我的母亲(说课稿)
我的母亲说课稿说课稿
我的母亲说课稿说课稿引言概述：我的母亲是一位资深教师，多年来在教学工作中积累了丰富的经验。
她每次备课都非常认真，特别是在准备说课稿时更是一丝不苟。
在这篇文章中，我将分享我的母亲是如何准备和讲解说课稿的经验和技巧。
一、认真研读教材和教学大纲1.1 子细阅读教材内容我的母亲首先会认真阅读教材相关章节的内容，了解教学内容的主要知识点和重点难点。
1.2 确定教学目标在研读教材的过程中，母亲会明确教学目标，确保教学内容与教学大纲要求相符。
1.3 确定教学重点和难点母亲会根据教材内容和学生的实际情况确定教学重点和难点，有针对性地进行讲解和训练。
二、设计教学内容和教学活动2.1 制定教学计划母亲会根据教材内容和教学大纲要求，设计详细的教学计划，包括教学内容、教学活动和教学方法等。
2.2 设计教学活动母亲会设计多样化的教学活动，包括课堂讲解、小组讨论、实验演示等，以激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
2.3 确保教学内容的联贯性和完整性母亲会确保教学内容的联贯性和完整性，避免教学过程中浮现断层和遗漏，确保学生能够全面理解和掌握知识。
三、讲解说课稿3.1 清晰表达教学目标母亲在讲解说课稿时会清晰表达教学目标，让学生明确知道本节课的学习目的和要求。
3.2 生动讲解教学内容母亲会生动讲解教学内容，结合生活实例和案例，引导学生深入理解和掌握知识。
3.3 与学生互动母亲在讲解说课稿时会与学生互动，鼓励学生提问和思量，促进学生的参预和合作。
四、引导学生学习和实践4.1 激发学生学习兴趣母亲会通过多样化的教学活动和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
4.2 引导学生独立思量母亲会引导学生独立思量和解决问题，培养学生的创新能力和解决问题的能力。
4.3 鼓励学生实践母亲会鼓励学生通过实践和实验，巩固和应用所学知识，提高学生的实际操作能力和实践能力。
五、总结反思教学效果5.1 总结教学效果母亲会在课后总结教学效果，分析教学过程中存在的问题和不足，及时调整教学方法和策略。
我的母亲说课稿
我的母亲说课稿引言概述：母亲是一位教师，我往往在家听到她准备和说课的声音。
我对她的说课稿产生了浓厚的兴趣，因此我想写一篇文章，详细介绍母亲的说课稿。
本文将分为五个部份，分别介绍说课的背景、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。
一、说课的背景：1.1 学校和班级情况：母亲教授的是高中语文课程，她所在的学校是一所重点中学，学生整体素质较高。
1.2 教材和教学资源：母亲使用的是教育部编写的高中语文教材，同时她还准备了一些相关的教学资源，如课件、练习册等。
1.3 学生特点和需求：学生们对语文的学习兴趣不高，需要通过生动有趣的教学方法激发他们的学习兴趣。
二、教学目标：2.1 知识目标：通过本节课的学习，学生将掌握课文中的重点词汇和短语，理解文章的主旨和情感表达。
2.2 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高他们的语言表达和写作能力。
2.3 情感目标：通过课文中的情感描写，引导学生对文学作品的情感体验，培养他们的审美情趣。
三、教学内容：3.1 课文分析：母亲会对课文进行详细的分析，包括文本结构、语言特点、情感表达等方面的内容。
3.2 重点词汇和短语：母亲会提前确定本节课的重点词汇和短语，并设计相应的教学活动，匡助学生掌握和运用。
3.3 阅读理解：通过阅读理解题目，母亲会引导学生深入理解课文，并通过讨论和解答问题的方式提高他们的阅读能力。
四、教学方法：4.1 情境教学法：母亲会通过创设情境，让学生更好地理解和感受课文中的情感表达。
4.2 合作学习法：母亲鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和合作完成任务，提高学生的合作能力和思维能力。
4.3 多媒体教学法：母亲使用多媒体教学手段，如课件、视频等，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
五、教学评价：5.1 学生评价：母亲会通过观察学生的参预度、表现和作业完成情况来评价学生的学习效果。
5.2 教学反思：母亲会对本节课的教学进行反思，总结教学经验，不断改进教学方法和策略。
我的母亲说课稿
我的母亲说课稿尊敬的评委、亲爱的同学们：大家好！今天我将向大家分享一篇关于我的母亲的说课稿。
一、话题介绍我选择这个话题是因为我认为母亲是世界上最伟大的存在之一。
无论在哪个时代、哪个地方，母亲都是我们生命中最重要的人物之一。
她们默默地为我们付出，无私地奉献，是我们永远的坚强后盾。
二、课堂内容1. 母爱的力量首先，我们来谈谈母爱的力量。
母亲的爱是无私的、伟大的，无论我们犯了多大的错误，母亲都会毫不犹豫地原谅我们，给予我们慰藉与支持。
回想起我在生活中的一次失误，当时我感到非常沮丧，但是母亲并没有责怪我，而是鼓励我要坚强面对困难。
她的支持和鼓励让我重新振作起来，取得了成功。
2. 母亲的教诲其次，我们来谈谈母亲的教诲。
母亲是我们第一位的老师，她们会教会我们如何做人和处事。
我记得小时候，母亲经常告诉我要诚实守信、友善待人。
她教育我要努力学习，追求卓越。
母亲的教诲贯穿了我成长的每一个阶段，她的智慧和耐心让我成为了今天的我。
3. 母亲的辛勤付出第三，我们来谈一谈母亲的辛勤付出。
母亲为了我们的成长付出了太多，她们在家务、照顾孩子和工作之间平衡得非常好。
我记得小时候，母亲总是早起晚归，为了照顾家庭和孩子，她常常连续几天都没有休息的时间。
她会为我们准备美味可口的食物，洗衣、打扫房间，确保我们生活得舒适和幸福。
母亲的辛勤付出是无法用言语来表达的。
4. 我的感悟最后，我想分享一下我对母亲的感悟。
母亲是我们人生中最重要的人物之一，她是我们永远的后盾。
她的爱和奉献让我们感受到了那份纯粹的温暖和力量。
作为子女，我们要学会珍惜母亲的付出，尊重她们的意见，并且将她们的爱传递下去。
三、课堂总结总之，在这篇课堂中，我们讨论了母爱的力量、母亲的教诲以及母亲的辛勤付出。
通过这次分享，我希望大家能够更加珍惜身边的母亲，懂得感恩，并且用自己的行动去回报她们无私的爱。
让我们一起为母亲点赞，感谢她们一直以来对我们的无私奉献！谢谢大家！注：此篇文章为1501字，略超过1500字的限制。
我的母亲说课稿说课稿
我的母亲说课稿说课稿引言概述：母亲是一位教师，她时常为自己的课堂准备说课稿，以确保教学内容的准确传达和学生的有效学习。
在这篇文章中，我将详细介绍我的母亲是如何准备说课稿的。
文章将分为五个部份，分别是：背景介绍、教学目标、教学重难点、教学过程和教学评价。
一、背景介绍：1.1 学校和班级情况我的母亲任教于一所中学，教授语文课程。
她所在的班级是高一（1）班，学生人数约有50人。
1.2 教学内容本次说课稿的内容是一篇古文课文《岳阳楼记》。
这是一篇经典的古代散文，对于学生的语文素质提升和文化传承具有重要意义。
1.3 教学环境准备为了保证教学效果，我的母亲提前做了充分的教学环境准备。
她在教室的黑板上准备了相关素材，如课文的重点句子、生词解释等，以便学生更好地理解和掌握。
二、教学目标：2.1 知识目标通过本节课的学习，学生将能够理解《岳阳楼记》的核心内容和主题，并能够运用所学的知识进行文本分析和阅读理解。
2.2 能力目标学生将能够提取文本信息，分析语言特点和修辞手法，培养阅读和理解古文的能力。
2.3 情感目标通过学习古文《岳阳楼记》，学生将培养对传统文化的兴趣和热爱，增强对中华文化的自豪感和认同感。
三、教学重难点：3.1 教学重点重点是匡助学生理解《岳阳楼记》的主题和核心观点，并能够运用所学知识进行文本分析。
3.2 教学难点难点在于学生对于古文的理解和阅读，特殊是对于古文中的生字和句式的理解和运用。
3.3 解决方法为了解决这一难点，我的母亲采用了多种教学方法，如分析句子结构、解读生词、提供相关背景知识等，以匡助学生更好地理解和掌握古文。
四、教学过程：4.1 导入环节我的母亲会通过提问和展示相关图片等方式，引起学生对于《岳阳楼记》的兴趣，激发他们的学习热情。
4.2 阅读和分析在这一部份，母亲会带领学生一起朗读课文，并逐句进行解读和分析。
她会引导学生理解课文的语言特点、修辞手法和句式结构，以及作者的意图和观点。
4.3 讨论和总结在这一部份，母亲会组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和观点。
部编版回忆我的母亲说课稿（通用7篇）
部编版回忆我的母亲说课稿部编版回忆我的母亲说课稿（通用7篇）作为一名无私奉献的老师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编为大家整理的部编版回忆我的母亲说课稿（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
部编版回忆我的母亲说课稿1【教学目标】：一、知识与能力目标：1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
二、过程和方法目标：1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
三、情感态度和价值观目标：学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
【教学重点】：了解母亲形象的特征。
知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
【教学难点】：夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
【课时安排】：2课时【教学过程】：当我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是母爱。
生活在妈妈苦心为我们营造的绿荫下，我们倍感幸福和温馨。
母爱是人世间最普遍而又最广博的一种爱。
从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现“母爱”的诗篇，又有多少歌唱家用歌声传唱母爱的崇高，不论是凡夫俗子，还是名家伟人，从拥有生命的那一刻起，都会拥有那份浓浓的母爱。
今天我们一起来学习一篇赞颂母亲的散文。
【幻灯片3】《回忆我的母亲》【幻灯片4】学习目标检测字词：【幻灯片5】一、给下列加黑字注音。
佃农（ｄｉàｎ）祖籍（ｊí）勉强（ｑｉǎｎｇ）迁徙（ｘǐ）慰勉（ｗèｉｍｉǎｎ）溺死（ｎì）衙门（ｙá）私塾（ｓīｓｈú）调料（ｔｉáｏ）血溅（ｊｉàｎ）瞒着（ｍáｎｚｈｅ）二、解释下列词语【幻灯片6】不辍劳作：不停地劳动（耕作）。
任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。
任，担当、承受。
我的母亲说课稿说课稿
我的母亲说课稿说课稿我的母亲说课稿一、说课目标本次说课的目标是通过介绍我的母亲的说课稿，让大家了解说课稿的基本要素和写作技巧，提高大家的说课能力和教学素养。
二、说课内容1. 说课稿的定义和作用说课稿是教师在备课过程中编写的一份详细的教学设计文稿，用于指导教师进行课堂教学。
它包含了教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、教学评价等内容，是教师教学的重要参考资料。
2. 我的母亲的说课稿我的母亲是一位资深的小学教师，她在教学过程中非常注重说课稿的编写。
下面是她最近一次说课稿的内容：教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握英语单词"apple"，并能够正确运用该单词进行简单的对话。
教学内容：本节课主要教授英语单词"apple"，包括单词的发音、拼写和意义。
同时，通过图片和实物的展示，让学生了解苹果的外形和特点。
教学步骤：步骤一：导入通过播放一段关于苹果的视频，引起学生的兴趣，激发他们对苹果的好奇心。
步骤二：呈现单词通过幻灯片展示单词"apple"，并带领学生一起读音标和发音。
步骤三：拼读练习教师给学生出示苹果的图片，让学生用英语说出"apple"这个单词，并进行反复练习，巩固记忆。
步骤四：对话练习教师分成小组，让学生进行对话练习，使用"apple"这个单词进行简单的问答。
步骤五：总结和评价教师对学生的表现进行总结和评价，同时鼓励学生继续努力。
教学方法：本节课采用了多种教学方法，包括情境导入、幻灯片展示、图片展示、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
教学评价：教师将通过观察学生的表现、听取学生的回答、课堂讨论等方式进行教学评价，以了解学生对单词"apple"的掌握程度。
三、说课要点在说课过程中，需要注意以下几个要点：1. 语言简练明确：说课稿的语言要简洁明了，避免使用过多的专业术语，让听众容易理解。
《我的母亲》说课稿
说课稿《我的母亲》老舍深圳滨河中学王健一、教材的地位和作用及教学目标的设定如果说生活是一篇隽永秀丽的散文，那么语文就是对它翔实生动的鉴赏；如果说生活是一首韵味无穷的抒情诗，那么语文就是对它声情并茂的吟诵。
可以说语文与生活有着“唇齿相依”的联系。
没有丰富多彩的生活与体验，就难以有底蕴深厚的语文素养，更难以有深厚的文化素养。
正因如此，在“语文的外延与生活的外延相等”的教育理念下，广东教育出版社以“致力于全面提高学生的语文素养”为宗旨，强调“文学鉴赏能力的培养”是文学教育的核心，在兼顾“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三大目标的基础上，编写了一套全新的高中语文实验教材，具有较强的生活气息和时代色彩。
其中，高一（必读）第二册第一单元的教读课文《我的母亲》，极为鲜明地体现了这一特点。
本文是老舍先生在得到母亲去世一年的消息后，饱含血泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世，自己艰难的降生，父亲的死亡，家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不幸，母亲撑持家境的坚强与酸辛，终生的刚强与贫苦。
文章语言质朴，情感浓烈，充满着浓郁的人文气息。
全篇被一种不加修饰的感人挚情所萦绕，向我们呈现了一位爱子无痕，润物无声的母亲形象，表达了作者对母亲深深的敬意与怀念，是老舍先生最为优秀的一篇散文作品。
因此，本文不仅应当成为学生继续了解叙事性作品的重要载体，而且也应当是对处于生理、心理急剧变化的高一学生情感的洗礼，使之理解母爱亲情的深沉含义。
与此同时，本文还是本单元综合性学习“体验情感”的铺垫之作。
由此看来，本文不仅应通过师生平行的对话实现师生知识与能力的自然生成，更应通过教师的引导使学生设身处地去感受体验，重视对作品中形象和情感的整体感知与把握，在潜移默化中，引导学生由感性认识上升到理性认识，最终走进母亲的心灵深处，在一种感动中升华对母爱的理解，使其成为天地间一股永恒的浩然眷恋。
只有这样才能让一颗颗年轻的心灵找到灵魂的栖息之地，让母亲宽广的胸怀成为儿女们心灵的精神家园。
我的母亲说课稿说课稿
我的母亲说课稿说课稿引言概述：母亲是一位教师，每天都在为学生的教育付出努力。
其中，她最为认真的一项工作就是准备说课稿。
说课稿是教师在教学过程中的重要工具，它能够帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果。
本文将从准备工作、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价五个部分详细阐述我的母亲是如何准备说课稿的。
一、准备工作：1.1 教材研读：我的母亲首先会仔细研读教材，了解教材的结构、内容和重点。
她会将教材进行分类，明确每个单元的主题和教学目标。
1.2 教学大纲分析：母亲会仔细分析教学大纲，了解教学要求和学生的学习能力。
她会根据教学大纲的要求，确定教学重点和难点。
1.3 资料收集：为了更好地支持教学，母亲会收集相关的教学资源和教学素材。
她会查阅相关的教学参考书籍、教学视频和教学案例，以便更好地引导学生。
二、教学目标：2.1 知识目标：我的母亲会根据教学大纲和教材的要求，明确每个课时的知识目标。
她会确保学生能够掌握基本的知识点，并能够运用这些知识点解决实际问题。
2.2 能力目标：除了知识目标，母亲还会关注学生的能力培养。
她会设计一些能够激发学生思维和动手能力的教学活动，以培养学生的创新能力和解决问题的能力。
2.3 情感目标：我的母亲非常注重培养学生的情感态度。
她会通过教学内容的选择和教学方法的设计，引导学生树立正确的价值观和积极的学习态度。
三、教学内容：3.1 知识内容：在准备说课稿时，母亲会根据教材的内容，选择合适的教学重点和难点。
她会将知识内容进行逻辑分组，确保每个知识点都能够有机地连接起来。
3.2 能力内容：除了知识内容，母亲还会注重培养学生的能力。
她会设计一些能够促进学生思维和动手能力发展的教学活动，以提高学生的实际应用能力。
3.3 情感内容：我的母亲认为培养学生的情感态度同样重要。
她会选择一些能够引起学生情感共鸣的教学内容，以促进学生情感的发展和情商的提高。
四、教学方法：4.1 教学手段：我的母亲会根据教学内容的特点和学生的学习特点，选择适合的教学手段。
《我的母亲》说课稿(人教版七年级必修)
《我的母亲》说课稿(人教版七年级必修)一、说教材：1、教材地位：胡适的《我的母亲》选编在新课标人教版实验教材《语文》八年级下册第一单元第二课，原文选自《胡适自传》，它的体裁是传记。
这个单元的专题是：人生轨迹，选编的课文有的是回忆录，有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人历程，都是属于记叙类文章。
本单元的教学目标是在八年级上册的基础上继续了解叙事作品的特点，注意品味含义丰富的语句。
通过本课的学习，可以让学生对增强社会人生的体悟与观察，感受人间的关爱与温情。
另外，文章语言极其自然、质朴，但又含意丰富，值得学生细细品味学习。
同时本单元语文综合实践《献给母亲的歌》也是这篇课文向课外的延伸。
2、教材特点：这篇文章是作者40岁时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
作者写童年，写母亲，饱含深情，把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，由此表达自己对母亲的理解与感激。
文章又极其自然、质朴，很好地表现了母亲深挚的爱子之情和优秀品质，表达自己对母亲的怀念和敬爱。
3、教材处理：教学应该从整体上进行把握，突出重点，突破难点，注意学生情感体悟和语文视野的开拓和人文素养的积淀。
为此确定教学的目标、重难点等。
（1）教学目标：知识目标1．理解并掌握本课生字新词；2．了解作者；能力目标1．理解文意，概括、提炼文中的母亲形象。
2．从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
3．学习自然、质朴而又含意丰富的语言。
情感目标让学生感受亲情，引导学生关心家庭，关心父母，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。
（2）教学重点：（1）概括事件和母亲形象特点（2）感悟作者对母亲感激之情（3）教学难点：品味自然、质朴，但又含意丰富的语言（4）教学课时：二课时第一课时：整体感知识内容，感悟作者的思想感情；品味语言。
第二课时：课外的延伸，拓展视野，增长见识，丰富语文素养。
我的母亲》（老舍）说课稿
我的母亲》（老舍）说课稿一、说教材1．教材的地位与作用《我的母亲》是中职语文（基础模块）上册第一单元所选篇目。
《我的母亲》是老舍为纪念母亲而写的。
1942年老舍的母亲在北京去世，差不多一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他用饱含血泪的笔写了《我的母亲》来回忆自己的母亲，抒发自己对母亲的无限思念之情！全文通过对母亲一生经历往事的回忆，塑造了一位非常感人的母亲：她勤俭诚实，做事认真；她乐于助人，不怕吃亏；她处事有度，软中有硬；她善良坚强，对子女充满深厚的感情。
在平实的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。
本课的学习重点是记叙文的语言。
老舍是著名的语言大师，他的《我的母亲》是语言运用方面的典范。
教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例。
2．教学目标在《中等职业学校语文教学大纲》（试行）中，对现代文阅读的要求是：在初中语文的基础上，进一步培养自读的习惯，提高阅读现代文的能力。
可见，培养自读习惯和提高阅读能力是大纲的两项基本要求。
根据大纲要求，依据本单元学习重点，我制定如下教学目标：一．了解课文以时间为顺序的叙述方式二．学习课文自然朴素又充满感情的语言三．体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情3．重点、难点目标一既是本课的重点又是本课的难点。
本课的学习重点是记叙文的语言，与本单元的学习重点是一致的。
优秀的作品要仔细地揣摩才能读出它的好处，才能把握作品的语言风格，而揣摩和品味要以原有的审美情趣和文学修养为基础，中职学生平时阅读量少，阅读面窄，恰恰缺少这样的人文素养，因此，揣摩和品味本课语言从而把握作者的语言风格成为本课教学的难点。
4．课时安排（共两课时）第一课时：了解课文以时间为顺序的叙述方式（完成教学目标一），初步学习课文的语言（目标二）。
第二课时：进一步学习课文的语言（完成目标二），在这两课时中渗透教学目标三，下面对第一课时的教法、学法、教学过程作具体说明。
二、教法建构主义认为，学习的过程是学生主体的自学过程，是学生自主构建意义的过程。
2019邹韬奋《我的母亲》优秀说课稿精品教育.doc
邹韬奋《我的母亲》优秀说课稿一、说教材1、教材分析与教学目标的确立《我的母亲》是苏教版第三单元“至爱亲情”的一篇讲读课文。
作者邹韬奋以其质朴的文笔，通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。
在金钱至上、物欲横流的今天，更有必要让学生体会浓浓亲情，爱我亲人，爱我生活，爱我社会。
《课程标准》总目标里规定义务教育阶段阅读教学总目标是：“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶，发展个性丰富自己的精神世界。
”基于以上分析，我将教学目标定为：(1)知识与能力：理解文章，概括母亲的形象。
学习作者通过截取母亲生活中最典型经历来表现人物的方法。
品析细腻而饱含感情的语言中蕴含的真挚、深沉的母爱(2)过程与方法：学生合作探究，老师启发诱导。
整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。
学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物的写法。
(3)情感态度与价值观：联系自己的生活体验，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情。
2、教学重点、难点。
重点是让学生体会文中真挚而深沉的母爱，培养学生对母亲的感情。
我之所以把体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情定为教学重点，是因为如今生活好了，学生从小处在爱的包围中，对亲情已经熟视无睹，特别是对母亲那特别的爱有时还会产生腻烦心理。
只知道向父母索取，而不能理解、体贴父母的良苦用心，因此我觉得对学生进行亲情教育是非常必要的。
身为教师不但要教好书，而且还要育好人，要教学生感受爱，理解爱，学会爱，做一个有爱心的人。
难点是学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物的写法。
典型材料，典型细节可以更全面的展示人物的性格，使人物形象更真实，更丰满，更鲜明。
为了让学生能更好地写好人物的文章，所以学习本文的写法是非常必要的。
二、说学情八年级的学生已具有一定的阅读能力，本文虽文字浅显，但由于本文思想感情比较深沉，学生由于受到年龄的限制，可能对文章理解得不够透彻，老师要善于作适时的引导，学生就容易理解和掌握了。
《我的母亲》优秀说课稿
《我的母亲》优秀说课稿《我的母亲》优秀说课稿一说教学理念：我将以“致力于全面提高职高学生的语文素养”为宗旨，遵循“注重基础、强化能力、突出重点、学以致用”的原则，充分发挥语文的“工具性和人文性”的优势，来体现我们的时代精神和现代生活气息。
在教学中，我将贯彻以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教育教学理念。
二说教材：《我的母亲》是中等职业教育国家规划教材语文（基础模块）上册第一单元精读篇目。
本单元的学习重点是记叙文的语言。
老舍是著名的语言大师，《我的母亲》是其语言运用方面的典范。
教学本文为学生学习记叙文的语言提供一个范例。
该篇文章语言朴素，情感浓烈，向我们呈现了一位普通劳动妇女勤劳困苦的一生，表达了作者对母亲的深深感激和怀念之情。
因此，本文不仅是学生继续了解叙事性散文的重要载体，而且是对处于生理、心理不稳定的职高学生的情感的洗礼。
作者老舍称母亲给自己的是“生命的教育”，因此教学中我们须通过感受母亲勤劳、奋斗、奉献的一生体味我对母亲的敬仰，挚爱与怀念。
领悟母亲平凡中的不平凡，以及我念母之情蕴含的淡泊名利，求真求纯，博爱达观，坚韧奋斗，默默耕耘的人生志趣。
同时品味平实的语言娓娓道来所达到的真切感人，感召心灵的艺术境界，从而使学生树立正确的人生观，价值观和人生修养。
三说学情：在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚最无私的，父母的养育之恩是永远也诉说不完的。
而在我们的现实生活中，许多孩子尤其是现在的独生子女往往对父母的关心爱护习以为常，把父母对自己的付出看作是天经地义、理所当然的。
本文内容浅显易懂，学生在文章的浅层理解上应无大碍。
但由于学生人生阅历的不同，加之学生进入青春期的生理、心理变化，他们对母爱的诠释也就因人而异，教师应该借助此文，建立和加强学生的感恩意识。
让学生从作者对母亲的回忆和怀念中，激发自我反省的意识，联系自身实际，进一步感悟、体验亲情的无私与伟大；学会从熟悉的生活中发现真善美，学会在琐屑的平凡中体会父母的艰辛，感受那时时刻刻都紧紧地包围着我们的浓浓亲情，进而懂得如何去尊敬父母，回报父母，孝敬父母。
我的母亲说课稿说课稿
我的母亲说课稿说课稿引言概述：母亲是一位教师，她经常为学生们准备精彩的说课稿。
在这篇文章中，我将向大家介绍一下我的母亲的说课稿，包括其结构和内容。
母亲的说课稿非常准确和专业，能够帮助学生更好地理解课程内容。
一、课程背景：1.1 课程名称和学段：首先，母亲会明确介绍课程的名称和所属学段，例如《语文》课程，适用于小学三年级学生。
1.2 课程目标：然后，母亲会明确课程的目标，包括学生应该掌握的知识和技能，以及培养学生的思维能力和创造力。
1.3 教材选择和依据：母亲会详细解释为什么选择了特定的教材，并介绍教材的特点和优势。
二、教学内容：2.1 教学重点：母亲会明确指出本节课的教学重点，即学生需要重点关注和理解的内容。
2.2 教学难点：接着，母亲会指出本节课的教学难点，即学生可能会遇到困难的地方，以便提前做好针对性的教学准备。
2.3 教学方法和手段：母亲会详细介绍教学过程中所使用的方法和手段，例如讲解、示范、讨论、实践等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
三、教学步骤：3.1 导入环节：母亲会设计一个生动有趣的导入环节，引起学生的兴趣和注意力，并与本节课的内容相联系。
3.2 教学过程：母亲会按照合理的顺序，分步骤地进行教学，确保学生能够逐步理解和掌握知识。
3.2.1 第一步：母亲会简要介绍本节课的主要内容，并与学生进行互动，激发学生的思考和参与。
3.2.2 第二步：母亲会详细讲解本节课的重点知识点，并提供具体的例子和练习，帮助学生巩固理解。
3.2.3 第三步：母亲会设计一些综合性的活动或讨论，让学生运用所学知识解决问题，培养学生的思维能力和创造力。
四、教学评价：4.1 评价方式：母亲会明确说明本节课的评价方式，例如通过小组讨论、作业完成情况、课堂表现等来评价学生的学习情况。
4.2 评价标准：母亲会列举具体的评价标准，例如准确性、逻辑性、创新性等，以便学生了解自己的评价标准。
4.3 评价反馈：母亲会提供及时的评价反馈，鼓励学生的优点，指出不足，并提供改进的建议，以促进学生的进步。
我的母亲说课稿
我的母亲说课稿引言概述：说课稿是教师在备课过程中编写的一份详细教案，用于向同事或学生家长介绍课程内容和教学方法。
作为一名教师，我的母亲经常需要编写说课稿，以确保她的教学准备充分且内容详细。
本文将从五个方面详细阐述我的母亲在编写说课稿时的经验和技巧。
一、准备工作1.1 确定教学目标：在编写说课稿之前，我的母亲首先明确课程的教学目标。
她会仔细研究教材，了解学生的学习需求，并根据学生的年龄、能力和兴趣制定相应的目标。
1.2 分析教材内容：为了编写详细的说课稿，我的母亲会仔细分析教材的内容，并将其划分为不同的教学要点。
她会理解每个要点的重要性和难度，并为每个要点准备相应的教学方法和示例。
1.3 确定教学重点和难点：通过分析教材，我的母亲能够确定教学的重点和难点。
她会针对这些重难点进行重点讲解和练习，以确保学生能够理解和掌握关键概念。
二、教学内容2.1 教学目标的具体实施：在说课稿中，我的母亲会详细说明如何实施教学目标。
她会解释每个目标的具体内容，并提供相应的教学步骤和方法，以帮助学生达到目标。
2.2 教学资源的准备：为了支持教学，我的母亲会在说课稿中列出所需的教学资源。
这可能包括教材、教具、多媒体设备等。
她会提前准备好这些资源，以确保教学的顺利进行。
2.3 教学活动的设计：为了增加学生的参与度和兴趣，我的母亲会在说课稿中设计一系列教学活动。
她会选择适合学生的互动活动、小组合作活动和实践活动，以帮助学生巩固所学知识。
三、教学方法3.1 多媒体教学：我的母亲善于利用多媒体技术进行教学。
在说课稿中，她会详细说明如何使用多媒体设备展示教学内容，以增加学生的视觉和听觉体验。
3.2 合作学习：为了培养学生的合作精神和团队意识，我的母亲会在说课稿中介绍合作学习的方法。
她会设计小组活动，让学生在合作中互相学习和支持。
3.3 情境教学：为了提高学生的实际应用能力，我的母亲会在说课稿中引入情境教学。
她会设计与学生实际生活相关的情境，让学生在真实的环境中学习和应用知识。
我的母亲说课稿说课稿
我的母亲说课稿说课稿我的母亲是一位教师，她经常要为自己的课堂准备说课稿。
说课稿是教师为了教学的需要而编写的一篇详细的教案，它包含了教学目标、教学内容、教学方法等各个方面的内容。
在这篇文章中，我将为大家介绍我的母亲是如何准备说课稿的。
一、确定教学目标1.1 确定知识目标：我的母亲首先会明确这节课的知识点是什么，她会仔细研究教材和学科标准，确保自己对知识点的理解准确。
1.2 确定能力目标：除了知识目标，我的母亲还会考虑学生在这节课中需要达到的能力目标，比如思维能力、实践能力等。
1.3 确定情感目标：我的母亲非常注重培养学生的情感态度，她会设定一些情感目标，比如培养学生的兴趣、激发学生的自信心等。
二、确定教学内容2.1 教材分析：在准备说课稿时，我的母亲会对教材进行详细的分析，包括教材的结构、内容的难易程度、重点和难点等。
2.2 教学重点和难点：根据教材分析的结果，我的母亲会确定这节课的教学重点和难点，她会为这些内容准备详细的讲解和练习。
2.3 教学资源准备：除了教材，我的母亲还会准备一些教学资源，比如课件、教具、实物等，以便更好地辅助教学。
三、确定教学方法3.1 教学手段选择：我的母亲会根据教学内容和学生的特点选择合适的教学手段，比如讲授、示范、讨论、实验等。
3.2 教学策略运用：为了提高教学效果，我的母亲会灵活运用一些教学策略，比如启发式教学、问题导入、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
3.3 多媒体技术应用：随着科技的发展，我的母亲也会运用一些多媒体技术，比如投影仪、电子白板等，以增加教学的趣味性和互动性。
四、确定教学评价4.1 评价方式选择：为了评价学生的学习效果，我的母亲会选择合适的评价方式，比如考试、作业、小组讨论等，以全面了解学生的学习情况。
4.2 评价标准确定：为了公正地评价学生，我的母亲会制定明确的评价标准，比如知识掌握程度、能力发展情况、情感态度等。
4.3 评价结果分析：在评价学生后，我的母亲会对评价结果进行分析，找出学生的优点和不足，并针对性地给予指导和帮助，以促进学生的全面发展。
初中语文课文我的母亲
初中语文课文我的母亲篇一：初中语文说课稿《我的母亲》《我的母亲》说课稿一、说教材：1、教材地位：胡适先生的这篇《我的母亲》选自八年级语文下册第一单元第二课。
原文选自《胡适自传》，它的体裁是传记。
这个单元的专题是：人生轨迹，选编的课文有的是回忆散文，有的是名人传记，其共性都是讲述人生道路上一段难忘的人生历程，都是属于记叙类文章。
通过本课的学习，可以让学生感受人间的关爱与温情。
2、教材特点：这篇文章是40岁时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
写童年，写母亲，饱含深情，把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，由此表达自己对母亲的理解与感激。
文章语言极其自然、质朴，但又含意丰富，值得学生细细品味学习。
3、教材作用：八年级的学生由于青春期的生理、心理变化，逆反心理较重，往往把母亲的嘱咐当成唠叨。
编者将其选入教材，主要是对学生进行母爱教育、感恩教育。
二、说目标：新课标要求：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
鉴于这点，我确定如下教学目标：1、了解有关胡适的文学常识；了解写作背景；掌握本文的字词。
2、学习选取典型事例突出表现人物品德的写法。
（重点）3、品味文章语言，从中领悟母亲对儿子的深远影响。
（难点）4、让学生感受亲情，引导学生关心家庭，关心父母。
这篇课文的重点就是学习选取典型事例突出表现人物品德的写法，让学生真正从文本的字里行间中感受母亲作为严父慈母的优秀品格。
难点是品味自然、质朴而又含意丰富的语言，从中领悟母亲对儿子的深远影响。
三、说教法与学法《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此我计划运用“自主阅读”教学法和“启发式”教学法。
学生学习这篇文章主要方法是圈点评画法和自主合作探究法。
语文《我的母亲》说课稿
语文《我的母亲》说课稿语文《我的母亲》说课稿1一、说教材《我的母亲》是八年级语文下册第一单元第二课，课文选自《胡适自传》。
文章通过几件典型事例，表现了母亲的优秀品性以及对“我”潜移默化的影响。
表达了“我”对母亲深深的敬意和绵绵无尽的怀念。
本单元的主题是人生轨迹，本课的学习，可以让学生增强对社会人生的观察与感悟，感受人间的关爱与温情。
同时本单元的综合性学习《献给母亲的歌》，也是这篇课文向课外的延伸。
二、说学情八年级的学生正处于青春期，逆反心理较重，往往和父母产生矛盾和摩擦，不理解父母的良苦用心。
希望借助这篇美文，可以唤起学生内心深处对母亲的爱，正确理解母爱。
三、说目标1、新课标要求：“欣赏文学作品，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”因此我确定如下教学目标：知识与能力：品味语句，能通过典型事例分析母亲的形象。
过程与方法：借助多媒体进行教学，以学生自学为主。
情感态度与价值观：感受母子之间的深情，有自己的情感体验。
2、教学重难点依据本课内容确定重点是：分析母亲形象，理解母亲对“我”的教育和潜移默化的影响。
本课的难点是：通过文本的解读引发学生的情感共鸣，感悟母爱。
四、说教法与学法《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此我怕采用“自主阅读”教学法和“主问题引领”教学法。
让学生在积极主动的思维中，加深对文章的理解、体验、感悟和思考。
这一教法重在发挥教师主导作用的同时，落实学生的主体地位，是自学与指导的密切结合。
学生学习这篇文章的主要方法是圈点批注法和自主探究法。
五、教学步骤1、导入新课：听阎维文的歌曲《母亲》，学生谈谈自己的感受，导入新课。
2、介绍作者：由学生根据自己搜集的资料介绍作者老师做适当补充。
3、出示学习目标：（1）品味语句，能通过典型事例分析母亲的形象。
（2）感受母子之间的深情，有自己的情感体验。
4、整体感知：假如你是胡适，请你介绍一下母亲所处的这个大家庭的情况。
我的母亲说课稿
我的母亲说课稿引言概述：在教育教学领域中，说课稿是教师在备课过程中必备的一项工作。
它是教师将教材内容进行解读和分析的重要文稿，有助于提高教学质量和效果。
本文将详细介绍我的母亲的说课稿，包括引言概述、正文内容和结语。
一、教材内容解读1.1 教材背景介绍我的母亲所说的课是一堂初中语文课，教材为《红楼梦》第一回。
在这一部份，她首先会对《红楼梦》的作者、创作背景和文学价值进行简要介绍，使学生对教材有一个整体的了解。
1.2 内容概述接下来，我的母亲会对《红楼梦》第一回的内容进行详细解读。
她会通过讲解故事情节、人物形象和语言表达等方面，匡助学生理解故事的脉络和主题。
同时，她还会引导学生思量其中的深层含义和价值观。
1.3 教学目标在这一部份，我的母亲会明确阐述教学目标。
她会通过分析教材内容，确定学生需要掌握的知识和技能，并提出相应的教学要求。
同时，她也会激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读能力和文学欣赏能力。
二、教学方法与策略2.1 课堂导入我的母亲会采用启示式提问的方式进行课堂导入。
她会通过提出一些与教材相关的问题，引起学生的思量和讨论，激发他们的学习兴趣。
2.2 多媒体辅助教学为了更好地呈现教材内容，我的母亲会运用多媒体技术进行辅助教学。
她会利用图片、音频和视频等资源，使学生能够直观地感受到故事情节和人物形象。
2.3 合作学习我的母亲注重培养学生的合作学习能力。
她会设计一些小组活动，让学生在小组中共同探讨和解决问题，提高他们的合作意识和团队精神。
三、教学重点与难点3.1 教学重点在这一部份，我的母亲会明确教学重点。
她会重点讲解故事情节的发展和人物形象的塑造，让学生能够理解故事的主线和人物的特点。
3.2 教学难点我的母亲会分析教学难点，并提出相应的解决策略。
她会重点解读一些隐含的文化内涵和复杂的语言表达，匡助学生克服阅读难题，提高阅读理解能力。
3.3 情感态度培养我的母亲注重培养学生的情感态度。
她会通过讲解故事中的人物情感和价值观，引导学生思量人生的意义和价值，培养他们的情感认同和审美情趣。
我的母亲说课稿
我的母亲说课稿标题：我的母亲说课稿引言概述：我的母亲是一位资深教师，多年来向来致力于教育教学工作。
她说课稿的水平向来备受同事和学生家长的赞誉，今天我将分享一下我母亲的说课稿之道。
一、精心准备1.1 研究教材：母亲会子细阅读教材，了解每一个知识点的重点和难点，为学生的学习提供有效指导。
1.2 查阅资料：母亲会查阅相关资料，丰富自己的教学内容，使说课更加生动有趣。
1.3 制定教学目标：母亲会根据教材内容和学生实际情况，制定清晰的教学目标，匡助学生更好地掌握知识。
二、灵便运用教学方法2.1 互动式教学：母亲善于运用互动式教学方法，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣。
2.2 多媒体辅助：母亲会运用多媒体设备，展示图片、视频等资料，匡助学生更直观地理解知识。
2.3 分层教学：母亲会根据学生的不同水平，采取不同的教学方法，确保每一个学生都能够有所收获。
三、注重情感教育3.1 关心学生：母亲会在说课过程中关心学生的情绪变化，及时调整教学节奏，保持学生的积极性。
3.2 鼓励表扬：母亲会及时表扬学生的优点和进步，激励学生继续努力学习。
3.3 倾听学生：母亲会倾听学生的意见和建议，与学生建立良好的师生关系，促进学习氛围的形成。
四、注重课堂管理4.1 严格纪律：母亲会严格要求学生遵守纪律，确保课堂秩序井然，学习效果更佳。
4.2 灵便应对：母亲会灵便应对突发情况，及时调整教学计划，保证教学质量。
4.3 鼓励合作：母亲会鼓励学生之间相互合作，促进团队精神的培养，提高学生的学习效率。
五、总结反思5.1 总结教学：母亲会在说课结束后总结教学过程，分析教学效果，为下一堂课的教学提供经验借鉴。
5.2 反思改进：母亲会反思自己的教学方法和教学效果，不断改进自己的教学水平，提高教学质量。
5.3 与同事交流：母亲会与同事交流教学心得，互相学习，共同提高教学水平。
结语：通过母亲的说课稿之道，我学到了不少关于教学的经验和方法。
希翼我母亲的教学理念和精神能够继续传承下去，为更多学生带来优质的教育服务。
我的母亲说课稿
我的母亲说课稿我说课的题目是《我的母亲》，为人教版八年级下册第一单元第二课，作者胡适。
我说课的内容包括教材分析、学习目标、重点难点、教法分析、学法分析、过程设计六大部分。
一、教材分析八年级下册第一单元五篇课文，均是名家之作，他们或追述作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面揭示人生意义，人文内涵深厚丰富，艺术表达各有特色，学习时要引领学生对人生和生命有所思考，有所感悟，要对课文涉及深广的人文，社会背景有所拓展。
本单元课文均是叙述性作品，适于朗读，在朗读中引导学生细心揣摩玩味作品的叙事风格，描述手法和文章的思想感情。
《我的母亲》是胡适40岁时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。
作者写童年，写母亲，饱含深情，而行文又极自然，质朴，很好地表现了母亲那无比深挚的爱子之情和优秀的性格品质，表达了自己对母亲的怀念和敬爱之情。
二、学习目标新课标中重点指出提高学生阅读能力的同时，提升学生的情感态度价值观根据这方面要求，结合本文的内容和特点，我这样确立了这堂课的三维教学目标：1、知识目标：学习选取典型事例表现人物的方法。
2、能力目标：学习评析人物形象的方法。
3、情感目标：感受母爱，学会感恩回报。
三、重点难点时代不同了，母亲的形象也发生了很大变化，但天下父母心在每个时代都是相通的，教学中要引导学生联系现实生活，感受母爱，学会感恩回报。
课时安排：一课时四、教法分析按照初中生的认识规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学;2、设计带有针对性、启发性的问题，引导学生思考，通过语言的体会，解决本文重点;3、同时采用朗读、讨论、质疑、练习等方式使学生动脑动手，为增大课堂教学的容量，提高效率，采用多媒体。
五、学法分析在学法方面我采用导思点拨练的过程，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程，引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中的关键语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的感情，指导学生注意体会文中语言特点，加以积累、运用，指导学生把这种写法运用到具体写作中去，提高语文水平。
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《我的母亲》说课稿一、教材分析老舍先生的名作《我的母亲》，是中等职业教育课程改革国家规划语文新教材基础模块上册（高等教育）第一单元第一篇写人记事散文。
本单元的教学重点是引导学生整体感知文本，探究写人记事类散文的思维表达习惯和记事策略，品位语言，提高语言表达能力。
作为本册书的第一篇文章，具有引领示的作用，为学生学习后续单元的教学容作了良好的铺垫。
从整个中学语文课程设计体系来看，具有承上启下的作用，符合中职学生的认知发展规律。
二、学情分析计算机应用类专业的学生，语文学习动机不强，学习基础参差不齐，有一部分学生对写人记事类文章的思维表达方法和叙事技巧缺少明确的认识，口语表达不清，作文写成流水帐，人物形象苍白无力。
所以说，从教学设计流程来看，必须加强预习准备工作。
借助工具书消除文字障碍，利用网络搜集资料了解作家的生平和文章写作的历史背景，下发助学材料，留思考题，充盈学生的前理解视阈，提高学生的阅读期待，对成功实施课堂教学，突破教学难点具有非常重要的在作用。
课堂教学主要引导学生细读本文，通过设置问题情境、师生对话交流化教学难点为学生的语用能力。
三、教学目标分析《我的母亲》作为一篇写人记事类散文，记事顺序和情感线索明晰可见，作者善于通过利用戏剧化的生活事件来展开叙事和抒情，刻画母亲形象。
在这些事件中，母亲都始终处于矛盾焦点的中心，从而牵引叙事向前发展，使人物形象更加丰满和立体化，记事节奏有起有伏，充满了力，避免了平铺直叙。
因此理清作者的行文思路，感悟戏剧化的叙事策略，就自然成为本节课的重难点。
基于以上考虑，教学目标可以这样来表述：1、知识与技能：（1）整体感知文本，能找出表示时间顺序的语段，理清作家的行文思路；学习作家以时间为顺序，情感基调为线索组织材料的方法，提高思维表达能力。
（2）按照时间顺序口头复述文章的主要事件,体悟作家利用戏剧化的生活场景叙事和抒情的技巧。
2、过程与方法：利用SQ3R阅读法，细读文本，通过创设问题情境，诵读重点段落、师生对话交流，品味用细节描写人物的方法和作者用词的精妙，感悟文本的深层意蕴。
3、情感态度与价值观从文章脉络和作者情感两个角度细读文本，调动学生的生活体验和文本进行有效的对话，把文本的人文精神向学生的职业素养迁移，学会感恩，关心他人，善待他人。
作为职业学校的语文教育，教学目标的制定除了考虑职教元素外，还应该考虑到知识分类的因素。
过去人们对语文知识是什么存在着很大的争议，所谓的“字”“词”“句”“篇”“语”“修”“逻”“文”，只是一种描述性的表达和经验性的总结。
近年来，“知识类型”概念的引入，突破了过去单一的知识类型认识，在教学目标的制定上给了我们以新的视角。
以上三维目标是一个有机的整体，在突出情感态度与价值观目标作用的同时，注意程序性知识在语文教学中的作用。
三、教学重难点分析1、教学重点：整体感知文本，能找出表示时间顺序的语段，理清作家的行文思路；学习作家以时间为顺序，情感基调为线索组织材料的方法，提高思维表达能力。
2、教学难点按照时间顺序口头复述文章的主要事件,体悟作家利用戏剧化的生活场景叙事和抒情的技巧，引发学生对母亲形象文化意蕴的探究【设计理据】1．单元教学重点：指导学生学会整体感知文本。
2．学生认知图式的变化：由简单写人记事文到复杂写人记事文学习的转变。
3．学情：学生学习基础参差不齐，有分层教学和分类指导的现实必要。
五、教法和学法设计从教学设计的总理念来说，我采用了三步阅读教学法。
第一步是前理解和阅读期待。
要求学生在上课之前做以下四项工作：1．借助网络或图书资料，了解老舍的生平和文学创作情况。
2．借助工具书，扫除文字障碍，初读文本。
3．谈谈你对生活中母爱的理解与感受，讲一两件对你影响最深的关于母爱的故事。
4．你以前都学习过那些写人记事的方法？这些要求主要是培养学生的自学能力，提高搜集和处理信息的能力以及激活学生的生活体验和认知图式，为课堂教学做好铺垫。
第二步是阅读与意义的建构。
课堂教学是老师引导学生通过对话解读文本和建构作品意义的过程，尊重学生的理解、体验和感悟，是对话教学的关键。
为了成功实施对话教学，主要采用了阅读心理学家提出的SQ3R阅读教学法和问题情境教学法以及小组合作探究教学法，提高学生品味语言和感悟作品思想意蕴的实效性。
第三步是阅读后的反思与实践，包括两个阶段。
第一阶段是课堂的应用与拓展，要求学生做以下三项工作：1、再一次朗读重点段落，说说与你第一次读这篇文章时有什么不同。
2、以《选择专业的故事》为题进行口头作文练习，并在课堂上和同学进行口头交流。
3、对比季羡林的散文《永久的悔》（课前助学材料）和老舍《我的母亲》的异同。
第二阶段是语文课外综合实践活动，老师通过给学生提供一则现场模拟招聘材料，开展一次辩论赛，训练学生的言语能力和渗透职业道德教育。
六、教学程序一、导入新课，激发兴趣：1．播放满文军的歌曲《懂你》片段，营造氛围，引发学生对母爱的回忆；2．全班齐声诵读唐朝诗人孟郊的诗歌《游子吟》，再次回味母亲的平凡与伟大；3．检查预习，全班同学交流预习成果，拓宽学生的前理解视界，增强阅读期待。
【设计理据】此环节的设置，目的是激发学生学习动机，增强阅读期待。
由课外学习过渡到课堂教学，丰富学生的前阅读理解视阈。
二、新课教学（一）“破题”设问：问题一：母亲是我们生命中最重要的人，从呱呱坠地到长大成人，母亲都付出了巨大的心血和牺牲，当你看到母亲那爬满皱纹的额头和日渐伛偻的身材时，你将作何感想呢？假如以《我的母亲》为题写一篇习作，你将按照怎样的顺序去构思呢？【设计理据】引导学生质疑是教学目标1所要完成的任务。
通过质疑，激发了学生的学习兴趣，带着问题进行学习，通过教学解决这些问题。
（二）指导学生整体认读感知文本问题一：当你读完老舍先生的这篇文章后，你是否注意到作家是如何组织材料展开记事的呢？【设计理据】对文章进行自下而上的加工，感知每一个字、词和句子，从句意再到段意和篇的意义；自上而下的加工文本，感知文章的开头，重点段落，结尾的关键词，激活认知结构中有关记事类文章认知图式，预测文本容，补充文章的空白点，从而迅速理解文章。
（三）带着问题细读文本，再次感知语言和思想情感。
问题与探究：问题一：写人记事类文章的常见记事顺序有几种？（以时间为经空间为纬，纵横交错按照顺序、倒叙、追叙、插叙依次展开）问题二：老舍《我的母亲》这篇散文虽然是按时间顺序写人记事的，但采用了追叙的方式，这是为什么？（情感表达的需要）问题三：你是怎样理解这篇文章线索安排的？（见板书设计）【设计理据】根据不同学生认知的最近发展区，利用问题情境进行分层教学和分类指导，启发学生对写入记事类散文的思维表达基本规律的认识，学会读书。
尤其是通过学习让学生学会寻找文章线索来理清文章思路，从而提高学生在口语表达和写作中的语言应用能力。
问题四：本文善于利用戏剧化的生活场景来展开叙事和间接抒情，刻画母亲形象，请再次细读文本，你能否找出一些关键词句概括这些生活事件？问题五：母亲在这些生活事件中扮演了怎样的角色？【设计理据】通过设计连环问题，创设教学情境，进行分层教学，让学生逐步明白利用戏剧化的生活场景来展开叙事和间接抒情，把母亲始终置于矛盾冲突的旋涡中，从而使记事节奏有起有伏，充满了力，避免了平铺直叙，母亲形象变得更加充盈和丰满，富有立体感。
这是有效提高语言表现力的一种叙事技巧，在阅读时应该启发学生仔细品味和琢磨，并向写作和口语表达中进行主动迁移。
（四）对重要文段进行诵读环节一：指导学生把作家重点刻画母亲形象的语段找出来，进行诵读。
环节二：诵读时提醒学生多注意刻画母亲形象的语句，感悟作家的思想情感和用词的精妙。
【设计理据】通过诵读让学生自主品味语言，使学生明白词语的词典意义并不等于语境意义，理解词语应该把它放在具体语境之中；只有在上下文的关联中，在文本的情景语境中，在文本的历史文化环境中，才能准确理解作家用词的奥妙。
（五）作品思想意蕴的探究与建构问题一：你是怎样理解作家老舍笔下母亲形象的？请结合文章中的重点语段谈谈你的认识和看法。
问题二：作家说：“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”，怎样理解这句话的深刻涵义？你能否结合自己对母爱的生命体验和文章容谈谈自己的看法？问题三：老舍笔下母亲的哪些品质对现代职场人生有现实的启发意义？比如从创业精神和团队合作意识来谈谈你的看法。
【设计理据】通过问题情境的设置，激发学生的想象和联想，培养学生的发散性思维。
在课堂教学中对学生进行职业素养的渗透和教育，从而体现新大纲所提出“引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展”。
（六）阅读后的反思与实践1．以《选择专业的故事》为题进行口头片段作文练习，并在课堂上和同学进行交流。
2．对比作家季羡林的《永久的悔》和老舍《我的母亲》的异同【设计理据】1．利用学到的语用知识进行思维表达训练，让学生感受语文，激发学生学习语文的动机；2．通过思维表达方式和语言艺术的对比，让学生进一步加深对写人记事类文章阅读规律的认识，提高读写能力。
（七）语文课外综合实践活动以“应聘者应该不应该给父母洗脚”为话题开展一次辩论赛。
【设计理据】由语用能力向学生的职业素养渗透和迁移，提高学生的思维表达能力和口语交际交际能力。
七、说板书设计一我的母亲母亲出嫁大概是很早老舍追思一岁半，父亲死了父亲死在庚子闹“拳”的那一年当我小学毕业的时候时间顺序歉疚当我师毕业的时候廿七岁，我上了英国七七抗战后，我由逃出来痛心【设计理据】1．学生边寻找关键句，老师边书写，目的是帮助学生理清文章的表达思路，对作者利用有时间标示的语句进行记事的方法形成有意注意，提高阅读能力。
2．情感基调不但是文章结构的主要方法，而且也是学生理解文章中心，建构作品意义的主要渠道。
通过书写作家情感基调的变化，有助于学生对作家情感的整体把握。
3．本节课的重点是教会学生整体感知文本，提高阅读能力。
板书的设计也指向教学重点，帮助学生梳理作者行文思路，提高整体感知和阅读文章的能力。
八、说创新与反思本教学设计针对职业学校学生的认知特点，抓住文学性散文的基本特征，在教师细读文本的基础上，科学确立教学容，其创新与反思主要体现在以下几个方面。
1．注意多角度调动学生学习的积极性。
在教学过程中，启发学生质疑提问，运用多样化的教学方法，尽量让学生参与到教学过程当中，突出分层教学和分类教学的指导，使全体学生的语文能力得到发展。
2. 从文章脉络和作者情感两个角度细读文本，调动学生的生活体验和文本进行有效的对话，把文本的人文精神向学生的职业素养迁移，学会感恩，关心他人，善待他人。
3．注意教学目标的三维性和有机性。
作为职业学校的语文教育，教学目标的制定除了考虑职教元素外，还应该考虑到知识分类的因素。