fun. Yesterday, we _____ (play) football in the park. It was great!"第四课时家庭作业一1. 完成课本第四页的写作练。

2. 请根据下面的提示，写一篇关于你最喜欢的水果的短文。

用词语要准确、句子要通顺。

提示：- What is your favorite fruit?- What does it look like?- What does it taste like?- Why do you like it?三、参考答案第一课时家庭作业一1.- The main character in the story is a little girl named Lily.- Lily helped a lost dog find its way back home.- The story ended with the dog's owner thanking Lily and Lily feeling happy for helping.2. 学生回答需符合故事情节的要求，并能够清楚地表达出来。

五年级英语作业设计

五年级英语作业设计第一篇：五年级英语作业设计小学英语作业设计新课程提出了课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感体验，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

新课程重视培养学生的创新能力和语言实践能力，它对教师提出了更高的要求。

笔者从小学英语的课外作业入手，针对小学生的年龄、心理、兴趣、特长，以尊重学生的个性为前提，激发学生的主动性、创造性为目标，设计开放性作业，把学生从封闭的课堂教学中解放出来，融入学校、家庭、社会广阔的天地中去锻炼、去实践，实现课内外联系，校内外沟通、学科间融合，以达到培养学生的创新意识和语言实践运用能力的目的。

一、根据学生兴趣，设计特色作业托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”，“兴趣是最好的老师”。

每个学生都有自己不同的兴趣、爱好和特长，教师可根据学生的不同特点布置“特色作业”。

如学完PEP 第五册“Unit 6 中的歌曲”后，我考虑到学生的兴趣和特长，充分调动学生的积极性，发挥学生的创造思维，投其所好：喜欢画画的，可用五颜六色的画笔描绘一幅欢快、热闹、丰富多采的生日晚会图；喜欢歌舞的，可以为歌曲《Happy Birthday to You！》配上自编的舞蹈，表达对生日的美好祝愿；喜欢动手制作的，可以亲自设计制作生日贺卡或各种小礼物，然后将小礼物送给好朋友或长辈；喜欢演讲的，可以收集中国小朋友和外国小朋友过生日方式的有关资料，并加以比较。

每个学生可以选择自己喜欢或擅长的作业，这样作业不是一种负担，而是一种享受，学生在完成作业的过程中有了自由发挥、自我创新的机会，所以他们会完成得轻松、愉快，作业的质量也高，学习兴趣也越来越浓。

二、根据学生差异，设计分层作业从教学心理学角度看，学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响，存在差异。

《Unit2Myweek》作业设计方案-小学英语人教PEP版五年级上册

《My week》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在通过实际运用，使学生能够：1. 掌握一周内星期各天的英文表达；2. 能够使用一般将来时态描述未来一周的活动计划；3. 增强学生的英语口语表达能力和书写能力。

二、作业内容作业内容主要分为以下部分：1. 复习一周七天的英语单词：学生需熟练背诵并默写星期一到星期日的英语单词，每个单词书写五遍，并尝试用英语复述每个单词的中文意思。

2. 制作我的一周活动计划表：学生需根据本节课所学的知识，用英语制定一个未来一周的活动计划。

计划表应包括星期几、起床时间、上学时间、放学后活动等内容。

此项作业要求学生能够结合自己的实际情况，合理规划时间，并用英语完整表达出来。

3. 口头表达与练习：学生需与家长进行互动，用英语向家长介绍自己的活动计划表，并请家长给予反馈。

此项作业旨在提高学生的英语口语表达能力，并加强家校之间的沟通。

4. 写作练习：学生需将活动计划表的内容写成一段完整的英语短文，短文应包含一周内每天的活动安排，并使用一般将来时态描述未来的活动。

短文应条理清晰，语法正确。

三、作业要求1. 单词书写要规范、工整，无涂改；2. 活动计划表内容要真实、合理，表达清晰；3. 口头表达时要流畅、自然，声音洪亮；4. 写作练习要条理清晰，语法正确，书写整洁；5. 所有作业需在规定时间内完成，并按时提交。

四、作业评价1. 教师将根据学生的单词书写情况进行评分；2. 教师将根据学生的活动计划表的制定情况及英文表达能力进行评价；3. 家长反馈也将作为作业评价的重要参考；4. 对于优秀的作业，教师将在课堂上进行展示并给予表扬。

五、作业反馈1. 教师将对每位学生的作业进行认真批改，并给出详细的评价及改进意见；2. 对于在作业中表现优秀的学生，教师将给予鼓励和表扬；3. 对于存在问题的作业，教师将与学生进行个别辅导，帮助其改正错误；4. 教师将收集学生的作业反馈，以便于调整后续的教学计划和作业设计。

《Unit1Myday》作业设计方案-小学英语人教PEP版五年级下册

《My day》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在巩固学生对《My day》一课所学内容的理解与运用，通过实际操作和互动练习，培养学生用英语表达日常生活的习惯，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

二、作业内容1. 听录音跟读：学生需在家中通过录音设备，跟读《My day》一课的课文内容，模仿语音语调，加强语音语感的训练。

2. 单词记忆与默写：学生需复习并记忆本课新学单词，并在家长的帮助下默写出来。

要求学生掌握每个单词的拼写、读音和意思。

3. 口语表达练习：学生需以《My day》的内容为主题，结合自己的日常生活，编写一段简短的英语对话或叙述。

可以描述自己一天的活动安排，如起床、上学、放学等。

4. 制作时间表：学生需用英语制作一个时间表，包括一天中不同时间段的活动安排。

例如，早上几点起床、几点上学、放学后做什么等。

要求使用本课所学的相关表达法。

5. 家庭情景对话：与家长进行一次关于日常生活的英语对话练习，模拟真实场景，提高实际运用能力。

三、作业要求1. 听录音跟读需清晰准确，语速适中，模仿地道的语音语调。

2. 单词记忆与默写要确保拼写正确，理解单词的含义和用法。

3. 口语表达练习需条理清晰，语言流畅，表达出一天的活动安排。

4. 制作时间表要使用本课所学的相关表达法，如“I get up at seven o’clock”等。

5. 家庭情景对话需真实模拟生活场景，尽量使用所学知识进行交流。

四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业进行批改，对完成情况进行评价。

2. 对学生的听录音跟读进行评分，注重语音语调的准确性。

3. 对学生的单词记忆与默写进行评价，检查拼写和理解的准确性。

4. 对学生的口语表达练习进行评价，关注表达的流畅度和内容的条理性。

5. 对学生的时间表和家庭情景对话进行评价，注重实际运用能力和创意性。

五、作业反馈1. 教师对学生的作业进行详细的点评，指出优点和不足。

《Unit1Myday》作业设计方案-小学英语人教PEP版五年级下册

《My day》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标是让学生能够运用所学英语描述一天的活动和生活。

通过本次作业，期望学生能够达到以下目标：1. 理解并运用描述一天活动的基本词汇和句型。

2. 增强学生运用英语进行简单交流的能力。

3. 培养学生对日常生活的观察和表达能力。

二、作业内容本课作业内容主要包括以下几个方面：1. 单词复习：学生需复习本课所学的关于一天活动的新单词，如morning、afternoon、evening等，并熟记每个单词的中文意思和英语发音。

2. 句型练习：学生需使用所学句型，如“I usually... at...”来描述自己在不同时间段的常规活动，并写出一个例句。

3. 对话编写：根据一天的几个关键时间段，学生需要编写一个简短的对话，以描述各自一天的日常活动。

例如，一个学生早上起床，然后上学、吃饭、放学等活动的描述。

4. 绘本制作：制作一个简单的绘本，每页描述一天中的一个时间段和活动，并配以相应的插图。

例如，早晨起床的页面可以画上闹钟、洗漱的场景等。

三、作业要求针对上述作业内容，学生需要遵循以下要求完成：1. 书写工整清晰，不使用错误的书写习惯。

2. 使用已学的英语表达和单词来完成各项作业任务。

对于不认识或忘记的单词，鼓励学生借助教材或电子设备查询并记牢。

3. 注重语言的正确性及语法结构的正确性。

每个句子应表达完整，并使用正确的时态和语序。

4. 对话编写时要注意逻辑性和连贯性，确保对话内容符合一天的顺序和逻辑关系。

5. 绘本制作时需注意插图与文字内容的匹配，并尽量使用英语标注图片内容。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 单词记忆的准确性及使用情况。

2. 句型的正确运用及语法结构是否正确。

3. 对话内容的连贯性和逻辑性。

4. 绘本制作的图文配合及英语标注的准确性。

五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改和反馈：1. 对于书写工整、表达准确的学生给予表扬和鼓励。

部编版五年级英语分层作业设计优秀案例

部编版五年级英语分层作业设计优秀案例.txt部编版五年级英语分层作业设计优秀案例本文档介绍了一份优秀的部编版五年级英语分层作业设计案例，旨在帮助教师们更好地开展英语教学工作。

第一部分：课程背景五年级是学生英语研究的关键阶段，他们已经掌握了一定的英语基础知识，并且具备一定的语言运用能力。

此阶段的英语教学应该注重学生的听、说、读、写综合能力的培养，同时注重培养学生的英语研究兴趣和研究策略。

本课程旨在提供一份优秀的分层作业设计，帮助学生巩固知识、培养技能。

第二部分：作业设计作业设计主要包括以下几个方面：1. 题目选择作业题目应根据学生的研究目标和能力水平来确定，既要保证学生能够完成，又要有一定的挑战性。

题目可以结合课程内容，采用多种形式，如填空题、选择题、阅读理解题等。

2. 难度分层根据学生的英语水平和能力特点，将作业划分为不同的难度层次，设计相应的题目和要求。

分层作业设计可以更好地满足学生的研究需求，使每个学生都能够在合适的水平上研究和进步。

3. 综合性要求作业设计应注重学生综合能力的培养，包括听力、口语、阅读和写作等方面。

通过设计综合性要求，可以提高学生的语言运用能力，培养他们的研究兴趣和研究策略。

4. 反馈和评价作业设计应设置相应的反馈和评价机制，及时了解学生的研究情况，发现问题并加以解决。

可以通过批改作业、个别辅导和总结反思等方式，给学生及时的指导和鼓励。

第三部分：效果评估通过收集学生的作业、听取学生的反馈和观察课堂表现等方式，对作业设计的效果进行评估。

可以根据学生的研究成绩和进步情况来评估作业设计的有效性和合理性，并及时进行调整和改进。

结论本文介绍了一份优秀的部编版五年级英语分层作业设计案例，该案例设计了合适的题目和要求，注重学生的综合能力培养，并设置了反馈和评价机制。

通过对作业设计效果的评估，可以不断改进教学方法和内容，提高学生的研究效果和兴趣。

人教版五年级下册英语分层作业设计

人教版五年级下册英语分层作业设计一、设计目标本次作业设计旨在帮助五年级学生巩固和提高英语水平，通过分层设计，根据学生的不同程度和研究目标，给予不同难度和要求的作业安排，以满足学生的个性化需求，促进他们的英语研究进步。

二、设计原则1. 学情导向：根据学生的研究情况和能力，提供个性化的作业设计。

2. 渐进深入：作业内容由浅入深、由简单到复杂，循序渐进地帮助学生提高英语能力。

3. 综合训练：作业内容涵盖听、说、读、写四个方面，综合培养学生的语言综合能力。

三、作业安排高阶作业（适合优等生）1. 阅读理解：选择一篇包含生词和复杂句型的英文文章，要求学生独立阅读，并回答问题。

2. 写作训练：要求学生用英语独立撰写一篇关于自己假期活动的短文，要求包含过去时态和描写细节。

中阶作业（适合普通生）1. 口语练：要求学生录制一段自我介绍的短音频，包含基本个人信息和爱好介绍。

2. 词汇运用：给出一些生词及其汉语释义，要求学生根据释义填写单词并用其造句。

低阶作业（适合学困生）1. 听力练：给学生播放一段简短的英文对话，要求学生听并选择正确的答案。

2. 基础句型练：给学生提供一些简单的英文句型，要求学生根据给出的句型构造句子。

四、评估方式1. 学生提交书面作业：高阶和中阶作业要求学生提交书面作业，教师根据学生的完成情况进行评估。

2. 口语表现评估：学生提交口语练录音，教师根据流利度、语法准确性和发音准确性进行评估。

3. 听力练评估：学生提交听力练答案，教师根据答案的准确性进行评估。

五、作业反馈与激励1. 反馈及时性：教师及时批改作业，给予学生积极的反馈和建议。

2. 鼓励正面性：对于学生的努力和进步给予积极的肯定和鼓励，激发他们研究的自信心和兴趣。

3. 个别指导：针对学困生和进步较慢的学生，教师及时进行个别指导，帮助他们理解和掌握知识。

以上就是本次人教版五年级下册英语分层作业设计的内容，希望能够对学生的英语学习有所帮助。

《Unit 1 My day》作业设计方案-小学英语人教PEP版五年级下册

《My day》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生巩固和运用所学知识，通过完成My day的英语作文，培养他们用英语描述日常生活的能力，同时提高他们的写作技巧和表达能力。

二、作业内容1. 写作任务：要求学生以My day为题，用英语写一篇短文，描述自己一天的生活。

题目自拟，但要求内容真实、有逻辑、有重点。

2. 作业要求：（1）学生需根据自身实际情况完成作业，确保内容真实可信；（2）写作过程中，注意语法、拼写、标点符号等细节；（3）字数要求在500字左右，可以适当增减，但不得低于或超过过多；（4）作业完成后，请学生将作文提交至指定平台。

三、作业评价1. 评价标准：（1）内容真实可信，符合日常生活实际；（2）语法、拼写、标点符号等无明显错误；（3）逻辑清晰，有重点，表达流畅；（4）字数符合要求。

2. 评价方式：教师批改+学生互评。

教师对学生的作文进行批改，给出指导意见；同时，学生之间可相互阅读彼此的作文，进行评价。

四、作业反馈1. 反馈方式：作业完成后，学生将作文提交至指定平台，教师将对学生的作文进行评价并反馈。

同时，学生也可在平台上对作文进行自评，了解自己的优缺点。

2. 反馈内容：教师将根据评价标准，对学生的作文进行详细点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

学生可根据反馈内容进行修改和完善，提高自己的英语写作水平。

3. 反馈周期：作业反馈将在提交作业后的3-5个工作日内完成。

五、作业设计理念本节课的作业设计旨在通过写作练习，帮助学生巩固和运用所学知识，提高他们的英语表达能力和写作技巧。

作业内容贴近学生的日常生活，有利于激发他们的写作兴趣和积极性。

同时，通过教师批改、学生互评、自我评价等多种评价方式，帮助学生了解自己的优缺点，有针对性地进行改进和提高。

通过本次作业，我们希望学生能够更好地理解和运用所学知识，提高自己的英语表达能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

同时，我们也希望通过这样的作业设计，激发学生对英语学习的兴趣和热情，培养他们的自主学习和合作探究精神。

小学五年级英语分层作业杰出设计示例

小学五年级英语分层作业杰出设计示例一、设计背景在小学五年级英语教学中，我们发现学生的英语水平存在一定的差异。

为了更好地满足每个学生的学习需求，提高教学效果，我们设计了这份分层作业。

作业分为三个层次，分别针对不同层次的学生，旨在让每个学生都能在适合自己的层面上得到提高。

二、作业内容第一层次：基础巩固（必做）这部分作业主要帮助学生巩固基础知识，包括单词、短语和句型的学习和运用。

1. 单词抄写：根据课堂所学，学生需要抄写10个新单词，并确保单词拼写正确。

2. 短语填空：根据语境，填入适当的短语，使句子完整、通顺。

3. 句型练习：用所学的句型进行造句，确保句子意义明确、表达正确。

第二层次：能力提升（选做）这部分作业旨在提高学生的英语应用能力，包括听、说、读、写四个方面。

1. 听力练习：听录音，完成相关练习题，提高学生的听力理解能力。

2. 口语表达：与同学进行对话，练习所学的交际用语，提高学生的口语表达能力。

3. 阅读理解：阅读一篇英语文章，回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。

4. 写作练习：根据题目，写一篇短文，锻炼学生的写作能力。

第三层次：拓展延伸（选做）这部分作业主要拓展学生的英语知识视野，提高学生的英语综合素质。

1. 英语角：参加英语角活动，与其他同学一起交流学习，提高学生的英语综合素质。

2. 英语电影欣赏：观看一部英语电影，了解西方文化，提高学生的跨文化交际能力。

3. 英语手抄报：以所学生词为主题，制作一份手抄报，提高学生对英语的兴趣。

三、作业评价我们将根据学生完成作业的情况，进行以下评价：1. 完成情况：根据学生完成作业的完整性进行评价。

2. 正确性：根据学生作业的准确性进行评价。

3. 创新性：对于学生在作业中展现的创新性，给予适当的鼓励。

四、总结通过这份分层作业，我们希望能够更好地满足每个学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语水平。

同时，我们也期待学生在完成作业的过程中，能够不断提高自己的自主学习能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。

人教版PEP五年级英语作业设计方案

五年级英语作业设计方案一、总体目标（一）提升作业设计质量，发挥作业育人功能英语课程具有重要的育人功能，旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。

作业是促进学生英语学习，思维拓展和检测评价的重要环节和抓手。

注重在发展学生英语语言运用能力的过程中，帮助他们学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀，坚定文化自信，拓展国际视野，增进国际理解，逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力，形成正确的世界观、人生观和价值观，发挥英语学科“以文化人”的育人功能。

（二）检测课堂教学效果，提升课程教学质量英语作业是英语教学的重要组成部分，是课堂教学活动的必要补充，是促进学生英语学习，评估教师教学效果的重要手段。

要充分发挥英语作业的诊断与反馈功能，准确了解学生学习目标达成情况，及时发现学生学习中存在的问题；发挥英语作业检测和评估教学效果的重要功能，促进教师反思和改进教学。

英语作业要让学生在真实的语言情境和积极的语言实践中，积累语言经验，培养语言文字运用能力，同时发展思维能力，提升思维品质，培养高雅的审美情趣，积淀丰富的文化底蕴，发展学生英语课程核心素养，提升小学英语课程教学质量。

（三）减轻学生作业负担，促进学生全面发展英语作业是培养学生英语自主学习能力，助力学生实现个性发展、塑造创造精神、培养实践和创新能力的重要途径。

重视英语作业设计的基础性、实践性、弹性，同时开展跨学科的作业设计。

作业设计要确保作业难易适度，压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。

根据实际学情，精选作业内容，优化作业结构，注重书面作业、视听或口头作业、实践作业的合理搭配，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业等。

要增强作业的开放性，加强学科与学生生活、社会和其他学科的联系，在提升学生语言能力与素养的同时，让学生受到良好的思想品德教育，增强学生的责任感和使命感，培养科学探究精神、健康意识、审美能力、劳动观念等，帮助学生逐步形成良好的品格和健全的人格，促进学生德智体美劳全面发展。

五年级英语自主作业设计案例

五年级英语自主作业设计案例案例一：英语口语练
目的
通过自主作业设计，帮助五年级学生提高英语口语能力。

具体步骤
1. 学生每周选择一个话题，例如家庭、食物、运动等。

2. 学生自行准备相关的英语口语表达，并以日记、短文、演讲等形式展示。

3. 学生需要使用英语中所学的句型、词汇和语法。

4. 学生可以自己录音或者找一个伙伴进行对话练。

5. 学生提交口语练成果，并得到老师的反馈和指导。

案例二：英语阅读练
目的
通过自主作业设计，提升五年级学生的英语阅读理解能力。

具体步骤
1. 学生每周选择一个适合自己阅读水平的英语文章或故事。

2. 学生用自己的话复述或总结文章的主要内容。

3. 学生找到生词并记录下来，然后查找和记忆生词的意思。

4. 学生回答老师给出的阅读理解问题或自己设计问题，检验自己的理解能力。

5. 学生提交阅读练成果，并得到老师的反馈和指导。

案例三：英语写作练
目的
通过自主作业设计，提升五年级学生的英语写作能力。

具体步骤
1. 学生每周选择一个感兴趣的话题，例如旅行、健康、环保等。

2. 学生用英语写一篇日记、文章或故事，表达自己的想法和观点。

3. 学生需要使用英语中所学的句型、词汇和语法。

4. 学生自行检查语法和拼写错误，并进行修改。

5. 学生提交写作练成果，并得到老师的反馈和指导。

以上是三个案例的英语自主作业设计，每个案例都有具体的目
的和步骤，通过这些练习可以提高五年级学生的口语、阅读和写作
能力。

《Unit 1 My day》作业设计方案-小学英语人教PEP版五年级下册

《My day》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生巩固和运用所学知识，通过描述自己的日常生活，提高英语表达能力，同时培养良好的时间管理习惯。

二、作业内容1. 描述一天的活动（30分钟）要求学生用英语描述自己的日常活动，包括早上起床、吃早餐、上学、放学、做作业、吃饭、睡觉等。

尽量使用学过的单词和句型，如there be句型、一般现在时等。

2. 制作时间表（20分钟）学生需根据一天的活动，制作一份时间表，包括每个时间段的活动和任务。

可以使用图画或文字描述，注意使用正确的英语表达。

3. 小组讨论（15分钟）学生以小组为单位，互相分享自己的时间表，并讨论彼此的生活习惯和作息规律。

在此过程中，鼓励学生使用英语进行交流，注意倾听和理解其他同学的观点。

4. 书写总结（20分钟）学生在独立完成本次作业后，写一篇总结，概括自己一天的活动和时间表，反思自己的时间管理情况，并提出改进措施。

三、作业要求1. 作业字数不少于300字，要求书写工整，语法正确。

2. 描述一天的活动时，尽量使用学过的单词和句型，以巩固所学知识。

3. 制作时间表时，注意使用正确的英语表达，并确保时间表内容全面、合理。

4. 小组讨论时，积极参与，认真倾听和理解其他同学的观点，并给予反馈。

5. 书写总结时，要真实客观地总结自己一天的活动和时间表，并提出改进措施，字数不少于200字。

四、作业评价1. 教师将对学生的作业进行评价，根据书写质量、语法正确性、内容全面性等方面给予评分。

2. 评价结果将作为学生平时成绩的参考，激励学生不断提高英语表达能力和时间管理能力。

五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将在课堂上或通过班级群反馈评价结果，鼓励学生继续努力。

2. 学生可针对教师的反馈进行交流和讨论，共同提高学习效果。

通过本次作业，学生将进一步巩固和运用所学知识，提高英语表达能力，同时培养良好的时间管理习惯。

教师需要认真评价学生的作业，并及时给予反馈，以激励学生不断提高学习效果。