幼儿园小班观察记录--正确的面对挫折

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幼儿园正确面对挫折：培养健康心态的教学案例

幼儿园正确面对挫折：培养健康心态的教学案例1. 简介在幼儿园教育中，挫折是孩子们成长过程中不可避免的一部分。

正确应对挫折，培养健康的心态对于孩子们今后的成长至关重要。

本文将介绍一个幼儿园教学案例，探讨如何有效地面对挫折，培养积极的心态。

2. 教学案例分析在幼儿园教学中，挫折可能来自各种各样的情境，比如学习、人际关系和自我情绪管理等方面。

在这个案例中，我们以一个小朋友在绘画比赛中失败的情景为例，来引导学生正确面对挫折。

3. 面对挫折的方式在这个案例中，老师首先会鼓励孩子们表达自己的感受，理解并接受他们的情绪。

老师会引导孩子们思考失败的原因，并提醒他们失败是成长的一部分，不必因此而感到气馁。

老师会通过讲述一些成功者的故事，来鼓励孩子们坚持努力，相信自己能够克服困难，取得成功。

老师会鼓励孩子们重新尝试，提醒他们每一次努力都是有意义的，无论结果如何。

4. 总结与回顾通过这个教学案例，我们可以看到老师有效地引导了孩子们正确面对挫折的方式。

从接受情绪到积极思考，再到重新尝试，这个过程不仅能够帮助孩子们克服挫折，更能培养他们积极的心态。

5. 个人观点在我看来，幼儿园是培养孩子健康心态的关键时期。

通过教学案例中的方式，不仅能够帮助孩子们建立自信，还能够教会他们如何面对困难，培养他们坚韧不拔的品质，这对于他们今后的发展至关重要。

在教育孩子面对挫折的过程中，老师的引导至关重要。

只有在教师的正确引导下，孩子们才能够更好地面对挫折，形成健康的心态。

希望今后的幼儿园教育中，能够更注重培养孩子们的心态，让他们在成长的道路上更加坚定和自信。

以上是我对幼儿园正确面对挫折的教学案例的个人观点和理解，请阅读后给予更多反馈，谢谢。

教育是孩子们成长过程中非常重要的一个环节。

在幼儿园这个阶段，孩子们接触到各种各样的新事物，也会面临到各种各样的挑战和难题。

正确引导孩子们面对挫折，培养健康的心态是非常重要的。

下面我们将继续探讨如何在幼儿园教育中，通过教学案例来培养孩子们健康的心态。

正确面对挫折班会记录(2篇)

第1篇时间：2023年X月X日地点：学校多功能厅主持人：班主任李老师参与人员：全体学生及部分家长代表一、开场致辞（主持人李老师）尊敬的各位家长，亲爱的同学们：大家好！今天，我们在这里举行“正确面对挫折”的主题班会。

生活中，每个人都会遇到挫折，挫折是人生道路上的一块绊脚石，也是一块垫脚石。

如何正确面对挫折，是我们每个人都应该学会的一项重要能力。

希望通过本次班会，同学们能够认识到挫折的普遍性，学会正确面对挫折的方法，从而在未来的学习和生活中更加坚强、自信。

二、主题讲座（主讲人：心理健康教师王老师）1. 挫折的普遍性王老师首先向同学们介绍了挫折的普遍性。

她指出，挫折是人生的一部分，每个人在成长过程中都不可避免地会遇到挫折。

挫折的存在具有普遍性，不分年龄、性别、职业，任何人都有可能遇到。

2. 挫折的类型王老师接着介绍了挫折的类型。

她将挫折分为以下几种：（1）失败型挫折：因目标不切实际或准备不足而导致的失败。

（2）心理挫折：因心理压力过大、心理承受能力不足而导致的挫折。

（3）人际挫折：因人际关系紧张、沟通不畅而导致的挫折。

（4）职业挫折：因职业发展受阻、工作环境不佳而导致的挫折。

3. 正确面对挫折的方法王老师重点讲解了正确面对挫折的方法，主要包括以下几点：（1）调整心态：面对挫折，首先要调整自己的心态，保持乐观、积极的心态。

（2）分析原因：找出导致挫折的原因，是目标不切实际、准备不足，还是其他因素。

（3）制定计划：根据自身情况，制定切实可行的计划，努力克服挫折。

（4）寻求支持：向亲朋好友、老师、同学等寻求帮助，共同面对挫折。

（5）总结经验：从挫折中吸取教训，总结经验，为今后的人生道路积累经验。

三、学生分享（学生代表）接下来，几位学生代表分享了他们在面对挫折时的经验和感悟。

一位同学分享了自己在学习中遇到挫折的经历。

他说：“当我遇到学习上的困难时，我会先调整自己的心态，告诉自己失败是正常的，然后分析原因，制定计划，最终克服了困难。

幼儿应对挫折教育教案及反思

幼儿应对挫折教育教案及反思一、引言：幼儿时期是人的成长发展的关键阶段，也是他们面对各种挫折的时期。

因此，教育者需要采取相关措施，帮助幼儿学会应对挫折，培养他们的生活技能和心理素质。

本教案旨在探讨幼儿应对挫折的教育方法、原则与步骤，并结合实际案例进行反思和总结。

二、方法与原则：1. 培养幼儿解决问题的能力：教育者可以通过扮演问题角色或提供模拟问题情境的方式，让幼儿自主思考并寻找解决问题的方法。

2. 着重培养幼儿的情绪调节能力：通过培养幼儿的情绪认知能力和自我调节能力，帮助他们更好地处理挫折引起的负面情绪。

3. 鼓励幼儿积极参与团体活动：通过参与各类团体活动，增加幼儿合作与沟通的机会，培养他们的集体意识和团队意识。

4. 给予幼儿正确的表扬和鼓励：在幼儿取得进步时，给予真诚而适当的表扬和鼓励，增强他们的自信心和自尊心。

三、步骤分析：1. 了解幼儿的个性特点和成长背景：教育者应该对幼儿的家庭状况和个性特点进行了解，以便制定针对性的教育方案。

2. 创设有利于幼儿应对挫折的环境：提供良好的学习和成长环境，包括友好的师生关系、鼓励表达自己想法的氛围等。

3. 通过游戏和操作活动培养幼儿的解决问题能力：创设一些适合幼儿发展的问题情境，引导他们思考和解决问题的方法。

4. 引导幼儿认识并表达自己的情绪：鼓励幼儿在面对挫折时，主动表达自己的情绪，并及时加以引导和讨论。

5. 组织多样性的团体活动：通过参与各类团体活动，让幼儿感受到团队合作的快乐，培养他们的集体意识和合作精神。

6. 定期评估幼儿的成长和进步：及时反思和总结幼儿在应对挫折上的表现，并对其进行适当的评估和鼓励。

四、实际案例与反思：案例：小明是一个在学习中容易受到挫折的孩子。

每当他在解决问题时遇到困难，就会感到沮丧并很快放弃。

反思：对于像小明这样的孩子，教育者可以多次反复进行模拟问题情境的训练，帮助他逐渐培养解决问题的能力。

同时，要引导他认识并表达自己的情绪，鼓励他坚持下去，并在取得进步时及时给予鼓励和表扬。

幼儿园小班观察记录范例

幼儿园小班观察记录范例引言在幼儿园教学过程中，观察是非常重要的一环。

通过观察，老师可以了解幼儿的日常行为、发展情况、兴趣爱好等，进而有针对性地开展教学活动，促进幼儿的全面发展。

本文将详细记录一次对幼儿园小班的观察过程，以供参考。

观察时间•日期：2022年1月10日•时间：上午9:00-11:00观察目标观察对象为小班12名幼儿，年龄在3-4岁之间。

主要观察幼儿的社交、情绪、认知和运动发展情况。

观察记录1.社交发展–在自由游戏时间，大部分幼儿选择与其他同学一起玩耍，展现出分享和合作的意愿。

–存在个别幼儿容易出现争吵打架的情况，需要老师引导处理。

2.情绪表达–某幼儿在绘画时发现作品被涂坏，表现出失落和悲伤的情绪。

–在集体活动中，幼儿积极参与，展现出愉快和兴奋的情绪。

3.认知发展–观察到部分幼儿在完成拼图游戏时出现困难，需要多次尝试才能成功。

–幼儿在故事时间中能够倾听老师讲述的故事，表现出注意力集中和理解能力。

4.运动发展–幼儿在户外活动中，喜欢奔跑、跳跃等活动，展现出较好的运动协调能力。

–在晨操时间，幼儿跟随音乐节奏做体操动作，展现出活泼的运动表现。

总结与建议•幼儿在社交方面表现出合作意愿，但个别孩子仍需引导处理冲突。

•情绪表达方面，建议老师多关注幼儿的情绪变化，帮助他们适当表达感受。

•认知和运动发展方面，建议老师结合个别幼儿的情况，提供有针对性的引导和教育。

观察记录的总结反映了幼儿园小班幼儿的多方面发展情况，有助于老师对幼儿进行更系统化的评估和指导，推动幼儿全面成长。

以上便是对幼儿园小班观察记录的范例，希望对教育工作者在观察幼儿过程中有所启发。

幼儿园心理疏导案例：让孩子更好地面对挫折

幼儿园心理疏导案例：让孩子更好地面对挫折幼儿园心理疏导案例：让孩子更好地面对挫折挫折是成长过程中不可避免的一部分，经历挫折可以让孩子更好地学会应对生活中遇到的困难和挑战。

然而，对于处于幼儿期的孩子来说，挫折往往会带来沮丧和挫败感，影响到他们的情绪和行为。

在这种情况下，幼儿园的心理疏导师应该如何帮助孩子更好地面对挫折呢？我曾经遇到过这样一个案例：小明是一名4岁的男孩，从小在家中得到很多宠爱，很少经历挫折。

在幼儿园中，小明表现出一些问题，比如不喜欢跟其他孩子玩耍、不肯分享玩具、对于自己的错误行为不愿承认等。

疏导师通过观察和与小明交流后发现，小明缺乏应对挫折的能力，对于自己的缺点和错误不愿正视并改正，容易产生消极的情绪。

为了帮助小明更好地面对挫折，疏导师采取了以下措施：1.逐步引导小明接受失败在幼儿园的学习和生活中，疏导师根据小明的兴趣爱好和能力，逐步引导他尝试新的事物和活动。

由于初次尝试往往难免失败，疏导师在鼓励小明的同时，也告诉他失败是成长过程中的一部分。

疏导师引导小明正视失败，接受失败带来的痛苦和失落，但不停留于这种情绪中，而是寻求办法摆脱挫败感并寻找下一次尝试的机会。

2.建立积极的自我形象小明在幼儿园中表现出的不喜欢与人交往和不肯分享的问题，疏导师也与他进行了探讨。

通过交流，疏导师发现小明缺乏自信和安全感，不确定自己和别人的处境。

为此，疏导师与小明一起制定了反思表，鼓励小明记录自己每天的成就和进步，培养他的自信心。

同时，在日常交往中，疏导师也不断鼓励小明与其他孩子进行互动和分享，帮助他建立积极的自我形象。

3.引导小明正确认识错误行为当小明出现错误行为时，疏导师会先询问小明对于这种行为的认识和感受。

然后，疏导师与小明一起探讨这种行为的正确做法和对自己和他人的影响。

同时，疏导师也鼓励小明在生活中多关注他人的需要和意愿，并在行动中表达关爱和尊重。

经过一段时间的疏导，小明的情绪和行为出现了很大的改变。

幼儿园小班观察记录分析

幼儿园小班观察记录分析观察记录：幼儿园小班观察日期：2024年10月15日观察时间：上午9点-11点观察地点：幼儿园小班教室观察目的：了解幼儿园小班的学习表现、社交能力和情绪表达等方面的情况，为进一步设计适应性教学提供参考。

观察内容：1.学习表现：观察幼儿小组活动时的参与程度、注意力集中情况和问题解决能力。

2.社交能力：观察幼儿在与同伴交往时的沟通表达、合作互动和分享意愿。

3.情绪表达：观察幼儿对不同情境的情绪反应和情感表达。

观察记录：1.学习表现：在小组活动中，大部分幼儿积极参与，对老师的指导和要求能够注意听讲并做出相应的回应。

然而，少数幼儿会注意力不集中，容易分心。

在问题解决方面，大部分幼儿能够尝试不同的方法来解决问题，有些幼儿表现出实验精神，并且能够根据经验总结出有效的解决方案。

2.社交能力：幼儿在与同伴进行交流时，使用简单的语言表达自己的想法和感受。

他们在小组活动中积极与其他幼儿合作，互相帮助完成任务。

在玩耍中，幼儿也表现出较强的分享意愿，乐于与其他幼儿一起分享玩具和食物。

3.情绪表达：在观察期间，幼儿的情绪表达丰富多样。

有些幼儿在玩耍和学习过程中表现出积极的情绪，笑容满面，表达出满足和快乐的情感。

然而，也有些幼儿在遇到困难或逆境时表现出沮丧、焦虑或生气的情绪，会用哭闹或撒泼等方式来表达自己的情绪。

分析和建议：根据观察记录来看，幼儿园小班整体上表现出积极的学习态度和较强的社交能力。

他们能够积极参与小组活动，与同伴进行互动交流，并且表现出分享的意愿。

然而，也有少数幼儿在学习上存在注意力不集中的问题，需要给予相关的引导和帮助。

针对幼儿的情绪表达，教师可以通过情绪教育和情绪管理的方式来帮助幼儿更好地表达自己的情感。

可以通过故事、游戏等方式教育幼儿情绪的认知和情感的表达，同时提供情绪管理的策略，让幼儿学会适当地应对不同情境下的情绪。

此外，鼓励幼儿多参与小组活动，并提供多样化的学习资源和任务，以激发幼儿的学习兴趣和主动性。

幼儿观察记录《鼓励孩子克服困难》

幼儿观察记录《鼓励孩子克服困难》幼儿观察记录《鼓励孩子克服困难》户外活动观察笔记可能是您在寻找幼儿园户外体育活动过程中需要的内容，以下是小编收集整理的幼儿观察记录《鼓励孩子克服困难》相关内容，欢迎阅读！幼儿观察记录《鼓励孩子克服困难》 1大家要准备午睡了，班级中的小朋友们各自都在忙碌着小便、脱鞋、脱裤子等等，准备上床睡觉，正在此时，突然听到“哇”的一声大哭，我循声走过去，一看，原来是天宇，只见他一个人独自坐在床边伤心地哭着……“你怎么了?”我蹲下来问道，不过天宇似乎听不进去，仍然在哭泣着，“你小便了吗?”“我们天宇最乖，自己脱鞋上床，好吗?”……我用尽自己的方法尽可能安慰他，可是天宇根本“不领情”，我深知，这个时候千万要给他足够的安全感，如果表现出一点不耐烦，天宇则会更加伤心，“这样吧，天宇，你先乖乖地脱好鞋子自己上床，老师给你一张小贴纸”，话音刚落，天宇的哭声小了，见此状，我连忙说“我们天宇最最乖了，老师这就给你小贴纸”说完，我快步走向钢琴边，天宇慢慢地脱好鞋子，伴随着小声的抽泣躺了下来，“这样吧，你自己选一张最喜欢的，老师给你贴在额头上”天宇没说话，自己选了一张小熊的，“好，真棒!要么老师贴在你的床边，你睡不着的时候还可以看看，好吗?”终于，听到我这句话，天宇不哭了，后来没过多久睡着了。

开学快两个月了，天宇开学初整整哭了半个月，在接下来的这个阶段里，情绪仍然不是很稳定，时而开心时而难受;其实天宇的进步还是很大的，现在可以自己吃完一碗米饭了，晨间锻炼也变得积极了，上课也非常认真……偶尔的小情绪主要表现在来园时和午睡前这两个时间点，针对他这样的情况，我主要以鼓励为主，尽可能给予他足够的安全感，使他对我保持足够的信任，从今天的案例来看，“小贴纸”这一方法还是很管用的'，同时，在让天宇选择贴纸的时候也很好地分散了他的注意力，逐步稳定他的情绪。

“教育需要等待”，的确是这样的，每个孩子都是独一无二的，而天宇正需要我们给予他更多的宽容、耐心，也值得我去思考，逐步加以引导，帮助他尽量克服改变胆小怕生的性格，从而尽可能更好地取得最大的进步，天宇，让老师和你一起加油吧!幼儿观察记录《鼓励孩子克服困难》 2最近，我们幼儿园新到了一些大型玩具，都是孩子们以前没玩过的，看着孩子们都猴急着想玩的样子，那天正好天气没下雨，带班里的孩子去玩了爬梯子，大多数孩子勇敢、兴奋，玩得很开心，当然也存在了一些小问题：我带着孩子们在活动场地上愉快地玩着，孩子们很会想象玩法和自己挖掘玩法，他们有的还双手伸直以保持平衡，就凭双脚来挑战难度，有的更是加快前进的速度，开始跟别的小朋友比赛起来，看看谁的能力强。

幼儿园幼儿挫折教育案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着社会的发展，竞争日益激烈，幼儿面临的生活环境越来越复杂。

在这个过程中，幼儿可能会遇到各种挫折，如同伴间的竞争、学习上的困难、生活中的不顺利等。

因此，对幼儿进行挫折教育，培养他们面对挫折的能力，显得尤为重要。

以下是一则幼儿园幼儿挫折教育的案例。

二、案例描述1. 案例背景小华（化名），4岁，幼儿园中班。

小华性格开朗，活泼可爱，但遇到挫折时容易沮丧，缺乏自信。

近期，幼儿园开展了“小勇士”活动，旨在培养幼儿面对挫折的能力。

2. 案例过程（1）活动准备教师向幼儿介绍了“小勇士”活动的目的和意义，激发幼儿参与活动的兴趣。

同时，教师向家长发放了活动通知，让家长了解活动内容，共同关注幼儿的成长。

（2）活动开展1）开展“小勇士”主题班会教师组织幼儿开展主题班会，引导幼儿讨论“什么是挫折？”“面对挫折，我们该怎么办？”等问题。

在讨论过程中，教师鼓励幼儿分享自己曾经遇到的挫折和应对方法。

2）进行“小勇士”角色扮演教师将幼儿分成若干小组，每组扮演一个角色，如“受伤的小鸟”、“丢失玩具的小猫”等。

在角色扮演过程中，其他幼儿需要帮助这些“小勇士”度过挫折，解决问题。

3）开展“小勇士”比赛教师设置了“跳绳”、“跑步”、“爬行”等比赛项目，让幼儿在比赛中锻炼身体，培养勇敢面对挫折的精神。

4）分享心得活动结束后，教师组织幼儿分享活动心得，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。

3. 案例结果通过“小勇士”活动，小华逐渐学会了面对挫折。

在活动中，小华勇敢地挑战自我，克服了困难。

在今后的生活中，小华遇到挫折时，能够保持乐观的心态，积极寻求解决办法。

三、案例分析1. 案例启示（1）挫折教育的重要性本案例表明，挫折教育对幼儿的成长具有重要意义。

通过挫折教育，幼儿可以学会面对困难，勇敢地挑战自我，培养自信、坚韧的品质。

（2）家长与教师的共同作用在幼儿挫折教育过程中，家长和教师应共同努力，关注幼儿的成长。

家长要关注幼儿的日常生活，引导幼儿正确面对挫折；教师要在教育活动中，注重培养幼儿的挫折承受能力。

挫折教案幼儿园小班

挫折教案幼儿园小班1. 前言在幼儿教育中，挫折是孩子成长中不可避免的一部分。

挫折教育是一种对孩子进行心理疏导和行为引导的心理教育方式，其目的是引导孩子积极面对挫折，从中学会成长和变得更强。

挫折教育对幼儿园小班孩子的发展非常重要，因为这个年龄段的幼儿正处于身心发展的关键期。

本文将介绍如何在幼儿园小班中进行挫折教育，帮助孩子们更好地成长。

2. 挫折教育的必要性在幼儿园小班期间，幼儿经常会遇到种种困难与挫折，如学习上的困难、人际关系问题、生活中的不如意等等。

如果家长或老师直接为孩子解决问题，孩子未来遇到困难时就无法自己解决，缺乏自我调节和独立思考能力。

如果家长或老师忽视孩子的遭遇，孩子很可能会感到无助或失望，进而影响孩子的情感成长。

因此，挫折教育不仅是帮助孩子尽快走出挫折获取成功的途径，更是帮助孩子养成积极和进取的心态。

3. 挫折教育的原则在幼儿园小班中进行挫折教育要遵循以下原则：1.不要将挫折看作孩子成长过程中的失败，而是作为一个有益的经验。

2.不要强制幼儿取得最终胜利，而是引导他们从失败中学习，改善自我。

3.不要对孩子进行过分的批评或指责，也不要过度宠爱孩子，而应当做到适度引导和支持。

4. 挫折教育的实践以下是几种幼儿园小班中的挫折教育实践方法：1.帮助孩子理解挫折教师可以将幼儿生活中的小事和挫折进行联系，让他们在具体的情境中理解挫折。

同时，引导孩子自我评价，做到自我了解，并引导他们算出在遇到不顺心的事情时所需要忍耐的程度。

2.鼓励孩子尝试新事物为了避免孩子产生恐惧和依赖，我们应该鼓励孩子去尝试新事物，开拓他们的眼界。

当面临挫折时，教师应该正面引导孩子积极面对问题和解决问题。

3.引导孩子正确认识自己在幼儿园小班中，让孩子了解自己的优势和不足，帮助他们树立自信心，逐渐习惯于通过自我反省来解决问题。

4.教会孩子合理调节情绪当孩子面对挑战时，他们会面临各种情绪波动，情绪管理是一个很重要的问题。

因此，我们应该教孩子适度调节自己的情绪，避免过度哭泣和愤怒，通过积极思考和行动缓解困难。

教师文案观察记录赢得起也要输得起——幼儿抗挫折教育案例分析

教师文案观察记录《赢得起也要输得起——幼儿抗挫折教育案例分析》输不起的旖旖旖旖是我们班里一位比较能干的小女孩，各方面的表现都挺出色，因此她从上小班以来几乎没有受到过老师的批评。

在家里与她一起生活的还有一个小表姐，由于是最小的孩子，爷爷奶奶惯着她，爸爸妈妈宠着她，小表姐也让着她。

这样一来，使得她无论是在家里还是在幼儿园里都有一种优越感，成了一个行为孤傲，经不起任何批评、打击的孩子。

情景一：幼儿园召开冬季运动会，运动场上到处是孩子们欢呼雀跃的身影。

旖旖也积极参与其中，拍球比赛，她得了第一，跑步比赛，她得了亚军，领奖台上她洋溢着灿烂自豪的笑脸，小奖状、小奖品在她手中熠熠生辉，小朋友们纷纷向她投去羡慕的目光。

运动会尾声，幼儿园特别安排了幼儿跳绳展示，老师为了让更多的小朋友得到展示的机会，便将名额给了另外两名幼儿，虽然旖旖也跳得不错。

老师话音刚落，旖旖便跑过来问老师："老师，欣欣不如我跳得多，为什么让她去，不让我去啊?"一脸不服气的样子。

老师说："旖旖，把这次展示的机会让给别人不好吗?"旖旖撅着嘴回到座位上，头也不抬，两行泪珠滑落脸庞。

情景二：舞蹈教学活动中，老师教小朋友们练习跑跳步，平日几个动作比较协调的孩子学得很快，一会儿就争先恐后地表演起来。

欣欣和旖旖是两位关系比较要好又都争强好胜的孩子。

欣欣先要上去表演了，旖旖在一边轻声地说："看你表演的怎么样!"语气里充满了挑衅，"那你就看着吧!"欣欣也回了一句，继而熟练地表演起来。

当热烈的掌声响起时，欣欣得意地看了旖旖一眼。

轮到旖旖表演了，一开始还不错，但跳着跳着，腿就开始不听使唤，跟不上节奏了。

旖旖自我感觉跳得不好，垂头丧气地回到座位上。

这时一旁的欣欣说："你怎么跳的啊，后面都跟不上了。

"一听这话就如火上浇油，旖旖心中的不快一下子爆发出来，冲着欣欣就来了一句"就你能，行了吧"，边说边哭了起来。

幼儿园小班观察记录--正确的面对挫折

第七届全国幼儿教师职业技能大赛--观察记录
参赛作品名称
正确的面对挫折
参赛Байду номын сангаас者
单位名称
观察目标
能正确面对“挫折”，有积极向上的心态
观察对象
安安
年龄段/班
小班
观察时间
2014年10月
观察分析
今天午睡后起床，小朋友们都纷纷忙着自己穿衣裤，老师们也在帮自理能力较差的小朋友穿，在大部分幼儿整理好衣裤后老师就组织他们拿着椅子上位了，这时我发现安安一直迟迟不上位，有小朋友说：“老师老师，安安哭了！”我觉得很奇怪，走过去一看，安安果然在抹眼泪，问她原因也不说，后来发现她手里紧紧捏着一个小蝴蝶结，是衣服口袋上面掉下来了，就是因为这件事她哭了半天。
获取成效
通过家园配合，一段时间的挫折教育后，我们明显的感受到，安安不再遇到困难就用哭来面对，她会先自己尝试的来解决，如果以她的能力不能解决的话就会跟老师请求帮助。
采取措施
安安是个聪明好学的小女孩，平时学本领时很认真，老师经常表扬她，可有时只要遇到点困难就打退堂鼓，关于这种情况我也和她好好交流过，通过沟通我了解到安安聪明、漂亮，不管到哪里都是夸奖，鼓励的话，所以导致她有点“娇气”，针对这种现象，我们必须家园配合，适合的实施点挫折教育，让孩子学会一些解决困难，战胜挫折的方法，增强幼儿心理承力。

小班观察记录观察记录—困难面前

幼儿园大型活动计划幼儿园大型活动是有目的、有计划、有一定规模且具有一定重大意的综合性、宣传性、娱乐性活动,有的甚至是全园性质的大型活动。

幼儿园大型活动的举办是幼儿园不可或缺的一部分,幼儿园每年都需要策划不同类型的大型活动,比如节日活动:元旦、端午、中秋等，尤其是六一儿童节;还有运动会、毕业典礼、周年庆典、园所特色以及各类亲子活动等,种类繁多。

幼儿园为什么要举办大型活动呢?因为大型活动可展示幼儿园教育特色与成果,扩大社会影响力;可增强家长、社会对幼儿园的信任度还可以宣传幼儿园品质,使幼儿园在激烈的市场竞争中脱颖而出,提高招生能力。

所以可以看出,幼儿园大型活动是更加具有社会属性的,与幼儿园教学活动、一日生活活动有着本质上的区别。

对于工作繁忙的幼儿教师来说,策划、举办一场大型活动并不轻松,因为它涉及的范围比较广,前期要搜集很多资料,耗时较长,活动又需要作出一定的效果,最好还要有自己的特色。

整个活动过程中,尤其让教师们觉得困难的地方其实是活动前期的策划工作。

那么如何策划一场大型活动呢?要明确活动日，不管哪种类型的活动都有目的,目的明确才好制订计划。

比如亲子活动可以增加家长了解幼儿园的机会,增进亲子感情,促进家园共育;节日活动可以普及幼儿对节日常识的掌握,再加以娱乐节目的表演,培养幼儿人际交往能力和语言表达能力;毕业典礼活动可以让幼儿在活动中感受到成长,学会感恩;运动会则可以强身健体,培养幼儿的团队和竞争意识,体现团结协作的竞赛风格。

二、选择合适的活动时间也很重要确定要做什么样子的活动后,要考虑选择什么时间举办,用时多久是否受季节限制。

不同性质的大型活动用时不一样,比如宣传月用时月,活动周需要一周,节庆活动或运动会需要一天或半天等。

三、活动的准备工作要尽量详细活动的准备工作包括材料准备、环境创设、宣传推广以及参与活动人员分工1.材料准备:材料价值的实用性,材料变化的多层性,将直接影响幼儿获得感性认识的多少,影响幼儿探究兴趣是否浓厚以及知识经验的积累程度,所以游戏材料要合理、科学投放。

幼儿园挫折教育正面案例(3篇)

第1篇一、案例背景随着社会竞争的日益激烈，孩子们在成长过程中难免会遇到各种挫折。

幼儿园作为孩子人生中第一个学习集体生活的场所，肩负着培养孩子良好性格和应对挫折能力的重任。

本案例以某幼儿园为背景，讲述了一位老师在幼儿挫折教育中的一次成功实践。

二、案例描述1. 案例背景小明的父母都是高级知识分子，从小对小明要求严格，希望他能成为优秀的孩子。

然而，小明在幼儿园的表现并不尽如人意，尤其在集体活动中，他经常因为不能胜任某个角色而沮丧、哭泣。

针对这种情况，班主任王老师决定对小明进行挫折教育。

2. 案例经过（1）观察与了解王老师首先对小明的日常生活、学习情况进行了观察，发现小明在家庭环境中过于依赖父母，缺乏独立解决问题的能力。

同时，王老师还了解到小明在幼儿园的几个好朋友，试图从他们的角度了解小明在集体活动中的表现。

（2）制定教育计划针对小明的实际情况，王老师制定了以下教育计划：① 培养小明的自信心。

通过表扬、鼓励，让小明认识到自己的优点，增强自信心。

② 培养小明的独立能力。

在日常生活中，鼓励小明自己穿衣、吃饭、整理玩具，逐步提高他的自理能力。

③ 开展集体活动，让小明在团队中学会合作与分享。

通过组织各种游戏、竞赛，让小明在活动中体验成功与失败，培养他的抗挫折能力。

④ 与家长沟通，共同关注小明的成长。

定期与家长沟通，了解小明在家庭中的表现，共同制定教育方案。

（3）实施教育计划① 培养自信心王老师通过在集体活动中给予小明适当的关注和表扬，让他感受到自己的存在价值。

同时，王老师还鼓励小明积极参与各种活动，让他体验到成功的喜悦。

② 培养独立能力在日常生活中，王老师鼓励小明自己穿衣、吃饭、整理玩具。

每当小明独立完成任务，王老师都会给予表扬，让他认识到自己的能力。

③ 开展集体活动王老师组织了丰富多彩的集体活动，如角色扮演、手工制作、户外游戏等。

在活动中，小明逐渐学会了合作与分享，体验到了成功与失败。

④ 家校合作王老师定期与家长沟通，了解小明在家庭中的表现。

幼儿园老师如何引导孩子正确看待挫折和失败

幼儿园老师如何引导孩子正确看待挫折和失败一、引言挫折和失败是每个人都难以避免的经历，但如何正确看待和面对这些经历却是非常关键的。

幼儿阶段是孩子人生中的第一个重要阶段，幼儿园老师在这个阶段起着至关重要的作用。

他们不仅要负责教育孩子，还要引导孩子正确看待挫折和失败，培养他们积极向上的心态和坚韧不拔的品质。

本文将围绕着这个问题展开讨论，并提出一些针对性的建议。

二、挫折和失败对幼儿的影响1、影响幼儿的情感发展挫折和失败往往会给幼儿带来负面情绪，比如挫折感、失望感、沮丧感等。

这些负面情绪对幼儿的情感发展可能会产生不良影响，使他们变得消极、沉闷，缺乏对生活的积极预期和探索精神。

2、影响幼儿的学习兴趣如果幼儿在学习过程中遇到了太多的挫折和失败，他们就会觉得自己学不好，失去学习的兴趣，对学习产生抵触情绪，影响学习能力的发展。

3、影响幼儿的自信心如果幼儿面对挫折和失败感受较强，那么他们就会对自己的能力产生怀疑，自信心将随之降低，久而久之会影响他们的个人价值观和世界观的形成。

三、幼儿园老师如何引导孩子正确看待挫折和失败1、从激励孩子的角度出发幼儿智力和能力的发展在保证情感稳定和自信心的同时，还要有选材的激发和激励机制的影响。

那么家长和老师是很重要的激发和激励因素，激发幼儿的学习热情和兴趣便是其中一个很重要的方法。

2、利用游戏引导幼儿游戏是幼儿认识和掌握世界的重要途径，老师可以利用游戏导入，借助“游戏”的情境，让幼儿感受到挫折和失败，并引导他们通过“尝试-失败-尝试”的环节来获取成功的喜悦。

3、从学习方式入手老师可以在教育孩子的过程中，灌输正确的学习态度，让孩子了解反复实验可以带来成功的喜悦。

比如让孩子明白，一件事情不可能随便尝试一下就成功，需要我们反复努力和练习，才能取得成功。

4、建立合理的目标老师可以帮助幼儿梳理学习目标，分析学习内容，制定可行的计划，把一个宏大的目标分解成可以完成的小目标，带领幼儿逐步完成，增强他们取得成功的信心，并为未来的学习和成长打下坚实基础。

幼儿园小班挫折教育心得

幼儿园小班挫折教育心得幼儿园小班挫折教育心得（通用10篇）我们在一些事情上受到启发后，可以寻思将其写进心得体会中，这样有利于我们不断提升自我。

那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是店铺为大家整理的幼儿园小班挫折教育心得（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园小班挫折教育心得篇1幼儿已有一定的体力，已具备了一定的与人交往的能力，这就使幼儿有可能面对一定的困难并依靠自己的努力克服困难，此，对于父母来说，要让孩子渐渐地学会独立面对生活中的一切，不能什么事情都包办代替，要知道幼儿遇到困难和挫折大都是日常生活中的“小事”，绝大多数困难依靠孩子自己的努力是能够克服的，因此我们应该相信孩子的意志和能力。

那么如何对幼儿进行挫折教育呢?1.应让幼儿参加各种活动，进行身体的磨练目前，不少幼儿缺乏对环境的适应能力。

其实，这种适应能力只有在适度变化的环境中才会变得更加强大，适度的“劳累”反而有利于幼儿的健康。

如：节假日带孩子徒步郊游，爬山，逛公园等都是好的磨练身体的方法，能让孩子从中体验到艰辛，知道生活中只有有所付出，才会有所收获。

2.利用榜样教育幼儿幼儿的思维具有直观性，生动活泼的形象往往更容易打动幼儿。

因此，要善于利用生活中那些活的事例来教育孩子，树立榜样。

另外，教师和家长也要以身作则，以自己的行动为孩子树立榜样，教育孩子勇于面对困难，面对挑战。

3.有意识地创设和利用一些困难情景训练幼儿经历一定的挫折，对形成幼儿的坚强意志是极为有益的。

孩子摔倒了之后再爬起来，对孩子来说，是一个非常重要的磨练过程。

遭受一些失败和挫折，并且依靠自己的能力去战胜它，就会为以后克服更大的困难和挫折奠定基础，孩子通过自己的力量去办成某种事情，积累某些经验，可以比较客观地认识自己的能力，产生一种求胜的欲望和信心，因此我们在有意识地安排一些可能失败的难题给幼儿时，要教给他们一些摆脱困境，解决矛盾，克服困难的方法，让他们凭着自己的努力去克服它、战胜它。

幼儿园不怕挫折小班教案

幼儿园不怕挫折小班教案活动目标：1、知道每个人在生活中都会遇到困难，只要努力就会获得成功。

2、结合生活经验，积极表述对“我不怕困难”的理解。

3、在游戏中接受挑战，体验不怕困难、获得成功的快乐。

活动准备：1、两块平衡木2、任务卡4张活动过程：一、开始部分：设置“过桥”情景导入这里有两座桥，一座（等待幼儿观察比较回答）高，一座矮，请小朋友们选一座桥走过去找到空位置坐好。

二、基本部分：1、谈过独木桥的感受，初步了解困难。

（1）请选择走矮桥的小朋友们举手，告诉大家你为什么选择矮桥？（2）请选择走高桥的小朋友们举手，说说你走高桥的理由。

小结：原来这座搞得独木桥会让我们有一点害怕，这种害怕就是一种困难，但只要我们克服害怕的心理，我们就能走过高桥了，让我们一起大声说：“我不怕困难！”2、交流生活中遇到的困难，了解不同的解决困难的方法。

（1）在我们的生活中会遇到很多困难，你遇到过吗？是怎样解决的？请先跟旁边的小朋友说说。

（教师倾听，引导幼儿说出曾经遇到过的困难。

）（2）幼儿个别交流，教师提升小结：原来询问、坚持。

安慰、请求都能解决问题。

3、游戏体验：看任务卡完成任务，体验战胜困难后获得成功的快乐。

（1）为了让大家展示一下“我不怕困难”的勇敢精神，我为大家准备了任务卡，五人一组领取一张任务卡。

（2）任务要求：读懂任务卡上的要求，按照要求完成任务。

第一组：到小脚丫表演室拿海洋池及所有的海洋球。

第二组：到小脚丫表演室拿绿色的书桌和六本书。

第三组：找到4个图形玩具盒、一个玩具锤子、一个玩具手串铃。

第四组：到亲子活动室那一个簸箕、一把扫帚、一个纸篓、一条毛巾和一个脸盆。

（3）幼儿在10分钟内分组完成任务。

（4）交流：你们是怎样完成任务的。

•在完成任务的过程中，你们遇到了哪些困难？你们是怎样战胜困难的？•教师格局幼儿的回答帮助提升。

小结：遇到困难并不可怕，只要肯想办法就会有很多战胜困难的方法，询问、坚持、努力、分工合作、商量协调都能解决困难的好办法。

幼儿园挫折与成长：受挫能力培养案例分析

幼儿园挫折与成长：受挫能力培养案例分析在幼儿园阶段，孩子们正在经历着成长的过程，他们会面对各种挑战和挫折。

对于家长和老师来说，如何帮助孩子正确面对挫折，培养他们的受挫能力至关重要。

本文将围绕幼儿园挫折与成长这一主题展开讨论，并通过案例分析来探讨如何培养孩子的受挫能力。

一、案例一：小明的困惑小明是一名幼儿园的孩子，他在学习画画时遇到了困难。

面对自己画得不够好的情况，他感到沮丧和自卑，甚至不愿意再参与画画的活动。

家长和老师发现了他的困惑，并及时采取了行动。

在这个案例中，家长和老师首先要认识到小明的困惑，并与他进行交流，了解他的内心感受。

他们可以鼓励小明表达自己的情绪，告诉他挫折是成长过程中的一部分，重要的是如何面对挫折。

家长和老师也可以给予小明更多的肯定和鼓励，让他在失败中学会坚持和乐观。

二、案例二：小花的自信之路小花是另一个幼儿园的孩子，她在参加体育活动时总是感到自卑和胆怯。

她害怕失败，害怕被其他小朋友笑话。

家长和老师通过案例一的经验，给了小花更多的支持和鼓励，并组织她参加一些小组合作的活动，帮助她建立自信。

通过这个案例，我们可以看到，家长和老师在培养孩子受挫能力时，要多给予孩子支持和鼓励，让他们在尝试和失败中学会成长。

也要提供适当的引导和帮助，让孩子从成功和失败中吸取经验，树立正确的人生观和价值观。

三、个人观点与理解对于幼儿园挫折与成长这一主题，我的个人观点是，受挫能力的培养是孩子成长过程中的重要环节。

家长和老师应该重视孩子面对挫折的表现，及时进行引导和教育，让他们学会积极面对挫折，从中得到成长和进步。

总结回顾在本文中，我们通过案例分析探讨了幼儿园挫折与成长这一主题。

通过对小明和小花的案例分析，我们了解到家长和老师在帮助孩子培养受挫能力时，需要给予他们足够的支持和鼓励，同时也要提供适当的引导和帮助。

对于这一主题，我深信孩子们在挫折中成长，需要我们给予他们更多的理解和关爱，让他们在成长的过程中真正地获益。

小班挫折教育案例(3篇)

第1篇一、案例背景在我国，随着社会的发展，独生子女家庭越来越多，许多孩子在家里被过度宠爱，导致他们在面对挫折时容易产生消极情绪，甚至放弃。

为了培养小班幼儿面对挫折的勇气和毅力，提高他们的心理素质，我班开展了以“勇敢的小熊”为主题的挫折教育案例。

二、案例描述1. 案例背景小熊是森林里的一位勇敢的探险家，他热爱冒险，乐于助人。

一天，小熊在森林里遇到了一位受伤的小兔子，他毫不犹豫地帮助小兔子治疗伤口，并陪伴小兔子度过难关。

从此，小熊在森林里赢得了大家的尊敬和喜爱。

2. 案例经过（1）导入：在班级开展“勇敢的小熊”主题班会，通过观看动画片《勇敢的小熊》，让幼儿了解小熊勇敢、乐于助人的品质。

（2）活动一：讨论挫折教师引导幼儿讨论：“在生活中，你遇到过挫折吗？挫折是什么？”幼儿A：“我在画画的时候，画不好，感到很沮丧。

”幼儿B：“我在跑步比赛中，没有得第一名，很伤心。

”教师总结：“挫折就是我们在生活中遇到的一些困难、失败，让我们感到难过、沮丧。

”（3）活动二：分享应对挫折的方法教师引导幼儿分享应对挫折的方法，如：幼儿C：“我遇到挫折时，会找好朋友聊天，让他们给我加油。

”幼儿D：“我会告诉自己，失败是成功之母，下次我会努力。

”教师总结：“面对挫折，我们要勇敢地面对，学会调整自己的心态，积极寻找应对挫折的方法。

”（4）活动三：角色扮演教师组织幼儿进行角色扮演，模拟小熊在森林中遇到挫折的场景。

如：小熊在探险过程中，遇到了洪水、野兽等困难，幼儿需要帮助小熊克服困难，战胜挫折。

（5）活动四：总结感悟教师引导幼儿总结本次活动的感悟，如：幼儿E：“我明白了，面对挫折，我们要勇敢地面对，不能轻易放弃。

”幼儿F：“我要向小熊学习，做一个勇敢、乐于助人的人。

”三、案例分析1. 案例效果通过本次“勇敢的小熊”主题教育活动，幼儿对挫折有了更深刻的认识，学会了面对挫折的方法，提高了他们的心理素质。

2. 案例启示（1）挫折教育应贯穿于幼儿生活的各个环节，让幼儿在日常生活中学会面对挫折。

幼师挫折教育案例(3篇)

第1篇一、案例背景小鹰，男，4岁，性格活泼好动，好奇心强，但同时也表现出一定的依赖性。

在幼儿园的日常活动中，小鹰在遇到困难时往往会寻求老师的帮助，而较少尝试自己解决问题。

这引起了班主任老师的关注，于是决定对小鹰进行挫折教育，帮助他学会面对困难，培养独立解决问题的能力。

二、案例描述1. 问题发现在一次户外活动中，小鹰和小朋友们一起玩滑梯。

轮到小鹰时，他发现滑梯有点高，站在滑梯上的时候，他显得有些紧张。

老师见状，立刻上前询问：“小鹰，你害怕吗？”小鹰点点头，表示自己害怕。

老师见状，便帮助小鹰滑了下来。

2. 挫折教育实施（1）情感支持老师首先给予小鹰情感上的支持，告诉他：“小鹰，你很勇敢，老师相信你一定可以自己滑下来。

”同时，老师也在旁边给予鼓励，让小鹰感受到自己的进步。

（2）引导尝试老师鼓励小鹰再次尝试自己滑下来，并在旁边给予适当的指导：“小鹰，你可以先站在滑梯上，深呼吸，然后慢慢滑下来。

”在老师的鼓励和指导下，小鹰鼓起勇气，尝试着自己滑了下来。

（3）强化成功当小鹰成功滑下来后，老师及时给予表扬：“小鹰，你真棒！自己滑下来了，老师为你骄傲！”同时，老师还鼓励其他小朋友为小鹰鼓掌，让小鹰感受到自己的成功。

3. 后续观察在接下来的日子里，老师开始有意识地引导小鹰面对更多的困难。

例如，在区域活动中，老师会鼓励小鹰尝试自己完成一些简单的任务；在户外活动中，老师会引导小鹰尝试自己爬上攀登架。

通过一系列的挫折教育，小鹰逐渐学会了面对困难，尝试独立解决问题。

1. 挫折教育的意义挫折教育是指通过创设适当的环境，让幼儿在遇到困难时，学会面对、解决问题的一种教育方法。

对于小鹰这类依赖性较强的幼儿来说，挫折教育具有重要意义。

2. 挫折教育的实施策略（1）创设适宜的环境老师要为幼儿创设一个充满挑战性的环境，让幼儿在遇到困难时，有机会尝试自己解决问题。

（2）给予情感支持在幼儿面对困难时，老师要给予充分的情感支持，让幼儿感受到自己的勇气和进步。