小学音乐课《小红帽》教学设计说课稿反思剖析

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小学音乐唱歌《小红帽》教学设计学情分析教材分析课后反思

《小红帽》音乐教案教学目标：1．指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱叙事歌曲《小红帽》。

2．创编表演《小红帽》的过程中，培养学生的想象力和创造能力，从而教育学生懂得尊敬老人是应有的美德。

教学重、难点：1．重点：用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。

2．难点：引导学生创编、表演。

教学准备：音乐、课件、铃鼓。

教学过程：一、师生问好！二．导入：师：同学们喜不喜欢听童话故事？谁来说一说你听过看过什么通话故事？生：师：今天，老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》。

同学们都听过《小红帽》的故事吧？谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？（是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子），你喜欢她吗？（喜欢）。

师：作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。

同学们想不想跟老师一起来学唱呢？（想）那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。

三.歌曲教学（一）、听范唱，听完回答问题。

师：同学们，小红帽喜欢乖巧可爱的小孩，在听音乐的时候，你们要把小嘴巴闭上认真聆听，然后思考这两个问题：1、这首歌的速度是怎么样的？（中速）2、这首歌曲是几拍子的？（二拍子）师：我们学习过，四二拍子的强弱规律是怎么样的？（强弱）很好。

那我们学习过用拍手怎么表示？很好。

大家一起来一遍。

（一二一二）。

（二）、复听歌曲：师：请同学们再仔细聆听一遍歌曲，用拍手感受歌曲的节奏。

并且思考：（1）、这时刻小红帽的心情是怎么样的？（开心、快乐的）（2）、故事发生在哪里？（去外婆家的路上）（三）、按节奏、轻声高位置地朗读歌词；师：下面请跟着老师按节奏朗读歌词，边读的时候边拍节奏。

师：同学们的节奏感真强。

下面请同学们自己来朗读一遍。

（四）、听范唱—跟唱—全体跟琴唱师：请你们跟着老师的琴声一起来学唱这首歌曲。

唱的时候注意要控制声音，不能太大声。

刚才我们说了，小红帽此刻的心情是开心快乐的，所以我们应该用怎么样的声音来演唱呢？（开心、快乐的声音）（师弹琴，一句句教唱）师：同学们的学习能力可真强。

音乐小红帽说课稿

音乐小红帽说课稿尊敬的评委、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是今天的音乐课课堂教师，我将为大家介绍一堂关于音乐小红帽的课程，希望大家能够在这堂课中感受到音乐的魅力。

一、课程背景音乐是人类最古老、最普遍的艺术形式，通过音符的编排和演奏，可以表达情感和传达思想。

音乐不仅能够给人们带来欢乐，还可以培养孩子们的审美情趣和音乐能力。

为了增强孩子们对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养，我选择了音乐小红帽作为本堂课的教材。

二、教学目标1. 理解音乐小红帽的故事情节，并能够通过音乐重新演绎故事。

2. 学习和练习音符的读谱方法，培养学生对音乐的感受和理解。

3. 培养学生们的表演能力，通过合奏展示音乐的魅力。

三、教学过程1. 热身活动为了让学生们放松身心，进入音乐学习状态，我们将进行一些简单有趣的热身活动。

比如，让学生们跟随音乐的节奏自由舞动，来帮助他们感受音乐的节奏和情感。

2. 导入故事在热身活动之后，我将向学生们导入音乐小红帽的故事情节。

通过布置问题和讲解故事背景，引发学生们的兴趣，激发他们对音乐小红帽的好奇心。

3. 听音乐为了让学生们更好地理解音乐小红帽的故事情节，我将播放音乐小红帽的配乐。

学生们可以通过仔细聆听音乐来感受音乐中蕴含的情感和故事的转折。

4. 学习乐谱在听音乐之后，我将向学生们介绍乐谱，并教授他们一些简单的音符读谱方法。

通过实际操作和练习，学生们可以更好地理解乐谱的含义，并能够尝试演奏一些简单的乐曲片段。

5. 合奏表演为了提高学生们的演奏能力和团队合作精神，我将组织学生们进行合奏表演。

在表演中，学生们可以通过合作和协作来演绎音乐小红帽的故事，并将他们对音乐的理解和感受通过演奏展现给观众。

6. 总结与展望在本节课的最后，我将对学生们的表现进行总结，并对未来的音乐学习提出展望。

希望学生们能够保持对音乐的热爱，继续深入学习音乐知识，并不断提高自己的音乐表演能力。

四、教学反思通过这堂课的教学，我发现学生们对音乐小红帽的故事情节非常感兴趣，他们积极参与合奏表演，并展现出较好的音乐素养和团队合作精神。

大班音乐课小红帽教案及反思

大班音乐课小红帽教案及反思一、教学背景本次大班音乐课的主题为“童话音乐”，老师准备了小红帽这个经典童话故事作为主要素材。

教学目标：1. 了解小红帽故事，并能够描述其中的情节。

2. 能够听辨一首和小红帽故事同名的音乐。

3. 能够模仿音乐中的动作和节奏。

4. 能够用身体语言表达听到的音乐。

教学重点和难点：1. 音乐教育的情感表达：在本次音乐课中，穿插了小红帽的情感表达，旨在通过音乐，让孩子们学会情感表达。

2. 音乐解析与欣赏：通过对“小红帽”音乐的分析与欣赏，可以让孩子们从中获得乐感和美感，提高音乐欣赏与表达的能力。

二、教学过程1. 音乐前奏：老师让孩子们注意听音乐旋律，让孩子们想象一下正在走进一个森林里。

2. 小红帽故事学习：老师讲解小红帽的故事，鼓励孩子们表达对故事的感受与看法。

3. 听小红帽音乐：老师让孩子们闭上眼睛，认真聆听小红帽的同名曲，感受曲调、节奏和情感，感受音乐的美。

4. 学习音乐节奏：老师让孩子们跟着音乐，敲打打击乐器，演奏出曲子里难度不大的节奏，并增加了相应的动作配合。

5. 学习歌词和动作：老师通过编排歌曲和简单的舞蹈动作，让孩子们更深刻地去理解小红帽的情节，并让其在音乐中表达自己的情感，达到情感表达的教育目的。

6. 每个孩子都有表达的权利：老师排练期间遇到孩子们表达不够自由的状况，还需不断地鼓励和帮助孩子们打破约束，在音乐中表现自己的情感。

7. 总结反思：在本次大班音乐课教案中，教师通过解析和欣赏音乐，让孩子们体会音乐的美感，增强了他们对音乐的兴趣和爱好，也让孩子们更容易接受和理解音乐知识。

同时，在孩子们表达情感和思考的过程中，也让他们在音乐中得到真正的快乐。

在教学中，老师能够适时调整教学策略，让孩子们学得更好。

可以说，本次音乐课教学效果较好，达到了预期目标。

三、教学心得1. 音乐教育是培养孩子情感、审美、艺术及科技素养的核心。

孩子们在音乐中通过身体的行动和色彩、韵律、空间、节奏等美学元素的理解，从而养成更具有感知性、情感性和思辨性的优秀素质。

歌曲《小红帽》教学反思范文

歌曲《小红帽》教学反思范文《小红帽》是一首深受儿童喜爱的歌曲，它旋律活泼欢快，歌词简单易懂且富有故事性。

在教授这首歌曲的过程中，我获得了许多宝贵的教学经验，也发现了一些需要改进和完善的地方。

以下是我对这次教学的反思。

一、教学目标的达成本次教学的主要目标是让学生能够准确地演唱歌曲《小红帽》，理解歌曲所表达的情感，并通过歌曲的学习培养学生的音乐感知能力和表现能力。

在演唱方面，大部分学生能够掌握歌曲的节奏和旋律，准确地唱出歌词。

通过反复的练习和指导，学生们在音准和节奏上有了明显的进步。

然而，仍有少数学生在高音部分出现了走音的情况，这可能是由于他们对发声技巧的掌握还不够熟练。

在情感理解方面，通过对歌曲背景故事的讲解和引导，学生们能够体会到小红帽的天真可爱和勇敢，以及歌曲中所传达的温馨与快乐。

但在表现歌曲情感时，部分学生的表现力还不够丰富，需要进一步引导他们通过声音和表情来更好地诠释歌曲。

在音乐感知和表现能力的培养上，学生们能够跟随音乐的节奏进行简单的律动，但在自主创造和发挥方面还有所欠缺。

例如，在让学生为歌曲设计简单的舞蹈动作时，他们的创意和想象力没有得到充分的激发。

二、教学方法的应用在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括示范法、讲解法、练习法和游戏法等。

示范法是音乐教学中常用的方法之一，通过教师的示范演唱，学生能够更直观地感受歌曲的旋律和节奏。

在教授《小红帽》时，我先进行了完整的示范演唱，引起了学生的兴趣。

但在示范时，我应该更加注重表情和动作的表现力，以更好地感染学生。

讲解法用于向学生介绍歌曲的背景、歌词含义和演唱技巧等。

在讲解歌词时，我结合了生动的故事，帮助学生理解歌曲的内容。

然而，在讲解演唱技巧时，可能由于语言表达不够简洁明了，导致部分学生理解困难。

练习法是让学生通过反复练习来巩固所学知识和技能。

在课堂上，我安排了多次的演唱练习，但练习的形式较为单一，主要是集体演唱和个别演唱，缺乏小组合作练习和分角色演唱等形式，这使得练习过程略显枯燥，学生的积极性有所下降。

小学音乐优秀教案小红帽反思

小学音乐优秀教案小红帽反思小学音乐优秀教案《小红帽》反思作为教育工作者，我们时常需要设计和实施优秀的教学方案，以帮助学生达到预期的学习目标。

在小学音乐教育中，教师应该注重培养学生的音乐素养和审美能力。

如何设计一份优秀的音乐教案？本文将以小学音乐教案《小红帽》为例，进行反思和探讨。

一、教案内容分析《小红帽》是一首国内较为知名的儿童歌曲，曲调轻快、简洁明快，表现出小红帽的善良、勇敢和敏锐的感知能力。

这首歌曲的教学对象为小学一年级的学生，旨在培养孩子的音乐欣赏和唱歌能力。

二、教学目标针对小学一年级的学生，教案确定以下学习目标：1. 能够正确地辨认并唱出《小红帽》歌曲的旋律；2. 培养学生的节奏感，能够正确演唱歌曲；3. 加深学生对歌曲中表现出来的情感和人物形象的理解和感受；4. 培养学生的音乐常识，了解如何正确地演唱儿歌。

三、教学方法教学方法是教师在教学过程中用来传达知识和技能的有效手段。

在《小红帽》这个音乐教案中，教师使用了以下教学方法：1.启发式教学方法教师通过让学生观察、聆听和思考的方式，启发学生的自主学习和探索。

例如，教师可以在课堂上放出一段歌曲，让学生倾听后举手回答这是哪首歌曲，并鼓励学生尝试自己唱出这首歌曲的旋律。

2.示范教学方法在教学过程中，教师可以通过自己的示范来传授技能和知识，让学生跟着模仿。

例如，教师可以先唱一遍歌曲，让学生跟着模仿唱歌，并纠正他们唱歌时存在的问题。

3.合作学习方法教师还可以鼓励学生间相互合作，互相学习，让学生更深入地体会音乐教学的乐趣。

例如，教师可以组织学生分组演唱歌曲，让学生们相互借鉴，提高唱歌质量。

四、教学评价评价是教学过程中必不可少的一个环节，通过评价可以检测学生的学习成果和教学效果，并为今后的教学提供参考。

在《小红帽》这个音乐教案中，常用的评价方式包括：1.口头评价教师可以在课堂上随时关注学生的表现，及时提出表扬和建议，让学生得到鼓励并不断改进。

2.作品展示评价学生在课后可以提交自己演唱的音频、视频作品，由教师评估学生的表现，并提出有针对性的评价。

小学音乐课小红帽教学设计说课稿反思剖析

小学二年级音乐《小红帽》教学设计学校：寿王坟镇中心校教材版本：冀教版教师教学内容陈相茵年级《小红帽》学生人二年级数课时安第一课时排课新授课类型整体水平差异不大，个别有表现突出者,但也不是音乐能力特殊优秀。

学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现一、学情分析能力方面相对可以,但是部份学生在音乐的视唱和节奏感方面稍差。

调动起他们的兴趣，学习热情还是非常高的。

《小红帽》是一首四二拍大调式的儿童歌曲 .曲调流畅、二、教材分析生动活泼、富有情趣.三、教学目标设计四、教学重点难点知识技能过程方法情感态度价值观用活泼轻盈的声音演唱歌曲《小红帽》高效课堂、自主学习能与同学合作共同表演、演唱歌曲,体味合作的快乐。

把握歌曲曲调、音准，并能边唱歌曲边进行律教学重点动表演.授课时间授教学难点学生的自主学习，各项活动如何展开。

尽量把课堂的主动权教给学生，让他们在教师的引领下逐五、策略设计步走向生本，走向自我学习。

教学过程课前歌演唱《小红花》和《大树妈妈》教学环节1六、教学过程设计教学环节2 教师活动学生活动设计意图教学过程教师活动学生活动为学生放伴奏由课代表主持，全班学生共同演唱歌曲。

每节课前的例行环节，是复习旧歌曲,也是锻炼课代表、组织教学，把课堂交给学生。

学生自我展示找三名同学先进行自我介绍，然后任意演唱一首本学期所学的歌曲。

和学生一起聆听认真聆听同学的演唱，结束后给以掌声鼓.设计给学生一个展示自我的平台，锻炼胆量、励教学环节3 意图教学过程锻炼能力.学会聆听，学会尊重他人。

新歌学唱1、教师导语：今天我们要学习歌曲《小红帽》。

不少同学在课下做了充分的准备,今天老师就把课堂教给他们，请他们来展示自己学习的成果。

2、第一组的组长到前面演唱一遍《小红帽》。

3、第一组全体同学到前面齐唱《小红帽》，其他同学拍手打节奏。

4、第一组同学对全班进行教唱，教师弹琴伴奏.全班合唱，教唱组长指出其中的问题,指导全班同学唱熟为止.如还有问题，教师要加以引领。

小红帽教案大班音乐教案及反思

小红帽教案大班音乐教案及反思小红帽是一个全球广为传播的童话故事，它充满幻想色彩的情节和充满教育意义的故事情节，一直以来都受到许多年轻孩子的喜爱。

而在音乐教育中，小红帽也是一个非常经典的教材，教师们可以通过小红帽故事来引导孩子们发展音乐启蒙能力，让他们更好地了解自己和世界。

以下是一份《小红帽教案》的大班音乐教案及反思：一、教案1. 教育目标1) 让孩子能够用简单的鼓点敲奏出小红帽故事中的主题曲和背景音乐。

2) 让孩子们感受到小红帽故事中不同角色的情绪变化，并用乐器演奏出来。

2. 教学过程第一步：导入老师问孩子们知不知道小红帽是怎样的一个故事，引导他们看一下布置在台上的小红帽物品和头饰，让孩子们回忆一下小红帽的故事情节。

第二步：讲解老师以小红帽故事为蓝本，问孩子们可以用哪些乐器来传达小红帽故事中的情绪和主题。

例如：用钹子或鼓来演奏故事的主题曲，在砍树林中用木琴或铃铛演奏出步伐声，使用木鱼来表达老太婆烤饼干的场景。

同时，老师也可以介绍一些简单乐理知识。

第三步：教学老师向孩子们介绍鼓和打击乐器，教孩子们认识乐器的形状和名称，并尝试敲击不同区域来听取不同的声音。

然后，老师告诉孩子们应该如何演奏小红帽主题曲和背景音乐。

第四步：实践教师现场示范，让孩子们跟随一起演奏练习，并提示他们自由发挥，敲出自己的感受。

第五步：表演在孩子们对这些乐器和故事情节越来越熟悉的时候，老师可以让孩子们现场表演出一个小红帽音乐组曲，让他们自己担任不同的角色并创造出一个自己的演奏版本。

3. 教学反思小红帽故事是一个充满想象力的故事，讲述了一个女孩如何独自面对自己的恐惧，并展示出巨大的勇气和智慧。

因此，在教学过程中，老师更应该注重孩子的情感体验，而不是仅仅强调旋律和节奏等基本素质。

教学过程中，老师要有耐心，注重与孩子们的交流，尝试从孩子们的角度来想象世界，不断鼓励他们表达自己的意见。

帮助孩子们了解乐器和音乐的语言和表现力，更好地理解音乐的情感，提高自己的想象力和创造力。

歌曲《小红帽》的说课稿、教学设计

歌曲《小红帽》的说课稿一、说教材：《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。

六个乐句中，除第五乐句基本相同，并且均以“do，re，mi，fa”级进式旋律开始，给人深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。

旋律中，音节式的级进进行与分解和和弦式进行穿插运用，使曲调流畅，活跃，与第一人称的歌词相配，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。

学情分析：二年级学生活泼好动，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，要抓住了学生喜欢动画的特点，从视频故事入手激发他们的兴趣。

在教学中，注意运用趣味性的东西，小游戏等，让他们喜欢音乐。

教学目标：1、情感、态度和价值观目标：通过对歌曲的学习，让学生明白不能轻信陌生人的话。

2、知识与技能目标：模唱歌曲《小红帽》，掌握歌曲中有难度的节奏部分。

3、过程与方法目标：通过听唱、学唱表现歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。

教学重、难点：重点：能背唱歌曲。

难点：即兴创编动作进行表演。

教学准备：多媒体课件，彩色图片；课前复习柯尔文手势。

二、说教法：听唱法，范唱法。

三、说学法：练习法，舞蹈表演法，模唱法。

四、说程序：（一）组织教学1、检查学生的课前准备。

2、复习柯尔文手势（1）教师带领学生边唱音阶边做柯尔文手势。

（音阶先上行，再下行练习）（2）第一遍教师唱音阶中的任意一个音，学生做柯尔文手势；第二遍教师带领学生边唱边做柯尔文手势进行核对。

（3）第一遍教师做音阶中任意一个音的柯尔文手势，学生准确地唱出相应的音；第二遍教师带领学生边唱边做柯尔文手势进行核对。

3、师生问好。

（二）新课导入（1）快乐的的音乐课又开始了，很高兴和大家度过这段快乐时光。

（2）今天，老师还邀请了一位小姑娘来到了我们的音乐课堂，大家看看她是谁？（出示图片小红帽）这是一个漂亮，可爱，善良的小姑娘，小红帽告诉了老师一件发生在她身上的故事，现在，让我们一起去看一看。

（3）（播放视频动画到一半停下），谁能告诉老师，后来发生了什么事？谁救了她？（引导学生讲讲下面的故事）。

音乐小红帽教学教师反思

音乐小红帽教学教师反思音乐小红帽教学教师反思通用音乐小红帽教学教师反思通用1一、本课教学思路设计：1、以趣激情导入。

通过欣赏色彩图片、欣赏散文诗激发孩子学习热情，用承上启下的过渡语揭示课题，唤起孩子们对音乐歌曲学习的渴望。

2、听赏的环节循序渐进，挖掘细节，注重能力。

初听感受情绪，复听熟悉歌词，再听解决知识点，找相似乐句的环节为本课的难点之一，由于学生识谱能力有限，先用琴弹奏然后在教师的启发引导下，自己先在歌曲中找答案，然后利用多媒体图片和手画旋律线形式，给学生初步的旋律上行、下行感受，孩子易于接受。

运用多媒体给学生整体的歌曲感受，调动积极性。

通过读词、唱词，更深层次的体会旋律的优美与强烈的爱国情感激发，让学生讨论并说一说对中国台湾的了解，使孩子们的情感进一步升华，教师的范唱拉近了与学生的距离，寓教于乐，师生律动表现歌曲，孩子们完全陶醉在美妙的音乐中。

3、拓展环节形式丰富，整节音乐课堂推向高潮。

全体学生参与音乐活动，用不同的形式表达着对祖国母亲的热爱之情，个别学生的上台表演，再加上与其他孩子的互动配合，教师适时的评价与鼓励，完全调动了学生的积极性。

课的尾声加入了环保的倡导，贴近学生生活实际，生成孩子优良的环保品德，号召力更强。

最后学生全体起立激情的演唱《彩色的中国》意犹未尽。

二、课堂过程的'得与失：1、我认为相信学生就是相信自己。

学生喜欢这样的课，收获知识的同时师生共同收获了快乐。

课堂的方式改变，不再是教师教学生，而是一种平等的学习方式，也是一种综合性的体验创作学习，相信许多学生在活动中得到了锻炼，课堂为学生提供了广阔的空间，并获得了相关的品质启发。

2、学生快乐就是我的快乐课堂中追求的不再是教师授课的完美，教师更看重学生感受的体验，我把学生感受放在第一位，音乐课成为学生真正喜欢的课，学生快乐就是我的快乐。

3、不足：课堂上教师更担心学生表现不活跃、不大胆、不会完美，有时还会情不自禁的帮学生一把，然而从一节课下来，这些担心恰好相反，而这些担心甚至会阻碍着学生的想象及创作和表现，相信学生反而做得更好。

小红帽教学反思(精选17篇)精选全文

可编辑修改精选全文完整版小红帽教学反思（精选17篇）小红帽教学反思篇1歌曲《小红帽》一课，是音乐课改教材二年级下学期的歌曲教学课，如何让学生掌握气息(急吸气)方法更好地表现歌曲的情绪，并让学生主动参与音乐创编活动，体现新课改的教育理念。

本课设计，我从教材入手，从学生的实际出发，设计教法，突破教学重点、难点，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识技能、技巧，并鼓励学生大胆进行音乐实践活动。

在发声练习过程中，教师用亲切的语言激发学生演唱的兴趣，师：春天来了，听!百灵鸟在放声歌唱春天的到来，她在把这个消息报告你，报告她。

她的声音多么的动听!让我们同她一起歌唱美丽的春天吧!教师范唱“啦啦啦。

”用“急吸”的方法演唱。

并引导学生模仿老师的演唱方法，模仿百灵鸟清脆悦耳的声音，用轻快的声音，积极地咬字报告春天的到来。

把小朋友盼望春天到来的心情唱出来，让学生初步感受，模仿演唱方法。

在学唱歌曲的过程中，我首先抓住学生喜欢听故事的这一特点，给学生富有感情的讲述《小红帽》这一童话故事，并向同学提出思考的问题：童话故事告诉我们什么道理?同学们听得认真，回答问题踊跃。

在学生听范唱过程中，让学生感受歌曲的情绪，歌曲表现的内容。

采取让学生模唱的方法进行学习歌曲，在模唱的过程中，通过比较法、探究法选择歌曲的演唱技巧。

(急吸气的方法)师问：哪种演唱方法更能表现歌曲的情趣?让学生感受、体验并选择正确的演唱技巧来表现歌曲的情绪。

在跟着老师视唱旋律中，让学生仔细观察乐句的特点?用对比的方法比较乐句的相同与不同。

在学唱歌词的过程中，采取多种形式进行学习(小组演唱，律动表现、独唱等)。

学生的兴趣很浓。

为了激发学生的创作激情，鼓励学生参与音乐实践活动，我结合歌曲的特点，给学生创设音乐表现的机会，受到学生们的欢迎。

师说：今天我们学习了《小红帽》这首欢快活泼的外国儿童歌曲。

下面我们要对这首歌曲进行创编活动，你可以为歌曲改编歌词，也可以加入情节进行表演，还可以用自己制作的打击乐为歌曲伴奏等等。

小学音乐课《小红帽》教学设计说课稿反思剖析(20201101141541)

小学二年级音乐《小红帽》教学设计学校：寿王坟镇中心校教材版本：冀教版小学二年级音乐《小红帽》说课稿教学目标：运用生本自主学习法，用活泼轻快的声音演唱歌曲《小红帽》。

能与同学合作共同进行歌曲的演唱表演，体会合作的快乐。

教学重点：把握歌曲曲调、音准，并能边唱歌曲边进行律动表演。

教学难点：学生的自主学习，各项活动如何展开。

简要教学过程：一、课前歌，演唱《小红花》和《大树妈妈》。

由课代表主持，全班学生共同演唱歌曲。

二、学生自我展示环节。

找三名同学先进行自我介绍，然后任意演唱一首本学期所学的歌曲。

三、新歌学唱。

1、教师导语：今天我们要学习歌曲《小红帽》。

很多同学在课下做了充分的准备，今天老师就把课堂教给他们，请他们来展示自己学习的成果。

2、第一组的组长到前面演唱一遍《小红帽》。

3、第一组全体同学到前面齐唱《小红帽》，其他同学拍手打节奏。

4、第一组同学对全班进行教唱，教师弹琴伴奏。

全班合唱，教唱组长指出其中的问题，指导全班同学唱熟为止。

如还有问题，教师要加以引领。

5、教唱组指名几个学唱组进行演唱并进行评价。

6、第二组同学范唱乐谱，由组长对全班进行教唱。

教唱两遍，学生能模唱下来即可。

7、第三组同学为大家做律动表演，带领全班同学做两遍，第二遍边演唱边做动作。

8、一名同学为大家讲小红帽的故事。

根据时间安排，此项也可不进行9 、教师给其他小组布置任务，包括表演童话剧、合唱歌曲、伴奏并演唱歌曲、表演舞蹈等。

要给足准备时间，让所有人动起来。

尽量让更多的组来展示。

10、教师总结下课。

教师扮演为学生服务的角色。

比如弹琴伴奏、播放音乐等。

学生学习遇到困难时再出面指导。

学生自己逐步掌握歌曲，能够跟老师模唱乐谱，边表演边演唱歌曲。

自主找到自己及同学演唱时的问题并加以纠正。

小学二年级音乐《我和小树》教学反思《我和小树》是一首四三拍大调式的儿童歌曲。

曲调流畅、有跳跃感，生动活泼、富有情趣。

我于4 月10 日上午第三节课完成了对二年二班这首歌的教学，现就教学情况进行反思总结如下。

小学音乐_小红帽教学设计学情分析教材分析课后反思

《小红帽》教学设计教材简析：歌曲《小红帽》是一首巴西儿童歌曲，情绪比较欢快、节奏明快、旋律活泼欢悦。

歌曲以第一人称叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。

乐曲音阶式的级进进行与分解和弦式进行的穿插运用，使旋律流畅、活泼，歌曲的音乐材料相对较简单。

除第五乐句外，歌曲实际是围绕着第一、二乐句的音乐材料展开的。

第一、三乐句基本相同，第二、四乐句基本相同，均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，而第六乐句则完全重复第四乐句。

歌曲旋律流畅，给人以深刻的印象。

教学目标：1.能学会用正确的方法演唱歌曲《小红帽》2.引导学生根据歌词即兴创编动作进行歌表演。

重点：练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。

难点：（1）正确的演唱大跳音程。

（2）学生能正确把握旋律走向、注意歌曲中一字多音处的词曲搭配。

教学准备多媒体等。

教学过程：一、导入：师：同学们喜不喜欢听童话故事？谁来说一说你听过看过什么童话故事？生：答。

师：今天，老师要带领同学们一同走进音乐童话《小红帽》。

（图片，故事）师：谁能告诉大家小红帽是怎样的一个孩子？你得到什么启示？生：（是一个活泼可爱、聪明、机智、勇敢、不怕困难、亲切、善良、善恶分明的孩子），设计意图：（播放视频引出课题。

教师讲述小红帽的故事，播放图片，进一步激发学生学习的兴趣。

）二、学唱歌曲：师：作曲家把《小红帽》的故事改编成了一首好听的歌曲。

同学们想不想跟老师一起来学唱呢？（想）师：那让我们一同进入今天的音乐童话《小红帽》。

1、教师按节奏读歌词，学生注意歌词中不熟悉的字。

2、学生跟读。

3、在熟悉歌词的基础上复听歌曲。

熟悉歌曲旋律。

4、难点处理。

跟老师拍节奏。

解决歌曲中容易唱错的节奏。

5、教师逐句教唱曲。

6、学生跟范唱小声唱。

7、学生个别演唱。

找出难点重点唱。

8、加律动演唱，让学生更好的记住歌曲。

设计意图：（这一环节，主要是为了调节学生的情绪，让学生在律动中把注意力集中到学习中来。

）（三）拓展延伸观看动画图片，请同学们来演一演故事《小红帽》。

小学音乐_《小红帽》教学设计学情分析教材分析课后反思

《小红帽》教学设计教学内容：人教版小学音乐二年级下册第一单元《小红帽》，教材分析：《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。

四二拍，C大调，是由六个乐句构成的一段体。

六个乐句中，除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，每个乐句均以do、re、mi、fa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象。

歌曲第一乐句与第三乐句、第二乐句与第四乐句基本相同；而第四、六乐句则完全相同。

歌曲旋律以音阶式的级进与分解和弦的跳进穿插运用，使音乐形象既统一又有一定变化、既流畅又活泼，是一首流传很广的优秀少儿歌曲。

学情分析：二年级学生有一定的音乐知识基础，同时都非常喜欢上音乐课，大部分学生都能够认真听讲。

学生好奇、好动、模仿能力强，他们对森林是非常向往的。

我在教学中利用多媒体课件，采用歌、舞、图片、故事相结合的综合手段，进行音乐教学，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性，同时进行德育的教育。

教学重点难点重点：引导学生用欢快活泼的歌声来表现情绪。

难点：歌曲中音准、节奏，即歌曲情绪的掌握。

教学策略与设计：本节课主要内容是学唱歌曲《小红帽》，并通过创设情境，学唱歌曲、表演歌曲等，把孩子带入一个美丽的童话世界。

教学资源与工具设计：这节课我运用了多媒体课件，播放歌曲的动画片，激发了学生学习的兴趣，同时也可以活跃课堂气氛。

教学过程：一、组织教学师生问好二、导入1、在美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事，下面请同学们一起欣赏童话故事《小红帽》。

2、看完这个童话故事，同学们，你们觉得小红帽是一个怎样的小姑娘？指生回答，课件出示，这是一个是一个美丽、善良、尊敬老人的小女孩，而且还非常勇敢、机智。

3、这个故事告诉我们一定要听大人的话，在外面不要轻易相信陌生人的话。

二、学习歌曲1、今天，我们就来学习一首以童话故事小红帽改编的歌曲《小红帽》。

2、先聆听一遍歌曲。

3、同时让学生们思考：歌曲是几拍子的？它的速度和情绪又是怎样的那？4、学习打四二拍的节奏，注意它的强弱规律。

歌曲小红帽教学反思

歌曲小红帽教学反思《小红帽》教学反思一、教学目标分析《小红帽》是一首儿童歌曲，它通过形象生动的故事和悦耳的旋律，向孩子们传达了自主思考、警惕陌生人的重要性。

在教学中，我主要追求以下几个目标：1. 培养学生的音乐欣赏能力：通过听歌曲、欣赏故事，培养学生对音乐的感知能力，加深学生对音乐的喜爱。

此外，通过教学，提高学生对歌曲中旋律、节奏的理解和把握能力，培养学生的音乐表演能力。

2. 培养学生的情感体验能力：通过歌曲中所表达的故事情节，培养学生的情感体验能力，增强其对人性的认知和理解。

3. 培养学生的观察能力和思考能力：通过解读故事，培养学生对事物的观察力和思考能力，引导学生从多个角度思考问题，培养其独立思考能力。

二、教学过程总结本堂课是一堂音乐教学课，我采用了把教学内容进行分解，分解之后首先是学习歌曲的歌词，再听歌曲，之后分析歌曲的内容和主题，最后引导学生从故事中思考与自己生活相似的事情。

整个教学过程紧凑紧凑，教师注意了谈话的重要性，语言的规范方法，这让学生进入到了具体的情境中，帮助学生更深刻地理解了歌曲的故事情节，提高了学生分析问题的能力。

教学过程中，学生之间互动频繁，教师的引导也很到位。

学生在歌曲欣赏和故事情节的讨论中积极参与，思维活跃，贡献了许多有见地的观点，加深了对歌曲和故事的理解。

尤其是在讨论与自己生活有关的话题时，学生更是展现了自己的独特思考和创造力。

整堂课的设计紧密结合了学生的实际生活，给学生提供了一个积极思考和学习的环境。

通过学习《小红帽》，学生不仅学会了音乐歌曲的欣赏和表演，更加深了对陌生人的警惕性理解，提高了对周围事物的观察力和分析能力。

三、问题分析和解决措施教学过程中，虽然整体效果良好，但还是存在一些问题，需要进一步改进和调整。

1. 学生参与度不够高：虽然学生都能积极参与讨论，但是有些学生参与度较低，表达不够积极，需要进一步激发学生的兴趣和自信心。

解决这一问题的方法是：在教学过程中，加强与学生之间的交流和互动，鼓励学生发表自己的观点，给予肯定和鼓励，适当调整教学内容和方法，让学生更好地参与其中。

2023年有关《小红帽》教学反思(精选篇)

2023年有关《小红帽》教学反思（精选篇）《小红帽》教学反思篇1《小红帽》是人音版音乐二年级上册第三课“童话故事”中的演唱表演曲目，许多小挚友上课的时候一听到这个课题就激烈不已，他们争先恐后的想要跟我讲解并描述那个格林童话中的故事。

这是一个很好的开端，至少孩子们没有对于发言的怯懦。

在歌曲《小红帽》教唱的过程中，我设计了给歌曲做情景表演的教学环节。

但在表演时，我发觉这样一个现象：一些爱表现的或者胆子比较大的同学总是抢着作“主角”，而一些表演实力一般的同学却坐在座位上纹丝不动，可是他们的小眼睛里却分明流露出无限憧憬??这样就使得活动失去了平衡，也打不到我想要的全班同学都参加并加入到活动中的理念。

我在课下的时候，想到了一个方法：我用两幅画，请小挚友比较一下哪一幅更形象？更丰富？同学们都说第一幅好，我有意问为什么，学生说：“其次幅画只有小红帽、外婆、和大灰狼比较单调，第一幅除了这些还画有房子、花、草、树、小鸟等等，看上去更美丽”。

由此我就顺着孩子们的话往下说，通过生动形象的比方和直观的图像说明，让孩子们能够了解到每个人都要参加的目的，再把那些还没有加入到嬉戏的下挚友邀请上来参与，其他的孩子们都用热情的掌声欢迎他们。

这样一来，同学们的主动性全部被调动起来了，随着音乐的流淌，小挚友们都沉醉在自己的角色之中，收到了特别好的效果。

所以我想老师在音乐教学过程中的创建性思维方式和敏捷的应变实力是特别重要的，它能让我们胜利的扭转教学被动的局面，使教学活动顺当进行，也更加能够体现小班化教学中关注全体学生的观念。

《小红帽》教学反思篇2这学期的二年级音乐课本上有一课是《童话故事》。

有一首好听的歌曲《小红帽》，我知道小挚友对这一课确定很感爱好，于是就仔细打算想给小挚友上一堂精彩的音乐课。

上课时我先戴了一顶红色手工制作的帽子，问小挚友们：“你们发觉老师今日和平常有什么不一样啊？他们看到我戴了个帽子煞是喜爱。

我说了几句：“那好，让我们跟老师跳一段帽子舞吧。

二年级上册音乐说课稿-1.6小红帽人教新课标(2023秋)

（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用音乐表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的实用性和情感表达的重要性，并提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二年级上册音乐说课稿-1.6小红帽人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《二年级上册音乐》说课稿-1.6小红帽人教新课标（2023秋）
本节课我们将学习《小红帽》这一经典歌曲，该内容位于二年级上册音乐教材的1.6章节。主要内容包括：
1.歌曲学唱：《小红帽》歌词学习，旋律演唱，掌握简单的节奏和音高。
2.歌曲背景：了解《小红帽》的故事背景，培养学生对音乐作品的理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小红帽》相关的音乐问题，如“如何用动作表现歌曲的情感？”
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将尝试用打击乐器为《小红帽》伴奏，这个操作将演示节奏的稳定性。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和伴奏表演。
五、教学反思
今天在教授《小红帽》这一课时，我观察到孩子们的积极参与和热情，这让我感到很欣慰。在教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。
首先，通过引导学生们回忆小红帽的故事，他们很快就被歌曲的情境所吸引。这说明故事情境的引入对于激发学生的学习兴趣非常有效。在今后的教学中，我还可以尝试更多有趣的方式，如角色扮演，让学生们更深入地体验音乐背后的故事。
其次，在歌曲学唱环节，大部分学生能够跟上旋律和节奏，但也有部分学生在八分音符和音准方面存在困难。针对这个问题，我采用了拍手和身体打击的方式来帮助学生感受节奏，并通过示范和个别指导来提高他们的音准。在之后的教学中，我需要继续关注这部分学生的进步，给予他们更多的鼓励和指导。

小红帽音乐课教案反思

小红帽音乐课教案反思小红帽音乐课教案反思小红帽音乐课教案是我在本学期教育实习中所设计的一节音乐课，旨在提高学生对音乐的理解和乐器使用能力。

我在课前对教案进行了多次修改和完善，然而，经过实施后，我发现自己的教案还存在一些问题，有些地方不够严谨，教学效果也不是很理想。

在此，我对这节课进行一次反思与总结，以更好地改进自己的教学。

一、教学目标的设计还需完善在教学过程中，我发现自己所设计的教学目标并不是非常合理和可行。

例如，我将教学目标定为“了解管乐器的演奏技巧”，这个目标细节不够，难以具体实施。

我应该更具体和明确地表达具体的演奏技巧，同时制定量化的评估标准，以便更好地培养学生的兴趣和能力。

二、教学过程的设计不够精细我发现在教学过程中，我的问答互动环节准备不充分，导致很多问题不够深入和广泛，无法引起学生们的思考和兴趣。

我应该花更多的时间，制定更多的教学材料，扩展自己的教学知识和技能，在教学中更灵活、更有趣地设计问题和问答，激励学生们在学习过程中的探索和成长。

三、教学评估不够准确在教学评估方面，我的方法不够科学和准确，我常常只是通过眼睛观察，感受学生的反应和态度，而没有使用定量和科学的方法进行评估。

这样的评估方法是不够准确和可靠的，不能反映学生真正的学习状况。

我应该更深入地了解学生的进度、水平和需求，同时制定科学的、量化的评估方法，以确定学生知识和技能的具体掌握情况。

四、教学资源的利用还需加强我发现在教学中，我的教学资源并没有充分利用，例如音乐演示材料和图像资源等。

我应该更加有效地利用自己的资源，将更多的教学资源融入到教学过程中，同时提供更多的学习机会和资源，以支持学生在学习中更好更深入地掌握知识和技能。

总之，在这节音乐课教学中，我发现自己在教学目标、教学过程设计、评估方法和教学资源利用等方面还需进一步改进。

我将结合自己的实际经验，加强教学知识和技能的提升，制定更严谨、更科学、更富有成效的课程教学，不断提高教学质量，为学生提供更好的学习体验和效果。