高一英语必修一unit1教案
人教版高中英语必修一 Unit1 Friendship 教案
教案人教版高一英语《英语1》第一单元Friendship第1课时：Warming up and Pre-reading一．教学目标①知识目标:⑴让学生掌握以下生词和短语: survey add point upset ignore calm concern loose cheat add up calm down have got to be concerned about walk the dog⑵让学生学会使用以下结构来表达态度，同意和不同意和确定语气: Are you afraid that. . . ? I (don’t)think. . . In my opinion, . . . I (don’t)think so, I (don’t)agree, I believe. . . , I’m afraid not, Exactly, That’s correct, Of course not.②技能目标:1．让学生学会用英语描述自己的朋友。
2．列出朋友间通常存在的问题,并找的不同方法来解决这些问题。
3．鼓励学生用本课学到的一些短语和结构来思考和谈论朋友和友谊。
③情感目标1．让学生学会如何解决朋友间可能出现的问题。
2．培养学生在高中阶段形成学习英语的好习惯。
二．教学重点1．用给定的形容词和句子结构来描述他们的一个朋友。
2．学习评价朋友和友谊。
三．教学难点1．与搭档合作并描述他们的一个好朋友。
2．与搭档讨论并找出解决问题的方法。
四．教学方法1．任务型教学法2．合作学习法3．讨论法五．教学准备多媒体和其他常规教学工具六．教学过程1.导入新课：第一步：导入Lead-in上课前,老师可以通过展示一个友谊天长地久的视频来激发学生的学习兴趣,。
这是新学期的第一节课。
所以在一开始,请学生用他们喜欢的方式来谈谈关于新学校和朋友的话题。
1. How did you spend your summer holidays? How did you feel? What did you do in your summer holidays? What did you do in your spare time?2. What do you think of our new school? Do you like it? Could you say something about it?3. Do you like making friends? How do you get in touch with your friends? Do you have many friends? Where are they now? Do you have any old friends in our school? Have you made any new friends in our class?(其他关于本单元的话题导入的建议:1。
高一英语新课标必修一Unit1教学设计
高一英语新课标必修一Unit1教学设计In the teaching of English, the new curriculum standards (新课标) for high school have transformed the way in which educators approach the subject. The new standards offer a more student-centred and interactive approach to learning with the aim of making the language more communicative and practical for students. In this article, we will discuss the teaching design for the first unit of the newly updated compulsory first-year English course-Unit 1.Overview of Unit 1Unit 1 is entitled "Friendship" and covers the theme of interpersonal relationships. This unit is divided into five sections, with section A titled "Introduction" and sections B-E titled "Reading". Section A aims to introduce the main theme of the unit and set the foundation for the unit's vocabulary, grammar, and literature analysis. Sections B-E afford an opportunity for the students to focus on developing specific language skills, including reading comprehension, vocabulary acquisition, and literary analysis through engaging in detailed research and discussion.ObjectivesThere are several objectives to be considered when designing a lesson for Unit 1. The objectives are set to ensure that each student can develop important English language skills and to equip them with the necessary tools to navigate interpersonal relationships in the English-speaking world. These objectives include:1.To enable students to identify different aspects offriendship and their significance.2.To equip students with a variety of reading skills,including the ability to analyze genre and literarydevices and to effectively summarize and paraphrasewritten passages.3.To help students to develop their vocabulary andthe skills to identify and use academic and everydayEnglish phrases and idioms.4.To help students understand the role of language ininterpersonal relationships and how to use differentlanguage structures to perform different social functions.5.To foster cooperative and collaborative groupdiscussion among students and encourage them to workeffectively as part of a team.Teaching StrategiesTo achieve the teaching objectives for unit 1, there are several teaching strategies that may be employed, including:1.Group WorkGroup work is an excellent tool for encouraging students to work effectively as part of a team and collaborate with their peers. This strategy is especially useful when teaching the topic of friendship as it gives students the opportunity to engage with one another and share their experiences.2.Pair WorkPair work is a useful strategy for promoting student interaction and facilitating peer support. This strategy allows students to work together, offering each other support and feedback, improving their communication and language skills.3.Role PlayRole-play encourages students to practice their language skills in real-world scenarios. It helps students to gain confidence in their communication abilities and use language for different social situations.4.Reading StrategiesReading strategies help students develop their reading and comprehension skills, enabling them to analyze and interpret different texts effectively. These skills also help students to explore the themes and motifs of the literature, leading to a deeper understanding and appreciation of the text.ConclusionThis article has discussed the unit 1 teaching design for the newly updated first-year English course for high school students. The objectives and teaching strategies covered in this article are aimed at providing the students with a more interactive and student-centred approach to learning English language skills. The strategies aim to foster critical thinking, creativity, and collaboration among students, helping them to develop skills that are essential for successin the English-speaking world. Teachers can use this design as a template to design their class plan, adapting the activities to students' individual needs and learning styles.。
高一英语必修一unit1教案【5篇】
高一英语必修一unit1教案【5篇】高一英语必修一unit1教案（精选篇1）教学目标1.知识目标：1)Students should learn some useful words and phrases: musician,clap, passer-by, form, extra, earn, advertisement,2 attractive, instrument,loosely, actor dream of, be honest with, play jokes on, or so, break up.3)Students should understand the general idea of the passage2.语言能力目标：1)Developthe Ss’skills of skimming, scanning and careful reading.2) Train the Ss to findthe key words and the topic sentences.3)Encourage the Ssto guess the new wordsaccording the reading.3.情感态度与文化意识目标：1)Encourage the Ss to share the differentkinds of music.2)Improve the cooperation and share among the students.教学重难点1、教学重点：a.To understudend the passage better b.To find the main idea of eachparagraph2、教学难点：a.Master the reading ability b.Develop the skills ofreading教学过程教学设计本节课共45分钟，具体教学步骤如下：Step I Leading-in播放一段小视频，内容为歌曲 If you arehappy的英文版本，通过介绍演唱乐队twins引出本单元话题。
高中英语必修一Unit1Lesson1TopicTalk教案
作者希望学生通过学习第一篇听力材料，了解同龄人的高中生活状况和对高中生活的期待，并基于此审视自己的高中生活，以听力材料为语言支持，表达高中生活给自己的感受和自己对高中生活的期待。
作者希望学生通过学习第二篇听力材料，了解到不同职业的人的生活状态，理解不同职业都有自己的精彩和压力。
教学目标：在本课学习结束时，学生能够：1.获取并梳理听力文本中的主要信；2.基于所学清晰有条理的介绍自己的学校生活；3.比较不同职业的生活方式的异同，学习他们积极的生活态度。
教学设计：教学目标教学活动与步骤设计意图1.一获取并梳理听力文本中的主要信息。
Step1Talk about your new school life. Use the cues in activity oneon page 6 to help you.Step2Listen to a talk given by a student who is a new seniorsecondary school student and complete the text builder onpage 6.I’m a new senior secondary school student. My new schoollife is very_____.I feel excited because this school_____.What is also very different is that students in the sameclass______.Step1引入话题，激活学生已有知识。
Step2引导学生理解听力信息。
Step3指导学生学习语言，为谈论自己的生活做好准备。
Step4启发学生发现文本内部逻辑。
In the next three years, I hope I will_____.Step3Find out which statements in the text builder are true to the students.Step4Analyze the logic in the talk.2.基于所学清晰，有条理的介绍自己的学校生活。
高一英语必修一unit1教案(优秀3篇)
高一英语必修一unit1教案(优秀3篇)高一英语必修一unit1教案篇一一、指导思想：新的学年，我将按照“规范教学管理，创新教学方式，突出教研重点，注重教研实效”工作思路展开各项教学工作。
针对我们班新生普遍英语底子差，基础薄薄弱的实际情况，老师们要坚持用“夯实基础，狠抓双基，使用导学案教法，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想来指导自己的工作。
主要教学内容：高一必修1、必修2（1-2模块）的内容。
二、具体安排：高一必修1及必修2（1-2模块）共8个模块，计划安排每一模块用10课时，新授8课时，练习2课时，共用4个月的时间。
三．具体措施：1.注意教学的承上启下为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期开学要重新学习音标，另外要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中。
2、认真研究新课程标准要认真研读新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，认真研究新教材，采取用导学案的方法给学生上课，着重培养学生们独立自主的学习能力，培养小组合作精神，在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。
4、听评课坚持教学研究和相互听课，探究如何听评课。
我要和其他教师互相学习，取长补短。
5、教案的书写本学期高一备课组要继续探讨如何规范书写教案。
备课组活动中将把教案细分，逐一探讨。
如：如何正确书写教学目标。
教学方法有哪些等等。
四．夯实基础1.听力从高一就开始就对学生进行听力训练。
每周坚持上听力课，另外每周至少两次利用课余时间给学生集体放听力，并鼓励学生课余时间多泛听。
2、单词单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。
使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
3、阅读阅读理解能力的培养是高一教学的重点，也是高考的重头戏。
高一英语必修一第一单元教案
高一英语必修一第一单元教案高一英语必修一第一单元教案精选5篇作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作。
下面是小编为你准备的高一英语必修一第一单元教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高一英语必修一第一单元教案【篇1】一、课程目标高中英语新课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学习的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。
语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。
情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。
学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。
文化意识则是得体运用语言的保障。
高一年级（课标六级）英语课程目标：1.进一步增强英语学习动机，有较强的自主学习意识。
2.能理解口头或书面材料中表达的观点，并且能简单发表自己的见解。
3.能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。
4.能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。
5.能主动利用多种教育资源进行学习。
6.能初步对学习过程和结果进行自我评价，调整自己学习目标和策略。
7.能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。
高一年级（课标七级）英语课程目标：1.有明确和持续的学习动机和自主学习意识。
2.能就熟悉的话题交流信息，提出问题并且陈述自己的意见和建议。
3.能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。
4.具有初步的实用写作能力，例如：事务通知和邀请信等。
5.能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。
6.能主动扩展和利用学习资源，从多渠道获取信息，并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。
7.具有较强的自我评价和自我调控能力，基本形成适合自己的学习策略。
8.理解交际中的文化差异，初步形成跨文化交际意识。
二、课程内容完成牛津英语第三第四模块的全部内容。
高一英语必修一unit1教案
高一英语必修一unit1教案高一英语必修一unit1教案「篇一」(1)课题：Earthquakes(2)教材分析与学生分析：本单元的主题是“地震”。
Warming Up部分Pre-Reading部分要求学生描述、讨论与地震有关的话题。
Reading部分是一篇新闻报道，介绍了唐山大地震前的预兆、地震造成的城市建筑和人畜损失以及地震后的救援情况。
Learning about Language部分涉及了本单元的词汇和语法。
该部分主要通过阅读和句型练习帮助学生学习单词、数字的表达法以及有that, which, who, whose引导的定语从句，培养学生的自主学习能力。
Using Language部分的“读写说(Reading, writing and speaking)”训练提供了一封信，要求学生阅读后写一篇大地震纪念公园落成仪式上的演讲稿，接着说一说唐山大地震纪念邮票。
随后的听力(Listening)是一位美国人以第一人称叙述他在1906年旧金山大地震中的可怕经历。
写作(Writing)部分训练学生如何写新闻报道，学会拟地定写作提纲。
(3)课时安排：The first period: Reading The second period: ReadingThe third period: Listening The forth Period：Grammar The fifth period: Extensive reading The sixth period: Summary (4)教学目标：①知识与技能：了解地震的成因、预兆，地震造成的损失，地震时的应急措施以及震后的救援;掌握和运用本单元出现的新词汇和短语以及数字的表达法;熟练运用that, which, who, whose引导的定语从句;学会写英文新闻报道，拟订写作提纲。
②过程与方法：在学习阅读部分时，可以根据教学的需要和教学班级的实际，从不同的角度设计目的明确的任务。
译林版英语高一必修一第一单元教案
译林版英语高一必修一第一单元教案Lesson Plan for Unit 1, Grade 11, Compulsory Course, Yilin Edition English Textbook.Alright, let's dive into the lesson plan for Unit 1! We're gonna have fun learning English, so get ready to engage and participate.First up, we'll start with a little warm-up. I'll show you a few images related to the topic of the unit, and you guys need to guess what we're gonna be discussing. It's a great way to activate your brains and get you thinking in English.Next, we'll jump into the reading section. The text is super interesting and relevant to your daily lives. I want you to read it silently first, and then we'll do a read-aloud together. Pay attention to the pronunciation and intonation while you read.After that, let's break down the vocabulary. We'll go through the new words and expressions, and I'll give you some tips on how to remember them. But don't just memorize them – try to use them in sentences! That's the best way to learn.Grammar time! We'll be focusing on a particular grammar point in this unit. I'll explain it clearly and give you plenty of examples. But don'。
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《英语教学与互联网》第五期单元作业——教学设计
（请选择一节课进行设计）
课程名称高一英语
教学主题Frindship
课型课文理解
授课教师
基本信息
性别：女学历：大学本科教龄：0年职称：师范生
教学对象高一学生
学生分析1.学生处于初三升高中的过渡阶段，但是作为外国语言学校的学生，仍然具备较强的词汇和语法基础，口语表达能力以简单时态对话为主。
2.学生对友谊这个主题有亲身经历。
教学目标1.通过多媒体教学手段，提高学习英语的兴趣，帮助学生更高效地获取
信息
2.通过合作的学习方式，让学生学会相互协作的重要性，同时在合作中
交流想法和收获友谊
3.使学生学会直接引语和间接引语之间的转化
教学重点1.一定程度了解《安妮日记》的创作背景，同时很好地理解课文内容
2.掌握直接引语和间接引语
教学难点 1.培养学生运用直接引语和间接引语口头表达的能力
教学资源课堂上使用自制的PPT介绍课内活动内容和形式，PPT内含5张图片，来自百度优课和bing网站，一首音乐来自网易云，思维导图用aspiration 软件提前制作，展示时使用学校的投影仪资源。
教学方法任务型教学法/启发式教学法
教学步骤45分钟的英语课课堂设计：
一．课前：让学生提前看一遍课文，并且自主上网查找日记发生背景
二．课中
1.开课5分钟：播放老友记的主题曲I'll be there for you活跃课堂和引入主题（几句free talk），在这过程中抛出问题What do you think a friend should be like?Does a friend always have to be a person? What else can be your friend?（跟同桌讨论3分钟）
2.学生分享答案，接着老师根据学生的回答引出日记的战争背景，学生介绍，老师补充（5分钟）：
3.课文阅读和理解（10分钟）:把学生分为4个小组进行自主阅读和交流，根据PPT上给出的不完整的思维导图寻找正确信息（导图分支为when,where,who,what,why,how）
4.小组展示导图（10分钟）:每组派一位组员代表上台做口头展示，将填好的图用投影仪投影到屏幕
5.通过句子品读人物心境（情景模拟15分钟）:假设Anne死后，她的diary 活了起来，并被邀请到一个纪录片的访谈中去说出Anne写给她的话，你会怎么说?（直接引语和间接引语的转化）
教师鼓励学生主动尝试，学生可带上小组的导图辅助表达，同时ppt上也会有课文原句的片段。
在这个游戏过程里，教师在黑板上写下学生说的两种引语转化的正确规律（总结），口头纠正学生的错误表达。
教学评价1.通过思维导图的展示检测学生对课文内容的把握
2.通过情景模拟帮助并及时学生对重点句型转化的掌握
3.通过小组合作进行思考，交流，讨论，促进对课文内容的快速把握和锻炼学生的口头表达，快速获取有效信息的能力
总结反思1.利用导图软件勾勒出课文清晰的逻辑，简洁清晰的思路图可以降低课文理解难度，提供学生兴趣
2.在教学资源网站获取实用的图片和课文背景知识
3.音乐和图片的引入调动学生的听觉视觉器官，带动学生尽快进入教学情境，从而诱发学生学习的兴趣。