[散文阅读】归纳内容要点 概括中心意思
散文阅读专题三：概括内容要点-2024年高考语文一轮备考之散文阅读总复习(全国通用)
题型二：概括文本主旨
“整体内容概括”是针对文章的整体表现而言的，包含情感态度概括 和主旨概括。这两者直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者主 观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材料， 要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表达能力。
关键能力
典型例题：李万华《雨水》
整体内容概括“三方法”
1．“关键整体结合”法。即抓住标题，开头结尾、文中的议论、抒情、 文眼等关键部位，同时要认真思考全文文句，解答时二者要有机结合。 2．“段意串联”法。即汇总每段的中心句，概括出文章的主旨，这种 逐层地、由多段意思向中心意思的提炼，是分析归纳文章中心意思最 实在、最有效、最一般的方法。 3．“因文而异”法。写人记事散文应看其写了什么人，记了什么事， 表达了什么精神、人格；写景状物散文一般借景借物抒情，应看其写 了什么景、物，抒发了什么感情或阐发了什么哲理；议论说理散文应 看其通过摆事实讲道理，表明了什么观点等。
文学类文本阅读·散文 专题三：概括内容要点
考情分析
“要点”即文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处，可以 是指全文的，也可以是指文章局部的。概括、归纳内容要点就是用自己 的语言对语段乃至整篇文章进行筛选与提炼、总结与把握、加工与转化。 对文章内容的概括主要有两种题型：特定指向信息概括题、整体内容概 括题。
题型一：特定指向信息概括
“特定指向信息”是指“原因”“结果”“作用”“意义”“影 响”“方式”“特点”“情感”等方面的信息，这类信息的概括是高考 散文阅读的常考题型。
高考散文阅读教案之五分析概括文章主旨
高考散文阅读教案之五分析概括文章主旨五、分析、概括文章的主旨一、啥是文章的主旨主旨，算是文章思想内容的核心，也算是文章的中心思想，即作者对人、事、景、物的认识和态度，以及由此表现出的感情倾向。
在散文阅读题中，对主旨的考查要紧体如今两个方面：一是“归纳内容要点，概括中心意思”；二是“分析概括作者在文中的观点态度”。
二、归纳文章主旨的办法归纳主旨是在归纳文章内容要点的基础上提出来的进一步要求。
解答这类试题，首先应该读知道原文，深入明白文意（作者记叙、议论了哪些方面的事），然后由表及里，整体把握文旨（文章涉及哪些社会咨询题？），归纳要点，把握文章真意和作者的真正意图，最终按照题目要求，整理提取有效的信息。
具体的表述分为两点：1、首先概述文章内容，本文经过记叙（描写）……情节（事迹、通过），塑造（刻画、反映、表现）了……形象（性格、精神、思想）；2、然后表明写作意图，表达（表现、寄予等）了……，抒发了……情感（愿望）。
例如《木车的激情》联系全文，概括本文的主旨。
这个颠簸的木车,把激情播撒在中国大地上。
他成了中国乃至整个东方的骄傲,也成了整个人类的骄傲。
他的行为表明了人类在某个方面的认识和耐力。
他能够指示我们走向多么遥远。
他别仅属于古代,更属于现代和将来。
……当我们人类别断地将自个儿的智力和激情变为现代科技,变为很具体的器械和工具的时候,我们常常忽略了它的源头,忽略了它们真正是来自人类共同的心灵——如此一具基本而重要的现实。
不管怎么样现代的工具都别能取代心灵。
抽掉了心灵,一切都无从谈起。
在这个伟大的心灵面前,即便是徐徐爬行的木车,也别能阻断万丈激情。
激情的燃烧能够使他穷尽一切艰苦险阻,能够穿越十万大山。
枯竭而渺小的现代人即便拥有了火车,有了飞船,有了一切的一切,也并别能阻挠眼前的危机。
可能当我们现代人知道得一遍又一遍怀念木车的激情的时候,才会走向自个儿的觉悟。
文章经过对几千年前孔子及其弟子的“木车的激情”的怀想和高科技时代人们精神现状的反思,抒发了作者对“木车的激情”的崇敬之情,表达了作者对现代人心灵缺失现状的忧思与批判。
归纳内容要点
归纳内容要点、概括中心思想分析归纳内容要点，概括中心思想，是现代文阅读在思想内容方面的重点内容，也是社会科学类文章和文学作品阅读的常考点，而且是得分率不高的难点。
所谓“要点”，《现代汉语词典》认为是“话或文章的主要内容”。
文章的内容要点，就是指文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。
文章的内容要点，可是指全文的，也可以是指文章的局部的。
所谓“分析”，是就概括的内容条分缕析，是把整体分解成几个部分的信息体，看看里面到底有什么信息，有几层意思；而归纳是对这几个信息体进行综合、概括，是就具体的现象加以概括、抽象，得出几条内容、几点认识。
分析和归纳是两种不同的能力，它们是一个问题的两个方面，对立而统一：在思维过程中，综合实际上是分析的逆过程，分析是以事物的整体为前提对局部进行认识，综合是在分析的基础上形成对事物的整体认识。
分析之后有综合，综合之前必须分析，两者相互配合达到对事物整体的、深层次的本质认识。
【考点讲析】内容要点的分析、归纳，需要阐释能力。
文章根据不同的需要、不同的风格，就有不同的写法。
我们阅读文章，不能机械地记住这些文章中的语句，而是应当把文章的内容转化成自己的认识，这就要求我们有一种“语言转化能力”或称之为“阐释能力”，也就是能把文章中的“原文”变成自己的话。
阅读作品，不仅要能够理解它的明示信息，而且还要能够理解它的隐含信息，这样才能更好地把握作者的思想，准确理解作品。
中心思想的归纳分析，需要综合能力。
分析、归纳阅读材料的中心思想是综合能力的主要标志，它包括分析、归纳段落意思、层次意思和整篇文章的中心等。
要准确地分析、归纳中心思想，首先要弄懂句与句之间的关系，段与段、层与层之间的关系，并通过分析，抓住各部分里最主要的最本质的东西，然后用语言归纳出来。
高考试题，这两方面的都有。
近几年高考试题多采用选择题型，分析、判断正确体现中心思想的语句，或采用简答用自己的语言准确简炼地归纳出中心意思，答题时，字数的要求也是必须注意的。
散文归纳文章内容要点
归纳内容要点，概括中心意思考点概述对文章内容要点和中心意思的归纳概括是散文考查的热点，当然，从试题来看，归纳内容要点和概括中心意思的试题，在题干中直接设问的并不多，而较多的是变换形式让考生完成。
但不管以怎样的方式命题，其基本目的是考查考生“归纳”与“概括”的能力，因此，要做好这类题目，就应该掌握一些规律和方法。
第一部分：归纳内容要点一、掌握归纳、概括内容要点的概念及方法1、相关概念介绍所谓归纳，就是从不同的事物中寻找共同点，在共同点里总结出带有共同性的论断。
概括不一定都要寻找共同点，它更要求将各个知识点联系起来，在更高的层次上找到一个集中点。
由此看来，概括有时要用到归纳的办法，但又不等同于归纳。
文章的内容要点，是指文章的主要内容，或者说是文章内容的精要之处。
归纳文章的内容要点，可以是全文的，也可以是文章局部的。
所谓“归纳内容要点”，是指阅读、理解文章内容之后，经过提炼概括，用简明扼要的语言准确转述文章主要内容的过程。
归纳内容要点要求对阅读材料的内容能条分缕析，说明它有几层意思，并能概括出材料的主要内容。
对内容要点的提炼概括过程就是理解分析综合的过程。
提炼概括的结果如何，标志着对文章内容准确理解的程度如何。
2．归纳、概括的基本方法(1)摘取法需要归纳的内容往往是段落中的重要词语和句子。
这些重要词语往往嵌在主要语句中，重要句子又常常出现在文或段的首或尾或中间。
归纳时需把这些词语或句子摘录出来。
(2)合并法把每层大意综合起来，加以概括，就是整篇文章或整个段落的主要内容。
(3)舍取法①需要归纳的内容，本身有主次之分，而命题人只要求概括回答其要点，故需要对次要信息和同类信息进行舍弃。
②文段中所说的内容复杂，而命题人只要求考生答某一方面，故需要对符合题干要求的信息进行提取。
3、掌握答题的基本要求：准确、全面二、掌握归纳、概括内容要点题的审答规范1．注意筛选的范围有的题目筛选的范围很明确，但多数考题没有明确的筛选范围，只提供了题干原句，这时，确定筛选范围对于答全要点至关重要。
高考语文一轮复习：文学类阅读散文阅读——概括内容主旨
题型点拨
(5)从分析写作背景入手 适当借助注解，调动自己的知识储备，尽可能多地了解事物、人物、活动的时 代背景，进而推断作者的写作意图。 2.规范表述 概括主旨题答案要使用恰当的语言表述形式。写人散文的表述形式：本文记叙 (描写)了……事迹，表现(反映、赞扬、揭露、批判)了……精神(性格、品质)。叙事 散文的表述形式：本文记叙了……事件(经过、故事)，阐明了……(道理)。抒情散文 以刻画景物、事物的本质特点，抒发情感为主，因此，其表述形式是本文描述 了……，抒发了……(思想感情)。
对点题型
1.简要概括荒岛的“身世”。
答案 (1)建成及赐名：康熙年间修建熙春园，道光把熙春园辟为两处，其一赐名近春 园，赐予皇四子咸丰。 (2)当时形制：近春园以荒岛为核心，仿淹城形制，延至方圆百亩。 (3)成为废墟过程：咸丰年间，第二次鸦片战争爆发，京城陷落，圆明园焚毁；慈禧重 修圆明园，就近拆掉近春园，运走可用之材；后重修计划成泡影，近春园被遗弃，沦 为废墟。 (4)新生：1913年荒岛划入清华。至1927年朱自清先生月下独赏之时，寂寞无主，黄昏 独愁。沉寂百年之后，清华师生赋予了其新生。
题型点拨
散文的精髓是情感。阅读散文，要善于悟情、察情、明情，去感受、把握作者 的情感。具体途径如下：
(1)找准行文线索。作者的情感往往附着于“物”线，有的干脆就是以情感为线 索，找出线索，往往能把脉情感走向。
(2)聚焦情感语言。散文中总有点明情感的词语和句子，要圈定和摘录出这些情 感语言，具体体会。
⑭1913年荒岛划入清华。至1927年朱自清先生月下独赏之时，虽然荷叶田田， 暗香缕缕，但“沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路”，“白天也少人走”。寂寞无 主，黄昏独愁。只在朦胧月色之下，斑驳树影之中，荷塘才摆脱凋敝，“像亭亭的 舞女的裙”，“出浴的美人”，撞入和撕扯人们的想象空间。
散文理解内容及词句
理解内容及词句， 鉴赏作品形象
考点突破
课时作业
本部分侧重于对散文作品内容和形象的理解和赏析，主要包括 以下考点： 1.“归纳内容要点， 概括中心意思”考查考生把握文章局部内容 和理解整篇中心的能力；“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的 语言艺术”其落脚点即为对语句的理解与鉴赏，这是理解文章的基 础； “鉴赏散文的形象”侧重考查对文中的形象特点、内涵和作用的 分析能力。
第三板块
考点突破
课时作业
[思维模型]
第三板块
考点突破
课时作业
题型二
概括局部要点
一、概括特点 1．直接摘录词句法：顾名思义，就是选摘原文词句来作答的一 种方法。 要点：抓住关键词句，找准答案起止。解题时应抓住与答案有 关的关键词句，确定题目的答案在文中的具体所在，其答案一般是 文中的原句或从文中摘取重要词语进行组合。
第三板块
考点突破
课时作业
2．改写拼接法：即提取文章中的一些词句，通过拼接并改写的 方式重新组合来回答问题的一种方法。 要点：这类题目一般根据题干要求，从文中筛选信息要点，但 不能直接解答，其答案一般是文中的词句意思的组合变换。
第三板块
考点突破
课时作业
3．综合句意(层意)法：有些文段，没有明显的中心句(段)，就必 须对每个独立句的句意或对几个相对重要的句子的意义进行综合归 纳，提取内在“公因式”，概括出内容要点。 要点：①分析句子关系，理出答案要点。在找到答案的大致位 置之后，对相关内容的句子关系进行分析概括，按要求从中提取答 案的要点。②研读意义(象)组合，概括文段大意。就是要研究段落内 部的意义组成，对文段的信息进行抽象归纳。
第三板块
考点突破
课时作业
第一步：概览段落，明确中心句。中心句的一般表现形式有： 段首提示性中心句，段末总结性中心句，段中过渡性中心句，自然 段中的抒情性或综合性中心句。 第二步：抓住关键词句，找出重点段。归纳一段话的要点要抓 住关键词句，概括一个层次的层意要找出层次里的重点段。 第三步：提取信息，重新整合。有些文段，没有明显的中心句 或重要句子，考生必须对每个独立句或对几个相对重要的互有关联 的句子的意义进行提炼要点，综合归纳，由点到面，归纳出内容要 点。
高考现代文阅读之归纳内容要点和概括中心意思
高考现代文阅读之归纳内容要点和概括中心意思考点扫描“归纳内容要点”是指现代文阅读中的整体内容或其中某一部分要用几句简明的话扼要表达出来，即“化整为零”的分解剖析，它是一种提炼和综合的过程，即在正确理解有关内容的本质后进行提炼说明。
如果内容比较复杂，还需要把若干要点合并或归纳共同特点后再概括。
“概括中心意思”是把文章内容主旨化，是一种“化零为整”的归纳整理过程。
它需要运用题面提供的文字材料对作者用意、有关背景进行分析，对文章思路作合理的补充或完善，然后用自己的话对内容、主旨加以阐发或概括。
我们写文章总会有一个目的，不管什么体裁的文章，都会有自己的中心，都会有一个写作的目的。
或赞成什么，或批判什么；或宣传某种思想观点，或驳斥什么思想观点；或介绍什么事件，或传播什么知识，或抒发某种感情……总之，不管哪一种文体的文章，都要有一个主旨，这就是文章的中心思想，它是文章的主脑，选材、组材、构思、行文个个都要围绕着它进行。
同时作者为了将这个中心意思表达得充分全面深刻，往往不只是从单一层面来表达，而是注意从不同的角度、不同的方向、不同的层面来将中心意思表达得更充分深刻全面。
因此，在阅读文章时，我们不但要能整体感知文章的中心内容，还要能够知道作者是从哪些方面来表达中心内容的。
这一“知道”的过程，就是对文章内容要点进行归纳整理的过程。
复习方略对这一考点，命题的重点主要是以下几个方面：一是全面正确理解全文内容，并用精练简洁的语言按顺序概括段意或全文的中心思想、中心论点及分论点。
二是理解重要句子或作者的观点、判断、结论等产生的原因、条件，所涉及的材料或各种角度，然后分条概括出来。
三是分析文中叙述、说明、议论等不同表达的有关部分，并进行归纳。
四是对内涵丰富，语言精彩的语段或某项材料进行浓缩，突出要点。
因此，为应对这一考点，我们有如下的注意点。
1、注意段落构成，切分意义层次，准确归纳内容要点。
“归纳内容要点”，就是要你知道文章一个意义中心的内容，它是从哪些方面来表达的。
(必考)散文阅读解题技巧
六、鉴赏散文的形象、语言、表达技巧: 鉴赏散文的形象、语言、表达技巧
1、鉴赏散文的形象：人物或事物。 、鉴赏散文的形象：人物或事物。 2、鉴赏散文的语言：基本特点（准确、鲜明、形象、生动）。 、鉴赏散文的语言：基本特点（准确、鲜明、形象、生动）。 3、鉴赏散文的表达技巧： 、鉴赏散文的表达技巧： ①表达方式：描写、记叙、议论、抒情、说明。 表达方式：描写、记叙、议论、抒情、说明。 A．描写： ．描写： a.人物描写：肖像（包括外貌、神态、服饰），动作、语言、心理、细节。 人物描写： ），动作 人物描写 肖像（包括外貌、神态、服饰），动作、语言、心理、细节。 b.景物描写： 景物描写： 景物描写 如观察角度变化（远近高低上下）；或感觉角度变化（视觉、听觉、嗅觉）； 如观察角度变化（远近高低上下）；或感觉角度变化（视觉、听觉、嗅觉）； ）；或感觉角度变化 或动静结合；或虚实结合等。 或动静结合；或虚实结合等。 c.正面描写： 正面描写： 正面描写 d.侧面描写：作用是烘托或反衬。 侧面描写：作用是烘托或反衬。 侧面描写
1、归纳全篇内容要点，概括主旨。 归纳全篇内容要点，概括主旨。 归纳全篇内容要点 第一步，概括每一段中心，可通过抓段中关键句（常在段的开头或结尾）； 第一步，概括每一段中心，可通过抓段中关键句（常在段的开头或结尾）； 没关键句的抓段中关键词，再进一步归纳；再没关键词的要进行提炼了。 没关键句的抓段中关键词，再进一步归纳；再没关键词的要进行提炼了。 第二步，从各段落中心，提炼相同点，保留不同点， 第二步，从各段落中心，提炼相同点，保留不同点， 要点不重复。 要点不重复。 全文写了什么，为什么要写，即主旨。 全文写了什么，为什么要写，即主旨。 2、归纳局部内容要点，概括局部中心意思。 归纳局部内容要点，概括局部中心意思。 归纳局部内容要点 第一步，概括局部所属段落中心。 第一步，概括局部所属段落中心。 第二步，从所属段落中心，提炼相同点，保留不同点，要点不重复。 第二步，从所属段落中心，提炼相同点，保留不同点，要点不重复。
2024届高考语文复习：散文之内容概括、表达技巧+课件
4．因文而异法——借助不同的文体特点，概括文章主旨 (1)写人叙事散文。写人记事，应看其写了什么人，记
了什么事，表达了什么精神、人格； (2)写景状物散文。借景借物抒情，应看其写了什么景、
物，抒发了什么感情或阐发了什么哲理； (3)议论哲理散文。看通过摆事实讲道理，表明了什么
题型2：标题作用题
提问方式： 1. 为什么设这个标题 2. 更换标题好不好或哪一个合适
答题技巧
1.结构上 (1)线索：贯穿全文/悬念、吸引读者阅读兴趣 (2)修辞、手法的作用（比喻、拟人、象征、双关等） 2.内容上 （1）词语的含义，点明写作对象、概括文章主要内容 （2）人物与人物的关系（表明作品人物性格、表明作者的情感 与态度、作者情感的触发点） 3. 主旨上：与主旨的关系（点明中心、揭示主旨） 效果上：（题目本身特点） 4.生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读 兴趣。
题型二 特定信息概括题
“特定信息”
是指“原因”“结果”“作用”“意 义”“影响”“方式”“特点”等方面的 信息，这类信息的概括是高考散文阅读的 常考题型。
特定指向信息概括“三步骤” 第一步:审清题干,明确概括指向 这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪 一方面信息(原因、结果、作用、意义、影响、方式、特 点、情感等)。 第二步:厘清思路,检索概括区间 不论是概括哪类指向信息,要确保不遗漏要点,都必须厘 清全文思路,这样才能明确所要概括的信息在哪里。
(思想感情)
练一练：《粮食》
概括全文主旨，并联系现实谈谈你的看法。
①文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系，并以之 与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比，表明了粮食是我们 生命的源头和全部，表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的 思想感情。（主旨）
(完整版)2020高考语文散文阅读归纳内容要点概括中心意思
2020 高考语文散文阅读归纳内容要点概括中心意思一、特定内容要点概括题型 1 特定指向信息概括“特定指向信息”是指“原因”“结果”“作用”“意义”“影响”“方式”“特点”“情感”等方面的信息，这类信息的概括是高考散文阅读的常考题型。
命题角度第一步：审题干，明指向这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息(原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等)。
第二步：理思路，定区间不论是概括哪类指向信息，要确保不遗漏要点，都必须要厘清全文思路，这样才能明确所要概括的信息在哪里。
第三步：巧提炼，组答案在确定信息存在的区间后，要逐段(层)提炼，分类整合。
分类整合的标准有两个：一是看赋分，一般而言，若赋分为 6 分，应有 3 个要点；二是合并同类求同存异，就是说提炼出来的信息要点难免有同类信息，这个时候要将同类信息合并为一个要点，避免答案要点交叉重复。
信息检索提炼“3 方法”对点精炼阅读下面的文字，完成文后题目。
谁说春色不忧伤迟子建在我的故乡，十月便入冬了。
雪花是冬季的徽标，它一旦镶嵌在大地上，意味其强悍的统治开始了。
虽说年分四季，但由于南北不同和季节差异，四季的长度是不相等的，有的春短，有的秋长。
而我们那儿，最长的季节是冬天。
它裹挟着寒风，一吹就是半年，把人吹得脸颊通红，口唇干裂。
人们在呼号的风中得大声说话，不然对方听不清。
你走在户外，男人的髭须和女人的刘海，都被它染白了。
所以北国人在冬天，更接近童话世界的人，他们中谁没扮过白须神翁和白毛仙姑呢？被寒流折磨久了、被炉火烤得力气弱、被冬日单一蔬菜弄得食欲寡淡的人，谁不盼着春天呢？春天的到来是最铺张的。
三月中旬吧，就有它隐约的气息了。
连续几个晴天后，正午时屋檐会传来滴答滴答的水声，那是春天的第一声呼吸，屋顶的积雪开始融化了。
人们看见活生生的水滴，眼里泛着喜悦的光影。
但别高兴得太早，春天伸了一下舌头，扮个鬼脸，就不见了。
寒流的长鞭子又甩了出来，鞭打得人还不能脱下冬衣。
散文阅读之概括要点
对段落内容要点的归纳： 对段落内容要点的归纳：
①要划分文章的结构层次，注意承上启下的过渡句、 要划分文章的结构层次，注意承上启下的过渡句、 过渡段。有的过渡句、 过渡段。有的过渡句、过渡段不仅概括了前一个段 落的内容要点，同时还指出了下一个段落的要点。 落的内容要点，同时还指出了下一个段落的要点。
概括散文的主题的一般格式
把握、概括作品的主题，要把握好两个方面： 把握、概括作品的主题，要把握好两个方面： 一是文章内容的概括， 一是文章内容的概括，二是作者思想观点和 写作意图的概括。 写作意图的概括。 在概括的表述上一般包括也两个方面的内容， 在概括的表述上一般包括也两个方面的内容， 即文章通过写什么（文章核心内容） 即文章通过写什么（文章核心内容）表达了 什么（作者思想观点和写作意图）。 什么（作者思想观点和写作意图）。
散文阅读之概括要点
一.概括归纳主旨类（常见题型） 概括归纳主旨类（常见题型）
作者对某事的感悟是什么？ 作者对某事的感悟是什么？ 分析作者对某事的观点态度。 分析作者对某事的观点态度。 某部分表现了作者什么情感？ 某部分表现了作者什么情感？
概括主旨的一般方法
1、解读题目法:很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精 、解读题目法:很多题目直接点明了主旨， 炼的概括。即使有的题目没有点明题旨， 炼的概括。即使有的题目没有点明题旨，也往往是与中心意思有 着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。 着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。 2、分析首尾法:很多文章的首尾往往提示或暗含中心意思，所以 、分析首尾法:很多文章的首尾往往提示或暗含中心意思， 一定要对首尾的语句进行重点品悟， 一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的 主旨。 主旨。 3、分析议论抒情语句法:散文中的议论抒情语句， 3、分析议论抒情语句法:散文中的议论抒情语句，往往直接反映 了作者的观点态度，抓住了这些语句， 主旨。 了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品 主旨。 4、联系背景法:有不少文章，只有了解它产生的背景，才有可能 、联系背景法:有不少文章，只有了解它产生的背景， 深切地理解内容的由来和作者的意图， 深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的中心思 除了对作者和作品的写作年代予以关注外， 想。除了对作者和作品的写作年代予以关注外，还要特别注意在 文后出现的注释等说明性文字。 文后出现的注释等说明性文字。 5、因文而异法:写人叙事类散文要对人物作出评价和赞美，或揭 、因文而异法:写人叙事类散文要对人物作出评价和赞美， 示评价事件的意义，或从人物事件中生发出对人生等问题的感悟 示评价事件的意义， 和认识；写景状物类散文则是借景、物抒发了作者对社会、 和认识；写景状物类散文则是借景、物抒发了作者对社会、人生 的某种感悟，思想认识程度也深广些，更富于理趣； 的某种感悟，思想认识程度也深广些，更富于理趣；哲理性散文 的主旨，往往是作者对人生或生活尖锐的揭示或率直的评价， 的主旨，往往是作者对人生或生活尖锐的揭示或率直的评价，这 类散文颇有论文的味道。 类散文颇有论文的味道。
高考语文散文阅读《散文内容要点概括》课件
③农业时代，就是将一些植物和动物生长直至走向餐桌的过程完整地置 于人的面前，让人参与其中。一粒稻谷，从发芽到分蘖抽穗，到最后长成谷 粒，那是天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。为了这，你需要一块合 适的土地，需要将人与畜的劳作连同肥料一起加入泥土，还需要一份阳光一 份雨水。稻子长成了，鸟会飞过来啄走一些，还有一些，会从人的收获中悄 悄溜走，逃进泥土的怀抱。这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子， 当它来到餐桌上时，人怎么会随随便便对待呢？农夫和他们的妻儿都相信， 糟蹋粮食会遭电打雷劈。
[例二] (山东高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。 四堡的雕版印刷肇始何时，仍是一个谜。但它作为建安版的一个产地，自 然属于中华雕版印刷史源头的范畴。特别是宋代汴京沦落，文化中心南移，印 刷业便在福建西北这一片南国纸张的产地如鱼得水地遍地开花。明清两代，建 安图书覆盖江南大地，这也正是四堡的极盛时代。可是到了19世纪，西方的石 印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落。从大文明的系统上说，中华 文明传承未断；但在许许多多具体的文化脉络上，我们却常常感受到一种失落！
⑨化肥和激素应运而生，改写了季节，改写了雨水，改写了大地和太阳 的行期，改写了生命的密码，通往食物的路变得简单快捷，变得容易。农药 又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席，删改本属于上天的事 情。人对于食物不再怀有敬意，有的只是贪婪的占有，只是吞噬撕咬带来的 快感。饥饿已经远去，食物因多而贱，没有了饥饿，我们拿什么去尊敬食物 呢？对食物的敬意没有了，我们拿什么去尊敬自己呢？
④养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。一个“家”字早就说出了一头猪 在家庭中的地位。一家人就像对待命根子一样对待它，喂它养它，为它搔痒， 为它梳理毛发，清除上头的虱子。当年，我的爷爷奶奶就这样在家里养猪。
2023年高考语文备考：散文阅读之考点教考衔接课内教材与高考真题专题
高考语文散文阅读考点教考衔接课内教材与高考真题专题一、主旨概括主旨，是文章思想内容的核心，是文章的中心思想，即作者对人、事、景、物的认识和态度，以及由此表现出的感情倾向。
在散文阅读题中，对主旨的考查主要体现在两个方面：一是归纳内容要点，概括中心意思；二是分析概括作者在文中的观点态度。
主旨概括方法概括主旨的格式一般为：概述文章内容(本文通过记叙……，塑造了……形象)＋写作意图(表达了……，抒发了……情感愿望)。
【高考真题】【2021年新高考Ⅱ卷《放猖》/废名＋《莫须有先生教国语》/佚名】文本二指出，教小孩子作文要“能懂得小孩子的欢喜”，谈谈文本一是如何实践“能懂得小孩子的欢喜”这一主张的。
（6分）【参考答案】①选题为儿童喜欢的放猖；②在回忆放猖时，选用儿童视角，用儿童的口吻和语言，写儿童看到的场景和参与的活动；③注重表达儿童的心理，写小孩子的羡慕、寂寞和失落等。
【2017年课标Ⅱ卷《窗子以外》/林徽因】作者交替使用“你”和“我”两个不同的人称，其中蕴含着怎样的态度？请结合全文进行分析。
【参考答案】①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴含着作者冷静审视的态度。
②使用“你”的同时，又使用了“我”，蕴含着作者的自嘲与反思。
二、特定信息概括“特定信息”是指原因、结果、作用、、意义、影响、方式、特点、情感等方面的信息，这类信息的概括是高考散文阅读的常考题型。
特定信息概括方法第一步：审清题干，明确概括指向这一步的关键是明确概括对象是什么以及指向对象的哪一方面信息(原因、结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等)。
第二步：理清思路，检索概括区间不论是概括哪类指向信息，要确保不遗漏要点，都必须理清全文思路，这样才能明确所要概括的信息在哪里。
第三步：提炼加工，整合答案要点在确定信息存在的区间后，要逐段提炼加工，分类整合。
分类整合的标准：一是看赋分，一般而言，若赋分为6分，应有3个要点，基本上是1个要点2分；二是合并同类求同存异，就是说提炼加工出来的信息要点难免有同类信息，这个时候要将同类信息合并为一个要点，避免答案要点交叉重复。
散文阅读理解答题策略
散文阅读理解答题策略一、内容要点概括题在散文阅读题中，对主旨的考查主要体现在两个方面：一是归纳内容要点，概括中心意思；二是分析概括作者在文中的观点态度。
（一）主旨概括方法1、解读题目法很多题目直接点明了主旨，是文章中心思想最精练的概括：有的题目即使没有点明主旨，也往往与中心意思有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。
2、分析首尾法很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟，这样往往有助于理解文章的主旨。
3、分析议论抒情语句法散文中的议论抒情语句，往往直接反映了作者的观点态度：抓住了这些语句，就抓住了文章主旨。
4、借助背景法借助注解，了解相关时代背景，由此推断作者的写作意图。
（二）主旨概括的答题模板概括主旨的格式一般为：概述文章内容（本文通过记叙，塑造了…形象）十写作意图（表达了……，抒发了………情感愿望）。
二、词义、句意理解题（一）词义理解题常考查的“词语”具体说来主要是以下几种：①体现作者情感态度或主旨的词语。
②运用修辞和写作方法的词语，这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。
③有特殊指代意义的（远指、近指、不定指等）词语。
④在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等。
⑤有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。
理解词语的含义，是指理解词语在文中的含义，最重要的是“文中”这两个字。
理解文中词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。
1、联系词语所在句子的内容及前后句理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用的词语等要这样来理解。
2、联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。
一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。
3、联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。
4、依托手法挖掘。
为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。
概括内容要点归纳散文主旨(课件)-文学类阅读-高考语文一轮复习(全国通用)
第⑥ 段
“小时候接触物事存有局限,不能一一看尽,然而相待之心细腻专注。 成年后,时刻穿行,其间柳暗花明,抑或山重水复,我们却已习惯顺水流 逝”,突出了幼时与成年后对人对事的不同态度。
第⑦ 段
“它们的表面因此变成薄薄冰层,反射光芒,好像一些特立独行的人,‘ 过言不再,流言不极;不断其威,不习其谋’,并不依附”,从中可以看出,人 要学会特立独行,坚守自我。
初中学几何时就知道,空间中先有一个点;点一动,它的轨迹就生成了 一条线。所谓轨迹者,只是我们的想象,或者是一物划过之后,在我们的脑 海里的视觉驻留。本来这线条的美正在似有似无之间,是自带几分幻美的 东西。主客交融,亦幻亦真,天光云影,想象无穷。正是因了它的来无踪,去 无影,永不停,却又永无结果,也就让你永不会失望。线条,一种虚幻的、没 有穷尽的,可以寄托我们任何理想、情感和审美的美。
⑥这一日夜间,我听见窗外檐漏,滴答滴答,屋顶积雪正在消融。我有多 久不曾见得冰雪融化的样子?旧日那些冰凌挂在屋檐,雪水晶莹,春风沿着 河道走过的情景,我并未生疏。一些情景日日重复,回想起来却如同空设, 一些情景一旦露面,便被魔术长久定格。小时候接触物事存有局限,不能一 一看尽,然而相待之心细腻专注。成年后,时刻穿行,其间柳暗花明,抑或山 重水复,我们却已习惯顺水流逝。
强化训练
阅读下面的文字,完成1~4题。(16分) 文本一
丰子恺先生的人品与画品[注] 朱光潜
在当代画家中,我认识丰子恺先生最早,也最清楚。说起来已是二十年前的事了。那时候他和我 都在上虞白马湖春晖中学教书。他在湖边盖了一座极简单而亦极整洁的平屋。同事夏丏尊、朱佩弦、 刘薰宇诸人和我都和子恺是吃酒谈天的朋友,常在一块集会。酒后见真情,诸人各有胜概,我最喜欢子 恺那一副面红耳热、雍容恬静、一团和蔼的风度。后来,我们都离开白马湖,在上海同办立达学园。大 家挤住在一条僻窄而又不大干净的小巷里。学校初办,我们奔走准备,都显得很繁忙,子恺仍是那副雍 容恬静的样子,而事情却不比旁人做得少。虽然由山林搬到城市,生活比较紧张而窘迫,我们还保持着 嚼豆腐干花生米吃酒的习惯。酒后有时子恺高兴起来了,就拈一张纸作几笔漫画,画后自己木刻,画和 木刻都在片时中完成,我们传看,心中各自欢喜,也不多加评语,在文艺中领取乐趣。
[散文阅读】归纳内容要点概括中心意思
[散文阅读】归纳内容要点概括中心意思【考点解说】本考点要求考生能够准确理解文章每一段的内容要点，并能按照要求用原文或自己的话表达出来。
对阅读材料的内容要点和中心意思的归纳、概括，需要在阅读理解的基础上，对文章进行认真分析。
对文章内容要点和中心意思的分析归纳在近几年的高考中是考查热点，当然，从近几年的高考试题来看，归纳内容要点和概括中心意思的试题，在题干中直接设问的并不多，而较多的是变换形式让考生完成。
但不管以怎样的方式命题，其基本目的是考查考生“归纳”与“概括”的能力，因此，要做好这类题目，就应该掌握一些规律和方法。
“归纳”、“概括”的几种基本形式：一、归纳段落内容要点归纳段落内容以分析词语、句子为基础，因此，对重要词语、句子的理解，对不同句子恰当组合（或相加或合并）的理解，对句间内在关系的分析，就显得尤为重要。
要准确把握段落中心意思，首先就要弄清句与句之间的关系。
有的段落有中心句，有的段落却没有，没有中心句的就要归纳、概括出段落的要点或中心意思。
二、归纳条理内容要点条理是指写文章时安排材料、表达思想感情的按次。
条理与段落关系密切又有区别，条理是按照思想内容分别的，段落是按照笔墨表达分别的。
在一篇文章中有时条理与段落一致，有时是互有大小，常常是一个条理包含若干段落，因此归纳条理的意思要以归纳段意为基础。
在阐发段与段之间关系的基础上，或理清事件按次，或理清论证说理的逻辑，或理清说明按次等等。
明确具体条理的内容，然后以准确、简洁的言语对其内容进行归纳。
三、概括文章的中心意思文章的中心意思是针对文章的整体表现而言的，它直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及主观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材料，要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表达能力。
要求概括的内容一般包括两方面：一是文章写了什么；二是为什么要这样写。
【方法指点】一、归纳内容要点（一）概览段落意，明确中心句中心句的一般施展阐发形式有：（1）段首提示性中心句；（2）段末总结性中心句；（3）段中过渡性中心句；（4）自然段外的抒情性或综合性中心句。
散文阅读知识点归纳如下
散文阅读知识点归纳如下散文阅读知识点归纳如下：一、散文的基本概念散文是一种侧重于直接表达作者对生活的感受和主观抒写的文体，不讲究骈偶押韵。
二、散文的分类散文主要分为以下三种类型：1.记叙性散文：以记叙为主要表达方式，描写人物、事件、场景等。
2.抒情性散文：以抒发情感为主要目的，表达作者对某一事物或现象的感受和情思。
3.议论性散文：以议论为主要方式，通过阐述观点、论证问题来表达作者的思想和见解。
三、散文的特点1.形散而神不散：散文取材广泛，不受时间和空间的约束，但全文通常有一个明确的立意统领。
2.线索多样：散文的线索可能包括人、事、情、物、时间、地点等。
寻找线索时，可以关注标题、反复出现的句子或词语、时间的推移、空间的转换等。
3.表达方式丰富：散文可以采用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式。
4.常用的表现手法：象征、衬托、先抑后扬（欲扬先抑）、托物言志、借景抒情、对比、联想、想象等。
5.语言特点：散文语言质朴、自然、生动、形象，深刻、隽永，优美、凝练等。
四、散文的阅读方法1.抓住“文眼”：寻找表现或透露作者思想感情的语句。
2.理解“散聚”：理解“形散而神不散”的特点，不要被散文材料“松散”的表象迷惑，要抓住它“神聚”的实质。
3.欣赏“神韵”：欣赏散文的语言美、景物美、意境美、表现手法美等。
4.留意“感情”：留意所描绘的具体形象，着重体会所融之情。
5.识别“线索”：识别常见线索，如思想感情的变化、时空的变化、某事物等。
6.紧扣“中心”：散文一般都不直接点明中心思想，往往是借助具体形象，通过联想，在具体形象中寄托自己的感情。
五、散文的主题思想与艺术表现散文的主题思想多种多样，可以是生活哲理、人性探讨、社会问题等。
艺术表现上，散文常通过对细节的描摹、人物形象的刻画、议论与抒情的结合等方式来展现情感和思想。
同时，散文的语言通常细腻生动，能让读者更加真切地感受到作者的情感和思考。
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[散文阅读】归纳内容要点概括中心意思[散文阅读】归纳内容要点概括中心意思【考点解说】本考点要求考生能够准确理解文章每一段的内容要点，并能按照要求用原文或自己的话表达出来。
对阅读材料的内容要点和中心意思的归纳、概括，需要在阅读理解的基础上，对文章进行认真分析。
对文章内容要点和中心意思的分析归纳在近几年的高考中是考查热点，当然，从近几年的高考试题来看，归纳内容要点和概括中心意思的试题，在题干中直接设问的并不多，而较多的是变换形式让考生完成。
但不管以怎样的方式命题，其基本目的是考查考生“归纳”与“概括”的能力，因此，要做好这类题目，就应该掌握一些规律和方法。
“归纳”、“概括”的几种基本形式：一、归纳段落内容要点归纳段落内容以分析词语、句子为基础，因此，对重要词语、句子的理解，对不同句子恰当组合（或相加或合并）的理解，对句间内在关系的分析，就显得尤为重要。
要准确把握段落中心意思，首先就要弄清句与句之间的关系。
有的段落有中心句，有的段落却没有，没有中心句的就要归纳、概括出段落的要点或中心意思。
二、归纳层次内容要点层次是指写文章时安排材料、表达思想感情的顺序。
层次与段落关系密切又有区别，层次是依据思想内容划分的，段落是依据文字表达划分的。
在一篇文章中有时层次与段落一致，有时是互有大小，常常是一个层次包含若干段落，因此归纳层次的意思要以归纳段意为基础。
在分析段与段之间关系的基础上，或理清事件顺序，或理清论证说理的逻辑，或理清说明顺序等等。
明确具体层次的内容，然后以准确、简洁的语言对其内容进行归纳。
三、概括文章的中心意思文章的中心意思是针对文章的整体表现而言的，它直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及主观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材料，要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表达能力。
要求概括的内容一般包括两方面：一是文章写了什么；二是为什么要这样写。
【方法指导】一、归纳内容要点（一）概览段落意，明确中心句中心句的一般表现形式有：（1）段首提示性中心句；（2）段末总结性中心句；（3）段中过渡性中心句；（4）自然段外的抒情性或综合性中心句。
【精选例题】踏上塔克拉玛干大沙漠，我恍惚回到了失落多年的一个梦境。
几十年来，我从来不会忘记，我是诞生在沙土上的。
人们准不信，可这是千真万确的，我的第一首诗就是献给从没有看见过的沙漠的。
年轻时，有几年我在深深的陇山山沟里做着遥远而甜蜜的沙漠梦，不要以为沙漠是苍茫而干涩的，年轻的梦都是甜的。
我的心灵从小就像有血缘关系似的向往着沙漠……从全文看，为什么一踏上大沙漠，就全身激荡着近乎重逢的狂喜？（2006年高考全国卷II）【例题解析】之所以狂喜，来源于前文对沙漠的认识和情感。
以上两段中“我恍惚回到……梦境”、“我在深深的陇山……沙漠梦”等句为中心句。
答案：（1）诞生在绵绵土上，认为大沙漠是绵绵土的发祥地；（2）年轻时就有一个沙漠梦，大沙漠再现了他失落多年的梦境。
现场训练1阅读文段，回答问题。
感觉极好的文章少读，感觉不对的文章不读，这是我的基本原则。
感觉极好，为什么要少读呢？因为感觉极好是很不容易的事，一旦找到，就要细细体会，反复咀嚼，不容自我干扰，这就像我看电影，突然遇上一部好片……感觉不对的文章不读。
我所说的“感觉不对”，主要是指一些让我们感到某种不舒服的文章，或者做作，或者伪饰，或者炫耀，或者老滑，或者跋扈，或者酸涩，或者嫉妒，那就更要避开。
如果我们误会它们了……（节选自余秋雨《书海茫茫》）请对读书的基本原则加以概括。
答：_______________________________________________________________________ （二）抓住关键词，找出重点段归纳一段话的要点要抓住关键词，概括一个层次的层意要找出层次里的重点段。
【精选例题】鬼斧神工，天机独运。
别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，唯有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。
别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，唯有张家界，以它的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。
每柱岩峰，都青筋裸露、血性十足地直插霄汉。
而峰顶的每个缝隙，每尺脊土，又必定有苍松，或翠柏，亭亭如盖地笑傲尘寰。
银崖翠冠，站远了看，犹如放大的苏州盆景。
曲壑蟠洞，更增添无限空蒙幽翠。
风吹过，一啸百吟；云漫开，万千气韵。
张家界是大自然“鬼斧神工，天机独运”的创造，从本段看，张家界的山水在哪几个方面与众不同？（2005年高考全国卷III）【例题解析】文段从三个角度写张家界的山水，这就要求把写山水的语句划为“山”、“峰巅”、“曲壑蟠洞”3个层次，划分时可借关键词的提示，如“别处的山”、“别处的峰”、“曲壑蟠洞”等。
概括时再看看3个角度分别写了什么。
答案：3个方面：（1）山峰的形态；（2）峰顶的松柏；（3）山壑山洞的气象。
现场训练2阅读文段，回答问题。
据记载，远古，荷还不被西方人认识时，它却早已赢得了中国人民的赏识与喜爱。
那些精神的种荷者，更是将荷看做高尚人格的化身和楷模。
他们远离物欲横流的凡俗社会，隐居山间，徜徉在去俗清雅的荷塘浅吟低唱，赞荷、咏荷、赋荷，借荷出泥不染、刚正不阿的高风亮节，抒发自己不慕荣华不求高贵不媚不谄恪守淡泊的品格和情操。
那些闪烁着高尚灵魂光辉的荷，早早地就在《诗经》中绽放了：“山有扶苏，隰有荷华”，“彼泽之陂，有蒲与荷”。
而后“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”等众多的荷姗姗而来，纷纷亭亭玉立在诗人华美、隽永的诗意中，尽展君子的襟怀、佳人的风采，至今还在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生辉，轻轻叩动着红尘人的心扉。
根据本段内容，概括古代“精神的种荷者”种荷的主要方式。
答：______________________________________________________________________ （三）提取信息，重新整合有些文段，没有明显的中心句或重要句子，考生必须对每个独立句或对几个相对重要的互有关联的句子的意义进行综合归纳，由点到面，归纳出内容要点。
【精选例题】谢家的哥哥以“撒盐”比拟下雪，他的妹妹说：“未若柳絮因风起。
”自古以来都认为后者佳胜。
自然，“柳絮因风起，”多么清灵俊逸；但这是江南的雪景。
如果说北方，那么谢家哥哥的比拟实在也没有错。
当然也有下大朵的时候，那也是“柳絮了”，不过“撒盐”时居多。
积在地上，你穿了长毡靴走过，那煞煞的响声，那颇有燥感的粉末，就会完全构成了“盐”的印象。
要是在大野，一望皆白，平常多坎陷与浮土的道路，此时成为砥平而坚实，单马曳的雪橇轻溜溜地滑过，那时你真觉得心境清凉，而实在，空气也清洁得好像滤过。
在眼中，江南的雪和西北的雪各有什么特点？能带给人怎样的不同感受？（2004年高考全国卷I）【例题解析】在文中找不到现成答案，这就需要找对应的有关语句，找出信息，重新整合。
答案：江南的雪若“柳絮因风起”，带给人清灵俊逸的美感；西北的雪似“空中撒盐”，带给人厚重实在的感觉，它具有填平一切坎陷的力量，同时使人感到心境清凉而实在。
现场训练3阅读文段，回答问题。
生活无言（一）一场大雨引起了泥石流，一处山梁上，大片的绿色都被冲走了。
一朵暗紫的花随时都可能被一阵风刮跑上。
雨后的第二天上午，一个小女孩儿蹦蹦跳跳经过此地，她一眼就发现了这朵可爱的花，她掬起一捧土，轻轻地压在了花的根上。
来年春天，当女孩儿再经过这里的时候，她发现这一大片这样暗紫的花开放在山坡上，随风摇曳，格外美丽。
（二）父亲病重的那一年……即便是这样轻微的活儿，也要干一会儿，歇上一大阵子。
家里积攒了许许多多青毒素的塑胶瓶盖，堆积在箩筐里。
父亲忙完活儿后，就开始谋划着用这些瓶盖为家里做一个搓衣板。
父亲一边做，一边思忖着利用这些塑胶瓶盖的不同颜色，在这块板子上排出一个字形来……觉得字形并不好，就拆了然后再做，断断续续地，一直到他快不行的时候。
那块板子最后还是做成了，父亲在他生命的最后时刻，在那块板子上，为活在世上的儿子们留下了一个字：福。
这是一篇文章的（一）（二）节，各节写了什么内容？答：_______________________________________________________________________二、概括中心意思概括中心意思是对文章中心意思的综合，既要注重文章本身的意思，又要考虑到的主观意图和文外材料。
可以遵循由客观到主观、从文内到文外的原则。
（一）抓关键部位，联系整体揣摩对文章的中心而言，文章标题，开头结尾，文中的议论、抒情、文眼等，都是关键部位，同时要认真思考全文文句，阅读时二者一定要有机结合。
【精选例题】从阿尔卑斯山归来整个的路好像在跟羊群一起蠕动，老公羊走在最前边，角往前伸着，现出凶野的神气；在它们后边，是羊群的主要部分……篮子里驮着新生的小羊羔，一边走一边摇晃着的、头上戴着红绒球的骡子；再后边，是全身浸在汗里、舌头伸到地上的狗；走在最后边的，是两个高大的裹在褐色毛布外套里的牧羊的家伙，他们的外套像袈裟一样，一直拖到脚后跟。
……好像是每一只羊在它的沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛里，带回一种使人沉醉、使人舞蹈的田野的活跃的气氛似的。
在这样的骚扰中间，羊群各自找到了自己的住所。
没有比这样的安置看来更可爱了。
老公羊看到了它们的石槽，感动得流出了眼泪。
那些在旅途中生出来而未看见过农庄的羊羔和极小的羔儿，惊奇地看着它们的周围。
但是最动人的是那些狗，那些忠于职务的牧羊人的狗。
它们跟在羊群后边十分忙碌，在农庄上就只看到它们。
在羊群秋归的情景描写中，文章主要传达了哪两个方面的感受。
（2006年高考湖北卷）【例题解析】要回答的内容从原文标题和题干中“羊群秋归的情景”均可感受到，还有文中一些直接表达感受的诸如“快乐”、“谈着”、“芬芳”、“沉醉”、“感动”、“忠于”等形容词、动词及词组，以及全文流露出的温馨气氛。
答案：（1）期盼回家和回家后温馨的感受；（2）生命（动物和动物、人和动物）之间和谐相处或亲密交流的感受。
现场训练4阅读文段，回答问题。
接着，我就看见一只蜜蜂在玻璃窗上碰击着；它鼓着自己的翅膀，想从那里飞出去。
它在不久之前，迷了道路，飞进这个房间来。
这是我想得到的。
我看见它在玻璃上撞了许久，都不能飞出去。
后来它在房内冲上冲下地旋飞，完全失去了花间采蜜时的快乐的样子；我觉得它像一个性急的小孩子，完全纷乱了。
有一回它碰到天花板上，打了一条弧线落在墙壁上。
我知道它是从上面换气的小窗飞进来的。
我的心中也为此感觉不安，希望它能很快找到出路。
现在我还记得，我找到一根木条在气窗上敲着，意思是提醒它，从那里可以回去的，现在我想起来，真是多么可笑；我为什么不一开始就替它把玻璃窗打开呢？我看见这只蜜蜂几次飞回玻璃上；它一定觉得迷惑，那里不是一片阳光吗？怎样的，就不能够飞到那里去呢？我把窗打开，它就飞出去了。