教师编制招聘内部指定考试复习资料
教师编制考试复习资料
教师编制考试复习资料一、教育的发展1、教育的概念广义：凡是增进人们知识技能、影响人们思想观念的活动都是教育活动。
(包括社会教育、学校教育和家庭教育)狭义：指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。
2、教育的三大因素教育者受教育者教育影响：教育活动的中介，包括教育内容、教育措施等。
(注：这里第三点紫色部分书上写的是“教育措施”最多出填空。
)3、教育的起源 a.教育生物起源说(利托尔诺、沛西·能)b.教育心理起源说(孟禄)【教育产生于儿童对成人无意识的模仿】c.教育劳动起源说(凯洛夫)(三种起源要知道哪三种把人物对应上。
一般选择或简答)。
2、文艺复兴后的欧洲教育【人文主义教育】代表人物：伊拉斯谟、莫尔、蒙田和培根其特征 1、人本主义;2、古典主义;3、世俗性;4、贵族型。
3、近代社会的教育特征 1、国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起;2、初等义务教育的普遍实施;3、教育的世俗化;4、重视教育立法，以法治教。
完整版教师招聘考试基础知识复习资料划重点考点(框架图)请直接下载一、小学新课程改革(这我也没咋看，题很少出)1、新课程改革的目标 1.新课程改革的总目标【P40】2.新课程改革的具体目标 1.实现课程功能的转变2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性3.密切课程内容与生活的时代的联系4.改善学生的学习方式5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度6.实行三级课程管理制度2、新课程结构的主要内容：小学综合;中学分科;从小学到高中设置综合实践课并作为必修课程;农村中学课程要为当地社会经济发展服务3、小学新课程体系的性质：普及性、基础性和发展性(简答、填空。
多选)4、三级课程管理国家对基础教育课程的管理地方对基础教育课程的管理学校对课程的管理(填空、多选)1、综合实践活动课程的性质：实践性、开放性、自主性、生成性。
完整版教师招聘考试基础知识复习资料划重点考点(框架图)请直接下载专题一教育心理学概述一、教育心理学的研究1、教育心理学的研究对象：教育心理学是研究学校教育情境中学与教及其互动过程中产生的心理现象及其基本心理规律的科学;2、 a.教育心理学绝的研究内容：学与教相互作用过程系统(给你个案例，分析是哪一项，看看“教学媒体”的定义书上有)b.学习与教学的要素学生：学习的主体因素教师：教学内容：【教学大纲、教材、课程】教学媒体：表现手段教学环境【包括物质环境和社会环境】c.学习与教学的过程学习过程教学过程评价、反思过程3、教育心理学的研究原则客观性原则发展性原则理论联系实际原则教育性原则4、教育心理学的研究方法量的研究【实验法、测量法】质的研究【观察法、调查法】二、教育心理学的发展1、教育心理学的发展阶段初创时期【20世纪20年代以前】发展时期【20世纪20年代到50年代末】成熟时期【20世纪60年代到70年代末】完善时期【20世纪80年代以后】1、我国有哪几个直辖市，哪几个特别行政区?4个直辖市分别是(括弧中为简称)：北京市(京)、天津市(津)、上海市(沪或申)、重庆市(渝)。
教师招聘考试小学、初中、高中语文复习资料(全面)
现代汉语1、了解现代汉民族共同语的三项标准：（既普通话的定义）答：①以北京语音为标准②以北方话为基础方言③以典范的现代白话文著作为语法规范2、汉语的七大方言区以及汉语在世界语言中的地位和影响：答:①北方方言②吴方言③湘方言④赣方言⑤客家方言⑥闽方言⑦粤方言①汉语是世界上历史悠久的，发展水平最高的语言之一。
②汉语也是世界上使用人数最多的语言。
③对国内外影响深远，日本语、朝鲜语、越南语同越南关系尤为特殊。
④汉语是联合国的六种正式工作的语言之一。
3、熟练掌握《汉语拼音方案》中的拼写规则，能够正确的给汉字注音，特别要注音纠正正常容易误读的字音。
P44、能够使用规范汉字，掌握纠正错别字的方法，敏锐地发现常见的错别字并加以纠正。
5、能够划分词的结构类型，正确理解词义，划分词义的类型并准确用词；掌握同义词和反义词的辨析方法，把词义放在特定的语境中进行解释，正确理解和使用成语。
6、了解汉语的语法体系，理解词类划分的依据和句群与复句、段落的区别，能够正确划分词类和句子成分以及复句的层次关系，发现和改正常见的语法错误。
7、了解修辞的作用和目的，掌握比喻、比拟、借贷、对偶、设问、反问等常见的修辞方法，并用于写作和文章分析。
比喻：就是平常所说的打比方，是用本质不同但具有相似点的另一事物说明或描绘该事物的修辞格。
1、明喻：是明显的比喻，本体、比喻词、喻体三者明明白白都有。
2、暗喻:从表面上来判断、叙述或说明，暗中包含着比喻关系。
3、借喻：不出现本体，也不用比喻词，直接有喻体代替本体。
比拟：是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
1、拟人：是把物当作人来写，使事物人格化，赋予物以人的言行或思想感情。
2、拟物：是把人当做物来写，，也就是使人具有物的状态或动作，或者把甲事物当做乙事物来写。
借代：是用相关事物来代替所要表达的事物的修辞手法。
夸张：1、扩大夸张2、缩小夸张3、超前夸张对偶：是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。
教师编制考试全套复习资料
教师编制考试全套复习资料教师编制考试全套复习资料教师编制考试是每位教师在职业生涯中都需要面临的一项重要考试。
通过这个考试，教师可以获得正式编制，享受相应的待遇和福利。
然而，这个考试的内容庞杂，需要对各个学科的知识有全面的了解。
为了帮助教师们更好地备考，本文将介绍一套全面的教师编制考试复习资料。
首先，我们需要明确教师编制考试的科目范围。
一般来说，教师编制考试包括教育学、心理学、教育法律法规、教育经济学、教育管理学等多个学科。
因此，我们的复习资料需要涵盖这些学科的基本知识点和重要概念。
在教育学方面，我们需要了解教育的定义、目标、原则、方法和评价等内容。
此外，还需要熟悉一些著名的教育理论，如康德的教育理论、杜威的教育理论等。
这些理论对于我们理解教育的本质和目的非常重要。
心理学是教师编制考试中的另一个重要科目。
我们需要了解心理学的基本概念，如认知、情绪、学习、发展等。
此外，还需要掌握一些心理学的实验方法和研究方法，以便能够应用到实际教学中。
教育法律法规是教师编制考试中的一道难题。
我们需要了解教育法律法规的基本原则和内容，如教育法、教师法、学校管理条例等。
此外，还需要熟悉一些教育案例，了解教育法律法规在实际教育中的应用。
教育经济学是教师编制考试中的另一个重要科目。
我们需要了解教育经济学的基本概念和原理，如教育资源配置、教育投入产出比、教育经费管理等。
此外，还需要关注一些与教育经济相关的热点问题，如教育公平、教育质量等。
教育管理学是教师编制考试中的最后一个科目。
我们需要了解教育管理学的基本概念和原理，如学校组织结构、教师管理、学生管理等。
此外，还需要关注一些与教育管理相关的热点问题，如教育评估、教育改革等。
除了上述科目的复习，我们还需要进行一些综合性的复习。
比如，我们可以通过做题来检验自己对知识点的掌握程度。
同时，我们还可以参加一些模拟考试，模拟真实考试环境，提高自己的应试能力。
总之，教师编制考试是一项重要的考试，需要教师们进行全面的复习。
教师编制招聘考试(公共基础知识+教育学+心理学+新课改+针对性练习以及答案)最全复习资料《第二部分》
教师编制招聘考试(公共基础知识+教育学+心理学+新课改+针对性练习以及答案)最全复习资料《第二部分》三、简答题试分析古代雅典的教育和斯巴达的教育特点？(1.1)雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。
斯巴达的教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。
简述孔子的教育教学思想孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，以他为代表的儒家文化对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。
孔子的教育思想在他的言论记载《论语》中有充分的反映。
在教育上，孔子关于“有教无类”，“不愤不启，不悱不发”，“学而不思则惘，思而不学则殆”等的主张，不仅对中国古代影响极深，对现代的中国教育也有积极的指导意义。
近代教育的特点？近代教育有如下特点：(1) 国家加强了对教育的重视和干预。
19世纪以后，资产阶级政府逐渐认识到公共教育的重要性，并逐渐建立了公共教育系统。
(2) 初等义务教育的普遍实施。
机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起，提出了普及初等教育的要求，并为初等教育的普及提供了物质条件。
(3) 教育的世俗化；与共了教育的发展相应，教育逐渐建立了实用功利的世俗教育目标，从宗教教育中分离出来。
(4) 重视教育立法，以法治教。
西方教育发展的一个明显的特点就是有法律的明确规定，教育的每次重要进展或重大变革，都以法律的形式规定和提供保证。
政治经济制度是如何制约教育的？(2.1)（1）政治经济制度决定教育的领导权，（2）政治经济制度决定着受教育的权利，（3）政治经济制度决定着教育的目的。
教育对政治经济制度的影响表现在哪些方面？（1）教育为政治经济制度培养所需要的人，（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量，（3）教育可以促进民主。
生产力是如何决定教育的？（1）生产力发展水平决定教育的规模和速度，（2）生产力发展水平制约着教育结构的变化，（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段，教育对生产力的促进作用表现在哪些方面？（1）教育再生产劳动力，（2）教育再生产科学知识。
教师招聘试题题库
教师招聘试题题库第一部分：教育与心理学1. 什么是教育心理学？它对教育的作用是什么?教育心理学是研究人在教育环境中学习和发展的心理过程的学科。
它研究学生的认知、情绪和行为，以及如何利用这些知识来改善教育教学的方法和策略。
教育心理学为教师提供了了解学生的心理特点、调整教学策略、解决学习问题的工具和指导。
2. 简要介绍一下以下几种学习理论：行为主义、认知主义、社会文化理论。
- 行为主义：行为主义认为学习是基于对外部刺激的响应和反应，重视环境对行为的塑造和强化。
经典条件反射和操作条件反射是行为主义的核心概念。
- 认知主义：认知主义认为学习是一种主动、积极的过程，注重学生对信息的处理、组织和记忆。
重视个体的思维过程和认知结构对学习的影响。
- 社会文化理论：社会文化理论认为学习是社交过程中的社会互动和文化传承。
学习发生在社会情境中，强调个体通过参与共同活动，通过合作和交流来构建知识。
3. 请简要描述以下几种教学策略的特点和适用场景：直接教学、探究式教学、合作学习。
- 直接教学：以教师为中心，注重知识传授和信息的直接传递。
适用于知识点明确、讲授效率要求较高的场景。
- 探究式教学：强调学生主动参与和探索，通过提问、观察和实践等方式激发学生的学习兴趣和能力。
适用于培养学生的独立思考和问题解决能力的场景。
- 合作学习：强调学生间的互动和合作，通过小组活动和讨论来促进学生之间的互助和知识共同构建。
适用于培养学生团队合作和交流能力的场景。
第二部分：教育法律与政策1. 请简述《教育法》对教师的权利和义务的规定。
《教育法》明确规定了教师的权利和义务，包括以下几个方面：- 教师享有言论、出版自由权利，有权公开发表学术见解和意见。
- 教师有权参加教育行政决策，对学校教育质量和环境提出建议和意见。
- 教师有权公平获得教师资格认定、职称评定和职业培训的机会。
- 教师有义务依法进行教育教学，保障学生的学习权益和健康成长。
- 教师有义务遵守职业道德规范，保护学生的人格尊严和隐私权。
教师招聘复习资料 (电子版)
各地X教师招聘真题集一、选择1. 1903年，在美国出版第—本《教育心理学》的心理学家是(1.1)A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳A]2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是(1.2)A．桑代克B．斯金纳C．华生D．布鲁纳D]3. 已有研究说明，儿童口头言语开展的关键期一般在(2.1)A．2岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁A]4. 儿童形状知觉形成的关键期在(2.2)A．2-3岁B．4岁C．5岁以前D．1—3岁 B ]5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的A．行为系统B．意识特点C．综合心理特征D．品德与修养C]6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的(2.4)A．操作B．根本看法C．改造D．意识D]7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，〔凭借经验〕而产生的行为或行为潜能的相对(3.1)A．地升华B．发挥C．表现D．持久的变化 D8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的A．能力B．技能C．兴趣D．刺激—反响联结D ]9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是A．苏联心理学家B．美国心理学家C．俄国生理学家和心理学家D．英国医生 C ]10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家A．斯金纳B．布鲁纳C．奥苏伯尔D．桑代克 C ]11. 依据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为(4.1)A．社会动机与个人动机B．工作动机与提高动机C．高尚动机与低级动机D．交往动机与荣誉动机C]12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为A．近景的直接动性机B．兴趣性动机C．情趣动机D．直接性动机A]13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作A．远景的间接性动机B．社会性动机C．间接性动机D．志向性动机 A ]14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作A．外部学习动机B．需要学习动机C．内部学习动机D．隐蔽性学习动机C]15. 由于外部诱因引起的学习动机称作A．外部学习动机B．诱因性学习动机C．加强性动机D．鼓舞性学习动机A]16. 学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对(5.1)A．另一种学习的影响B．对活动的影响C．对记忆的促进D．对智力的影响A]17. 下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的对迁移现象。
最新教师公招《教育基础知识》复习资料
最新教师公招《教育基础知识》复习资料教育基础知识是教师公招考试中重要的考察内容，考生需要熟悉和掌握相关知识点。
为了帮助考生高效备考，本文将为大家提供最新教师公招《教育基础知识》复习资料。
以下是针对各知识点的详细介绍：一、教育学理论1.教育学概述：教育学的定义、特点和研究内容。
2.教育学派：主要包括行为主义、认知心理学、社会学派等。
3.教育心理学：包括儿童发展心理学、学习理论和教育评价等。
4.教育方法论：主要包括教学设计、教学策略和课堂管理等。
二、教育法律法规1.教育法律法规概述：主要包括中华人民共和国教育法、义务教育法等。
2.教育行政法规：包括教育行政法规体系和教师资格的法律依据等。
3.教育公文处理：包括学校行政文书的撰写、奖励与处分决定的执行等。
三、教育经济与管理1.教育经济学：包括教育财政、教育经费的组成和分配原则等。
2.教育管理学：主要包括学校管理、教育资源配置和教育质量评估等。
3.教育统计学：包括教育数据的采集、分析和利用等。
四、教育社会学与教育史1.教育社会学：主要包括教育与社会关系、教育不平等和教育梦想等。
2.中国教育史：包括古代教育制度、近代教育变革和现代教育发展等。
五、教育科技与信息化1.教育技术学：包括教育技术与教育、教育技术与教学等。
2.信息技术与教育：主要包括教学软件的运用、网络教学和信息管理等。
六、教育伦理与职业道德1.教育伦理学：包括师德师风、学生权利保护和教育公平等。
2.职业道德与法律意识：主要包括教师职业道德规范和教师的法律责任等。
这些知识点是教师公招考试中教育基础知识的重点和难点，考生需认真准备。
除了上述知识点，考生还需注重实际操作能力的培养，例如教学设计、组织课堂教学等技能的训练。
综上所述，考生在备考教师公招《教育基础知识》时，应该系统、全面地掌握各知识点，并注重实际操作能力的培养。
通过系统的学习和大量的练习，相信考生一定能够顺利备考并取得好成绩。
祝愿各位考生成功！。
教师招聘考试试题及答案1000题
教师招聘考试试题及答案1000题一、单项选择题（每题1分，共50分）1. 教育的根本任务是（）。
A. 传授知识B. 培养人才C. 促进经济发展D. 提高国民素质答案：B2. 教育的首要任务是（）。
A. 培养学生的创新能力B. 培养学生的实践能力C. 培养学生的道德品质D. 培养学生的身体素质答案：C3. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 为人师表C. 教书育人D. 终身学习答案：C4. 教师专业发展的主要途径是（）。
A. 参加培训B. 自我反思C. 同伴互助D. 教育研究答案：D5. 教师与学生的关系是（）。
A. 权威与服从B. 指导与被指导C. 合作与互动D. 竞争与合作答案：C6. 学生是具有（）的人。
A. 独立性B. 主动性C. 发展性D. 以上都是答案：D7. 教学过程中，教师的主导作用和学生的主体作用是（）。
A. 相互独立的B. 相互排斥的C. 相互促进的D. 相互制约的答案：C8. 教学评价的主要目的是（）。
A. 选拔和淘汰学生B. 检查和评价教师C. 促进学生发展D. 提高教学质量答案：C9. 课程内容的组织应体现（）。
A. 学科逻辑B. 学生兴趣C. 社会需求D. 以上都是答案：D10. 教学方法的选择应考虑（）。
A. 教学目标B. 学生特点C. 教学内容D. 以上都是答案：D二、多项选择题（每题2分，共40分）11. 教师应具备的素质包括（）。
A. 专业知识B. 教育技能C. 人文素养D. 创新精神答案：ABCD12. 教师应遵循的教学原则包括（）。
A. 启发性原则B. 因材施教原则C. 循序渐进原则D. 直观性原则答案：ABCD13. 教师应掌握的教学方法包括（）。
A. 讲授法B. 讨论法C. 案例教学法D. 探究学习法答案：ABCD14. 教师应具备的教学能力包括（）。
A. 教学设计能力B. 教学实施能力C. 教学评价能力D. 教学反思能力答案：ABCD15. 教师应具备的心理素质包括（）。
教师入编考试题库及答案
教师入编考试题库及答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1. 教育的本质属性是（）。
A. 培养人的社会活动B. 传授知识的活动C. 娱乐活动D. 经济活动答案：A2. 教师职业道德的核心是（）。
A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习答案：B3. 教育目的的实现需要通过（）。
A. 教育内容B. 教育方法C. 教育评价D. 教育制度答案：D4. 教学过程中，教师和学生的关系是（）。
A. 主导与主体B. 权威与服从C. 指导与被指导D. 命令与执行答案：A5. 现代教育技术的核心是（）。
A. 多媒体技术B. 网络技术C. 信息技术D. 人工智能技术答案：C6. 教师专业发展的主要途径是（）。
A. 参加培训B. 教学实践C. 教育研究D. 学术交流答案：B7. 教育评价的主要目的是（）。
A. 选拔人才B. 诊断问题C. 激励学生D. 反馈信息答案：D8. 课程内容的组织应遵循（）。
A. 逻辑性原则B. 实用性原则C. 科学性原则D. 综合性原则答案：A9. 班级管理的基本原则是（）。
A. 公平性B. 民主性C. 灵活性D. 系统性答案：B10. 学生学习动机的激发可以通过（）。
A. 外部奖励B. 内部激励C. 惩罚D. 压力答案：B11. 教育心理学研究的核心内容是（）。
A. 学习过程B. 教学过程C. 发展过程D. 评价过程答案：A12. 教师的职业素养包括（）。
A. 专业知识B. 专业技能C. 专业态度D. 以上都是答案：D13. 教育公平的实现需要（）。
A. 法律保障B. 政策支持C. 社会参与D. 以上都是答案：D14. 教学设计的基本要素包括（）。
A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 以上都是答案：D15. 教育改革的核心是（）。
A. 课程改革B. 教学改革C. 评价改革D. 管理改革答案：A16. 教师与学生之间的互动关系是（）。
A. 单向的B. 双向的C. 多向的D. 非互动的答案：B17. 教育的终极目标是（）。
教师编制考试全套复习资料
教师编制考试全套复习资料随着教育事业的不断发展，有越来越多的人选择从事教师这一职业。
然而，与此同时，教师编制考试的竞争也越来越激烈。
为了应对这一挑战，拥有一套全面的复习资料就显得尤为重要。
第一部分：科目介绍首先，我们需要了解教师编制考试的科目。
教师编制考试通常分为综合素质面试和笔试两部分。
综合素质面试主要考察考生的思想政治素质、教育教学能力、组织协调能力、沟通表达能力和综合分析能力等方面；笔试分为教育知识与能力测试和综合业务技能测试两部分。
教育知识与能力测试主要考察考生的教育学、心理学、教育法律法规等知识，综合业务技能测试主要考察考生的教育实务能力。
第二部分：复习方法在准备教师编制考试时，合理的复习方法能够事半功倍。
首先，我们需要制定详细的复习计划，并根据自身情况合理分配每个科目的复习时间。
其次，我们要注重夯实基础，掌握重点难点。
对于教师编制考试来说，教育学、心理学等科目是必考内容，因此可以根据历年真题和考纲，重点复习这些内容。
另外，我们还可以结合教师编制考试的特点，注重解题技巧和答题方法。
第三部分：复习资料除了正确的复习方法，全面的复习资料也是教师编制考试备考不可或缺的一环。
在选择复习资料时，我们要注重全面性和权威性。
全面的复习资料应该包含历年考试真题、考试大纲、知识点总结等内容；权威的复习资料应该来自于权威的教育出版社或知名教育考试辅导机构。
另外，为了更好地巩固和检验学习成果，我们还可以选择一些模拟测试题和刷题软件进行练习。
第四部分：心态调整最后，我们还需要进行心态调整，保持积极乐观的态度。
教师编制考试虽然竞争激烈，但只要我们自信、冷静面对，认真复习备考，就一定可以取得好成绩。
总之，教师编制考试复习资料的选择、复习方法的制定和心态的调整都是备战教师编制考试的关键要素。
只有全方位地准备，才能够竞争取得优异的成绩，进入心仪的学校开始属于自己的教育事业。
全国通用-教师编制 教师招聘 考试全套复习资料
心理学第一章1心理学是研究人的心理活动及其规律的科学。
2个体心理是指个人具有的或在个人身上发生的心理现象。
它可以分为心理动力、心理过程、心理状态和心理特征四个方面.3心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向，主要包括动机、需要、兴趣和世界观等心理成分。
4动机是指由特定需要引起的，欲满足各种需要的特殊心理状态和意愿。
动机的基础是人类的各种需要。
需要即个体在生理或心理上的某种缺失状态的反映。
需要是个体进行活动的基本动力,是个体积极性的源泉。
兴趣是需要的具体体现。
5心理过程包括认知过程、情绪过程和意志过程。
6认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。
7人的需要是情绪产生的主观原因。
情绪是人对客观事物是否符合自己需要而产生的态度体验。
8心理学把这种自觉地确定目的,并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程叫做意志过程.意志常常与克服困难相联系,并对人的行为具有发动和制止作用。
9心理特征是人们在认知、情绪和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特征，主要包括能力、气质和性格。
10 能力是人顺利地完成某种活动所必需具备的心理特征。
11气质是指表现在人的心理活动和行为的动力方面的反应特征。
性格是人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式。
气质和性格有时统称为人格。
12通过对行为的直接观察和科学分析，可以间接地推断人的心理活动的性质与水平。
心理通过行为得以表现，行为在很大程度上是内部心理活动的外部表现，心理是支配和调节行为的精神活动。
心理学有时也可以叫做行为科学。
13意识指能为个体所清晰觉察的心理活动。
是人的精神生活的重要特征,也是人的心理活动的主导方面。
14无意识（即下意识）指人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
15意识是人精神生活的重要特征，无意识也是人精神生活的一部分。
16群体心理与个体心理是共性与个性的关系。
17唯理论法国的笛卡尔，他最早用反射概念来解释动物的行为和人的某些无意识的简单行为，相信“天赋观念”。
教师招聘考试试题题库及答案
教师招聘考试试题题库及答案一、单项选择题1. 教育的本质属性是（）。
A. 传递文化B. 培养人的社会活动C. 传授知识D. 社会化过程答案：B2. 教育心理学研究的核心内容是（）。
A. 学习过程B. 教学过程C. 评价过程D. 管理过程答案：A3. 教育的首要任务是（）。
A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造人格D. 促进全面发展答案：D4. 现代教育技术的核心是（）。
A. 多媒体教学B. 网络教学C. 信息技术D. 教学设计答案：C5. 教育公平的基本原则是（）。
A. 机会均等B. 资源均等C. 质量均等D. 结果均等答案：A二、多项选择题6. 以下哪些属于教育的基本原则？（）A. 尊重学生个性B. 促进学生全面发展C. 教育与生产劳动相结合D. 教育的民族性答案：ABC7. 教师应具备的基本素质包括（）。
A. 良好的职业道德B. 扎实的专业知识C. 较强的组织管理能力D. 良好的沟通能力答案：ABCD8. 教学评价的功能包括（）。
A. 诊断功能B. 反馈功能C. 激励功能D. 导向功能答案：ABCD三、简答题9. 简述教师职业道德的重要性。
答：教师职业道德是教师职业行为的规范和标准，对教师个人发展、学生健康成长以及教育事业的健康发展具有重要意义。
它不仅关系到教师个人形象和声誉，也关系到教育质量和学生的未来，是教育工作顺利进行的重要保障。
四、论述题10. 论述现代教育技术在教学中的应用及其对提高教学质量的作用。
答：现代教育技术，如多媒体教学、网络教学等，为教学提供了丰富的资源和多样化的教学手段。
它能够激发学生的学习兴趣，提高教学的互动性和实效性。
通过信息技术的应用，教师可以更有效地组织教学内容，实现个性化教学，满足不同学生的学习需求。
同时，现代教育技术也为教学评价提供了便利，有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，从而提高教学质量。
结束语：本试题题库涵盖了教育学、心理学、教育技术等多个方面的知识点，旨在考察教师招聘考试考生的综合素质和专业能力。
教师招聘招考精品复习资料(附试题答案)
教师招聘招考精品复习资料（附试题答案）教师招聘面试答辩1、请你列举新课程改革倡导的学习方式并就每一种学习方式加以简单说明。
新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。
自主学习意义学习是相对于被动学习机械学习、他主学习而言的。
概括地说自主学习就是“学生自我导向、自我激励、自我监控”的高质量的学习。
合作学习是指教学条件下学习的组织形式而言的相对的是“个体学习”与“竞争学习”。
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务有明确的责任分工的互助性学习。
探究学习发现学习则是相对于接受学习而言的。
探究学习的特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题在教学中创设一种类似于学术或科学研究的情境通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动获得知识、技能发展情感与态度特别是探索精神和创新能力。
2、近几年来“留守学生”越来越引起人们的关注。
由于家庭教育缺位父爱母爱缺失沟通交流缺少有效监护缺乏使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题影响了他们的健康成长。
作为班主任你将如何对待本班的“留守学生”①建立留守生专档和联系卡制度做好家校沟通。
②建立帮扶助学机制指导师生、生生互助活动。
③利用班团会时间对学生进行理想、前途、法制教育。
④树立班级理财“小专家”典范指导学生学会节俭。
⑤开展形式多样的活动让留守学生切实感受到学校大家庭的温暖。
⑥建立督导评估和表彰体制激励、引导学生积极上进。
3、请你谈谈你心目中优秀教师应该具备哪些素质。
【答案要点】①学识广博专业功底深厚。
②胸怀理想、充满激情和诗意。
③充满爱心、受学生尊敬。
④追求卓越、富有创新精神。
⑤勤于学习、不断充实自我。
1、新课程改革提出的三维教学目标是指哪三个层面你对三维教学目标的内涵是如何理解的【答案要点】新课程改革提出的三维教学目标包括知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个层面。
三维教学目标的内涵“知识和能力”目标是教学的基本依据。
事业单位教师公开招聘考试整理资料
事业单位教师公开招聘考试整理资料一、了解考试信息首先，要清楚了解考试的基本信息，包括考试的时间、地点、报名条件、考试科目和考试形式等。
这些信息通常可以在当地的人事考试网、教育局官网或相关招聘公告中获取。
报名条件一般包括学历要求、专业要求、教师资格证要求、年龄限制等。
不同地区和岗位的要求可能会有所差异，所以一定要仔细阅读并确保自己符合条件再进行报名。
考试科目通常包括教育综合知识、学科专业知识和面试。
教育综合知识涵盖了教育学、心理学、教育法律法规、教师职业道德等方面的内容；学科专业知识则主要考查报考学科的相关知识和教学能力。
考试形式可能有笔试、面试，部分地区还可能会有试讲、说课等环节。
二、准备学习资料1、教材选择权威、系统的教材是备考的基础。
可以参考市面上知名的教育培训机构出版的教材，如中公教育、华图教育等。
这些教材通常会对考试知识点进行详细的梳理和讲解，并配有相应的练习题和模拟试题。
2、网课如果觉得自己看书学习效果不佳，可以选择购买网课。
网课的优势在于可以随时随地学习，而且有老师的讲解和指导，更容易理解和掌握知识点。
3、真题和模拟题通过做真题可以了解考试的题型、难度和命题规律，从而有针对性地进行复习。
模拟题则可以用来巩固知识、提高解题能力和速度。
4、笔记和错题本在学习过程中，要养成做笔记的习惯，将重点、难点和易错点记录下来，方便复习。
同时，要准备一个错题本，将做错的题目整理出来，分析原因，总结经验教训。
三、制定学习计划有了学习资料，还需要制定合理的学习计划，合理安排学习时间和进度。
1、基础阶段在这个阶段，要系统地学习教材，掌握考试的基本知识点。
可以按照章节顺序，逐章学习，并做好笔记。
同时，结合网课和练习题，加深对知识点的理解和记忆。
2、强化阶段在掌握了基础知识后，进入强化阶段。
这个阶段要重点攻克难点和易错点，通过做大量的练习题和模拟题，提高解题能力和应试技巧。
同时，要对之前做的笔记和错题本进行回顾和总结。
XX年教师编制招聘考试最全复习资料(附答案)
XX年教师编制招聘考试最全复习资料(附答案)XX年教师编制招聘考试最全复习资料目录第一部分：教师专用教育公共基础知识(教师招聘考试复习资料复习方法说明)第二部分：教育理论基础知识--教师招聘考试必备辅导教材(史上最全最完整)第三部分：XX年教师招聘考试公共基础知识试题总结归纳第四部分：XX年教师招聘考试公共基础知识模拟试题及答案第五部分：XX年教师编制考试公共基础知识知识点梳理第六部分：教师编制招聘考试(公共基础知识+教育学心理学新课改针对公共基础知识教育学+心理学新课改+针对性练习以及答案)最全复习资料第六、七部分：教师招聘考试公共基础知识模拟试题及答案第八部分：教师招聘考试《公共教育理论基础知识》精选试题第九部分：20XX年教师招聘考试全真模拟试题十套1第一部分教育综合知识复习资料及复习方法说明本资料是针对考试的内容整理收集的。
一、考试认识竞争激烈的考试，并没有具体的考试范围和考试大纲，没有具体的指定教材。
命题人员喜欢怎么出，就怎么出题，但是其中主要的内容虽然各地区考试的形式不同，但重点一般是相似或相近的！对于以后和教学相关、学生关系、学生学习心理、学习交往等于教育学心理学结合的知识，应该都是考试的重点。
各位需要好好的参考！二、复习方法：教师招聘考试，可以说是“三无”考试，无指定教材、无考试范围、无考试提纲。
那么复习方法，对于xx来说，都是困难、盲目、迷茫的。
针对这样的情况，经过我们已经考过人员的总结，相对有效而可行的复习方式为：对内容简单了解后，对试题的攻克，进行多方面的试题训练，也就是说先多做试题，然后在试题中，碰到未知、不明确的通过资料进行补充、强化。
原因在于：单一的看书，效率很低，也记不住。
往往是看一遍忘一次。
通过试题的强化训练，在试题中你会发现，主要的内容，重要的，都会在试题中反复出现。
这样对于提高效率是比较重要的！2按照时间关系，我们对整理的资料进行选择性的安排，仅供参考！时间比较紧复习先后为：1）对教育学心理学的题库进行第一遍的阅读查看-“教师招聘考试教育学心理学试题库”2）然后对教育学心理学模拟真题10套+3套教育理论进行试题的训练，这份内容比较多，需要好好查看。
教师编制考试招聘,必考知识点,复习资料,笔记整理
教师编制考试招聘,必考知识点,复习资料,笔记整理教师编制招聘考试必考知识点整理，高分必备一、教育学部分教育学是一门科学，研究教育现象并揭示教育规律。
1632年，捷克XXX的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著，他提出了班级授课制。
而我国春秋木年的《学记》则是世界上第一部论述教育问题的专著，比XXX的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”（体现了循序渐进的教学原则）；“道而弗牵、强而XXX、开而弗达”（反映了启发性教学原则）；“教学相长”（体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律）。
民本主义与教育》是美国XXX的著作，强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
苏联赞XXX的《教学与发展》将学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
而苏联XXX的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》则被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
教育的概念包括广义的社会教育、学校教育和家庭教育三个方面，狭义的学校教育以及偏义的思想品德教育。
教育的社会属性有永恒性、历史性和相对独立性。
在我国封建社会，学校的教学内容主要是“四书”（《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》）和“五经”（诗、书、礼、易、春秋），贯穿了儒家思想。
遗传素质对人的身心发展不起决定作用，而社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
我国普通中学的双重任务是培养各行各业的劳动后备力量以及为高一级学校输送合格新生。
全面发展教育的组成部分包括德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
体育的根本任务是增强学生体质。
教师招聘考试复习题66-企事业内部考试教育试卷与试题
教师招聘考试复习题66-企事业内部考试教育试卷与试题论述题1. 联系实际，谈谈如何提高课堂内群体的凝聚力？参考答案：(1)了解群体的凝聚力情况。
(2)帮助课堂里的所有学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识与评价，形成认同感。
(3)引导所有学生在情感上加人群体，以作为群体的成员而感到自豪，形成归属感。
(4)肯定与鼓励学生符合群体规范和群体期待的行为。
2. 联系实际，谈谈如何处置和矫正课堂问题行为？参考答案：(1)运用先人为主策略，事先预防问题行为。
先人为主策略是指在问题行为产生之前，采取措施优先实施预防性管理，避免或减少问题行为产生的可能性。
先人为主策略主要关注于确立行为的标准、促成学生的成功经验、保持建设性的课堂环境、促成和谐的师生关系等方面。
(2)正确对待学生的课堂行为。
一般说来，课堂行为有积极与消极之分。
积极的课堂行为是与促进课堂教学目的实现相联系的行为，而消极的课堂行为则是那些干扰课堂教学的行为。
对于消极的课堂行为，适当的惩罚是必要的，但不可采用讽刺挖苦、体罚、剥夺学习权利等惩罚手段。
(3)行为矫正与心理辅导。
采用行为矫正以及心理辅导来处理课堂问题行为。
3. 为了提高自编测验的有效性，在编制测验前教师应做哪些工作？参考答案：(1)确定测验的目的。
（2）确定测验要考查的学习结果。
(3)列出测验要包括的课程内容。
（4）写下考试计划或细目表。
（5）针对计划测量的学习结果，选择适合的题型。
4. 试述合理评分的过程？参考答案：(1)全面搜集有关学生的信息。
（2）系统地记录评价的结果，关随时保持最新的结果。
（3）尽量将搜集的资料量化，用数据来表示学生的学习情况。
(4)加大最后测验得分的权重。
（5）以成就为依据避免其他特征的影响。
5. 联系实际，谈谈教师应具备哪些基本素质？参考答案：(1)正确的教育观念。
主要包括正确的教师观和学生观。
(2)良好的个性品质。
主要包括对教育事业浓厚的兴趣、先进的价值观、良好的性格，(3)高尚的职业道德。
教师招聘考试复习题50-企事业内部考试教育试卷与试题
教师招聘考试复习题50-企事业内部考试教育试卷与试题论述题1. 结合当前实际谈谈你对教师职业道德素养的认识。
参考答案：教师的职业道德是指从事教师职业的人都必须具务的基本的职业道德规范和准则，教师应做到：“依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表”。
归纳起来，教师的职业道德素养表现在对事业、对工作、对学生的对集体等方面。
对事：忠诚热爱，对工作精益求精精，对学生真心热爱，对教师团结协作。
教师只有做到以上四点才能是一位合格的教育工作者，缺一不可。
一所学校如果缺乏团结协作，不管教师综合素质如何？都不能发挥整体作用，团结协作，取长补短，各自发挥自己的优点来弥补缺点，学校真正能培养出国家所必须的人才。
对于敬业方面，现大部分教师还是做得不错，值得肯定。
关于对学生往往关心优等生，放弃落后生、差生，特别是中学最突出。
这样做就不符合教师的职业道德，待今后加以整改。
2. 如何理解创新与素质教育的关系？参考答案：由于在21世纪知识经济时代里，获取知识的能力，适用知识的能力和创造新知识的能力是一个国家，一个企业和每个人在激烈的国际竞争中成败的关键，所以，这种创新性的能力也就是每个人和每个国家的国民整体素质的核心。
当我国谈论我国“应试教育“的弊端时，谈论的往往只是学生的负担过重问题，而对于应试教育“忽视”甚至扼杀创新扼杀创新精神才是“应试教育”和素质教育的本质区别。
创新本质的培养，才是素质教育的灵魂，也就是说，全面实施素质教育必须以培养学生的创新精神为重点。
3. 如何在实施素质教育过程中突出实践能力的培养？参考答案：素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
在重视培养学生创新精神的同时，政府那种只重书体知识而忽视实践能力培养的现象。
要调整和改革基础教育理解体系，结构和内容，试行国家课程，地方课程为学校课程，建立新在基础教育课程与教学体系，要改变过分强调学习体系，脱离时代和社会发展及学生实际状况，加强课程的综合性和实践性，重视实验课教学，培养学生的动手操作能力，各级各类学校在加强学生教学力，培养热爱劳动的习惯艰苦奋斗的精神，中小学要鼓励学生积极参加形工多样的课外实践活动，培养其动手能力；职业学校的衽产教结合，鼓励学生在实践中掌握职业技能，高等学校要加强社会实践组织学生参加科学研究，技术开发掌握推广活动以及社会服务活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教育学复习提纲教育学B各章节复习提纲第一章教育与教育学一、名词解释：1、教育：教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
2、非制度化的教育和制度化的教育：非制度化的教育：指那些没有能够形成相对独立的教育形式的教育制度化的教育：从非制度化的教育中演化出来，由专门的教育人员、机构及其运行制度所构成的教育形式二、问答题：1、教育的要素：（1）教育者：在一定的社会背景下促使个体社会化和社会个性化的人（2）学习者：（3）教育影响：教育活动中教育者作用于学习者的全部信息。
从内容上说：教育内容、教育材料和教科书；从形式上说，主要是教育手段、教育方法、教育组织形式。
2、教育的起源：（1）教育的神话起源说（2）教育的生物起源说勒图尔勒沛西能（3）教育的心理起源说教育起源于模仿孟禄（4）教育的劳动起源说3、农业社会教育的特点：（1）古代学校的出现世界最早的学校产生于公元前2500年，我国最早的学校产生与公元前1000年左右的商代（2）教育阶级性的出现和强化（3）教育开始与生产劳动相分离4、工业社会教育的特点：（1）现代学校出现和发展（2）教育与生产劳动由分离走向结合，教育的生产性日益突出（3）教育的公共性日益突出（4）教育的复杂程度和理论自觉性都越来越高5、信息社会教育的特点：（1）学校变革加快（2）教育的功能进一步得到全面理解（3）教育的国际化与本土化趋势明显（4）教育的终身化和全民化理念成为指导思想6、教育学的产生与发展。
《学记》是世界最早成体系的教育学著作培根首次把教育学作为独立的学科提出来捷克教育学家夸美纽斯《大教学论》近代第一本教育学著作德国教育学家赫尔巴特《普通教育学》现代教育学之父科学教育学的奠基人标志着教育学作为一门独立学科的开始英国教育家洛克《教育漫画》绅士教育理论法国思想家卢梭《爱弥尔》自然主义教育瑞士教育家裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》教育需同生产劳动相结合实验教育学梅伊曼拉伊文化教育学狄尔泰实用主义教育学杜威克伯屈批判教育学鲍尔斯金蒂斯7、当代教育学的发展状况P21—238、教育学的价值（尤其是沟通教育理论与实践的价值）P24-27第二章教育的功能一、名词解释：教育功能：是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。
P30显形教育功能：是依照教育目的，使教育在实际运行中出现的与之相符合的结果的功能。
P31教育隐性功能：是伴随教育显形功能而出现的非预期性的功能，如教育复制了现有社会关系，再现了社会的不平等，学校照管儿童的功能等等P32个体发展：个体发展是指从出生到生命的终结，其身心诸方面所发生的一切变化，它是个体的潜在素质变成现实特征的过程，在发展内容上包括身体和心理两大类P33二、问答题：1、教育的个体功能P33（1）教育促进个体发展的功能（2）教育的个体谋生和享用的功能（3）教育对个体发展的负向功能2、教育对个体发展的促进功能P33（1）教育促进个体社会化的功能促进个体思想意识的社会化促进个体行为的社会化培养个体职业意识和角色（2）教育促进个体个性化的功能教育促进个体主体意识的形成和主体能力的发展教育促进个体差异的充分发展，形成人的独特性开发人的创造性，促进个体价值的实现3、教育的社会功能：（1）教育改善人口质量提高民族素质的功能（2）教育促进文化延续和发展的功能（3）教育促进经济发展的功能（4）教育促进政治民主的功能（5）教育对社会发展的负向功能4、教育功能形成的三个环节：（1）教育功能取向的确立（2）教育功能行为的发生（3）教育功能直接结果的产生第三章教育目的一、名词解释：1、教育目的：教育所要达到的预期结果，反映对教育在人的培养规格标准、努力方向和社会倾向性等方面的要求2、价值性教育目的和操作性教育目的：价值性教育目的：是指具有价值判断意义的教育目的，即含有一定价值实现要求的教育目的，表示人才培养所具有的某种价值取向，是指导教育活动最根本的价值内核。
操作性教育目的：是指具有实践操作意义的教育目的，即现实要达到的具体教育目标，表示实际教育工作努力争取实现的某些具体目标。
3、终极性教育目的和发展性教育目的终极性教育目的：是指具有终极结果的教育目的，表示各种教育及其活动在人的培养上最终要实现的结果，它蕴涵着人的发展要求具有“完人”的性质。
发展性教育目的：是指具有连续性的教育目的，表示教育及其活动在发展的不同阶段所要实现的各种结果，表明对人培养的不同时期、不同阶段前后具有的衔接性的各种要求。
4、正式决策的教育目的和非正式决策的教育目的正式决策的教育目的：指被社会一定权利机构确定并要求所属各级各类教育都必须遵循的教育目的。
非正式决策的教育目的：指蕴涵在教育思想、教育理论中的教育目的，它不是被社会一定权利机构正式确立而存在的，而是借助一定的理论主张和社会根基而存在的。
5、可持续发展：既满足当代人的需要，又不对后代满足其自身需要的能力构成危害的发展。
二、问答题：1、教育目的的功能：P59（1）定向功能（2）调控功能（3）评价功能2、教育目的的基本价值取向：（人本主义的价值取向和社会本位主义的价值取向）（1）人本主义教育目的的基本内容P63第4段（2）人本主义教育目的的评价 P64 最后一段（3）社会本位价值取向教育目的的基本内容 P65第2段（4）社会本位价值取向教育目的的评价 P66 第2段（5）如何处理二者的关系P66 -673、教育目的价值取向应注意的问题P67-75（1）社会价值取向应注意的问题。
（2）个人价值取向应注意的问题4、我国教育目的实现的策略：（1）正确领会和把握全面发展（2）树立全面发展的教育观（3）正确认识和处理各种教育的关系（4）要防止教育目的的实践性缺失第四章教育制度一、名词解释：1、教育制度：是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则；包括各级各类教育机构与组织的体系以及这些机构和体系运行的规则。
2、教育制度的特征：客观性、取向性、历史性和强制性。
3、制约教育制度的社会因素：政治、经济、文化4、学校教育制度：简称学制，是指一个国家各级各类学校的体统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的相互关系。
5、我国最早颁布的学制：壬寅学制我国最早实施的学制：癸卯学制六三三制：壬戌学制二、问答题1、终身教育的理解P882、现代教育制度的类型（1）纵向划分：双轨制前苏联（2）横向划分：单轨制美国（3）二者之间：分支制中国3、我国现行学校教育制度的形态：（1）学前教育（2）初等教育（3）中等教育（4）高等教育第五章教师与学生一、名词解释1、教师：是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会建设者、提高民族素质的使命。
从广义看，教师与教育者是同一语；从狭义看，教师专指学校的专职教师。
2、教师个体专业性发展：教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专业型教师的过程。
加里宁教师是“人类灵魂的工程师”3、学生发展：学生的发展是指学生在遗传、环境和学校教育以及自我内部矛盾运动的相互作用下，身体和心理两个方面所发生的量、质、结构方面的变化的过程和结果。
P1294、师生关系：是指教师学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等P133二、问答题1、教师专业性发展的具体内容：（1）专业理想的建立，教师的专业理想是教师在对教育工作感受和理解的基础上所形成的关于教育本质、目的、价值和生活等的理想和信念（2）专业知识的拓展，包括知识量的拓展、知识的质的深化和知识结构的深化）（3）专业能力的发展，包括设计教学的能力、表达能力、教育教学组织管理能力和教育教学机智等（（4）专业自我的形成，教师专业自我就是教师在职业生活中创造并体现符合自己志趣、能力与个性的独特的教育教学生活方式以及个体自身在职业生活中形成的知识、观念、价值体系与教学风格的总和2、教师个体专业发展的途径：师范教育新教师入学辅导在职培训自我教育3、教师的职业角色与职业形象：（1）职业角色：学习者和学者知识的传授者学生心灵的培育者教学活动的设计者、组织者和管理者、学生学习的榜样、学生的朋友（2）职业形象：道德形象、文化形象、人格形象、4、学生的本质特点：P126（1）以学习间接经验为主（2）学生是具有主体性的人（3）具有明显的发展特征5、学生发展的一般规律 P129（1）顺序性和阶段性（2）稳定性和可变性、（3）不均衡性（4）个别差异性（5）整体性6、中小学生发展的时代特点 P131（1）生理成熟提前（2）思维活跃，但学习兴趣不高（3）价值观念的多样化，具有较高的职业理想和务实的人生观（4）自我意识增强，具有一定的社会交往能力（5）心理问题增多7、师生关系的意义P133（1）是教育活动顺利进行的重要条件（2）是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标（3）是校园文化的重要内容8、师生关系的类型P134（1）以年轻一代成长为目标的社会关系（2）以直接促进学生发展为目的的教育关系（3）以维持和发展教育关系为目的的心理关系9、影响师生关系的因素：P136（1）教师方面：对学生的态度（罗森塔尔效应）、领导方式、教师的智慧、教师的人格因素。
（2）学生方面：学生的主动性与能动性（3）环境方面：学校的人际关系和课堂的组织环境。
10、理想师生关系的基本特征：P137（1）尊师爱生，相互配合（2）民主平等，和谐亲密（3）共享共创，教学相长11、良好师生关系构建的基本策略 P138（1）了解和研究学生（2）树立正确的学生观（3）热爱、尊重学生，公平对待学生（4）主动与学生沟通，善于与学生交往（5）努力提高自我修养，健全人格。
第六章课程一、名词解释1、课程目标：是指课程本身要实现的具体目标和意图。
P1482、课程标准：是各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作的“组织者”作用，可以确保不同的教师有效地、连贯地、目标一致的开展教学工作。
P1503、教材：是依据课程标准编制的，系统反映学科内容的教科用书。
P1514、国家课程:是自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程。
具有权威性、多样性和强制性。
5、校本课程：是某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师和全体教师，根据国家制定的教育目的，在分析本校外部和内部环境的基础上，针对特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。
6、终结性评价：是在计划或产品完成后进行的评价，在课程评价领域，终结性评价是指一门课程结束时或一个学年结束时进行的评价。
7、形成性评价：是在计划或产品还在发展和完善过程中实施的评价。
在课程评价领域，形成性评价是指贯穿于校本课程各个阶段和各个过程的评价。