高校教师资格证考试(备考资料—高等教育学)

高校教师资格证考试（备考资料—高等教育学）一.名词：高等教育：是以高深知识为核心所展开的教育活动，高深知识的独特品质营造了高等教育的特有内涵。

高等教育结构：是指高等教育系统内部的各组成部分的相互关系及组合方式，是一个多层次.多维度的复杂系统。

高等教育功能：是高等教育活动.高等教育系统对于个体和社会发展所产生的各种实际作用和影响。

教师职业生涯规划：是指教师与学校相结合，在对个人职业生涯的主.客观条件进行分析.测定.总结研究的基础上，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一奋斗目标做出有效的安排。

二.简答：1.西方中世纪大学的特点是什么？西方中世纪大学产生于中世纪有其必然性，主要特点有：1宗教色彩浓厚；2自治权力高度凸显；3国际界限模糊；4制度不健全。

2.我国高等教育的质量不高主要表现在哪些方面？1高等教育的结构.层次不合理；2教育模式僵化，教育内容陈旧；学生实践能力差，创新能力差。

3.高等教育与高深知识之间有怎样内在的联系？首先，高深知识是高等教育活动的基本前提。

其次，高深知识是高等教育的基本工作材料。

再次，高深知识规定了高等教育活动的边界。

最后，高等教育是高深知识最重要的制度化载体。

4.我国高等教育大众化应该遵循的原则是什么？1速度要适中；2以内涵发展为主；3建立多元化的筹资体系；4发展终身教育.四.论述：1.你对山西高等教育教学改革有哪些基本认识？山西高等教育教学改革从两个大方面进行，一是高等教育重点工程的实施方面，通过以点带面，重点突破，整体推进的方法，建立了一个多层次.立体交叉，具有山西特色的高等教育体制。

主要采取方式有高等教育“10116”工程和高等教育“四重工程”以及高等教育“强校工程”。

1.通过建设10个重点学科.11个重点研究所.6个重点实验室为建立“四重工程”打下良好基础，2.“四重工程”以“重点建设高校，重点建设学科点，重点建设实验室，重点科技成果的开发和转化”加大对高等学校的重点扶持，在基础设施.仪器设备等硬件建设和学校管理的软件建设方面取得成果。

3.高校教育“强校工程”在5年里按照明确定位，分层建设.重点突破.目标管理的要求建设重点学科，建立了省.市两级建设机制，使太原理工大成为首批通过国家“211”工程的大学。

二是在高等教育教学质量建设中取得成效。

1.实施人才强校战略，推进高层次人才队伍建设。

引进急需的高层次人才；培养学科发展的高层次人才；开展对青年教师的基础性培养培训。

2.深化教学改革，注重内涵发展。

建立教学研究课题的立项.管理和奖励制度；以教学内容.课程体系.教学方法和手段改革为核心，开展教学研究工作；教学研究成果突出。

3.强化实践教学，培养学生创新意识和创业能力。

加强实验条件建设；完善实践教学方案和实践教学体系。

我认为，山西高校教与改革多年来在改革.建设.发展中取得了分可喜的进步，为创新人才培养模式做出了积极的贡献。

3.谈谈你对自己的教师生涯是如何规划的。

教师生涯规划是对个人职业生涯的主.客观条件进行分析.测定.总结的基础上，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一奋斗目标做出有效的安排。

1充分认识自己发展状况：将教师工作当作终生的志业，将教学工作当作一生值得奉献的专业，在工作中不断反思自己，对自己各个方面情况进行回顾.分析和总结。

2了解教学工作特性。

3自我定位与目标设计；把自己定位在一个高校教师的角色上，踏踏实实搞好教研工作。

参加工作1年。

这期间要认证拜师学习，转化个人角色，由学生向老师角色转变，通过备课.上课.辅导.批改作业等把教学知识转化为教学能力。

到工作3年左右时，通过努力，基本掌握备课.上课.批改作业.辅导.测验等常规工作，能过形成过硬的基本功，具备了独立的教育实践能力。

工作5年时，要逐步树立现代化教育观念，形成了自己的教学设计.教法和学法知道等教学方式。

4对成长阶段的设计。

成为课程专家，对所交课程的发展，教材的编写要有所成就，成为良好的班级管理者，在班级的管理.学生的辅导.师生关系融洽.学习效果提升等方面形成专长，成为本专业教学专家。

5评估与回馈。

要不断的修订规划内容，对生涯路线的选择；目标的修正；实施措施与计划的变更等等及时做出调整。

模拟试题（二）一.名词1.高深知识：高深知识，严格意义上说，并不是一个专业术语，它是严谨的知识概念中的一种程度阐释，是高等教育所经营的知识的范围和层次。

2.教学原则：是人们根据一定社会的教育目的和已经认识的教学过程的规律，为指导教学工作而提出的基本要求。

3.高等学校课程：广义指在教师指导下高等学校学生在高等学校内各种活动的总和；狭义指高等学校按照一定的培养目标所建构的各学科和各种教育活动系统。

4.英才教育：它是建立在高深学问基础上的，以心智和人格的养成为核心，目的是让少数具有天赋和潜质的学生成长为高精尖人才的教育。

二.简答1.高等教育的功能可以分为哪些类型？第一种类型，从社会学的角度出发，认为高等教育学的功能可以分为育人功能和社会功能，育人功能即指培养人才，促进人的身心全面发展；社会功能即指高等教育对社会的作用，分为政治经济文化等几个方面；第二种类型，从文化学的角度出发，亦即高等教育与文化的关系出发，认为高等教育的基本功能是文化功能；第三种类型，从教育哲学的角度发出的，即通过高等教育探究高深学问的本质来研究高等教育的功能问题。

2.通才教育的特征是什么？第一，知识与能力的基础性。

第二，教学内容的普泛性。

第三，教育形式的多样性。

3.科学教育与人文教育整合的必要性有哪些？（1）科学教育与人文教育整合是人类社会发展的需要；（2）科学教育与人文教育整合是高等教育发展的需要；（3）科学教育与人文教育整合是创新型人才个体发展的需要；（4）科学教育与人文教育的价值与局限。

4.高等学校学生的学习过程有哪些特点？1基础课学习与专业课学习有机统一；2广博性学习与专深性学习有机统一；3独立性和自主性不断增加。

三.论述1.高等学校教师应承担哪些角色？（1）教书育人角色（2）研究者角色（3）社会服务者角色（4）管理者角色2.请结合实际谈谈如何进行品牌专业建设？（1）以提高人才培养质量为中心；（2）准确定位，突出专业特色；（3）品牌专业建设与学科建设.调整的关系；（4）高等院校要加强对专业建设的宏观引导；3.结合自己的教学实践，谈谈在高等学校教学过程中应如何贯彻教学和科研相结合的原则？（1）高校要端正科研价值观，在进行科学研究时，力求选择那些有利于人才培养的科研方向和课题，不仅要与学校的专业和学科方向相一致，而且要能够推进高等学校专业和学科的建设；（2）要使科研成果向教学转化，及时把科研成果充实到教学内容中去，使教学内容具有一定的先进性.前沿性和探索性；（3）把科学研究列入教学计划，积极创造条件，让高等学校学生参加科学研究，使他们成为高校科研的重要力量。

模拟试题（三）一.名词1.高等教育：是以高深知识为核心所展开的教育活动，高深知识的独特品质营造了高等教育的特有内涵。

2.教育效率：是指国家和社会的教育投入.教育资源经过一定方式的配置，对整个国民经济和社会发展所起的作用和贡献的大小。

3.人文教育：是通过对熏陶与启悟的方式，使学生的本性.尊严得到最大的实现和发展，促进人的和谐发展的教育。

4.教育公平：是有原则的公平，是相对的公平，是一种理想与现实的复合体。

二.简答1.建立合理的课程结构要处理好哪几种关系？（1）基础课和专业课的关系；（2）博和专的关系；（3）必修课和选修课的关系；（4）课程间的纵横关系。

2.与普通中小学相比，高等学校教学过程有哪些特点？（1）知识结构和能力结构具有较强的专业性；（2）高等学校学生具有更强的学习主动性；（3）富有探索性，强调教学和科研的紧密结合；（4）富有专业实践性，强调培养学生把专业知识应用于实际的能力。

3.高等教育质量有哪些基本特征？（1）主观性和客观性相统一；（2）相对性和绝对性相统一；（3）抽象性和具体性相统一；（4）时间性和空间性相统一。

4.普通高等学校本科教学工作评估的目的与意义有哪些？（1）从政府角度来讲，通过评估，加强和改善国家教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导，推动各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，及时掌握各学校办学水平和办学质量的实际状况；（2）从学校角度来讲，通过评估，肯定自身已取得的成绩，找出存在的差距，制定有针对性的整改措施，促进学校自觉地按照教育规律办学，树立符合学校实际的办学指导思想.改善办学条件.加强教学基本建设.强化教学管理，是学校的教育教学工作持续健康发展；（3）推进高等教育质量监控体系的建立，通过评估，进一步引导和鼓励学校建立和完善高校内部教学质量保障和评估制度，推动各级教育行政部门对高等教育质量的监管工作。

三.论述1.结合自己的实践，谈谈如何上好一节课？把握五个原则（1）科学性与思想形象统一的原则；（2）传授知识与培养能力相统一的原则；（3）教师主导性与学生主动性相结合的原则（4）面向全体与因材施教相结合的原则；（5）理论与实践相结合的原则。

2.谈谈如何激发大学生的学习兴趣？（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）利用争强好胜心里，妥善组织学习竞赛；（5）正确指导结果归因，促使学生继续努力。

3.山西高等教育教学质量建设工作取得了哪些成绩？（1）树立了发展的.多维度的.整体性的高等教育质量观；（2）建立了高等教育全面质量管理体系；（3）改进和完善了高等教育质量监控与评价体系；（4）建立了高等教育质量市场调节机制；（5）建立了高等教育质量内部保障机制。

模拟试题（四）一.名词解释：1.高等教育功能：是高等教育活动.高等教育系统对于个体和社会发展所产生的各种实际作用和影响。

高等教育功能是高等教育本质的外在表现，受高等教育规律的制约。

2.专才教育：是指培养专门人才的教育。

其目的是通过系统地讲授某一学科专门知识，培养掌握一定专业知识，同时具备一定专门技能的人才。

3.科学教育：是指通过演示科学方法，教会学生辨认客观事实，发现客观规律，进而形成认识和改造世界的知识结构与能力的教育。

4.高等教育本质：高等教育本质是无法脱离开高深知识而独自空谈的，它渗透于高深知识的发展轨迹之中，并在高深知识丰厚的文化背景中，滋养出丰富的.完善的人性和不造.不断超越的理想人格，实现着高等教育的最终诉求。

二.简答题：1.我国高等教育的结构状况可以从那些维度进行透视？我国高等教育的结构状况可以从多种维度进行透视：从形式结构来说，可以分为普通（全日制）高等教育和成人（继续）高等教育。

按照层次可以分为研究生教育.本科生教育和专科教育三个层次。

按照能级来说，可以分为四种类型，即研究教学型大学.教学研究型大学.教学型大学或学院.高职高专院校。