中学生数学学习良好的培养
初中数学课堂中学生核心素养的培养途径
初中数学课堂中学生核心素养的培养途径
一、养成良好的学习习惯
1、自觉遵守学校的规章制度，养成有规可循的学习习惯；
2、定时定量学习，培养自律意识，培养自觉正确的学习方式；
3、做好课前准备工作，认真吸取老师每一句重要的提法与讲解。
二、养成合作精神
1、多参加学习团队，学习团队中深刻感受到合作的、共同奋斗的欢乐；
2、学习策略上向学长学姐请教，体会知识分享协作的精神；
3、善于聆听别人的意见，尊重他人，共同促进进步。
三、强化责任感和自我约束
1、对学习任务要认真负责，积极完成每一项任务；
2、坚持正确的学习方法，勤加练习，认真完成学习任务；
3、学习不仅关乎本身，更关乎家庭、社会的发展，要树立责任的观念。
四、结合实际情况开展有效学习
1、结合自身情况，明确学习目标，克服心理障碍；
2、有效安排学习任务，提高学习积极性；
3、加强家庭教育，鼓励学生及时复习，加强自学能力。
五、探究式学习，培养动手能力
1、有效利用每一堂课，认真听讲；
2、发现规律，认识解题方法，帮助学生了解知识点之间的关系；
3、加强动手能力，教授算法，提升学生的思维水平。
六、培养独立思考和分析解决问题的能力
1、让学生明白把问题分成若干清楚的小问题，并充分理解问题的表述；
2、采用分层次分析法，形成层级结构清晰的求解过程；
3、让学生了解同一问题解决方法可以不唯一，有多种多样的算法。
如何培养中学生的数学学习兴趣
如何培养中学生的数学学习兴趣数学是一门重要的学科，对于中学生的学习发展具有关键性的作用。
然而，由于种种原因，许多中学生对数学学习缺乏兴趣或者有着负面的情绪。
本文将讨论一些方法和策略，以帮助培养中学生对数学学习的兴趣。
一、创设积极的学习环境首先，为了培养中学生的数学学习兴趣，我们应该创设积极的学习环境。
这包括：1.提供优质的教学资源，如数学教材、练习册等。
让学生能够学习到正确的知识和方法，感受到数学的魅力。
2.鼓励学生互相学习和合作。
组织小组学习活动，让学生共同解决问题和讨论数学概念，培养学生的合作精神和团队意识。
3.设置鼓励机制，比如设立数学学习相关的奖励制度，鼓励学生在数学学习方面付出更多努力。
二、将数学与生活联系起来其次，我们还可以通过将数学与生活联系起来，激发学生对数学的兴趣。
具体做法包括：1.举例说明数学在现实生活中的应用。
比如，讲解数学在建筑、金融、科学研究等领域中的重要性和应用，让学生认识到数学的实际意义。
2.组织实践活动，如数学展览、数学游戏等，让学生亲自参与探索和解决数学问题，增强学生对数学的兴趣和愿望。
3.利用计算工具和技术，如图形计算器、数学软件等，让学生能够更直观地感受到数学的应用和魅力，提高学习效果。
三、培养数学问题解决能力培养学生的数学问题解决能力也是提高学生数学学习兴趣的重要途径。
这可以通过以下方法来实现：1.引导学生进行探究性学习，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。
可以设计一些开放性问题，让学生自己寻找方法和答案。
2.鼓励学生进行数学建模。
通过让学生运用数学知识解决实际问题，培养他们的数学思维和创新能力。
3.提供足够的练习机会和挑战性问题，使学生能够不断提高自己的数学水平和解决问题的技巧。
四、培养数学学习习惯除了培养兴趣和解决问题能力，培养良好的数学学习习惯也是非常关键的。
以下几点可以帮助中学生养成良好的数学学习习惯：1.制定学习计划，合理安排时间和精力进行数学学习。
初中生如何学好数学
初中生如何学好数学数学是一门重要的学科，对于初中生来说，学好数学不仅可以帮助他们在学业上取得好成绩，还能培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
下面我将从培养兴趣、掌握基础、注重实践和多方法练习等几个方面，分享一些初中生如何学好数学的方法。
首先，培养兴趣是学好数学的基础。
数学是一门需要耐心和毅力的学科，初中生应该从学习的角度去了解和理解数学的意义和应用。
了解到数学的实际用途和魅力后，初中生往往会对学习数学产生浓厚的兴趣。
家长和老师可以通过生动有趣的故事、实例和游戏等方式，激发初中生对数学的兴趣和学习的积极性。
其次，掌握基础知识是学好数学的关键。
初中数学学科是一个渐进的过程，后面的知识和技能会发展在前面的基础上。
因此，初中生在学习数学时，要特别注重扎实的基础知识的掌握。
掌握好基础知识，不仅可以帮助初中生更好地理解后续的知识点，还可以更好地解决问题和应对考试。
初中生可以通过认真听课，课后及时复习和巩固，以及练习题，将基础知识扎实掌握。
再次，注重实践是学好数学的重要方法之一、数学是一门注重实践的学科，光靠纸上的记忆和理解是远远不够的。
初中生应该注重实践操作，通过与实际生活和实际问题相结合，将抽象的概念具象化。
可以通过实地考察、实际测量和观察等方式，将数学知识与实际情境相连接，培养初中生的数学思维和解决问题的能力。
最后，多方法练习是学好数学的有效途径。
初中数学的问题是多样的，解决问题的方法也是多种多样的。
初中生在学习数学时，可以通过多种方法来解决同一个问题，这样可以培养他们的思维灵活性和问题解决能力。
同时，多方法练习也有助于初中生对不同的问题形式和解题思路进行总结和归纳，从而更好地掌握数学知识。
例如，可以尝试通过奥数、数学竞赛等方式，锻炼初中生的逻辑思维和数学推理能力。
总之，学好数学对于初中生来说是很重要的，而学好数学的关键在于培养兴趣、掌握基础、注重实践和多方法练习。
当初中生能够主动学习数学，善于运用基础知识解决实际问题，灵活运用多种方法解题时，他们就能够在数学学习中获得更好的成绩，并培养出扎实的数学思维和解决问题的能力。
初中数学学好的方法和技巧
初中数学是数学学习的重要基础阶段，以下是学好初中数学的方法和技巧：
1.制定学习计划：制定一个合理的学习计划，分配好每天的学习
时间和任务，确保按计划进行学习。
2.掌握基础知识：学好初中数学的关键在于掌握基础知识。
在学
习过程中，要注意理解概念、定理、公式等基础知识点，并不
断进行巩固练习。
3.多做练习：通过多做练习，可以加深对知识点的理解，提高解
题能力和思维灵活性。
4.重视错题：对于做错的题目，要认真分析错误原因，找出自己
的薄弱环节，以便更好地进行针对性学习。
5.积极思考：在学习的过程中，要积极思考，尝试从不同角度去
解决问题，培养自己的思维能力。
6.寻求帮助：如果遇到难以解决的问题，不要害羞，可以向老师、
同学请教，或者参加一些数学辅导班，以便得到更好的帮助和
指导。
7.培养良好的学习习惯：良好的学习习惯是学好数学的重要保障。
要养成认真听课、记笔记、独立完成作业、复习总结等良好的
学习习惯。
8.拓展学习：在学习过程中，可以适当地拓展学习范围，了解一
些数学文化、数学历史等方面的知识，这有助于增强对数学的
兴趣和认识。
如何提升中学生的数学能力促进学习成绩提升
如何提升中学生的数学能力促进学习成绩提升中学生的数学能力对于他们的学习成绩起着至关重要的作用。
在如何提升中学生的数学能力以促进学习成绩提升方面，以下是一些有效的方法和策略。
1. 创建积极的学习环境为了提升中学生的数学能力，首先要创造一个积极的学习环境。
教师应该给予学生充分的关注和支持，鼓励他们参与课堂讨论和提问。
同样重要的是要鼓励学生之间的互动合作学习，例如小组讨论或共同解决问题。
这样的学习环境将激发学生的学习热情和动力。
2. 强调数学思维和解决问题的能力中学数学学科的核心是数学思维和解决问题的能力。
教师需要教授学生适当的数学思维技巧，例如分析问题、抽象化、归纳和推理。
通过培养学生的解决问题的能力，他们将能够更好地应对各种数学问题，并提高数学成绩。
3. 提供个性化教学中学生的能力和学习风格各不相同。
教师应该根据学生的个体差异提供个性化的数学教学。
这可以包括使用不同的教学方法和资源，根据学生的学习进度和理解程度进行适当的调整。
通过个性化教学，学生将更好地理解数学概念，并提高他们在考试中的表现。
4. 鼓励实践和应用数学仅仅理解数学概念是不够的，学生还应该学会将数学知识应用到实际生活中。
教师可以引导学生寻找数学在实际中的应用，并鼓励他们进行实践。
这可以通过解决真实的问题、进行数学建模或参加数学竞赛等方式来实现。
通过实践和应用数学，学生将更加深入地理解数学的重要性，并提高他们的学习成绩。
5. 培养自主学习的能力鼓励中学生培养自主学习的能力对于提升他们的数学能力至关重要。
教师应该教授学生有效的学习方法和技巧，例如制定学习计划、总结归纳和自主解决问题。
通过培养自主学习的能力，学生将更好地掌握数学知识，并在考试中取得更好的成绩。
总之，提升中学生的数学能力以促进学习成绩提升需要创造积极的学习环境，强调数学思维和解决问题的能力，提供个性化教学，鼓励实践和应用数学，以及培养自主学习的能力。
这些方法和策略将有助于学生提高数学能力，并取得更好的学习成绩。
初中数学教学中学生自学能力的培养
初中数学教学中学生自学能力的培养一、认识自学能力自学能力是指学生独自进行学习的能力，包括获取信息、分析问题、解决问题、总结规律等一系列综合能力。
培养学生的自学能力有利于激发学生的学习兴趣和主动性，提升学生的学习效果，更好地适应未来社会的发展。
在数学教学中，培养学生的自学能力更是至关重要的。
二、培养自学能力的重要性1. 提高学习效率学生拥有良好的自学能力，能够主动获取信息和学习知识，不仅能够提高学习效率，还能够提高学习的深度和广度。
自学能力强的学生能够更好地适应学校的教学节奏，更容易掌握知识点，提高学习效果。
2. 培养学生的自主学习精神培养学生的自学能力，能够培养学生的自主学习精神，提高学生的自主学习能力，更能够激发学生的主动学习兴趣。
这对学生未来的发展具有重要意义。
3. 丰富教学方式培养学生的自学能力，能够更好地发挥教师的指导作用，提高教学效果，丰富教学方式，使教学更加灵活多样化。
1. 激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养学生自学能力的第一步。
教师可以通过丰富多彩的教学方式和引人入胜的教学内容来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
学生在良好的学习氛围中更容易产生强烈的学习动力。
2. 培养学生的学习方法教师在教学中要引导学生掌握良好的学习方法，教会学生如何获取知识、如何学习知识，如何运用知识解决问题。
学生需要掌握一些学习策略和技巧，比如如何查阅资料、如何笔记、如何总结等，同时也要注重培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。
3. 提高学习能力学习能力是自学能力的前提，提高学习能力是培养学生自学能力的基础。
学生要有良好的学习习惯和学习态度，善于思考，不怕困难，要有一定的自制力和毅力。
4. 给予学生适当的自学时间和空间教师要给予学生一定的自学时间和空间，让学生有足够的时间和机会去自主学习和探索。
教师也要根据学生的不同特点，给予不同的指导和支持。
5. 鼓励学生自主学习鼓励学生自主学习，是培养学生自学能力的关键。
初中生如何正确学习数学知识
初中生如何正确学习数学知识一、数学学习的重要性数学作为一门基础学科，在我们的学习生涯中扮演着非常重要的角色。
它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。
因此，初中生正确学习数学知识至关重要。
二、培养兴趣首先，要培养对数学的兴趣。
数学并不是一门枯燥无味的学科，相反，它充满了趣味和挑战。
通过解决数学问题，我们可以锻炼逻辑思维能力和解决问题的能力。
因此，初中生应该尝试用不同的方式来学习数学，比如通过数学游戏、数学竞赛等方式，激发学习的兴趣。
三、掌握基础知识其次，要扎实掌握数学的基础知识。
数学是一门层层递进的学科，基础知识的掌握对于后续学习至关重要。
初中生应该注重对基础知识的巩固和提升，比如加减乘除、分数、百分数等基本概念的掌握。
只有打好基础，才能在更高级的数学学习中游刃有余。
四、勤于练习此外，勤于练习也是学习数学的关键。
数学是一门需要反复练习的学科，只有通过大量的练习，才能真正掌握其中的规律和技巧。
初中生应该每天保持一定的练习量，不断巩固和提升自己的数学水平。
可以通过做习题、参加数学讨论等方式来提高自己的数学能力。
五、注重实际应用最后，要注重数学知识的实际应用。
数学并不是一门纯理论的学科，它在我们的日常生活中有着广泛的应用。
初中生应该学会将数学知识运用到实际问题中，比如在购物、旅行、理财等方面灵活运用数学知识，提高自己的生活质量。
总之，初中生要正确学习数学知识，首先要培养兴趣，掌握基础知识，勤于练习，注重实际应用。
只有这样，才能在数学学习中取得更好的成绩，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
愿每位初中生都能在数学的海洋中畅游，收获知识的果实。
中学生良好数学学习信念的培养
炼， 尤其需要 根据数 学学科 的特点 来训化 、 开导 、 育和 教 培养的过程． 苏霍姆林斯基 这位杰 出的教育 家 的一 个与 众不同之处在于 ， 他将学 生的信念 培养置 于教育 的非常
关数学家 的动人事迹 ， 这是进行 情感教 育及信念 教育 的
资源优 势． 我们应 该大力 挖掘 ， 特别 是应着 力介绍 我 国 古代数学的辉煌历史 以及我 国数 学家 的重大 贡献 ， 如古 代的刘徽 、 冲之 ， 代 的华罗 庚 、 祖 现 陈景润 等 ， 习 他们 学 献身于数学事业的可贵精神．
Ｚ ＨＯＮＧ ＵＥ Ｊ Ａ ＵＥ ＣＡ Ｘ Ｉ ＯＸ ＮＫＡＯ
专题 探 讨
中 学 生 良好 数 学 学 习信 念 的 培 养
广 西博 白县 第三 高级 中学（ ３ ６ ０ 林 ５７ ０ ）
高远 的理想 就像 黎 明前 的启 明星一 样 给夜行 者指 明前 进 的方 向， 坚定 的信 念会 给人 以非凡 的勇气 、 略 胆
和力量． 数学学习信念对数学学 习行为起 着很 大的影 响
勤
念便会 改变“ 数学 太难 ， 高不 可攀 ” 的错误认 识 ， 从而 更 加坚定数学学 习信念 ． 二、 开展数 学实践 教育活动 。 获得情感体验
作用． 良好的数 学学 习信 念可 以激 发学 生的 学习 动机 、 提高学 生对 数学 的认 识 、 增强学 生学 习的 自信心 、 动 调
数学学习信 念是 指 在感性 和理 性方 面对 数 学有 深
刻认识基础上 的对 学好 数学 的一 种坚定 的 自信 心和 自
信力 ， 它是在 已有数学观念 、 数学价值 观基础 上 ， 同数 学 学习中的情感 、 意志 和行为 密切联系 的具有 动力性 的对 学 习数学 的认识． 这是一 种发 自内心 的、 主动要求 得 到
初中学生数学学习和良好心理品质的培养
初中学生数学学习和良好心理品质的培养
初中学生数学学习和良好心理品质的培养
初中学生数学学习，不仅培养他们的数学素养，更能提高他们的综合素质，使之成为具有一定创造性而且具备良好的心理品质的人。
由于学生在知识、技能、能力方面的发展和志趣、特长不尽相同，学生之间存在着个体差异，使每个学生都得到不同程度的发展和提高。
使他们成为一个不断有进取精神且具备健康心理个性的人。
学生学习数学不仅在于接受数学知识，更重要的是通过自主参与数学学习和实践活动，掌握良好的行为方式（正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、独立思考勇于创新的精神等），并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯，终身受用之。
所以初中学生数学的学习能促进学生良好的心理品质的培养，使他们具有良好的学习态度和学习习惯，增强学生的心理素质，培养学生健康情感、坚忍不拔的意志、良好的性格特征和自尊、自强、乐观、进取的精神也有积极的作用。
反过来，良好的心理品质驱动学生能够主动地学习数学。
因此，数学学习和良好心理品质的培养是相辅相成的关系。
例如对一个数学问题长时间反复思考，锻炼了学生意志品质、养成了独立思考的习惯。
使学生形成不怕困难、坚忍不拔、刻苦钻研、顽强拼搏的优秀品格。
倘若一个学生遇到数学问题就头疼，不会主动学习，。
初中生学好数学：计划、基础、练习、反思、参与、心态六个环节
初中生学好数学：计划、基础、练习、反思、参与、
心态六个环节
学好初中数学需要做到以下几点：
1.制定学习计划：制定一个合理的学习计划，包括每天的学习任务、复习和
预习的时间安排等。
这有助于你更好地管理时间，提高学习效率。
2.掌握基础知识：初中数学的知识点比较多，需要掌握的基础知识也比较重
要。
因此，在学习时应该注重基础知识的学习，理解数学概念、公式和定理等。
3.多做练习：数学是一门需要大量练习的学科，通过多做练习可以加深对知
识点的理解，提高解题能力和思维能力。
4.建立错题本：将平时练习和考试中出现的错题记录在错题本上，并经常回
顾和总结。
这有助于发现自己的薄弱环节，加强弥补。
5.积极参与课堂：在课堂上要认真听讲，积极参与讨论和提问，与老师和同
学交流心得。
这有助于提高学习效果和思维能力。
6.保持积极心态：学习数学需要耐心和毅力，遇到困难时要保持积极的心态，
不放弃努力。
同时，要相信自己能够学好数学，增强自信心。
总之，学好初中数学需要长期的积累和努力，需要注重基础知识的学习，多做练习，建立错题本，积极参与课堂，保持积极心态。
初中数学教学中学生自学能力的培养
初中数学教学中学生自学能力的培养一、培养学生的自主学习意识自主学习是指学生在老师的指导下自觉地、主动地、给予意识地学习知识，进行思考和总结。
在初中数学教学中，教师可以通过给予学生一定的学习自主的空间来培养学生的自主学习意识。
在课堂上，可以让学生自主选择解题方法、自主思考问题、自主总结归纳等，培养学生解决问题的能力。
在课外时间，可以鼓励学生主动寻找相关的数学学习资料、阅读数学相关的书籍和文章等，培养学生自主学习的习惯。
通过这样的方式，激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的主动学习的意识。
二、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养学生自学能力的重要途径之一。
在初中数学教学中，教师可以通过生动有趣的教学方式和丰富多彩的教学内容来激发学生的学习兴趣。
可以通过数字游戏、数学实验、数学竞赛等形式来开展数学教学活动，吸引学生的注意力，激发他们对数学学习的兴趣。
教师还可以通过讲解数学知识的应用案例，让学生了解数学知识在实际生活中的应用，从而增强学生对数学学习的兴趣。
激发学生的学习兴趣可以使他们更加自觉地去进行数学学习，提高他们的自学能力。
三、引导学生建立正确的学习方法建立正确的学习方法是提高学生自学能力的关键。
在初中数学教学中，教师可以通过示范和引导，帮助学生建立正确的学习方法。
教师可以向学生介绍一些学习数学的有效方法，如阅读教材、做练习、总结归纳、讨论交流等，让学生了解如何高效地进行数学学习。
教师还可以帮助学生分析自己的学习特点和学习困难，找到适合自己的学习方法。
在学生在解题过程中遇到困难和错误时，教师可以及时给予引导和帮助，让学生掌握正确的解题方法和思考方式，从而提高他们的自学能力。
四、培养学生的批判性思维和创新思维培养学生的批判性思维和创新思维是提高学生自学能力的重要途径。
在初中数学教学中，教师可以通过布置一些开放性的问题和探究性的任务，激发学生的批判性思维和创新思维。
可以通过让学生自主探究数学问题的解决方法、引导学生开展数学实验和研究等方式来培养学生的创新思维。
如何培养中学生数学学习能力
如何培养中学生数学学习能力一、培养学生的归纳法教学中要通过观察、猜想、实验、讨论、探究，最后再逐步引导到证明，这是一个完整的推理逐步发展的过程，不能仅把证明那一段看成是推理。
就拿归纳来说也比较复杂，归纳本身它有一种不完全归纳法。
从几个事物想到了一般的事物就会得到什么，这种可能是一种可靠性还不那么强的一种或然性的推理，它属于合情推理。
但是。
归纳里还有一种完全归纳法，就是我把整体分成了比如三个部分，每一个部分我都考察了，最后对整体做一个结论那这个推理，从演绎推理的角度来考虑，它也是符合三段论形式。
比如，数学里证明圆周角定理吧，就是采用的完全归纳法。
学生就特别信服。
对于那学生考虑问题的时候，使用不完全归纳法，教师太强调了严格的话，学生就尽量避免它。
其实，使用不完全归纳法虽然不一定严谨，但有时候，它是那个灵感的来源。
抹杀了学生的不成熟的想法，就不好了。
所以，我们虽然强调数学不能停留在这个阶段，但至少是不能跳过这个阶段。
二、培养学生的几何理解力中学比较强调直观。
几何是要讲直观的，因为几何毕竟是我们认识世界的一个工具。
怎么把直观的东西，在平面上表示出来，把一些直观的性质通过平面的形式反映出来并且加以证明，这是我们中学阶段学习几何的要义。
比如，有一些直观的东西好像不那么严格，但遇到这类问题的时候，你就要这么想，你的对象是一个12岁的学生，他是怎么看世界的，为了他的发展，就要按照他的思维规律来引导他走上一条严格的几何之路。
严格到什么阶段都是相对的，无论是中学，还是中学，即使到高中甚至到大学，严格也是相对的。
像人教版的教材，在做总体设计的时候，中学考虑推理要求的时候，它是按照这么一个思路逐步发展的：开始可能是说点儿理，对某一个局部的问题，说点儿理；然后，逐渐地扩大到对一个重点部分稍微长一点的完整的说理；到对一个问题的完整的说理；最后，进入到符号表示的形式上的一个问题的完整说理。
基本上，人教版的教材是到了八年级，在讲三角形全等的时候，才逐步进入到最后一个阶段，用符号形式来表示的完整的说理。
初中数学应该培养良好的学习习惯
培养良好的学习习惯
学好初中数学需要一定的努力和方法，以下是一些建议：
1.理解和掌握基础知识：学好数学的前提是理解和掌握基础知识，包括数学
概念、公式、定理等。
学生需要花时间理解这些基础知识的含义和应用，不断练习，直到真正掌握。
2.培养数学思维：数学是一门需要思维的学科，学生需要培养自己的数学思
维能力。
这包括逻辑推理、抽象思维、创新思维等。
可以通过解决各种数学问题来锻炼自己的思维能力。
3.多做练习：数学是一门需要通过大量练习来提高的学科。
学生需要多做练
习题，不断摸索和总结解题方法，提高自己的解题能力。
4.寻求帮助：如果遇到难以解决的问题，学生可以向老师、同学或者在线资
源寻求帮助。
与同学一起讨论，互相帮助，共同进步。
5.养成良好的学习习惯：学好数学需要良好的学习习惯，包括课前预习、课
后复习、认真完成作业等。
这些习惯有助于巩固所学知识，提高学习效果。
6.建立信心：数学对于一些学生来说可能具有挑战性，但不要失去信心。
建
立起对数学的信心，相信自己能够克服困难，是学好数学的重要一环。
希望这些建议能对你有所帮助。
祝你学习进步！。
如何培养和引导中学生数学学习
如何培养和引导中学生数学学习新的教材中，许多小标题都是以疑问的方式出现的，非常有趣，富有挑战性，很适合学生的胃口。
因此，教师在教学时要认真阅读教材，理解教材意图，特别是在创设情景时不能随随便便，或者是搞花架子，这样容易流于形式。
教师在情景创设时，目的性要强，要选取有特色，能激发学生学习积极性和求知欲的素材来创设情景，这样才能达到创设情景的目的。
一、教师应成为学生数学活动的组织者、引导者数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。
教师在学生的学习讨论交流过程中，只给予学生恰当的引导与帮助。
要让学生通过亲身经历、体验数学知识的形成和应用过程来获取知识，发展能力。
二、鼓励学生大胆创新与探索在教学中，教师不仅要将学生教会，而且还要教学生会学。
因此，课堂上，教师既要注重培养学生动脑、动手、自主探究与合作的习惯，在课堂上还要留一定的空间和时间给学生思考、合作与交流，让学生有表现自已才干的机会。
三、关注学生的个体差异数学教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。
由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、能力方面和志趣上存在差异，教师在教学中要承认这种差异，因材施教，因势利导。
要从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，发展他们的数学才能。
四、鼓励学生积极参与有效教学的核心应是“学生的参与”，其基本目标应是改变学生的学习方式，促进学生的有效学习。
高效课堂包括教师高效地教和学生高效地学两方面。
高效应该是课堂教学评价的最根本的准则，是课堂教学的永恒追求。
怎样才能成为高效课堂呢？我认为教会学生自主学习即培养学生的自学能力是最重要的。
在教学过程中，如何培养学生自学能力，教会学生学会学习，现在谈一下自己学习的感受。
五、鼓励自学培养学生自学能力应成为课堂教学的一项重要内容。
初中生数学学习的有效方法
初中生数学学习的有效方法一、培养兴趣数学作为一门抽象的学科，很多初中生对其感到枯燥乏味。
因此，培养学生对数学的兴趣至关重要。
可以通过生动有趣的数学故事、趣味数学游戏等方式，激发学生学习数学的兴趣，让他们在学习中感受到乐趣。
二、理解概念在学习数学的过程中，理解概念是至关重要的一环。
学生应该注重理解数学概念的内涵和逻辑关系，而不是死记硬背。
可以通过实际生活中的例子和应用场景，帮助学生深入理解数学概念，从而提高学习效果。
三、掌握方法掌握解题方法是学习数学的关键。
学生应该注重掌握各种解题方法的原理和应用场景，灵活运用于实际问题的解决中。
同时，要注重练习，通过大量的练习来巩固所学知识，提高解题能力。
四、合理规划在学习数学的过程中，学生应该合理规划学习时间，分配精力。
可以制定学习计划，每天保持一定的学习时间，保持良好的学习状态。
同时，要及时复习，巩固所学知识，避免遗忘。
五、寻求帮助在学习数学过程中，遇到困难时，学生应该及时寻求帮助。
可以向老师请教，与同学讨论，或者寻找相关的学习资料。
通过与他人的交流和讨论，可以更好地理解和掌握数学知识，提高学习效果。
六、实践应用最后，学生应该注重数学知识的实践应用。
可以通过参加数学竞赛、解决实际问题等方式，将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力和思维能力。
通过以上几点方法，相信初中生在数学学习中会取得更好的成绩，提高学习兴趣，掌握解题方法，合理规划学习时间，寻求帮助，实践应用数学知识，从而在数学学习中取得更好的成绩。
如何培养初中学生良好的数学学习习惯
如何培养初中学生良好的数学学习习惯1.在合作中学习，学会倾听。
说到听，老师们往往想到的是上课专心听讲，"合作学习'要求同学不仅能专心听老师讲课，而且要学会认真倾听其他同学的看法，施行中，教师都希望同学养成这种习惯，但同学性格多样，培养同学专心听讲的教师通过一系列数学活动，让同学在乐中学，在合作中学，从而克服"开小差'等不良现象，代之以专心听讲，认真倾听他人看法等优良的学习习惯。
2.在交流中排疑，学会表达。
语言是思维的外壳，引导同学运用语言，展示自己的思维过程，是实现合作交流的重要途径，也是培养同学学会学习的重要措施。
在课堂教学中，要给同学说的机会，如在做几何题"已知AD是△ABC的中线，E是AD的中点，F是BE的延长线与AC的交点，求证AF=FC/2.'时，我让同学思索，然后表达思路，共得出六种证法，再比较各种证法的优劣，找出其中最简单的证法，来培养同学语言的条理性和思维的逻辑性，以及用简单、规范的语言，完整地回答问题的能力。
3.在质疑中增知，学会思索。
培养同学"思'的习惯主要包括：一是独立思索的习惯。
二是大胆质疑的习惯。
三是探究多种解决问题的方法。
同学生活背景和思索角度不同，解决问题的方法必定是多样的，教师应激励同学独立思索，提倡算法多样化。
反馈交流时，教师要注意倾听同学的发言，对好的办法要及时肯定。
4.学会操作，培养优良的书写习惯。
同学在解题书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱等问题。
比如在做化简求值题目：已知a=-3，求(a+2)+(a-1)(a-3)-8的值时，同学往往这样错误书写：原式=a+4a+4+a-4a+3-8=2a-1=2(-3)-1=17。
这主要是因为我们在教学中不大重视对同学进行写法指导。
在教学中老师要及时改正同学易犯的错误。
比如，(1)要教会同学将文字语言转化为数学符号语言;(2)要让同学在推理的同时学会书写表达，让同学在反复训练中熟练掌握常用的书写格式;(3)要训练同学依据已知条件来分析作图，正确地将文字语言转化为直观图形，以便更好地利用数形结合解决问题。
初中数学教学中学生自学能力的培养
初中数学教学中学生自学能力的培养在初中数学教学中，培养学生的自学能力非常重要。
自学能力是指学生自主、积极、主动地进行学习的能力，包括自主学习、自我管理、自我评价和自我调控等方面。
培养学生的自学能力有助于提高他们的学习兴趣，拓宽知识面，提高学习效果，同时也为他们未来的学习和发展打下坚实的基础。
培养学生的自学能力需要教师起到良好的示范作用。
教师应该注重培养学生的自主学习意识，引导他们主动地提出问题、找寻解决问题的方法和途径。
教师在课堂教学过程中可以提出一些开放性的问题，激发学生的思考和探究的兴趣，鼓励他们主动参与学习。
教师还应该对学生进行自我评价和自我调整的引导，帮助他们更好地认识自己的学习情况，进行有效的学习计划制定和调整。
培养学生的自学能力可以通过合理利用教学资源来实现。
学生可以通过图书馆、网络等途径获取更多的知识和信息，拓宽自己的知识面。
教师可以指导学生如何查找和利用学习资源，教给他们一些学习方法和技巧，比如如何使用搜索引擎、如何找到适合自己的学习资料等。
教师还可以鼓励学生多参加一些数学学习的竞赛和活动，拓展他们的数学思维和能力。
培养学生的自学能力需要注重培养他们的学习习惯和学习方法。
学生可以通过制定合理的学习计划和安排自己的学习时间，提高学习效率。
他们可以采用分段学习法，将学习任务分解成若干小目标，一步一步地进行学习。
学生应该注重积累学习经验，总结和分享学习方法和技巧，以便提高自己的学习效果。
学习中还要注重思考和提问，及时解决困惑，培养解决问题的能力。
培养学生的自学能力需要家庭和学校的共同努力。
家长可以给予学生适当的关心和支持，鼓励他们自主学习。
他们可以与孩子共同制定学习计划，提供学习条件和资源，帮助孩子解决学习困惑。
学校也可以提供一些自主学习的机会和平台，如学习小组、导读本等。
学校还可以鼓励学生进行自主学习和自我评价，给予一定的奖励和肯定，激发学生的自学动力。
初中生如何提高数学成绩
初中生如何提高数学成绩1.了解数学的重要性数学是一门基础学科，也是人类思维发展的重要组成部分。
掌握数学不仅能帮助我们在学业上取得好成绩，还能培养逻辑思维、推理能力和问题解决能力。
因此，初中生应该认识到数学的重要性，并为提高数学成绩而努力。
2.建立正确的学习态度学习数学需要耐心和毅力，初中生应该树立正确的学习态度。
首先，要对数学充满兴趣，对数学问题保持好奇心。
其次，要有积极的学习态度，相信自己能够掌握数学知识和技巧。
最后，要保持良好的学习习惯，定期复习和总结，及时解决学习中的问题。
3.充分利用课堂时间课堂是学习数学的主要场所，初中生应该充分利用课堂时间。
在课堂上，要认真听讲，做好笔记，理解教师的讲解。
遇到不懂的地方，要及时提问，积极参与课堂讨论。
同时，要积极完成课堂上布置的练习和作业，及时纠正错误，加深对知识点的理解。
4.多做习题数学是一门需要反复练习的学科，初中生应该多做习题。
首先，要做好课后习题，巩固课堂所学知识。
其次，要做一些拓展习题，提升解题能力。
还可以参加数学竞赛或加入数学兴趣小组，与同学们一起解决有趣的数学问题。
通过不断地做习题，初中生可以培养思维灵活性和运算能力，提高数学成绩。
5.掌握解题技巧数学解题有一定的规律和技巧，初中生应该掌握一些解题技巧。
例如，做代数题时可以利用等式恒等性质和因式分解；做几何题时可以善于运用相似三角形和平行线性质。
掌握这些解题技巧可以提高解题效率，解决一些难题。
6.寻求帮助如果初中生在学习数学过程中遇到困难，应该及时寻求帮助。
可以向老师请教，与同学讨论，或寻找一些数学辅导资源。
在互助和合作的环境中，初中生可以更好地理解数学知识和解题方法。
7.培养数学思维数学思维是指用数学的方式思考和解决问题的能力。
初中生应该培养数学思维，例如通过数学建模、数学推理和证明等方式。
数学思维可以帮助初中生更深入地理解数学概念和原理，提高解题的准确性和创造性。
8.增加数学应用的机会数学不仅仅是一门理论学科，它也有广泛的应用。
初中数学教学中学生良好学习品质培养论文
初中数学教学中学生良好学习品质的培养浅议摘要：学习品质是一个伴随人一生，影响人的学习、生活、工作的方方面面，良好的学习品质可促进人更好适应社会，对成功有着重要的意义。
同时学习品质是通过后天培养而来的，学生这一品质培养离不开老师的积极引导，授予学生恰当的学习品质养成策略。
关键词：初中数学学习品质培养教学学生数学是学生初中阶段学习的一个重要科目，对学生综合素质提升功不可没，同时初中阶段是学生的人格整合的重要阶段，也是良好品质培养和形成的关键时期，在初中数学教学中老师高度重视，积极培养学生良好的学习品质，为学生以后的成长、发展、成功打下坚实的基础，真正实现教学的目的。
一、学习品质的相关概述初中学生学习品质就是一种“学习商数”，是学生的智能素质、非智能素质的均衡发展及其优势组合的结晶。
学习品质是能力，有好坏之分。
优秀的学习品质体现在学生个体上是：愿学，能学，会学，以学为乐，学有所获。
体现在学习过程中是：学生有浓厚的学习兴趣、稳定的学习情绪、较高的学习动机、恰当的学习自信心、认真负责细心求真的学习态度、灵活的学习归因，善于分辨纷繁复杂的知识，能把握重点，寻找学习的突破点，能掌握学习最佳策略和技能，善于将知识运用于实践生活，解决实际问题，把学习看作是快乐的事，成为生活习惯的一部分。
首先，学生的学习品质可以通过努力加以改善，获得提升。
学习品质是个体在学习过程中体现出来的精神风貌和个性风格，学习品质也有好坏之分。
一方面，学习品质表现为个体对学习的热爱与否，是否能端正态度、明确目标、坚持不懈，始终如一的从事学习活动，在学习活动中是否勇于克服困难、不畏艰难、灵活机智、开拓创新、科学高效、全面发展等；另一方面，学习品质也反映一个人的学习状态是否符合社会的规范，是否符合社会的需要。
学习品质是个体在学习过程中形成并得以发展的，它的实质是人的非智力人格因素特征和智力因素统一在学习上的反映。
它可以通过教育活动完善和提升。
其次，学生学习品质的提升，需要内因与外因的结合，关键在于学生、的学与教师的教提升学习品质，有多种途径，需要内外兼顾。
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中学生数学学习良好的培养
完美的数学教学从来都是重视良好学习习惯培养的，学生时代是最好的，最适宜的养成良好
习惯的时代，是培养学生种种健全心境的时代，是陶冶学生崇高人格最重要时期，抓紧初中
时代这个黄金季节，努力帮助学生从小形成良好的数学学习习惯，将会使他们终生受益。
学
生良好的学习习惯一旦形成，就能推动素质教育活动的有效进行，就会成为一种人生道路上
的巨大力量，也是同学们走上成功道路的基石。
学生良好习惯的培养，也是数学素质教育肩
负的神圣使命。
作为一名数学教师，根据我多年的教学经验，现就如何培养初中生数学学习
良好习惯与同行们进行交流。
一、良好习惯养成，从初一新生抓起
不少初一新生，在小学就养成来许多不良习惯。
比如：过多地依赖家长辅导、懒于思考、依
赖别人、作业做完要家长检查有无错误、与别人对答案、抄袭别人作业、作业做错不订正，
作业敷衍潦草、马虎了事等。
针对上述情况，要尽可能早地从初一新生入学紧抓不放，对于
作业不认真做的，教师要把他叫到办公室个别辅导，要求他规范化、工整化、整洁化，并按
要求重做一遍，直至达到要求为止。
对于每一个学生都要严格要求，要常抓不懈，不能放过
一个学生，要使学生认识到，作业必须认真完成。
想马虎了事是过不了关的。
对于抄袭别人
作业的要耐心地与他们谈心使他们认识到抄袭作业的危害性，并责令他们重做。
对于喜欢对
答案的同学要求他们独立思考，养成自觉检查答案的准确性的良好习惯。
作业做错的要自觉
订正，直至会做为止。
纠正不良学习习惯是一个艰苦而漫长的系统工程，教师必须要有耐心，不能急于求成也不能半途而废，要持之以恒。
我们教师要有意识的，有目的地对学生进行良
好的习惯培养，防止和克服不良习惯的形成，对于不良习惯要坚决纠正。
二、培养学生预习，复习的习惯
学生数学成绩难以提高的原因之一，是学生没有养成预习和复习的习惯。
有些学生上课听不
懂课也不复习，也不问，不会就抄。
我要求学生课前要预习一节课或两节课内容。
把看不懂
的问题记录下来，以待上课弄懂。
课后要认真复习，直到掌握为止。
我要求学生要养成“先预习，后听课，再复习,后作业”的习惯。
按照“预习-听课-复习-作业”的先后顺序进行数学学习，经过多次训练，直至达到自动化的程度。
三、培养学生读书的习惯
数学课是使学生掌握基础知识，形成基本技能的一种手段而不是目的，最终目的是通过数学
教学培养学生的各种能力，提高数学素质，逐步形成创新意识，其中阅读能力也是数学教学
的目的之一。
由于历史的原因，学生一直没有读数学书的习惯，只知道怎样解题，解对就行。
我把“指导
学生阅读，教会学生阅读，会用数学语言表达有关数学问题”作为课堂教学改革的一项重要内容。
我的具体做法是：课前泛读，初领其意，课堂精读（上完新课后，教师读课本内容让学生认
真听，难以理解的内容教师再加以解释），课后复习，把握精髓（要求每个学生写出复习小结）。
培养学生阅读数学书的习惯，培养自学能力，通过这样潜移默化，对近年来中考试题
中频繁出现的阅读理解题，同学们能得心应手。
四、培养学生养成作课堂笔记的习惯
学生从小学到初中，上课没有记笔记的习惯，我在教学中指导学生如何记笔记，培养学生记
笔记而不是培养学生抄书、抄黑板，而是指导学生记纲要、记精华、记方法、记规律，记要点，记书上没有的，记不懂的地方，记变式练习，记探索创新，记错解分析。
五、教会学生养成主动思考问题的习惯
传统的教学是老师讲，学生听，许多问题都是由老师提出，学生还未来得及思考，又由老师很快解答。
学生惑而不解，缺乏探索求知的能力，缺乏主动思考问题的习惯，思维的敏捷性就调动不起来，其结果是：老师讲得累，学生听得苦。
好多学生勉强听懂了，可是到解决具体问题时，又不知如何去做。
尽管花了很多时间，收效甚微。
基于这种情况，我的具体做法是：
1.利用互逆命题培养学生逆向思维习惯
2.指导学生学会分析解题思路
3.教师在指导学生解决实际问题时，要知道它的数学模型是什么？
4.利用变式习题，启发学生思考问题
5.利用一题多解，启发学生发散思维
6.利用图形的折叠、旋转、平移等不同变换，启发学生思维
7.利用课本中的“阅读与思考”、“数学活动”、“课题学习”等知识板块让学生在阅读和操作的基础上思考问题，变被动接受为主动学习，主动探索。
数学学习习惯是在后天数学学习活动中获得的，一个学生专心听讲的习惯、整洁、清洁、美观的作业书写习惯，独立完成作业的习惯，制定数学学习计划的习惯，单元小结的习惯，多思多问的习惯，这些都是在后天教学环境影响和教师的教育培养下逐渐积累而形成的。
由于习惯形成的后天性和习惯原型的稳固性，我们教师就要尽早地在初一新生中创造出一种有利于他们良好习惯培养的氛围，对于不良习惯从初一开始狠抓不放，反复矫正，直至改正。
一个教师的教学质量的高低与培养学生的良好习惯有很大的关系，良好习惯的养成影响每一个人的成长过程，并在人生道路上显示出巨大的力量。
为了提高中华民族的整体素质，我们每一位教育工作者对良好的习惯的培养都要不厌其烦的反复训练，一步一个脚印地坚持不懈地抓下去。