感受生命的意义教学设计
感受生命的意义教学设计
2.多媒体出示孤儿院的孩子和石头的故事，之后出示几张石头的图片，你能说说这些石头的意义吗？这告诉我们什么道理呢？
结论：生命是独特的，生命意义是具体的。
3.PPT出示情境《参加志愿者活动》
参加同样的活动，几位志愿者获得了怎样不同的意义？
面对同样的事情，不同的人会获得不同的意义。有的志愿者是为了帮助他人，回报社会；有的是为自己做一些有意义的事；有的是为了社会的赞许、荣誉等等。
能力目标
学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义道怎样的人生是值得过的，正确认识生命的意义。
重点
学会发现生命的意义。
难点
能够分辨什么样的人生是有意义的。
学法
自主学习法、小组讨论法、阅读法
教法
启发式、讲授法
课前
准备
1、学生填写课前自主学习，进行预习。
你在校园参加过学雷锋活动或其他志愿者活动吗？你参加的目的是什么？这样的活动对你会有怎样的意义？
4、你的人生追求是什么？
师回答后，多媒体出示一些人生追求，师总结：认真地对待每一天，认真做好每一件事。这样一步一步地不断探索，不断创造，不断前进，有意义的人生就会一天天地展现在我们的脚下。生命的意义不是他人赋予的，压根自己发现和创造。
2、根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
教学过程
个案
1、导入新课：对人生，不同的人有不同的看法。（多媒体出示曹操:对酒当歌，人生几何?苏轼:人生如梦，一樽还酹江月。李清照:生当作人杰，死亦为鬼雄。文天祥:人生自古谁无死，留取丹心照汗青。亚里士多德:别人为吃而活着，而我吃是为了活着。）
那么，同学们，你的生命意义在哪里呢？今天我们一起来《感受生命的意义》（板书课题）。
七年级道德与法治上册《感受生命的意义》教案、教学设计
3.生命的脆弱性：通过案例分析，让学生了解生命在自然灾害、人类活动等因素影响下的脆弱性，引导学生关爱生命。
4.法治与生命：结合案例分析，让学生了解法律对生命的保护，培养法治思维。
（三）学生小组讨论
1.知识层面：学生在小学阶段已经接触到一些关于生命的知识，但大多数学生对生命的起源、发展及多样性等方面的知识掌握较为浅显，需要通过本节课的学习进行拓展和深化。
2.能力层面：七年级学生的观察、思考、分析问题的能力逐渐提高，但法治思维和道德判断能力尚需培养。在本节课的教学过程中，教师应关注学生能力的培养，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、探究式学习，引导学生主动了解生命的知识，培养自主学习能力。
2.运用案例分析、讨论交流等方法，让学生在实践中感受生命的意义，提高道德素养。
3.创设生活情境，引导学生关注现实生活中的生命现象，学会运用法治思维分析和解决问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生命、尊重生命的情感，树立生命至上的观念。
6.评价与反馈：
-采用多元化的评价方式，关注学生在知识、能力、情感等方面的表现。
-及时给予学生反馈，鼓励学生发挥潜能，不断提高自身素质。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课开始时，我将采用以下方式导入新课：
1.情境创设：利用多媒体展示地球生命的起源、发展过程，让学生感受生命的奇迹。同时，展示一些生活中常见的生命现象，如婴儿出生、植物生长等，引发学生对生命的思考。
-参与一次关爱生命的实践活动，如志愿者服务、动物保护等，写下你的活动心得。
感受生命的意义 教案 部编版道德与法治七年级上册
10.1 感受生命的意义教学目标：1.懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。
2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。
3.明白生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。
教学重点：掌握有意义的人生教学难点：明白探究生命的意义教学过程：（一）创设情境，导入新课当我们看到过花开花落，思考过我们的一生应该怎样度过呢？这一节课就让我们一起来探讨一下吧！板书题目：感受生命的意义（二）学习目标1.懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。
2.学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。
3.明白生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。
（三）自学提示1. 怎样的一生是值得的？2. 为什么要探索生命的意义？（四）讲解新知1. 怎样的一生是值得的？①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的；③能够将个人理想与国家发展，民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。
2. 为什么要探索生命的意义？①探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
②生命是独特的，生命的意义是具体的。
③生命的意义需要自己发现和创造。
（五）习题1.实现人生意义，追求生命的价值，要求我们（ D ）A.知足常乐，不必追求自我超越B.好高骛远，只从事重要工作C.异想天开，在梦想中度过人生D.脚踏实地，从一点一滴做起2.从年初到年末，“见义勇为最美人物“最美老有所为人物最美职工”“最美基层法官”“最美志愿者”等最美人物的先进事迹不断发布，一个个感人的故事催人奋进，一个个响亮的名字传遍大地。
从最美人物身上我们深深感到（ A ）①实现人生价值方式具有多样性②生命的价值在于对社会的贡献③要在服务社会中提升生命价值④每个人的生命都是最美的生命A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④3.材料一:外祖母常说活着的理由有一万零一条，所以她才留恋生命、留恋那活满房同的阳光。
感受生命的意义教学设计一等奖
感受生命的意义教学设计一等奖感受生命的意义教学设计一等奖一、教学目标：1. 帮助学生明确生命的意义，树立正确的人生观和价值观；2. 培养学生对生命的热爱和感恩之情；3. 引导学生思考人生的意义和目标，激发他们追求卓越的动力；4. 提高学生的自我认知和情绪管理能力，培养积极阳光的心态；5. 培养学生勇于承担责任和迎接挑战的勇气和能力。
二、教学内容：1. 生命的意义在哪里？（1）通过多媒体展示和真实案例解读，让学生了解不同人对生命意义的理解；（2）引导学生思考人生的目的和价值，以及生命的独特性和脆弱性；（3）学习相关哲学思想和文学作品，探讨生命的哲学意义。
2. 如何感受生命的意义？（1）开展情感教育活动，培养学生对生命的热爱和感恩之情；（2）组织学生参观义工机构、敬老院等，亲身体验关爱生命的实际行动；（3）通过艺术创作、读书分享等方式，让学生感受生命的美和意义；（4）进行生命教育游戏、角色扮演等活动，增强学生的生命体验和感受。
3. 如何追求卓越的人生？（1）组织名人讲座、成功案例分享，激发学生的追求卓越的渴望；（2）进行生命目标规划和个人成长计划的指导，帮助学生明确人生目标；（3）开展团队合作和创新实践活动，培养学生的综合素质和自主学习能力；（4）鼓励学生参加学科竞赛、社会实践等，挑战自我，追求卓越。
4. 如何面对挫折和困难？（1）启发学生思考挫折和困难带来的成长和锻炼机会；（2）通过个案分析和角色扮演，教授学生如何积极面对挫折和困难；（3）倾听学生分享自己的困惑和困难，提供积极的心理指导和支持；（4）进行心理健康教育，培养学生的情绪管理能力和逆境应对能力。
三、教学方法：1. 多媒体展示法：通过图片、视频等多媒体形式展示生命的意义和相关案例，激发学生的思考和讨论。
2. 问题导向法：提出引导性问题，引导学生积极思考和开展探究性学习。
3. 情感教育法：通过情感表达、亲身体验等方式，引导学生深入感受生命的意义。
道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计
道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计1教学目标（一）情感、态度与价值观目标：1、明确生命的意义，认识到生命意义是具体的，并以实际行动发现和创造生命的意义。
2、培养热爱生命的情感，悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性。
3、学习志愿者无私奉献精神，愿意承担国家社会责任，有公共意识、大局观念。
将自己的人生意义与社会的价值取向和国家的命运统一起来。
（二）能力目标：1、学会分辨什么样的人生是有意义的。
2、学会发现自己生命的意义。
3、进一步认识自我，选择适合自己的人生之路。
3、培养全面、辩证分析问题的能力。
（三）知识目标：1、开始意识到要思考“人活着是为了什么”这个问题。
2、懂得什么样的人生是有意义的。
3、知道生命的意义需要自己发现和创造。
2学情分析当前社会发展过程中，存在着利己主义，功利主义的倾向，所以出现对于生命的冷漠，无视和伤害等现象，这给青少年正确的生命观和价值观的形成带来了很多负面影响。
所以对学生进行生命教育至关重要。
现在的学生因是独生子女，唯我的心态意识强，加之生活的优越感，使他们缺少对生命的关爱，忽视生命的价值。
这就非常需要对学生进行生命教育，引导他们在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命和价值，学会与人友好相处。
初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。
3重点难点（1）重点：懂得生命是独特的，学会发现和创造自己生命的意义；知道生命的意义是具体的，并以实际行动发现和创造生命的意义。
（2）难点：思考人为什么活着，探索生命的意义；能够分辨什么样的人生是有意义的。
4教学过程4。
1第一学时4。
1。
1教学活动活动1【导入】一、导入新课：《新闻直播间》多媒体展示新闻：新闻直播间：《宿迁一轿车坠入水塘幸遇海军特种兵潜水相救》2016年9月23日，因避让路边突然冲出的三轮车，宿迁市宿城区蔡集镇孙军松乘坐的轿车撞上路边的大树后坠入水塘中。
感受生命的意义说课教案及反思
感受生命的意义说课教案及反思【导语】《感受生命的意义》是一篇精彩的课文，通过对人生的思考和对生命的感悟，作者引发了深刻的哲学思考，使人们从更广阔的视角重新审视生命的意义。
本文档将为大家介绍一节以《感受生命的意义》为主要内容的说课教案，并对课堂过程进行总结和反思。
【一、教学目标】1. 知识与技能目标学生能够理解课文的大意，掌握关键词汇和核心句式，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法目标培养学生的探究精神，引导他们学会思考人生的意义，提升思辨能力。
3. 情感态度价值观目标引发学生对生命的感悟和对自身态度的反思，培养学生积极向上的人生观和价值观。
【二、教学过程】1. 情景导入（5分钟）通过播放一段有关生命的视频，引发学生对生命的思考。
教师可用问题引导学生讨论，如“你如何理解生命的意义？”、“你觉得什么是有意义的生命？”等。
2. 导入课文（10分钟）教师呈现课文标题《感受生命的意义》并解释生词。
“感受”可以理解为“体验”或“领悟”，“意义”即“人生的意义”。
“生命的意义”即人们通过体验和领悟，认识到自己生而为人的价值。
3. 精读阅读（25分钟）学生独立阅读课文，并基于先前提出的问题进行思考和分享。
教师引导学生分析词语、句子结构和段落关系，进一步理解文章的意义。
4. 单词和词组解析（10分钟）教师指导学生对关键词汇进行解析，并掌握其词义和用法。
5. 拓展阅读（10分钟）教师鼓励学生通过找寻其他有关生命意义的文章进行阅读，并从中选择一篇感触最深的段落进行朗读和分享。
6. 思考讨论（15分钟）教师提出问题引导学生讨论，“你认为生命的意义是什么？”、“你觉得什么是有意义的活动？”等。
学生可以结合自己的经历和阅读材料提出观点。
7. 总结与反思（5分钟）教师结合学生的讨论和思考，总结本节课所学内容，强调生命的多样性和每个人都有其独特的生命意义。
【三、教学反思】1. 教学过程这节课通过引发学生的思考和分享，在培养学生阅读理解能力的同时，也达到了引发学生思考生命意义的目标。
感受生命的意义 教案
感受生命的意义教案感受生命的意义教案一、教学目标1. 理解生命的意义以及人生的价值；2. 分析并反思自己的生活方式与态度；3. 培养积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 什么是生命的意义？ a. 了解生命的定义； b. 探讨不同学者对生命意义的解释； c. 分析自己对生命价值的看法。
2. 生活方式与态度对生命意义的影响 a. 分析当前都市生活的状况； b. 探讨不同生活方式与态度对生命意义的影响； c. 反思自己的生活方式与态度对生命意义的影响。
3. 培养积极向上的人生态度 a. 学习如何面对困难和挫折； b. 探讨积极向上的人生态度的重要性； c. 提供自我激励的方法和技巧。
三、教学过程1. 导入（5分钟） a. 引发学生对生命意义的思考，提出问题：“你认为生命的意义是什么？” b.学生思考并进行简短的讨论。
2. 生命的意义（15分钟） a. 介绍生命的定义和重要性； b. 分享不同学者对生命意义的解释，如宗教、哲学家等； c. 学生小组讨论，并展示自己对生命价值的看法。
3. 生活方式与态度对生命意义的影响（25分钟） a. 分享当前都市生活的状况，如快节奏、高压力等； b. 讨论不同生活方式与态度对生命意义的影响，如追求物质、享乐主义等； c. 学生个人思考并记录自己的生活方式与态度，并反思对生命意义的影响。
4. 培养积极向上的人生态度（30分钟） a. 分析困难和挫折对人生意义的影响； b. 引导学生思考积极向上的人生态度的重要性，如乐观、积极主动等； c. 提供自我激励的方法和技巧，如设立目标、寻找支持者等。
5. 总结与反思（10分钟） a. 学生小组分享他们的思考和改变； b. 教师总结课程要点，并鼓励学生继续探索生命的意义； c. 学生个人反思自己在课程中学到的东西，并提出问题、建议。
四、教学评估1. 学生小组讨论和展示对生命意义的看法（评价学生的思辨和表达能力）；2. 学生个人记录和反思自己的生活方式与态度（评价学生的自我反思和分析能力）；3. 学生个人反思自己在课程中学到的东西，并提出问题、建议（评价学生的学习效果和思考深度）。
《感受生命的意义》七年级道德与法治
《感受生命的意义》教学设计[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。
(2)愿意去探索和创造自己生命的意义。
2．能力目标(1)增强选择过有意义的生活的能力。
(2)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。
3．知识目标(1)懂得探索生命意义的重要性。
(2)懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。
[教学重点和难点]重点：懂得探索生命意义的重要性。
难点：明晰自己生命的意义。
[教学设计思路]1．教材分析《感受生命的意义》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。
本课让学生采访生命中的重要人物，思考“人活着是为了什么？”引发学生对生命意义的探索。
基于学生对前面两课中关于生命的理解，进一步追问“人为什么活着？”。
然后通过活动，探讨是否要“为别人而活”，进而引发学生思考“怎样的一生是值得过的？”。
通过活动“画我的生命线”，认识到生命是独特的，生命的意义是具体的，努力发现和创造自己的生命意义。
通过反思“参加志愿者”活动，发现和创造自己的生命意义，为下一框“活出生命的精彩”作好铺垫。
2．学情分析(请根据学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法讲授法、讨论法、提问法[教学准备]教师：制作多媒体课件。
[教学过程]享，最后归纳总结：我想要过怎样的生活？我该如何创造自己想要的生活？一步明确生命的意义需要自己发现和创造。
课堂总结展示本节知识结构。
归纳、梳理知识点。
通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。
巩固练习1．探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
怎样的一生是值得过的？以下答案你不认同的是( )A．能够活出自己的人生，实现自我价值B．不择手段让自己过得舒服、快乐C．承担起对自己、他人、社会的责任D．将个人追求建立在人类共同需要的基础上2．小军学完本课后感悟到，当我们发现自己能够为他人带来欢乐，为家乡和社会作出贡献时，就更能体会自己生命的意义。
感受生命的意义教案及反思中班
感受生命的意义教案及反思中班感受生命的意义教案及反思（中班）一、教学目标1. 帮助幼儿理解生命的意义和重要性。
2.培养幼儿的自尊和自信心。
3. 培养幼儿关爱他人、分享和帮助他人的意识。
二、教学内容1. 听故事：《小草的故事》2. 观看动画片：《生命的守护者》3. 儿童游戏活动：自我介绍、与小伙伴分享、绘画创作三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）：师生问候，互相介绍自己。
2. 听故事：《小草的故事》（15分钟）- 介绍小草的成长经历，强调生命的宝贵和生命的坚强。
- 引导幼儿思考小草为什么坚持成长，生命对他来说有什么意义。
- 与幼儿一起总结故事中的教训和启示。
3. 观看动画片：《生命的守护者》（15分钟）- 观看动画片，让幼儿感受生命的美好与脆弱。
- 引导幼儿表达对动画片中生命的意义的理解和感受。
4. 儿童游戏活动（25分钟） a. 自我介绍（5分钟）：每个幼儿轮流站在中间介绍自己的名字、年龄和喜欢做的事情。
b. 分享与绘画（15分钟）：每个幼儿和另一个小伙伴分享自己的绘画作品，谈论画中表达的生命意义。
c.互助游戏（5分钟）：幼儿配对，一人闭上眼睛，另一人引导盲目的小伙伴完成指定任务。
5. 反思与总结（10分钟）- 引导幼儿回顾今天所学的内容，分享他们对生命意义的理解。
- 师生共同总结今天的教学内容，并点评幼儿的表现。
四、课后延伸1. 延伸活动建议- 继续讲解其他有关生命的故事，如《成长的故事》、《爸爸的种子》等，激发幼儿对生命的探索和思考。
- 组织亲子活动，邀请家长和幼儿一起参观当地的动物园、植物园等，让幼儿近距离观察和感受不同生命的奇妙。
- 进行绘画、手工制作等艺术活动，让幼儿通过创作表达对生命的感悟和理解。
2. 家庭延伸活动- 与孩子一起阅读并讨论与生命相关的故事书籍，如《小王子》、《生命树》等。
- 鼓励孩子参与家庭中的生活，培养他们关心他人、分享和帮助他人的意识。
- 带孩子一起观察和欣赏大自然中的生命，如花草树木、小动物等，引导他们思考生命的美好和可贵。
感受生命的意义优秀教案及反思
感受生命的意义优秀教案及反思感受生命的意义优秀教案及反思一、教案概述本次教案的主题是“感受生命的意义”，旨在通过探讨生命的本质和意义，培养学生积极向上的人生态度。
教案适用于中学高年级的道德与法治课程，课程时长为两个课时。
二、教学目标1. 了解生命的基本意义和价值。
2. 掌握珍惜生命、积极拥抱生活的态度。
3. 认识到个人的选择和行为对生命意义的塑造作用。
三、教学准备1. 教学资料：PPT、幻灯片2. 视听设备：投影仪、音响设备3. 实物准备：树苗、种子等四、教学过程1. 导入（15分钟）引导学生闭上眼睛，想象自己是泥土。
让学生尝试感受一下，作为泥土有哪些感觉，是如何存在的。
然后，让学生分享他们的感受，引发他们思考生命的起源和本质。
2. 生命的意义和价值（20分钟）使用PPT和幻灯片，向学生介绍生命的基本意义和价值。
解释生命是一种奇迹，是一个复杂的系统，包括生物学、社会学以及哲学等多个层面。
从生命对个体的意义、对社会的意义以及对自然环境的意义等方面进行讲解，并展示相关的图片和视频。
3. 珍惜生命的态度培养（30分钟）通过小组讨论的方式，让学生分享他们认为生命的意义具体是什么，以及他们如何珍惜并感受生活。
鼓励学生积极表达自己的看法，并听取其他同学的观点。
引导他们意识到每个人都是独一无二的存在，每一天都是珍贵的，并且每个人都应该用积极的心态面对生活。
4. 生命选择和行为的影响（25分钟）以实物的形式，如树苗、种子等，引导学生思考个人的选择和行为对生命意义的塑造作用。
通过观察树苗的生长过程，与生活中的各种选择和行为进行类比，让学生认识到每个人的选择和行为都会对自己以及他人产生重要的影响。
5. 反思与总结（10分钟）让学生回顾整个课程内容，并以小组为单位进行总结。
每个小组派出一名代表，分享他们的学习收获和感受。
最后，教师进行总结，强调生命的意义和珍惜生活的重要性，并鼓励学生将这些价值观贯彻到日常生活中。
五、教学反思本教案的设计目的是通过多种形式的教学手段，使学生感受到生命的意义和价值，并培养积极向上的生活态度。
人教版道德与法治七年级上册10.1《感受生命的意义》教学设计
人教版道德与法治七年级上册10.1《感受生命的意义》教学设计一. 教材分析人教版道德与法治七年级上册10.1《感受生命的意义》这一课，旨在让学生理解生命的价值，体会生命的意义，从而激发他们热爱生活，珍惜生命的情感。
教材通过生动的案例，引人深思的问题，以及贴近学生生活的实例，引导学生认识生命的多样性，理解生命的价值，并探索如何实现生命的意义。
二. 学情分析七年级的学生正处在青春发育期，他们对生命有着初步的认识，但缺乏深入的理解。
他们在生活中可能会遇到一些困扰和迷茫，对于生命的意义和价值可能存在模糊的认识。
因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，以生动有趣的方式，引导学生深入思考生命的价值，体会生命的意义。
三. 教学目标1.让学生理解生命的多样性，认识到每个人都有自己独特的生命。
2.帮助学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是有意义的。
3.引导学生探索如何实现生命的意义，激发他们热爱生活，珍惜生命的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解生命的多样性，认识到每个人都有自己独特的生命；帮助学生理解生命的价值，认识到每个人的生命都是有意义的；引导学生探索如何实现生命的意义。
2.难点：如何引导学生深入思考生命的价值，体会生命的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生体验生命的多样性，感受生命的意义。
2.问题教学法：通过提问引导学生思考生命的价值，激发他们的探究欲望。
3.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生理解生命的价值，认识每个人的生命都是有意义的。
六. 教学准备1.教材：人教版道德与法治七年级上册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频、动画等。
3.案例：收集一些生动的案例，用于引导学生理解生命的价值。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的多样性，如大自然的景色、不同生物等，让学生初步感受生命的丰富性。
然后提问：“你能描述一下你所见到的生命吗？”引导学生思考生命的多样性。
感受生命的意义教案及反思
感受生命的意义教案及反思教案：感受生命的意义教学目标：1.帮助学生理解生命的意义并为其赋予个人的解读。
2.培养学生对生命的尊重和感恩之情。
3.培养学生积极面对生活、追求人生意义的态度。
教学过程：一、导入活动（10分钟）1.师生互动：教师提问“你认为生命的意义是什么？”引导学生思考。
2.学生小组讨论：组织学生分小组讨论回答上述问题，并记录下各组的答案。
二、概念解释（10分钟）1.教师解释“生命的意义”一词，引导学生理解生命不仅指物质层面上的存在，还应包含精神层面的追求和价值。
2.教师引导学生思考：生命的意义是什么？不同的人对生命的意义可能有不同的解读。
三、阅读与讨论（20分钟）1.教师让学生阅读一篇关于生命的意义的文章，并分小组讨论。
2.小组讨论的问题：你在文章中找到了哪些对你有启发的观点？你对生命的意义有什么新的理解？四、反思生活经历（20分钟）1.学生个人反思：要求学生回忆过去曾经发生过的重要经历，思考这些经历对他们对生命的意义的理解产生了什么影响。
2.学生分享：鼓励学生与同桌或全班分享自己的反思心得。
五、小组演练（30分钟）1.学生分小组，每组选出一位代表，以给亲友写一封信的形式，表达对生命的理解和感悟。
2.小组讨论并准备演练：同学们共同商讨并准备代表性的观点和表达方式，展示了对生命的重视和思考。
六、合班讨论（15分钟）1.代表演练：每个小组选派一名代表分享他们的信，展示对生命的理解。
2.整合讨论：全班学生共同参与讨论，回顾各个代表演练中的观点和表达方式，共同总结生命的意义。
七、课堂延伸（15分钟）1.视频观看：观看一段关于生命的短片，并引导学生进行感受。
2.学生思考：观看短片后，学生反思自己对生命的理解有没有变化，有什么新的认识等。
八、课堂总结（10分钟）1.教师进行总结：回顾本堂课的内容，强调生命的意义是多样的，每个人都有权利去探索和定义自己的生命价值观。
2.学生个人反思：每位学生就本节课的收获和感受进行个人反思。
《感受生命的意义核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《感受生命的意义》导学案
一、导学目标
1.了解生命的意义和价值，探讨人生的意义所在。
2.培养学生感恩生命、珍惜生命的认识，引导学生正确对待生命。
3.激发学生对生命的热爱，提高学生的情感认知和情感表达能力。
二、导学内容
1.生命的意义是什么？
2.如何感受生命的意义？
3.如何珍惜生命，正确对待生命？
三、导学步骤
1.导入：通过播放一段与生命相关的视频，引发学生对生命的思考和感悟。
2.讲解生命的意义：讲解生命的定义、生命的本质、生命的价值等内容，让学生了解生命的重要性。
3.探讨生命的意义：组织学生小组讨论，让学生就生命的意义展开深入思考和交流，激发学生的思维和情感。
4.感受生命的意义：通过展示一些关于生命的感人故事、诗歌或影视作品，让学生感受到生命的美好和珍贵。
5.珍惜生命，正确对待生命：引导学生认识到生命的可贵和脆弱性，提醒学生要珍惜生命，正确对待自己和他人的生命。
6.情感表达：让学生写下对生命的感悟和体会，鼓励他们用文字或图画表达对生命的热爱和珍惜。
四、导学反馈
1.教室小结：对本节课的内容进行简要总结，强调生命的意义和珍贵性。
2.作业安置：安置学生写一篇关于生命的作文或制作一幅生命主题的画作，展示对生命的理解和感悟。
3.课后反思：鼓励学生在家里与家人交流对生命的看法，培养珍惜生命的认识。
通过本节课的进修，置信学生们能够更加深刻地理解生命的意义，感受到生命的美好和珍贵，从而珍惜生命，正确对待自己和他人的生命，让生命更加有意义、更加美好。
愿每个学生都能在感受生命的意义中找到自己的价值和存在意义。
道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计3篇
道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计3篇下文是我为您精心整理的《道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计3篇》，您浏览的《道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计3篇》正文如下：道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计1一、教学目标1、情感、态度与价值观目标：通过辨析网民对生命意义的认识，感受生命的意义和价值，认同培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。
2、能力目标：能够辨析什么样的人生是有意义的，发现自己生命的意义。
3、知识目标：明确人生是有意义的，生命的意义需要自己发现和创造。
二、教学重点、难点重点：学会发现生命的意义。
难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。
三、教学过程（一）导入新课：我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众：人为什么活着？结尾打出一个字：梦教师根据学生回答做出相应的引导和归纳。
人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要学习的内容──感受生命的意义。
新课讲授教学环节：与网友聊人生──“人为什么活着？”资料：在网上，“人为什么活着”这个问题，网友提供了多个答案，其中主要的有以下几种：（1）为了自己而活（2）为了亲人而活着（3）活着就是为了活着（4）我也想知道这个问题（5）不知道，但是还是想活着（盲目）（6）为了过无忧无虑的生活（想要什么就有什么？）（7）为了让生命更有意义（有探讨必要）教师提问：你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。
教师引导：对于人为什么活着，怎样活着才有意义，不同的人有不同的回答。
但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。
教师寄语：生命属于我们只有一次，每个人的生命对于自己、对于他人、对于社会都是有意义的，我们要努力去爱你自己、爱你的家人、爱你的朋友、爱你的爱人、爱这个世界所有的人们。
七年级道德与法治上册绽放生命之花——感受生命的意义
教学设计：2024秋季七年级道德与法治上册《绽放生命之花——感受生命的意义》一、教学目标（核心素养）1. 知识与技能：理解生命的意义，认识生命的价值所在。
2. 过程与方法：通过案例分析、情感体验，培养学生探究生命意义的能力。
3. 情感态度与价值观：珍爱生命，积极向上，追求有意义的人生。
二、教学重点理解生命的意义和价值。
探究如何绽放生命之花，实现生命价值。
三、教学难点如何将生命的意义与学生的实际生活相结合。
引导学生深入思考并实践有意义的生活方式。
四、教学资源多媒体课件（包含生命意义相关图片、视频、案例）。
学生生命故事分享卡片。
小组讨论题卡。
五、教学方法1. 讲授法：解释生命的意义和价值。
2. 情感体验法：通过视频、音乐等引发学生对生命的共鸣。
3. 小组讨论法：促进学生交流，共同探究生命的意义。
4. 实践法：鼓励学生制定实现生命价值的计划，并付诸实践。
六、教学过程1. 导入新课播放一段关于生命奇迹的短视频，如种子破土而出、婴儿诞生等。
提问：“这段视频让你感受到了什么？”引导学生思考生命的奇妙和意义。
2. 新课教学生命的意义+ 讲解生命的意义不仅在于生存，更在于追求有价值的生活。
+ 通过案例分享，让学生感受不同人生选择下的生命意义。
绽放生命之花+ 分析如何实现生命价值，如努力学习、关爱他人、服务社会等。
+ 小组讨论：分享自己或他人的故事，探讨如何绽放生命之花。
实践环节+ 鼓励学生制定一个实现生命价值的计划，如参与志愿服务、提升某项技能等。
+ 分组交流计划，提供相互支持和建议。
结构图简化示例：```导入新课├──播放生命奇迹视频└──思考分享：“视频中的生命意义”新课教学├──生命的意义│├──讲解生命意义与价值│└──案例分享├──绽放生命之花│├──分析实现生命价值的方式│└──小组讨论分享└──实践环节├──制定实现生命价值的计划└──分组交流计划```3. 课堂小结总结本节课的学习要点，强调生命的意义和价值所在。
六年级《感受生命的意义》教案、教学设计
3.思考题：请学生结合所学知识，思考以下问题并撰写一篇短文：
-生命中最重要的是什么？为什么？
-你是如何看待生命中的挫折与困难？请举例说明。
在这个过程活跃起来。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
1.生命的多样性给我们带来了哪些启示？
2.你认为如何才能更好地关爱生命、保护生态环境？
3.你在生活中是如何体现生命的价值的？
讨论过程中，我会巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予提示和引导。讨论结束后，各小组汇报讨论成果，大家共同分享。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：生命科学的基本知识、生命的多样性和价值、科学探究方法的应用。
-重难点：如何引导学生将生命科学知识与实际生活相结合，运用科学探究方法探索生命的奥秘。
2.过程与方法方面：合作学习、资料搜集与分析、观察与实践。
-重难点：培养学生独立思考、解决问题的能力，提高团队协作和表达能力。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
2.利用多媒体、网络等资源，引导学生进行资料搜集、整理和分析，提高信息素养。
3.设计丰富多样的实践活动，如观察动植物、开展环保行动等，让学生在实践中感受生命的意义。
4.鼓励学生提出问题，培养独立思考、解决问题的能力。
2.观察日记、研究报告、短文等作业要注重思考，避免照搬照抄。
3.作业完成后，同学之间可以互相交流、学习，共同提高。
部编道德与法治七年级上册第十课-第1课时《感受生命的意义》教学设计
部编道德与法治七年级上册第十课-第1课时《感受生命的意义》教学设计一. 教材分析《道德与法治》是我国初中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的道德素养和法治观念。
第十课《感受生命的意义》是其中的一个章节，主要让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的使命和责任，从而激发他们积极面对生活，追求有意义的人生。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始思考人生的意义，对自己的未来充满期待，同时也可能面临各种困惑和压力。
他们对生命有一定的认知，但缺乏深入理解和实践。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理变化，引导他们正确看待生命，找到自己的价值所在。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都有自己的使命和责任。
2.培养学生积极面对生活，追求有意义的人生的态度。
3.提高学生的道德素养，增强法治观念。
四. 教学重难点1.生命的价值2.个人使命和责任3.如何追求有意义的人生五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解生命的价值。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。
3.体验式教学：让学生参与实践活动，亲身体验生命的意义。
六. 教学准备1.案例材料：收集相关的典型案例，用于教学分析。
2.教学道具：准备与教学内容相关的道具，如图片、视频等。
3.课堂活动准备：提前安排好课堂活动，如小组讨论、角色扮演等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等道具，引导学生关注生命的多样性，引发学生对生命的思考。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中人物的生命价值，引导学生认识到每个人都有自己的使命和责任。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟。
让学生通过讨论，进一步认识到生命的价值。
4.巩固（5分钟）对学生的讨论进行点评，总结生命的价值，强调每个人都有自己的使命和责任。
5.拓展（10分钟）邀请相关领域的专家或典型人物，分享他们的生命故事，让学生从中受到启发，找到自己的价值所在。
感受生命的意义教学设计及反思
感受生命的意义教学设计及反思感受生命的意义教学设计及反思一、教学目标1. 了解生命的本质和意义；2. 培养学生对生命的敬畏和珍视之情；3. 培养学生积极乐观、热爱生活的态度。
二、教学内容1. 通过讲解、讨论和实践活动，使学生了解生命的定义、本质和意义；2. 通过阅读和分享优秀作品，让学生感受生命之美，培养对生命的敬畏和珍视之情；3. 通过个人的情感体验和对自然环境的观察，培养学生积极乐观、热爱生活的态度。
三、教学过程1. 导入环节通过观看一段有关生命的纪录片或者展示一些激励人心的图片，引导学生思考：“什么是生命？生命有哪些特点？生命的意义是什么？”激发学生的学习兴趣。
2. 了解生命的定义和本质通过讲解和讨论的形式，介绍生命的定义和生命由细胞组成的基本结构。
引导学生思考生命的本质是什么，为何生命如此多样且奇妙。
为了让学生深入理解，可以通过实验或观察昆虫、植物等生物结构，让学生感受生命的奥妙。
3. 探讨生命的意义根据学生的文化背景和学习层次，设计一些相关的问题引导学生探讨生命的意义，如：“生命的意义体现在哪些方面？为什么人类要珍视和保护生命？生命的意义与个人的人生价值有何关系？”鼓励学生积极表达自己的观点和想法。
4. 阅读与分享挑选一些优秀文学作品或哲学文章，如王小波的《黄金时代》，神秘学家约瑟夫·坎贝尔的《英雄的千面》，庄子的《逍遥游》，并引导学生阅读并分享自己的感受。
通过文学作品的艺术表达，让学生更深入地理解生命的意义和人生的价值。
5. 情感体验与实践活动组织学生进行一次户外活动，如郊游或植树造林，让学生亲身感受大自然的美妙，并通过与自然的互动，增强对生命的敬畏和珍视之情。
活动结束后，组织学生进行反思交流，引导学生总结自己在活动中的收获和体会，鼓励他们将这种积极乐观的态度延续到日常生活中。
四、教学反思1. 教学方法选择在教学过程中，通过多样化的方法激发学生的学习兴趣，包括观看纪录片、实验观察、讨论、阅读、分享和实践活动等方式。
感受生命的意义-部编版七年级道德与法治上册教案
感受生命的意义 - 部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解生命的本质和意义；2.探究生命的价值和目的；3.培养学生珍视生命、爱护生命的意识和行为。
二、教学内容1.生命的本质和意义；2.探究生命的价值和目的；3.珍视生命、爱护生命的意识和行为。
三、教学重难点重点1.生命的本质和意义；2.珍视生命、爱护生命的意识和行为。
难点1.探究生命的价值和目的。
四、教学过程1、导入教师介绍本节课的主题：感受生命的意义，并引出问题：你觉得生命是什么？有什么价值？2、讲授1.生命的本质和意义生命是指生物体能够进行自我运动和自我繁殖的一种状态。
生命是有机体与外界，内部和环境上相互作用的结果。
生命的意义在于，我们在这个世界上所扮演的角色和我们对这个世界的影响。
生命的价值不仅在于我们对这个世界的影响，更在于生命本身是一种宝贵资源。
2.探究生命的价值和目的通过探究生命的价值和目的，我们能更好地理解珍视生命的意义和重要性。
在这个环节，教师可以展示一些生命的例子，并引导学生探讨它们的价值和目的，比如：•植物的生命：能够提供氧气、美化环境；•动物的生命：能够提供人类食物、衣物、工具等；•人类的生命：能够创造文化、促进社会进步等。
通过探究这些例子，学生能够更好地理解生命的价值和目的。
3、体验通过观察生命、感受生命，让学生更好地理解生命的价值和珍视生命、爱护生命的重要性。
教师可以带领学生进行以下体验活动：•观察花的生长过程，探讨在这个过程中花的价值和目的；•观察昆虫的生命，了解昆虫在生态环境中的作用；•观察珍惜自己的生命，珍惜他人的生命，从而培养珍视生命、爱护生命的意识和行为。
4、归纳总结教师引导学生再次回顾生命的本质、意义、价值和目的，并强调珍视生命、爱护生命的重要性。
五、课堂练习1.听音乐，感受生命；2.讨论：怎样才能珍视生命，爱护生命？六、作业布置1.完成课堂练习；2.思考：生命的价值和目的，与你的生活有什么关系？七、教学反思本节课的教学过程较为流畅，学生们也很积极地参与了体验活动和讨论。
部编版道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计3
部编版道德与法治七年级上册《感受生命的意义》教学设计3一. 教材分析《道德与法治》七年级上册“感受生命的意义”一课，旨在让学生理解生命的价值，认识到每个人都有独特的生命价值，并通过自己的努力去实现生命的价值。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生思考生命的意义，培养学生的生命意识和社会责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有自己的理解和感受。
学生通过之前的的学习，对生命有一定的认识，但还未能全面理解生命的价值。
此外，学生可能对一些抽象的概念理解起来有一定难度，需要通过具体的案例和活动来帮助理解。
三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都有独特的生命价值。
2.培养学生热爱生活，珍惜生命的态度。
3.引导学生通过自己的努力，实现生命的价值。
四. 教学重难点1.生命的价值2.如何实现生命的价值五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生理解生命的价值。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对生命意义的理解。
3.实践法：让学生通过实践活动，体验生命的价值。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料。
2.准备讨论题目和讨论指南。
3.准备实践活动材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于生命的短片，引导学生思考生命的意义。
2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生分组阅读和讨论。
每组选一名代表进行分享。
3.操练（15分钟）教师学生进行实践活动，让学生通过亲身体验，感受生命的价值。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，总结生命的意义和如何实现生命的价值。
5.拓展（10分钟）教师提出一些关于生命意义的问题，引导学生进行思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行小结，强调生命的价值和如何实现生命的价值。
7.家庭作业（5分钟）教师布置作业，要求学生写一篇关于生命意义的感悟文章。
9.板书设计板书设计要简洁明了，突出生命的价值和如何实现生命的价值。
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《感受生命的意义》教学设计
小营中学赵丽敏
一、教学目标
1.情感、态度与价值观目标：
(1)感受生命的丰富和美好，体会生命的价值。
(2)愿意去探索和创造自己生命的意义。
2．能力目标
(1)增强选择过有意义的生活的能力。
(2)增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力。
3．知识目标
(1)懂得探索生命意义的重要性。
(2)懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，明晰自己生命的意义。
二、教学重点、难点
重点：懂得什么样的生命是有意义的。
难点：明晰自己生命的意义。
三、教学设计思路
1．教材分析
《感受生命的意义》依据的课程标准是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护”“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”。
本课让学生采访生命中的重要人物，思考“人活着是为了什么？”引发学生对生命意义的探索。
基于学生对前面两课中关于生命的理解，进一步追问“人为什么活着？”。
然后通过活动，探讨是否要“为别人而活”，进而引发学生思考“怎样的一生是值得过的？”。
通过活动“画我的生命线”，认识到生命是独特的，生命的意义是具体的，努力发现和创造自己的生命意义。
通过反思“参加志愿者”活动，发现和创造自己的生命意义，为下一框“活出生命的精彩”作好铺垫。
2．教学方法
讲授法、讨论法、提问法
[教学准备]
学生：采访三个生命中重要的人物。
教师：制作多媒体课件。
四、教学过程
1、导入新课
唐僧每次介绍自己都说这样三句话：贫僧唐三藏,从东土大唐而来,去往西天拜佛取经。
这几句看似简单的话其实包涵了每人都要问自己的三个问题：我是谁？我从哪里来？我要到那里去？
今天我们只探讨第三个问题，这个看似简单的问题还是有点大，我们再把它分为三个问题：人到底为什么活着？怎样活着是值得的？如何发现生命的意义？这就是今天我们要学习的内容──感受生命的意义。
2、新课讲授
教学环节一：与亲友聊人生──“人为什么活着？”
我们课前布置了一个作业，采访三个你生命中重要的人物，请他们说说“人为什么活着”，那么，你的答案是什么呢?(不少于三个)根据大家提供的多个答案，
归纳起来主要的有以下几种，与咱们的课本不谋而合：
(1)为了学习
(2)为了养育后代
(3)为了帮助他人
(4)……
(5)为了生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘
(6)为了让生命更有意义(有探讨必要)
教师引导：对于人为什么活着，怎样活着才有意义，不同的人有不同的回答。
但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。
教学环节二：展示四张学生图片，有的同学为了自己的学习争相回答问题，展示自己的风采；有的同学为了别的同学付出自己的时间、精力，担任班干部、课代表等等为大家服务。
那么，到底是为自己而活还是为他人而活，哪种活法更值得？学生讨论课本112页探究与分享的问题。
教师引导：
社会是一个整体，仅仅为了自己而活，不管他人，是狭隘的、自私的，最终可能连自己也难以生存；在满足自身基本需要的基础上，努力尽到社会责任，就能更好地实现自身价值，让我们大家都生活得美好。
教师：利用《雷锋日记》进行过渡，并提问：自己的生命对社会(整个人类社会)有什么意义？
师生共同学习伟人事例：(1)女排为国争光。
(2)常进带领的科研团队为寻找暗物质，成功发射“悟空”，艰苦攻关。
教师引导：他们的伟大事迹都有一个共同点：将个人的追求建立在人类共同需要的基础上。
(这样的人生是值得的，更是伟大的!)那么，我们的梦想和中国梦是什么关系呢？
师生小结：怎样的一生是值得过的？
(1)能够活出自己的人生，实现自我价值。
(为绽放生命价值而活是值得的)
(2)看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担自己的责任。
(为救助他人而活是值得的)
(3)将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
(为全社会或全人类而活更是值得的!)
教学环节三：师生共同完成(P113)探究与分享活动
通过探究与分享让学生懂得：人的能力有大有小，境遇有好有坏，但只要以积极的人生态度去生活，正确对待人生，脚踏实地，从日常点滴做起，这也是我们对社会的贡献。
并结合学生的探究与分享讲解知识：
(1) 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。
只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
(2) 生命是独特的，生命意义是具体的。
每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
通过展示各类志愿者活动图片，师生引导共同完成(P113)探究与分享活动结合学生的探究与分享讲解知识。
(3)生命的意义需要自己发现和创造。
想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。
师生小结：如何探索生命的意义？
(1)驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。
(2)在自己的生活经历中一点一点地建构自己。
(3)生命的意义需要自己发现和创造。
4、课堂小结：(师生共同构建本课知识网络图，见板书设计)
通过梳理知识点，帮助学生形成知识体系。
5、巩固练习
（1）近年来，涌现了一个个打动人心的先进人物，如共产党人的楷模杨善洲同志、“溜索医生”邓前堆、“卧底局长”陈家顺、“最美90后女孩”铁飞燕……在他们身上集中体现出( )
A．少履行义务，多享受权利
B．只有当模范，才能为国家多作贡献
C．人生意义在于对他人、对社会的奉献
D．负责任就是为了获得更多的实际利益
（2）无论是在炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是竞技场上的运动员，锄奸铲恶的人民卫士……他们的人生过得充实而有意义。
为了更好地实现人生的意义，我们应该( )
①驾驭自己的生活，选择自己的人生道路②在自己的生活经历中一点一点地建构自己③发现和创造自己的生命意义④珍爱自己的生命
A. ①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
（3)安徽省十佳少年金瞳，最大的爱好是读书。
她的作文时常被报纸采用，书法作品多次在全国比赛中获奖。
金瞳还喜欢绘画、体育和电脑。
她说：“我要尽力多学一点，学得更好一点，这样可以为大家多做一点，我也更快乐一点。
”金瞳的事迹启示我们( )
①要让生命有意义，必须全面提高自身素质
②要珍爱生命，热爱生活
③奉献会充实人的生活，使人感到生命的快乐
④珍惜青春年华，创造有意义的人生
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②③④
通过几道典型例题，让学生巩固本节所学知识，学以致用。
6、课后作业
搜集你认为有意义的人生事例，并说说你的感悟。
独立按时完成作业。
结合本节课的内容，锻炼学生合作探究学习的能力、收集和处理信息的能力，开阔视野，学以致用。
7、教师寄语：
生命属于我们只有一次，每个人的生命对于自己、对于他人、对于社会都是有意义的，我们要努力去爱你自己、爱你的家人、爱你的朋友、爱这个世界所有的人们。
这就是生命的意义。
在《生命的意义》歌曲声中结束课程。
四、板书设计
五、教学反思
优点：
教学逻辑清晰，教学目标基本达成，重点突出，难点突破。
所举例子贴近学生生活实际，贴近当前热点，学生容易理解，也利于课堂上充分调动学生的积极性。
不足：
教师主导作用“过度”发挥，学生思考的时间和空间可能不足，课堂教学容量大，时间安排前松后紧。
改进：
先让学生课前预习，对教材内容有一个初步的了解，有利于教师课堂效率的提高。
充分发挥学生的主动性，学生容易理解的教师尽量不重复，把时间放在学生难于理解的知识点上。