幼儿园大班社会《百家姓》
大班社会活动教案《百家姓》
大班社会活动教案《百家姓》一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解《百家姓》的内容，知道百家姓中的一些姓氏。
2. 技能目标：培养幼儿的记忆力、表达力和合作精神。
3. 情感目标：培养幼儿对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、活动准备：1. 百家姓卡片2. 画有各种职业的图片3. 记录表4. 彩笔三、活动过程：1. 导入：教师出示百家姓卡片，引导幼儿观察并说出自己认识的姓氏。
2. 学习《百家姓》：教师带领幼儿学习《百家姓》的内容，让幼儿记住一些常见的姓氏。
3. 游戏：姓氏接龙，让幼儿在游戏中巩固所学的姓氏。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，向家人介绍《百家姓》的内容，让家人也来参与我们的活动。
2. 环境创设：在班级环境中，设立“我们的姓氏”展示区，让幼儿把自己的姓氏名牌挂在展示区。
五、活动反思：教师在活动中要关注幼儿的学习情况，对表现优异的幼儿给予表扬，对表现不足的幼儿给予鼓励和指导。
在活动结束后，教师要进行自我反思，看看活动是否达到预期的目标，是否在活动中关注到了每一个幼儿的学习情况，以及是否在活动中满足了幼儿的学习需求。
六、活动步骤：1. 介绍活动目标：向幼儿说明今天的活动是学习《百家姓》，让幼儿了解姓氏的来源和意义。
2. 学习《百家姓》：教师带领幼儿学习《百家姓》的片段，让幼儿记忆并复述。
3. 小组讨论：将幼儿分成小组，让每个小组讨论自己小组成员的姓氏，并找出相同和不同的姓氏。
4. 分享结果：每个小组派代表分享自己的讨论结果，让全体幼儿了解不同姓氏的特点。
七、教学方法：1. 讲授法：教师向幼儿讲解《百家姓》的来源和意义，让幼儿了解姓氏的知识。
2. 互动式教学：教师与幼儿进行问答，引导幼儿思考和表达，提高幼儿的参与度。
3. 小组合作：通过小组讨论，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
八、评价方式：1. 观察法：教师在活动中观察幼儿的学习态度、参与程度和表现，对幼儿的表现进行评价。
2. 问答法：教师在活动结束后向幼儿提问，检验幼儿对《百家姓》知识的掌握程度。
【大班社会教案《百家姓》】 百家姓教案大班
一、教案主题：大班社会教案《百家姓》二、教学目标：1. 使学生了解《百家姓》的基本内容，知道其中的一些姓氏。
2. 培养学生对中华传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
3. 帮助学生学会尊重他人，增进人与人之间的和谐相处。
三、教学重点：1. 《百家姓》中的一些姓氏。
2. 尊重他人，和谐相处。
四、教学难点：1. 《百家姓》中的一些姓氏的读音和写法。
2. 理解尊重他人，和谐相处的意义。
五、教学准备：1. 《百家姓》的故事课件或黑板。
2. 学生姓名贴纸。
3. 小组讨论的卡片。
一、百家姓的来历：1. 引导学生观看《百家姓》的故事课件或黑板，了解《百家姓》的来历。
2. 讲解《百家姓》是中国传统的姓氏文化，是汉族的姓氏大全，最早的版本出现在北宋时期。
3. 介绍《百家姓》中的一些姓氏的来源和含义。
二、学习百家姓：1. 教师带领学生一起学习《百家姓》中的一些姓氏，如赵、钱、孙、李等。
2. 讲解姓氏的读音和写法，让学生正确地朗读和书写。
3. 进行姓氏接龙游戏，巩固学生对姓氏的记忆。
三、尊重他人：1. 引导学生讨论：我们应该尊重他人吗？为什么？2. 讲解尊重他人的重要性，让学生明白尊重他人是做人的基本道德。
3. 举例说明如何在日常生活中尊重他人，如不嘲笑别人的名字，不歧视别人的外貌等。
四、和谐相处：1. 引导学生讨论：我们应该如何与人和谐相处？2. 讲解和谐相处的意义，让学生明白和谐相处是社会稳定的基础。
3. 举例说明如何在日常生活中与人和谐相处，如分享、帮助别人、包容等。
五、小组活动：1. 将学生分成小组，每组发一张卡片，卡片上写有一个姓氏。
2. 要求每个小组讨论：这个姓氏的特点是什么？你们组中有这个姓氏的同学吗？3. 每组派代表分享他们的讨论结果，鼓励学生表达自己的观点。
六、姓氏探索：1. 教师展示不同姓氏的图片或实物，如身份证、家庭照片等，引导学生观察并说出其中的姓氏。
2. 学生分组进行姓氏调查，收集教室或家人、朋友的姓氏，并记录下来。
2024年幼儿园大班社会活动《百家姓》教案精选
2024年幼儿园大班社会活动《百家姓》教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园大班社会领域活动指导手册》第四章“认识家族与文化”，详细内容为“百家姓”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解中国的姓氏文化，知道自己的姓和名，培养幼儿对家族文化的尊重和热爱。
二、教学目标1. 了解中国的姓氏文化，知道常见的姓氏和名字的组成。
2. 能够正确书写自己的姓名，并尊重他人的姓名。
3. 培养幼儿对家族文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：了解姓氏文化，正确书写自己的姓名。
难点：理解名字的意义，尊重他人的姓名。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、百家姓挂图、姓名贴纸。
2. 学具：彩笔、画纸、姓名卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个关于姓氏的故事，引导幼儿关注和思考姓氏的意义。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示PPT，介绍中国的姓氏文化，让幼儿了解姓氏的来源和演变。
（2）出示百家姓挂图，引导幼儿观察、讨论常见的姓氏。
3. 例题讲解（15分钟）（1）请一名幼儿到讲台前，演示如何正确书写自己的姓名。
（2）教师讲解书写姓名的步骤和注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿在画纸上练习书写自己的姓名，教师巡回指导。
（1）邀请部分幼儿展示自己的姓名作品。
（2）教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 百家姓2. 内容：（1）姓氏的来源和演变（2）常见姓氏（3）正确书写姓名的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）写出自己的姓名。
（2）写出你最喜欢的姓氏，并说明原因。
2. 答案：（1）幼儿书写自己的姓名。
（2）示例：我最喜欢的姓氏是“李”，因为我的妈妈姓李，我觉得这个姓氏很有意义。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在书写姓名方面的掌握程度，针对个别幼儿的困难进行指导。
2. 拓展延伸：（1）开展“家族文化知多少”主题活动，让幼儿了解自己的家族背景。
（2）鼓励幼儿收集不同姓氏的资料，进行分享和交流。
幼儿园大班社会活动《百家姓》精品教案精选
幼儿园大班社会活动《百家姓》精品教案精选一、教学内容本次教学活动选自幼儿园大班社会领域教材《百家姓》章节。
详细内容包括：介绍《百家姓》起源、意义和部分姓氏；通过讲解和实践活动，让幼儿解自己姓氏，培养对传统文化认识。
二、教学目标1. 让幼儿解《百家姓》起源和意义，知道自己姓氏。
2. 培养幼儿对传统文化兴趣，激发他们求知欲。
3. 培养幼儿团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解《百家姓》起源和意义，以及如何表达自己姓氏。
2. 教学重点：培养幼儿对传统文化兴趣，学会尊重他人，培养团队协作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：《百家姓》教材、姓氏卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小故事，引导幼儿关注姓氏起源和意义。
例如：“在很久很久以前，有个叫伏羲神话人物，他创立姓氏，让我们每个人都有一个独特标识。
今天，我们就来学习一下《百家姓》，解自己姓氏。
”2. 例题讲解（10分钟）展示《百家姓》挂图，讲解其中部分姓氏，让幼儿解姓氏组成和发音。
同时，引导幼儿说出自己姓氏，并讲解姓氏意义。
3. 随堂练习（5分钟）发放姓氏卡片，让幼儿找到自己姓氏，并和其他小朋友交流。
在此过程中，培养幼儿团队协作能力和表达能力。
4. 课堂互动（5分钟）邀请幼儿上台，分享自己姓氏，并说出姓氏意义。
其他幼儿认真倾听，学会尊重他人。
5. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论如何通过姓氏找到自己祖先。
引导幼儿解姓氏传承，培养对传统文化认识。
六、板书设计1. 板书《百家姓》2. 内容：姓氏起源：伏羲创立姓氏姓氏意义：独特标识，传承家族文化部分姓氏：赵、钱、孙、李等七、作业设计1. 作业题目：我姓氏调查请幼儿回家后，向家人解自己姓氏来源和意义，并将结果记录在画纸上。
2. 答案示例：姓名：姓氏：张姓氏来源：起源于黄帝时期张挥姓氏意义：代表高贵、勇猛八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，幼儿积极参与，表现出对姓氏和传统文化浓厚兴趣。
【大班社会教案《百家姓》】 百家姓教案大班
【大班社会教案《百家姓》】百家姓教案大班一、教学目标：1. 让幼儿认识并了解中国的姓氏文化，对《百家姓》产生兴趣。
2. 帮助幼儿掌握一些常见的姓氏，提高幼儿的认知能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识，增强幼儿的社会交往能力。
二、教学内容：1. 介绍《百家姓》的来源和意义。
2. 学习并认识一些常见的姓氏，如：赵、钱、孙、李、周等。
3. 开展姓氏游戏，巩固所学内容。
三、教学准备：1. 准备《百家姓》的故事课件或图书。
2. 准备姓氏卡片若干，每张卡片上写有一个姓氏。
3. 准备一个姓氏接龙的游戏道具，如：圆圈或绳子。
四、教学步骤：1. 导入：通过讲解或讲故事的方式，向幼儿介绍《百家姓》的来源和意义，引发幼儿的兴趣。
2. 学习姓氏：展示姓氏卡片，让幼儿逐一认识并学说这些姓氏。
3. 姓氏接龙游戏：将幼儿分成若干小组，每组站在一个圆圈或绳子中间。
教师说出一个姓氏，幼儿需迅速找到下一个姓氏接龙。
游戏过程中，可以增加难度，如：限制时间、增加速度等。
4. 总结：通过姓氏接龙游戏，巩固所学内容，让幼儿分享自己在游戏中的收获。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对姓氏文化的兴趣。
2. 通过姓氏接龙游戏，检验幼儿对姓氏的掌握程度。
3. 收集幼儿在课堂中的提问和回答，评估他们的理解能力。
六、教学活动：1. 姓氏文化分享：邀请家长或者请幼儿分享自己家族的姓氏故事，增加对姓氏的深入了解。
2. 姓氏画展：让幼儿用自己的姓氏作为创作主题，进行绘画创作，展示并分享自己的作品。
七、延伸活动：1. 姓氏拼图：准备带有不同姓氏的拼图卡片，让幼儿进行姓氏拼图游戏，增强对姓氏的记忆。
2. 姓氏角色扮演：设置不同的姓氏角色，让幼儿扮演，进行社会角色扮演游戏，提升社会交往能力。
八、教学策略：1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，激发幼儿的参与和思考，提高他们的观察力和思考力。
2. 情境教学：创设生活情境，让幼儿在实际情境中学习姓氏，增强对姓氏的理解。
大班社会活动教案《百家姓》
大班社会活动教案《百家姓》一、教学目标1.了解中华文化基本元素，增强文化自信2.学习《百家姓》中的姓氏，提高汉字认读能力3.加深孩子对家族、家庭、家乡的认识，增进班级凝聚力和家庭亲情二、教学准备1.教案、教具：红、黄、蓝三种颜色的卡片、百家姓海报2.教学环境：教室、幼儿园周围的社区环境3.布置环境：在教室和幼儿园周围的社区环境里张贴《百家姓》海报三、教学过程1.引入1.师问：你们能说出你们的姓氏吗？2.听完孩子们的回答之后，说明姓氏的意义，引出《百家姓》。
2.学习《百家姓》1.用海报或PPT展示百家姓。
2.教师指定一种颜色的卡片，告诉孩子们使用这种颜色的卡片分别写出自己家人和亲戚的姓氏，写完后请孩子报出自己家人和亲戚的姓氏以及卡片颜色。
3.向家长发出邀请，让家长给自己和孩子选择一种颜色，并在家里搜索与这个颜色对应的姓氏。
4.教师展示学生和家长们的卡片，并辅助孩子们通过学习《百家姓》来认识自己的姓氏和家族。
3.促进交流1.让孩子们结对，比较对方的姓氏与自己的相同与不同之处，随机选择几组孩子分享他们的发现。
2.学生把家庭人员的姓氏中相同和不同的总数统计在卡片上，在白板上统计出来，分析这些姓氏在社区中的多少和分布情况，并对其进行比较。
4.活动拓展在社区中寻找与自己的姓氏相关的事物，比如一些商店、道路、广场等，并与大家分享。
同时，组织一个班级的爱心义卖活动，让孩子们亲身体验到中华文化浓厚的教育氛围中的慈善义举。
四、教学评价1.学生的文字计数和总数统计的准确性。
2.学生对社会现实的认识和理解程度。
3.学生对中华文化的认识和理解程度。
五、课后延伸1.让孩子们完成对《百家姓》的感性认识并做出绘画。
2.学生根据自己对《百家姓》的理解，写一篇有关自己姓氏或者家族的作文，表现出对自己家庭、家族、家乡的感悟。
幼儿园大班社会教案《百家姓》
幼儿园大班社会教案《百家姓》一、教学目标1.认识常见的百家姓。
2.了解百家姓的由来和特点。
3.培养幼儿对家族传统和文化的兴趣和认同感。
二、教学内容1.《百家姓》歌曲的教学。
2.百家姓的由来、特点和意义。
三、教学准备1.《百家姓》教材。
2.百家姓的图片、卡片等教具。
3.音乐播放设备。
四、教学步骤1.引入活动通过播放《百家姓》的歌曲，激发幼儿的兴趣，引导他们猜测歌曲的主题和内容。
2.歌曲学习教师给幼儿演示歌曲的动作和节奏，然后带领幼儿一起学唱。
注意引导幼儿正确发音、掌握歌曲的节奏和动作。
3.百家姓认知教师出示百家姓的图片或卡片，引导幼儿认识其中的几个姓氏。
教师可以通过与幼儿的互动，让幼儿说出自己的姓氏，并鼓励他们互相分享自己的姓氏。
4.百家姓的由来和特点教师简单介绍百家姓的由来和特点，引导幼儿思考和讨论。
例如，有些姓氏是根据祖先的名字命名的，有些姓氏与地理环境有关，有些姓氏有特定的意义等。
通过教师的引导，让幼儿了解和认识百家姓的多样性和丰富性。
5.小组活动将幼儿分成小组，每个小组选择一个姓氏，一起进行研究和展示。
要求幼儿找出该姓氏的由来和特点，并用图片和简单的语言进行展示。
6.展示和总结每个小组轮流展示自己的成果，并由教师进行点评和总结。
教师可以问一些问题来引导幼儿思考，例如，你的姓氏有什么特点？你为什么喜欢自己的姓氏？五、教学延伸1.家访活动鼓励幼儿和家长一起研究并了解自己的家族历史和姓氏的由来。
可以通过家谱、老照片等方式进行交流和分享。
2.写姓氏游戏给幼儿提供一些姓氏的拼音字母卡片，让幼儿尝试根据拼音字母拼写自己的姓氏。
3.姓氏展示墙在教室的一面墙上制作姓氏展示墙，将幼儿的姓氏和相关的信息进行展示，鼓励幼儿分享和交流。
六、教学评估1.观察幼儿参与活动的积极性和兴趣表现。
2.评估幼儿是否正确掌握歌曲和相关的动作。
3.观察幼儿是否能正确认知和表达自己的姓氏的由来和特点。
七、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿对百家姓有了初步的认识和了解。
大班社会优秀教案及教学反思《百家姓》
大班社会优秀教案及教学反思《百家姓》一、教学背景在大班社会课程中，学生已经初步了解了家庭和家庭成员的概念。
本次课程将通过《百家姓》的学习，帮助学生更深入地了解中国传统文化中的家族概念。
二、教学目标1.了解《百家姓》的由来和意义；2.掌握几个常用姓氏的基本知识；3.探究家族文化的含义和价值。
三、教学内容1. 《百家姓》的由来和意义教师通过展示《百家姓》这本书，向学生简单介绍其由来和意义。
教师强调，百家姓是中国传统文化中很重要的一部分，是汉字文化的宝库之一。
2. 常见的姓氏教师列出几个常见的姓氏，并让学生自己说说自己的姓氏。
3. 家族文化的探究教师通过让学生自我介绍以及讲述自己家庭成员的概念，引导学生探究家族文化的含义和价值。
教师说，我们能够在家庭成员中体验到爱、责任、关心和支持等等，这些都是家族文化所蕴含的价值。
四、教学方法本次课程采用了小组合作、个人研究、角色扮演等多种教学方法。
学生们将在小组中共同探究家族文化的含义，个人研究姓氏的由来和基本知识，并通过角色扮演来加深对家族文化的理解和体验。
五、教学过程1. 教师介绍《百家姓》教师拿出《百家姓》这本书，简单介绍它的由来和意义，强调它是中国传统文化中非常重要的一部分。
2. 自己的姓氏教师列出几个常见的姓氏，让学生自己说说自己的姓氏，同时介绍一下自己姓氏的起源和含义。
3. 家族文化的探究（1）小组合作教师将学生分成若干个小组，让学生们在小组中共同探究家族文化的含义和价值，并填写小组合作成果记录表。
（2）个人研究教师布置学生在家庭成员中选择一个人进行研究，了解其姓名、年龄、职业等信息，并填写个人研究报告。
（3）角色扮演学生利用个人研究报告中所获得的信息，扮演自己家庭成员的角色，并在班级中进行角色扮演。
六、教学反思本次课程通过《百家姓》的学习，帮助学生更深入地了解中国传统文化中的家族概念，探究了家族文化的含义和价值，提高了学生对家族文化的认识和理解。
在教学方法方面，本次课程采用了小组合作、个人研究和角色扮演等多种教学方法，充分调动了学生的积极性和主动性。
幼儿大班社会教案反思《百家姓》
幼儿大班社会教案反思《百家姓》一、教学目标1.让幼儿了解《百家姓》的基本内容，知道中国姓氏的丰富多样性。
2.培养幼儿的姓氏认同感，增强民族自豪感。
3.通过姓氏文化，引导幼儿学会尊重他人，增进人际交往能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握《百家姓》的基本内容，了解中国姓氏的丰富多样性。
2.教学难点：引导幼儿学会尊重他人，增进人际交往能力。
三、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道自己姓什么吗？你们知道中国有多少个姓氏吗？今天，老师要给大家介绍一本书，名字叫《百家姓》，让我们一起来看看这本书里都有些什么吧！2.讲解《百家姓》师：我们来看看《百家姓》的封面。
这本书的封面上有两个字，分别是“百”和“家”，意思就是有一百个家庭的姓氏。
我们翻开书，看看里面都有些什么内容。
（1）师：我们看到的是“赵钱孙李，周吴郑王”，这是《百家姓》的前八句，也是我们今天要学习的内容。
请大家跟老师一起读一遍。
（2）师：现在，我们来了解一下这八个姓氏的来源。
赵姓起源于赵国，钱姓起源于钱塘，孙姓起源于孙子，李姓起源于李树。
我们再来了解一下周、吴、郑、王这四个姓氏的来源。
（3）师：通过学习这八个姓氏的来源，我们知道了中国姓氏的丰富多样性。
现在，请大家分享一下自己家族的姓氏故事，让我们一起感受姓氏文化的魅力。
3.活动环节（1）姓氏接龙师：现在，我们来玩一个游戏，名字叫“姓氏接龙”。
规则很简单，第一个小朋友说出自己的姓氏，第二个小朋友要说出一个和第一个小朋友姓氏不同的姓氏，以此类推。
请大家积极参与，看看谁能够接上一个小朋友的姓氏。
（2）姓氏排序师：我们来玩一个姓氏排序的游戏。
请大家将自己的姓氏写在纸上，然后按照《百家姓》的顺序进行排序。
看看谁能够在规定的时间内完成排序任务。
师：通过今天的学习，我们知道了《百家姓》的基本内容，了解了中国姓氏的丰富多样性。
同时，我们还学会了尊重他人，增进人际交往能力。
现在，请大家分享一下自己在课堂上的收获。
大班社会优秀教案及教学反思《百家姓》2篇
大班社会优秀教案及教学反思《百家姓》大班社会优秀教案及教学反思《百家姓》精选2篇（一）教案：《百家姓》一、教学目标：1. 掌握《百家姓》的内容，并能正确朗读并书写百家姓。
2. 培养学生对传统文化的兴趣与热爱，加深对中华传统文化的认识和理解。
3. 培养学生的观察力、记忆力和口语表达能力。
二、教学准备：1. 《百家姓》的教学材料。
2. 小黑板、彩色粉笔和橡皮擦。
3. 大班教室环境布置。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师简单介绍百家姓是中国文化中的重要内容，引起学生对百家姓的兴趣。
2. 学习《百家姓》（20分钟）：教师给每个学生一本《百家姓》的小册子，教师大声读出一个百家姓，然后让学生找出这个姓氏，并朗读出来。
每读完一个姓氏，教师随机提问两个学生：这个姓氏是什么？你们中间有没有人姓这个？听到有人姓这个名字的学生举手回答，然后由教师鼓励并询问姓氏的来源和涵义。
3. 练习（15分钟）：教师将百家姓的诗歌分成两段，通过示范学生一起朗读。
然后，教师带领学生分组练习，每个小组围成一个圈，每个学生朗读一个字，直到整首诗全部朗读完毕。
最后，教师统一进行全班朗读。
4. 温故知新（5分钟）：教师以问题回顾百家姓的内容，比如：“有哪些姓氏来自动植物的名称？”“有哪些姓氏是来自动物的名称？”等等。
5. 反思（5分钟）：教师引导学生回顾整节课的学习内容，并让学生谈一谈自己的收获和感想。
同时，要求学生按照自己的理解和记忆写下一段自己对百家姓的理解和感受。
教学反思：在本节课中，我通过引入《百家姓》这一重要的传统文化内容，激发了学生对中华文化的兴趣和热爱。
通过学习百家姓，培养了学生的观察力、记忆力和口语表达能力。
学生们发挥主动性，积极参与，整个课堂气氛活跃。
通过练习朗读百家姓，学生们提高了阅读能力并增加了对中华传统文化的了解。
对于有一些学生来说，百家姓不仅是一个课文，也是他们自身身份的一部分，这进一步激发了他们对掌握和传承中华文化的热情。
幼儿园大班社会活动《百家姓》教案精选(1)
幼儿园大班社会活动《百家姓》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材《百家姓》章节。
教学内容主要包括：介绍《百家姓》的起源、意义以及其中部分姓氏的来源；通过学习《百家姓》，让孩子们了解我国丰富的姓氏文化，增强民族自豪感。
二、教学目标1. 让幼儿了解《百家姓》的起源和意义，知道自己的姓氏来源。
2. 培养幼儿对我国姓氏文化的兴趣，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿团结友爱、互相尊重的品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握《百家姓》的基本知识，了解自己的姓氏来源。
难点：如何引导幼儿通过学习《百家姓》，培养他们的语言表达能力和团结友爱的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：《百家姓》教材、挂图、卡片、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于姓氏的小故事，引发幼儿对姓氏的兴趣。
2. 新课导入：a. 介绍《百家姓》的起源和意义。
b. 展示挂图，讲解部分姓氏的来源。
c. 通过多媒体课件，让幼儿观看《百家姓》的相关动画，加深对姓氏文化的理解。
3. 实践活动：a. 让幼儿在画纸上画出自己的姓氏，并用彩笔进行装饰。
b. 组织幼儿进行“找朋友”游戏，互相交流自己的姓氏来源。
4. 例题讲解：讲解《百家姓》中的典型姓氏，让幼儿了解其背后的故事。
5. 随堂练习：让幼儿说出自己知道的姓氏，并进行互相交流。
六、板书设计1. 《百家姓》的起源和意义2. 部分姓氏的来源3. 姓氏实践活动：画姓氏、找朋友4. 姓氏例题讲解5. 课后作业七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍自己在本节课学到的姓氏知识，并尝试查找自己家族的姓氏来源。
答案：略2. 作业题目：画一幅以姓氏为主题的画，展示自己对本节课姓氏知识的理解。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述故事、展示挂图、多媒体课件等多种方式，让幼儿了解了《百家姓》的起源和意义，以及部分姓氏的来源。
课后，教师应关注幼儿对姓氏知识的学习情况，及时进行反馈和指导。
幼儿大班社会教案《百家姓》
幼儿大班社会教案《百家姓》一、教学内容本节课选自幼儿大班社会教材第四章《传统文化》，详细内容为《百家姓》。
通过本节课的学习，让幼儿了解我国传统的姓氏文化，知道自己的姓氏来源，培养幼儿对传统文化的兴趣。
二、教学目标1. 知道《百家姓》的基本内容，了解自己的姓氏在其中的位置。
2. 培养幼儿对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高表达和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和记住《百家姓》中的部分姓氏。
教学重点：引导幼儿关注自己的姓氏，培养对传统文化的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：《百家姓》挂图、姓氏卡片、教学PPT。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于姓氏的小故事，引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注自己的姓氏。
2. 讲解：展示《百家姓》挂图，讲解其中的部分姓氏，让幼儿了解自己的姓氏在其中的位置。
3. 实践活动：分组进行“姓氏接龙”游戏，让幼儿在游戏中加深对姓氏的认识。
4. 例题讲解：讲解如何用姓氏卡片制作属于自己的姓氏卡片。
5. 随堂练习：幼儿动手制作姓氏卡片，教师巡回指导。
6. 展示与分享：让幼儿展示自己制作的姓氏卡片，并与同伴分享制作过程中的趣事。
六、板书设计1. 板书：《百家姓》2. 姓氏卡片：随机选取几个姓氏，展示在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的姓氏卡片，写上自己的姓名。
2. 答案：无固定答案，要求幼儿发挥创意，设计出独特的姓氏卡片。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，向家人询问更多关于姓氏的故事，增加对姓氏文化的了解。
同时，可组织一次“姓氏知识大赛”，检验幼儿的学习成果。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解和记住《百家姓》中的部分姓氏。
2. 实践活动：分组进行“姓氏接龙”游戏。
3. 例题讲解：如何用姓氏卡片制作属于自己的姓氏卡片。
4. 作业设计：制作一个属于自己的姓氏卡片，写上自己的姓名。
大班社会教案《百家姓》含反思
大班社会教案《百家姓》含反思一、教学目标1.知识层面•掌握《百家姓》的主要内容和故事;•了解中国的姓氏文化及其在生活中的应用。
2.能力层面•提高学生阅读和思考能力;•培养学生对姓氏文化的尊重和理解;•培养学生团队合作精神,提升班级凝聚力。
3.情感层面•培养学生不同文化之间的包容性和欣赏力;•培养学生的感恩之心,珍惜自己的文化传承。
二、教学重难点1.重点•掌握《百家姓》的故事和文化内涵;•培养学生对传统文化的尊重和理解。
2.难点•如何引导学生用更加深入和接地气的方式去理解传统文化。
三、教学过程1.引入•引入: 请同学们背出你们的家姓,现在家姓有哪些身份证的应用?2.主体•讲故事:《百家姓》;•分组讨论家姓的含义。
•班级集体制作家谱,并且介绍本班家谱。
3.巩固•让学生画出家谱,并且画出自己理解的家族文化,大班合成一份家庭文化画册。
4.反思•在课堂讨论中，是否对家族文化产生过疏远的情感? 如何去调整,对家族文化进行理解和传承?四、教学评估•课堂的过程展示;•各班家谱的形成及其内涵分析。
五、家庭作业•背一首古诗,体验古诗韵味;•家长陪同访问一个老年人,了解家族文化的传承。
六、教学反思通过这节社会教学中《百家姓》的讲解及讨论,学生对百家姓的含义产生了浓厚兴趣。
让学生一起制作家谱,利用美术课堂中的知识，通过每个班的合作交流，增强了班级之间的凝聚力和团队合作精神。
同时,在培养学生对姓氏文化的尊重和理解方面，我必须承认课程设计还存在一些不足。
对此我会认真思考,不断提升自己的教学水平。
幼儿园大班社会教案《百家姓》含反思
幼儿园大班社会优秀教案《百家姓》含反思《大班社会优秀教案《百家姓》含反思》这是幼儿园优秀大班社会优秀教案《百家姓》教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会优秀教案《百家姓》含反思！活动目标：了解中国人名字中的"姓"，感受传统姓氏文化的特点，为自己是中国人而骄傲。
活动准备：1、20名幼儿，其中有姓氏相同的幼儿。
2、黑白、记号笔、白纸。
3、名人照片，歌曲《百家姓》，《百家姓》一本。
4、写出20名幼儿的姓氏。
活动过程：一、介绍自己的名字师：我叫费蓓玲，介绍一下你叫是么名字好吗?二、知道"百家姓"。
1、找自己的姓。
1).师：你有没有发现，刚才介绍的每一个名字都是由姓和名组成的。
我姓费(出示汉字费)，你姓什么?2).师：这里有一些中国字，找一找有你的姓吗?请你把它拿出来。
一个姓只有一张3).师：你们为什么拿同一个字呢?2、相同的姓。
1).师：家里有谁和你是相同的姓?小结：一般来说在家里，爷爷、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。
2).师：除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓，这里这么多老师有和你相同的姓吗?请你去问问，打听一下。
3).师：说说你找到了几个和你相同姓氏的人。
用人字记录，一个人字代表一个人。
问没有找到相同姓氏的幼儿，为什么没有找到?提醒幼儿要有礼貌。
谁还有兴趣再找找。
师：这里有这么多人，姓哪个姓的最多呢?你们怎么知道的?4).相同姓的是亲人。
师：相同姓的人还有好多呢?为什么会有这么多相同姓的人呢?你和爸爸、爷爷为什么是一样的姓呢?小结：因为爷爷把想传给了爸爸，爸爸把姓传给了你。
传说很久很久以前相同姓的人是一家人，相同姓的人是亲人。
3、不同的姓。
1).找不同姓的人。
除了这些姓，你还知道别的姓吗?2).找找这里的老师还有和我们不同的姓吗?找到了，请老师用小纸片写下他的姓。
小结：各种姓真多啊!3).百家姓。
大班《百家姓》教案及反思4篇
大班《百家姓》教案及反思4篇老师最大的幸福就是看到学生们在成长。
一位优秀的老师所编写的教案肯定也是优秀的。
教案要求适应现实需要，讲述内容观点正确，有实际应用价值。
如何撰写一份系统化的教案呢？下面是我们精心的“大班《百家姓》教案及反思”，相信你能从本文中找到需要的内容。
大班《百家姓》教案及反思【篇1】活动目的：1、通过活动使幼儿理解《百家姓》，知道自己的姓是百家姓之一，并学习关注周围的事物。
2、让幼儿理解中国古老的文化史，培养幼儿热爱祖国，作为中国人的自豪感。
3、培养幼儿对汉字的兴趣。
活动准备：幼儿姓氏卡片、空白卡片、笔、黑板、中国名人图卡等。
活动过程：一、找自己的姓1、请幼儿给客人介绍自己的名字，知道自己姓什么。
2、小朋友自己找一找，你的姓在哪里? 幼儿自由认找，老师观察指导。
3、小结：小朋友都找到了自己的姓，我们来看一看，都有哪些姓?(集体认读)。
二、找同姓的人。
鼓励幼儿与别人大胆交流。
1、在小朋友中间找同姓的人。
2、在家人中找同姓的人。
3、在客人中找同姓的人。
三、统计活动1、同姓的人数。
2、姓的数量。
3、检查统计结果，并讨论：为什么会有那么多姓氏的人?。
4、小结：我们发现，有些人的姓是一样的，也有很多人是不同姓的，中国有五百多个姓氏，都搜集在《百家姓》这本书里。
这个《百家姓》是古代一位学者根据不同的姓而编写成的。
人们发现他搜集、编写地非常完好，所以这个《百家姓》被一代一代相传下来，流传至今，这本《百家姓》只有我们中国人才有，是中国的文化宝贝，作为中国人应该感到自豪。
四、和自己同姓的名人1、出示名人图片，说出他们的姓名。
2、说说名人的了不起的事。
3、寻找和自己同姓的名人，并说说他们做了什么了不起的事。
为自己的姓氏，为自己是中国人而骄傲。
活动反思：《百家姓》作为中国的文化遗产，是极其珍贵的文化宝藏，远流长。
此活动，并不是让孩子们去研究，也不是让他们去背所有的姓，而是通过引导孩子们去____周围的事物，让幼儿感觉美妙的东西在我们生活中随处可见，让他们用美妙的心灵去关注他们，用科学的方法去感悟他们。
幼儿园大班社会教案《百家姓》
幼儿园大班社会教案《百家姓》教案一：《百家姓》的意义与目标课题名称：《百家姓》的意义与目标授课对象：幼儿园大班儿童课时数：1课时教学目标：1.了解中国姓氏的多样性，培养幼儿对姓氏的认识和兴趣；2.通过学习《百家姓》，培养幼儿对中国传统文化的兴趣和理解；3.通过唱歌、游戏等形式，培养幼儿的合作意识和表达能力。
教学重点：1.引发幼儿对姓氏的兴趣，了解中国姓氏的多样性；2.通过故事情节，让幼儿认识并记住一些常见的姓氏；3.通过游戏活动，培养幼儿的合作意识和表达能力。
教学准备：《百家姓》大字卡、音响设备、游戏道具等。
教学内容与过程：1. 创设情境：老师向幼儿介绍今天的学习内容是关于中国姓氏的故事，《百家姓》是一本很有趣的书，书中记载了很多中国人的姓氏，让我们一起来探索一下吧。
2. 导入新知：幼儿围成一个大圈，老师出示《百家姓》大字卡，让幼儿先猜猜这是什么。
然后再逐个介绍几个熟悉的姓氏，比如“李、王、张、刘”，看看幼儿有没有听说过。
3. 正式学习：老师朗读《百家姓》中的一段故事，比如“这是一座草莽英雄的故事，姓赵的赵子龙，姓关的关羽，姓马的马超……”然后让幼儿一起做动作模仿这些英雄的形象。
4. 拓展延伸：老师可以让幼儿们分成几组，每组以自己的姓氏为名，进行小游戏，比如“找出你组的姓氏牌”，“找出你组的所有成员”等等。
5. 总结回顾：老师让幼儿们用自己的话总结今天学到的内容，可以用图片或者手工制作的方式展示。
6. 延伸活动：幼儿可以通过家庭作业的方式，了解自己的姓氏及其来历，并能与父母一起交流。
课堂评价：老师可以通过观察幼儿在游戏活动中的合作与表达情况进行评价，也可以通过幼儿的手工制作作品评价幼儿对学习内容的理解和收获。
拓展资源：1. 《百家姓》大字卡和音频资料；2. 关于中国姓氏的简单故事书籍；3. 与姓氏相关的绘本读物。
教案二：《百家姓》的故事剧场课题名称：《百家姓》的故事剧场授课对象：幼儿园大班儿童课时数：2课时教学目标：1.通过剧场演出，让幼儿更深入地了解中国姓氏的多样性和特点；2.培养幼儿的表演能力、合作意识和自信心；3.通过角色扮演，增进幼儿对中国传统文化的兴趣和理解。
幼儿大班《百家姓》社会教案3篇
幼儿大班《百家姓》社会教案3篇幼儿大班《百家姓》社会教案1活动目标：1、大胆地沟通关于名字的由来，了解自己名字的独特性和含义。
2、通过讲解、争论，了解百家姓的含义。
3、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿熟悉百家姓的兴趣。
4、培育幼儿英勇、活泼的共性。
5、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。
活动预备：1、事先请幼儿向家长了解自己的名字的写法、含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的海报，贴在黑板上。
活动过程：一、出示写有幼儿名字的海报导入1、教师：你能找到自己的名字在哪里吗?2、幼儿到海报上找出自己的名字。
并学习用“这是我的名字，我叫ⅹⅹⅹ”的句式表达。
3、教师：我们的名字都一样吗?4、教师小结：我们每个人都有一个名字，每个人的名字都不一样，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一局部是四个字的。
二、查找姓的隐秘1、教师：名字中的第一个字是什么?你们的姓是怎么来的?能不能改姓呢?为什么?2、教师小结：宝宝是爸爸妈妈的孩子，所以，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子是跟妈妈姓。
3、教师：你姓什么?你知道有哪些姓吗?4、幼儿叙述，教师记录。
三、稳固熟悉自己的姓氏1、教师：你的四周有没有和你同姓的人?你知道哪些人和你的姓一样吗?2、教师：我们中国的地方可大了，一共有十几亿人口，所以有好多姓，那么多的姓在古代就编成了一本书，我们就叫它《百家姓》。
3、教师出示《百家姓》的书，并读一读百家姓的内容，让幼儿感知丰富的姓氏。
四、探究名字的神秘1、教师：我们小朋友的姓是跟爸爸或妈妈的，不是任凭起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小隐秘吗?2、鼓舞幼儿叙述家人给自己取名字的过程或意义。
3、教师小结：原来我们爸爸妈妈不是任凭给我们取名字的，我们小朋友的名字是有肯定意义的.，表达了爸爸妈妈对我们的期望，和对我们美妙的祝福。
五、完毕活动：《我为朋友取名字》教师：喜爱自己的名字吗?你除了这个名字，还有别的名字吗?别人会怎么叫你?你情愿为朋友取一个既特殊有好听的名字吗?对于这一学问的承受，幼儿还是较简单的。
幼儿大班社会教案《百家姓》通用
幼儿大班社会教案《百家姓》通用一、教学内容本节课选自幼儿大班社会教材《百家姓》章节。
详细内容包括：介绍《百家姓》的起源、意义及其在我国传统文化中的地位；学习常见的姓氏，如赵、钱、孙、李等；通过互动游戏，让孩子们了解自己的姓氏，培养对传统文化的尊重和热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解《百家姓》的起源和意义，提高对传统文化的认识。
2. 培养幼儿对常见姓氏的识别和记忆能力。
3. 通过互动游戏，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：姓氏的识别和记忆。
2. 教学重点：《百家姓》的起源、意义及常见姓氏的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：《百家姓》挂图、卡片、姓氏贴纸。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示《百家姓》挂图，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？这些字有什么特别的地方？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和卡片，讲解《百家姓》的起源、意义以及常见姓氏的认识。
3. 互动游戏（10分钟）（1）分组进行“姓氏接龙”游戏，培养团队协作能力和沟通能力。
（2）用姓氏贴纸进行“找朋友”游戏，巩固对姓氏的识别和记忆。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，引导幼儿画出自己的姓氏，并贴在画纸上。
六、板书设计1. 板书：《百家姓》起源、意义及常见姓氏。
2. 画图：展示幼儿姓氏作品。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助孩子，收集家庭成员的姓氏，并写在纸上。
2. 答案：完成收集后，将纸张带回学校进行分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在姓氏认识方面的掌握程度，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：引导家长在生活中关注姓氏文化，让孩子在日常生活中更好地了解和传承传统文化。
重点和难点解析1. 教学难点：姓氏的识别和记忆。
2. 互动游戏的设计与实施。
3. 作业设计及其与家长的互动。
一、教学难点：姓氏的识别和记忆1. 采用直观的教具，如挂图、卡片等，将姓氏与生动的图像相结合，提高幼儿对姓氏的视觉记忆。
大班社会活动教案《百家姓》
大班社会活动教案《百家姓》一、教学目标1.了解《百家姓》的基本内容，知道我国姓氏的丰富多样。
2.培养幼儿对姓氏文化的兴趣，提高幼儿的语言表达和人际交往能力。
3.激发幼儿对家庭、家族的认同感和自豪感。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解《百家姓》的内容，掌握一些常见的姓氏。
2.教学难点：引导幼儿理解姓氏文化，培养幼儿对姓氏的兴趣。
三、教学准备1.课件：百家姓动画视频、姓氏图片。
2.教具：姓氏卡片、姓氏印章。
3.环节设置：讨论、游戏、分享。
四、教学过程（一）导入1.老师与幼儿互动，询问幼儿的姓名，引导幼儿关注自己的姓氏。
2.邀请幼儿分享自己姓氏的来源和故事。
（二）基本环节1.认识《百家姓》（1）播放《百家姓》动画视频，让幼儿了解《百家姓》的内容。
（2）讲解《百家姓》的来历，让幼儿知道《百家姓》是我国的一部姓氏文化经典。
2.学习姓氏（1）展示姓氏图片，让幼儿认识一些常见的姓氏。
（2）组织幼儿进行姓氏接龙游戏，提高幼儿对姓氏的记忆。
3.制作姓氏卡片（1）发放姓氏卡片，让幼儿在卡片上写上自己的姓名。
（2）引导幼儿互相交换姓氏卡片，学习他人的姓氏。
4.姓氏印章游戏（1）发放姓氏印章，让幼儿在纸上盖章。
（2）组织幼儿进行姓氏印章创意画，激发幼儿的想象力。
5.分享姓氏故事（1）邀请幼儿分享自己家族的姓氏故事。
（2）老师分享一些有趣的姓氏故事，让幼儿感受姓氏文化的魅力。
1.让幼儿谈谈在活动中的收获和感受。
五、教学反思1.本次活动让幼儿对《百家姓》有了初步的认识，培养了幼儿对姓氏文化的兴趣。
2.在活动中，幼儿积极参与，乐于分享，提高了幼儿的语言表达和人际交往能力。
3.本次活动激发了幼儿对家庭、家族的认同感和自豪感，达到了预期的教学效果。
六、教学延伸1.家园共育：鼓励家长与幼儿一起了解姓氏文化，探讨家族故事。
2.环境创设：在班级环境中布置姓氏文化展示区，让幼儿随时了解姓氏知识。
3.课后作业：让幼儿回家后，向家长介绍本次活动的内容，与家长共同探讨姓氏文化。
幼儿大班社会教案《百家姓》
幼儿大班社会教案《百家姓》一、教学内容本节课选自幼儿大班社会学科教材《我们的姓氏》，详细内容为第二章《百家姓》。
主要学习内容包括：了解《百家姓》的基本概念，认识常见的姓氏，学会书写自己的姓氏，并了解姓氏背后的文化内涵。
二、教学目标1. 让学生了解《百家姓》的基本概念，知道中国有众多的姓氏。
2. 使学生掌握常见姓氏的读音、书写，并能正确书写自己的姓氏。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：姓氏的正确书写，了解姓氏背后的文化内涵。
教学重点：认识常见姓氏，学会书写自己的姓氏。
四、教具与学具准备教具：姓氏卡片、挂图、《百家姓》教材、黑板、粉笔。
学具：彩笔、练习本、姓氏贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用姓氏卡片，组织学生进行“找朋友”游戏，让学生在游戏中熟悉不同姓氏。
2. 例题讲解（10分钟）结合挂图，讲解《百家姓》中的几个典型姓氏，如赵、钱、孙、李等，让学生跟读，并解释这些姓氏的文化内涵。
3. 随堂练习（10分钟）让学生用彩笔在练习本上练习书写自己的姓氏，教师巡回指导，纠正书写错误。
4. 小组讨论（10分钟）6. 板书设计（5分钟）在黑板上书写本节课学习的姓氏，并标注正确的读音。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们用姓氏贴纸，制作一幅以《百家姓》为主题的画。
2. 答案：学生完成画作后，教师给予评价和鼓励。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生能熟练掌握常见姓氏，但在姓氏书写方面还需加强指导。
2. 拓展延伸：让学生回家后，向家长了解自己家族的姓氏来源，培养学生的家族观念和文化素养。
重点和难点解析1. 教学难点：姓氏的正确书写，了解姓氏背后的文化内涵。
3. 作业设计：作业题目的具体要求和答案的评阅方式。
4. 课后反思及拓展延伸：针对教学效果的分析及对学生的拓展引导。
一、教学难点解析1. 姓氏的正确书写教师在教学过程中应重点关注学生书写姓氏的准确性。
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大班社会《百家姓》
案例背景：
大班的孩子随着交往行为的增加，他们和同伴之间感情也日益加深，他们常常会在家中和父母说起同伴
的名字，在路上碰到了也会热情地招呼。
有的孩子还经常在活动的间隙拿出笔和纸练习写自己的名字。
我认为一个人的姓名中蕴藏着丰富的文化内涵和我国百家姓的知识，设计一个与姓名有关的活动，让幼
儿了解自己名字中的秘密，培养他们对文字和前阅读的兴趣的念头逐渐产生，于是，我就设计了一这个
大班综合活动《姓名的秘密》。
活动设计与描述：
活动目标：
1、幼儿能大胆地交流关于姓名的信息。
初步了解百家姓的知识，感受中国文化的悠远。
2、对自己的名字产生自豪感。
体会来自父母的亲情。
活动准备：
事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义
多媒体课件（自制）
事先给幼儿讲述过故事《司马光砸缸》
活动过程：
一、寻找名字的秘密
教师出示布置在演示版上的各种姓名卡（课件操作第一步），让幼儿找找这些名字中有些什么相同与不
同？
师：老师的这快版上写满了人的名字，这些名字都一样吗？
今天请小朋友一起来找一找这些名字里有哪些方面是相同的，又有哪些方面是不一样的呢？
（有的幼儿发现演示版上的某个姓与自己的姓是相同的；也有的幼儿发现名字中有个别的字是一样的，
如：顾家洁和王洁，对于单名和双名没有幼儿说出，于是我又增加了一个问题：“这些名字是有几个字
组成的？” ，幼儿的关注点很快就被拉入正题。
由此而想当孩子的思维受困于某一方面时，教师切不
可与孩子较真，而应该用灵活的提示帮助幼儿跳出思维的僵局。
）
总结：原来，有的名字是有两个字组成的，也有的是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组
成的。
（有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。
）
（用孩子的答案来进行总结，能够让孩子体会成功）
二、寻找姓的秘密
师：名字中的哪个字代表的是姓呢？（第一字代表的是姓）
能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？
（幼儿都认为姓是不能改的，原因是：改了姓别人就不认识自己了，这是幼儿心目中认为最重要的原因
，也非常符合他们的心理，我肯定了他们的答案，并且把不能轻易该姓的原因又作了进一步的总结。
从
而来提升幼儿的理解。
）
总结：姓是有你们的长辈传下来的，是不能轻易改掉的。
如果该了姓，你就不再是你们家的孩子了。
讨论：在你们的家中，你姓什么，你的爸爸、妈妈姓什么
（幼儿讨论得非常积极，个别姓母亲姓的孩子也能够大胆地在众人面前表述，大家都沉浸在交流信息的
快乐之中）
总结：大多数的人是跟爸爸姓，也有一些人是跟妈妈姓。
教师例举既不跟父亲姓，也不跟母亲姓的情况，让孩子了解在一些特殊情况下“姓”也会改掉。
师：我碰到过一个孩子，他爸爸姓张，妈妈姓李，可是她却姓许，你们知道这是为什么吗？（原来许是
他姨夫的姓，因为姨夫没有自己的孩子，而又特别喜欢他，在征得他父母的同意后，他改姓了姨夫的姓
，这也就说明了他成为了姨夫家的孩子。
）
在苏州福利院里，有一些孩子没有了爸爸和妈妈，他们就没有了姓属于自己的姓，但是苏州福利院。