教育学 思政 重点
《教育学》课程思政教学设计
《教育学》课程思政教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握教育学的基本概念、原理和方法，了解教育与社会发展的关系。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：树立正确的教育观、人才观和质量观，增强学生的社会责任感和历史使命感。
二、教学内容与思政元素融合1. 社会主义核心价值观融入：在讲解教育学的基本概念时，强调教育的公平、公正和民主原则，引导学生践行社会主义核心价值观。
2. 爱国主义教育渗透：通过介绍我国教育事业的发展历程和成就，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
3. 社会责任感培养：在讨论教育的社会功能时，引导学生认识到教育工作者的社会责任，培养他们的社会责任感和奉献精神。
4. 法治观念教育：结合教育法律法规的学习，增强学生的法治意识，使他们了解并遵守教育领域的法律规范。
三、教学方法与手段1. 案例分析法：选取与教育学相关的典型案例，如教育改革、教育公平等，让学生通过分析案例来深化对教育学原理的理解。
2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，围绕教育学的热点问题或争议问题展开讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。
3. 讲授与互动相结合：教师讲授教育学的基本概念和原理，同时设置提问环节，鼓励学生提问和发表见解，增强课堂的互动性。
四、教学评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、提问质量等方面，给予及时的评价和反馈。
2. 小组讨论评价：对小组讨论的成果进行评价，鼓励学生提出有深度的见解和建议。
3. 课后作业评价：布置与教育学相关的课后作业，如案例分析报告、教育热点问题评论等，评价学生的作业质量和思维能力。
五、教学反思与改进1. 反思教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣点，及时调整教学策略。
2. 反思教学方法是否有效促进了学生的思考和参与，不断优化教学手段。
3. 关注学生的反馈意见，及时调整教学进度和难度，确保教学效果。
学校思想政治工作要点教学教案书
学校思想政治工作要点教学教案书思想政治工作教学教案一、教学目标1. 了解学校思想政治工作的重要性和作用；2. 掌握学校思想政治工作的基本内容和方法；3. 培养学生正确的思想观念和道德观念。
二、教学重点1. 学校思想政治工作的概念和特点；2. 学校思想政治工作的主要任务和内容；3. 学校思想政治工作的具体方法和手段。
三、教学内容1. 学校思想政治工作的概念和特点：学校思想政治工作是指学校在教育教学过程中，通过各种形式和手段，引导学生树立正确的思想观念、价值观念和道德观念，培养学生的爱国主义、社会主义思想，提高学生的思想道德素质，促进学生全面发展的工作。
学校思想政治工作具有导向性、引领性和塑造性的特点。
2. 学校思想政治工作的主要任务和内容：主要任务包括：(1) 加强学生的思想教育，培养学生正确的思想观念；(2) 加强学生的道德教育，促进学生的德、智、体全面发展；(3) 加强学生的政治教育，培养学生的爱国主义和社会主义思想。
主要内容包括：(1) 班级管理和思想引导；(2) 校园文化建设和精神文明创建；(3) 思想教育和德育课程的开设；(4) 学生组织和社团活动的开展。
3. 学校思想政治工作的具体方法和手段：具体方法和手段包括：(1) 制定和执行学生行为规范，加强学生纪律教育；(2) 组织举办各类思想政治教育活动，如主题班会、主题讲座等；(3) 加强心理健康教育，提高学生的心理素质；(4) 配齐思想政治教育师资，提高教师的思想政治素质。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解、演示等方式，介绍学校思想政治工作的概念、特点、任务和内容；2. 合作学习法：通过小组讨论、合作项目等方式，让学生共同参与思想政治工作的实践；3. 实践教学法：组织学生参与学校思想政治工作中的实际活动，加深对思想政治工作的理解和认识。
五、教学评价通过课堂讨论、学生展示、作业考核等方式，对学生掌握的学校思想政治工作知识和能力进行评价，并及时进行反馈和指导。
思想政治教育学原理知识点
思想政治教育学原理知识点思想政治教育学是一门关于思想政治教育的理论和实践问题的学科，它主要研究的是在不同社会条件下，如何进行思想政治教育，以及思想政治教育的原理和方法。
思想政治教育学原理是思想政治教育学的基础，它包括了一系列的知识点，下面我们来逐一介绍。
首先，思想政治教育学原理的第一个知识点是思想政治教育的基本任务。
思想政治教育的基本任务是培养学生正确的世界观、人生观和价值观，引导学生树立正确的社会主义核心价值观，增强学生的爱国主义精神和社会主义意识，培养学生的社会责任感和创新精神，使他们成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
其次，思想政治教育学原理的第二个知识点是思想政治教育的基本原则。
思想政治教育的基本原则包括坚持党的领导、立德树人、全面发展、因材施教、德育为先、以人为本、全员育人、德智体美劳全面发展等。
这些原则是思想政治教育工作的指导思想和行动准则，是保证思想政治教育质量的重要保障。
再次，思想政治教育学原理的第三个知识点是思想政治教育的基本内容。
思想政治教育的基本内容包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值观、爱国主义精神、社会主义意识形态等。
这些内容是思想政治教育的重点和难点，是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要内容。
最后，思想政治教育学原理的第四个知识点是思想政治教育的基本方法。
思想政治教育的基本方法包括德育、智育、体育、美育、劳动教育等多种教育形式和手段。
这些方法是实现思想政治教育目标的重要途径，是培养学生社会主义建设者和接班人的有效途径。
综上所述，思想政治教育学原理是思想政治教育学的基础，它包括了思想政治教育的基本任务、基本原则、基本内容和基本方法等多个知识点。
只有深入理解和掌握这些知识点，才能更好地开展思想政治教育工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
思想政治教育学原理知识点总结
思想政治教育学原理知识点总结思想政治教育学原理知识点总结一、引言思想政治教育学是一门探讨人们思想观念、行为习惯及情感态度的学科，旨在培养人们树立正确的世界观、人生观和价值观。
在本文中，我们将对思想政治教育学原理的知识点进行总结，以便更好地理解和应用该领域的相关理论和方法。
二、知识点总结1、思想政治教育的概念与特点思想政治教育是指社会或群体通过一定的思想观念、政治观点、道德规范等，对成员施加有计划、有组织、有目的的影响，使其符合一定社会或阶级需求的思想道德教育活动。
它具有导向性、规范性和渗透性等特点。
2、思想政治教育的重要性思想政治教育在个人和社会发展中具有重要作用。
首先，它有助于引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高其思想道德素质；其次，思想政治教育有利于维护社会稳定和促进社会发展；最后，它有助于培养合格的社会主义建设者和接班人。
3、思想政治教育的目标与任务思想政治教育的目标是通过思想政治教育活动，使受教育者树立科学的世界观、人生观和价值观，提高其思想道德素质和综合素养。
其主要任务包括：引导受教育者树立正确的政治方向，培养其良好的道德品质，塑造其高尚的人格，激发其创新精神和实践能力，促进其全面发展。
4、思想政治教育的原则与方法思想政治教育的原则包括：以人为本的原则、理论联系实际的原则、教育与社会实践相结合的原则、教育与管理相结合的原则、教育与自我教育相结合的原则等。
常用的方法包括：说理教育法、情感教育法、实践教育法、榜样教育法、自我教育法等。
5、思想政治教育的实施途径思想政治教育的实施途径主要包括：家庭、学校、社会和自我教育。
其中，学校教育是思想政治教育的主要场所，通过课程设置、教学活动、校园文化等多种形式，对学生进行全面、系统、深入的思想政治教育。
6、思想政治教育的影响因素影响思想政治教育的因素主要包括：社会环境因素、教育者因素、受教育者因素、教育内容和方法因素等。
为了提高思想政治教育的效果，需要针对这些影响因素采取有效的对策和措施。
教资思想政治重点总结
教资思想政治重点总结教育是国家的立身之本，思想政治教育是培养和引导学生正确认识世界、把握真理、树立正确的人生观、世界观和价值观的重要途径。
教育部将思想政治课纳入了“现代教育技术与方法”课程的重要内容之一，不断强化思想政治教育的地位和作用。
在教资考试中，思想政治也是重要的一部分，下面是教资思想政治的重点总结。
一、毛泽东思想和中国特色社会主义思想1.毛泽东思想的历史地位和指导意义2.中国共产党的基本理论和基本路线3.毛泽东思想的基本内容和实践要求4.党的十一届三中全会以来的理论创新和实践创新5.习近平总书记关于党的建设新的伟大工程的重要思想6.习近平总书记关于中国特色社会主义事业的重要思想二、马克思主义基本原理1.辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理2.劳动价值论和剩余价值理论3.阶级斗争和革命的理论及其在当代中国的意义4.社会主义运动和无产阶级专政的理论5.社会主义初级阶段理论6.社会主义本质和建设中国特色社会主义的理论三、科学发展观1.科学发展观的理论体系、基本要求和内涵2.科学发展观的指导作用和实践要求3.中国特色社会主义事业的主题、任务和发展方向4.科学发展观的创新和发展四、党的基本路线1.党的基本路线的提出背景和基本内容2.党在社会主义初级阶段的基本纲领和奋斗目标3.全面建设小康社会的总体要求和重点任务4.全面深化改革的总目标、总要求和重点领域5.法治中国的基本方略和关键路径6.中国特色大国外交的总体方针和基本原则五、党的建设1.党的基本组织原则和党的组织制度2.党的群众路线和党风廉政建设的重要意义3.党的领导和党的建设新的伟大工程的关系4.坚持党要管党、从严治党的重要性和紧迫性5.党的组织建设和干部队伍建设的重要内容和任务以上是教资思想政治的重点总结，通过对以上知识点的掌握和理解，教师才能更好地开展学生的思想政治教育，引导学生正确的世界观、人生观和价值观，培养学生正确的政治方向和社会责任感，为建设中国特色社会主义事业作出积极贡献。
思想政治教育内容重点总结
思想政治教育内容重点总结思想政治教育是一门关乎国家治理和社会进步的重要课程。
它旨在引导学生正确认识政治，培养正确的政治观念和道德伦理素养，提高政治参与能力和国家认同感，使学生具备成为有责任感、有担当的公民的能力。
思想政治教育内容的重点包括了四个方面：政治理论、国家法制、思想道德和公民素质。
首先，政治理论是思想政治教育的核心内容之一。
它包括马克思主义基本原理、党的基本路线和方针政策等方面的内容。
通过政治理论的学习，学生可以了解到马克思主义的基本观点和原理，正确把握国家发展的基本方向，培养正确的思想政治观念和政治忠诚度。
其次，国家法制是思想政治教育的重要内容之一。
它包括宪法法律、行政法规、司法解释和法律法规等方面的内容。
通过学习国家法制，学生可以了解到国家的法定制度和执法机构，提高自己的法律意识和法治观念，学会依法行事和维护自己的合法权益。
第三，思想道德是思想政治教育的重点内容之一。
它包括社会主义核心价值观、道德规范和公共道德等方面的内容。
通过学习思想道德，学生可以了解到社会主义核心价值观的内涵和重要性，培养正确的价值观和道德观，形成积极向上的人生态度和行为习惯。
最后，公民素质是思想政治教育的重要内容之一。
它包括公民责任、公民权利和社会参与等方面的内容。
通过培养公民素质，学生可以了解到自己作为公民的权利和义务，以及通过自己的努力参与社会和国家事务的重要性，培养积极的公民意识和社会责任感。
综上所述，思想政治教育内容的重点包括政治理论、国家法制、思想道德和公民素质。
这些内容旨在培养学生正确的政治观念和道德伦理素养，提高政治参与能力和国家认同感，使学生具备成为有责任感、有担当的公民的能力。
思想政治教育的目标是培养具有理想信念、道德情操和责任担当的新一代公民，为实现中国特色社会主义事业的伟大复兴贡献力量。
思想政治教育知识点总结
思想政治教育知识点总结思想政治教育是培养学生正确的思想观念和政治意识的一门课程，目的是提高学生的思维能力和社会责任感，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
以下是关于思想政治教育的一些重要知识点总结。
1. 马克思主义理论马克思主义理论是思想政治教育的理论基础。
学生应该学习马克思主义的基本原理、历史发展以及其在中国的应用。
重点包括唯物史观、阶级斗争理论、社会主义建设道路的选择等。
2. 社会主义核心价值观社会主义核心价值观是中国特色社会主义的核心价值观，是培养学生正确价值观的基础。
学生应该了解社会主义核心价值观的内涵，包括爱国主义、集体主义、社会公平正义、自由平等、诚实守信、友善和和谐等。
3. 中国特色社会主义学生应该学习中国特色社会主义的基本特征和发展道路。
重点包括习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、中国特色社会主义进入新时代的标志以及中国特色社会主义制度的优势等。
4. 国家治理体系国家治理体系是中国特色社会主义制度的重要组成部分。
学生应该学习国家治理体系的基本原理和各个方面的内容，包括人民代表大会制度、中国共产党的领导制度、多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等。
5. 法律法规学生应该了解我国法律法规的基本原则和内容。
学生应该学习宪法、刑法、劳动法等与自身生活密切相关的法律法规，学习法律的基本概念、原则、程序和规律，以增强法治意识、法律观念和法律素养。
6. 心理健康教育心理健康教育是培养学生健康人格发展的基础。
学生应该了解心理健康的概念、特征和原则，学习自我认知、情绪管理、人际交往等心理健康的基本技能。
7. 民族精神和爱国主义学生应该培养民族精神和爱国主义情感。
学生应该了解中华民族的优秀传统文化和历史，提高对祖国的认同感和归属感，培养热爱祖国的情感和责任感。
8. 社会责任感和公民意识学生应该培养社会责任感和公民意识。
学生应该了解社会责任的内涵和特点，认识到自身应该承担的责任和义务，培养参与社会实践、关心社会问题、积极履行公民义务的意识和能力。
思想政治教育学原理期末复习重点
思想政治教育学重点思想政治教育学研究对象：人的思想第一次提出思想政治工作：刘少奇1951年在第一次全国宣传工作会议上提出正式提出：毛泽东1957年在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中进一步阐述思想政治教育过程基本要素：教育主体、客体、介体、环体教育主体：教育者与受教育者教育介体：教育内容、方法和载体思想政治教育原则体系特点：辩证性整体性层次性动态性思想政治教育原则：方向、求实、民主、渗透、层次、激励、主体、示范原则思想政治教育载体特点：客观性和主观性、实践性和发展性、承载性和传导性思想政治教育基本载体：管理载体、文化载体、活动载体、大众传媒载体、思想政治教育者特征：阶级性主导性客体性思想政治教育对象特征：广泛性层次性可塑性主体性思想政治教育基本方法：理论灌输、实践锻炼、榜样示范、自我教育、比较鉴别、咨询辅导思想政治教育环境特点：广泛性、动态性、特定性、可创新思想政治教育概念：社会社会或群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
思想政治教育学概念：思想政治教育学是有关研究人们的思想品德形成发展规律和对人们进行思想政治教育的规律的应用性科学。
思想政治教育学基本范畴：个人与社会、思想与行为、教育主体与教育客体、内化与外化、教育与管理研究方法：文献法、观察法、实验法、社会调查法、经验总结法理论基础：马克思主义的科学体系社会存在与社会意识原理内容：社会存在决定社会意识，社会意识来源于社会存在，社会意识随社会存在的发展而发展，在阶级社会中反映经济基础的那部分社会意识即意识形态具有阶级性。
社会意识的相对独立性人的本质原理：人的本质是社会性，而不是自然属性、人的本质由全部社会关系的总和来规定，其中经济关系是最本质的关系、人的本质是历史的、具体的，它随着社会关系的变化而变化，在阶级社会中集中表现为阶级关系人的本质指导意义：是科学地认识教育对象及其思想的基本理论依据、要着力把握人们所处的各种社会关系，从人们所处的一切社会关系总和中去把握人们的思想、要着力把握不同群体和个体所处的不同社会关系，从人们所处的社会关系的特点和差异中去把握人们思想的特点和差异、要着力把握人们所处的各种社会关系的发展变化，从而把握人们思想的发展变化、要注意差异性及自我教育，发挥个人的主观能动性个人全面发展学说原理：含义：相对于社会发展而言，人的发展是指每个人，社会的每一个成员的发展。
思政教育的主要内容
思政教育的主要内容
1.国情教育：通过深入了解中国的历史、文化、社会和政治制度，提高学生的国家认同感和爱国精神。
2. 道德教育：培养学生正确的道德观念和行为规范，促进其健康成长和社会责任感的建立。
3. 法制教育：通过深入了解法律和法规，教育学生遵守法律，增强法律意识和法治观念。
4. 历史文化教育：通过深入了解中华文明和世界文化，提高学生的文化素养和历史意识。
5. 人文教育：培养学生人文精神，包括对人类尊严的尊重、对人类智慧的追求、对人类理想的追寻和对人类生命的关怀。
6. 环境教育：教育学生认识环境问题的严重性，培养环境保护的意识和行动，促进可持续发展的实现。
7. 创新创业教育：通过培养学生的创造力和创新精神，促进学生在未来的职业生涯中具备创业和创新的能力。
总的来说，思政教育的主要目的是培养学生的全面发展，提高其综合素质和社会责任感。
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思想政治教育的重点
思想政治教育的重点思想政治教育概念：指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
思想政治教育学研究领域的特殊矛盾：主体和客体、思想和行为；主体意识形态和客体思想行为；主体正确的思想意识与客体错误的思想政治意识；无产阶级与非无产阶级的思想政治意识；主体传播的无产阶级意识形态与客体思想行为；一定社会发展要求同人们实际的道德水准之间的矛盾思想政治教育学的基本范畴1、个人与社会；2、思想与行为；3、教育主体与教育客体;4、内化与外化;5、教育与管理。
思想政治教育学的学科特点1、阶级性；2、实践性；3、综合性。
坚持马克思主义的内容：坚持本质规定性；坚持基本原理；坚持基本特征马克思主义本质规定性的表现：1.辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论2.科学社会主义和共产主义3.为无产阶级和广大人民群众谋利益4.与时俱进思想政治教育学的直接理论依据一、关于社会历史发展总趋势和无产阶级历史使命的理论二、关于社会存在与社会意识辨证关系的原理三、关于政治与经济辨证关系的原理四、关于正确处理人民内部矛盾的学说五、关于人的本质的学说六、关于人的全面发展的学说七、关于灌输社会主义意识的理论八、关于群众观点和群众路线的理论九、关于社会主义精神文明建设的理论十关于执政党建设的理论思政教育功能特点：客观性多方面性层次性发展性思政教育功能分类：个体性功能：1.生存 2.发展功能（概念：思政教育对塑造人的品德促进人的发展所起的积极作用。
表现：引导政治方向，约束规范行为，激发精神动力，塑造个体人格）3.享用功能定义：通过思政教育能是个体实现其某种需要和愿望并从中体验满足快乐和幸福，从而获得精神上的享受社会性功能1. 政治功能2.经济功能3.文化功能思政教育目的：提高人的思想道德素质，促进人的自由全面发展，激励人们为建设中国特色社会主义，最终实现共产主义而奋斗。
思想政治教育重点知识总结
思想政治教育重点知识总结思想政治教育是培养学生正确的思想和政治观念的重要环节。
它不仅是一门学科，还是一种教育实践活动。
思想政治教育的重点知识可以总结为以下几个方面：一、马克思主义理论基础1. 辩证唯物主义和历史唯物主义辩证唯物主义是马克思主义的世界观和方法论基础，它认为一切事物都是由矛盾运动产生和发展的，世界上不存在不变的东西。
历史唯物主义是辩证唯物主义运用到人类社会历史上的方法论，认为社会历史是一种相互联系的、相互作用的矛盾运动过程，是由经济基础决定的。
2. 社会主义理论社会主义理论是马克思主义的核心理论之一，它提出了无产阶级专政的思想，即劳动人民当家作主，实行社会主义制度。
它强调社会主义制度下的生产资料公有制和按劳分配原则，以满足人民群众的物质文化生活需要。
3. 党的基本原则和路线方针政策党的基本原则包括马克思列宁主义的普遍原理和中国共产党的基本路线、基本纲领、基本经验。
党的路线方针政策是党在特定历史时期制定和实施的指导思想和行动纲领，如新民主主义革命时期的《中国共产党五大》、社会主义建设时期的《党的基本纲领》。
二、中国特色社会主义理论体系1. 中国特色社会主义道路中国特色社会主义道路是中国共产党在中国特殊国情下，根据马克思主义的普遍原理，结合实践创造的一条符合中国国情的发展道路。
它强调坚持党的领导，坚持社会主义初级阶段，坚持改革开放，坚持以人民为中心的发展思想。
2.中国特色社会主义经济建设中国特色社会主义经济建设是中国共产党领导下，以全面建设小康社会、现代化社会为目标，实行社会主义市场经济体制，推进以创新驱动为核心的转型发展，提高人民的物质生活水平。
3.中国特色社会主义政治发展中国特色社会主义政治发展是中国共产党领导下，坚持中国共产党的领导地位，推进人民民主和法治建设，建设社会主义政治文明。
它强调人民当家作主，坚持中国共产党的集体领导和个别人的民主权利相结合，建设社会主义政治制度。
4.中国特色社会主义文化建设中国特色社会主义文化建设是中国共产党领导下，以发展社会主义先进文化为目标，促进中华优秀传统文化和现代社会主义文化的繁荣兴盛。
初中政治思政教育重点梳理
初中政治思政教育重点梳理初中政治思政教育是对学生进行全面素质教育的重要组成部分，旨在培养学生的良好思想道德品质，加强他们的国家观念和公民意识，以及培养他们的创新精神和实践能力。
为了更好地进行思政教育，我们需要梳理和了解初中政治思政教育的重点内容。
本文将围绕个人的品德修养、国家的法制观念和公民意识、和谐的社会关系以及社会实践等几个方面进行介绍和分析。
首先，思政教育的第一个重点是培养学生的个人品德修养。
在学生的成长过程中，培养他们正确的价值观和道德观是非常重要的。
他们应该具备良好的品德和道德修养，尊重他人的权利和尊严，具有诚实守信、勤奋努力、团结合作等美德。
学校和家庭应该共同努力，给予学生正确的引导和示范，帮助他们发展出良好的品质和道德素养。
其次，思政教育的第二个重点是提升学生的国家法制观念和公民意识。
学生应该理解和尊重法律的权威，认识到法律对社会秩序和公平正义的重要性。
他们应该具备正确的法制观念，不仅遵守法律，还要积极参与到法治建设中来。
此外，学生还应该具有良好的公民意识，关心国家大事，热爱祖国，向往为国家和人民作出贡献。
第三，思政教育的第三个重点是培养学生和谐的社会关系。
学生处于青春期，人际关系的处理成为他们面临的一个重大问题。
思政教育要帮助学生认识到和谐的社会关系对个人成长的重要性，教导他们学会与他人交往，培养积极的合作精神和团队意识，解决冲突和争议，帮助别人等。
这些能力和品质将对他们未来的发展和生活产生积极的影响。
最后，思政教育的第四个重点是开展社会实践。
通过社会实践，学生可以亲身体验社会的各个方面，增加他们对社会的认知和理解。
同时，社会实践也可以培养学生的实践能力和创新精神。
学生可以通过参与各种社会实践活动，如义工活动、实地考察等，拓宽视野，提高解决问题的能力，增强社会责任感。
总之，初中政治思政教育的重点内容主要包括个人品德修养、国家的法制观念和公民意识、和谐的社会关系以及社会实践等方面。
思想政治教育学原理知识点
思想政治教育学原理知识点1. 思想政治教育学的定义：思想政治教育学是一门以培养和发展人的社会主义思想道德品质为目标，以提高人的思想政治素质和思想政治能力为任务，以推动社会主义现代化建设和中华民族伟大复兴为使命的教育学科。
2. 思想政治教育学的基本任务：培养和发展社会主义核心价值观，提高人的道德素质、思想素质和政治素质；加强国家意识、爱国主义和集体主义教育，培养担当民族复兴大任的时代新人；促进国家和社会的繁荣稳定，维护国家安全和社会和谐。
3. 思想政治教育学的内容：包括思想品德教育、政治教育、道德教育、法治教育、国防教育、心理健康教育等多个方面。
这些内容相互渗透、相互交融，共同构成了思想政治教育学的完整体系。
4. 思想政治教育学的原理：思想政治教育学的原理可以概括为以下几点：a. 科学性原理：思想政治教育学应该立足于科学的理论基础，依靠科学的方法和手段来进行教育活动。
b. 实践性原理：思想政治教育学的目的在于培养实践能力，因此教育内容和教育方法都应当与实践相结合。
c. 转化性原理：思想政治教育学应该注重培养学生的思考、判断和决策能力，使其能够将所学的知识和观念转化为实际行动。
d. 个性化原理：思想政治教育应该注重个体的发展和特长的培养，尊重学生的个性差异。
e. 综合性原理：思想政治教育应该全面综合辩证地进行，不能片面强调某一方面而忽视其他方面。
5. 思想政治教育学的方法：思想政治教育学可以采用多种教育方法，包括课堂教学、社会实践、体验教育、互动讨论、情感教育等。
这些方法应当根据不同的教育目标和教育对象的特点来选择和运用。
6. 思想政治教育学的评价：思想政治教育学的评价可以从多个方面进行，包括社会效益、个人发展、国家发展等方面的评价。
评价应当客观公正，综合考虑各个方面的因素。
7. 思想政治教育学的发展趋势：随着社会的发展和变革，思想政治教育学也需要不断发展和创新。
未来的思想政治教育学可能注重培养创新精神和创造力，借助现代技术手段进行教学，更加注重培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。
思想政治教育学原理主要知识点
第一章绪论第一节思想政治教育学的研究对象一、思想政治教育概念的分析政治工作：是一定的阶级、政党、团体为实现自己的纲领和根本任务而进行的活动，如阶级斗争、政权建设、党的思想和组织建设等。
思想工作：是一定的阶级或群体帮助人们树立与社会发展要求相一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动。
思想政治工作：就是政治工作中的思想性部分和思想工作中的政治性部分的叠加、融合。
思想政治教育：是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。
二、思想政治教育学的研究对象思想政治教育的对象是人。
从根本上说，思想政治教育学就是研究如何做人的工作的学问，因而它要研究人，但不能因此说思想政治教育学的研究对象是人。
思想政治教育并不研究人的社会属性的所有方面，只研究其中的一个重要方面，即人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展，这就是思想政治教育学特殊的研究领域。
三、思想政治教育学的基本范畴1、个人与社会(个人与社会是揭示人的本质和思想政治教育本质的重要范畴。
在研究人的思想和行为时，不仅要看到个人和个人行为，而且要看到个人及个人行为的背景，即一定的社会结构和社会关系。
研究社会生活和社会关系也不能忽视人和人的活动。
)2、思想与行为（思想是行为的先导，支配和改变行为。
行为表现思想，又通过其效果检验思想。
两者之间在很多时候是一致或基本一致的，因而我们可以通过人的思想预知其行为，也可通过人的行为分析其思想）3、教育主体与教育客体（教育者是主体，处于主导地位；受教育者是教育的对象，是客体。
然而，两者的界限有时相对的。
教育者既是主体又是客体。
受教育者既是客体又是主体（自我教育的主体）。
）4、内化与外化（内化是指人们在思想政治教育过程中，将社会发展要求的思想、观念、规范纳入自己的态度体系，成为自己意识体系有机组成部分的过程。
思政教育包括什么内容和内容
思政教育包括什么内容和内容思政教育是大学教育中非常重要的一部分，旨在培养学生的理论素养、道德品质和社会责任感，提升他们的人文关怀和社会参与能力。
在这个世界不断变化的时代，思政教育的内容也在不断进化和发展。
下面将介绍思政教育包括的内容和主要内容。
思政教育的内容思政教育的内容主要包括以下几个方面：1.马克思主义理论：马克思主义作为思政教育的核心理论，是一种将社会现象、历史现象和人类思维联系起来的科学体系，对于理解社会、分析问题和解决问题具有重要意义。
学生需要学习和掌握马克思主义的基本原理和方法，以培养批判思维和科学素养。
2.社会主义核心价值观：社会主义核心价值观是指社会主义社会所追求的、由党和国家提出并广泛接受的一系列基本价值观念。
它包括富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等十二个方面。
通过学习社会主义核心价值观，可以培养学生的正确世界观、价值观和人生观。
3.党的路线方针政策：学生需要了解党的路线方针政策，包括党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本政策等。
这些对于了解国家的发展方向、把握时代潮流和实现人民幸福具有重要的指导意义。
4.中华优秀传统文化：中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，包括文学、艺术、哲学、伦理、礼仪、法律、教育、科学等方面的内容。
通过学习和传承中华优秀传统文化，可以增强学生的文化自信和民族自豪感。
思政教育的主要内容思政教育的主要内容是为了培养学生的思想、道德和社会责任感，具体包括以下几个方面：1.马克思主义理论与实践：学生需要学习和了解马克思主义的历史渊源、基本原理和应用实践，深入掌握马克思主义的方法论和思想体系。
2.社会主义核心价值观的树立：学生需要通过学习和实践，自觉践行社会主义核心价值观，注重培养和锻炼自己的社会责任感、集体主义精神和奉献精神。
3.党的路线方针政策的学习：学生需要深入了解党的基本理论、国家政策和社会发展方向，关注时事热点和社会问题，积极参与社会实践和公益活动。
思想政治教育学原理知识点总结
01
总结词
提升个人综合素质、实现个人价 值
03
人际关系与沟通技巧
通过思想政治教育，培养个人良 好的人际关系和沟通技巧，提高
个人社交能力。
02
自我认知与自我管理
通过思想政治教育，帮助个人认 识自我、规划人生目标、提高自
我管理能力。
04
个人品德与职业道德
通过思想政治教育，培养个人良 好的品德和职业道德，树立正确
思想信息的外化
受教育者在内化了思想信息后，通过行为表现、言语表达等方式，将内在的意 识转化为外部的实际行动。
思想信息的反馈与调控
思想信息的反馈
通过观察、调查等方式，了解受教育者在接受思想政治教育后的思想动态、行为 表现等方面的变化情况，为后续的思想政治教育提供反馈和调整依据。
思想信息的调控
根据反馈情况，对思想政治教育过程进行适时调整和控制，以确保教育目标的实 现和教育效果的优化。
鉴别能力和批判思维能力。
榜样教育法
总结词
通过树立榜样、宣传优秀人物事迹等方式， 引导受教育者学习和效仿榜样的优秀品质和 行为。
详细描述
榜样教育法是思想政治教育学中一种常见的 方法，它通过树立具有优秀品质和行为的榜 样，激发受教育者的学习热情和模仿意愿， 引导其学习和效仿榜样的优秀品质和行为， 提高自身的思想觉悟和行为素质。
，对于培养合格的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
02
维护社会稳定和发展
思想政治教育学通过引导人们树立正确的思想观念和价值取向，有助于
维护社会稳定和发展，促进社会和谐与进步。
03
提高个人素质和道德水平
思想政治教育学有助于提高个人的思想道德素质和道德水平，培养人们
的爱国主义、集体主义和社会主义精神，促进个人的全面发展和自我完
思想政治教育学原理考试重点总结
1.思想政治教育学的理论依据：马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础。
（一）人的自由全面发展理论（二）马克思关于“现实的个人”的理论（三）马克思主义关于人的本质的理论（四）马克思主义关于人的需要理论（五）马克思主义关于“生活”的理论（六）马克思主义关于人的发展阶段的理论2.思想政治教育学的学科知识借鉴：教育学、政治学、伦理学、心理学、社会学等。
3.思想是指制约人们行为的各种精神因素的总和。
既包括理性认识，也包括感性认识，还包括情感和意志等成分。
4.思想政治教育领域所说的思想：一是教育者所传播的思想。
它通常是一个社会占统治地位的思想(主流意识形态)，包括一定的理论、路线、方针、政策、主导价值观、思想道德规范等。
二是思想政治教育对象的思想。
5.思想的特征（1）客观性与主观性的辩证统一（2）自然性与社会性的辩证统一（3）能动性与受动性的辩证统一（4）差异性与共同性的辩证统一6.思想的表现形式有工具性形式和内容性形式。
7.行为是在思想支配下所产生的言论、行动等外在表现。
8.行为的特征有起因性、自主性、目的性、可塑性。
9.思想与行为的关系：思想与行为的一般关系是：a思想支配行为。
人的绝大多数行为都是由思想所支配的，思想是行为的先导；b行为反映思想。
人们的行为在很大程度上反映了人的思想。
因此往往通过分析行为而了解产生该行为的思想动机；c行为对思想的形成和发展具有反作用。
思想与行为之间复杂关系：第一，思想正确，行为正确；第二，思想正确，行为不正确；（好心办坏事）第三，思想不正确，行为正确；（歪打正着、虚假行为）第四，思想不正确，导致行为错误。
思想与行为之间的这些复杂关系，要求我们必须对人们行为的思想动机与思想指导下的行为效果进行实事求是的分析。
10.思想向行为转化的条件（影响思想向行为转化的因素）：（一）外部条件（外因）如社会风气、社会舆论、先前行为的效果（二）内部条件（内因）思想观念的内化程度、非理性因素（需要、动机、情感等）11.影响思想向行为转化的因素对思想政治教育的启示：★突出思想政治教育过程中的内化★注重培养学生的非理性因素★创设、优化社会环境12.内化是指受教育者在教育者的帮助下或在其他社会教育因素的作用下，接受社会要求的政治观点、思想体系、道德规范并转化为自己的个体意识，自愿将这些要求作为自己的价值准则与行为依据的过程。
《教育学》课程思政元素
《教育学》课程思政元素1. 社会主义核心价值观《教育学》课程可以融入社会主义核心价值观的教育，使学生理解并践行富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的价值观念。
通过教育学原理、教育史等内容的教学，引导学生认识到教育的社会功能，以及个人在社会发展中的责任和使命。
2. 爱国主义教育在讲述教育目的和价值时，可以穿插爱国主义教育，强调国家发展对教育事业的重视，以及教育对于国家未来和民族命运的重要性。
通过介绍国内外教育的发展历程和对比，激发学生的爱国情怀。
3. 社会责任感教育教育学课程可以培养学生的社会责任感。
通过讨论教育的社会责任、教师的职业道德等话题，引导学生认识到教育工作者的使命和责任，以及教育对于社会进步的重要作用。
4. 集体主义精神在探讨教育组织和管理时，可以强调集体主义精神的重要性，如团队合作、共同目标等。
通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生的团队协作精神，使他们学会在集体中发挥自己的作用。
5. 法治观念结合教育法律法规的学习，可以增强学生的法治观念，使他们了解教育领域的法律规范和道德要求。
这有助于培养学生的法律意识，为将来从事教育工作或成为遵纪守法的公民打下基础。
6. 创新精神和实践能力教育学课程可以通过研究性学习和实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。
鼓励学生探索新的教育方法、教育理念，提高他们的问题解决能力和批判性思维。
7. 人文素养和审美情趣通过介绍不同文化背景下的教育理念和教育实践，可以培养学生的人文素养和审美情趣。
引导学生欣赏和尊重多元文化，提高他们的文化敏感性和包容性。
综上所述，《教育学》课程中的思政元素是多元化的，旨在培养学生的社会责任感、法治观念、创新精神、人文素养等多方面的素质和能力。
这些思政元素与教育学专业知识相结合，有助于培养出既具备专业素养又具备良好思想政治品质的优秀人才。
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教育学考试重点第一章1教育：广义的教育是泛指一切增进人的知识与技能，影响人的思想品德的活动；狭义的教育是指学校教育，是社会通过学校对受教育者施加有目的有计划有组织的影响，使受教育者发生预期变化的活动。
2教育的核心含义与根本特征：教育是一种影响人，培养人的社会活动3中国第一部教育学专著：礼记*学记4现代教育的特征：①教育形态发生重大变化②大力加强基础教育，不断延长义务教育年限③加强普通教育与职业教育的沟通结合，职业教育多层次发展④精英化高等教育与大众化高等教育同时推进⑤国际教育合作与交流日益频繁⑥终身教育体系逐步构建5教育学：教育学是一门研究教育现象与教育问题，揭示教育规律的科学。
6教育学具有理论性特征，实践性特征和艺术性特征。
7教育学经历萌芽期，成形期（以夸美纽斯的《大教学论》和赫尔巴特的《普通教育学》为代表）发展期（梅伊曼与拉伊的实验教育学；杜威的进步主义教育学）。
第二章1从社会义务来讲，教师是文化的传承者和人力资源的开发者。
2从教学与管理的层面看，教师的职业角色是：①教师是学生学习的指导者与促进者。
②教师是教学过程的合作者与参与者。
③教师是课程资源的开发者与拓展者。
④教师是学生集体的组织者和管理者3从心里定向角度而言，教师是心理健康的引导者和维护者。
4从自我实现层面看，教师是自我成长的研究者和设计者。
5教师成长：教师作为专业人员，从专业思想到专业能力专业心理品质等方面从不成熟到成熟的发展过程6教师专业发展主要包括哪些内容？①专业知识的发展条件性知识本体性知识实践性知识②专业能力的发展设计教学的能力表达能力教学组织能力教学交往能力教学机智反思评价能力教学研究能力创新能力③专业情意的发展专业理想专业情操专业性向专业自我7影响教师专业发展的因素有？社会环境学校文化个人经历自我更新8教师成长的途径有哪些？专业学习专家引领同伴帮助个人反思9学生的本质什么？①学生是发展中的人②学生是一个完整的人③学生是以学习为主要任务的人10学生的特点是什么？主动性，未完成性，开放性，独特性，创造性11学生发展具有顺序性阶段性差异性不平衡性等规律，影响的因素有：家庭学校和同辈群体12教育影响包括哪几部分？教育内容；教育方法；教育技术；教育情境（物质情景【实在情景符号情景图像情景】精神情景）第三章1教育功能：教育功能指的是教育在与人及周围环境相互影响中所发挥的作用，它往往指向教育活动已经产生或者将会产生的结果，尤其是指教育活动所引起的变化和产生的作用。
2各个历史阶段教育功能的侧重点：教育功能理论历史演进古代教育的政治伦理功能观【为政治伦理服务】；近代教育的发展个体功能观【顺乎自然发展心智】；现代教育的改造社会功能观；当代教育的功能主义【结构决定功能，功能整合，稳定与和谐】3个体发展：个体从出生到成人期身心有规律的变化过程4个体发展的特征：个体发展的历史性与社会学；个体发展的顺序性与阶段性；个体发展的相似性与差异性；个体发展的现实性与潜在性5影响个体发展的基本因素有遗产因素；环境；教育6教育对个体发展的主导作用体现在？①教育以其明确的培养目标规定着个体发展的方向②学校教育通过教师培养学生的活动进行，对个体发展的影响较为全面深刻。
③教育对个体发展的主导作用随社会向前发展而不断强化7教育促进个体社会化的功能反映在：①教育促进人的社会观念的社会化②教育促进人的智力与能力的社会化③教育促进人的职业身份的社会化8教育促进个体个性化的功能体现在：①教育促进人的主体性的发展②教育促进人的个体特征的发展③教育促进人的个体价值的实现9教育的社会功能包括：教育发展的社会制约性；【物质生产制约和政治制约】教育的经济功能【培养劳动力；促进经济增长；促进科技发展】教育的政治功能【维系政治稳定；促进政治变革；促进政治民主】教育的文化功能【传承社会文化；创新社会文化融合社会文化】第四章1教育目的：社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定，它指向教育培养什么样的人2当代中国教育目的：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须同生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
3中国教育目的理论基础：马克思关于人的全面发展学说【人的发展同社会生产的发展相一致；现代工业要求人的全面发展；教育是人的发展的重要条件】中国特色的社会主义理论【邓；三；科】4教育制度：根据国家的性质制定的教育目的方针和设施的总称学校教育制度（学制）一个国家各级各类学校的系统，它规定各级各类学校的性质任务入学条件修业年限以及他们之间的关系。
5教育制度建立的基本依据是①社会生产力的发展水平和科学技术的发展状况②社会政治经济制度的制约及国家教育方针政策的要求③社会人口状况青少年的年龄特征和身心发展规律的制约④本国本民族的文化传统与教育传统和外国学制的经验6 1951念11月1日颁布【关于改革学制】的决定标志着我国教育制度进入新阶段7 中国现行教育制度包含哪几方面？学校教育制度；九年制义务教育制度；职业教育与成人教育制度；国家教育考试制度；学业证书制度和学位制度；教育督导制度和评估制度8 教育体制：国家各级各类教育事业的机构设置和教育管理权限划分的制度9 教育体制改革的主要内容与任务：教育管理体制的改革；办学体制的改革；教育投资体制的改革；学校内部管理体制的改革10 教育现代化【教育自身由传统向现代类型的变迁】的基本特征是：教育发展的开放性；教育发展的动态性；教育发展的民族性11 中国教育现代化的内容：教育观念的现代化；教育制度的现代化；教育内容的现代化；教育技术的现代化12中国教育现代化的核心目标是实现人的现代化第五章1终身教育：包括了教育的各个方面各项内容，从人出生到死亡不间断的发展，包括教育个阶段各个关头之间的有机联系2 1965年法国保罗*朗格朗发言【论终身教育】标志终身教育概念形成。
3 终身教育内涵：一是整个的生命过程，二是完全的社会生活。
4 终身教育的基本特征：在教育目的上追求人的发展和社会发展的统一。
在受教育时间上贯穿人的一生。
在教育内容上是综合性的。
在教育主体上可以是没有教师的。
在教育对象上面向所有人。
在教育形式上是多种多样的。
在教育功能上促进人的发展而非选拔人才5 全民教育的基本内涵：扫除成人文盲，普及初等教育以及减少男女受教育的差别。
涉及扫盲儿童早期护理普及初等教育女童和妇女教育成人技能培训以及为个人和社会的可持续发展服务。
最终目标是：满足全体儿童青年和成人的基本学习需要6 教育国际化：指一个国家将本国教育置于世界教育发展的系统之中来确定发展的方向，并通过与其他国家进行教育交流与合作，从而使本国教育成为世界教育体系的有机组成部分的过程。
主体是民族国家，内容包括教育思想教育制度，目标是把受教育者培养成具有国际视野的人，途径是国家间的教育交流合作。
7 教育国际化的趋势是什么？国际组织的影响日趋增大；国家间的教育合作与交流不断加强；中国逐渐融入教育国际化的潮流第六章1 学生的素质指以学生个体的先天禀赋为前提，以后天的环境教育为条件，通过学生自身的活动而形成和发展起来的学生个体的身心组织结构及其质量水平2 学生素质的层次：纵向上分为生理素质，心理素质【人们承受各种心理压力和各种挫折的品质】社会文化素质【求真的科学素质，求善的道德素质，求美的审美素质】3 学生心理素质的结构【学生的心理能力因素，心理动力因素，适应性因素，创造性因素】4 制约心理素质教育过程的因素【生理因素与遗传因素；环境因素；教育因素；各种因素的相互作用】心理素质教育的功能【塑造学生良好心理素质；为社会文化素质提供基础的工具性功能】5培养学生心理素质的措施有哪些？①发展学生的心理能力因素②提高学生的心理动力因素③增强学生的适应性③培养学生的创新素质6学生科学素质的结构【丰富的科学知识；基本的科学方法；执着的科学精神】制约因素有【社会因素；科学发展水平；教师的知识储备和教学水平；学生心理能力和心理动力因素】7 培养学生科学素质的措施①授给学生系统的科学知识②引导学生掌握科学方法和学习策略③培养学生执着的科学精神④培养学生的科学兴趣⑤引导学生形成严肃的科学态度8学生道德素质是学生在掌握各种道德准则，并运用这些道德准则去规范自己的言行评价各种道德现象，调节各种道德关系的过程中发展起来的一种社会文化素质。
道德素质构成【道德认识；道德情感；道德意志；道德行为】9学生道德认识主要变现为学生所掌握的道德观念和已经形成的道德判断。
10 培养学生道德素质的措施：①提高学生的道德认识②丰富学生的道德情感③锻炼学生的道德意志④训练学生的道德行为⑤引导学生掌握合理的道德行为方式⑥培养学生的道德行为习惯11学生审美素质的结构【学生的审美经验；审美能力；审美情趣】12培养学生审美素质的措施①丰富学生的审美经验②发展审美能力③培养审美情趣13全面培养学生素质的途径：①教学是全面培养学生素质的基本途径②班主任工作【了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别学生的教育工作；协调教师家长和社会各方面的教育影响；帮助学生搞好学习；做好学生操行评定；做好班主任工作计划和总结】③共青团少先队学生会活动④课外活动第七章1 课程【广义：课程是按一定的培养目标，在学校安排和教师指导下使学生身心得到发展的一切活动】【狭义：各级各类学校为了实现培养目标而开设的所有学科的总和体现于课程计划课程标准和课程资源中】2 课程按形态分【学科课程；活动课程；核心课程；整合课程】按按存在方式分【显课程和潜课程】按设置形式分【必修课与选修课】按开发过程分【理想的课程；正式的；领悟的；观察的；体验的】3 全日制中小学课程计划组成：指导思想；培养目标；课程设置；考试考查；课程实施；4 课程改革的理念①倡导以学生的发展为本②课程结构的均衡性综合性和选择性；课程内容的现代化；学习方式的变革；发展性的课程评价；促进课程的民主化5课程改革的目标【形成积极主动的学习态度；适应不同地区和学生的需求；关注学生学习兴趣加强联系实际；培养学生搜集处理信息解决问题能力；促进学生发展教师提高；实行三级课程管理，增强课程适应性】6 课程改革的主要内容①重建新的课程结构②制定新的国家课程标准③改善课程实施的过程④规范教材的开发与管理⑤建立新的课程评价体系⑥实行三级课程管理第八章1 教学【教师的教和学生的学组成的双边互动活动】2 教学和教育关系【相互联系区别，部分与整体的关系；教育包括学校培养人的全部工作，教学只是一个途径除此外还有课外活动生产劳动等】3教学与智育【区别和联系；教学是全面发展教育的一个途径，智育是全面教育的一个组成；智育通过教学进行但教学不是唯一途径；不等同】4教学过程【教师的教授活动和学生的学习活动相结合相统一的活动过程；教师有目的有计划的指导学生有效学习的活动过程】5教学过程的基本要素是【教师，学生，教学内容，教学手段，方法】6 杜威思维五步法情境-问题-假设-验证-结论7 教学原则【根据一定的教学目的，遵循教学过程的规律而提出的教学工作必须遵循的基本要求和指导原理】8 教学原则有哪些？整体协调原则；理论联系实际原则；启发创造原则；循序渐进原则；因材施教原则；直观性原则；巩固性原则9 教学方法【教学过程中教师和学生为实现教学目的完成教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式的总称】常用教学方法有：①以语言传递信息为主的方法【讲授法，谈话法，讨论法，读书指导法】②以直接感知为主的方法【演示法，参观法】③以实际训练为主的方法【练习法，实验法，实习作业法】10 教学方法改革发展的趋势①强调教与学并重②以心理学研究成果为根据，既重视智能的培养，又重视非认知因素的培养③教学方法的改革与教学实验紧密结合④从单一到多样⑤采用现代化教学手段11教学组织形式教学活动中师生相互作用的结构形式12 班级授课制：根据年龄和文化程度把学生编成有固定人数的班级，由教师按照课程计划统一规定的内容和时数并按课程表进行教学的教学组织形式。