人教版小学语文一年级下册《四季》

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小学一年级《四季》人教版语文原文及教案

小学一年级《四季》人教版语文原文及教案小学一年级语文《四季》原文原文：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。

”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。

”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。

”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。

”小学一年级语文《四季》教案学习目标：1、正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽、激发对大自然的喜爱之情。

教学重点：理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽。

教学难点：通过对课文的学习，激发学生对大自然的喜爱之情。

教学流程：一、从图导入。

1、情景激趣。

师：今天老师在来学校的路上，遇见了一位白头发、白胡须的老爷爷。

他是时间老人。

时间老人托付我给小朋友们带来了几件礼物。

下面我将第一件礼物转交给大家——会说话的图画。

2、出示图画。

(1)师：大家看(出示第一幅春景图)，这幅图画了什么呀?(生：草芽、小鸟)你们听见草芽对小鸟说了什么吗?(板书：我是春天)(2)接下来逐个出示夏、秋、冬等图及句子。

(3)师：春、夏、秋、冬是时间老人的四个孩子。

今天时间老人将美丽的四幅图片送给大家就是希望大家能够好好认识他的孩子们。

3、出示课题：四季二、读课文。

1、小朋友自己轻声读课文，要求读准音。

2、男女比赛读，是及时予以表扬。

3、出示时间老人的第二件礼物：词语卡。

(1)师：时间老人希望我们都能成为知识丰富的孩子，所以他送给我们的第二件礼物是一些词语卡。

等我们将这些词语都认识了我们的知识就能更加丰富了。

(2)用词语卡片认读文中词语，在认读后粘贴词卡于图上。

(3)看图和词卡，师范读课文后生试着读出课文。

三、演课文。

1、师指导编创“谷穗弯弯，它鞠着躬说：我是秋天。

”的动作，学生带动作读课文。

2、分小组指定编创春、夏、冬的动作。

3、各小组交流所编动作，老师相机指导“顽皮”的意思。

4、全班学生各自带动作齐读课文。

四、编课文。

1、小组内练习说话：你最喜欢哪个季节?为什么?2、指名阐述自己的想法，师相机出示各季节的不同景物粘贴于黑板上。

小学一年级语文《四季》教案（通用20篇）

小学一年级语文《四季》教案小学一年级语文《四季》教案（通用20篇）作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的小学一年级语文《四季》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学一年级语文《四季》教案篇1教学目标1、认识11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。

认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重、难点认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教具准备生字卡片、头饰、图画、胶水（或磁石）。

课时安排 2课时第一课时一、教学目标1、认识11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。

认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

二、教学重点：认字和练习朗读。

三、教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

四、教学过程：（一）、导入师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看幻灯。

看图片（连续出现课文中的4幅图。

）。

师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。

生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。

我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。

师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

（板书课题：四季）齐读课文。

（二）、探究新课1、初读课文（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。

再数一数课文中有几句话。

（2）师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？生：“叶”、“圆” 的音节是整体认读音节。

生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。

（3）师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。

我们来开火车读。

人教版小学语文一年级下册《春夏秋冬》教学设计

人教版一年级语文下册教学设计《春夏秋冬》教学设计原州区第十四小学李霞一、教学内容：小学语文人教社部编版（人民教育出版社出版）一年级下册。

二、教学准备：课件、等。

三、教学目标1.认识“霜、吹”等 8 个生字和“雨字头”“双耳旁”两个偏旁；会写“春、风”等 7 个生字。

2.能正确、流利的朗读课文，背诵课文。

四、教学重点：借助形声字特点以及熟字的比较方法识记8 个生字。

五、教学难点：借助插图和动作演示初步感悟四季生活的美好。

六、教学流程创设情境导入新课教师示范读课文创设一个良好的情境，激发学生学习的兴趣教师提出要求，让学生手指着课文听老师读识记生字指导学生借助插图，认识生字并指导书写指导书写课堂小结教师小结，谈学习收获，体验成功的快乐人教版一年级语文下册教学设计七、教学过程师生活动设计意图一、创设情境导入新课一年级的小同学们，谁还记得一年有哪四个季节？朋友，受其生理、同学们都说对了，一年有春、夏、秋、冬四个季节，我们心理特征的影响，又把它们称为四季。

激发学生的学习这节课我们就一起走进四季，看一看每个季节都有哪些不兴趣与探究欲望一样的特征。

（板书课题）同学们齐读课题。

是教学的关键。

好，老师今天把春天、夏天、秋天、冬天，请到了教室里，（课件出示四插图，依次是美丽的春，夏，秋，冬景色）。

一年级学生模仿性强，老师有感情他们来了。

的范读，准确地传二、范读课文情，能使学生产生1、下面请同学们边看书边欣赏着优美的音乐走进美丽的积极的情感体验。

四季（老师范读课文）。

好听吗？想不想读一读。

2、请你学着老师的样子大声地试着读一读课文。

遇到不认识的字，借助拼音读准确。

三、读词语，识记生字1、课件出示词语。

秋霜吹开降落飘雪游泳小池出入游来游去有感情的朗读词这些词语你都会读了吗？不认识的字想办法读准它，难读语是本课的重点，的地方把它多读几遍。

我们一起读一读吧！老师充分发挥主这些生字从词语中跳出来了，你还认识吗？导作用，重视并加霜落飘池入降游吹2.1 老师领读2.2 用开火车的方式读生字，注意纠正。

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今天我们一起来学习《识字2 姓氏歌》。
课文详解二课文讲解
1、集体齐读《百家姓》。赵钱孙李周吴郑王冯陈褚卫蒋沈韩杨朱秦尤许何吕施张孔曹严华金魏陶姜 ……
课文详解二课文讲解
2、谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？
课文详解一、导入
同学们喜欢猜字谜吗？喜欢。今天我们一起来学习《识字4 猜字谜》。
课文详解二、课文讲解
1、什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？
禾苗、小草是绿色的；火、太阳是红色的；秋天相遇起凉风。
课文详解二、课文讲解
2、什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？
禾苗最喜欢及时雨秋，火最怕水来攻。
识字1 春夏秋冬
预习检查
1 指名朗读《识字1 春夏秋冬》。 2 指名认读生字和词语。
资料宝袋
春夏秋冬又称为“四季”，是地球围绕太阳运行所产生的结果。春天始于二十四节气中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天则始于“立冬”。
字词乐园
霜吹落降飘游池入
字词乐园
字词乐园
相遇喜欢怕言互令动万纯净
字词乐园
团结：为了集中力量实现共同理想或完成共同任务而联合或结合。及时雨：指雨下得正是时候。尊重：尊敬或重视。
字词乐园
字左右红时动万
近反义祠
近义词：喜欢--- 喜爱互相---相互尊重--- 尊敬纯净---洁净反义词：喜欢--- 讨厌
课文详解二课文讲解
3、同学们，中国的古代传统文化，流传至今。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！

小学语文一年级下册《春夏秋冬》说课稿

小学语文一年级下册《春夏秋冬》说课稿教材分析：本篇说课的教材是小学语文一年级下册《春夏秋冬》。

该教材的课型属于叙事教学，以四季为主题，将四季的特点、呈现和变化通过文字的形式传达给学生，帮助学生理解和认识四季的不同。

本课教材的特点在于简洁生动、内容丰富、贴近生活，具有很强的实用性，能够让学生在生活中更好地感受四季带来的变化与美好。

教学目标：知识目标：1.了解四季的特点。

2.认识与不同季节相适应的服装、食品等。

3.认识和学习汉字“春夏秋冬”及其拼音。

能力目标：1.提高学生观察力和感知能力。

2.提高学生的阅读理解能力。

3.让学生通过朗读，提高其口语表达能力。

情感目标：1.培养学生的爱国情怀。

2.让学生认识和珍惜自然及其变化。

教学重点：1.认识并掌握汉字“春夏秋冬”及其拼音。

2.通过朗读，提高学生的口语表达能力。

教学难点：1.让学生认识和了解四季的特点和变化。

2.让学生理解汉字“春夏秋冬”及其拼音，并掌握正确的发音。

教学过程：一、导入1.以问题导入，开启学生对主题的思考。

“今天又是怎样的天气呢？我们身边的万物也时不时会有一些变化。

小伙伴们，我们知道什么让你感觉到天气变化了吗？”2.以连环画、图片等形式，介绍四季主题。

“四季是什么?它们各有什么特点和变化呢？看看这幅图片，我们可以在其中找到答案。

”二、阅读教学1.导入故事情景，让学生从中认识四季的变化。

“小明在四季更替时，也有不同的体验。

你们可以跟着小明的经历感受一下春夏秋冬的变化。

”2.教师进行逐段讲解，帮助学生理解故事内容。

“大家有没有看到本文篇章中的关键词汉字“春夏秋冬”了呢？我们来一起认认真细，把汉字和拼音都学好，这样你们读文的时候就变得容易了。

”（课件呈现对应汉字和拼音）3.教师提问、学生回答，加深阅读内容理解。

“在故事的春天里，小明看到了什么？夏天呢？是什么样子的呢？”（老师提问，学生回答）三、拓展练习1.利用游戏、小组合作等形式，让学生感受春夏秋冬带来的生活变化。

部编版一年级语文下册《春夏秋冬》课件ppt

像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。
江上
猜猜是谁在江中嬉戏玩耍？你是从哪里知道的？小朋友们玩得开心吗？你从哪里体会到的？
一群小朋友
一双双小手
拨动着浪花、你拨我溅、笑哈哈
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。
chí
雪
花
飞
入
春
冬
风
提示：点击生字进入详细讲解。
shuānɡ
chuī
霜
吹
降
落
yóu
rù
chí
游
池
飘
入
luò
jiànɡ
piāo
我会认
识字好方法：加一加减一减换一换比一比 ……
雨+木+目=
霜
shuānɡ
加一加
地-土+氵=
池
chí
换一换
比一比
入
rù
——
人
书写指导：三横要注意长短的变化，左后一横稍长。撇、捺要舒展，宽度超过最长横，使整个字保持平衡。
齐读这三首诗歌，思考：这三首诗歌有什么相同之处？
都以地点做题目；描写了儿童玩乐的美好画面；语言生动活泼；表达的情感都是快乐；都体现了儿童生活的趣味。
忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。
扇风、扇动
三首儿童诗分别写了什么内容？
《溪边》：在溪边钓鱼。《江上》：在江上戏水。《林中》：在林中采蘑菇。
垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

人教版一年级下册语文春夏秋冬

人教版一年级下册语文春夏秋冬全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：人教版一年级下册语文教材《春夏秋冬》，是小学一年级学生学习语文课程的重要教材之一。

本教材以四季为主题，贯穿始终，通过生动有趣的故事情节和丰富多彩的阅读材料，引导学生感受自然的变化，培养他们对自然的热爱和对生活的热情。

下面我们就一起来看一看这本教材的内容及特点。

教材以春夏秋冬四季为主线，通过描述不同季节的特点和变化，引导学生了解四季的不同之处。

在《春》这一部分，教材主要介绍了春天的气候和环境，让学生感受到春天的温暖和生机；在《夏》这一部分，让学生了解夏天的炎热和多雨，感受到夏天的火红和热情；在《秋》这一部分，让学生了解秋天的清爽和果实累累，感受到秋天的金黄和丰收；在《冬》这一部分，让学生了解冬天的寒冷和雪花飘飘，感受到冬天的银装素裹和安静。

教材中的故事情节贴近学生的生活，富有情感，引人入胜。

比如在《春》这一部分，《春天里的小动物》讲述了春天里小动物们的欢乐生活，让学生感受到春天的生机勃勃；在《夏》这一部分，《小兔子的夏天》讲述了小兔子玩耍的故事，让学生体会到夏天的炎热和活力；在《秋》这一部分，《小海豚去海底》讲述了小海豚冒险的故事，让学生感受到秋天的清澈和澄明；在《冬》这一部分，《小猪过冬》讲述了小猪在雪地里生活的故事，让学生体味到冬天的寒冷和安静。

教材中的阅读材料丰富多样，有诗歌、散文、小品等形式，既有启发性的内容，也有趣味性的内容，适合不同层次学生的阅读。

比如在《春》这一部分，有《春天里的小松鼠》一课，通过一个小松鼠收集食物的故事，启发学生对春天的向往和努力；在《夏》这一部分，有《夏天里的荷花》一课，通过描述夏天里开满荷花的池塘，让学生感受到夏天的美丽和夏日的凉爽；在《秋》这一部分，有《秋天里的葫芦》一课，通过葫芦种子的成长和变化，让学生了解秋天的收获和丰盛；在《冬》这一部分，有《冬天里的雪人》一课，通过雪人的故事，让学生感受到冬天的快乐和温暖。

小学一年级下册语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思

【导语】《四季》是⼀⾸富有童趣的⼉歌。

作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。

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⼩学⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》原⽂ chūn xià qiū dōng 春夏秋冬 chūn fēng 春风 xià yǔ 夏⾬ qiū shuāng 秋霜 dōng xuě 冬雪 chūn fēng chuī xià yǔ lu qiū shuāng jiàng dōng xuě piāo 春风吹夏⾬落秋霜降冬雪飘 qīng cǎo hóng huā yóu yú fēi niǎo 青草红花游鱼飞鸟 chí cǎo qīng shān huā hóng yú chū shuǐ niǎo rù lín 池草青⼭花红鱼出⽔鸟⼊林⼩学⼀年级下册语⽂《春夏秋冬》教案设计说明：这篇课⽂是⼀年级下册的第⼀篇识字课⽂。

本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了⼀年不同的四季画⾯。

全⽂共有8个词语，8个短语，分成四组，第⼀组、第三组，揭⽰了四季的代表性天⽓以及四季的景物，第⼆组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。

课⽂浅显易懂，插图优美，从⼉童的⽣活出发，因此学⽣对于本课内容的理解难度并不⼤。

《语⽂课程标准》要求在识字教学中激发学⽣主动识字的愿望，培养学⽣独⽴识字的能⼒。

因此，本识字课建⽴在“趣味”的基础上，借助插图，采⽤多种⽅式，引导学⽣经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

同时，本课词串读起来有⼀定的节奏感，因此教师还要放⼿让学⽣多读，反复接触⽂本语⾔，感受⽂本的韵律美。

课前准备 1．⽣字卡⽚，制作多媒体课件。

小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思

【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。

语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。

它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。

也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。

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【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《春夏秋冬》原⽂ chūn xià qiū dōng 春夏秋冬 chūnfēng 春　风 xiàyǔ qiū shuāng 夏　⾬秋　霜 dōngxuě 冬　雪 chūn　ēng chuī xià　yǔ　luò qiū shuāng jiàng　dōng xuě piāo 春风吹夏⾬落秋霜降冬雪飘 qīng cǎo hóng huā yóu　yú fēi　niǎo 青草红花游鱼飞鸟 chí　cǎo qīng shān huā hóng yú　chū　shuǐ niǎo rù lín 池草青⼭花红鱼出⽔鸟⼊林【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《春夏秋冬》教案⼀、教材分析：这是本册第⼀个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓⽒歌》《⼩青蛙》《猜字谜》4篇识字课。

内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族⽂识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。

课⽂编排充满传统⽂化⾊彩，富有童趣，有助于激发⼉童的学习兴趣，传承中华民族⽂化。

⼆、本单元教学⽬标： 1、认识44个⽣字和8个偏旁；会写28个字和1个笔画。

2、了解形声字的构字规律，感受形声字⾳形义之间的联系。

3、利⽤已有的⽣活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。

4、朗读课⽂。

背诵《姓⽒歌》。

5、感受⼤⾃然四季的美好，培养保护环境的意识；了解传统姓⽒⽂化，激发对中华传统⽂化的喜爱之情。

一年级语文下春夏秋冬课文

一年级语文下春夏秋冬课文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一年级语文下，春夏秋冬四个季节是孩子们非常熟悉的，也是学习生活中不可或缺的重要部分。

在学习语文的过程中，我们不仅仅是在掌握知识，更是在感受大自然的变化和生命的律动。

下面就让我们一起来回顾一下一年级语文下关于春夏秋冬的课文吧。

春天是一个充满生机的季节，万物开始复苏，大地上百花争艳。

在春天里，我们学习到了关于春天的诗句：“春风十里，不如你。

”这句话让我们感受到了春天的温暖和生机，也让我们明白了爱的力量。

春天是一个美好的季节，让我们学会珍惜和感恩，让我们感受到春天的魅力，让我们永远怀揣着对春天的美好向往。

通过学习关于春夏秋冬的课文，我们不仅仅是在掌握知识，更是在感受大自然的变化和生命的律动。

让我们在学习语文的过程中，珍惜和感悟每一个季节的美好，让我们更加热爱生活，更加热爱自然，让我们永远怀揣着对四季的热爱和感恩。

愿我们在一年级语文下的学习与生活中，不断成长和进步，感受美好，发现美好，创造美好。

愿我们在春夏秋冬的轮回中，获得力量，获得智慧，获得快乐。

让我们一起努力，一起进步，一起享受四季的美好，让我们永远怀揣着对春夏秋冬的向往和期待。

【文章总字数：521字】一年级语文下册共有四篇描写春夏秋冬的课文，分别是《春天里》、《夏天里》、《秋天里》和《冬天里》。

这四篇课文分别描绘了四季的风景和气息，让学生们在阅读中感受自然的变化和生机。

首先是《春天里》，在这篇课文中，作者生动地描绘了春天的景色和气息。

描绘了草地上鲜花盛开，小草绿油油的样子，还有鸟儿欢快地歌唱等场景，让人感受到了春天的温暖和生机。

接着是《夏天里》，夏天是个炎热的季节，太阳高挂在空中，给大地带来了炎热的气息。

在这篇课文中，作者描绘了夏天的蝉鸣声、绿树成荫和蝴蝶飞舞等场景，让学生了解夏天的特点和风情。

第三篇是《秋天里》，秋天是一个丰收的季节，黄澄澄的稻子在风中摇曳，果实沉甸甸地挂在树上。

在这篇课文中，作者描绘了秋天的金黄色、果实的香甜和喜鹊的欢叫声，让学生感受到了秋天的丰收和喜悦。

人教版小学一年级语文《四季》公开课教案 (一)

人教版小学一年级语文《四季》公开课教案(word浏览)教材说明：这是一首儿歌。

通过四季代表性事物的描述，表示春、夏、秋、冬不同的景色。

儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。

所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于同学观察想象，预设教学目标：1.认识11个生字，会写quot;七、八、九、无quot;4个字。

认识两种笔画quot;七、九quot;和4个偏旁quot;月、雨、口、禾quot;。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让同学通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学难点：让同学在自主、合作学习中，发生探究的兴趣。

教学时间：2课时第一课时预设教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。

2. 认识11个生字，会写quot;七、八、九、无quot;4个字。

认识两种笔画quot;七、九quot;和4个偏旁quot;月、雨、口、禾quot;。

3.能正确地朗读课文。

教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。

（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。

①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。

2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。

（新型生生关系）3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？②提出难点，全班协助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示11个生字。

哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节和平翘舌音）①指名说、带读②自由读、开火车读生字。

人教版小学语文一年级下册《四季》

任何乘客或同事吵过嘴、红过脸。用和他同车的司机李淑英的话说，就是“从没
烦心事”。这样的心态也体现到了工作中。别人一见堵车，心里总有点不痛
快。老崔遇到堵车也是乐呵呵的，常说：“ 吃不上饭了就晚点吃，没事。”“ 遇
事自己先别烦，和气点，礼貌点，耐心点，一切就都好解决了。 ”
（桃花）（红红）他对（树枝）说： “我是春天。”
( 西瓜 )（甜甜）他对 ( 小朋友 ) 说 : “ 我是夏天。”
( 树叶 )（黄黄）他对 ( 大地 ) 说 : “ 我是秋天。”
春
夏
秋
冬
。崔仕宏最后一天走车，见到两位老人跟他们说，明天就要退休了，以后不能再为你们服务了。
kàn
tú
cāi
看图猜
jì jié 季节，说说为什么？
chūn tiān 春天
xià tiān 夏天
qiū tiān
秋天
dōng tiān 冬天
duì shuō shì yè
对说是叶
yuán xià qiū xuě
w。”
suì wān
谷穗弯弯，
jū gōng
他鞠着躬说：
qiū
“我是秋天。”
xuě dù tǐng
雪人大肚子一挺，
de
他顽皮地说：
jiù dōn
“我就g是冬天。”
草芽尖尖，荷叶圆圆，他对小鸟说：他对青蛙说： “我是春天。”“我是夏天。”
春夏
谷穗弯弯，秋冬雪人大肚子一挺，他鞠着躬说：他顽皮的说： “我是秋天。”“我就是冬天。”
圆夏秋雪
dù jiù dōng
肚就冬