幼儿园共同体总结最新版本

幼儿园共同体总结

小编语：建立共同体发展评价机制，促进共同体共建多赢。以下是关于幼儿园共同体总结，供大家参考！

范文(一)

为落实教育局提出的“关于促进城乡教育一体化发展的实施意见”，按上级安排我校先后与凉高山小学、广华小学、江姐村结成结对，并相互交流了手拉手活动方案。现将开展城乡共同体发展工作总结如下：

一、活动的目的

1、开展结对手拉手活动是落实农村教育工作会议精神，树立和落实科学发展观，促进城乡教育协调发展的重要措施。

2、充分发挥城市地区优质教育资源的辐射和带动作用，支援和帮助结对子学校提高办学水平，进一步缩小城乡学校教育的差距，共同发展，促进基础教育均衡发展。

为此，我校制定了相应的工作要求。1、成立了领导小组，进行了管理分工，明确要求，落实责任。2、建立了工作制度，每年组织召开结对学校手拉手活动经验交流会，沟通情况，交流好的做法，研究进一步落实的工作，对活动中出现的典型经验给予宣传报道。

3、注重实效，重在提高教育质量。手拉手活动重在教育思想的交流，教育资源的共享，教师队伍素质和教育质量的提高。通过手拉手活动，切实让结对子我校的教师和学生受益。鼓励创新机制，通过多种途径争取结对子学校更多的支持。

二、主要活动内容

1、双方本着优势互补、资源共享、互助互利的原则和求真务实的态度制定了定期研究方案，积极主动地开展手拉手活动。

2、开展了结对学校学生间交流与协作;通过网络信息技术等多种途径实现共享城乡学校教育资源等。

3、XX年年10月18日上午，我校陈晓波校长带队，全镇的学校行政和骨干教师到凉高山小学学习交流;11月1日凉高山小学送教到李白河小学;12月大安校送教到我校;2009年10月8日陈晓波校长带领全镇学校行政到广华小学学习。这些活动的开展，使学校之间加深了解，增进了友谊，促进了我校教研工作、教学管理等工作。学校还积极参加社区活动。今后我们将加大结对面积，让彼此相互学习，相互

促进。

三、今后的努力方向

1、定期互派干部、教师到对方学校挂职锻炼，让我校骨干教师得到培养，促进教师专业发展;

2、共同开展教育科研和教学研究活动，加强向结对学校教学的学习;

3、加强我校校园网站建设，以此平台加强学校之间、教师之间、学生之间的合作与交流，促进学校间的共同发展，教师间的共同进步，学生间的共同成长。

总之，我校将一如既往的将这项活动深入、扎实的开展下去，为推进城乡一体化，使我校更快发展，促进不同区域的青少年学生健康成长，促进我市文明城市的建设做出应有的贡献。

范文(二)

一.管理制度与运行机制健全有效

1.依法拟订共同体协议。

我校除了和市、区教育局安排的结对幼儿园签定协议外，和其他结对幼儿园(余杭仁和幼儿园、绍兴元培幼儿园、嵊州罗星幼儿园及北海幼儿园)均在双方自愿的前提下签定了共同体协议。我园还将互助共同体的发展写入学校章程，成员学校严格遵照章程、协议实施共同体内活动。章程和协议促使双方共同执行，明确的责任和义务对共同体内各成员幼儿园都具有约束力。

2.共同体发展规划科学，目标明确。

共同体成立后，我们每学期都要召开会议探讨了共同的发展愿景、使命、办学目标及价值取向。并起草了共同体三年发展规划。历年来，幼儿园非常重视互助共同体联谊事项的筹备和实施，不仅将这些内容列入幼儿园每年的工作计划，还认真总结，发扬优点，克服不足。

3.共同体联席会议有效领导。

共同体联席会由互助共同体成员幼儿园园长组成。每次联席会议议事规则健全，按期开会，履行职责，有共同体发展的讨论记录、工作汇报。能有效整合共同体内各园办学要素，明确各方权利和义务，形成合作、互动的发展团队。

4.共同体有自己创新的制度设计、运作体系。

共同体有内部运作的新的组织架构和完善的程序，不仅有互助共同体章程和发展规划，还有名师三年培养工程方案，以及互助共同体师资互换制度。我园几年来创新的教师教育规章制度也为共同体运作机制顺畅高效而服务。

二.干部队伍与师资品质整体提升

1.推进共同体教师队伍专业化建设。

上半年5月和下半年11月安幼的教师“春华秋实”教学展示活动，邀请互助共同体成员幼儿园老师来参加，参与听课评课，幼儿园的音乐组教师进行“送教下园”活动，将优质

的音乐活动送教武林幼儿园，4月和10月，幼儿园的骨干教师还对建德寿昌幼儿园进行“送教下乡”活动，针对结对园要求，送去了两个艺术活动，通过教育教学互助共进的活动，共同体内各成员学校教师专业成长速度加快，周期缩短。

2.优化师资互换，促进共同体内部均衡发展。

4月幼儿园的两位党员老师送教到建德寿昌幼儿园，参加了为期两周的送教下乡“师资交流”活动在两周时间内，两位优秀教师参与结对园的教研活动，帮助布置环境，排练节目，同时互换到安幼的两位男老师，在班级老师和园区教研组长的指导下，教学教学水平明显提高，在最后一周两位男教师还在幼儿园内展示了健康活动，全园教师帮助指导讲评。在这样的活动中，双方教师都能真真切切地融入到对方学校的日常教学工作中去。这样的体验活动来得更为生活化，更为全景化。不仅参与换位体验活动教师本人受益非浅，在师德、意志品质、教学技艺等方面得到迅速提升，而且周围的教师在交流中思想意识也有了提高。

三.教育环境与文化资源整合优化

1.优化整合共同体内部文化资源。

重构幼儿园文化，实现底蕴丰厚的名园传统与适应互助要求的共同体文化的有机统一。共同体文化建设有丰富的载体和表现形式，校园文化氛围浓厚。共同体内一学年至少有一次各成员学校共同的文化活动，5月，互助共同体举行了“我行我棒”阳光宝宝比赛。成员幼儿园都积极参与，认真准备，本次活动浙江在线和互联星空中进行了报道。以弘扬新风正气、构建和谐校园，不断提高教师的专业素质为目标，以“学生满意、家长满意、社会满意“为宗旨，8月25日起，安吉路幼儿园互动网进行了“让爱与教育同行”为主题的暑期师德培训活动。互动网内的武林幼儿园、麒麟幼儿园和安华幼儿园的全体教师认真积极地参加了这次的暑期师德培训活动。我们邀请了下城区教育局的周培植书记为大家进行了“

教育生态视野下对当前教育问题的审思”的讲座，邀请了上海的保健专家为教师们进行了“