【部编人教版】2019年春三年级下册语文：第14课《蜜蜂》新版教案

合集下载

部编版语文三年级下册蜜蜂教案(推荐3篇)

部编版语文三年级下册蜜蜂教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册蜜蜂教案【第1篇】【学习目标】1、读课文，抓住课文的主要内容。

2、认识课文中出现的生字，积累文中出现的词语。

3、从作者对昆虫的观察中受到启发。

使同学们受到热爱自然，保护环境的教育。

【教学重点】了解课文主要内容，体会作者对蜜蜂的喜爱。

【学前准备】1、查找蜜蜂的有关资料和相关的故事。

2、制作有关蜜蜂的课件。

3、设计教学的环节提示和难点，重点知识的考查。

【教学过程】一、课外勾连1、因为有一年四季，有鸟语花香，有千姿百态的生物，这个世界才如此的奇妙与美丽。

你喜欢昆虫吗，你了解昆虫的哪些知识，请与同学们作交流。

2、播放有关昆虫的，请同学们感受昆虫世界的神奇。

蝴蝶、蜜蜂、蜘蛛、蚂蚁、苍蝇……3、请同学们说说自己对蜜蜂的了解。

4、看到这个课题的时候，你想到了什么，你的心里产生了怎样的疑问？在此老师作整理：课文的主要内容是什么？二、自学阅读提示，明确学习要求与方法1、课文的辽里行间充满对蜜蜂的爱。

2、作者为了证明蜜蜂有没有辨别方向的能力，他是怎样实验的，结果怎样？3、你从法布尔对昆虫的观察，受到了什么启发？4、在学习课文的过程中，我们还必须学会课文中出现的生字，积累课文中出现的好词佳句，那么，读完课文，你作了哪些整理，作了哪些积累？三、合作读课文，再独立完成以上作业，然后小组合作交流，互相补充，最后我们再统一组织汇报1、课文里的哪些语句可以突出“我”对蜜蜂的喜爱？“在我被刺的同时，有20只蜜蜂受到了损伤。

”“我想，它们飞得这样低，怎么可以眺望到遥远的家园呢？”“有两只蜜蜂飞回来了！”“这不是一种超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

”2、主要讲的是昆虫学家法布尔为了证明蜜蜂有没有辨别方向的能力，给20只蜜蜂的背上涂上了白色，结果有17只蜜蜂准确地飞回了家的故事。

3、写一写，再说一说：自己在这一课的学习中受到了什么启发？热爱大自然、爱护昆虫，勤于观察，善于思考，对待客观事物有实事求是的态度。

统编版语文三年级下册14 蜜蜂(教案)

统编版语文三年级下册14 蜜蜂（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论、情景模拟等方式，提高学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生对生活的观察和探索欲望，使学生懂得勤劳、团结、奉献的价值观。

二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第14课《蜜蜂》。

2. 生字词：蜜蜂、花园、忙碌、采蜜、花蜜、勤劳、团结、奉献等。

3. 语法知识：通过阅读课文，理解并掌握一些简单的句型，如：“蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜。

”等。

4. 课文背景：介绍蜜蜂的生活习性、种类、分布等知识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字词，能够正确朗读课文。

2. 教学难点：理解蜜蜂的生活习性和课文所蕴含的勤劳、团结、奉献的价值观。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机等。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过提问“你们知道蜜蜂吗？”引发学生的兴趣，进而引入本课的学习。

2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解课文大意，并找出新学的生字词。

3. 小组讨论：让学生分组讨论课文中蜜蜂的生活习性和课文所蕴含的价值观。

4. 情景模拟：让学生模拟蜜蜂采蜜的情景，提高学生的合作能力和表达能力。

5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调蜜蜂的勤劳、团结、奉献精神。

六、板书设计1. 课题：蜜蜂2. 重点词语：蜜蜂、花园、忙碌、采蜜、花蜜、勤劳、团结、奉献等。

3. 主要内容：蜜蜂的生活习性和课文所蕴含的勤劳、团结、奉献的价值观。

七、作业设计1. 家庭作业：让学生回家后，用自己的话向家长讲述课文内容，并解释蜜蜂的生活习性和课文所蕴含的价值观。

2. 课后练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

八、课后反思1. 教师要关注学生对课文内容的理解和掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

统编版小学语文三年级下册14蜜蜂教案

统编版小学语文三年级下册14课《蜜蜂》教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“蜜、蜂、辨、阻、塞、透”等生字词，理解“辨认、阻隔、陌生、遥远”等词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，分析课文内容，理解课文主旨。

3. 情感态度与价值观：感受作者对蜜蜂的喜爱之情，培养细致、有序的观察和认真思考的习惯。

二、教学内容1. 生字词的学习与积累。

2. 课文的理解与分析。

3. 朗读与表达。

4. 观察与思考能力的培养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点：理解作者观察蜜蜂的方法，培养细致、有序的观察和认真思考的习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过提问激发学生的兴趣，引导学生思考蜜蜂的特点和作用。

2. 朗读课文：学生自读课文，理解课文内容。

3. 学习生字词：讲解生字词的意思和用法，帮助学生积累词汇。

4. 分析课文：通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文的主旨。

5. 朗读与表达：学生分组进行朗读，提高朗读能力。

6. 小结：总结本节课的学习内容，强调观察与思考的重要性。

六、板书设计蜜蜂1. 生字词：蜜、蜂、辨、阻、塞、透2. 课文内容：作者观察蜜蜂的方法和过程3. 课文主旨：细致、有序的观察和认真思考七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语意思。

2. 朗读课文，提高朗读能力。

3. 思考：如何培养细致、有序的观察和认真思考的习惯？八、课后反思本节课通过讲解生字词、分析课文内容、朗读与表达等方式，帮助学生理解课文，感受作者对蜜蜂的喜爱之情。

同时，通过提问、讨论等方式，引导学生思考观察与思考的重要性，培养细致、有序的观察和认真思考的习惯。

但在教学过程中，对于一些学生的理解能力较弱，需要加强个别辅导，提高他们的学习效果。

在今后的教学中，要更加注重学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

小学语文人教部编版(2019)三年级下册14《蜜蜂》教案

优质资料---欢迎下载14.蜜蜂【课时目标】1.会认本课“概、阻”等8个字，会写“蜜、蜂”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解蜜蜂辨别方向的能力。

【教具准备】教学课件搜集有关蜜蜂的资料【板书设计】14 蜜蜂捉蜜蜂做记号叫女儿等走四公路放飞蜜蜂【课后反思】成功之处：教学中，教师主要从以下几个方面引导学生进行学习。

1.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。

课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。

2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。

长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。

不足之处：放手给学生，必定造成学生思维的异常活跃，如何让学生很好地表达自己的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。

【课时目标】教学目标：1.理解课文内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

2.感受说明时语言运用的准确,并能积累好词佳句。

【板书设计】14 蜜蜂辨认方向能力强：确确实实尽管……但……无法解释本能【课后反思】成功之处：1.在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。

逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思维方法。

“本课正好适合对学生创造潜能开发、科学态度和方法熏陶的培养,因此,紧扣末尾这一结论,引导学生质疑,解疑、再生疑,促使学生去主动发现、自主地探究。

2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力。

学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关蜜蜂的知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。

长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。

不足之处：对于老师意想不到的课堂生成，该怎样妥善处理呢？备课素材【写作背景】《蜜蜂》是部编版教材语文三年级下册的一篇精读课文,作者是法国著名昆虫学家法布尔。

部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精品教案

部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精品教案14.《蜜蜂》教学设计学习目标：1.默读课文。

2.理解课文主要内容，弄清实验是怎么做的，结论是怎么得出的。

3.学习作者观察、思考和实验的方法，感受严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重点：作者实验过程中的观察和思考，理解课文叙述顺序。

教学准备：布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的学生可以阅读法布尔的《昆虫记》。

设计理念：以读为主，充分挖掘文本的教育功能；充分发挥学生的主体、老师的主导作用。

教学过程：一、导入新课，板书课题。

1.同学们，经过观察以及课外阅读，你们对有关蜜蜂的知识了解多少？2.今天，咱们就跟法国昆虫学家法布尔一起，看看他笔下的蜜蜂具有怎样的特点。

板书课题，蜜蜂提醒二字的写法二、初读课文，整体感知。

1.请同学们根据课文阅读提示，自学课文。

2.检查阅读情况。

（1）指名几人分别朗读课文。

（2）这篇课文写了什么内容？（作者为了证实蜜蜂有无辨认方向的能力，亲自捉了20只蜜蜂，做了记号，装在袋里，带到两里之外放飞，检查蜂窝，结果有17只飞了回来。

作者由此得出：蜜蜂有一种无法解释的本能。

）（3）课文按什么顺序记叙的。

实验的目的实验的过程实验的结果板书：实验试验目的过程结果结论（4）理解：实验与试验的区别。

三、细读课文，体会情感。

1.细读第一段。

（1）找出实验的目的。

板书：辨认方向（2）文章怎样具体写实验目的的？板书：无论……总……（3）用“无论……总……”说话。

2.作者是如何做这个实验的呢？细读课文，看作者做了那些工作？在书中找找画画，同位交流交流。

3.学生汇报。

（捉蜜蜂做记号装纸袋找人等带离窝走两里打开袋走回来检查窝）老师相机板书：捉做装等带带打走查。

4.请同学们看板书，根据课文内容说说作者的实验步骤。

5.实验的结果是什么？相机板书：确确实实回来了。

6.理解：用“确确实实”的好处，感受祖国语言的奥妙。

（1）不用；（2）用“确实”；（3）用“确确实实”。

统编版语文三年级下册第14课《蜜蜂》(教案)

统编版语文三年级下册第14课《蜜蜂》（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，学习并运用新词汇，如“辨认”、“确确实实”等，了解蜜蜂的生活习性。

2. 过程与方法：通过小组讨论、观察插图、朗读等方式，提高学生的阅读理解能力，培养合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，激发学生对大自然的好奇心和探索欲，增强学生保护生态环境的意识。

教学内容1. 课文理解：引导学生理解课文内容，了解作者如何观察和描述蜜蜂的行为。

2. 词汇学习：学习并掌握课文中的新词汇，理解其在文中的意义和用法。

3. 蜜蜂知识：通过课文学习，了解蜜蜂的生活习性和对人类的重要性。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，学习并运用新词汇，了解蜜蜂的生活习性。

2. 难点：学生对蜜蜂的生活习性的理解和掌握，以及对课文深层次含义的把握。

教具与学具准备1. 教具：课文插图、PPT、黑板2. 学具：笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂的图片，引发学生对蜜蜂的兴趣，导入新课。

2. 新课内容学习：学生自主阅读课文，教师引导讲解课文内容，学习新词汇。

3. 小组讨论：学生分组讨论蜜蜂的生活习性，分享各自的观点和知识。

4. 课文朗读：学生分组朗读课文，提高语言表达能力。

5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己对蜜蜂的了解和认识。

板书设计1. 《蜜蜂》2. 关键词：蜜蜂、生活习性、观察、描述3. 重点内容：课文内容摘要、新词汇、蜜蜂的生活习性作业设计1. 课文理解：回答课文相关问题，加深对课文内容的理解。

2. 词汇运用：用新词汇造句，巩固词汇学习。

3. 蜜蜂知识拓展：查找关于蜜蜂的更多信息，准备下次课堂分享。

课后反思1. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习感受和困惑。

2. 教学效果评估：评估学生对课文内容的理解程度，以及对新词汇的掌握情况。

3. 教学改进：根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，提高教学效果。

第14课《蜜蜂》教案

二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.阅读理解与思维发展：通过深入阅读《蜜蜂》，提升学生对文本的理解能力，培养逻辑思维和批判性思维。
2.语言建构与应用：掌握并运用课文中的生字词，学会使用比喻、拟人等修辞手法，提高表达与交流能力。
3.文化传承与理解：了解蜜蜂文化，认识到蜜蜂在自然界中的重要作用，培养对大自然生命的尊重和热爱。
-课文理解：学生应能理解课文中描述的蜜蜂采蜜过程，以及蜜蜂在自然界中的作用，这是本节课的核心内容。
-修辞手法的识别与应用：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生对语言表达技巧的认识和应用能力。
-情感态度的培养：引导学生从课文中体会到蜜蜂的勤劳和对自然的贡献，进而培养学生的责任感和保护环境的意识。
-在情感态度的内化方面，教师可通过分享蜜蜂保护环境的真实案例，激发学生的情感共鸣，促使他们将情感态度转化为实际行动。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《蜜蜂》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过辛勤工作的蜜蜂？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了蜜蜂的基本概念、采蜜过程和它们在生态系统中的作用。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对蜜蜂的认识。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护这些辛勤的小生命。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例解释：
-在学习“蜂窝”一词时，教师可通过图片展示蜂窝的结构，让学生直观理解词汇意义，并联系课文中的描述加深记忆。

蜜蜂教学设计-部编人教版三年级语文下册14课

蜜蜂教学设计-部编⼈教版三年级语⽂下册14课14.蜜蜂第⼀课时【课时⽬标】会认本课“概、阻”等8个字，会写“蜜、蜂”等12个字，理解相应的词语。

2.正确、流利地朗读课⽂，初步了解蜜蜂辨别⽅向的能⼒。

【教具准备】教学课件搜集有关蜜蜂的资料【教学过程】【板书设计】14 蜜蜂捉蜜蜂做记号叫⼥⼉等⾛四公路放飞蜜蜂【课后反思】第⼆课时【课时⽬标】教学⽬标：1.理解课⽂内容，经历探究蜜蜂辨别⽅向能⼒的试验过程，激发学⽣动⼿探究⾃然奥秘的兴趣。

2.感受说明时语⾔运⽤的准确,并能积累好词佳句。

【教学过程】脾的竖直平⾯或⽔平⾯上的舞蹈，将蜂箱、⾷物和太阳三者联系起来加上视觉、嗅觉建成⼀个完整的信息系统。

三、总结全⽂，练习表达。

1．⽤充满欢乐、愉快的⼼情齐读全⽂。

2.参照课后第⼀题，把答案补充完整，试着法布尔这次实验的完整过程。

【板书设计】14 蜜蜂辨认⽅向能⼒强：确确实实尽管……但……⽆法解释本能【课后反思】课后作业基础积累⼤巩固⼀、给下列汉字选择正确的读⾳，⽤“”标出。

逆风(nì lì) 陌⽣(mòb?i) 确实(qüèquè)超常(chāochāo) 检查(jiǎncájiǎnchá)⼆、先辨字，再组词。

蜜检误途密捡蜈徐阅读能⼒⼤提升三、重点段落品析（）它们逆风⽽⾏，沿途都是⼀些陌⽣的景物，（）它们确确实实飞回来了。

（）飞到哪⾥，它（）可以回到原处。

蜜蜂靠的（）超常的记忆⼒，（）⼀种我⽆法解释的本能。

1.在括号⾥填上恰当的关联词。

2.这三句话都在陈述⼀个事实：。

3.请选择其中⼀组关联词造句。

思维创新⼤拓展四、你还知道哪些动物有“⽆法解释的本能”？参考答案⼀、逆(nì) 陌(mò) 确(què)超(chāo) 检(jiǎn) 查(chá)⼆、蜜蜜蜂检检查误错误途路途密密林捡捡到蜈蜈蚣徐徐徐三、重点段落品析1.尽管……但……2.蜜蜂具有辨认⽅向的能⼒。

统编版语文三年级下册14 《蜜蜂》(教案)

统编版语文三年级下册14《蜜蜂》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《蜜蜂》，让学生理解课文内容，能够正确流利地朗读课文，并背诵指定段落。

学会本课的生字、新词，会用“准确”、“辨认”造句。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的阅读理解能力，提高信息获取和整理能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生对科学知识的探究欲望。

二、教学内容1. 课文内容：学习《蜜蜂》这篇课文，了解蜜蜂的辨认方向的能力，以及作者对蜜蜂的观察和实验。

2. 生字词：学会本课的生字、新词，理解词语的意思，并能运用到实际情景中。

3. 朗读与背诵：指导学生正确流利地朗读课文，背诵指定段落。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学会本课的生字、新词，能够正确流利地朗读课文，并背诵指定段落。

2. 教学难点：理解蜜蜂辨认方向的能力，以及作者对蜜蜂的观察和实验。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过提问蜜蜂的特点，引发学生对蜜蜂的思考，激发学生对本课的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，并找出不懂的生字词。

3. 小组合作：学生分组讨论生字词的意思，互相交流，共同解决问题。

4. 课堂讲解：对生字词进行讲解，帮助学生理解词语的意思，并进行举例说明。

5. 朗读指导：指导学生正确流利地朗读课文，注意语气、停顿、语调等。

6. 背诵指导：挑选指定段落，指导学生进行背诵。

7. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。

六、板书设计1. 课题：《蜜蜂》2. 教学目标：理解课文内容，学会本课的生字、新词，能够正确流利地朗读课文，并背诵指定段落。

3. 教学重点：理解蜜蜂辨认方向的能力，以及作者对蜜蜂的观察和实验。

4. 教学难点：理解蜜蜂辨认方向的能力，以及作者对蜜蜂的观察和实验。

部编版三年级语文下册第十四课蜜蜂 (教案)

第十四课《蜜蜂》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读10个生字，会书写14个生字。

概括课文内容。

2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。

3.情感态度和价值观引导学生学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

【教学重点】了解作者做了一项什么试验，得出什么结论，是怎么得出的。

【教学难点】体会课文蕴含的思想感情，感悟作者观察发现和探索精神。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。

探究一下昆虫世界的奥秘，我们会探索哪种昆虫呢？它就是这首诗中被赞美的昆虫？（出示古诗）大家猜一猜它是什么？师：对，就是勤劳的蜜蜂。

蜜蜂为人们采来了甜甜的蜂蜜。

那么，你还知道其它关于蜜蜂的知识吗？和大家一起分享吧！师：同学们的课外知识真丰富，老师真佩服你们。

今天我们学习的课文就是《蜜蜂》，它的作者是法布尔。

我们先来认识一下作者。

师：那么，课文主要讲了法布尔和蜜蜂之间的什么故事呢？下面就让我们走进课文。

2. 板书课题《蜜蜂》二、初读感知1. 初读课文，感知课文。

（1）自由阅读课文，圈出本课生字。

交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：式——试、正——证、且——阻、则——测、舌——括角——确余——途召——超教师指导学生书写课后田字格中的字：“验”为左右结构，第三笔试提，不是横。

“论”为左右结构，第五笔是撇，第六笔是竖弯钩，这两笔不能调换。

指导临写“论”。

“途”，为半包围结构，第六笔是撇，第七笔是点。

第九笔是横折折撇，第十笔是捺。

“试、袋”斜钩上没有一撇，“减”斜钩上有一撇。

书写的时候要特别注意。

“概、测”中间部分要写的小一点。

（2）教师范读课文，同学们标出自然段。

2.自主学习。

有感情的朗读课文，思考：作者作了一项什么试验？法布尔做的试验是证实蜜蜂是否有辨别方向的能力。

3.理解词语。

统编版语文三年级下册《14 蜜蜂》( 教案 )

统编版语文三年级下册《14 蜜蜂》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读并理解《蜜蜂》的内容，学习生字词，并能用生字词造句。

2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然科学的热爱和探索精神，激发学生对生活的热爱。

教学内容1. 文本内容：《蜜蜂》2. 生字词：蜜蜂、花蜜、采蜜、蜂巢等。

3. 背景知识：蜜蜂的生活习性、对人类的贡献等。

教学重点与难点1. 重点：理解《蜜蜂》的内容，学习生字词，并能用生字词造句。

2. 难点：理解蜜蜂的生活习性，以及蜜蜂对人类的贡献。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂的图片，引发学生的兴趣，进而引入本课的主题。

2. 自主学习：学生自主阅读《蜜蜂》，并找出文章中的生字词。

3. 小组合作：学生分组讨论，分享对蜜蜂的了解，以及对文章的理解。

4. 讲解与讨论：教师讲解生字词，并对文章进行深入讲解，引导学生理解蜜蜂的生活习性和对人类的贡献。

5. 活动与游戏：通过设计相关的活动或游戏，让学生更加深入地理解文章内容。

6. 总结与反思：学生对本节课的内容进行总结，并分享自己的学习心得。

板书设计1. 《蜜蜂》2. 正文：文章的主要内容，包括蜜蜂的生活习性和对人类的贡献。

3. 生字词：蜜蜂、花蜜、采蜜、蜂巢等。

作业设计1. 阅读理解：回答关于《蜜蜂》的问题。

2. 写作练习：用生字词造句。

3. 拓展阅读：阅读相关的科普文章，进一步了解蜜蜂。

课后反思通过本节课的学习，学生不仅掌握了《蜜蜂》的内容，还了解了蜜蜂的生活习性和对人类的贡献。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，提高教学效果。

---本教案共2000字以内，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容。

统编版语文三年级下册第4单元 14 蜜蜂(教案)

统编版语文三年级下册第4单元14课《蜜蜂》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《蜜蜂》，使学生了解蜜蜂的生活习性和特点，理解作者对蜜蜂的喜爱之情。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、讨论探究等教学活动，培养学生提取信息、概括归纳的能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生关爱自然，尊重生命，激发学生对大自然奥秘的探索兴趣。

二、教学内容1. 课文《蜜蜂》的阅读与理解。

2. 蜜蜂的生活习性和特点。

3. 作者对蜜蜂的喜爱之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，把握蜜蜂的生活习性和特点。

2. 教学难点：感悟作者对蜜蜂的喜爱之情，培养学生的关爱自然、尊重生命的意识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、蜜蜂图片、蜜蜂生活视频等。

2. 学具：蜜蜂生活习性和特点的相关资料、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示蜜蜂图片，引导学生关注蜜蜂，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主阅读课文《蜜蜂》，感知课文内容。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享对蜜蜂生活习性和特点的理解。

4. 讨论探究：教师引导学生深入讨论，探究作者对蜜蜂的喜爱之情。

5. 课堂小结：教师总结本节课的主要知识点，强调蜜蜂的生活习性和特点。

六、板书设计1. 《蜜蜂》2. 课文内容梳理：蜜蜂的生活习性和特点、作者对蜜蜂的喜爱之情。

3. 重点词语：勤劳、团结、智慧、甜蜜等。

七、作业设计1. 家庭作业：结合课文内容，写一篇关于蜜蜂的短文，要求语言流畅，表达真情实感。

2. 课后阅读：推荐阅读关于蜜蜂的科普书籍，如《蜜蜂的故事》、《蜜蜂的奇妙世界》等。

八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学过程是否顺利，学生的参与度如何，教学效果如何。

2. 学生反馈：学生对本节课的教学内容是否感兴趣，是否掌握了蜜蜂的生活习性和特点，是否感受到了作者对蜜蜂的喜爱之情。

3. 改进措施：针对课后反思的结果，调整教学方法，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

人教部编版语文三年级下册14蜜蜂教案9

人教部编版语文三年级下册第14课《蜜蜂》教案9教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握文中生字词。

2. 过程与方法：通过观察、实验、资料搜集等方式，培养学生自主合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

教学内容1. 课文理解：通过朗读、讲解等方式，帮助学生理解课文内容，把握课文主旨。

2. 生字词学习：学习和掌握课文中出现的生字词，并能运用到实际语境中。

3. 蜜蜂知识探究：引导学生对蜜蜂的生活习性、对人类的贡献等方面进行探究。

教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，学习和掌握生字词，培养学生对大自然的热爱和探索精神。

2. 难点：对蜜蜂的生活习性和对人类的贡献的理解，以及如何激发学生的探究兴趣。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、蜜蜂模型等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、蜜蜂生活习性相关资料等。

教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂图片，引发学生兴趣，导入新课。

2. 新课内容讲解：通过朗读、讲解等方式，帮助学生理解课文内容。

3. 生字词学习：学习和掌握课文中出现的生字词，并能运用到实际语境中。

4. 蜜蜂知识探究：引导学生对蜜蜂的生活习性、对人类的贡献等方面进行探究。

5. 小组讨论：分组讨论蜜蜂的生活习性和对人类的贡献，分享学习心得。

板书设计课题：蜜蜂1. 课文内容概括2. 生字词学习3. 蜜蜂的生活习性和对人类的贡献作业设计1. 必做题：抄写生字词，每个词抄写5遍。

2. 选做题：以“我眼中的蜜蜂”为主题，写一篇短文。

课后反思通过本节课的教学，我深刻感受到学生对蜜蜂的兴趣和好奇心。

在教学过程中，我尽量引导学生通过观察、实验、资料搜集等方式，培养他们的自主合作探究能力。

同时，我也尽量让学生在课堂上充分发表自己的意见，提高他们的表达能力和思维能力。

总的来说，这节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足，比如在蜜蜂的生活习性和对人类的贡献这一部分，讲解的不够深入，需要在下一节课中进行补充。

部编版三年级下册语文第14课《蜜蜂》教学设计

部编版三年级下册语文第14课《蜜蜂》教学设计《蜜蜂》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“概、阻、括”等9个生字，会写“蜜、蜂、辨”等6个生字。

正确读写16个词语。

2.正确、流利地朗读课文，了解文章主要内容。

3.能梳理并按顺序说出实验过程。

【教学重点】1.正确、流利地朗读课文，了解文章主要内容。

2.梳理实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。

【教学难点】明白为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的。

【教学过程】一、课程导入师：同学们，上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界。

请同学们感受昆虫世界的神奇。

1.出示蜜蜂图片。

师：大家想探究一下昆虫世界的奥秘吗?今天，老师给大家带来了一群了不起的小客人——蜜蜂，让我们走近它们，了解它们。

生观看蜜蜂图片，说一说对它们的了解。

预设1：我了解到，蜜蜂以花为食，包括花粉及花蜜。

预设2：我了解到，蜜蜂用刺针蛰人是为了保护蜂群的利益，蛰人之后，刺针留在受害者的身体里，蜜蜂由于失去了刺针，身体的内部受到严重的伤害，不久就会死去。

预设3：我了解到，蜜蜂有辨别方向的能力。

过渡，你们了解到的可真多！这节课，我们将更深入地去了解蜜蜂。

2.出示课题《蜜蜂》，让我们一起读一读课题。

（师：板书：《蜜蜂》）设计意图：利用昆虫和蜜蜂的图片引导学生结合生活实际表达自己对昆虫的了解，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。

图片的呈现，有助于加深学生的印象，也有助于他们理解课文内容。

二、整体感知1.自读任务（1）大声朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）画出文中生字组成的词语，想想词语的意思。

2.集中识字同学们，为了更好地理解课文中这个有意思的实验，我们先来学习课文的生字吧！（1）出示课文中要求会认的字。

① tú zǔ nì wù沿途阻力逆风无误② cè kuò推测包括③chāo mò gài超常陌生大概（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法？可以和大家一起分享吗？预设：加一加部首识字基本字识字相近字比较（比一比）点拨：①借助加一加的方法来识记“误、概、测、括、超。

三年级下册语文教案14蜜蜂人教部编版(共2课时)

三年级下册语文教案：14蜜蜂人教部编版（共2课时）教学目标1. 让学生掌握本课的生字、生词，并能流利地朗读课文。

2. 通过学习课文，使学生了解蜜蜂的生活习性，培养学生对大自然的热爱和好奇心。

3. 培养学生通过观察、思考、表达等方式，理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

4. 培养学生热爱生活，关爱动物，保护生态环境的意识。

教学内容1. 生字、生词的学习：让学生掌握本课的生字、生词，并能正确地读写。

2. 课文的理解：通过阅读、讨论、讲解等方式，使学生理解课文内容，了解蜜蜂的生活习性。

3. 课文的朗读：让学生通过朗读课文，感受课文的韵律美，培养学生的语感。

4. 课文的拓展：引导学生通过观察、思考、表达等方式，对课文内容进行拓展，提高学生的阅读理解能力。

教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生字、生词，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

2. 教学难点：理解蜜蜂的生活习性，培养学生的观察、思考、表达能力。

教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、蜜蜂图片等。

2. 学具：课本、笔记本、彩笔等。

教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂图片，引导学生关注蜜蜂，激发学生的学习兴趣。

2. 生字、生词的学习：让学生跟读、拼写、默写生字、生词，确保学生掌握。

3. 课文的阅读：让学生分组阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。

4. 课文的讲解：针对学生的问题，进行讲解，帮助学生理解课文内容。

5. 课文的朗读：让学生分组朗读课文，感受课文的韵律美，培养学生的语感。

6. 课文的拓展：引导学生观察、思考、表达，对课文内容进行拓展，提高学生的阅读理解能力。

板书设计1. 课题：14蜜蜂2. 生字、生词：展示本课的生字、生词，让学生跟读、拼写、默写。

3. 课文内容：用思维导图的形式展示课文内容，帮助学生理解。

4. 课后作业：布置课后作业，要求学生复习本节课的内容。

作业设计1. 让学生复习本节课的生字、生词，并能正确地读写。

2. 让学生用自己的话复述课文内容，提高学生的表达能力。

部编版小学三年级下册语文《蜜蜂》教案（精选12篇）

部编版小学三年级下册语文《蜜蜂》教案（精选12篇）部编版小学三年级下册语文《蜜蜂》篇1一、教材简说课文作者是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。

体现了作者严谨的科学态度和求实作风。

课文叙述线索清楚，情节完整。

首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写“我”试验的过程。

过程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。

然后写“我”途中的观察和猜测以及试验的结果。

结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家；最后写结论：“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的能力。

选编这篇课文的意图，是在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神。

教学重点和难点是弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。

二、学习目标1、会认10个生字，会写14个生字。

正确读写“无论、试验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能”等词语。

2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

3、积累语言。

三、教学建议1、课前可让学生回忆曾经学过的课文《蜜蜂引路》，留心和收集有关蜜蜂的资料。

2、在识字、写字教学中，要指导学生读准字音。

“测、阻”是平舌音不要读成翘舌音；“证”是后鼻音。

在写字指导方面，“论”的右边不要写成“仓”，“试”的右边不要多一撇，“概”的中间不要写成“良”，“减”的左边不要写成三点水；要指导学生根据字形结构的特点，把字写正确、写端正、写匀称。

3、中年级要指导学生初步学会默读。

教学时，可先让学生明确默读要求，默读时要集中注意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。

然后可采用分层次默读的方法进行训练；初次默读，整体感知全文，这篇课文讲了一件什么事？再次默读，深入到词句或带着问题思考。

2019年新教材部编版三年级语文下册14蜜蜂教案

2019年新教材部编版三年级语文下册14蜜蜂教案【教学设想】有感情地朗读课，表达课蕴含的思想感情。

理解课内容，经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。

通过查资料，进一步了解有关蜜蜂的知识。

【教学过程】第一课时一、交流资料，激趣导入1、板书课题。

今天要探究的对象是蜜蜂。

对于蜜蜂，你知道些什么吗？2、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。

二、初读课，整体感知1、自读课。

画出不认识的字，读准字音，读通句子。

2、同桌互读，纠正错误。

3、教师检查学生自学情况。

a、出示生字卡片或课件，用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。

b、交流是怎么认识生字的，肯定各种不同的识字方法。

、指名多人次多形式地分段朗读课，激发学生朗读兴趣。

④整体感知课大意，说说课讲了一件什么事。

三、细读感悟，经历探究1、学习第一自然段。

a、读一读。

谁愿意把第一自然段读给大家听听。

b、想一想。

知道“我”想做个什么试验吗？、说一说。

假如是你，你想怎样做这个试验？（可板书“试验”两字）2、学习第二自然段。

a、读一读。

下面我们仔细研究一下作者是怎样试验的，请读第二自然段。

b、画一画。

画出能表示作者试验做法的词语或句子。

写一写。

请若干学生把画出的语句写到黑板上。

议一议：表示作者试验做法的词句有没有全部找出？为了保证试验的成功，这些做法是否都是必须的？e猜一猜。

假如我们没读过下面自然段的内容，你觉得这些蜜蜂能找到家吗？理由是什么？f、讲一讲。

先指名学生复述这一自然段内容，然后同桌互述。

3、课堂练习1、学习生字。

a、出示要写的生字：蜜蜂辨阻跨括检查确误途陌，引导观察，说说书写这些字时要注意些什么。

b、书写后，教师用实物投影展示。

评议学生写的字。

2、抄写词语。

第二课时一、复习导入1、听写上堂课所学的生字新词。

2、说说作者做了一项什么试验，是怎么做的。

要求不漏述试验的重要内容。

③试验结果怎样呢？我们继续学习课。

二、精读课，探究结果1、激励学生多遍朗读第三、四、五自然段。

部编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀教案

14 蜜蜂▶教学目标1.会认“概、阻”等8个生字，会写“蜜、蜂”等12个字，正确读写“蜜蜂、辨认”等15个词语。

2.默读课文，能梳理并按顺序概括实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。

3.运用多种方式，体会课文用词的准确。

▶教学重难点能梳理并按顺序概括实验过程，品味课文语言表达的准确。

▶教学策略1.字词教学，旨在培养学生识字解词的能力。

本课需要理解的词语有“实验、推测”等，这些词语之间有一定的联系，可以采用组块教学的方法，宜放手让学生自主学习。

2.细品词句，引导学生体会表达的准确性。

文章里有“听说、左右、好像、大概”等词语，表明这是作者的猜测、推断，不一定完全准确。

在描述实验过程时，作者用上这类词语表达，看似模糊，实则准确。

引导学生关注这类词语时，可以在原文中去掉这些词后对比读一读，再来体会句子表达的准确性，从中体会作者实事求是的科学态度。

3.读写结合，指导学生写清实验步骤。

指导学生默读，尽量做到不出声，不指读。

在默读中，边读边思考，圈画批注，试着提出问题。

学习文章时，理清实验步骤，说清楚，说连贯，用简洁的语言写下实验步骤及结论。

▶教学准备1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。

2.准备资料：搜集蜜蜂的相关资料；查阅法布尔的相关资料。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“概、阻”等8个生字，会写“蜜、蜂”等12个字，正确读写“蜜蜂、辨认”等15个词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，了解实验的过程。

▶教学过程板块一交流资料，激趣导入1.师生谈话，引出新知。

师：上堂课我们领略了植物王国的奇妙，这堂课我们将走进昆虫世界，去探索昆虫世界的奥秘。

（板书课文题目）教师指导书写“蜜、蜂”2个字。

2.师：今天要探究的对象是蜜蜂。

对于蜜蜂，你还了解些什么？教师指名回答。

3.教师引导学生把自己从书上或网上查到的有关蜜蜂的资料与大家交流分享。

（蜜蜂资料）4.自读资料袋。

（1）说说你了解到了什么。