感觉统合训练项目的实施策略.
幼儿园感统训练方案
幼儿园感统训练方案一、概述幼儿期是儿童感统发展的关键时期，感统训练对于儿童整体发展具有重要意义。
本文将深入探讨幼儿园感统训练方案，包括训练内容、方法和实施策略。
二、感统的重要性感统即感觉统合，是指儿童通过整合各种感觉信息来建立对外界环境的认知和适应能力。
感统对儿童的发展至关重要，可以对儿童的运动能力、情绪调节、认知能力等方面产生积极影响。
三、感统训练内容1. 触觉训练：通过触摸不同材质的物品，刺激幼儿的触觉系统，促进其触觉感知和触觉刺激的反应。
2. 前庭训练：借助平衡球、秋千等器械开展前庭感觉刺激，增强幼儿平衡能力和身体协调性。
3. 压力训练：运用沙袋、腿压等活动，给予儿童适度的压力感觉，促进他们的身体认知和自我调节能力。
4. 核心肌肉训练：通过各类体操动作，锻炼儿童的核心肌肉群，提高身体的稳定性和平衡能力。
5. 手眼协调训练：开展拼图、串珠等活动，培养儿童的手眼协调和精细动作能力。
四、感统训练方法1. 游戏化：将感统训练融入幼儿园日常活动中，通过各种游戏形式激发儿童的兴趣和参与度。
2. 多感官刺激：在感统训练中，结合视觉、听觉、触觉等多种感官刺激，提高儿童的感知能力和整合能力。
3. 渐进式：根据儿童的实际情况，逐渐增加训练的难度和复杂度，循序渐进地促进感统的发展。
4. 个性化：根据儿童的差异性和个体需求，针对不同儿童提供量身定制的感统训练方案。
五、感统训练实施策略1. 师生互动：教师要与幼儿建立良好的互动关系，通过帮助和指导激发幼儿的参与意愿。
2. 创设情境：通过创造有趣的情境和环境，促使幼儿积极参与感统训练活动。
3. 频次持续：感统训练需要持续时间和频次，才能达到良好的效果，建议每周至少开展两次感统训练活动。
4. 家园合作：加强与家长的合作，提供感统训练的指导和建议，并鼓励家长在家中继续开展感统活动。
六、感统训练的益处1. 促进儿童身体发展：感统训练可以提高儿童的平衡能力、身体协调性和运动技能，促进其身体的全面发展。
感统训练方案
1.本方案遵循我国相关法律法规，确保训练过程合法合规；
2.训练过程中，确保个体的人身安全，避免发生意外伤害；
3.对参与训练的个体及家长进行充分告知，并签订知情同意书。
八、总结
本感统训练方案旨在为特定需求群体提供一套科学、合理、有效的训练计划，以促进其感觉统合能力的发展。在实施过程中，需密切关注个体的反馈，并根据实际情况进行调整，确保训练效果。同时，严格遵守我国法律法规，保障个体权益，确保训练过程的安全与合规。
三、训练目标
1.提升个体对感觉信息的接收、处理和整合能力；
2.改善注意力、情绪控制、运动协调等方面的表现；
3.增强自信心、自我控制力和社交技能；
4.提高生活质量和学习工作效率。
四、训练方法
1.感觉刺激
（1）触觉刺激：使用不同材质的物品进行触摸练习，以增强触觉敏感性和辨识能力。
（2）视觉刺激：开展视觉追踪、图形识别等训练，提高视觉敏锐度和辨识能力。
3.注意力训练
（1）视觉注意力训练：如视觉搜索任务，提高视觉注意力。
（2）听觉注意力训练：如声音辨识任务，增强听觉注意力。
（3）触觉注意力训练：如触摸物品并描述其特征，提升触觉注意力。
4.情绪管理
（1）心理辅导：进行个体或集体心理辅导，帮助个体认识并应对情绪。
（2）冥想训练：引导个体进行冥想，以达到身心放松的效果，提高情绪调节，确保训练过程合法合规；
2.保障个体的人身安全，预防意外伤害；
3.对参与训练的个体及家长进行充分告知，并签订知情同意书。
八、总结
本感统训练方案为特定需求群体提供了一套合法合规、科学系统的训练计划，旨在提高其感觉统合能力，改善生活质量。在实施过程中，需密切关注个体反馈，根据实际情况进行调整，确保训练效果。同时，严格遵守我国法律法规，保障个体权益，确保训练过程的安全与合规。
感觉统合训练计划5篇
感觉统合训练计划5篇感觉统合训练是一种针对感觉统合障碍者的专门训练项目，通过一系列的综合性感觉刺激，帮助障碍者提高感觉统合能力，改善他们的感知、认知和行为表现。
感觉统合训练计划的设计是非常重要的，它需要充分考虑到个体的特点和需求，以及训练的具体目标和方法。
下面将介绍一份关于感觉统合训练计划的具体内容，包括训练的目的、内容、方法和实施步骤等。
训练目的：1. 提高感觉统合能力：通过多种感觉刺激，帮助训练对象提高感觉统合能力，加强他们对外界刺激的感知和理解能力。
2. 改善感觉统合障碍：针对训练对象存在的感觉统合障碍问题，通过系统的训练和治疗，逐步改善其感觉统合功能。
3. 提升生活质量：通过感觉统合训练，使训练对象能够更好地适应生活和学习环境，提升其生活质量和自我管理能力。
训练内容：1. 触觉训练：包括触摸、揉捏、按摩等方式的触觉刺激，以增强训练对象的触觉感知能力。
2. 压力训练：通过给予不同压力的压力物品，帮助训练对象感知和适应外界压力。
5. 运动训练：包括平衡、协调、灵敏等运动训练，以促进训练对象的运动感知和动作控制能力。
训练方法：1. 渐进式训练：根据训练对象的具体情况和需要，采用逐步增加难度的训练方法，使其逐步适应各种感觉刺激。
2. 辅助器械训练：通过使用一些辅助器械，如感觉板、手指操、振动器等，帮助训练对象更好地接受和适应感觉刺激。
3. 游戏化训练：通过设计一些趣味性、挑战性的训练游戏，增加训练对象的参与度和积极性。
4. 生活化训练：将感觉统合训练与日常生活和学习活动结合起来，使训练对象能够在日常生活中得到更多的感觉刺激和锻炼。
实施步骤：1. 评估和目标设定：首先对训练对象进行全面的感觉统合能力评估，确定其具体的训练目标和重点。
2. 训练方案设计：根据评估结果和目标需求，设计一份详细的感觉统合训练方案，包括训练内容、方法、时长和频次等。
3. 训练师培训：对负责实施训练的专业人员进行相关培训，提高其对感觉统合训练的理解和技能。
儿童感觉统合训练活动办法
儿童感觉统合训练活动办法在儿童的成长过程中，感觉统合能力的发展至关重要。
感觉统合是指个体将自己身体和周围环境接触所产生的感觉，在脑内进行组织、整合，进而做出适应性反应的能力。
当儿童的感觉统合出现失调时，可能会在学习、生活和社交等方面遇到困难。
因此，开展有效的感觉统合训练活动对于儿童的发展具有重要意义。
一、感觉统合训练的目标感觉统合训练的主要目标是促进儿童的感觉统合能力发展，包括改善儿童的触觉、前庭觉、本体觉等方面的功能。
具体来说，训练的目标包括：1、提高儿童的身体协调能力，使他们能够更加灵活、准确地完成各种动作。
2、增强儿童的注意力和专注力，让他们能够更好地集中精力完成任务。
3、改善儿童的情绪管理能力，减少焦虑、抑郁等不良情绪的出现。
4、促进儿童的语言发展，提高他们的表达和理解能力。
5、培养儿童的社交能力，使他们能够更好地与他人互动和合作。
二、感觉统合训练的原则1、个性化原则每个儿童的感觉统合发展状况都有所不同，因此训练活动应根据儿童的个体差异进行定制。
在训练前，需要对儿童进行全面的评估，了解他们的优势和不足，制定针对性的训练方案。
2、游戏化原则儿童通常对游戏充满兴趣，将训练活动设计成有趣的游戏形式，可以提高他们的参与积极性和主动性。
游戏不仅能够让儿童在轻松愉快的氛围中接受训练，还能增强训练的效果。
3、循序渐进原则感觉统合训练应遵循从简单到复杂、从低级到高级的顺序逐步进行。
一开始，给儿童提供相对容易完成的任务，随着他们能力的提高，逐渐增加任务的难度和复杂度。
4、重复性原则多次重复的训练可以帮助儿童巩固所学的技能和知识。
在训练过程中，适当安排重复的练习，让儿童能够熟练掌握各种感觉统合动作和技巧。
5、综合性原则感觉统合训练不应局限于单一的感觉通道，而应综合考虑触觉、前庭觉、本体觉等多个方面。
通过多种感觉刺激的综合运用，促进儿童感觉统合能力的全面发展。
三、感觉统合训练的活动内容1、触觉训练活动（1）触觉刷按摩用柔软的触觉刷轻轻刷儿童的手臂、腿部、背部等部位，刺激他们的触觉感知。
儿童感觉统合训练活动计划
儿童感觉统合训练活动计划一、训练背景感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。
儿童在成长过程中，如果感觉统合失调，可能会出现注意力不集中、动作不协调、情绪不稳定等问题。
为了帮助儿童改善这些问题，提高他们的综合能力，特制定本感觉统合训练活动计划。
二、训练目标1、提高儿童的身体平衡和协调能力。
2、增强儿童的触觉、视觉、听觉等感知能力。
3、改善儿童的注意力和专注力。
4、培养儿童的自信心和社交能力。
三、训练对象具体年龄段的儿童。
四、训练时间和地点1、时间：每周具体天数，每次训练具体时长。
2、地点：详细训练地点五、训练内容（一）触觉训练1、玩沙游戏准备一个大沙箱，让儿童光脚在沙箱中玩耍，可以用手挖沙、堆沙堡等。
沙子的质地能够刺激儿童的触觉感知。
2、触觉球按摩让儿童躺在地垫上，用触觉球轻轻在其身上滚动，重点按摩背部、手臂和腿部，增强身体的触觉感受。
（二）视觉训练1、走迷宫提供各种简单到复杂的迷宫图纸，让儿童用铅笔沿着路径走出迷宫，锻炼其视觉追踪和空间认知能力。
2、拼图游戏选择适合儿童年龄的拼图，从简单的几块到复杂的几十块，逐步提高难度，培养儿童的观察力和手眼协调能力。
（三）听觉训练1、听指令做动作发出各种简单的指令，如“举手”“跺脚”“转身”等，让儿童迅速做出相应动作，训练其听觉反应能力。
2、音乐感知播放不同类型的音乐，如古典音乐、儿歌等，让儿童感受音乐的节奏、旋律和情感，提高其听觉敏感度。
（四）平衡与协调训练1、平衡木行走设置一个高度适中的平衡木，让儿童在上面缓慢行走，双手可以张开保持平衡，锻炼其平衡感。
2、跳绳教儿童跳绳的基本动作，从简单的单个跳跃开始，逐渐增加连续跳跃的次数，提高手脚协调能力。
（五）综合训练1、球类运动如篮球、足球等，让儿童进行传球、接球、射门等动作，综合锻炼其视觉、听觉、触觉和身体协调能力。
2、户外活动组织儿童进行户外探险、爬山等活动，让他们在自然环境中感受各种刺激，增强综合感知能力和适应能力。
感统策划方案
感统策划方案感统，又称本体觉，是指人体传感器官的感觉机能，包括视觉、听觉、触觉、本体感等，是人体对于外界环境的感知与反应能力。
感统的良好发展与训练，对于婴幼儿的身体协调性、运动能力和智力发展至关重要。
而对于成人来说，感统训练也可以帮助我们缓解日常工作和生活压力，提高身体的健康水平和生命质量。
因此，感统策划方案就成为了现代化教育体系当中的一个重要内容。
今天，就让我们来看看感统策划方案的具体内容和实现方法。
一、对于儿童的感统训练1. 身体感觉统合训练针对婴幼儿期的身体发育阶段，能够通过感统训练帮助儿童建立对于自身身体的感知能力，并且推动身体统合发展。
这种训练可以通过多种动作和玩具来实现，如旋转木马、沙袋、敏捷球等。
2. 视觉统合训练在儿童不断发展的过程中，视觉系统也同样起到了至关重要的作用。
视觉统合训练就是通过眼球运动的协调训练，来建立儿童对于画面的接收和理解能力。
这种训练可以通过多种形式来实现，如磁力拼图、视觉追踪等。
3. 触觉统合训练在幼年时期，儿童接触到的事物十分的丰富多样。
针对这种情况，触觉统合训练可以通过多种形式来实现。
如从触觉上的训练，可以有摸球、手指训练等。
从材料上的选择，则可以有各种形状和材质的塑料气球、棉球、海绵球等等。
二、对于成人的感统训练1. 压力管理训练对于现代社会中的成人来说，工作和生活的压力也是一个非常大的问题。
通过感统训练，我们可以通过一系列的压力管理训练来帮助自己更好地应对日常生活中的种种压力。
训练可以包括沉淀练习、自我放松训练、舒适肌肉训练等等。
2. 身体塑造训练对于身体塑造的训练，许多人常常将其和一些专业的健身项目混淆，然而对于普通人而言，通过感统训练也可以获得身体塑造的效果。
训练方法通常涉及到平衡训练、腹肌练习、反手倒立等等。
3. 运动协调训练感统训练还有一个非常重要的方面，就是对于运动协调的训练。
这种训练可以通过各种不同类型的运动来实现，如瑜伽、太极拳等等。
最终训练的目的是帮助身体建立更好的协调和平衡能力，从而提升整体的身体机能水平。
幼儿园感统训练课程实施策划 幼儿园感统训练
幼儿园感统训练课程实施策划一、引言感统训练是一种通过刺激感觉系统，促进神经发育和学习能力的训练方法。
幼儿园是儿童感统训练的重要阶段，有效的感统训练可以帮助儿童提高学习效果和适应力。
幼儿园感统训练课程实施策划显得格外重要。
二、目标1. 通过感统训练，提高幼儿的身体感知能力和运动协调能力。
2. 培养幼儿的专注力和注意力，提升学习效果。
3. 促进幼儿的社交和情感发展，降低行为问题的发生率。
三、课程内容1. 感统训练的基础知识介绍，包括感觉系统的构成和功能，以及感统训练的原理和方法。
2. 幼儿园感统训练的核心技能培养，包括平衡、身体姿势调整、手眼协调等。
3. 室内外感统活动设计，如沙袋训练、踏板训练、悬挂训练等。
4. 感统训练与其他课程的整合，如语言、数学、美术等。
四、实施策略1. 培训师资力量为了保证幼儿园感统训练课程的质量，需要拥有专业的培训师资力量。
他们需要具备相关的专业知识，并且具有丰富的幼儿教育经验。
2. 联合家庭幼儿园感统训练需要得到家庭的积极配合，家长在家中可以继续进行感统训练的延伸。
需要与家庭建立积极的沟通与联系，鼓励家长参与到感统训练中。
3. 融入课程感统训练课程应该融入到幼儿园的日常课程之中，与其他课程相互配合，以达到更好的教育效果。
4. 安全保障在进行感统训练课程时，需要严格遵守安全规范，确保幼儿参与训练的安全。
五、实施效果评估1. 课程效果评估每个学期结束后，针对幼儿园感统训练课程的效果进行全面评估。
包括儿童的身体感知能力、专注力水平、行为表现等方面。
2. 家长满意度调查定期对幼儿家长进行满意度调查，了解他们对于感统训练课程的评价，并根据意见和建议进行调整和改进。
3. 定期专家评估邀请相关专家对幼儿园感统训练课程进行定期评估，以确保课程的科学性和有效性。
六、实施问题与对策1. 儿童参与积极性不高针对这一问题，可以增加有趣的游戏元素，吸引幼儿的注意力和兴趣。
2. 安全隐患严格遵守相应的安全规范，定期进行安全演练，提高工作人员和幼儿的安全意识。
儿童感觉统合训练教案(总)
儿童感觉统合训练教案（第一部分）第一章：感觉统合训练概述一、教学目标1. 让学生了解感觉统合训练的基本概念。
2. 让学生掌握感觉统合训练的目的和意义。
3. 让学生了解感觉统合训练的方法和适用对象。
二、教学内容1. 感觉统合训练的定义：通过各种感觉刺激，提高儿童的感觉处理能力，促进其身心健康发展。
2. 感觉统合训练的目的：帮助儿童提高注意力、自我控制能力、社交能力和学习能力。
3. 感觉统合训练的意义：对儿童的成长过程中遇到的各种问题提供有效的解决方法，提高生活质量。
三、教学活动1. 观看感觉统合训练的介绍视频，让学生对感觉统合训练有一个直观的认识。
2. 进行小组讨论，让学生分享对感觉统合训练的理解和看法。
3. 设计感觉统合训练的游戏，让学生亲身体验并感受训练的效果。
四、教学评价1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对感觉统合训练的理解程度。
2. 观察学生在游戏中的表现，评估他们的感觉处理能力。
五、教学资源1. 感觉统合训练介绍视频。
2. 感觉统合训练游戏材料。
儿童感觉统合训练教案（第二部分）六章：视觉训练一、教学目标1. 让学生了解视觉训练的基本概念。
2. 让学生掌握视觉训练的目的和意义。
3. 让学生掌握视觉训练的方法。
二、教学内容1. 视觉训练的定义：通过各种视觉刺激，提高儿童的视觉处理能力。
2. 视觉训练的目的：帮助儿童提高注意力、阅读能力和学习能力。
3. 视觉训练的意义：对儿童的成长过程中遇到的各种问题提供有效的解决方法，提高生活质量。
三、教学活动1. 观看视觉训练的介绍视频，让学生对视觉训练有一个直观的认识。
2. 进行小组讨论，让学生分享对视觉训练的理解和看法。
3. 设计视觉训练的游戏，让学生亲身体验并感受训练的效果。
四、教学评价1. 观察学生在讨论中的表现，了解他们对视觉训练的理解程度。
2. 观察学生在游戏中的表现，评估他们的视觉处理能力。
五、教学资源1. 视觉训练介绍视频。
2. 视觉训练游戏材料。
幼儿园感统训练课程设计方案及实施
【幼儿园感统训练课程设计方案及实施】感统训练，即感觉统合训练，是指通过一系列的动作、游戏和活动，来促进儿童感觉、运动、平衡等神经系统的发育和整合，提高儿童对身体感觉的认识和整合能力，以达到提高学习能力、行为控制和社交能力的目的。
在幼儿园教育中，感统训练的重要性不言而喻。
设计并实施一套科学、系统的幼儿园感统训练课程方案至关重要。
1. 课程目标1.1 培养幼儿感觉统合能力，提高身体感觉认知水平；1.2 促进幼儿大脑发育，提高学习专注力；1.3 提高幼儿运动协调能力，增强身体平衡感。
2. 课程内容2.1 触觉感统训练：通过让幼儿接触不同材质的物品，如沙子、棉花、绒毛等，刺激幼儿的触觉感受，提高感知能力。
2.2 运动感统训练：通过一系列的动作、游戏和运动，如爬行、跳跃、倒立等，锻炼幼儿的身体控制和协调能力。
2.3 平衡感统训练：通过站立、行走和跑跳等活动，锻炼幼儿的身体平衡感和空间定位能力。
3. 课程实施3.1 时间安排：每周进行2-3次感统训练课程，每次30-40分钟。
3.2 教师培训：幼儿园老师需要接受相关的感统训练培训，提高课程的专业性和有效性。
3.3 家长参与：鼓励家长了解感统训练的重要性，配合在家中对幼儿进行适当的感统训练活动。
4. 实施效果评估4.1 定期考核：每学期结束进行一次幼儿感统训练课程的效果评估，对幼儿的感统训练能力进行定期测试。
4.2 教师反馈：教师需定期向家长反馈幼儿在感统训练课程中的表现和进步情况。
总结回顾：通过对幼儿园感统训练课程设计方案及实施的全面评估，我们可以看到，一个科学、系统的感统训练课程方案对幼儿的身体和智力发展有着重要的意义。
在实施过程中，需要重视课程目标的设定和课程内容的丰富多样性，教师和家长的积极参与也是课程实施的关键。
只有在这些方面都得到有效保障和支持的情况下，才能达到预期的效果。
个人观点和理解：对于幼儿园感统训练课程设计和实施，我认为需要着重关注每个幼儿的个体差异，根据其具体情况和发展特点进行有针对性的训练。
整合感统训练的有效策略与干预方案
整合感统训练的有效策略与干预方案感统（感觉统合）是指通过刺激感觉系统，提供对外界刺激的感知和认知，从而促进大脑的发育和学习。
感统训练是一种以促进感觉系统发展的干预方法，可有效改善儿童和成人的感觉统合障碍，提高他们的功能表现和日常生活能力。
本文将介绍整合感统训练的有效策略与干预方案，以帮助专业人士和家长更好地理解和运用感统训练。
一、有效策略1. 创造安全舒适的环境：在进行感统训练时，提供一个安全、舒适的环境对于参与者的参与度和效果至关重要。
可以确保环境整洁、安静，降低噪音和干扰物的影响。
此外，提供柔软的材料和舒适的座位，使参与者感到舒适和放松。
2. 设定明确的目标：在进行感统训练时，设定明确的目标对于有效干预很重要。
目标应该是具体、可量化和可观察的，以便评估和跟踪进展。
例如，可以设定目标为改善参与者的平衡能力、手眼协调等方面的技能。
3. 创造多样化的刺激：感统训练涉及到各种刺激，包括触觉、听觉、视觉、味觉和嗅觉。
为了提供多样化的刺激，可以利用各种材料和工具，例如气垫、海绵球、音乐和艺术表演。
不同的刺激能够激发参与者的感觉系统，促进感统的发展。
4. 结合认知和动作：感统训练不仅仅涉及到感觉系统的刺激，还需要结合认知和动作的练习。
通过提供具体的任务和挑战，参与者可以在执行任务的过程中发展他们的感觉统合能力，例如通过追踪运动物体来提高手眼协调能力。
5. 个体化的干预方案：每个人的感觉统合需求和能力不同，因此干预方案应该根据个体的情况进行个性化调整。
有些人可能需要更多的触觉刺激，而另一些人可能对视觉刺激更敏感。
因此，针对每个参与者的需求制定个体化的干预方案是关键。
二、干预方案1. 触觉刺激：触觉刺激是感统训练中常用的一种方法。
可以利用海绵球、贝壳、刷子等工具进行触觉刺激，例如在手掌上轻轻刷过不同材质的物体。
这种触觉刺激可以提高触觉敏感性和身体意识。
2. 肌肉活动：肌肉活动可以通过活动和锻炼来改善感觉统合能力。
感统训练实施方案
感统训练实施方案一、背景介绍。
感统训练是一种通过刺激感觉系统，促进感觉系统的发展和整合，提高感觉系统的敏感度和适应性的训练方法。
在日常生活中，有些孩子由于感统发育不良，常常表现出学习困难、注意力不集中、动作笨拙等问题。
因此，开展感统训练对于这些孩子的发展和学习至关重要。
二、实施方案。
1. 制定个性化训练计划。
针对每个孩子的具体情况，制定个性化的感统训练计划。
根据孩子的年龄、感统问题的严重程度等因素，确定训练的内容、强度和持续时间，确保训练方案的针对性和有效性。
2. 创设感统训练环境。
在学校或家庭中，创设适合感统训练的环境。
包括利用不同的材料和器具进行感统训练，营造安静、舒适的学习氛围，为孩子提供良好的感统训练条件。
3. 引导家长参与训练。
感统训练需要家长的配合和支持。
引导家长了解感统训练的重要性，指导他们在日常生活中，通过简单的感统训练活动，帮助孩子进行感统训练，加强训练效果。
4. 结合游戏进行训练。
针对儿童的特点，将感统训练与游戏相结合，使训练过程更加有趣和吸引人。
通过各种有趣的游戏活动，激发孩子的兴趣，增强他们参与训练的积极性。
5. 定期评估训练效果。
在感统训练过程中，定期对孩子的感统功能进行评估，及时了解训练效果，根据评估结果调整训练方案，确保训练的科学性和有效性。
6. 建立长效机制。
建立感统训练的长效机制，持续关注孩子的感统发育情况，定期进行感统训练，确保训练效果的持久性和稳定性。
三、总结。
感统训练对于孩子的感统发育和学习发展具有重要意义。
通过制定个性化训练计划、创设训练环境、引导家长参与、结合游戏进行训练、定期评估训练效果和建立长效机制，可以有效地开展感统训练，提高孩子的感统功能，促进他们的全面发展。
希望通过本实施方案的推行，能够帮助更多有感统问题的孩子，让他们拥有更好的学习和生活体验。
幼儿园感统训练活动实施方案 幼儿园活动
幼儿园是孩子们成长的重要阶段，感统训练活动在幼儿园里越来越受到家长和老师们的重视。
幼儿期是孩子感知、认知和动作发展的关键时期，通过感统训练活动，可以促进孩子的感觉统合能力，提高孩子的注意力和动作协调能力。
对于实施幼儿园感统训练活动，需要制定一个合理的实施方案来达到最好的效果。
一、活动目的1.促进幼儿感知发展感统训练活动旨在通过多种感官刺激，促进幼儿感知发展，使其感知门槛提高，从而能更好地认知和理解周围的事物。
2.促进幼儿认知发展感统训练活动通过多种材料和工具的运用，鼓励幼儿进行触摸、观察等操作，使他们更好地认知世界，提高记忆能力和思维能力。
3.促进幼儿动作发展感统训练活动通过各种动作游戏和训练，帮助幼儿掌握基本的动作能力，提高身体协调性和灵活性。
二、活动实施方法1.选择合适的训练器材和工具根据幼儿的芳龄和感统训练的目的，选择适合幼儿园的训练器材和工具，例如软垫、颜色球、轮胎等，保证器材和工具的安全性和可操作性。
2.制定感统训练活动计划结合幼儿园课程安排和孩子们的特点，制定感统训练活动计划，包括活动内容、活动时间、活动地点等，确保感统训练活动能够有序进行。
3.培训老师和家长为了顺利开展感统训练活动，需要对幼儿园的老师和家长进行感统训练知识的培训，使其了解感统训练的重要性和方法，提高活动的有效性。
4.营造良好的活动氛围在开展感统训练活动时，需要营造积极向上的氛围，让孩子们感到活动是一种有趣的游戏，激发他们的参与热情，提高活动的效果。
5.定期评估和调整开展感统训练活动后，需要定期对活动效果进行评估，了解孩子们的变化和参与度，根据评估结果对活动计划进行调整，提高活动效果。
三、活动的意义和影响1.促进幼儿整体发展感统训练活动有利于提高幼儿的感知能力、认知能力和动作发展，促进幼儿的整体发展，为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
2.增强幼儿园家庭合作通过感统训练活动，家长和幼儿园老师可以更好地合作，共同关注和促进幼儿的感统训练，增强幼儿园和家庭的合作和交流。
感觉统合的训练计划
感觉统合的训练计划感觉统合是指在日常生活中，通过感官系统接收信息、分析信息和做出反应的能力。
这是我们与世界沟通和适应环境的重要方式之一。
感觉统合发展良好的孩子通常具有更好的注意力、协调性和社交能力。
然而，对于一些儿童来说，他们可能面临感觉统合困难的挑战。
为了帮助这些儿童克服困难，我们设计了以下感觉统合的训练计划。
1. 训练目标：增强触觉感知和触觉分析能力在这个阶段，我们将重点培养孩子对触觉刺激的感知和分析能力。
以下是一些训练活动的示例：a) 触摸盒：准备一系列不同材质的物品，让孩子用手摸索并尽可能地描述物品的不同感觉。
b) 触觉迷宫：在地面上划定一个迷宫，儿童需要赤脚跟随迷宫，通过触觉刺激来找到正确的路径。
c) 模仿触摸：领导者进行示范，让孩子在没有视觉辅助的情况下模仿触摸、揉搓或轻拍特定的物体。
2. 训练目标：增强视觉感知和视觉分析能力在这个阶段，我们将通过一系列视觉感知和分析的训练活动来帮助孩子改善他们的视觉统合能力。
以下是一些示例活动：a) 视觉搜索：给孩子一幅图片，然后要求他们在图片中找到特定的物体或形状。
逐渐增加难度，让他们用更短的时间找到目标。
b) 建模：鼓励孩子使用积木或玩具进行建模活动，让他们通过观察和复制来提高视觉分析能力。
c) 视觉追踪：提供一个移动的目标，要求孩子用眼睛追踪目标的运动轨迹。
这可以通过使用气球、飞镖或其他移动物体来实现。
3. 训练目标：提高听觉感知和听觉分析能力在这个阶段，我们将通过一系列听觉感知和分析训练活动来帮助孩子改善他们的听觉统合能力。
以下是一些示例活动：a) 音乐遥感：播放一段音乐，然后要求孩子用手指或眼睛指出声音来自何处。
b) 声音辨识：准备一系列不同的音频片段，让孩子辨识出声音的来源，如动物的叫声、汽车的引擎声等。
c) 听觉追踪：鼓励孩子通过听觉追踪移动声音的来源，可以使用音乐盒、钟摆或其他发出连续声音的物品。
总结：通过感觉统合的训练计划，我们可以帮助儿童提高他们的感官系统的感知、分析和反应能力。
幼儿园感统训练课程实施方案 幼儿园感统训练
感统训练，又称感觉统合训练，是一种通过刺激儿童各种感觉系统的训练方法，旨在帮助儿童建立良好的感觉统合能力，提高儿童的感知和运动协调能力。
随着社会对幼儿教育的重视，感统训练在幼儿园教育中得到了越来越多的关注和应用。
在幼儿园的教育工作中，开展感统训练课程是非常重要的，而对于幼儿园如何实施感统训练课程，制定一套科学、合理、可行的实施方案至关重要。
本文将就幼儿园感统训练课程实施方案进行探讨，希望能为广大幼儿园教育工作者提供一些有益的参考。
一、实施目标1. 提高儿童感觉系统的发育水平，促进感觉统合能力的发展；2. 帮助儿童建立正确的身体感知，增强肌肉协调能力；3. 提高儿童的注意力集中能力和学习效果；4. 促进儿童社交能力的发展，增强团队合作意识。
二、课程设置1. 感统训练课程的时长一般应为40-60分钟，每周2-3次；2. 课程内容包括各种感觉系统刺激活动、感统器材训练、感统游戏等；3. 考虑到幼儿的芳龄特点，课程设置应注重趣味性和寓教于乐。
三、教学方法1. 采用游戏化教学方法，让幼儿在玩中学，轻松愉快地参与感统训练；2. 针对不同芳龄和发育水平的幼儿，采用差异化教学方法进行感统训练；3. 结合音乐、绘本、故事等教学资源，丰富感统训练课程的教学内容。
四、师资配备1. 幼儿园感统训练课程的师资应具有相关的专业背景和资质；2. 可邀请感统训练专家进行培训指导，提升教师的感统训练水平；3. 感统训练课程的实施需要配备一定数量的教学助手，确保每个幼儿得到充分的关注和指导。
五、家园合作1. 加强与家长的交流和合作，让家长了解感统训练的重要性和实施意义；2. 提供家长感统训练的相关知识和方法，引导家长在家中对幼儿进行感统训练；3. 定期举办家长学习班和家长开放日，让家长参与感统训练课程的实施和评估。
六、实施效果评估1. 设立感统训练课程的观察记录表，对幼儿在感统训练中的表现进行定期评估；2. 定期组织感统训练的效果展示活动，邀请幼儿家长和社会各界参与，促进感统训练课程的落地和推广；3. 针对感统训练课程实施中发现的问题，及时调整和改进实施方案，确保感统训练课程的持续有效性。
感觉统合训练方案
感觉统合训练方案第1篇感觉统合训练方案一、方案背景感觉统合训练旨在提升个体在日常生活、学习及工作中对感觉信息的处理与整合能力，优化行为表现。
本方案根据相关法规及专业理论知识，结合个体实际情况，制定出一套合法合规的训练计划。
二、目标人群1. 儿童及青少年群体，存在感觉统合失调现象；2. 成人群体，因生活、工作压力导致感觉统合能力下降；3. 特殊需求群体，如学习困难、注意力缺陷等。
三、训练目标1. 提高个体感觉信息接收、处理和整合能力；2. 改善注意力、记忆力、执行力等认知功能；3. 增强个体在社交、学习、工作等方面的适应能力；4. 减轻感觉统合失调症状，提高生活质量。
四、训练内容1. 触觉训练：通过接触不同质地、温度、形状的物品，提高触觉敏感度和辨识能力；2. 嗅觉训练：识别和记忆不同气味，提高嗅觉敏感度和辨识能力；3. 味觉训练：尝试不同味道的食物，增强味觉敏感度和辨识能力；4. 听觉训练：进行音乐欣赏、声音辨识等活动，提高听觉敏感度和辨识能力；5. 视觉训练：进行视觉追踪、图形辨识等活动，增强视觉专注力和辨识能力；6. 前庭觉训练：通过旋转、平衡等运动，提高前庭觉敏感度和调节能力；7. 本体觉训练：进行关节压缩、肌肉拉伸等活动，增强本体觉敏感度和控制能力；8. 综合训练：结合多种感觉，进行情景模拟、团队协作等活动。
五、训练方法1. 个别训练：针对个体特点，制定个性化训练方案；2. 小组训练：组织具有相似特点的个体进行集体训练，提高互动性和竞争性；3. 家庭训练：鼓励家庭成员参与，将训练融入日常生活；4. 游戏化训练：采用趣味性强、富有挑战性的游戏，提高个体参与度；5. 线上线下结合：利用互联网平台，实现线上学习与线下实践相结合。
六、训练周期与频率1. 训练周期：根据个体情况，制定短期（3个月以内）、中期（3-6个月）和长期（6个月以上）训练计划；2. 训练频率：每周至少进行2-3次训练，每次训练时间为30-60分钟。
幼儿园感觉统合训练教案实施与总结
《幼儿园感觉统合训练教案实施与总结》一、引言幼儿园是培养孩子多方面能力和健康成长的重要阶段，感觉统合训练教案的实施对幼儿的发展起着至关重要的作用。
在本文中，我们将详细探讨感觉统合训练教案的具体实施方法以及总结和回顾，以帮助家长和教师更好地了解这一重要的教育课程。
二、感觉统合训练教案的实施1. 目标设定在实施感觉统合训练教案时，首先需要确定明确的目标。
这些目标应该涵盖幼儿园孩子感觉统合的发展需求，比如视觉、听觉、触觉、平衡感和协调能力等方面。
2. 课程设计感觉统合训练课程的设计应该兼顾游戏性和系统性。
通过有趣的游戏和活动引导孩子进行感觉统合训练，让他们在玩耍中获得多方面的感觉和协调发展。
3. 材料准备在实施感觉统合训练教案时，需要精心准备相关的材料和器材，比如触摸板、视觉图卡、听觉游戏等，以便让孩子全面地接触和发展不同感觉。
4. 老师引导老师在实施感觉统合训练教案时要善于引导，通过示范和激励的方式让孩子参与感觉统合训练活动，引导他们从实践中获得感觉统合发展。
5. 家长配合家长的配合也是感觉统合训练教案实施的重要一环。
家长可以在家中进行延续性的感觉统合训练，让孩子在家中也能够得到全面的感觉发展。
三、感觉统合训练教案的总结和回顾1. 效果评估实施感觉统合训练教案后，需要对孩子的感觉统合发展进行评估。
通过观察和测评，了解孩子在视、听、触、平衡等方面的发展情况。
2. 教案优化总结和回顾后，可以对感觉统合训练教案进行优化。
根据孩子的实际情况和教学效果，在课程设计、材料准备、老师引导等方面进行改进，使感觉统合训练更加科学有效。
3. 家校合作在总结和回顾中，也需要强调家校合作的重要性。
家长可以通过学校的反馈了解孩子的感觉统合发展情况，并在家中进行适当的延续性训练，以促进孩子的全面发展。
四、个人观点和理解通过对感觉统合训练教案实施与总结的了解，我深切认识到感觉统合发展对幼儿园孩子全面成长的重要性。
在实施感觉统合训练教案时，教师和家长都需要充分重视，通过系统的训练和综合的评估，帮助孩子发展出色的感觉统合能力。
感觉统合训练活动工作计划
感觉统合训练活动工作计划本次工作计划介绍:本次工作计划主要针对感觉统合训练活动进行规划和设计,旨在帮助员工提高感觉统合能力,提升工作效率和生活质量。
主要内容包括:1.数据分析:通过调查问卷和面谈等方式收集员工的感觉统合能力数据,分析员工在感觉统合方面的主要问题和难点,为后续的训练活动数据支持和参考。
2.实施策略:结合数据分析结果,设计符合员工需求的训练活动,包括感觉统合训练课程、感觉统合器材体验和感觉统合训练指导等。
同时,建立长期的感觉统合训练计划,确保员工能够持续地接受感觉统合训练。
3.活动组织:负责组织、协调和监督训练活动的实施,确保活动顺利进行。
同时,建立反馈机制,及时收集员工对训练活动的意见和建议,不断优化训练方案。
4.效果评估:通过定期的评估和反馈,了解训练活动的效果和改进空间,及时调整和优化训练方案,确保员工能够真正受益于感觉统合训练。
本次工作计划将全面、系统地推进感觉统合训练活动,帮助员工提高感觉统合能力,提升工作效率和生活质量。
以下是详细内容:一、工作背景在当前快节奏的工作环境中，员工面临着越来越多的压力和挑战。
感觉统合能力是人们处理信息、协调身体运动和认知功能的重要能力。
许多研究表明，感觉统合能力的提升能够帮助员工提高工作效率、减少工作压力，并提升生活质量。
因此，为了帮助员工应对工作中的挑战，提高工作满意度和生活质量，我们决定开展一次感觉统合训练活动。
二、工作内容本次感觉统合训练活动的工作内容包括以下几个方面:1.数据分析：通过调查问卷和面谈等方式收集员工的感觉统合能力数据，了解员工在感觉统合方面的主要问题和难点。
2.设计训练活动：根据数据分析结果，设计符合员工需求的训练活动，包括感觉统合训练课程、感觉统合器材体验和感觉统合训练指导等。
3.组织训练活动：负责组织、协调和监督训练活动的实施，确保活动顺利进行。
建立反馈机制，及时收集员工对训练活动的意见和建议，不断优化训练方案。
4.效果评估：通过定期的评估和反馈，了解训练活动的效果和改进空间，及时调整和优化训练方案，确保员工能够真正受益于感觉统合训练。
感觉统合训练项目的实施策略.
遇到这类孩子，我们该如何训练呢？你们是怎么做的？
训练过程及方案
1、热身。 为了保护学生在训练中的安全，增强他们的安全意识， 在正式训练开始之前进行热身运动，增加身体各部位肌肉 和关节的柔韧性和伸张度。主要的热身项目有扩胸运动、 曲臂运动、双肩运动、转身运动、腰部运动、下压运动、 手关节和脚关节运动、弓步压腿和侧身压腿运动。要求学 生在活动过程中完成每一个动作要领，达到活动开肌肉和 关节的目的。
四、影响感觉统合训练效果的因素？
（一）、感觉统合训练馆的环境布置；馆内的布置一定要适合本年龄阶段 儿童的心理发展的需要。在颜色的选取上以柔软的暖色调为准，灯光一定要 明亮但不刺眼，在玩具的布置上尽量让学生看得见、摸得着。 （二）、感统训练师的专业能力和职业素养；培训师自身专业能力的高低 对于感觉统合失调的儿童能否恢复健康存在着决定性的作用；因此培训师因 该尽量多的学习关于感统方面的理论知识，尽量增加自己的实践经验，早日 成为这方面的专家；同时作为一名感统训练培训师应该具备爱心、耐心、热 心和责任心。
2、训练内容及训练方案
①双手扶杠走独木桥
教师讲解与学生练习。在单手扶杠走独木桥的训练中，学生站在独木桥的一 端，双手紧抓杠杆，在上桥的过程中，教师应该站在学生身后，双手扶助学生 的腋下，帮助学生上独木桥。学生双脚的正确摆放位置是一只脚的脚跟顶住另 一只脚的脚尖，双手应紧紧抓住杠杆，抬头挺胸，目视前方，在向前运动的过 程中，应遵守“手动脚不动、脚动手不动”的原则，保持身体姿势不变，双脚 始终“脚跟对脚尖”，刚开始活动的速度和幅度不能快太大。
2、训练内容及方案
①过平衡板 在展开训练之前，教师想带领学生在S型平衡木上体验一下，但是 学生一站上去面部表情有了剧烈的变化，很快就大声哭了起来，教师 马上停止了训练。经过分析，学生产生心理恐惧的原因是随着身体离 地高度的增加恐惧感越强，简言之就是不安全越强。
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案例二吴XX
一、基本情况 姓 名： 吴XX 民 族： 汉 性 别： 女 出生日期：2005.4.5 训练项目：前庭平衡觉 程 度：中度
二、现状分析（前测） 该生下肢存在一定程度上的残疾，且协调能力较差，在走路的过 程中容易出现磕磕碰碰、双脚“打架”的情况，容易摔倒，在过s型 平衡木时，该生表现出畏惧、排斥的心理；同时，该生经常出现左手 左脚或者右手右脚同一边摆动的情况。
案例一黄XX
一、基本情况 姓 名： 黄XX 民 族： 汉 性 别： 女 训练项目： 前庭平衡觉 出生日期：2001.10.24 程 度： 轻度
二、现状分析（前测） 训练前，该生经常出现目测不准的现象，在走路的过程中容易撞 到前面的障碍物；同时，该生怕上高处，在高处容易出现紧张、畏惧 的情绪。
碰到这类孩子，在前庭平衡方面我们 如何训练呢？你们是怎么做的？
二、培训人员的作用？
（三）、帮助儿童体验到成功感，树立他们的自信心；感觉统合失调的儿童， 他们的心里一般存在着自卑因素，这种因素的产生是多方面的：例如言语结巴、 身型不匀称、动作不符合常规等；因此在训练的过程中，我们所制定的目标、目 的不能太难，也不能太简单，只要他们“跳一跳能摘到”就可以了，只有体验到 了快乐和成功，他们才有信心继续学习、参与培训。 （四）、制定适合于特定儿童的感觉统合训练的内容，做到刺激物的多样性 和刺激量的科学性。
二、培训人员的作用？
（一）、设计适合于儿童玩耍的游戏项目；这一措施主要有三个目的：一是帮 助儿童尽快适应新环境，减少对陌生环境的恐惧感，增加积极因素；二是增加儿童 与培训人员之间的亲密度，便于后面培训工作的开展；三是为后面的培训打好基础、 做好铺垫，锻炼好身体素质。
（二）、耐心培养儿童的兴趣，从兴趣入手，开展训练；对于这一部分儿童， 作为一名培训人员，我们应该充分了解并掌握他们兴趣和爱好。“兴趣是最好的老 师”，对于他们更是如此，只有从他们的兴趣、爱好着手，才能积极的开展我们训 练活动，我们才能达到预期的目标，甚至会出现我们意想不到的结果。
实践部分——前庭平衡觉训练
前庭平衡失调的症状 前庭平衡失调，影响学生运动的协调性。例如影响学生的站姿、坐姿，一些 学生走路不稳，左右晃动，容易摔倒。 前庭平衡失调，影响学生对视觉空间的辨别能力，大多数学生难以辨别方向 和进行视觉测距，经常性迷失方向、左右不分和撞击到前面的障碍物， 前庭平衡不良，影响到学生言语、情绪等方面能力的发展，一些学生言语能 力发展滞后，表达困难，表现在说话晚、发音不清生成性语言能力差；一些 学生情绪发展不良，表现在爱发脾气，心烦气躁，难以控制自己的情绪；同 时，部分学生甚至可能出现注意力难以集中、容易涣散的问题。
③ 过S型平衡木抛一个球
前庭平衡拓展类方案一
1、走直线 教师讲解、示范与学生练习。在走直线的训练中，学 生站在地面直线的一端，做好训练准备：抬头挺胸，双手 水平举起，目视前方；在走直线的过程中，学生双脚的正 确摆放位置是一只脚的脚跟顶住另一只脚的脚尖，交替进 行。教师站在学生的身后，一边注意观察学生的姿势是否 正确并进行纠正，同时防止学生摔伤，保护学生的安全。 对于能力较强的学生，可以插入触觉平衡板，增加训 练的难度，促进学生平衡能力的发展。
感觉统合训练项目的实施策略
武昌区培智中心学校 柴亚禄
感觉统合训练
理论部分
实践部分
理论部分
一、感觉统合失调的危害。
二、培训人员在训练中作用。 三、在感觉统合训练中应遵循的原则。 四、影响感觉统合训练效果的因素。
一、感觉统合失调会带来哪些危害？
（一）、感觉统合失调会形成大脑功能的不足；感觉统合失调容易导致中枢神 经系统的紊乱，从而影响大脑的正常发展，在左、右功能的发展上，容易造成手— —脑、手——眼、手——脚动作的不协调，甚至在言语上也容易出现混乱。 （二）、感觉统合失调会导致前庭平衡功能不良，从而影响儿童平衡能力的发 展，轻者容易出现头晕目眩，严重者甚至无法站立。
1、小鲤鱼跳龙门（跳越障碍） 设置高度适中的障碍物，要求学生从一边跳过另一边。 2、小鲤鱼顶龙珠（保证成功率在70%左右） 在学生的头顶处悬置一球，要求学生在原地向上跳时头 顶能够触碰到球。（球的高度根据学生的身高而定）
滑板在训练中的使用
1、乌龟爬。培训师手握滑板下四分之一处、正面交给学生，学生手 拿滑板二分之一处，然后放于地面进行调整，滑板应于学生大腿根部 与腹部之间对应，在儿童平躺的过程中，教师应左手抓住滑板，右手 扶着学生的腰，学生双脚夹紧并向上抬升，头抬起，双手呈45°角张 开，用力向前滑行。起身时，培训师拿四分之一处交给下一位同学。 （双人爬：要求同上，两位学生相互抓住对方的腰或滑板二分之一处， 协调爬行） 2、青蛙滑行。培训师手握滑板下四分之一处、正面交给学生，学生 手拿滑板二分之一处，然后放于地面进行调整，滑板应于学生大腿根 部与腹部之间对应，在儿童平躺的过程中，教师应左手抓住滑板，右 手扶着学生的腰，学生前脚掌靠墙、离地约10—15CM，双腿向后弯曲 呈菱形，双手向前水平伸直（离地）或放于背后，随后双脚蹬墙发力、 滑行。
2、训练内容及方案
①过平衡板 在展开训练之前，教师想带领学生在S型平衡木上体验一下，但是 学生一站上去面部表情有了剧烈的变化，很快就大声哭了起来，教师 马上停止了训练。经过分析，学生产生心理恐惧的原因是随着身体离 地高度的增加恐惧感越强，简言之就是不安全越强。
②过左右S型平衡木
在过S型平衡木的训练中，要求学生克服心理上的障碍，敢于在S型平衡 木上进行相关的活动。在训练中，要求学生做到：抬头挺胸，目视前方，双 臂水平举起，手心朝下；在上S型平衡木时，脚部应踩在木墩的前方（防止另 一端翘起），能力较差的学生在上平衡木时，辅导教师可以给与一定的帮助， 扶住学生的腰部或腋下帮其上平衡木。在练习的过程中，要求学生脚跟对着 脚尖，抬头挺胸，目视前方，双臂与地面保持水平，大、小腿应尽量伸直。
一、感觉统合失调会带来哪些危害？
（三）、感觉统合失调容易导致儿童肌肉张力不足或过分亢奋，对于肌肉 张力不足型儿童，其身体素质一般比较差，而且容易产生疲倦感；对于过度 亢奋型儿童，其肌肉张力过强、精力过盛，但容易导致肌肉僵硬，也不利于 正常生长。 （四）、感觉统合失调会导致儿童触觉防御的不正常，会影响儿童的情绪。 在感觉统合失调的儿童里面，其触觉防御一般可以区分为以下两种：一种是 触觉防御敏感型，这类儿童一般缺乏安全感，始终处于紧张状态，四处张望， 寻找熟悉的人或物；二是触觉防御迟钝型，这类儿童由于神经系统发展的滞 后，对外界的刺激反应不明显，目光呆滞，精神涣散。
2、走直线抛一个球
教师讲解、示范与学生练习。在走直线的训练中，学生站在地面直线的一 端，做好训练准备：抬头挺胸，双手水平举起，目视前方；在走直线的过程 中，学生双脚的正确摆放位置是一只脚的脚跟顶住另一只脚的脚尖，交替进 行；同时，一名教师站在学生的身后，一边注意观察学生的姿势是否正确并 进行纠正，同时防止学生摔伤，保护学生的安全；另一名教师则站在该生的 正前方（左前方或右前方）1.5至2米的距离进行传球，传球过程中注意观察 学生的面部表情是否紧张和注意力是否集中到教师手中的球上。每次传球间 隔时间稍微长一点，抛球前可以给学生提示，如：“某某，看到老师手中的 球没有，老师要人给你了！”，并要求学生将球回传。 对于能力较强的学生，可以插入触觉平衡板，增加训练的难度，促进学生 平衡能力的发展。
3、走直线加一块平衡板抛一个球
前庭平衡拓展类方案二
蹦 床 1、训练师演示双手插腰原地向上跳的动作要领（不旋转），在讲解 的过程中指导学生练习。 2、训练师演示双手插腰原地向上跳接一个球的动作要领（不旋转）， 在讲解的过程中指导学生练习。 3、训练师在蹦床上演示双手插腰原地向上跳的动作要领（不旋转）， 在讲解的过程中指导学生练习。 4、训练师在蹦床上演示双手插腰原地向上跳接一个球的动作要领 （不旋转），在讲解的过程中指导学生练习。
三、在感觉统合训练的过程中，培训人员应 该遵守哪些原则？
（一）、个体差异性原则；尊重儿童自身的情况，进行训练，不能眉毛 胡子一把抓，不区分残疾类型采用一种训练方法，这样只会事倍功半，达不 到预期的效果。
（二）、适度性原则。遵循这一原则的前提是要求教师对孩子已有的能力 水平有比较全面的了解，能够在这些基础上为孩子制定恰当的训练内容、选 取适合的训练策略和方法，控制一定的训练量，使训练项目更加适合于孩子 的需求。
相应器材训练：
平衡板、S型平衡木、独木桥、吊床、转椅、趴地推球、 滑板爬、滚筒、滚垫、翻跟斗、爬带、滑梯 、平衡圈 独脚椅、左右平衡板、前后平衡板
名称：左右平衡板 功能：用于前庭平衡训练。 项目：1、左右平衡训练； 2、左右平衡接一个球训练； …………
名称：二分之一圆 功能：用于前庭平衡训练。 项目：1、过二分之一圆训练； 2、过二分之一圆接球训练； 3、左右平衡训练； 4、左右平衡接球训练； …………
பைடு நூலகம்
四、影响感觉统合训练效果的因素？
（三）、儿童家长的关注程度；感统失调的儿童对于家庭来说成为了一种负 担，因此很多家长对于自己孩子的教育热情降低，对于感统训练也就不十分 的关心，存在隔三差五撒网、在家不巩固练习一味扔给培训人员等事情发生， 在很大程度上影响了训练的效果的发挥和恢复的程度。 （四）、训练中的因素。在感统训练中，许多儿童对于培训师的要求并不 是很理解，在训练中经常出现差错，有些儿童甚至在训练中注意力涣散，培 训师在与不在的情况截然相反，训练的努力程度不够等，从而影响训练的效 果。
②单手扶杠走独木桥
③走独木桥 如果平衡木晃动得比较厉害，应提醒学生应放慢脚步或者停止训练，直 到学生适应平衡木之后再继续训练，在走的过程中，教师应提醒学生控制活 动的速度和幅度不能快太大，同时，教师全程陪护和指导，注意观察学生的 姿势是否正确和学生面部是否出现怪异表情，如果出现这些情况，训练应立 即停止，保证学生的安全，避免出现二次伤害。
三、在感觉统合训练的过程中，培训人员应该遵守哪 些原则？