练习7教案教学设计
《练习7》教学设计精选3篇
《练习7》教学设计1教学目标：1、熟练的根据提供的字的音节，用音序查字法查字。
2、能写出带有“提手旁、绞丝旁、耳朵旁、草字头”偏旁的字各四个，能匀称地写出品字形结构的字和上下结构的字各三个，能写出“买、害、快、对”的反义词。
教学过程：一、教学第一题。
1、让学生看清要查的字的拼音，指名读，评议读得正确。
2、找出要查的字的大写字母。
3、在字母表中找到音节的页码，在字典正文中找到这个字。
4、读字典对这个字的注释，帮助学生用这个字恰当地组词。
二、教学第二题1、读准拼音，在自由读的基础上指名读，评议读得是否正确。
2、写出同偏旁的字。
3、评说同偏旁的字有什么规律或特点。
三、教学第三题。
1、写好品字形结构的字，要放好上面半部分。
例：森。
指导在田字格中书写。
2、练习书写“晶、众”，评议。
3、指导写好上下结构的字。
四、教学第四题。
1、写出意思相反的词。
2、反馈、校对。
五、教学第五题。
1、比一比，说说你发现上面一排和下面一排有什么规律。
2、口头组词。
3、选择一个写下来。
第二课时教学目标：1、有感情的朗读第六题的对话，初步懂得眉毛的作用。
2、看图说祝贺的话，并能写下来。
懂得对人有礼貌，平时会说祝贺的话。
教学过程：一、教学第六题。
1、学生自由朗读。
2、抽四个学生分角色朗读。
3、小小组分角色朗读。
4、讨论丁丁、青青、冬冬和平平的话，谁说得对，鼓励学生各抒己见。
二、教学第七题。
1、看图逐幅想象说祝贺的话，鼓励多种说法。
2、根同桌说一说。
3、写下来，交流评议。
《练习7》教学设计2教学要求1．培养学生用词得体的习惯，知道在什么场合说什么话。
2．通过诵读帮助学生积累词句。
3．写好钢笔字，注意整体布局。
4．练习口语交际，敢于发表意见，说话有条理，语气、语调适当。
5．学写毛笔字。
教学重、难点语文与生活、口语交际教学准备小黑板教学时间：二课时教学过程第一课时一、语文与生活1．教学第一部分。
（1）学生读句子，看看莹莹写给姑妈的信用词得体吗？问题出在哪、（2）通过一读二思三议四改的步骤，指导学生知道如何用词得体。
《练习七》教学设计3篇
《练习七》教学设计3篇《练习七》教学设计1一、教学要求：1、运用京剧脸谱进行学用字词句的练习。
2、读读背背成语和古今贤文。
3、写好“捺”笔变“点”的钢笔字。
4，口语交际：小小展销会。
5、学写毛笔字：基本笔画“提”。
二、教学时间：三课时。
第一课时一、教学第一题：学用字词句1、第一部分。
（1）出示京剧脸谱图，请学生观察，想一想在什么地方看到过。
指名说。
（2）介绍：脸谱是中国京剧中花脸脸上画的.各种图案，用来表现人物的性格和特点。
（3）请学生认一认，读一读人物的名字。
你了解他们吗？指名读说。
师总结：“关羽”是《三国演义》中的关云长，与刘备、张飞结拜兄弟，作战英勇；"包公"就是包拯，是民间传说中铁面无私的大清官；"孙悟空"就是大家熟悉的《西游记》中的美猴王；“秦侩”是南宋的大奸臣，是害死岳飞的主谋。
（4）试着说一说这些脸谱分别是谁。
（5）请学生连线。
2、第二部份（1）指名读题目。
（2）结合上题人物的性格特征及插图，指名说说什么颜色的脸谱代表什么性格。
（3）教师总结：脸谱的颜色符合人物的性格，红脸代表忠勇，黑脸代表正直，白脸代表奸诈。
3、第三部分。
（1）说说你最喜欢哪个人物，为什么。
（2）你知道有关这个人物的故事吗？能说给大家听听吗？（要求：声音响亮，态度大方）二、教学第三题：写好钢笔字1、审题。
（1）指名读题目。
（2）讲清本题的要求。
2、指导。
（1）出示卡片，齐读“述、淡、趣”。
（2）指导观察：这三个字在书写时，你认为有哪些地方应该要提醒大家注意。
指名说。
（3）教师在黑板上的田字格里范写，引导学生注意观察，重点强调捺要写成点。
3、练习。
（1）请学生练习描红，仿影。
要求：边写边想为什么原来的捺要写成点？（2）指名学生说说自己的想法。
（3）教师总结：“趣”字申右边的“又”捺改点，是为了让下面的长捺托住，使字体紧凑好看。
“淡”宇右边上下有两个撩，那么上面的捺改写成点，避免与下面的捺重复，写来比较好看；“述”字中右下的捺改为点，也是为了避免与下面的捺重复，并让下面的捺托住，使字体美观。
(苏教版)语文四年级上册《练习7》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
《练习7》是苏教版语文四年级上册的教学内容，旨在巩固和拓展学生已学的知识，提高学生的语文素养。在教学过程中，我将注重以下知识与技能的传授与培养：
1.掌握本课的生字、词语，并能熟练运用到日常生活和学习中。
2.理解并运用课文中涉及的成语、俗语，提高语言表达能力。
3.知识讲解：针对课文中出现的成语、俗语等进行详细讲解，分析它们的含义、用法及拓展意义。
4.互动提问：在讲解过程中，适时提问，检查学生对知识的掌握情况，鼓励学生发表自己的观点。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对教师提出的问题进行讨论。例如：“文章中用了哪些修辞手法？它们的作用是什么？”
2.鼓励学生自主完成作业，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.家长参与作业过程，增进家校互动，共同关注学生的成长。
4.作业批改时，除了关注答案的正确与否，更要关注学生的思考过程和创意表达。
3.设想三：启发式教学
采用提问、讨论等方式，引导学生主动思考，发现文章中的关键信息，提高阅读理解能力。同时，鼓励学生提问，培养他们的质疑精神。
4.设想四：合作学习
将学生分成小组，进行合作学习。在小组内部分工合作，共同完成练习题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.设想五：多元化评价
采用口头表达、书面作业、小组讨论等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。注重过程性评价，关注学生在学习过程中的努力与进步。
三、教学重难点和教学设想
针对苏教版语文四年级上册《练习7》的教学内容，我将以下方面作为教学的重难点，并提出相应的教学设想：
（一）教学重难点
1.重难点一：生字词的掌握与运用
《练习7》教案
一、教学内容
《练习7》教案
本节课教学内容选自教材第七单元《分数的乘除法》，主要包括以下内容：
1.掌握分数乘法的计算法则，能正确进行分数乘法计算；
2.掌握分数除法的计算法则，能正确进行分数除法计算；
3.能够运用分数乘除法解决实际问题，提高解决问题的能力；
4.理解分数乘除法与整数乘除法之间的关系，增强数学知识体系的连贯性。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了分数乘除法的基本概念、运算步骤和实际应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对分数乘除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.教学难点
（1）分数乘除法的约分：学生在进行分数乘除法计算时，容易忽视约分步骤，导致最终结果错误。
-举例：计算2/3 × 4/6，学生可能会直接得到8/18，而忘记进行约分得到4/9。
（2）分数除法转换为乘法：学生需要理解除以一个分数等于乘以它的倒数，并在实际计算中熟练应用。
-举例：计算3/4 ÷ 2/3，学生应将其转换为3/4 × 3/2，然后进行乘法运算。
五、教学反思
在今天的《分数的乘除法》教学过程中，我发现学生们对分数乘除法的运算规则掌握程度参差不齐。有的同学能够迅速理解并运用到实际计算中，但也有部分同学在约分和转换倒数这两个环节上遇到了困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加关注这些难点内容的讲解和练习。
在导入新课环节，通过提出与生活相关的问题，我发现学生们对分数乘除法的兴趣被成功激发，他们积极参与讨论，这为后续的教学奠定了良好的基础。在新课讲授中，我尽量用简洁明了的语言解释分数乘除法的概念和运算规则，并通过具体案例进行分析，让学生们更好地理解。
小学一年级语文下册《练习7》教案,3篇【完整版】
小学一年级语文下册《练习7》教案,3篇【完整版】小学一年级语文下册《练习7》教案1教学目的：1、能学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。
2、口语交际训练，培养学生人际交往的能力。
教具准备：教学挂图、投影仪教学过程：一、教学第三题1、审题。
2、指导。
（1）复习，出示：同、向、扁。
说说这3个字的笔顺规则，并按规则每人写一个字。
（2）出示：日。
像这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规则是什么？（3）师范写“月”。
3、练习。
4、反馈。
（1）展示写得好的学生作业，提出表扬。
（2）共同存在的问题给予提出，并指导学生进行矫正性练习。
二、教学第四题1、（出示挂图）图上画了什么？讲了一件什么事情？2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到主人该怎样说？受到主人的招待该怎样说？跟主人告别时该怎样说？3、生按问题一个一个地说。
4、你能连起来说说吗？自由说，同座位互说，指名说。
5、自由组合来表演“做客”。
6、评选最好的组合。
小学一年级语文下册《练习7》教案2教学要求1、学用字词句。
2、朗读背诵成语和诗歌。
3、按先里头后封口的笔顺规则，照样子练习写字。
4、仔细观察图画，展开想象，练习对话。
教学时间三课时。
第一课时教学第一题。
一、审题1、学生借助拼音自读题目。
2、帮助学生弄清本题要求。
二、指导第一小题1、指导观察。
（1）出示图片。
思考：你能看出这是几个什么字吗？2、指名说一说。
（日、鸟、山、水、人、舟、木、鱼、石）3、请你将这几个字写在相应的田字格里。
4、反馈，请几个小朋友上黑板板演。
三、指导第二小题1、读一读题目要求。
2、四人小组合作讨论。
（1）你们准备怎么设计这幅图？利用文字画将设计草图摆放一下。
（2）哪些景物需要改动？3、你们是怎么设计的呢？4、小结：小朋友们真能干！设计得非常好！5、学生拿出纸、笔练习画风景画，老师巡视。
6、分小组传看评议，展示画得好的。
四、指导第三小题1、读一读题目要求。
2、指导学生说话。
（1）指导学生说好第一句话。
三年级数学上册《练习七》教案
观察、思考、全 班交流
3 570 3 27 27
0
5 535 5 35 35
0
3、用竖式计算下面各题。 740÷2 612÷3 84÷7 4、刚才我们一起练习了几道三位数除以一位数的除法，这节课， 我们继续巩固这方面的知识。 （板书课题） 二、互动解疑 1、指导学习课本练习七中的 1-3 题。 ①先让学生独立计算完成 1-3 题练习。 ②提问：通过估算与计算，你发现了什么？
年级数 练习七》 三 年级数学上册《练习七》教学设计
学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日
课 题 课 型 教学目标 教学重、难 点 突破重点、 难点设想
教学媒体
练习七
练 习 课 课 时 1课 时
知识目标： 知识目标：进一步掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有 0 的除法的计 算方法的正确率及熟练程度。 能力目标： 能力目标：培养学生应用所学的知识解决实际问题的能力。 情感目标： 情感目标：养成先估算，再计算的良好习惯。 进一步掌握三位数除以一位数时，商中间或末尾有 0 的除法的计算方法的正 确率及熟练程度。 从实际情况中提出问题，并灵活运用除法知识解决生活中的简单问题，感受 数学在实际生活中的运用。
课件、口ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ卡、小黑板
教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 一、创境激疑 创境激疑 1、口算。 21×4= 7×20= 84÷2= 120÷4= 60÷3= 400÷5= 0×7= 6×0= 770÷7=
学生活动预设
指名学生回答
360-90= 18+0= 0÷12= 2、下面的计算对吗？把不对的改正过来。
板演与齐练
读课题
独立计算 思考 指名回答
1
③全班交流，指名回答。 ④教师引导得出：发现了估算的结果和计算的结果很接近。 ⑤教师讲解订正。 2、指导学习课本练习七第 9 题。 ①课件出示本题表格及问题。 ②提问：你从弄脏的购物发票中能获得那些信息？ ③让学生独立解决问题。 ④组织交流，让学生说说自己解决问题的过程。 ⑤教师讲解订正。 三、启思导疑 通过刚才的练习，你认为计算三位数除以一位数时，要注意什么？ 要养成什么良好习惯？ 板书：三位数除以一位数时，当除到被除数某一位不够商 1 时，就 商 0，不要空位；要养成先估算，再计算的良好习惯。 四、实践运用 1、 （ ）中最大能填几。 （ ）×6<58 ）<65 （ （ ）×7<50 ）×8<70 5×（ （ 413÷3 100-96÷4 先独立再说计算 顺序和方法 独立完成 指名说说 ）<26 9×（ 742÷7 3、脱式计算。 40+75÷5 （32+43）÷3 4、 小华 3 分钟打字 126 个， 小花 2 分钟打字 90 个， 谁打字打得快？ 5、小军买了 5 个足球，共花去 725 元，平均每个足球多少元？ 五、总结评价 今天这节课，你有哪些收获？大家一起来总结。 板书设计： 板书设计： 三位数除以一位数时应注意什么 三位数除以一位数时，当除到被除数某一位不够商 1 时，就商 0。 ）×7<34 板演与齐练 612÷6 讨论交流、指名 说说 仔细看 指名回答 独立解决 指名说说
北师大版数学二年级上册《练习七》教学设计7
北师大版数学二年级上册《练习七》教学设计7一. 教材分析《练习七》是北师大版二年级上册数学教材的一部分，主要目的是让学生在已有知识的基础上，进一步理解和掌握加减法运算，提高学生的运算能力。
本节课的内容包括整数加减法运算的法则，以及如何利用加减法解决实际问题。
通过本节课的学习，学生将能够熟练运用加减法运算，解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对一些复杂的运算过程和实际问题的解决还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，帮助学生理解和掌握运算规则，提高学生的运算能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解和掌握整数加减法运算的法则，能够熟练进行加减法运算，并解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生体验到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：整数加减法运算的法则，以及如何利用加减法解决实际问题。
2.难点：理解和掌握运算规则，解决一些复杂的实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生在实际问题中感受和理解加减法运算的规则。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示运算规则和实际问题。
2.学习材料：准备一些练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学道具：准备一些教具，如小卡片、计数器等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何利用加减法来解决问题。
例如，展示一幅图片，图片中有3个苹果和2个香蕉，问学生如何计算苹果和香蕉的总数。
让学生自由发表意见，教师总结并引入本节课的内容。
《练习7》教学设计(精选15篇)
《练习7》教学设计（精选15篇）《练习7》教学设计篇1【教学要求】1、仔细看图上的内容，想一想像什么，用打比方的句式写下来。
2、熟背八条成语，了解它们的意思。
3、照样子，练写钢笔字，在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。
4、讨论“你最喜欢或最不喜欢的广告”，并试着为自己喜欢的商品设计广告。
5、学写毛笔字。
学习“横折钩”和“横折提”的写法。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、教学第一题：学用字词句1、审题。
（1）学生各自尝试读懂题目要求。
（2）师生共同讨论题目要求。
（3）教师讲清题目要求。
2、指导。
（1）在学生明白题目内容的基础上，各自仔细看图，想想与它们相似的事物，并画下来。
（2）同桌相互讨论，用打比方的句子，把上面的图意说一说。
（3）全班讨论、交流，老师指点、评议。
3、练习。
（1）指名讲述。
（2）大家评论，对打比方准确、生动的同学给予表扬鼓励，对讲述差的同学给予纠正与帮助。
（3）讲述之后，让学生动笔在书上写下自己的满意的答案。
4、反馈。
（1）老师巡视，对个别学生给予及时指导。
（2）发现写得好的，用展示的方式让大家观摩学习。
（3）找出学过的课文中打比方的句子，读一读，进一步体会打比方可以使句子更加生动、具体的好处。
二、教学第二题：读读背背1、审题。
教师帮助学生弄清学习要求。
2、指导。
（1）学生自由读八条成语。
（2）教师范读。
（3）学生自由读。
（4）理解八条成语的意思。
（学生大体说出意思即可，有困难的老师讲解）3、练习。
（1）学生自由朗读。
（2）同座练习背诵。
4、反馈。
（1）集体齐背，（2）指名背。
三、教学第三题：学写钢笔字1、审题。
师生谈话，弄清要求。
2、指导。
（1）出示卡片，让学生要写的这三个字，并了解三个字的结构。
（2）引导观察字形，发现它们都有共同的笔画“点”。
（3）指导书写“料”。
①出示“料”，引导学生观察其中“点”的写法。
②教师范写，提醒学生注意，几个点要写得紧凑、匀称。
③学生练习描写一个“料”字。
练习七数学教案设计
练习七數學教案設計教案设计：练习七数学一、教学目标：1. 学生能够掌握练习七中的基本数学知识和技能。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的数学学习兴趣，培养良好的数学学习习惯。
二、教学内容：练习七的数学题目包括但不限于：加法、减法、乘法、除法等基础运算；分数、小数的理解与运算；平面图形的认识与计算；简单的数据分析等。
三、教学方法：采用“讲授+实践”的教学方式，通过教师讲解和学生自主练习相结合的方式，帮助学生理解和掌握练习七中的数学知识。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过一个小游戏或故事引入新课，激发学生的兴趣。
2. 新知传授：教师讲解练习七中的数学知识点，并给出一些例题进行示范。
3. 学生活动：学生根据教师的讲解，独立完成练习七的数学题目。
4. 课堂讨论：针对学生在做题过程中遇到的问题，组织学生进行小组讨论，共同找出解决办法。
5. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈。
五、作业布置：布置一些与练习七相关的习题，让学生在家中进行复习和巩固。
六、教学评价：通过课堂观察、作业检查和测试等方式，对学生的学习情况进行评价。
同时，鼓励学生自我评价，提高他们的自我反思能力。
七、教学资源：1. 教科书2. 计算器3. 教师自制的PPT或教学辅助工具八、注意事项：1. 在教学过程中，要注重引导学生主动思考，提高他们的创新意识和创新能力。
2. 对于学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，让他们感受到成功的喜悦，增强学习的信心。
3. 要关注学生的心理健康，营造轻松愉快的学习氛围。
《练习7》优秀教案
《练习7》优秀教案《练习7》优秀教案1一、教学目标：1、能填字组成词语，说说词语的意思，照样子写出自己在不同场合的身份的词语。
2、能将反问句改写成陈述句，能给句子选择合适的关联词。
3、能按课文填空，回答与短文有关的问题，能说段意。
二、课时安排：2课时第一课时一、学习第1题1、读题，明确目标。
2、独立练习，反馈订正。
3、说说词语的意思。
二、学习第2题1、自由读句，说说句子的意思。
2、抄写句子。
三、学习第3题1、说说我们去过哪些公共场所，引出在不同的场合，人有不同的身份。
如在学校，“我”是同学。
2、出示小黑板。
在其他场合，我们又是什么身份呢？〔独立思索填写，沟通，修改。
〕3、小结：在不同的场合有不同的身份，要遵守公德，做文明的小公民。
四、学习第4题1、出例如句，读一读，比较异同。
两个句子意思相同，反问句有问号，但不表示疑问，而语势更剧烈些，所要表达的意思更明确。
2、出示练习〔1〕，同学独立完成——沟通订正——朗读体会。
3、完成第〔2〕题，沟通，朗读。
4、补充练习。
〔1〕将反问句改写成陈述句。
〔枣子熟了，莫非会往天上飞吗？〕〔2〕将陈述句改写成反问句。
〔老实和信任比金钱要重要。
〕〔3〕自己写一组意思相同的.反问句和陈述句。
五、学习第5题1、出示四个关联词，说说表示的意思。
2、出示句子独立选词填空——同桌沟通——集体争论沟通——订正。
3、补充练习〔1〕选择关联词填空。
由于……所以……即使……也……只有……才能……不但……而且……〔〕是掉在地上的红枣，革命战士〔〕不能吃。
红色小汽车的主人〔〕没有要求我赔钱，〔〕还向我表示感谢。
〔〕达丽玛上课走了神，〔〕乌汉娜老师让她留下来补课。
〔〕到处维护人民利益的军队，〔〕得到人民群众的拥护。
〔2〕用以上关联词各造一句句子。
第二课时一、学习第6题1、同学自由熟读《登山》第15自然段。
2、尽量不看书，完成填空。
3、同桌互查，反馈订正。
4、朗读、比较、体会用上这些词语的作用。
《练习七》五上数学教学设计及反思
《练习七》五上数学教学设计及反思《《练习七》五上数学教学设计及反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《练习七》五上数学教学设计及反思教学内容：课本第30—31页练习七。
教学目标：1．使学生进一步理解除数是小数的除法可以转化成除数是整数的小数除法进行计算的算理，归纳出除数是小数的除法的计算法则，并能运用法则正确地进行计算。
2．培养学生分析、转化和归纳的能力，进一步提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3．渗透转化的数学思想及事物之间相互联系的.辩证唯物主义观点，从中获得积极的价值体验。
教学重点：利用商不变性质，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。
教学难点：把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法时，正确地移动被除数的小数点。
教学准备：有关的课件。
教学过程：一、填一填。
完成第1、4、7题。
第1题，转化练习。
第4题，巩固小数除法计算，体会商的变化规律。
第7题，根据商不变的规律直接填数的练习。
二、算一算。
完成第2、9题。
第2题，巩固练习。
在基本计算中包括“位数够”（包括两类：位数相同、位数不同）、“位数不够需添0再除”、“整数部分不够商1”、“商中间有0”、“商末尾有0”等不同情形，以利于学生全面掌握小数除法的计算方法。
第9题，数探索“商与被除数的大小关系”的练习。
三、解决问题。
完成第3、5、6、8、10、11题。
第3、5、6题，给出了除法应用的不同背景与类型。
第5题。
（1）根据题目中所给的条件，你能提出什么数学问题？（2）谁能把条件和问题连起来说一说？（3）学生独立解答，交流订正。
第8、10、11题，是关于小数除法的实际问题。
在作业反馈中，我发现学生计算错误较多。
主要表现在以下几个方面：一、不能顺利的移动小数点。
通过移动小数点把除数变成整数，所有的学生都知道，也都能顺利完成，关键是后进生总是忘了同样移动被除数的小数点。
或者移动得次数与除数不一致。
虽然他们知道除数与被除数的小数点移动是根据商不变的性质来的，但是他们在做作业的时候，就忘记了。
《练习7》教案设计
《练习7》教案设计《练习7》教案设计教学目标：1、能按要求写同偏旁的字；能正确搭配词语；能对有关词语按事物进行分类。
2、能给一段话加上标点符号，并根据标点符号读出句子的语气。
3、--初步学会按课文内容辨析句子中的逻辑错误。
4、--学会按要求说话写话。
课时安排：2课时第1课时教学目标：1、、能按要求写同偏旁的`字。
2、能正确搭配词语。
3、能对有关词语按事物进行分类。
4、能给一段话加上标点符号，并根据标点符号读出句子的语气。
教学过程：一、--第一题。
1、--说说偏旁的名称2、--让学生按要求写，看谁写得多。
3、--看一看，这些字与偏旁有什么关系。
二、--第二题。
把下面的词语分成四类写下来。
1、--让学生读一读词语，想一想它们分别属于哪一类。
2、--按题示把这些词语逐个地写在下面四类中。
3、--让学生说说这些词语分别属于哪一类。
三、--第三题。
给句子加标点。
1、--让学生看一看这是怎么样的一段对话。
（问答式对话）2、--给每句话加上标点符号。
3、--读对话，看看标点符号加得对不对。
4、--同桌分角色朗读这段对话。
四、--第四题。
搭配词语。
1、--让学生仿效例子口头答题，师生共同评议。
2、--进行书面练习，让学生一边连词一边读读，想一想有没有这样的说法。
3、--反馈、校对。
第2课时教学目标：1、--初步学会按课文内容辨析句子中的逻辑错误。
2、--学会按要求说话写话。
教学过程：一、--第5题。
说出句子中的错误。
1、--让学生逐句读句子，想一想错在哪里，应该怎样改正。
2、--教给改正的方法。
3、--改正句子中的错误。
二、--第六题。
照样子填词，写句子。
1、--指导读懂例句。
2、--让学生口头说一说。
3、--选一句写下来。
三、--第七题。
说说写写。
1、--观察小白兔的外形，提醒学生按从头到脚的顺序来说。
2、--让小白兔跳一跳，看看它是怎么走路的。
3、--说一说小白兔喜欢吃什么。
4、--把前面说的连起来说一说，并写下来。
第六册《练习7》教学设计
第六册《练习7》教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握《练习7》中的重点词汇和句型，并能正确运用于实际语境中。
2. 能力目标：学生能够通过练习提高听说读写综合能力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生学习英语的自信心。
二、教学重点和难点1. 重点：掌握《练习7》中的重点词汇和句型，能够熟练运用。
2. 难点：正确理解并运用句子中的语法结构，避免语言表达上的错误。
三、教学准备1. 教材：第六册《练习7》教材2. 素材：PPT、图片、录音等3. 工具：音响设备、投影仪等四、教学过程1. Warm-up（8分钟）利用图片和视频引入话题，激发学生学习兴趣，为后续学习做铺垫。
2. Presentation（15分钟）通过PPT展示《练习7》中的内容，讲解重点词汇和句型，并做示范演练。
3. Practice（25分钟）分组进行练习，学生之间互相练习对话，加深对知识点的理解和记忆。
4. Production（20分钟）学生自由发挥，运用所学知识进行实际场景模拟对话，提高语言表达能力。
5. Consolidation（10分钟）整理本堂课的重点知识，做知识点的梳理和总结，强化记忆。
6. Homework（2分钟）布置作业，要求学生完成相关练习和复习，巩固课堂所学内容。
五、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生们在学习《练习7》时提高了对课文内容的理解和掌握，同时也锻炼了他们的听说读写能力，在实际运用中不断提升自己的英语水平。
教师在课堂上要注重激发学生的学习兴趣，提高教学效果，使每位学生都能积极参与到英语学习中来，不断提高自己的语言能力。
希望通过我们的共同努力，学生们能够在英语学习的道路上越走越远，取得更好的成绩。
《练习七》教学设计必备5篇
《练习七》教学设计必备5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, work plans, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《练习七》教学设计必备5篇《练习七》教学设计篇1之一孔令权一.教学目标：1.用钢笔写字。
《练习7》教学设计
《练习7》教学设计《练习7》教学设计15篇作为一名优秀的教育工作者，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
那要怎么写好教学设计呢？以下是店铺精心整理的《练习7》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《练习7》教学设计1【教学目标】1、会比较形近字，选字填空。
2、在理解词义的基础上，进行词语归类。
3、把带有“终于”的句子补充完整。
4、阅读短文，学习读懂文章。
5、语言实践活动，交流“我的学习小体会”。
6、熟记名言，了解大意。
7、学习写好木字旁的字。
【教学重点、难点】理解、积累、实践。
【教学准备】1、教师方面：教学媒体2、学生方面：复习本单元课文，把自己的学习体会写一写。
【教学时间】2课时【教学过程】一、揭示课题同学们，在这个单元中我们认识了许多名人，还记得吗？（瑞典科学家诺贝尔，中国科学家陈景润、法国雕塑家罗丹……）今天这节课我们不仅要交流你认识了这些名人后的体会，还要再认识一位美国著名的运动员。
出示：综合练习7 学生齐读说明：先让学生回顾本单元所学的内容，为语言实践活动作铺垫，还引出了课题。
二、语言实践活动课前，老师请大家复习了本单元的课文，然后写了自己学了课文后的一些体会。
现在我们来进行一次“我的学习小体会”的交流会。
（1）先在小组里进行。
（2）每小组选派一名代表在全班交流。
（从学习生活中的一点一滴说起，从很小的方面介绍，主要话题是：成功的前提是努力实践。
）（3）评选出最佳交流者。
说明：这一大题是综合性的语言实践活动，要让每个学生都发挥主动性，通过小组合作以及评选“最佳交流者”为学生搭建了展示的平台激发他们学习的积极性，也让他们分享了他人的学习经验。
三、阅读短文现在我们再来认识一位美国的著名运动员。
1、自由读短文，读通、读顺，遇到不认识的字，解决。
2、默读短文，思考：短文主要讲什么？揭示了一个什么道理？用直线在文中划出。
认真读一读，并说出你的感受。
3、再读短文，用自己喜欢的方法来理解“不同凡响、虚掩、极限。
第六册《练习7》教学设计
第六册《练习7》教学设计第一部分：教学目标本次教学的主要目标是帮助学生掌握第六册《练习7》中的知识点，包括词汇、语法和阅读理解等内容。
在教学过程中，旨在培养学生的语言运用能力和阅读理解能力，提高他们的综合素质。
第二部分：教学内容1. 词汇本节课将重点介绍第六册《练习7》中的重点词汇，包括名词、动词、形容词等部分。
通过词汇的学习，帮助学生扩大词汇量，提高语言表达能力。
2. 语法本节课将重点讲解第六册《练习7》中的语法知识，包括句型结构、时态用法、语法搭配等内容。
通过语法的学习，帮助学生掌握语言规律，准确运用语法知识。
3. 阅读理解本节课将通过阅读理解题目，检测学生对第六册《练习7》内容的理解程度，培养学生的阅读能力和分析能力。
通过阅读训练，提高学生的综合素质。
第三部分：教学方法1. 演讲讲解教师通过演讲的方式，生动形象地介绍第六册《练习7》中的知识点，引导学生主动学习，提高学习积极性。
2. 分组讨论教师将学生分成小组，进行知识点讨论和交流，促进学生之间的互动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
3. 练习训练教师将提供大量练习题目，让学生通过实际操作来巩固所学知识，培养学生的应用能力，锻炼学生的解决问题的能力。
第四部分：教学评估在课堂结束前，教师将通过测试题目和问答形式，对学生的学习情况进行评估，及时发现学生的问题和不足，帮助学生进行及时纠正和提高。
第五部分：教学总结本次教学通过引入多种教学方法，旨在提高学生对第六册《练习7》内容的理解和掌握程度，培养学生的语言能力和综合素质。
希望学生通过本次教学，能够更加熟练地运用所学知识，取得更好的学习成绩。
愿学生在接下来的学习中不断进步，取得更好的成绩。
感谢各位学生的认真听讲，祝愿大家学有所成，再见！。
练习7浙教版五年级上语文教学设计
3.组织写作练习，让学生借鉴课文中的写作方法，进行创作实践。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结生字、生词、修辞手法等知识点。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.提醒学生课后巩固所学，完成课后作业，为下一节课的学习做好准备。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用图片、故事等教学资源，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.提出问题：“同学们，你们觉得大自然有什么神奇的地方？今天我们要学习一篇关于大自然的课文，让我们一起走进这个奇妙的世界吧！”引发学生对新课的好奇心和探究欲望。
3.课件展示新课标题，让学生猜测新课可能讲述的内容，激发学生的阅读兴趣。
练习7浙教版五年级上语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握练习7中的生字、生词，并能熟练运用到日常交流和写作中。
2.理解并背诵练习7中的优美句段，提高学生对语文知识的积累。
3.学会运用比喻、拟人等修辞手法进行句子仿写，提升学生的语言表达能力。
4.能够概括文章的主要内容，把握文章的主题思想，提高学生的阅读理解能力。
二、学情分析
针对五年级上学期的学生，他们在语文学习方面已具备一定的字词积累、阅读理解和写作能力。但在练习7的学习中，仍存在以下问题：
1.部分学生对生字、生词的掌握程度不够，影响了对文章的理解和欣赏。
2.学生的句子仿写能力有待提高，对于修辞手法的运用尚显生疏。
3.阅读理解方面，部分学生不能准确把握文章主题，缺乏对文章深层含义的思考。
4.注重分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
《练习7》教学设计(通用21篇)
《练习7》教学设计（通用21篇）《练习7》教学设计（通用21篇）《练习7》教学设计篇1教学目标：1、能正确拼读音节，能认读并说出“教、稻、晨、紧、航、夸”等字的笔画和笔顺。
会区别“包、泡”“古、姑”“交、校”“发、泼”等字的音形义。
，并用这些词组词。
2、能用“有趣”“夸奖”造句。
3、能看图连贯地说几句话，会看图把“什么时候谁在哪里干什么”的句子补充完整。
第一课时课时目标：1、复习拼读纯拼音词语。
2、复习本单元生字，说说“教、稻、晨、紧、航、夸”等字的笔画和笔顺，比较形近字并组词。
3、用“有趣、夸奖”写一句话。
教学过程：1、回顾本单元的学习重点，导入新课。
（出示课题）2、练习第一题。
（1）自由读题，说说这道题中有几个词，每个词有几个音节组成。
（2）指名读这4个词。
（3）说说怎样做才是“尊敬师长”“帮助同学”“认真学习”“热爱集体”，可联系本单元的课文内容。
（4）出示卡片，认读词语。
个别读，集体读。
3、练习第二题。
（1）自由读题，说说这道题让我们做几件事？（2）仔细观察这6个字，指名说说每个字的字形难点。
（3）指名说说每个字的笔画笔顺。
（4）每个同学选择一个自己最容易写错的字，写出它的笔顺。
（5）同桌互批。
4、练习第三题。
（1）同桌读题，说说下面一行字和上面一行字有什么地方不同？（2）指名说说加上偏旁后字义有什么不同？（3）自行组词，完成作业。
（4）将几个同学的作业投影展示，集体评改。
4、练习第4题。
（1）自由读题，明确题义。
（2）读“有趣”的例句。
a 把下面的句子写完整。
有趣的。
真有趣。
（3）读“夸奖”的例句。
说说句中谁夸奖谁，为什么夸奖？把下面的句子写完整。
___________________夸奖______________。
________________________，得到了夸奖。
自由用“夸奖”说一句话，师生共同评价。
第二课时教学目标：1、会观察图画，根据提示说话。
2、能看图把”什么时候，谁在什么地方干什么”的句子补充完整。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
练习7教案教学设计
练习7教案教学设计
【教材分析】
词句训练：意在巩固积累词语。
写字训练：在田字格里练写半包围结构的字，既要正确又要匀称。
读背训练：熟读巧记《二十四节气歌》，初步了解我国二十四节气的内容。
言语交际训练：礼貌待客。
要求学生根据图意和提示，把一段话补充完整。
【教学要求】
1能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它她他”。
会写一封简短的信。
2写好半包围结构的字，做到正确、匀称。
3熟记成语，读背《二十四节气歌》。
4、会文明礼貌的接待客人。
【教学重难点】
１、能读懂不别人的自我介绍，学会使用“它
她
他”。
会写一封简短的信
２、写好半包围结构的字，做到正确、匀称。
【教学时间】
三课时。
第一课时
一、教学第一题
1、审题
2、指导。
（１）各自读迈克的自我介绍
（２）同桌交流：你知道了什么？
（３）动手帮他填写
（４）写一封回信
３、练习
（１）动手写一封简短的信
（２）同桌相互讨论，交流
（３）教师指导
二、教学第四题
（一）熟记成语
1、审题
2、指导。
（1）学生自由读4条成语。
（2）教师范读。
（3）学生自由读。
（4）理解4条成语的`意思：（学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解）/article/
义正辞严：道理正当，言辞严正。
大义凛然：形容坚持主义，英勇不屈的英雄气概。
3、练习
（1）学生自由练读。
（2）同座位练习背诵。
4、反馈。
（1）检查朗读
（2）指名背诵
（二）《二十四节气歌》１、审题
２、指导
⑴自由读
⑵指名读
⑶教师范读
⑷解释二十四节气的内容３、练习
⑴自由读
⑵小组读
⑶练习背诵
４、反馈
⑴检查朗读
⑵指名背诵
第二课时
一、教学第三题
1、审题。
2、指导。
（1）出示卡片，让学生读“席”“句”“达”3个字。
（2）引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。
（3）指导书写“席”：
3、练习。
4、反馈。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生。
指出存在的问题，并进行矫正训练。
二、教学第六题--口语交际
（一）、审题
1、提示说话的话题。
2、学生借助拼音自读图下面的要求。
3、让学生明确本次说话练习的两个要求：一是说说“我”是怎
样接待王阿姨的，二是根据图意，把一段话补充完整。
（二）、指导
1、指导观察：
（2）出示第二幅图，老师启发：阿姨进屋后，小华是怎么做的？（小华请阿姨坐在沙发上）
（3）出示第三幅图，老师启发：阿姨坐下后，小华又怎么做的？（小华给阿姨送上一杯茶和一张报纸）
（4）出示第四幅图，教师启发：王阿姨会对小华说什么？（王
阿姨夸奖小华真有礼貌）
2、看图，让学生把四幅图的内容连起来说一说。
3、指导把一段话说完整。
老师要求根据图意，把下面的一段话
补充完整。
王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。
我请王阿姨进屋，
____________________。
王阿姨夸奖我是懂礼貌的孩子。
指名补充后连起来读。
（三）、练习
1、同桌互相说。
2、全班同学交流（扩大说的面），教师点拨。
3、分角色上台表演。
4、练习写话。