遣词造句的几种方法课件
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公文写作培训课件(共 79张PPT)
• C、照应：
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作用 方式： 首尾照应 前后呼应 题文照应（内容与题目相呼应）
第六步：语言表达（遣词造句）
• 一、策令性是公文所独具的特性。 • 二、公文以特有的严密程式体现政 治集团的权限和从（隶）属关系。 • 三、公文表达随着政治民主化趋势 向民间语言靠近。
公文用语讲究：
• “笔下有财产万千，笔下有人命关天， 笔下有是非曲直，笔下有毁誉忠奸”（曾
概念：信息就是机关企事业单位采集的， 通过特定载体反映经济发展、社会管理及 公共服务方面的情报、情况、资料、数据 等的统称。 特点：（1）它是由机关企事业单位通过 合法途径采集整合的信息；（2）它是反 映经济发展、社会管理及公共服务相关政 务活动的信息；（3）它是通过正式渠道 和特定载体发布的信息。
主要做法、武威积极推进中小学危房改造）
反映诉求的平台（2012年哈溪马铃薯卖难问题）
• （3)今后打算。这是总结的结尾部分。这部
分要说明工作中存在的问题，针对这些问题，结 合前面所总结的经验教训及对有关规律性的认识， 提出对今后工作的新设想及改进意见。如要发扬 什么，克服什么，要采取哪些新的措施和方法， 要向什么方向努力，达到什么目标等等。这一部 分内容要力求避免空洞、一般化及八股调。
• 简称交拟， 是公文写作的起点 • 1、 交拟的内容： • 2、交拟的方式：
第二步：进入构思
• （一）含义和重要性
• 1、是写作目的确定之后正式动笔之前，对 通篇文章的安排、设计。 • 2、构思是写作的重要阶段 • 体现在：“驭文之首术，谋篇之大
端”
• 无论——材料的选择，意蕴的挖掘 • 还是——思路的开拓，情感的灌注 • 或是——体裁的确定，结构与表达 方式的安排和创新 • •
三年级语文知识点 句子 仿写句子 课件 部编版
1. 从型似角度联想。 如：O像一面镜子，让你认识自己；
O像一只漂流圈，让弱者随波逐流；
二 仿写句子的方法
如果你是一棵小草， 就增添一分春色； 如果你是一只蜜蜂， 就酿造一份甜蜜。
2. 从神似角度联想。 如：如果你是棵大树，就洒下一片绿荫；
如果你是一轮明月，就呈现一天银辉；
二 仿写句子的方法
当鲜花在眼前闪现时， 你只当它是烟云过眼； 当掌声在耳边响起时， 你只当它是几声蛙鸣。
按要求写句子。 大海抱着明月，大海背着星星。(仿写拟人句) _太__阳__公__公__露___出__了__笑__脸___。____________
谢谢聆听
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【知识精讲】 仿写句子
三年级 语文
目录
01 仿写句子的步骤
DIREБайду номын сангаасTORY
02 仿写句子的方法
03 仿写句子的注意事项
一 仿写句子的步骤
1. 定：仿的对象、所用修辞。 2. 仿：遣词造句。 3. 修：连缀增删换。 4. 查：语病、修辞、内容、陈述对象。
二 仿写句子的方法
O像一面战鼓，让 强者奋勇前进； O像一只车轮，让 勇士滚滚向前。
如果“爱”是左右手，就一只送给早春，一只送给晚秋；
二 仿写句子的方法
天空是云的娱乐园。 风是碰碰车， 虹是跷跷板， 月亮、星星是天空的游客。
5. 从关系角度联想。 如：海是水的一部字典。 浪花是部首， 涛声 是音符， 鱼虾、海鸥是海的文字。
三 仿写句子的注意事项
1. 句子结构的一致性；2. 句子内容的相仿性； 3. 句子修辞的一致性；4. 句子色彩的统一性； 5. 句子衔接的紧密性；6. 句子音节的协调性。
2016高考语文一轮复习 系列11 生动表达,遣词造句有“文采”课件
语言的神采决定着作文的人气指数。
没有娴熟的语言技巧，如同没有精良的手艺，难以把一块 用事实与思想凝聚的高级面料，剪裁成一件适体的、漂亮的外 衣。只有用生动形象的语言，才能感染读者，成为文章的魅力 之所在。生动形象的语言，能在写景时，绘声绘色，使人如临 其境；写人时，形神毕肖，让人如见其行；论理时，亦庄亦 谐，准确鲜明，给人一种内在的逻辑力量。优秀作文的语言都 会让你感到生命的律动，给人以灵动、脱俗之感。
约”，展示了这些历史文人们的精神世界。
2．巧用联想和想象
联想和想象是写作的最基本的能力，也是高考作文要考查 的最重要的方面。巧用联想和想象不仅可以开拓思路，还可以 增强文章的文采，可谓一举两得。例如：
雪夜，该有多少点燃的蜡烛，在倾听着天空飘洒的言语；
该有多少诗人升腾着灵感的火焰，澎湃着艺术的激情，吟唱着
(《落雪》)
这段文字作者用想象写成，写出了雪夜的灵动，写出了雪
夜的美。没有想象，不管用细描还是白描，都不会有如此美丽 的雪夜展示在读者面前。
3．善用铺垫、映衬
在写作中，如果仅把要表达的意思直接传出，文句就会显
得单调、乏味。其实，如果只有红花而无绿叶陪衬，花也将显 得单调。 作文时，我们何不采用铺垫、映衬手法？我们可以先确定 好要表达的中心意思，展开联想，从不同的角度进行铺垫，然 后推出自己要表达的主旨句，这样则更有韵味和文采了。如， 要表达“真诚是友谊的桥梁”这一中心，就可以用这种方式组 句：
“千树万树梨花开”的壮美；该有多少跃跃欲试的画家无力画 出雪白的精神；该有多少涌动的琴声用音符描绘着春的到来， 再巧的手指又怎能弹出落雪美妙的音韵；该有多少美妙的迎春 花藤伸出梦境之外，每一处结开的苞蕾都酝酿着春的经历；该 有多少爱雪的人，想象落雪的情景，喜悦如雨；潮湿的心灵， 长出新绿的叶片；该有多少情人，借每一片雪花，飘飞着对爱 情和人生的祝福。
【PPT】语言表达简明连贯得体_课件
语言表达
简明连贯得体
语言使用的水平层级 艺术 美感 合适 得体
语言 水平 恰当 的 使用 层级 熟练
正确
流畅 连贯
清晰 简明
规范
语境对语言运用的作用：
1、表现在对词语的理解和选用上
一、限制作用
2、表现在对句子的理解和组织上
3、表现在对段乃至整篇的理解和安排上
对语言的深层含义的理解
对语言的理解 对言外之意的理解 充分利用特定语境， 对语言的表达
下列标语符合张贴场所环境特点的是：
A．欢迎光临!（某医院门口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬 场近 邻） C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） D．失败是成功之母（某考场）
5.要学会面陈和转述
如：把下面句子的内容放在AB两种不同的语 言环境中。要求：不改变原意；人物人称表达准 确；时间地点交代清楚。
B
C D
"你想取多少钱，先生？"
“我能为您服务吗，先生？” "你想干什么？"
4、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三 句不同,这一句是: A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反 纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、 危害党的分子清除出党。 B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼 儿园，每天可以在家里午睡。 C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。
使语言之间联系与衔接更为通畅，一 般地说要注意以下几个方面：
一、话题是否保持一致 二、语境是否一致 三、句子结构是否一致 四、音节是否和谐 五、语义是否关联 六、关联词搭配是否恰当
七、表达是否合乎事理
连贯常以填充复位和语句排序题出现在考卷中。
填充复位解题技巧适用于语句排序。 从句群的角度审视语句排序题，我们又能发现 其自身的特点：逻辑性更强；存在“句链”， 往往有明确的表述中心；暗示性、标志性词语 更加丰富； 我们应该有意识运用以下方案解题：
简明连贯得体
语言使用的水平层级 艺术 美感 合适 得体
语言 水平 恰当 的 使用 层级 熟练
正确
流畅 连贯
清晰 简明
规范
语境对语言运用的作用：
1、表现在对词语的理解和选用上
一、限制作用
2、表现在对句子的理解和组织上
3、表现在对段乃至整篇的理解和安排上
对语言的深层含义的理解
对语言的理解 对言外之意的理解 充分利用特定语境， 对语言的表达
下列标语符合张贴场所环境特点的是：
A．欢迎光临!（某医院门口） B．生产搞上去，人口降下来（某火葬 场近 邻） C．陡坡，慢！（某盘山公路下山方向） D．失败是成功之母（某考场）
5.要学会面陈和转述
如：把下面句子的内容放在AB两种不同的语 言环境中。要求：不改变原意；人物人称表达准 确；时间地点交代清楚。
B
C D
"你想取多少钱，先生？"
“我能为您服务吗，先生？” "你想干什么？"
4、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三 句不同,这一句是: A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反 纪律的党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、 危害党的分子清除出党。 B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼 儿园，每天可以在家里午睡。 C、一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。
使语言之间联系与衔接更为通畅，一 般地说要注意以下几个方面：
一、话题是否保持一致 二、语境是否一致 三、句子结构是否一致 四、音节是否和谐 五、语义是否关联 六、关联词搭配是否恰当
七、表达是否合乎事理
连贯常以填充复位和语句排序题出现在考卷中。
填充复位解题技巧适用于语句排序。 从句群的角度审视语句排序题，我们又能发现 其自身的特点：逻辑性更强；存在“句链”， 往往有明确的表述中心；暗示性、标志性词语 更加丰富； 我们应该有意识运用以下方案解题：
2025届高考英语专项复习-读后续写 遣词造句之比喻 课件
2025届高考英语专项复习 读后续写 遣词造句--比喻
高考英语读后续写
遣词造句—比喻
明喻句型1：主语＋did/系动词＋like sth.（+非谓语动词短语/定语从句） 例：The scenery along the route is just like a breathtaking landscape painting. 沿路的景色就像一幅令人惊叹的风景画。
词块积累： like a duck to water 如鱼得水 like a drowned cat 落汤鸡 like a cat on hot bricks 热锅上的蚂蚁 like a rat in a hole 如瓮中之鳖 spring up like mushroom 如雨后春笋般出现 spend money like water挥金如土
as hungry as a hunter 饿 as heavy as an elephant像头大象一 样重 as easy as a piece of cake轻而易举 as sick as a dog身体不舒服，病得 严重 as bitter as a sour lime苦闷
as proud as a peacock像孔雀一样骄 傲 as cold as ice 冰冷 as funny as a monkey像猴子一样有趣 as big as a bus 体积大 as silly as a sheep 傻
紧张;不安;焦虑:(anxious/upset)： as nervous as an ant (on a hot pan)热锅上的蚂蚁 = as nervous as a cat on hot bricks(地道俚语）
怒(angry/furious/mad): as angry as a bull as angry as a raging storm
高考英语读后续写
遣词造句—比喻
明喻句型1：主语＋did/系动词＋like sth.（+非谓语动词短语/定语从句） 例：The scenery along the route is just like a breathtaking landscape painting. 沿路的景色就像一幅令人惊叹的风景画。
词块积累： like a duck to water 如鱼得水 like a drowned cat 落汤鸡 like a cat on hot bricks 热锅上的蚂蚁 like a rat in a hole 如瓮中之鳖 spring up like mushroom 如雨后春笋般出现 spend money like water挥金如土
as hungry as a hunter 饿 as heavy as an elephant像头大象一 样重 as easy as a piece of cake轻而易举 as sick as a dog身体不舒服，病得 严重 as bitter as a sour lime苦闷
as proud as a peacock像孔雀一样骄 傲 as cold as ice 冰冷 as funny as a monkey像猴子一样有趣 as big as a bus 体积大 as silly as a sheep 傻
紧张;不安;焦虑:(anxious/upset)： as nervous as an ant (on a hot pan)热锅上的蚂蚁 = as nervous as a cat on hot bricks(地道俚语）
怒(angry/furious/mad): as angry as a bull as angry as a raging storm
课件4：第一节 语不惊人死不休——选词和炼句
更是道尽了炼字推敲的甘苦，让人感动。宋代大诗人王安石写《泊 船瓜洲》时，对“春风又绿江南岸”一句，先由“到”改“过”， 又换“入”，再换“满”，最后，终于炼出“绿”字，才心满意足， 使诗歌意境陡然升华，那更是千古绝唱。与王安石同时代的词人宋 祁对其《玉楼春》一词中的“红杏枝头春意闹”一句，也是反复锤 炼，对“闹”字也数次改动，先由“而”到“浓”，最后炼字为 “闹”，更是使满词生辉，在文坛上留下万代佳话。清人刘公勇在 词话里对宋祁炼字给了高度的评价，刘赞到：“一闹字卓绝千古。”
其次，郭老这种虚怀若谷，甘拜“一字之师”的精神，使我们深受 教育。“泰山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其 深。”郭老学识渊博且卓有贡献，但治学仍如此严谨，对人也是那 样谦虚诚恳，这便是其伟大之处，也是我们应该学习的地方。历史 告诉我们：凡是有成就的人，则一定是善于以人为师，善于博取众 长的人。只要有点长处，有一孔之见或一得之功的都应作为自己的 老师。只有“不耻相师”才能做到“取人之长，补己之短”。
胡舜陟改得有理。“低绮户”不过是说月光低低地照进“绮 户”(雕花的门窗)而已；“窥”却是悄悄地看着的意思，这一来， 月亮就有生命、有性格了。月亮那清亮的“目光”悄悄地凝视着 “绮户”，投射到心事重重、辗转反侧的失眠者身上，是同情失 眠者还是嘲笑失眠者庸人自扰？结合下句“不应有恨……”来看， 更别具情味。所以“窥”字比“低”字生动、深刻得多。如果苏 东坡有知，定会拜胡舜陟为一字师。
(3)从语法的角度看炼字。 选词炼句是修辞问题，同时也常常是语法问题。诗人们最讲究炼句， 把一个句子炼好了，全诗为之生色不少。一般地说，诗句中最重要 的一个字就是谓语的中心词(称为谓词)，把这个中心词炼好了，这 是所谓一字千金，诗句就变为生动的、形象的了。著名的“推敲” 的故事正说明了这个道理。这个“敲”字，也正是谓语的中心词。 谓语中心词，一般是用动词充当的。因此，炼字往往也就是炼动词。 现在试举一些例子来证明。
遣词造句的几种方法课件
类比法
总结词
将两个不同的事物进行比较，突 出其相似之处。
详细描述
类比法是通过比较两个不同事物 的相似之处来表达意思的方法。 例如，“他像一只猎豹一样奔跑 ，速度快得惊人。”
引用法
总结词
引用他人的话语或资料来支持自己的观点。
详细描述
引用法是通过引用他人的话语或资料来支持自己的观点和论据的方法。例如，“ 根据专家研究，体育锻炼对身体健康有很大的益处。”
在阅读练习中，学生需要认真阅读文章，理解作者的意图 和表达方式，并注意积累好词好句。教师可以在课堂上组 织阅读分享、讨论或让学生写读后感，以加深学生对阅读 材料的理解和记忆。
修改练习
修改练习是提高遣词造句能力的另一种有效方法。通过修改自己的作文或他人的 作品，学生可以发现并纠正自己的语法错误、改进表达方式，并学习他人的优秀 表达方式。
在修改练习中，学生可以先自己检查作文中的语法和拼写错误，然后与同学或老 师交流，听取他们的意见和建议。教师可以在课堂上提供修改指导，让学生了解 如何从内容和表达方式上改进自己的作文。
保持语言的一致性
总结词
在文章中保持语言的一致性，避免出现前后矛盾或混淆的情况。
详细描述
在写作过程中，应注意保持语言的一致性，确保同一概念或事物在文章中前后表述一致。同时，对于文中引用的 数据、术语等，也要确保其准确性和一致性，以增加文章的可信度。
05
遣词造句的实践练习
写作练习
写作练习是提高遣词造句能力的重要方法之一。通过写作练 习，可以锻炼学生的语言表达能力，帮助学生掌握更多的词 汇和语法结构。
在写作练习中，学生可以选择自己感兴趣的主题，通过撰写 文章、段落或句子来表达自己的观点和情感。教师可以在课 堂上提供写作指导，帮助学生纠正语法错误、改进表达方式 ，并提供积极的反馈。
2024届高考语文复习：语言文字运用之词义的辨析 课件(29张PPT)
可能不一样，有喜欢，有讨厌，有褒有贬，由此使词义变幻着不 同色彩。如： 得啦，太太……嗳嗳，妈妈，小妈妈，好妈妈，得啦，哎，你瞧 我拥抱欧也妮了。……可怜的太太。(《守财奴》) 例句是葛朗台为讨好妻子说的一番话，从“太太”、“小妈妈” 到“好妈妈”，变换语体风格色彩，表现了葛朗台自私贪婪、冷 酷吝啬的本性。
2024年高考语言文字运用新题
语言文字运用之词义的辨析
汇报人：
01
在全部的语文活动中，积累汉字、汉 语的有关现象和理性认识，了解汉字 在汉语发展和应用中的重要作用，巩 固和加深义务教育阶段所学的汉字知 识；体会汉字、汉语与中华传统文化 的关系及汉语的民族特性，增强热爱 祖国语言文字的感情。通过在语境中 解读词汇、解读语义的过程，树立语 言和言语的相关性和差别性的观念。
02
在自主修改病句和分析句子结 构的过程中，体会汉语句子的 结构特点和虚词的作用，进一 步领悟语法规律。在学习文学 作品时，观察词语的活用、句 子语序的变化等，体会文学语 言的灵活性和创造性。
03
在运用口语和书面语表达的过 程中，对比两种语体用词和造 句的差别，体会口语与书面语 的风格差异。反思和总结自己 写作时遣词造句的经验，建构 初步的逻辑和修辞知识，提高 语用能力，增强表达的个性化。
2.分析语境。分析语境就是分析词语所在的上下文。从整体 阅读的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析，在明确 词语所在语句的句意、所在段落的含意、所在语段前后关系 的基础上理解词语。要注意文章中相关的提示性词语，如 “这就是”“因此”“所以”等。
需要强调的是，文章的主旨和作者意念是篇章语境最重要 的因素，对文章的各个局部、句子以至词语都具有统摄作用。 因而探求词语的语境义要注意把握文章的主旨和作者的意念。
2024年高考语言文字运用新题
语言文字运用之词义的辨析
汇报人：
01
在全部的语文活动中，积累汉字、汉 语的有关现象和理性认识，了解汉字 在汉语发展和应用中的重要作用，巩 固和加深义务教育阶段所学的汉字知 识；体会汉字、汉语与中华传统文化 的关系及汉语的民族特性，增强热爱 祖国语言文字的感情。通过在语境中 解读词汇、解读语义的过程，树立语 言和言语的相关性和差别性的观念。
02
在自主修改病句和分析句子结 构的过程中，体会汉语句子的 结构特点和虚词的作用，进一 步领悟语法规律。在学习文学 作品时，观察词语的活用、句 子语序的变化等，体会文学语 言的灵活性和创造性。
03
在运用口语和书面语表达的过 程中，对比两种语体用词和造 句的差别，体会口语与书面语 的风格差异。反思和总结自己 写作时遣词造句的经验，建构 初步的逻辑和修辞知识，提高 语用能力，增强表达的个性化。
2.分析语境。分析语境就是分析词语所在的上下文。从整体 阅读的角度出发，将词语放在特定的语境中去分析，在明确 词语所在语句的句意、所在段落的含意、所在语段前后关系 的基础上理解词语。要注意文章中相关的提示性词语，如 “这就是”“因此”“所以”等。
需要强调的是，文章的主旨和作者意念是篇章语境最重要 的因素，对文章的各个局部、句子以至词语都具有统摄作用。 因而探求词语的语境义要注意把握文章的主旨和作者的意念。
中考说明文复习专题之说明语言答题技巧课件
最后一种估计更具有戏剧性：在 40 多亿年前，地球月球原为一体。当时地球处于高 温熔融状态，自转很快，天长日久，便从赤道区飞出一大块物质，形成了月球。你看， 月亮岂不又成了地球的女儿？不过，这种理论却面临着许多难题，比方说，它有一个必 然的推论，即月球的位置应该处在地球的赤道面上，而实际情况并非如此。现在，赞成 这种“分裂说”的人已经比较少了。
月亮——地球的妻子、姐妹，还是女儿？ 中秋赏月，忽有友人相问：“月亮生于何年？来自何方？”在天文学上， 这个问题称为“月球的起源”。其答案虽然至今不明，但是太空悬案的侦察 员——天文学家们——却根据众多的天文视察事实，对月球的身份作了合乎 逻辑的估计。总的说来，大致有三种可能：月亮若不是地球的妻子，那便是 地球的姐妹，或者是地球的女儿。 你看，月球的平均密度是每立方厘米 3.34 克，只相当于地球密度的 3/5， 而且两者的化学成分又大不相同；因此，情况很可能是这样：40 亿年前， 月球和地球所处的位置相去甚远，各由不同的物质形成。月球的平均密度又 与小行星十分相近。所以，它本来很可能是一颗小行星，在它环绕太阳运行 的过程中一度接近地球，并为后者的引力俘获，而成为地球的卫星。这种学 说称为“俘获说”。倘若情况果真如此，那么，将地球与月球比作邂逅相遇 遂成天作之合的夫妻，岂不是再妙不过了吗？
可爱的月亮啊，你究竟是谁？你尽可以讳莫如深，人类却总有一天会掀起你的神秘面 纱，把你的真相查个水落石出！
例：
问：因此，情况很可能是这样：40 亿年前，月 球和地球所处的位置相去甚远，各由不同的物 质形成。中“很可能”能不能换成“肯定”一 词？为什么？ 答：不能，“很可能”表示猜测，说明后面所 写的“情况”只是有很大可能性，与第一段中 所说的“三个可能”相呼应，如果换成“肯定” 太绝对，与原意不符，“很可能”一词体现了 说明文语言的准确性、科学性、周密性。 解析：按照答题技能步骤来答即可。
月亮——地球的妻子、姐妹，还是女儿？ 中秋赏月，忽有友人相问：“月亮生于何年？来自何方？”在天文学上， 这个问题称为“月球的起源”。其答案虽然至今不明，但是太空悬案的侦察 员——天文学家们——却根据众多的天文视察事实，对月球的身份作了合乎 逻辑的估计。总的说来，大致有三种可能：月亮若不是地球的妻子，那便是 地球的姐妹，或者是地球的女儿。 你看，月球的平均密度是每立方厘米 3.34 克，只相当于地球密度的 3/5， 而且两者的化学成分又大不相同；因此，情况很可能是这样：40 亿年前， 月球和地球所处的位置相去甚远，各由不同的物质形成。月球的平均密度又 与小行星十分相近。所以，它本来很可能是一颗小行星，在它环绕太阳运行 的过程中一度接近地球，并为后者的引力俘获，而成为地球的卫星。这种学 说称为“俘获说”。倘若情况果真如此，那么，将地球与月球比作邂逅相遇 遂成天作之合的夫妻，岂不是再妙不过了吗？
可爱的月亮啊，你究竟是谁？你尽可以讳莫如深，人类却总有一天会掀起你的神秘面 纱，把你的真相查个水落石出！
例：
问：因此，情况很可能是这样：40 亿年前，月 球和地球所处的位置相去甚远，各由不同的物 质形成。中“很可能”能不能换成“肯定”一 词？为什么？ 答：不能，“很可能”表示猜测，说明后面所 写的“情况”只是有很大可能性，与第一段中 所说的“三个可能”相呼应，如果换成“肯定” 太绝对，与原意不符，“很可能”一词体现了 说明文语言的准确性、科学性、周密性。 解析：按照答题技能步骤来答即可。
高考英语读后续写--遣词造句之虚拟语气、非谓语动词课件(共27张PPT)
遣词造句—虚拟语气、非谓语动词
高考英语读后续写
遣词造句—虚拟语气
在读后续写的心理描写中，恰当运用虚拟语气，可以委婉地表达主人公的某种情感，使人物形象更生动，增强文章的可读性和表现力。1.使用场景：表示感激之情、强烈的愿望、后悔或遗憾时，都可以使用虚拟语气。
2. 句型：（1）表示后悔或遗憾：句型①：情态动词+have done(“当初就(不)..”)例：看着爸爸煮好的完美早餐，她们懊悔地想，应该先跟爸爸请教怎么做早餐的!Looking at the perfect breakfast cooked by their father, they thought remorsefully that they should have asked him how to make breakfast previously!
句型②：how sb. wished that...had (not) done sth. 或 sb.+ 谓语， wishing that...“多么希望……”【语法知识链接】 wish后面跟从句时只能用虚拟语气，表示“愿望”，与事实相反或实现可能性不大。 本来是一般现在时的，要用成一般过去时；本来是一般过去时的，要用成过去完成时。例：How he wished that his wife had lived to see their daughter had grown up.他多么希望妻子活下来看到女儿已经长大了
遣词造句—非谓语动词
读后续写作为记叙文，一定会使用大量的动词。为了避免文章从头到尾都是只有一个谓语动词的简单句，我们就必须学会使用非谓语动词。非谓语动词非常强大，同时也非常灵活。续写中非谓语动词应用频率最高的是作状语的情况，以下列举一些典型的非谓语结构的句型。
高考英语读后续写
遣词造句—虚拟语气
在读后续写的心理描写中，恰当运用虚拟语气，可以委婉地表达主人公的某种情感，使人物形象更生动，增强文章的可读性和表现力。1.使用场景：表示感激之情、强烈的愿望、后悔或遗憾时，都可以使用虚拟语气。
2. 句型：（1）表示后悔或遗憾：句型①：情态动词+have done(“当初就(不)..”)例：看着爸爸煮好的完美早餐，她们懊悔地想，应该先跟爸爸请教怎么做早餐的!Looking at the perfect breakfast cooked by their father, they thought remorsefully that they should have asked him how to make breakfast previously!
句型②：how sb. wished that...had (not) done sth. 或 sb.+ 谓语， wishing that...“多么希望……”【语法知识链接】 wish后面跟从句时只能用虚拟语气，表示“愿望”，与事实相反或实现可能性不大。 本来是一般现在时的，要用成一般过去时；本来是一般过去时的，要用成过去完成时。例：How he wished that his wife had lived to see their daughter had grown up.他多么希望妻子活下来看到女儿已经长大了
遣词造句—非谓语动词
读后续写作为记叙文，一定会使用大量的动词。为了避免文章从头到尾都是只有一个谓语动词的简单句，我们就必须学会使用非谓语动词。非谓语动词非常强大，同时也非常灵活。续写中非谓语动词应用频率最高的是作状语的情况，以下列举一些典型的非谓语结构的句型。
第26课《诗词五首》课件(共71张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级上册
背 景
世风大坏。处在这个时期的陶渊明既不能实现理想,也不 愿受制于人,与官场同流合污。相形之下,大自然与田园成 为他心中的一方净土。
《饮酒》组诗共 20首,是陶渊明弃官归隐后陆续写成的 一组五言古诗,为酒后即兴之作,旨在借酒抒怀,以醉语作 醒语。
三、读懂诗意
自主学习:参照注释,读懂词 句的意思。
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 此中有真意，欲辨已忘言。
赏析诗歌
3.“烽火连三月”交代了什么信息？如何理解“家书 抵万金”？
“烽火”指战争，“连三月”生动形象地点明战火持续不 断的境况。自开春以来战火愈烧愈炽，因而跟家人难通音信。 据史载，安禄山发动叛乱的初期，叛军所至之地，百姓皆惨遭 杀戮。
“家书抵万金”意思是“一封家书值万两黄金”。诗人被 困长安，与家人分离因战争无法相见。一家人的安危使他魂牵 梦绕，家书不至，他如何放心得下？“抵万金”使用夸张的修 辞写出了家书的珍贵，表达了对妻子儿女的强烈思念。
各时期代表作有：
青年时期 《望岳》（25岁，现存最早的杜诗）
安史之乱 时期
《春望》（被安史之乱叛军所俘，带回长安） “三吏”：《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》 “三别”：《新婚别》《无家别》《垂老别》 《闻官军收河南河北 》（安史之乱平息）
成都时期
《蜀相》《春夜喜雨》《江畔独步寻花 》 《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳） 《茅屋为秋风所破歌》
角声/满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。 zhòng
半卷/红旗/临易水，霜重/鼓寒/声不起。 wèi
报君/黄金台上/意，提携/玉龙/为君死。
贰 知人论世
贰 知人论世
作者简介
李贺（790—816），字长吉，福昌（今河
高考专题复习：小说语言鉴赏课件(共50张PPT).ppt
1.“‘轮’是只能绕着一个固定的轨 迹动”，理解词语含义要解释词语的 本义 2．“祥林嫂此时已经是一个目中无 神的乞丐，用‘半死半活’这个词形 容毫不夸张”，要解释词语的语境义 3．“人物神态特征”，即要考虑这 个词语在故事情节、塑造人物方面的 作用
真题演练，活学活用
1．(2017·浙江卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。
父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲
把鱼洗得太干净了，没了鱼腥味。这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜
可能也就说这么一句话。父亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，
似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。父亲笑了笑，带着点儿嘲意。母亲
嗔怪着说，你笑什么笑！鱼真的还没死，还在锅里游呢。说着，母亲还掀了锅盖让
如概括意义、哲理意义、象征意义等； ③ 体会句子的句外意义。
理解语句的含意，要注重四个方面
① 分析关键词语。把握语句的意思，可以从关键词语入手，分析这些 词语的表层含义和深层含义等。
② 联系上下文。明确语句在文中的位置，联系上下文，理解语句表达 的深层含意。
③ 分析修辞手法。修辞手法可以使语句表达得更加形象、生动、精辟、 含蓄等。
答案要点
①这句话运用反复的修辞手法(手法)， ②概括出浓重的封建思想统治下的鲁镇是 一个封闭的小镇(语句表现内容)， ③这里的人们保守、迷信(联系前文与时代 背景)，同时也表达了“我”对这个环境厌 恶的心理(主旨)。 ④这又同祥林嫂的命运和“我”对祥林嫂 的态度密切相关(情节)
答案启示
1.理解语句，要考虑语句 采用的手法 2．要概括语句内容 3．要联系时代背景 4．要紧扣情感主旨
①“示意”“卸”等神态细节描写，包含对照意味，细致刻画出母 亲嗔怪、不安、沉重等微妙的心理变化。 ②“出神”两次出现，强调了母亲沉浸在茫然、忧心和无奈的心理 状态中。 ③“黑糊糊的夜空”，是实景的描写，也是母亲心境的形象写照 ——为未来生活负担加重而忧虑，因儿子不能均享读书机会而愧疚。
作文技巧与方法ppt课件pptx-2024鲜版
点评
该作品以绘画为创意领域，生动描绘了作者在创 作一幅画作过程中的灵感来源、构思和实践过程 。文章语言优美，描写细腻，体现了作者对艺术 的深刻理解和独特见解。
27
教师示范作文与讲解
要点一
示范作文
《我的一次写作创意体验》
2024/3/27
要点二
讲解
本次示范作文以写作为创意领域，分享了作者在构思和创 作一篇短篇小说过程中的思考和实践。文章首先介绍了创 意的来源和初衷，接着详细描述了构思情节、塑造人物、 锤炼语言等写作环节，最后展示了成果并总结了创意体验 的意义。通过本次示范，希望同学们能够体会到创意在写 作中的重要性，并学会将创意转化为具体的文学作品。
注重情节和细节描写
02
通过生动的情节和细节描写，使读者更好地理解和感受故事。
运用修辞手法
03
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强文章的感染力和表现
力。
16
议论文写作技巧
2024/3/27
明确论点和论据
在写作前明确自己的论点和支持论点的论据，确保逻辑严密。
注重论证过程
通过举例、引用、对比等方法，充分论证自己的观点，增强说服 力。
确定立意
根据题目要求，确定文章 的中心思想或主题，确保 写作不偏题。
深入挖掘
对题目进行深入分析，挖 掘出其中的内涵和深意， 为写作提供更多思路。
11
谋篇布局
列提纲
在写作前，列出文章的大纲或提 纲，明确文章的结构和层次。
安排段落
根据提纲，合理安排段落，使文 章内容条理清晰，层次分明。
过渡自然
在段落之间使用过渡句或词语， 使文章连贯流畅，避免突兀。
2024/3/27
应对考试需求
该作品以绘画为创意领域，生动描绘了作者在创 作一幅画作过程中的灵感来源、构思和实践过程 。文章语言优美，描写细腻，体现了作者对艺术 的深刻理解和独特见解。
27
教师示范作文与讲解
要点一
示范作文
《我的一次写作创意体验》
2024/3/27
要点二
讲解
本次示范作文以写作为创意领域，分享了作者在构思和创 作一篇短篇小说过程中的思考和实践。文章首先介绍了创 意的来源和初衷，接着详细描述了构思情节、塑造人物、 锤炼语言等写作环节，最后展示了成果并总结了创意体验 的意义。通过本次示范，希望同学们能够体会到创意在写 作中的重要性，并学会将创意转化为具体的文学作品。
注重情节和细节描写
02
通过生动的情节和细节描写，使读者更好地理解和感受故事。
运用修辞手法
03
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，增强文章的感染力和表现
力。
16
议论文写作技巧
2024/3/27
明确论点和论据
在写作前明确自己的论点和支持论点的论据，确保逻辑严密。
注重论证过程
通过举例、引用、对比等方法，充分论证自己的观点，增强说服 力。
确定立意
根据题目要求，确定文章 的中心思想或主题，确保 写作不偏题。
深入挖掘
对题目进行深入分析，挖 掘出其中的内涵和深意， 为写作提供更多思路。
11
谋篇布局
列提纲
在写作前，列出文章的大纲或提 纲，明确文章的结构和层次。
安排段落
根据提纲，合理安排段落，使文 章内容条理清晰，层次分明。
过渡自然
在段落之间使用过渡句或词语， 使文章连贯流畅，避免突兀。
2024/3/27
应对考试需求
第一节遣词造句之词汇课件高考英语读后续写微技能训练3
我们认为，明智的做法是等待。
picture
n. 照片→v. 想象；设 I can still picture the house I grew up in.
想；忆起
我还能回忆起我童年时住的那座房子。
plant
n. 植物→v. 立稳；安 He planted himself squarely in front of us.
cigarettes. 医生支持提高烟草税的计划。
eye
n. 眼睛→v. 注视；
审视
He couldn’t help eyeing the cakes hungrily. 他饥饿地盯着蛋糕。
elbow
n. 肘部→v. 用肘推； He elbowed his way through the crowd.
jog 慢跑
动词
I go jogging every evening. 我每天晚上都慢跑。
storm 气呼呼地疾走
He burst into tears and stormed off. 他突然大哭起来，气呼呼地跑了。
run 跑
dash 猛冲；急奔
She dashed off to keep an appointment. 她急匆匆地赶去赴约。
瓶中
那些酒是在3年之后装瓶的。
comb
n. 梳子→v. 仔细搜索； The police combed the area for clues.
搜寻
警察彻底搜索了那个地区以寻找线索。
closet
n. 壁橱→v. 把……关在 She had closeted herself away in her room.
She briefed him on last week’s decisions. 4. 他把两条胳膊倚在那把椅子的靠背上。
语言表达简明、连贯、得体-语文基础知识课件PPT(52页)
01.“令”字
用于称呼对方的亲属或与对方有关系的人
“令尊”，尊称对方的父亲。 “令堂”，尊称对方的母亲。 “令郎”，尊称对方的儿子。 “令爱”，尊称对方的女儿。 “令兄”，尊称对方的兄长。 “令弟”，尊称对方的弟弟。 “令侄”，尊称对方的侄子。
语言连贯
“连贯”需注意的要求：
06 要有必要的过渡、交代、衔接、照应
使用恰当的关联词语和前后呼应的词语可以使表达的 层次更加清晰，使句子前后照应，使句间关系更加紧密， 从而使语意更加连贯。
通读文段， 把握中心。
对题目所给的一 组文段，做整体 通读，大体把握 文段表述的话题 或中心。
语言连贯题解答技巧
习
C.我们家家教很严，令尊常常教导我们要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的龙惟妙惟肖，栩栩如生。
知识延伸
谦辞与敬辞
用于 自己
用于 对方
谦辞举例
01 “家”字
用于对别人称呼比自己辈分高或年纪大的亲戚 “家父”“家尊”“家严”“家君”，用于称呼 自己的父亲。 “家母”“家慈”，用于称呼自己的母亲。 “家兄”，用于称呼自己的兄长。 “家姐”，用于称呼自己的姐姐。
PART. 1
语言简明
语言简明
“简明”是指用最经济的语言材料传递最多的信息，
但不能忽视表达的准确性和表达效果。
“简”即“简洁”，要求提炼内容，排除冗余信息；推敲 语句，删除多余的词语。这是对“量”的要求。
“明”即“明了”，是对表达效果的要求，要求表达清楚、 明确，没有歧义。
语言简明
做到“简明”需注意以下几点：
语言连贯
课 堂 练 习
A 填入横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(
)。
遣词造句的几种方法课件
这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有 环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。
8、镶嵌词句法
n 这里的“词句”是指他人言论或著作中的重要词句;
n 适当而巧妙地把他人的一些符合个人文旨的词句 "镶嵌"在文段中，既会增添文章表达意旨的准确 性，同时又显示了个人阅读的丰富与知识面的宽 泛。 "镶嵌"法可分为"明嵌"和"暗嵌"两种。
实验高中 张静 制作
例句：
n 转动历史的三棱镜，我看到“风萧萧兮易水 寒，壮士一去兮不复返”的悲壮，我听到“安能 摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪情， 还有那“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独 醒”的悲叹。铭记是流逝的时间，他记载着对 孔明未能完成大业的叹息： “出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟”；它记载着陶潜归隐生活的 惬意： “采菊东篱下，悠然现南山”；它记载着 易安居士的思夫之愁： “此情不计可消愁,才下 眉头,却上心头”；它同时也记载着 ……
例如：考卷发下来了，我的语文得了100分， 我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我
面前说了很多讽刺话，这时我刺激很大，更增添
了我学习的信心。
这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表 性。同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎 样的刺激？ “我”的心态怎样？毫不具体。我们不 妨变动一下：
成绩公布了。哈， 100分，万岁！我想叫想唱，
学习目标
学习几种遣词造句的方法， 提高作文语言的表达力度， 增强语言的感染力和表现力， 使作文语言富有文采。
实验高中 张静 制作
1、加修饰成分
n 一个简单而完整的句子只需要具备主、谓、宾等主 干部分就可以了，例如，这样一个句子: 早晨，阳 光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。
8、镶嵌词句法
n 这里的“词句”是指他人言论或著作中的重要词句;
n 适当而巧妙地把他人的一些符合个人文旨的词句 "镶嵌"在文段中，既会增添文章表达意旨的准确 性，同时又显示了个人阅读的丰富与知识面的宽 泛。 "镶嵌"法可分为"明嵌"和"暗嵌"两种。
实验高中 张静 制作
例句：
n 转动历史的三棱镜，我看到“风萧萧兮易水 寒，壮士一去兮不复返”的悲壮，我听到“安能 摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的豪情， 还有那“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独 醒”的悲叹。铭记是流逝的时间，他记载着对 孔明未能完成大业的叹息： “出师未捷身先死, 长使英雄泪满襟”；它记载着陶潜归隐生活的 惬意： “采菊东篱下，悠然现南山”；它记载着 易安居士的思夫之愁： “此情不计可消愁,才下 眉头,却上心头”；它同时也记载着 ……
例如：考卷发下来了，我的语文得了100分， 我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我
面前说了很多讽刺话，这时我刺激很大，更增添
了我学习的信心。
这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表 性。同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎 样的刺激？ “我”的心态怎样？毫不具体。我们不 妨变动一下：
成绩公布了。哈， 100分，万岁！我想叫想唱，
学习目标
学习几种遣词造句的方法， 提高作文语言的表达力度， 增强语言的感染力和表现力， 使作文语言富有文采。
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1、加修饰成分
n 一个简单而完整的句子只需要具备主、谓、宾等主 干部分就可以了，例如，这样一个句子: 早晨，阳 光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。
相关主题
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早晨，(明媚的)阳光[柔柔地]照 着我的卧室，(轻盈的)小鸟在树 • 但这样的句子表达语义上肯[婉定转显地得]鸣苍叫白。无力。而在主干的 基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，则会使句子 的意义变得具体而生动。
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3
“傍晚，我打着伞走在路上，突然一 位同学跑来说，‘咱俩挤挤吧。 ”＿＿ （只有赤身裸身的主干，不具体，你能 如何加以扩句，使语句生动起来？）
下面是一篇记叙文的开头，请你运用恰当的修辞格，使 语句生动起来。
春天的雨本是那么迷人，雨丝很细很细的，可是这一 切在这个运动员的心中都成了惹人心烦的东西。刚才那被 玻璃罐一砸的事，把他的雅兴全赶跑了。
春天的雨本是那么迷人，像牛毛、象细针，丝丝缕缕， 轻飘细扯，可是这一切在“运动员”的心中都成了惹人 心烦的东西。刚才那个“玻璃罐事件”把他的雅兴全赶 跑了。
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5
* 找到更有表现力的字词
* 灵活运用近义词语
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6
原句:早晨明媚的阳光柔柔地照着我的卧室， 轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。
• 改句:清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈 的小鸟已在树梢婉转歌唱。
早晨"一词趋于口语化，而"清晨"常用 于书面语中;"照着"显得僵硬，而"洒向"则 富有动态美;"鸣叫"是写实语言·而"歌唱"运 用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强了 句子表意的意境美。
遣词造句的几种方法
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1
学习目标
学习几种遣词造句的方法， 提高作文语言的表达力度， 增强语言的感染力和表现力， 使作文语言富有文采。
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2
1、加修饰成分
• 一个简单而完整的句子只需要具备主、谓、宾等主干部 分就可以了，例如，这样一个句子: 早晨，阳光照着我 的卧室，ห้องสมุดไป่ตู้鸟在树上鸣叫。
• (运用了"比喻"夸张"拟人")
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12
5、选用句式
用把字句、被字句表强调，用双重否定句、 反问句加强语气，用设问句警示。
下列句子能不能选用某个句式，使语意更突出？ “人生都要把风雨化作进取的春风，让生命呈现出
明亮和绿色。”
改变成：“人生不能不把风雨化作进取的春风，否则， 生命怎样能呈现出明亮和绿色？”（语意突出，语气加 强，说理更有力）
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成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱， 想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的 喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受 他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那 得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自 豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑一 炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭， 痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100 分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！
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9
如“她笑了”扩展后：
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰， 像钻出云雾的月牙。
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10
4、运用表现手法（烘托、对比、借景抒情、
托物言志、欲扬先抑、联想、想象、讽刺、
象征、以小见大、类比）
• 如“她笑了”进一步扩展后： • 她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾
的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的 笑而变得更加娇媚。 • 扩展后通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇媚， 这样她的笑给人留下的印象就更加深刻了，语言自 然变得有表现力了。
可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都
比桑葚要好得远。
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15
例如：考卷发下来了，我的语文得了100分， 我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我 面前说了很多讽刺话，这时我刺激很大，更增添 了我学习的信心。
这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表 性。同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成 了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。 我们不妨变动一下：
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7
迁移练习 替换划横线句子
1、但我却很怀疑我如此疯狂地浪费我的青春，到底有
什么收获。
挥霍
溜进
2、早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进了屋里。
3、当炎热的盛夏拌着知了的鸣叫而逐渐逝去时，八月 的尾巴“啪”的一下，将我推到高三的门前。
甩
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8
3、多修辞（比喻、比拟、拟人借代、夸 张、对偶、排比、反复）
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14
7、多感官(多角度)
注意：写景多注意细节描写，写人可加入适当 的描写方法。
例如：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，
紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜
花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单
是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，
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11
迁移练习：
• 按要求拓展下面的句子。 正想寻那琴声的根源，打开窗，我就听到了琴声。
• 要求：增加修饰成分或运用修辞，使语句更加形象、 生动、有情 参考 正想寻那琴声的根源，打开窗，那乐曲却如洪水 般倾泻进来，顿时灌满了耳朵。那琴声，还随着风飘 得很高，空中的云也挨挨挤挤地竖着耳朵在听，在听。
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6、使用整句+散句 整句节奏和谐之美
散句活泼多变之美
下面一段描写的语言除了“多修辞”等，语言形式上还有 什么新的特点？
“这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸如 开的两臂，将晋祠拥在怀中。春日黄花满山，径幽香远； 秋来草木萧疏，天高水清。无论什么时候拾级登山都会感 到心旷神怡。
加上定状补等修饰成分后：“(那是一 个风雨交加的)傍晚，我[一个人]打着伞走 在放学回家的路上，突然[从身后窜上来] 一位同学，[一下子用手搭住我的肩膀]说： ‘雨真大，咱俩挤挤吧.’”（风雨交加的 景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上）
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4
2、多炼字（准确、生动、传神）
• 一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽扣， 会影响人的整体美;而一个灵动活泼的词语有时就 像一滴水彩，能使整幅画增添不少亮色。王安石 的“春风又绿江南岸”的一个“绿”字，使全诗 意境顿出，看出“炼字”或曰“词语替换”其意 义非可等闲视之。词语替换"主要有两点:
蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，
倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟
雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首
乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以
成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄
坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还
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3
“傍晚，我打着伞走在路上，突然一 位同学跑来说，‘咱俩挤挤吧。 ”＿＿ （只有赤身裸身的主干，不具体，你能 如何加以扩句，使语句生动起来？）
下面是一篇记叙文的开头，请你运用恰当的修辞格，使 语句生动起来。
春天的雨本是那么迷人，雨丝很细很细的，可是这一 切在这个运动员的心中都成了惹人心烦的东西。刚才那被 玻璃罐一砸的事，把他的雅兴全赶跑了。
春天的雨本是那么迷人，像牛毛、象细针，丝丝缕缕， 轻飘细扯，可是这一切在“运动员”的心中都成了惹人 心烦的东西。刚才那个“玻璃罐事件”把他的雅兴全赶 跑了。
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5
* 找到更有表现力的字词
* 灵活运用近义词语
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原句:早晨明媚的阳光柔柔地照着我的卧室， 轻盈的小鸟在树上婉转地鸣叫。
• 改句:清晨明媚的阳光柔柔地洒向我的居室，轻盈 的小鸟已在树梢婉转歌唱。
早晨"一词趋于口语化，而"清晨"常用 于书面语中;"照着"显得僵硬，而"洒向"则 富有动态美;"鸣叫"是写实语言·而"歌唱"运 用了拟人修辞格，使小鸟人格化，增强了 句子表意的意境美。
遣词造句的几种方法
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1
学习目标
学习几种遣词造句的方法， 提高作文语言的表达力度， 增强语言的感染力和表现力， 使作文语言富有文采。
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1、加修饰成分
• 一个简单而完整的句子只需要具备主、谓、宾等主干部 分就可以了，例如，这样一个句子: 早晨，阳光照着我 的卧室，ห้องสมุดไป่ตู้鸟在树上鸣叫。
• (运用了"比喻"夸张"拟人")
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5、选用句式
用把字句、被字句表强调，用双重否定句、 反问句加强语气，用设问句警示。
下列句子能不能选用某个句式，使语意更突出？ “人生都要把风雨化作进取的春风，让生命呈现出
明亮和绿色。”
改变成：“人生不能不把风雨化作进取的春风，否则， 生命怎样能呈现出明亮和绿色？”（语意突出，语气加 强，说理更有力）
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成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱， 想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的 喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受 他们的祝贺。哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那 得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自 豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑一 炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭， 痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100 分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！
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如“她笑了”扩展后：
她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰， 像钻出云雾的月牙。
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4、运用表现手法（烘托、对比、借景抒情、
托物言志、欲扬先抑、联想、想象、讽刺、
象征、以小见大、类比）
• 如“她笑了”进一步扩展后： • 她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾
的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的 笑而变得更加娇媚。 • 扩展后通过花和月烘托了她的笑的灿烂和娇媚， 这样她的笑给人留下的印象就更加深刻了，语言自 然变得有表现力了。
可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都
比桑葚要好得远。
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例如：考卷发下来了，我的语文得了100分， 我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我 面前说了很多讽刺话，这时我刺激很大，更增添 了我学习的信心。
这种非常空泛的叙述在考场作文中颇具代表 性。同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成 了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。 我们不妨变动一下：
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迁移练习 替换划横线句子
1、但我却很怀疑我如此疯狂地浪费我的青春，到底有
什么收获。
挥霍
溜进
2、早晨新鲜的空气趁着模糊的夜色涌进了屋里。
3、当炎热的盛夏拌着知了的鸣叫而逐渐逝去时，八月 的尾巴“啪”的一下，将我推到高三的门前。
甩
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8
3、多修辞（比喻、比拟、拟人借代、夸 张、对偶、排比、反复）
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14
7、多感官(多角度)
注意：写景多注意细节描写，写人可加入适当 的描写方法。
例如：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，
紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜
花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单
是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，
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11
迁移练习：
• 按要求拓展下面的句子。 正想寻那琴声的根源，打开窗，我就听到了琴声。
• 要求：增加修饰成分或运用修辞，使语句更加形象、 生动、有情 参考 正想寻那琴声的根源，打开窗，那乐曲却如洪水 般倾泻进来，顿时灌满了耳朵。那琴声，还随着风飘 得很高，空中的云也挨挨挤挤地竖着耳朵在听，在听。
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6、使用整句+散句 整句节奏和谐之美
散句活泼多变之美
下面一段描写的语言除了“多修辞”等，语言形式上还有 什么新的特点？
“这里的山，巍巍的，有如一道屏障；长长的，又如伸如 开的两臂，将晋祠拥在怀中。春日黄花满山，径幽香远； 秋来草木萧疏，天高水清。无论什么时候拾级登山都会感 到心旷神怡。
加上定状补等修饰成分后：“(那是一 个风雨交加的)傍晚，我[一个人]打着伞走 在放学回家的路上，突然[从身后窜上来] 一位同学，[一下子用手搭住我的肩膀]说： ‘雨真大，咱俩挤挤吧.’”（风雨交加的 景象和借伞者的恳切诙谐情态跃然纸上）
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2、多炼字（准确、生动、传神）
• 一个呆板的词语犹如衣服上一个不合时宜的纽扣， 会影响人的整体美;而一个灵动活泼的词语有时就 像一滴水彩，能使整幅画增添不少亮色。王安石 的“春风又绿江南岸”的一个“绿”字，使全诗 意境顿出，看出“炼字”或曰“词语替换”其意 义非可等闲视之。词语替换"主要有两点:
蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，
倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟
雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首
乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以
成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄
坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还