蛋白质教学设计
《生命活动的主要承担者——蛋白质》的教学设计与反思
《生命活动的主要承担者——蛋白质》的教学设计与反思一、教材分析本节内容在课程标准中要求的是“概述蛋白质的结构和功能”。
“概述”属于理解水平，要达成这一目标，主要从两个方面来学习，首先，要理解蛋白质的基本单位——氨基酸的结构特点，以及由氨基酸形成蛋白质的过程；其次，是概述蛋白质的结构和功能。
教材在最后点明了生命活动是靠蛋白质来完成的，因此，在情感态度价值观方面，确定了“认同蛋白质是生命活动的主要承担者”；同时也为以后学习“基因指导蛋白质的合成”奠定了基础。
二、教学目标1、知识目标1）说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。
2）概述蛋白质的结构和功能。
2、能力目标培养和发展学生的观察识图能力，分析归纳的能力。
让学生通过观察，对比几种氨基酸的分子结构式，试着写出氨基酸的结构通式并概括出结构特点。
3、情感目标1）认同蛋白质是生命活动的主要承担者。
2）关注蛋白质研究的新进展。
三、重难点分析1、教学重点1）氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程；2）蛋白质的结构和功能。
2、教学难点1）氨基酸形成蛋白质的过程；2）蛋白质结构多样性的原因四、学情分析学生在学习本节内容之前，通过对《细胞中的元素和化合物》的学习，已经知道蛋白质是细胞中含量最多的有机物，加上学生的生活常识，初步了解蛋白质对于人的生活非常重要，但由于学生没有有机化学知识，而且也没有充足的立体几何知识，空间想象力不够，对于蛋白质以及氨基酸的结构是陌生的。
因此，从蛋白质功能的感性方面入手，激发学生的学习兴趣，引发学生对决定蛋白质功能的原因的求知欲。
关于氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程的教学，从学生对碳元素最外层有四个电子可连接四个共价键入手，有利于学生认识氨基酸结构通式。
五、教学设计思路由于学生缺乏有关氨基酸和蛋白质的化学知识，而且也没有充足的立体几何知识，空间想象力不够，对于蛋白质以及氨基酸的结构是陌生的。
因此，我在教学中调整教材的呈现顺序，从蛋白质功能的感性方面入手，激发学生的学习兴趣，引发学生对决定蛋白质功能的原因的求知欲。
高中化学有机蛋白质教案
高中化学有机蛋白质教案
教学目标：
1. 了解蛋白质的组成和性质
2. 掌握蛋白质的结构和功能
3. 理解蛋白质在生物体内的重要作用
教学重点：
1. 蛋白质的结构和分类
2. 蛋白质的功能
3. 蛋白质在生物体内的作用
教学难点：
1. 蛋白质的结构是非常复杂的，学生需要仔细理解
2. 学生需要理解蛋白质在生物体内的重要作用
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简单介绍蛋白质是生物体内最重要的有机化合物之一，然后引入今天的学习内容。
二、讲授（20分钟）
1. 蛋白质的结构和分类
- 引导学生了解蛋白质的结构是由氨基酸通过肽键连接形成的链状结构
- 让学生了解蛋白质可根据其结构和功能分为结构蛋白质、酶、激素等几类
2. 蛋白质的功能
- 引导学生了解蛋白质在生物体内具有多种功能，如催化反应、参与运输、构建细胞器等
三、实验与示范（15分钟）
教师可以进行一些有关蛋白质的实验，如鸡蛋白的凝固实验，或者展示一些蛋白质的结构模型，以加强学生对蛋白质结构的理解。
四、讨论与练习（15分钟）
1. 分组讨论：请学生分组讨论蛋白质在人体内的重要作用，并向全班汇报结果
2. 练习：教师布置相关练习题，让学生巩固所学知识
五、总结（5分钟）
教师总结今天的学习内容，提醒学生蛋白质在生物体内的重要性，并鼓励学生在日常生活
中注重蛋白质的摄入。
六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，要求学生再次总结蛋白质的结构和功能，同时强调蛋白质在生物体内的作用。
教学反思：
在教学过程中，教师要引导学生多思考，加强实验与练习环节，同时建立良好的互动氛围，提高学生对蛋白质的理解和掌握程度。
高中化学蛋白质教学设计
高中化学蛋白质教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以高中化学蛋白质知识为核心，通过对蛋白质的概念、结构、性质以及其在生物体内的重要作用等内容的学习，使学生们能够掌握蛋白质的基本知识，理解蛋白质在生命科学中的重要性，并能够运用所学知识解释一些生活现象。
此外，通过本节课的学习，培养学生们的观察、思考、分析问题和解决问题的能力。
2、教学对象本节课的教学对象是高中二年级的学生。
经过之前的学习，他们对化学基础知识已经有了一定的了解，具备了一定的实验操作能力和科学思维。
在此基础上，通过本节课的学习，旨在提高学生们对蛋白质知识的理解和应用能力，激发他们对化学学科的兴趣，培养他们的科学素养。
同时，考虑到学生们的个体差异，教学中将注重因材施教，关注每一个学生的成长与进步。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解蛋白质的定义、组成、分类及其功能。
（2）掌握蛋白质的变性、盐析等性质的原理及其应用。
（3）了解蛋白质在生物体内的重要作用，如酶、激素、抗体等。
（4）能够运用所学知识解释生活中的蛋白质相关问题，如食物蛋白质的消化吸收、蛋白质的营养价值等。
（5）掌握蛋白质的提取、分离、纯化等实验方法，具备一定的实验操作能力。
2、过程与方法（1）通过课堂讲解、实验演示、小组讨论等多种教学手段，让学生掌握蛋白质相关知识。
（2）培养学生运用观察、实验、分析、推理等方法，探究蛋白质的性质和作用。
（3）指导学生查阅资料、进行文献综述，提高他们的信息搜集和处理能力。
（4）通过问题驱动、案例分析等教学方法，引导学生主动思考、合作探究，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对化学学科的兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的精神。
（2）引导学生关注蛋白质在生活中的应用，提高他们的社会责任感和环保意识。
（3）培养学生严谨、求实的科学态度，使他们认识到科学研究的艰辛与乐趣。
（4）通过学习蛋白质在生物体内的作用，让学生认识到生命的神奇与伟大，从而珍惜生命、关爱健康。
公开课蛋白质教学设计
公开课蛋白质教学设计一、引言蛋白质是生命的基石，对于人体的正常生长、发育和功能维持起着至关重要的作用。
蛋白质的教学是生物学课程中的重要组成部分，因此，设计一堂高效的公开课蛋白质教学课程显得尤为重要。
本文旨在探讨如何设计一堂富有创新和趣味性的蛋白质教学课程，以激发学生的学习兴趣和培养他们的科学思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够了解蛋白质的基本概念、结构和功能。
2. 技能目标：学生能够应用所学知识，解释蛋白质在生命体内的作用和意义。
3. 情感目标：培养学生的科学兴趣和探索精神。
三、教学内容与步骤1. 知识传授a. 蛋白质的定义和分类：教师通过简洁明了的讲解，介绍蛋白质的基本概念和各类蛋白质的特点。
b. 蛋白质的结构：引导学生观察、分析和讨论蛋白质的结构组成，如氨基酸、肽键等。
c. 蛋白质的功能：通过案例分析或实验展示，让学生了解蛋白质在生物体内的重要功能，如酶的催化作用、抗体的免疫功能等。
2. 实验探究a. 蛋白质的鉴定：设计简单的实验，让学生亲自参与，学习如何利用生物化学方法鉴定蛋白质。
b. 蛋白质的变性与还原：通过展示不同条件下蛋白质的变性和还原实验，引导学生发现蛋白质结构的特点和其与功能的关系。
c. 蛋白质的分离与纯化：介绍几种常用的蛋白质分离与纯化方法，如凝胶电泳、层析技术等，让学生了解不同方法的优缺点。
3. 应用拓展a. 蛋白质的应用：引导学生思考蛋白质在生活中的广泛应用，如食品工业、医药领域等，激发他们的创新思维。
b. 蛋白质相关疾病的防治：介绍常见的蛋白质相关疾病，如蛋白质过敏、蛋白质缺乏等，让学生了解预防和治疗的方法。
四、教学方法与手段1. 多媒体演示：利用多媒体设备展示生动形象的图片和动画，加深学生对蛋白质结构和功能的理解。
2. 小组讨论：将学生分组，进行问题讨论和解答，以促进学生间的互动和合作，激发他们的学习兴趣。
3. 实验操作：在教师的指导下，让学生进行简单的实验操作，培养他们的实践能力和科学精神。
初中化学蛋白质教案
初中化学蛋白质教案一、教学目标1.了解蛋白质的基本概念和结构；2.掌握蛋白质的种类和功能；3.掌握蛋白质的结构与功能之间的关系；4.了解蛋白质的生物合成过程。
二、教学重点1.蛋白质的基本概念和结构；2.蛋白质的种类和功能。
三、教学难点1.蛋白质的结构与功能之间的关系。
四、教学内容1.蛋白质的基本概念和结构；2.蛋白质的种类和功能；3.蛋白质的生物合成过程。
五、教学过程1.导入：通过展示不同食物中蛋白质含量的对比，引出蛋白质的重要性和普遍性。
2.讲解蛋白质的基本概念和结构，引导学生了解蛋白质由氨基酸组成，具有特定的二、三维结构。
3.介绍蛋白质的种类和功能，分别介绍结构蛋白、酶类蛋白、激素类蛋白等不同种类的蛋白质的功能。
4.讲解蛋白质的结构与功能之间的关系，通过实例分析不同结构的蛋白质在生物体内承担的不同功能。
5.介绍蛋白质的生物合成过程，介绍核糖体、mRNA等在蛋白质合成中的作用。
6.总结归纳蛋白质的重要性和作用，引导学生关注蛋白质在生物体内的功能和意义。
七、课堂练习1.简述蛋白质的基本概念和结构。
2.列举三种不同功能的蛋白质及其作用。
3.什么是蛋白质的生物合成过程？八、板书设计蛋白质-基本概念和结构-种类和功能-结构与功能关系-生物合成过程九、作业布置1.阅读教材相关章节，复习蛋白质的相关知识。
2.完成课堂练习题目。
十、教学反思本节课通过引导学生从实际生活中认识蛋白质的作用和重要性，结合理论知识讲解蛋白质的基本概念、结构和功能，帮助学生深入理解蛋白质在生物体内的重要作用。
待下节课学生的掌握程度情况，合理调整教学内容和方法，提高教学效果。
《主题六 第二节 蛋白质》教学设计教学反思
《蛋白质》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解蛋白质的基本组成和结构，掌握蛋白质的性质、分类和功能。
2. 过程与方法：通过实验操作，培养学生的实验技能和观察能力。
3. 情感态度价值观：认识到蛋白质在人类生命活动中的重要作用，培养学生对生物科学的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：蛋白质的性质、分类和功能。
2. 教学难点：蛋白质的结构和组成理解，以及其在生命活动中的重要性。
三、教学准备1. 准备教学视频、PPT、实验器械和试剂。
2. 安置学生预习相关内容，提前准备实验器械和试剂。
3. 提前了解学生情况，调整教学计划。
四、教学过程：1. 导入新课向学生介绍蛋白质的基本观点，强调其在生命活动中的重要性，并提出问题：哪些食物中含有蛋白质？如何检测食品中的蛋白质含量？让学生带着问题进入下一个环节。
2. 探索新知识(1)让学生观看一些与蛋白质相关的视频和图片，包括蛋白质的分子结构、氨基酸合成蛋白质的过程、蛋白质的功能等，以便学生能够更直观地了解蛋白质。
(2)让学生分组讨论，并尝试回答之前提出的问题。
讨论结束后，每个小组派代表向全班介绍他们的答案。
3. 教室互动在讨论过程中，教师将进行适当的引导和提问，鼓励学生进一步思考和探索蛋白质的相关知识。
同时，教师也可以提出一些新的问题，如：蛋白质对人体有哪些作用？如何合理摄入蛋白质？让学生通过讨论和交流，深化对蛋白质的理解。
4. 实践活动为了让学生更好地理解和掌握蛋白质的知识，教师可以组织学生进行一些实践活动，如：让学生在家中自行检测食品中的蛋白质含量；或者让学生尝试制作一些含有丰富蛋白质的食物等。
这些活动不仅可以增强学生的实践能力，还可以让他们更好地将理论知识应用于实际生活中。
5. 总结回顾在课程的最后，教师需要对本节课的内容进行总结和回顾，强调蛋白质的重要性和相关知识，帮助学生更好地掌握和理解蛋白质的知识。
同时，教师也可以鼓励学生将在实践活动中遇到的问题和怀疑带到下次教室中，以便教师更好地指导他们。
蛋白质教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解蛋白质的基本概念、组成和结构。
（2）掌握蛋白质的分类、功能和重要性。
（3）熟悉蛋白质的合成、代谢和调控过程。
2. 能力目标：（1）培养学生运用所学知识分析蛋白质相关问题的能力。
（2）提高学生的实验操作技能，如蛋白质提取、鉴定等。
（3）培养学生查阅文献、撰写论文的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对蛋白质研究的兴趣，树立科学精神。
（2）培养学生的团队协作精神和创新意识。
（3）增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 蛋白质的基本概念、组成和结构。
2. 蛋白质的分类、功能和重要性。
3. 蛋白质的合成、代谢和调控过程。
4. 蛋白质的提取、鉴定及分离纯化技术。
三、教学过程1. 导入新课通过提问或讲述与蛋白质相关的生活实例，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 知识讲解（1）讲解蛋白质的基本概念、组成和结构。
（2）介绍蛋白质的分类、功能和重要性。
（3）阐述蛋白质的合成、代谢和调控过程。
3. 实验操作（1）蛋白质提取实验：让学生亲自动手提取蛋白质，观察实验现象，加深对蛋白质提取过程的理解。
（2）蛋白质鉴定实验：让学生进行蛋白质鉴定实验，掌握蛋白质鉴定方法。
（3）蛋白质分离纯化实验：让学生进行蛋白质分离纯化实验，提高实验操作技能。
4. 案例分析通过分析蛋白质相关领域的最新研究进展，让学生了解蛋白质研究的现状和发展趋势。
5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，巩固知识点。
（2）布置课后作业，让学生查阅资料，拓展知识面。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解蛋白质的相关知识，使学生掌握蛋白质的基本概念、组成和结构。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解蛋白质研究的现状和发展趋势。
3. 实验教学法：通过实验操作，让学生亲身体验蛋白质提取、鉴定及分离纯化过程，提高实验操作技能。
4. 互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的积极性等。
人教版高中生物蛋白质教案
人教版高中生物蛋白质教案一、教学目标1. 知识与技能：了解蛋白质的结构和功能；掌握蛋白质的分类和合成过程。
2. 过程与方法：通过学习实验、讨论和小组合作，培养学生的实验操作能力和团队合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对蛋白质的兴趣，同时强调蛋白质在生物体内的重要作用。
二、教学重点1. 蛋白质的结构和功能；2. 蛋白质的合成过程。
三、教学难点1. 蛋白质的结构和功能的深入理解；2. 蛋白质的合成机制的掌握。
四、教学内容1. 蛋白质的结构和功能：主要由氨基酸经物质合成而成，不同的氨基酸的排列方式决定了不同的蛋白质的结构和功能。
2. 蛋白质的分类：根据形状和功能可分为纤维蛋白和球蛋白。
3. 蛋白质的合成过程：通过转录和翻译进行合成，包括mRNA的合成、tRNA的作用、核糖体的结构和功能等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的蛋白质，引发学生对蛋白质的兴趣。
2. 学习：介绍蛋白质的结构和功能，让学生了解蛋白质的重要性和多样性。
3. 实验：通过实验观察氨基酸的合成过程，让学生亲身体验蛋白质的合成过程。
4. 讨论：让学生分组讨论蛋白质的分类和合成机制，促进学生之间的合作和交流。
5. 总结：进行小结，强调蛋白质在生物体内的重要作用，让学生明白蛋白质在细胞生命活动中的作用。
六、作业布置1. 编写一份关于蛋白质的小结；2. 查阅相关资料，了解蛋白质的应用领域。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对蛋白质的结构和功能有了更深入的了解，同时也培养了学生的实验操作能力和团队合作能力。
在今后的教学中，还需要进一步引导学生深入研究蛋白质在生物体内的功能和机制，培养他们的创新能力和探究精神。
生命活动的主要承担者蛋白质教学设计
生命活动的主要承担者蛋白质教学设计一、课程引入想象一下，你是一位建筑师，正在构建一座宏伟的城堡。
那么，你的建筑材料会是什么呢？在我们的细胞中，构建生命活动的“城堡”的主要材料就是蛋白质。
蛋白质，这个我们耳熟能详的名词，究竟承载着怎样的神秘力量，让它成为生命活动不可或缺的承担者呢？今天，就让我们一起揭开蛋白质的神秘面纱。
二、教学目标1.知识与能力：学生能够准确描述氨基酸的结构特点，理解氨基酸形成蛋白质的过程，并概述蛋白质的结构和功能。
2.过程与方法：通过案例分析和模型构建，学生学会运用对比和归纳的方法学习生物化学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对生物科学的兴趣，认同蛋白质在生命活动中的重要性，培养科学精神和探究意识。
三、教学重难点重点：氨基酸的结构特点、氨基酸形成蛋白质的过程、蛋白质的结构和功能。
难点：蛋白质结构多样性的原因及与功能的关系。
四、教学准备多媒体课件、氨基酸和蛋白质模型、相关案例资料。
五、教学过程1.情境导入通过展示蜘蛛丝、荧光水母等生物奇观，引出蛋白质在这些生命现象中的关键作用，激发学生的学习兴趣。
2.新课探究（1）氨基酸的结构特点引导学生观察几种氨基酸的结构式，通过对比分析，归纳出氨基酸的结构通式。
利用球棍模型，让学生亲手构建氨基酸模型，加深对氨基酸结构的理解。
（2）氨基酸形成蛋白质的过程通过动画演示和教师讲解，阐明氨基酸通过脱水缩合形成肽链的过程。
引导学生理解肽键、二肽、多肽等概念，并学会计算肽链中肽键数和脱去水分子数的方法。
（3）蛋白质的结构和功能通过案例分析，如血红蛋白的运输功能、酶的催化功能等，引导学生理解蛋白质结构多样性与功能多样性的关系。
利用多媒体课件展示蛋白质的空间结构，让学生感受蛋白质结构的复杂与美妙。
3.课堂练习（1）请写出氨基酸的结构通式，并标出各部分的名称。
（2）某蛋白质由100个氨基酸组成，请问至少含有多少个肽键？（3）请列举两种你知道的蛋白质，并简要说明它们的功能。
新版高中生物蛋白质教案
新版高中生物蛋白质教案
主题：蛋白质的结构和功能
目标：
1. 了解蛋白质的基本结构和特点；
2. 掌握蛋白质在细胞中的重要功能；
3. 能够理解蛋白质与生物体健康的关系。
教学内容：
1. 蛋白质的结构：氨基酸是蛋白质的基本组成单元，通过肽键连接成多肽链，进而形成蛋
白质的空间结构；
2. 蛋白质的功能：蛋白质在细胞中具有多种功能，包括酶的催化作用、结构支撑、运输、
信号传导等；
3. 蛋白质与生物体健康：蛋白质是生物体中重要的营养物质，对维持生命活动具有重要作用，不同种类的蛋白质在生物体中扮演不同的角色。
教学活动：
1. 通过视频、图片等多媒体资料，向学生介绍蛋白质的基本结构和特点；
2. 组织学生进行小组讨论，探讨蛋白质在细胞中的功能，并结合案例分析；
3. 设计实验，让学生亲自体验蛋白质在酶的催化作用中的重要性；
4. 鼓励学生展开研究，了解不同种类蛋白质在生物体中的作用，并向同学们做简短的报告。
评估方法：
1. 完成课堂作业，对蛋白质的结构和功能进行填空和选择题的答题练习；
2. 参与小组讨论并提交结论总结，评价学生对蛋白质在细胞中功能的理解；
3. 实验报告的撰写和展示，考核学生对蛋白质在酶的催化作用中的理解和实验技能。
延伸活动：
1. 组织学生实地参观生物实验室，了解蛋白质的提取和纯化过程；
2. 鼓励学生自主选择研究课题，展开蛋白质功能与生物体健康的探讨并撰写论文；
3. 邀请相关专家来校做专题讲座，深入探讨蛋白质的研究现状和发展趋势。
《主题六 第二节 蛋白质》教学设计
《蛋白质》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解蛋白质的基本观点，掌握蛋白质的组成和性质。
2. 能力目标：学生能够通过实验操作，观察蛋白质的特性，提高实验操作能力。
3. 情感目标：通过学习蛋白质，培养学生的科学态度和探索精神，增强对健康饮食的认识。
二、教学重难点1. 教学重点：蛋白质的基本观点，蛋白质的组成和性质。
2. 教学难点：蛋白质的实验操作，理解蛋白质在生命活动中的重要作用。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、投影仪、试管、烧杯、滴管等。
2. 准备实验材料：各种蛋白质样品、试剂、标签等。
3. 准备教学内容：制作PPT，设计蛋白质相关问题。
4. 安排实验室应用时间，确保学生有足够的时间进行实验操作。
四、教学过程：（一）导入新课1. 介绍蛋白质的观点、种类以及在平时生活中的应用。
可以通过PPT展示一些生活中常见的蛋白质制品，如鸡蛋、豆腐、奶粉等，并扣问学生是否知道这些食品中具体含有哪些蛋白质。
引导学生主动思考并表达自己的看法。
2. 提问学生：什么是蛋白质？为什么它在生活中如此重要？让学生带着问题进入本节课的学习。
（二）探究蛋白质的结构和性质1. 展示氨基酸结构模型，引导学生总结氨基酸的结构特点，并通过PPT展示氨基酸脱水缩合形成蛋白质的过程，帮助学生理解蛋白质的基本单位。
2. 介绍蛋白质的种类、定名原则和分类标准，可以通过PPT 展示不同类型的蛋白质图片和定名规则，加深学生对蛋白质结构的理解。
3. 介绍蛋白质的性质，包括水解反应、变性作用、沉淀反应等，可以通过实验演示或PPT展示相关图片和视频，帮助学生直观地理解蛋白质的性质。
（三）蛋白质的应用1. 介绍蛋白质在食品、医药、化工等领域的应用，可以通过PPT展示相关图片和视频，让学生了解蛋白质的实际应用价值。
2. 引导学生思考：如何利用所学知识合理利用蛋白质资源？让学生学会将所学知识应用于实际生活和生产中。
（四）小结与作业1. 小结本节课所学内容，帮助学生梳理知识点。
蛋白质教学设计一等奖公开课
蛋白质教学设计一等奖公开课《蛋白质》教学设计【学习目标】1.知道蛋白质属于天然高分子化合物，由碳、氢、氧、氮等元素组成，水解会生成各种氨基酸。
2.探究蛋白质的性质（盐析、聚沉、显色反应等）。
3.激情投入，体验学习和探究化学科学的乐趣。
【重点难点】蛋白质的结构特点和性质【学习方法】实验探究、分析思考、归纳总结【课型】新授课【导入】今天我们来学习一种重要的有机高分子化合物——蛋白质。
【板书】第三节蛋白质【解读学习目标】1.知道蛋白质属于天然高分子化合物，由碳、氢、氧、氮等元素组成，水解会生成各种氨基酸。
2.探究蛋白质的性质（盐析、聚沉、显色反应等）。
3.激情投入，体验学习和探究化学科学的乐趣。
【设问】恩格斯说：“没有蛋白质就没有生命”你是如何理解这句话的含义呢？【学生1】蛋白质是生命存在的一种形式，是组成细胞的基础物质。
【学生2】在人体中，蛋白质约占除水分以外剩余物质质量的一半。
【学生3】蛋白质对人体健康至关重要，他可以调节电解质与水的平衡，是生成抗体的必需物质，还是提供人体活动所需能量的物质之一。
【教师】既然蛋白质对人体具有这么重要的作用，所以人体每天必须摄取一定量的蛋白质，那她存在与哪些物质中呢？【板书】1.蛋白质的存在【讲述】1、鱼肉蛋奶富含蛋白质2、各种谷类豆类也含有丰富的蛋白质3、细菌、病毒、各种酶是蛋白质生物体。
【设问】我们每天摄取的蛋白质是不是人体所需要的蛋白质呢？【学生】人体从食物中摄取的蛋白质不能被直接吸收，而是在胃蛋白酶和肠蛋白酶的作用下水解成各种氨基酸，这些氨基酸被人体吸收后，重新结合成人体所需要的蛋白质。
【教师】常见的三种氨基酸为：甘氨酸、丙氨酸、谷氨酸。
【学生】背过三种氨基酸的结构简式。
时间是一分钟。
【过渡】蛋白质既然如此重要，同学们想不想小组合作探究它的性质呢？【学生】异口同声的回答：想。
【学生分组实验和教师指导相结合】【实验1】向盛有2ml鸡蛋清溶液的试管中滴加饱和（NH4）2SO4溶液，纪录实验现象；再加适量的蒸馏水，继续观察现象并纪录。
《主题六第二节蛋白质》教学设计教学反思-2023-2024学年中职化学高教版21通用类
《蛋白质》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解蛋白质的基本概念，掌握蛋白质的组成和结构。
2. 能力目标：学生能够通过实验观察蛋白质的性质，提高观察和实验能力。
3. 情感目标：通过学习蛋白质，培养学生的科学态度和环保意识。
二、教学重难点1. 教学重点：蛋白质的基本概念和组成结构。
2. 教学难点：蛋白质的性质和其在生活中的应用。
三、教学准备1. 准备教学用具：PPT、黑板、蛋白质相关实验器材。
2. 准备教学材料：蛋白质相关图片、视频、实验试剂。
3. 准备教案：详细规划教学内容和步骤。
4. 预习：学生提前预习相关内容，了解蛋白质的基本概念。
四、教学过程：1. 导入新课：回顾蛋白质的概念及性质，提出问题，引入蛋白质的营养价值和它在生活中的应用，激起学生探索的兴趣。
任务一：回答问题，解释什么是蛋白质，列举日常生活中的蛋白质制品及其用途。
蛋白质概念及性质实验2. 实验教学：动手做实验观察氨基酸的检验、蛋白质的水解、向蛋白质中加入双缩脲试剂的现象，认识蛋白质的性质。
任务二：做实验并记录实验现象。
实验现象分析3. 蛋白质的营养价值：了解蛋白质的生理功能，探究影响蛋白质的因素。
任务三：查阅资料，了解影响蛋白质的因素有哪些？蛋白质的营养价值实验探究4. 蛋白质的摄入：了解食物中蛋白质的种类，掌握测定食物蛋白质含量方法。
任务四：查阅资料，了解食物中蛋白质的种类及含量，设计实验测定某种食物中蛋白质的含量。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的主要内容。
任务五：学生小组讨论并总结本节课所学内容。
6. 课后作业：思考如何合理摄入蛋白质，撰写小论文。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够描述蛋白质的结构，理解蛋白质的功能，掌握蛋白质的分类和性质。
2. 能力目标：学生能够通过实验操作观察蛋白质的性质，提高实验操作技能。
3. 情感目标：通过学习蛋白质，培养学生的科学态度和环保意识。
《生命活动的主要承担者——蛋白质》说课稿(精选11篇)
《生命活动的主要承担者——蛋白质》说课稿（精选11篇）《生命活动的主要承担者——蛋白质》说课稿 1一、教学设计（一）教学目标的确定在课程标准的具体内容标准中，与本节内容相对应的条目是“概述蛋白质的结构和功能”，“概述”属于理解水平，首先要理解蛋白质的基本组成单位──氨基酸的结构特点，以及由氨基酸形成蛋白质的过程，要达成新课标的要求，确定本节的知识目标为：“说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程”、“概述蛋白质的结构和功能”。
能力目标：教材中并没有直接给出氨基酸的结构通式，而是让学生观察4种氨基酸的结构，通过思考与讨论，找出氨基酸的共同特点，加深对氨基酸结构的理解。
这种让学生通过主动探究得出结论的处理方式，是新教材的特点之一，是落实探究性学习课程理念的具体体现。
关于蛋白质结构和功能的多样性，教材采用图文并茂的形式，让学生在获取形象、丰富的信息内容的同时，培养分析和处理信息的能力。
考虑到认同生命的物质性对于树立唯物主义观点具有重要意义，而本节内容恰好说明了生命活动的物质基础的重要方面──许多生命活动是靠蛋白质来完成的，因此，在情感态度与价值观方面，就确定了“认同蛋白质是生命活动的主要承担者”。
世界上第一个人工合成蛋白质的诞生，是我国科学家在生物学史上创造的奇迹。
国际人类蛋白质组计划，是继人类基因组计划之后的又一项大规模的国际性科技工程，是我国科学家第一次领衔国际重大科研协作计划。
科学史话和科学前沿分别介绍了这两项重大科研成果，让学生在了解蛋白质研究有关的科学史和前沿进展的同时，培养爱国主义精神，增强民族自信心和自豪感。
（二）教学内容1．教材内容的地位、作用与意义对细胞结构和功能的了解，应建立在了解细胞的物质组成的基础之上。
本节关于组成细胞的重要物质蛋白质的内容，是学习本书其他章节的基础，也是学习高中生物课程其他模块的基础。
2．教材的编排特点、重点和难点特点：（1）教材中并没有直接给出氨基酸的结构通式，而是让学生观察4种氨基酸的结构，通过思考与讨论，找出氨基酸的共同特点，加深对氨基酸结构的理解。
《生命活动的主要承担者——蛋白质》教学设计
《生命活动的主要承担者——蛋白质》教学设计
一、教学目标
1.科学思维：通过多个氨基酸结构的观察，概括归纳、建构氨基酸结构通式模型、批判性思维等方法，掌握氨基酸的结构特点。
并能初步形成蛋白质结构与功能相适应的观点。
（突破教学难点1）
2.生命观念：通过观察脱水缩合形成肽链的过程和建立肽链模型及蛋白质结构多样性的原因的探究，进一步形成蛋白质结构与功能相适应的观点。
（突破教学难点2）
3.科学探究：通过构建蛋白质结构层次过程，进行观察、提问、模型建构、交流讨论，掌握科学探究的基本思路和方法。
4.社会责任：通过观看“神奇的小蛋”视频，增强关爱生命的观念和知识，并能够为健康生活提出有价值的建议。
二、教学重难点
1.教学重点
（1）氨基酸的结构特点及结构通式。
（2）氨基酸形成蛋白质的过程。
（3）蛋白质的功能。
2.教学难点
（1）氨基酸的结构特点及结构通式。
（2）氨基酸形成蛋白质的过程。
《主题六 第二节 蛋白质》教学设计教学反思
《蛋白质》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解蛋白质的组成、结构和性质，掌握蛋白质的营养价值和在平时生活中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力和团队协作能力。
3. 情感态度价值观：增强学生对生命的敬畏和对健康的重视，树立健康饮食观念。
二、教学重难点1. 教学重点：蛋白质的组成结构和性质，蛋白质的营养价值。
2. 教学难点：蛋白质在平时生活中的应用，蛋白质与人体健康的干系。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含蛋白质的相关图片和视频。
2. 准备实验器械，如试管、滴定器等，用于演示蛋白质的性质。
3. 准备相关案例和故事，用于引导学生理解蛋白质在人体健康中的作用。
4. 安排学生进行小组讨论，分享平时生活中的蛋白质来源和蛋白质的重要性。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示蛋白质的图片，介绍蛋白质的来源和作用。
2. 引导学生思考：生活中有哪些蛋白质的应用实例？3. 引出蛋白质的观点和组成。
（二）新课教学1. 蛋白质的分类和组成：（1）简单讲解氨基酸和蛋白质的基本组成单位；（2）通过实验展示氨基酸脱水缩合的过程，让学生理解蛋白质的合成过程；（3）介绍蛋白质的元素组成和常见类型。
2. 蛋白质的结构：（1）通过动画或视频展示蛋白质的三维结构，让学生了解蛋白质的多样性和复杂性；（2）讲解蛋白质的空间结构对功能的影响；（3）介绍蛋白质的结构与其稳定性的干系。
3. 蛋白质的功能：（1）通过实例讲解蛋白质在生命活动中的重要作用，如酶、载体、激素等；（2）介绍蛋白质的结构与功能的干系；（3）讲解蛋白质的变性和沉淀。
4. 蛋白质的性质：（1）通过实验展示蛋白质的颜色反应、灼烧时的气味等性质，让学生了解蛋白质的鉴定方法；（2）介绍蛋白质的盐析和变性等性质在生活中的应用。
（三）教室互动1. 提问：生活中有哪些常见的蛋白质应用？让学生分享自己的经验和知识；2. 小组讨论：如何正确保存和食用蛋白质食物？引导学生思考健康饮食的重要性；3. 案例分析：某品牌奶粉出现蛋白质含量不足的问题，让学生了解食品安全的重要性。
蛋白质的教学设计及教学反思
蛋白质的教学设计及教学反思·引言近年来，教育界对于科学教育的重要性越发强调。
作为科学的重要组成部分，生物学的教学也受到了广泛的关注。
蛋白质作为生物学的基础单位，对于学生的学习和理解至关重要。
本文将就蛋白质的教学设计和教学反思进行探讨。
·课程背景介绍在生物学的教学中，蛋白质通常作为一个重要的单元出现。
在中学教育中，学生通常在高中阶段开始学习蛋白质的结构和功能，这对于理解细胞生物学和遗传学等课程内容至关重要。
·教学目标1.了解蛋白质的组成和结构，包括氨基酸的特性和蛋白质的级别结构。
2.理解蛋白质在生物体内的功能，包括酶、结构蛋白等。
3.掌握蛋白质的合成过程，包括转录和翻译。
4.了解蛋白质在遗传信息传递中的作用，包括DNA的复制和转录。
5.培养学生的实验观察和实验设计能力。
·教学方法1.课堂讲解和讨论通过教师的讲解和学生的讨论，引导学生了解蛋白质的基本知识和相关原理。
教师可以结合生活中的病例或实际的实验，让学生产生兴趣和好奇心。
2.实验和观察在课堂上设置简单的实验和观察项目，让学生亲自动手进行实验操作和结果观察。
例如，让学生进行氨基酸的检测实验，或通过SDS-PAGE观察蛋白质的迁移。
3.小组合作学习设置小组讨论和合作学习的环节，让学生相互探讨蛋白质的相关问题，并提供解决方案。
这样可以激发学生的创造力和合作精神。
4.多媒体辅助教学使用多媒体设备，如投影仪或电子白板，展示蛋白质的图表、模型和实验过程，以便学生更直观地理解和记忆。
·教学评价与反思在教学过程中，教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1.口头提问：通过提问学生回答问题，检查他们对蛋白质相关知识的掌握程度。
2.书面测试：设计一些选择题和解答题，考察学生对蛋白质知识的理解和运用能力。
3.实验报告：布置实验任务，要求学生撰写实验报告，评估他们在实验设计和结果分析上的能力。
4.小组演讲：组织学生进行小组演讲，让他们向全班介绍某个蛋白质相关主题的研究成果，检验他们的团队合作和表达能力。
《主题六 第二节 蛋白质》教学设计教学反思-2023-2024学年中职化学高教版2021通用类
《蛋白质》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解蛋白质的基本概念，掌握蛋白质的组成和性质。
2. 能力目标：学生能够通过实验操作，观察蛋白质的特性，提高实验操作技能。
3. 情感目标：通过学习蛋白质，培养学生的科学态度和探索精神，增强对生命的敬畏之心。
二、教学重难点1. 教学重点：蛋白质的基本概念和组成。
2. 教学难点：蛋白质的性质和实验操作。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、投影仪、试管、烧杯、滴管等。
2. 准备教学材料：蛋白质样品、试剂、实验报告册等。
3. 准备教学内容：制作PPT，设计蛋白质的教学流程。
4. 安排实验室的实验时间，确保学生有足够的时间进行实验操作。
四、教学过程：（一）导入新课1. 回顾蛋白质的性质，如水解反应、颜色反应等。
2. 展示蛋白质的图片和实物，引导学生观察并描述其特征。
3. 提出问题：蛋白质在我们的生活中有哪些应用？（二）新课教学1. 蛋白质的组成和结构：介绍氨基酸、肽键、蛋白质的三维结构等概念。
2. 蛋白质的性质：通过实验演示，让学生观察和理解蛋白质的颜色反应、沉淀反应、水解反应等性质。
3. 蛋白质的分类和功能：介绍不同种类的蛋白质，如酶、抗体、血红蛋白等，及其功能。
4. 蛋白质的检测和鉴定：介绍常用的蛋白质检测方法，如双缩脲法。
（三）小组讨论1. 分组讨论：让学生分组讨论蛋白质在生物医药、食品工业、环境保护等领域的应用。
2. 分享讨论结果：每组选派代表分享讨论结果，教师进行点评和补充。
（四）案例分析以血红蛋白为例，介绍蛋白质的结构与其生理功能的关系，让学生理解蛋白质的结构与其功能的关系。
（五）实践活动1. 布置任务：让学生回家调查家庭食品中蛋白质的来源，并记录下来。
2. 课堂分享：让学生分享调查结果，讨论如何合理摄入蛋白质。
3. 总结指导：教师根据学生的调查和讨论，给予营养学方面的指导。
（六）小结作业1. 小结本节课的重点内容，包括蛋白质的组成、结构、性质、分类、检测方法等。
高中化学蛋白质性质教案
高中化学蛋白质性质教案
一、教学目标：
1. 了解蛋白质的结构特点和分类；
2. 掌握蛋白质的性质，包括酶活性、溶解性和变性特点；
3. 能够通过实验方法检测蛋白质的性质。
二、教学重点与难点：
重点：蛋白质的结构、性质和实验方法；
难点：如何通过实验方法检测蛋白质的性质。
三、教学准备：
1. PowerPoint课件；
2. 实验器材：蛋白质溶解实验所需的试管、试管夹、试管架、蛋白质样品等；
3. 实验步骤和结果记录表。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示蛋白质的结构式和分类，引出本节课的内容。
2. 学习与讨论：介绍蛋白质的性质，包括酶活性、溶解性和变性特点，并讨论相关实验方法。
3. 实验操作：进行蛋白质的溶解实验，记录实验步骤和结果。
4. 总结与检测：总结本节课的知识点，让学生通过实验方法检测蛋白质的性质。
五、课堂作业：
1. 制作一份实验报告，包括实验步骤、结果和结论；
2. 思考蛋白质的性质如何与其结构和功能相联系。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解蛋白质的性质，培养学生的实验操作能力和思考能力，激发学生对化学的兴趣和探索精神。
生物教学设计方案蛋白质
一、教学目标1. 知识目标：- 了解蛋白质的定义、结构和功能。
- 掌握蛋白质的基本组成单位——氨基酸的结构和分类。
- 理解蛋白质的合成过程（翻译）。
2. 能力目标：- 能够通过实验或模型演示，理解蛋白质的结构与功能的关系。
- 能够运用所学知识解释生活中常见的蛋白质相关现象。
3. 情感目标：- 培养学生对生物学学科的兴趣，激发其探索生命现象的好奇心。
- 增强学生的科学素养，树立正确的生命观。
二、教学重难点1. 教学重点：- 蛋白质的结构和功能。
- 蛋白质的合成过程（翻译）。
2. 教学难点：- 蛋白质结构的多样性及其与功能的关系。
- 蛋白质合成过程中的遗传密码和翻译机制。
三、教学准备1. 教学材料：- 蛋白质结构模型、氨基酸模型、遗传密码表、翻译过程图解等。
- 相关实验器材：显微镜、试管、滴管等。
2. 教学资源：- 多媒体课件、网络资源、生物学教材等。
四、教学过程（一）导入新课1. 提问：什么是蛋白质？它在生物体内有什么作用？2. 展示生活中常见的蛋白质食品，如鸡蛋、牛奶、肉类等，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授1. 蛋白质的结构：- 讲解蛋白质的基本组成单位——氨基酸的结构和分类。
- 通过模型演示蛋白质的一级结构、二级结构、三级结构和四级结构。
- 分析蛋白质结构的多样性与功能的关系。
2. 蛋白质的合成过程（翻译）：- 介绍遗传密码和翻译过程。
- 通过动画演示蛋白质的合成过程。
- 讲解tRNA、mRNA、核糖体等在翻译过程中的作用。
（三）实验演示1. 氨基酸组成实验：让学生观察不同氨基酸的结构，识别氨基酸。
2. 蛋白质结构实验：让学生通过显微镜观察蛋白质的结晶形态，了解蛋白质的结构特点。
（四）课堂小结1. 总结蛋白质的结构、功能和合成过程。
2. 强调蛋白质在生物体中的重要性。
（五）课后作业1. 阅读相关教材，了解蛋白质在生物体内的具体功能。
2. 查找资料，了解蛋白质在生活中的应用。
五、教学反思1. 关注学生的学习兴趣，采用多种教学方法，激发学生的学习积极性。
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举足轻重，同时也为学好必修 2 基因表达部分打基础。蛋白质这一节内容分为氨基酸及其种
类、蛋白质的结构及其多样性、蛋白质的功能三部分。 教学目标
1.说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。
2.概述蛋白质的结构和功能。
3.认同蛋白质是生命活动的主要承担者。 教学重难点 重点：（1）氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。（2）蛋白质的结构和功能。
处？
倾听，并以小组为
教师给与必要的补充，注 单位，合作完成。
意语言表述的准确性。
3.尝试写出氨基酸分子的
结构通式。
教师巡查学生书写情况，
启发学生依据书写情况与教材
这一环节的
作对比来发现问题，强调结构通
教学属于本节的
式的不同写法。
重难点，培养学
引导学生通过甲烷模型的
总结氨基酸在空间 生处理信息的能
变式加深对氨基酸结构的理解， 结构上的特点。
展示一幅富含蛋白质食物 为结构蛋白
识点的切入提供
的图片。人体能直接吸收蛋白质
了良好的素材，
吗？
蛋白质不能直接被吸 为讲述氨基酸是
评价回答，总结蛋白质和 收
组成蛋白质的基
氨基酸都是生命活动所必需的
本单位做铺垫。
生命物质。它们之间存在着什么
关系？
氨基酸是组成蛋白质的基
主动获取知 本单位。
考虑到这里
识
氨基酸有哪些特点呢？
通过总结使学 生获得蛋白质是 生命活动的主要 承担者的基本认 识。
结构通式 三、化学结构：
肽链 形成方式—脱水缩合 四、空间结构：肽链盘曲折叠 结构特点：多样性 功能多样性（结构决定功能） 分层作业设计 总结蛋白质的相关计算及搜集蛋白质的其他功能 省导学案题
单位： 屯留一中 姓名：杨丽霞 日期:2016.10.28
2. 两个氨基酸脱水缩合
反应生成一个二肽，失去几分子 获取信息，主动思考，
水?
体会巨大的数字差别蕴
3. 三个氨基酸脱水缩合， 含有哪些信息。
激发学生思
失去几分子水?
维，加深对教材
4. N 个氨基酸脱水缩合反
的理解，培养学
应呢?
生吃透知识的能
力。
演示: 请同桌的两位同学 观察“氨基酸脱水缩合
注意，问：“假设你们就是两个 动画”，阅读氨基酸脱水
引导学生观察: “氨基酸形成蛋白质的示 意图” 评价学生回答，总结出蛋 白质结构多样性的四大原因。氨 基酸种类、数目、排列顺序以及 肽链的盘曲折叠方式决定蛋白
学生参与讨论，感受氨 基酸组成蛋白质的多样 性。
同时思考并完成下节课 作业。
总结得出公式 形成肽键数(脱去
进一步加深学生 对氨基酸形成肽 链过程的理解， 清楚知道氨基酸 通过脱水缩合反 应脱去的水分子 数和形成的肽键 数。（学生参与性 强，气氛活跃， 有效地突破了教 学难点。
为第二课时蛋白
系统总结
质的多样性。
的水分子数)与氨基酸 质的相关计算做
分子数及肽链条数之间 准备。
的关系。
教师引导学生看课本上不同种
类蛋白质的图片，
通过强烈的
引导学生自主学习蛋白质的功
主动参与交流表 数字对比启发学
能部分内容，并进行总结回答。 达，更深入理解氨基酸 生主动发现问题
催化功能——酶
形成蛋白质的过程，运 提出问题，进而
基酸种类的不同?
2.学生初步思考
知识有限，通过
3. R 基上能不能含有-NH2
幻灯片演示会更
或-COOH?
3.R 基上可以含有-NH2 直观，突破学习
4.组成人体的 20 种氨基酸 或-COOH，进一步理解 难点，进而加深
那些是必需的那些是非必需？ “每个氨基酸分子至少 对各学科间相互
启发引导:
都含有一个-NH2 和
氨基酸分子，要形成一种物质应 缩合过程的文字、图解，
该怎样连接起来呢？”——学生 以小组为单位，讨论交
思考后手拉手。
流。
问：两只手分别代表什
么？拉起来的两只手代表什
么？如果一排八个同学拉起手
来呢？如果八个同学变换一下
阐 明 结构 与 功能 的 关系， 促 进理 解
位置呢？如果有更多的同学 呢？
评价学生回答加以总结 教师组织与引导
教学设计
学科 教师
生物
年级 单位
高一
教学形式 讲授，探究
课题名称
生命活动承担者——蛋白质
学情分析 高中生物必修课程将在义务教育基础上，进一步提高生物科学素养，尤其是发展学生的科学 探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任 感，促进学生形成正确的世界观和价值观。生命活动的主要承担者——蛋白质一节在本段教 学中是重点内容。学生缺乏有关氨基酸和蛋白质的化学知识，所以在教学时，应注意联系学 生的生活经验，利用幻灯片动画形式加强教学的直观性，增加学生的感性认识，使学生在主 动获取知识的过程中完成重点、难点知识的学习，提高思维能力，形成相应的观点。整堂课 的教学中老师对生疏知识的解读及总结占一定比例。 教材分析
讨论: 1.对于蛋白质的功能，你
学生能回答出组成蛋 白质的基本单位──氨 基酸，氨基酸分子的结 合方式，蛋白质的结构
方法由易到难， 逐步推测氨基酸 形成蛋白质的过
层次，蛋白质结构多样 程。
性的原因，及其与蛋白 利用演示方法突 质功能多样性的关系。
破本节课的难
还能作出补充吗?
点。
2.人类研究蛋白质的功能
关系的认识。
生物体中组成蛋白质的氨 -COOH”
基酸只有 20 种，而据估计，生
物界的蛋白质种类多达 1010～
1012 种。
通过学生对必需
氨基酸是怎样形成蛋白质
氨基酸和非必需
的呢?
氨基酸知识的了
先引导:两个相同或不同
解渗透合理膳食
的氨基酸分子脱水缩合过程讨
的理念。
论:
1. 氨基酸形成蛋白质的
大致过程是怎样的?
有什么意义?
教师组织与引导。
展示知识概念图。
本节课要理解:氨基酸形
成蛋白质的过程，蛋白质的结构
生物体的结构与
和功能多样性的原因。
功能相统一的观
生物体的结构与功能相统
点
一的观点
可加深学生 对蛋白质的理解 和兴趣。
巩固记忆， 内化整合。
回归主题，阐明 蛋白质是生命活 动的主要承担 者。
板书设计 第 2 节 生命活动的主要承担者—蛋白质 一、基本元素：C、H、O、N（S） 二、基本单位： 氨基酸（20 种）
难点：（1）氨基酸形成蛋白质的过程。（2）蛋白质的结构多样性的原因。
教学策略： 1、PPT 幻灯片 2、学生展示 教学过程与方法
教学环节 教师活动
学生活动
设计意图
教师投影一幅大头娃娃的
思考回答：许多蛋
激发学生的
图片。启发思考：为什么蛋白质 白质是构成细胞和生物 学习兴趣，寓教
问题导学 对婴儿的生长发育如此重要? 体结构的重要物质,称 于乐，同时为知
力。使其主动感
特别要形成其空间结构的认识：
知知识的形成。
加工信息， (通过对蛋白质的空间结构的理
主动探究， 解，为下一步的理解肽链的空间
了解知识的 结构做铺垫 )
应用价值。
深入探讨:
1.四种氨基酸的侧链基团 学生思考回答:
分别是什么?
1.甘氨酸的侧链基团是
2. R 基的不同如何决定氨 氢基
由于学生的化学
调节功能——激素
用已学知识，解决实际 解决问题。
结构功能——胶原蛋白
问题。
在实际动手
运输功能——载体
、
操作中享受学习
运动功能——肌肉
能够深层挖掘，作 的快乐。
免疫功能——抗体
出相应描述。
信息传递功能——激素和受体
利用归纳演绎的
引导学生再次思考蛋白质 功能实例中如何体现结构与功 能的适应这一生物学观点。
高中生物必修 1 模块让学生从分子水平认识生命的物质基础和结构基础。其中蛋白质部
分是个重点内容，在教材中起到承上启下的作用。第一节提到细胞中含量最多的有机物是蛋
白质，以后学到载体蛋白、酶等知识都与蛋白质紧密相关。蛋白质种类繁多，功能多样，是
生命活动的主要承担者，学好这部分内容对学生从分子水平理解细胞的物质基础和结构基础
出现的“基本单
展示四种氨基酸的结构式
位”一词，学生
（甘氨酸、缬氨酸、丙氨酸、亮 思考回答：C、H、O、N 接受可能有些许
氨酸）
等。
困难，所以采取
引导启发：教师组织与引
了直接讲授的方
导
观察对比， 尝试用语 法。
1.组成氨基酸的基本元素 言描述。
是什么？
2.四种氨基酸在结构上有
哪些共同点？又有哪些差别之