高中地理综合试题答题与备考策略论文

高中地理综合试题答题与备考策略
【摘要】为让学生能尽快适应新的考试要求,提高综合题的得分能力,根据自己多年来教学实践总结和借鉴同行的一些做法,从
审题、如何分析材料获取有效信息以及确定作答范围等方面,阐述高中地理综合题的分析技巧,并就教学中如何提高学生综合题的解题能力谈谈自己的看法。

【关键词】综合题图表基础知识有效信息技巧
从教学反馈看,在文综三科中,大部分学生在面对地理科时,感到地理科难学,尤其是在回答综合题时,不知如何下手。

笔者通过与同学们的交流,发现文科同学面对地理综合题时无从下手,主要是跟
同学们没有较好地掌握基础知识和综合题的分析技巧,在学习过程中忽视了对综合题的训练有关。

因此,在日常教学中,老师就要引导学生重视基础知识的掌握,注重知识的迁移转化,培养学生的学习
能力,掌握审题和信息解读技巧,规范作答,这样才能在考试中获取好成绩。

一、审题是解题的基础
从地理综合试题分析看,限制性条件增多,已知条件隐蔽,题目材料信息量大,是地理综合试题的一太特点。

考生在审题时若没有把握好方法,或粗心大意,就容易造成答题失误。

审题内容要包涵三方面:注意题目中地理事物或现象的时间、空间,地理名词概念及内涵,关键词及限制条件,准确、全面、深刻的理解和解读试题信息。

在审题的过程中要注意把握细节,特别是对试题提供的所有信息要进
行细致的综合分析,对于图文材料要留意每一句话、每个数字:每个图例符号等,尤其要注意那些关键性和限制性的文字,因为这些都是解答问题所必备的条件,忽略了某点就可能答非所问或答不全。

以2010年佛山一模文综试题41题为例:
2009年12月10日中央经济工作会议结束,会议公告提出我国以稳步推进城镇化为依托,积极优化并努力调整产业结构已取得明显进展。

读材料一、二,回答下列问题。

(26分)
材料一:我国各省(市、区)城镇化水平、工业化水平和非农化水平(2005年)。

城镇化率:城镇人口占总人口的百分比。

工业化率:是指工业增加值占gdp的比重。

非农化率:第二、三产业就业劳动力占总劳动力的比例。

材料二:我国农村劳动力产业和空间流向占总量比重
(1)我国工业化率最低的是哪个省级行政区?简述其工业化率低的原因。

(6分)
(2)我国绝大多数省级行政区城镇化率(低或高)于非农化率。

这说明我国城市化滞后于经济的发展,请针对该问题提出你的合理化建议。

(8分)
(3)简述2000年中国农村劳动力转移的主要特征,并分析农村劳动力转移对区域经济发展产生什么影响?(12分)
【分析】审读本题时,通过阅读题目提供的文字材料,抓关键词“城镇化”、“调整产业结构”,阅读图表材料时先读图名,阅读图表
数据时看数值的变化等。

对设置的问题要抓关键词,审清楚是要回答什么问题。

如问题(1):我国工业化率最低的是哪个省级行政区?简述其工业化率低的原因。

关键词是“最低”、“其工业化率低”;第(2)小题关键词是“绝大多数”、“合理化”。

通过阅读材料一,就能快而准地从中可找到工业化率最低的是北京,我国绝大多数省级行政区城镇化率低于非农化率。

再从北京的城市职能和产业发展特点分析北京工业化率低的原因。

从户籍管理,我国城市化发展方针,产业发展等方面分析促进我国城市化发展的对策。

从而减少阅读时间,提高答题的准确率。

参考答案:(1)北京(2分)北京为我国政治、文化(交通、科技、旅游)中心(2分),第三产业发达(2分)。

(2)低(2分)放宽农民入城户籍限制,改革现行户籍制度}加快城市化进程,加快中小城镇的发展,发展第三产业,提高城市就业。

俗话说“磨刀不误砍柴工”,准确的审题是成功的基础。

同学们在平时练习时就要养成认真审读试题的习惯,把握试题的线索,特别注意关键词,在审读时把它们划下来,注意试题的问题和材料给定的条件,千万不能匆忙地把问题看一下,也不管材料给什么就盲目作答,避免答错、答偏、答非所问。

二、分析解读有效的地理信息是关键。

地理综合试题的信息载体各不相同,有的蕴藏在背景材料中,有的蕴藏在设问中,有的蕴藏在图形、图表中。

因此解题时要注意试题的方方面面,根据信息载体的不同而采取不同的方法。

如2010年佛山一模文综地理试题41题第(3)小题:简述2000年中国农村劳动力转移的主要特征,并分析农村劳动力转移对区域经济发展产生什么影响?本题需要根据材料2“我国农村劳动力产业和空间流向占总量比重(2000年)”图,从中提取有效信息(即从三大产业和劳动力转移的空间两方面)回答2000年中国农村劳动力转移的主要特征,但如果考生将图与题干彼此割裂开,从而无法把握二者之间的内在关系,很难有效作答。

参考答案:特征:从三大产业看:主要向第二产业迁移(2分);其次是第三产业(2分),从转移的空间看:主要是乡镇内部转移(2分),其次是向省外转移,(2分)。

影响:缓解农村剩余劳动力就业压力(1分);乡镇企业快速发展(1分);农村产业结构升级(1分);促进城市化水平提高(1分),加剧城市问题(1分)。

提高学生图表的阅读能力是高中地理教学的重点和难点,为此教学中要着重做好两方面:
1、掌握正确的读图方法。

要准确提取地理图表中的有效信息,养成正确的判读方法非常必要。

(1)先看清图名,明确其反映的主题,(2)其次看图例、坐标轴的名称、数值和单位,确定地理事物或现象的名称、分布规律、数量变化特点等,这是判读地理图表的关键环节,(3)最后是紧密联系课本的知识和原理,分析地理图表中各要素之间的相互关系,得出正确结论。

2、注重培养学生图表和文字相互转化能力和地理思维能力。

教
学中,要注重培养地理基本思维方法,注重对分析地理问题的思维过程进行评价,注重培育地理思维品质。

要在构建完整的知识体系的基础上,逐步摆脱教材的束缚。

从学科特点上来看,地理课堂中可以开展探究活动的内容很多,教学中要给学生留出足够的探究空间和时间,激发探究兴趣,培养探究意识,提高探究能力。

三、回归到基本的地理概念,原理和规律上是重要环节。

高考命题往往采用教材以外的新材料,创设新的问题情景,呈现新的视角,总是选择反映学科研究的相关素材,立足考查基础知识、基本原理、基本规律与基本技能,所以强调“双基”、突出主干一直是高考地理试题命题的原则。

学生答题时表现出来的就事论事,不能系统全面准确答题,就是因为对基础知识学习缺乏深层次的理解所致。

因此,地理教学中应抓住基础知识教学不放松,让学生构建完整的学科知识体系,将所学的知识系统化、网络化、结构化,同时,帮助学生掌握基础知识,提高学生多角度思考问题的能力。

在教学中注意教给学生思考问题的方法,总结知识规律,整理知识结构,分析知识联系,构建思维线索,获取有效信息。

四、规范答题,合理组织答案是保障
从平常考查情况看,学生地理专业术语表达的不准确,口语化的语言,是导致试题丢分的重要原因之一。

能否用科学的地理术语表达,成为当今学生能不能取得高分的分水岭。

因此,在教学中,要严格地按照地理学科的专业术语训练学生,加强对文字组织能力的训练,大家应该做到语言规范、条理清晰、答题全面,答题有效性强,
最好养成一定的解题习惯即:l、先读题,把有效的信息画一画,2、再根据图例看图,从图中解读有效的信息,圈一圈;3、思考题目问什么,应该调用教材哪部分的内容,题干、图中可以利用的信息有哪些,4、根据分值,思考采分点,用规范、正确的地理语言,突出关键词进行组合答题
总之,在平常教学中,若能重视掌握好基础知识,加强对综合题的训练和指导,掌握好分析综合题的技巧和步骤,考生在面对综合题时定然不会感觉恐惧、茫然和无助。

参考文献
[1]金太阳系列丛书:热点重点难点专题透析
[2]中学教学网。