平抛运动说课
平抛运动 教学设计 说课稿 教案
平抛运动【知识与技能】（1）知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件（2）知道抛体运动的特点（3）探究平抛运动在竖直方向自由落体运动和水平方向上是匀速直线运动，并且这两个运动互不影响（4）理解和掌握运动的独立性原理，并学会用这种方法解决平抛运动问题【过程与方法】（1）初步体会力学学习的一般程序和方法，培养自主学习的能力（2）通过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运用已学知识，使学生体验探究新问题的研究方法（3）通过实验、视频、频闪照片，完全由感性认识到理性认识，培养观察能力和分析能力（4）渗透物理学研究方法的教育,认识平抛运动的处理方法是从复杂到简单，先分解再合成，这个规律是物理学研究的重要方法（5）渗透物理方法（实验的方法，辩证的思维方式和方法）的教育，培养学生的科学态度、探索知识的精神【教学重难点】（1）学会探究新问题的研究方法，通过实验探究平抛运动的规律（2）掌握平抛运动的研究方法，使学生学会用运动的分解和合成来研究复杂的曲线运动（3）通过实验让学生理解平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合成，且两方向的运动互不影响（4）通过实验探索分析、归纳出其运动规律，要突破这一难点，关键是设计实验及多媒体演示，使学生容易观察、分析【教学过程】★重难点一、对平抛运动概念的理解★1．物体做平抛运动的条件物体的初速度v0沿水平方向且不等于零，只受重力作用。
2．平抛运动的性质加速度为g的匀变速曲线运动。
3．平抛运动的三个特点(1)理想化特点：物理上提出的平抛运动是一种理想化的模型，即把物体看成质点，抛出后只考虑重力作用，忽略空气阻力。
(2)匀变速特点：平抛运动的加速度恒定，始终等于重力加速度，且重力与速度不共线。
(3)速度变化特点：任意两个相等的时间间隔内速度的变化相同，Δv＝gΔt，方向竖直向下，如图所示。
【特别提醒】平抛运动的四个特点由Δv＝gΔt，任意两个相等的时间间隔内速度的变化相同，方向竖直向下，如图所示。
平抛运动说课稿范文
平抛运动说课稿范文在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的平抛运动说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
平抛运动说课稿1一、教材分析（一）教材简介这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。
探究的过程既有实验现象的观察。
又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。
（二）教学目标⑴知识与技能1．知道平抛运动的特点和规律。
2．知道平抛运动形成的条件。
3．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
4．会用平抛运动解答有关问题。
⑵过程与方法1．利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。
2．平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。
⑶情感态度与价值观通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活。
（三）教学重点、难点重点：平抛物体运动的特点和规律。
难点：平抛运动规律的得出过程。
二、学情分析深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。
⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；三、教法与学法为了发挥教师的`主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。
教法：探究式教学法和情景创设教学法学法：以学生合作学习和探究性学习为主，培养学生的逻辑思维能力。
四、教学过程设计“授之以鱼、不如授之以鱼”，教是为了不教，根据本课题的特点和学生的基本情况我作如下的板书。
平抛运动 说课
学情分析 三维目标 教学重难点 板书设计 教学过程
教材 分析
《抛体运动》在整个教材结构中承担了由 直线向曲线过渡的任务。 研究过程运用前一节“运动分解”的知 识，强化理解运动学公式。
与人教版对比
从教材内容看:
内容大体相同，但是侧重点不同。 人教版注重老师在课堂上知识点的讲解， 而教科版则更注重学生各项发展。
教学 过程
总结平抛运动规律： 结合自制教具演示平抛运动及 分运动轨迹，究精神 2、增强联系实际能 力
教学 重难点
重点：如何利用运动的分解与合成 分析平抛并认识其规律
难点：理解为何将平抛运动分解为 水平的匀速直线运动和竖直的自由落 体运动
教学 过程
新课引入： 模拟愤怒的小鸟游戏，激发学生学习的兴 趣。 新课展开： 平抛定义 运动的分解 验证猜想 归纳总结
学情 分析
优势： 已经掌握了“运动合成与分解”, 知道能够用其研究曲线运动。 困难： 对于单纯的概念在学习中会感 到枯燥。
三维 目标
知识与技能目标： 1、明确平抛运动概念 2、运用分解方法研究 3、解决实际问题
过程与方法目标： 1、学会化曲为直、化繁 为简的物理思想。 2、体会理论探究到实验 验证的科学研究方法。
理论猜想
教学 过程
平抛运动定义： 联想生活中的抛体运动，归纳总结 平抛运动的定义。 平抛运动的分解： 用“运动的合成与分解”处理曲线 运动，介绍“化曲为直”、“化繁为简”方 法。
教学 过程
理论猜想分运动： 根据其水平与竖直方向的特点，猜 想其分运动的具体形式。 验证猜想： 结合PPT与视频验证猜想，得出结 论。
平抛运动说课课件ppt课件
北海一中 张清琳
1
教材分析
说
学情分析
课 内
教法学法
容
教学过程设计
教学反思
2
一、教材的地位及作用
1、《平抛运动》是人教版高中物理必修第一册 的第五章《曲线运动》第三节的内容。
2、承担了由“直线”向“曲线”运动过渡的任务
3、是研究其他形式的抛体运动、带电粒子 在电场中的运动等内容的基础。
结论：平抛运动在竖直方向上是自由落体运动
14
2.水平方向
课件模拟平抛运 动的频闪照片
观察平抛小球水平 方向的位移情况
结论：平抛运动在水平方向是 做匀速直线运动
培养学生的动手实验能力、分析归纳能力
15
（五）平抛运动的规律 （重点）
（分析推理法）
过渡引导 平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运
动，竖直方向的自由落体运动
4
三、教学重点难点
重点
平抛运动的规律 平抛运动的分运动
难点 平抛运动分解的验证过程
5
1、高中一年级的学生对于单纯的概念
学
感觉很是枯燥，而实验却能引发他们极 大的兴趣。
情 2、学生在前面的学习中已经掌握 “运
分 动的合成与分解”的方法，对这一分析
析
曲线运动的方法并不陌生，这为本节课 在方法上铺平了道路。
受力情况如何？ 初速度情况如何？ 运动轨迹如何？
结论：有水平初速度，受重力和空气阻力作用， 运动轨迹是曲线
11
演示：水平抛出气球。学生观察这次气球的运动 与前面小球的运动有什么不同？
结论：受空气阻力影响较大 抽象出平抛运动的模型
培养学生的观察及形象思维能力
12
（三）平抛运动的分解
高中物理《平抛运动》说课稿
高中物理《平抛运动》说课稿高中物理《平抛运动》优秀说课稿我说课的内容是人教版高中物理必修Ⅱ第五章第二节《平抛运动》，下面我从学情分析、教材分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面说一下我对本节课的设计。
一、教材分析1、地位和作用平抛运动是一种典型的曲线运动，是运动的合成与分解知识的应用。
也是今后研究带电粒子在电场中运动的基础。
所以本节课具有承上启下的作用。
2、课程标准本节的要求：知道平抛运动的概念及条件，掌握平抛运动的特点及规律，能解决简单问题。
考试说明中是Ⅱ级要求，即能应用规律分析解决实际问题。
会定性分析斜抛运动。
二、学情分析平抛运动是在运动的合成与分解的基础上研究的第一例曲线运动，学生对运动的合成与分解的知识刚有初步认识，综合分析问题的能力不够。
因此，课堂教学中要充分发挥物理实验和多媒体课件具有的特点来引导调动学生积极的研究。
三、教学目标1、知识与技能（1）知道平抛活动的概念、特点。
（2）理解平抛运动的研究方法。
（3）掌握平抛活动的规律。
（4）会定性分析斜抛运动。
2、过程与方法（1)通过观看多媒体演示，建立平抛运动的模型,讨论其研究方法。
（2）培养观察分析能力。
（3）渗透物理学中化繁为简、化曲为直、等效替代的思想。
3、情感态度与价值观（1）培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。
（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。
四、教学重点、难点的确定重点：（1）、平抛运动的特点和规律。
（2）、研究和借鉴本节课的研究方法。
本节课的任务是应用直线活动的规律解决曲线活动，让学生将复杂的曲线活动分解为相互垂直的两个方向上的直线活动，而此方法正是此后解决带电粒子在电场中活动的重要方法，因此以上两点确定为本节课的重点难点：平抛运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
平抛活动是由直线活动向曲线活动的过渡，如何定性平抛活动在水平方向和竖直方向的1分活动，对于高一学生在研究方法和逻辑推理能力方面存在较大困难。
人教版平抛运动说课稿
人教版平抛运动说课稿一、说课背景与目标人教版高中物理教材中的平抛运动章节，旨在帮助学生理解和掌握平抛运动的基本概念、运动规律及其在现实生活中的应用。
通过对平抛运动的学习，学生能够加深对牛顿运动定律的理解，并为后续学习如圆周运动、万有引力等物理知识打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解平抛运动的定义，掌握平抛运动的运动规律，能够运用运动的合成与分解方法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和实事求是的科学态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：平抛运动的运动规律及其合成与分解方法。
2. 教学难点：如何将平抛运动的理论知识与实际问题相结合，提高学生解决实际问题的能力。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用启发式教学法和探究式学习法，通过问题引导、实验演示、小组讨论等多样化教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学手段：运用多媒体课件展示平抛运动的动画模拟，利用实验设备进行现场演示，增强学生对平抛运动直观感受。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的例子（如投掷物体）引起学生对平抛运动的好奇，进而引出平抛运动的定义和特点。
2. 讲解新知：详细讲解平抛运动的运动规律，包括水平方向和竖直方向的运动特点，以及如何运用运动的合成与分解方法分析平抛运动。
3. 实验演示：通过实验演示平抛运动，让学生观察并记录实验数据，通过实际操作加深对平抛运动规律的理解。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分析平抛运动在现实生活中的应用，如篮球投篮、足球射门等，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
5. 课堂练习：设计针对性的练习题，让学生通过解题巩固所学知识，提高解题技能。
6. 总结归纳：对本节课的主要内容进行总结，强调平抛运动的基本概念和运动规律，以及在解决问题中的应用。
《平抛运动》说课稿
《平抛运动》说课稿
思路：
引言：科学是我们认识世界的一把钥匙，而物理作为自然科学中最重要的一门学科，更是让我们深入理解世间万物的本质与规律。
而平抛运动作为物理学中的经典实验之一，我们今天就来一起深入学习这一基础实验。
一、引入问题：平抛运动是什么？
二、分析问题：从哪些方面来深入分析平抛运动？
1. 摆锤的自由落体可以帮助我们理解平抛运动的加速度；
2. 抛体的水平匀速运动和竖直自由落体运动是平抛运动的两个基本要素；
3. 运动轨迹的形状与抛体出射时的速度、抛体质量以及重力加速度都有关系；
4. 实践中的平抛运动的误差和控制也非常重要，比如抛体的出射点、出射角度等。
三、研究方法：如何进行平抛运动实验？
1. 工具：摆锤、平抛器、测距仪、秒表等；
2. 实验步骤：测量抛体的质量和半径，放在平抛器上，调整初速度和出射角度，抛出抛体，并采用测距仪和秒表等仪器来测量抛体的运动轨迹和运动时间等。
四、实验结果分析：通过实验来深入理解平抛运动
3. 实践中的误差是不可避免的，可以通过控制抛体的出射点、出射角度等，来降低误差，提高实验精度。
五、结论：平抛运动是什么，对我们有什么启示？
4. 平抛运动的实验可以帮助我们更加深入地理解物理学中的基本概念与规律，并运用到我们的日常生活中。
平抛运动 说课稿 教案 教学设计
平抛运动教学目标：（一）知识与技能1、掌握平抛运动的一般研究方法。
2、掌握平抛运动的位置与速度。
（二）过程与方法1、掌握平抛运动的特点，能够运用平抛运动规律解决有关问题。
2、通过实例分析再次体会平抛运动的规律 （三）情感、态度与价值观通过对一般平抛运动的研究体会分解与合成是处理复杂运动的一般方法。
教学重点：分析归纳抛体运动的规律教学难点：运用数学知识分析归纳抛体运动的规律 教学过程：（一）引入新课开门见山，直引主题。
今天我们来学习抛体运动的规律 （二）新课教学 一、平抛运动物体的位置做平抛运动的物体由于水平方向不受力的作用，根据牛顿第一定律，物体在水平方向做的是匀速运动；在竖直方向，物体没有初速度，但受到重力作用，所以物体在竖直方向做的是自由落体运动。
如果以水平方向为x 轴，以竖直向下为y 轴，以抛出点为坐标原点建立坐标系，并从这一时刻开始计时，则物体在任意时刻的坐标为：x=vt （1） 221gt y =(2) 由（1）(2)两式消去t 可以得到222x vgy =，对于一个具体的平抛运动，v 和g 是常数，所以这是初中学过的抛物线方程，即：1、平抛运动的轨迹是一段抛物线。
2、平抛运动的位移（1）水平位移x=vt （2）竖直位移 221gt y =（3）合位移S=22＋y x ，与水平方向的夹角tan θ=xy 二、平抛运动物体的速度根据平抛运动在水平方向和竖直方向的规律，可以求出物体在任意时刻水平方向和竖直方向的速度为v x =v v y =gt 。
物体在任意时刻的速度（即合速度）可以按照勾股定理求得，由图可得1、水平分速度v x =v 02、竖直分速度v y =gt3、22yx v v v +=与水平方向的夹角为xy v v tg =θ。
三、一般的抛体运动1、两个分运动我们可以把斜向初速度分解为水平方向和竖直方向，水平方向由于不受力，仍然做匀变速直线运动，竖直方向由于受到重力作用，做的是加速度为g 的竖直上抛或竖直下抛运动。
平抛运动说课稿市公开课金奖市赛课一等奖课件
在水平方向上（即初速度方向）上，物体不 受力，物体由于惯性而做匀速直线运动。
在竖直方向上，物体只受到重力作用，并且初 速度为零，物体做自由落体运动。
第12页
３、平抛运动规律 通过模拟试验观测，利用
运动合成与分解办法，结合运 动学规律，由学生自主得出平 抛运动速度、位移公式。
第13页
(1)
x y
v0 1 2
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(2)vv
x y
v0 gt
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第15页
反思与感想
• 采用试验探究办法，在探究过程中，完毕对物
理概念和物理规律由现象到本质理解过程，突破 本节重点难点，达成知识与技能目的 • 在学生自主学习过程中，教师通过适当引导， 使学生掌握研究问题办法，激发学生求知欲望， 完毕过程办法目的和情感目的。第16页物理与来自子信息学院 刘颜红第1页
(教材分析)
(教法设计)
说课
(教学过程)
(学法指导)
第2页
教材分析
《平抛物体运动》一节为高一上学期第五 章第三节内容 。是学生在学习曲线运动一章 中一个转折点，通过这节课学习有助于加深 学生对运动合成与分解理解。在推导平抛物 体运动规律过程中有助于强化学生对运动学 公式应用,为此后学习曲线运动打下必要基础。 起到承上启下作用。
第10页
（三）新课教学 １、平抛运动概念、特点 。 2、 平抛运动分解 试验探究：先引导学生提出合理猜想，
再提问学生如何试验，如何分析试验现象，充 足表达新课标理念——老师为主导，学生为主 体。
试验结论： 平抛运动是一个曲线运动，它
水平分运动是 匀速直线运动
，
竖直分运动是 自由落体运动
平抛运动说课稿
平抛运动说课稿一、引入大家好，我是本节课的讲师，今天我们将要学习的是物理力学中的一个重要知识点：平抛运动。
我们都知道，当我们把一个物体以一定的速度扔出去后，它会在一定的时间内飞行一段距离，然后落地。
这就是所谓的平抛运动。
本节课将从基础概念入手，一步一步地带领大家理解并掌握平抛运动的相关内容。
二、知识介绍1. 定义和基本概念平抛运动，它是一种抛体做自由落体运动和匀直运动合成运动的运动形式。
具体来说，就是在我们平常生活中经常看到的一种场景，即一个物体沿着水平方向飞行，并在空中受到重力的作用而做自由落体运动。
若一物体从高度为ℎ0的地方以初速度v0平抛，则它到达地面时，它的运动时间t和水平方向飞行的距离x分别为：$$t = \\frac{2h_0}{g}$$$$x = v_0 \\times \\frac{2h_0}{g}$$其中，g为重力加速度，v0为初速度。
2. 运动规律在平抛运动中，抛体沿着水平方向做匀速直线运动，而竖直方向上则受到重力加速度g的作用，做自由落体运动。
因此，平抛运动中的重要物理量包括初速度、时间、飞行距离、高度等。
平抛运动中，抛体的运动轨迹是一个抛物线（当且仅当初速度与水平面成一定角度时）。
而在抛体运动的过程中，它的水平速度保持恒定不变，垂直速度则按照自由落体运动规律加速下落。
3. 应用举例平抛运动是我们日常生活中许多事物运动的基础，例如投掷运动、高尔夫运动、棒球运动等等。
此外，平抛运动还有很多重要的应用，如统计学中的正态分布、航天器重返大气层过程中的衰减等。
三、教学重点1.平抛运动的基本概念和定义；2.平抛运动的运动规律，包括运动轨迹、速度、加速度等；3.平抛运动的计算方法，如运动时间、运动距离的计算方法等。
四、教学难点1.平抛运动中的初速度与水平面所成的角度，以及角度对运动轨迹的影响；2.平抛运动的速度和加速度的分解与合成；3.如何运用物理学知识分析和解决平抛运动问题。
五、教学方法本节课的教学方法主要采用讲授与练习相结合的方法。
平抛运动说课课件
2、过程与方法
（1）通过对平抛运动规律的研究，让 学生体会物理学化繁为简、化曲为直、 等效替换、正交分解的基本思想和方 法。
（2）通过引导学生自己推导平抛运动 规律，培养学生自主学习和解决问题 的能力。
3、情感态度与价值观目标：
（1）通过认识生活中的平抛运动的 实例，培养学生关注物理、关注生 活的意识。
2
由平抛运动的位置坐标得出某时刻的位移
合位移的大小
s
x2 y2
(v0t
)2
(
1 2
gt
2
)2
合位移的方向
tan
y
1 2
gt 2
gt
x v0t 2v0
平抛运动的轨迹
由 x v0t
消去t可以得到
和 y 1 gt 2 2
y
g 2v02
x2
y ax 令
a
g 2v0 2
则
2
结论：平抛运动的轨迹是抛物线
第
5.2
五
章
曲 线 运 动
平 抛 运 动
说 课
教材分析
重点难点
学情分析 平抛运动 教学方法
教学目的
教学程序设计
教材分析
教材的地位和作用 《平抛运动》是必修2第五章《曲线运动》的
第二节。教材是在学习直线运动的基础上， 更进一步的研究曲线运动。平抛运动是曲 线运动的主要内容之一，是高考的重要考 察点。对今后解决带电粒子在电场中的偏 转问题能起到帮助作用。
（2）培养学生应用物理知识解决实 际问题的能力，从而使学生爱物理、 爱生活。
•学情分析
深入的了解学生是上好课的关键，我对学 生的基本情况分析如下：
⑴高一学生已经具备较好的物理实验能 力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。
平抛说课稿
篇一：平抛运动说课稿平抛运动说课稿教材分析《平抛运动》是高一新课程必修2第3章《抛体运动》的第3节。
《高中课程标准》中《抛体运动》的内容标准为：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。
运动合成与分解方法是一种重要的物理方法。
平抛运动是该方法的实例应用，同时平抛运动规律的研究中也可以引导学生灵活应用已学的匀变速运动规律解决新问题。
本节教学要突出“自主、善导、创新”的主题，通过自主探索——实例引入——目标导学——信息反馈，矫正回授——学以致用等教学过程，让学生有充足的时间自主学习自行研究、共同探索新知识、掌握新方法。
学生通过实验研究，理论论证，发现平抛运动的特点，在老师的指导下突破难点内容，共同总结出平抛运动的规律。
通过生动的实例，巩固知识点，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的善于观察、认真分析的科学态度，勤于动脑思考的良好习惯和积极探索、勇于创新的科学精神。
教学目标：通过对课程标准、教材结构和学生已有知识储备的分析，我将本节课教学目标总结如下：知识与技能：（1）能准确说出平抛运动的定义，了解平抛运动的定义条件；（2）能够用分解的方法研究平抛运动并会利用其进行分析，并总结规律。
（3）能够利用平抛运动的规律解决问题。
过程与方法：通过自主实验、观察演示实验，概括出平抛物体运动的特征，培养学生观察分析能力；通过对教材上所附频闪照片的分析，或对平抛运动录像片的慢放分析，引导学生用运动合成分解的方法正确地分解平抛运动。
运用所学直线运动的知识理解平抛运动，通过实例分析、设计实验，让学生学以致用，能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题。
情感、态度、价值观：1、培养学生探索未知知识的研究精神。
2、增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。
3、树立严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。
4、利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法。
《平抛运动》说课稿完美版
《平抛运动》说课稿一.说教材《平抛运动》是高中物理必修2第五章第2节，新课程标准是：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动，关注抛体运动与日常生活的联系。
本节内容是匀变速直线运动的知识、牛顿运动定律的知识、运动的合成与分解的方法在抛体运动中的应用，是运动学和动力学知识的进一步拓展和延伸。
新教材与以往教材相比有两大特点：一是新教材把得出规律的过程和研究问题的方法放在第一位，把知识和规律本身放在第二位。
甚至新教材中根本就没有明显归纳和表述平抛运动的规律，这充分体现了新课标的思想；二是新教材把理论分析和逻辑推导放在前面，把实验研究放在后面。
新教材采用的是“理论探究+实验验证”模式，而不是以往的“实验探究+理论说明”模式，本节教材大量的篇幅都是理论分析、推导和说明，只安排了一个小小的验证性演示实验，下节教材安排验证性的学生实验，这有利于学生全面认识物理学的研究方法，纠正只有通过实验才能解决物理问题的错误观点。
让学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律推导出来。
当然，新教材这样编写，也是为了适应学生认知发展的规律。
从下面的学情分析，我们能够体会这一点。
研究学生已学习过匀变速直线运动的规律和牛顿运动定律，对直线运动的研究思路比较清楚；在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这曲线运动研究方法有所认识，这些知识和方法是本节学习的基础。
本节课的学习就是把平抛运动这一新知识点同化到已有的认知结构之中。
针对夷陵中学这样基础较好的学生，有较好的逻辑思维能力，敢于提问、大胆发言、积极讨论、善于交流，通过启发式教学和探究式学习，能够顺利完成这一学习任务。
为了更好的完成教学任务，需要针对学生的具体情况考虑下面两点：一是课前要引导学生复习相关数学知识如解析几何、三角函数等，；二是教学过程中可根据学生情况灵活处理“一般的抛体运动”的教学，可留到下节课学习。
上述结构图还可以进一步帮我们理解新教材编写的两大特点。
规律本身只是一个知识点，找规律的方法是知识点之间建立连接，对于认知结构来说，显然知识点之间建立连接比知识点更重要。
平抛运动 说课稿 教案 教学设计
平抛运动教学重点1.平抛运动模型的建立2.平抛运动的规律及应用教学难点1．利用分解的方法的思维方式的建立三、教学目标（一）知识与技能1.知道什么是抛体运动，知道抛体运动是匀变速曲线运动，知道什么是平抛运动2.知道平抛运动的一般特征和本质特征3.会用运动的合成与分解方法分析平抛运动4.理解平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹是一条抛物线5.能利用平抛运动规律解决简单问题6.会确定平抛运动的速度和位移（二）过程与方法1.通过小活动、实验、视频完成感性到理性的认识过程，增强观察能力和分析能力2.通过理论分析和实验验证渗透利用分解化繁为简、化曲为直的思想与方法3.经历平抛运动模型的建立过程，尝试运用科学的方法研究和解决问题4.经历小组合作学习过程，提高自我表达能力、信息交流能力和协作能力（三）情感态度与价值观1.在平抛运动模型建立中，逐步树立严谨科学的实验态度和正确的人生观2.在多种学习方式中，增强探究意识与合作意识四、教学流程五、教学过程（一）创设活动情境，引出课题活动一：打弹珠活动二：飞纸飞机活动三：现实版愤怒的小鸟问：同学们，以上物体的运动轨迹是怎样？生：曲线问：物体都做曲线运动，但是纸飞机的运动看起来更复杂，是什么原因呢？生：空气阻力师：确实，是由于空气的作用，那其他几个物体就没有受到空气的作用吗？生：也有师：那为什么他们的运动相对简单些？生：空气阻力影响小是呀，空气作用影响越小的话，运动越简单，如果空气作用影响小到可以忽略的话，我们可以通过理想化的方法建立了一个类似于自由落体运动的模型——抛体运动（板书：抛体运动）问：在我们的生活中，哪些运动可以看做抛体运动？生：投篮、扔铅球、投标枪、扔铁饼等等抛体运动在生活中还是非常常见，比如说飞机投弹，怎样能够投中目标；扔铅球怎么扔能更远等等都是基于对抛体运动的研究，所以我们很有必要去研究抛体运动。
演示：将小鸟以一定的速度分别斜着抛和水平的抛师：如果大家选择，哪一种更方便研究？生：水平抛出师：行，那我们接下来着重研究水平抛出的运动，我们称之为平抛运动（板书：平抛运动）（二）创设问题情境，进行理论探究问：平抛运动的物体有什么特点？生：初速度水平，只受重力，变速曲线运动（板书：1.初速度水平，2.只受重力，3.变速曲线运动）平抛运动还有没有其他的特征，这种运动有怎样的规律，怎么去寻找它的规律，……这些都是我们需要解决的问题。
《平抛运动》说课 (最终版)
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说教学程序设计
注意事项：
总结规律
1.平抛运动的运动时间取决于抛出点 的高度，而与初速度无关。 2.平抛运动的射程由水平速度和竖直 高度决定。 3.平抛运动的轨迹为一抛物线。
说教学程序设计
解：
课堂练习
1 2 2 y 因为 y gt 得： t 2 g
x 0t 0 2y 所以：x＝0.89km g
说教学程序设计
课堂练习
巩固练习： 从高为20m的楼顶边缘水平抛出一个小铁球，测 出小铁球落地点距离楼底边缘40m，求小铁球抛 出时的初速度大小 。（不考虑空气阻力， v0 g=10m/s2）
运用已有的知识解决新的问题，不仅是知识的深 化和扩展，更重要的是能力的培养和提高。
学情分析
同学已有匀变速直线运动、牛顿力学、 运动的合 成与分解等知识储备 平抛运动的规律，是具体的应用实例、是学生已 有知识的迁移和综合运用 本节课采用探究的形式为主，让学生体验化复杂 为简单的基本策略；培养观察、思考、分析问题 以及数据处理的能力。
1 2 y gt 2
2y t 2s g
y=20m
x v0 20 m / s t
x=40m
说教学程序设计
实践与拓展
根据本节的知识，只用卷尺就可以测出玩具 手枪子弹射出时的速度。请你设计这个实验， 说明实验原理以及需要测定的数据，课后实际 操作，测出玩具手枪子弹射出时的速度。
物理平抛运动说课稿模板
物理平抛运动说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将就物理平抛运动这一课题进行说课，本说课稿将围绕教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学反思五个方面展开。
一、教学目标本节课的教学目标是让学生理解平抛运动的基本概念，掌握平抛运动的规律，学会运用运动的合成与分解方法解决实际问题。
同时，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
二、教学内容本次课的教学内容主要包括：1. 平抛运动的定义和特点。
2. 平抛运动的分解方法。
3. 通过实例分析平抛运动的规律。
4. 平抛运动在实际生活中的应用。
三、教学方法为了达到教学目标，我将采用以下教学方法：1. 启发式教学，通过提问引导学生思考。
2. 演示法，通过实验演示平抛运动的特点。
3. 讨论法，组织学生进行小组讨论，共同探讨平抛运动的规律。
4. 案例分析法，通过分析实际问题，让学生理解平抛运动的应用。
四、教学过程1. 导入新课：通过问题“如果你将一块石头水平抛出，它会如何运动？”引入平抛运动的概念。
2. 新课讲解：首先解释平抛运动的定义，然后通过图解展示平抛运动的分解过程。
3. 实例演示：利用多媒体展示平抛运动的动画，让学生直观感受平抛运动的特点。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论平抛运动的规律，每组提出自己的观点。
5. 案例分析：选取几个实际案例，如篮球投篮、飞镖投掷等，让学生分析其中的平抛运动。
6. 课堂小结：总结平抛运动的规律，强调运动的合成与分解方法的重要性。
7. 布置作业：让学生完成一些关于平抛运动的练习题，巩固课堂所学。
五、教学反思在本节课结束后，我会反思教学过程中的不足之处，如学生对某些概念的理解是否到位，教学方法是否有效等，以便在今后的教学中不断改进。
最后，我相信通过本节课的学习，学生们能够对平抛运动有一个全面而深入的理解，并能够将所学知识应用到实际问题中去。
谢谢大家。
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《平抛运动》说课稿
平抛运动说课稿
【说教材】
一、教材的地位和作用
“平抛物体的运动”是第五章“曲线运动”的一个重点内容。
因为这一章是以平抛物体运动和匀速圆周运动为例来研究物体做曲线运动的条件和规律。
“平抛物体的运动”是一种较基本的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一个具体实例应用，在研究其运动特点和规律的过程中运用的方法和思想：等效代换、正交分解、化曲为直、化繁为简等是我们进一步研究其它复杂运动的基础。
因此本节内容在实现教学目标：知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观上都具有重要的地位和作用。
二、教学重点和难点
重点：平抛物体的运动规律；平抛运动规律的得出过程。
因为“平抛运动”是高中物理研究的曲线运动第一个具体实例，其研究思想和方法是研究其它曲线运动的基础。
而课标要求：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动；关注抛体运动规律与日常生活的联系。
因此把平抛物体的运动规律和平抛运动规律的得出过程确定为本节的重点。
难点：平抛物体的运动的规律得出的过程（也即是平抛物体运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的？）
由于平抛物体运动规律的分析过程中牵扯到牛顿运动定律，物体的受力分析，运动的合成与分解，曲线运动的条件等，高一学生对这多方面问题的联系能力尚不成熟，因此平抛物体的运动的规律得出不仅是重点，同时也本节的难点。
（根据上述分析和课标要求,结合教学实际，确定本课的三维目标如下：）
三、教学目标
1、知识与技能
（1）知道平抛运动的特点是初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用。
运动轨迹是抛物线。
（2）理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g.
（3）理解平抛运动可以看做水平方向的匀速直线运动与运竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动并不互相影响。
（4）会用平抛运动的规律解答有关问题。
2、过程与方法
（1）通过对平抛运动规律的研究，让学生体会物理学化繁为简、化曲为直、等效替换、正交分解的基本思想和方法。
（2）通过对“频闪照片”的分析，启发学生：处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足，从而培养学生和创新能力、猜想能力和归纳总结能力.
（3）通过引导学生自己推导平抛运动规律，培养学生自主学习和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：
（1）通过认识生活中的平抛运动的实例，培养学生关注物理、关注生活的意识。
（2）培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，从而使学生爱物理、爱生活。
【说教法】
本节内容对于高一学生来说，他们已经具备良好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。
学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在
上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；因此通过教师启发引导，学生自主探究完全有可能达成教学目标，因此这节课主要采用教师提问启发，实验、课件创设情境，学生自学、讨论、练习为主的综合性启发式的教法。
【说学法】
经上述所分析高一学生的情况，本节教学中主要培养学生自主探究的学习能力，逻辑思维能力，同时更深更熟练的去体会物理学研究的一些基本思想和方法。
【说教学程序设计】
教学流程图：
复习提问→创设情景引入新课→平抛运动的概念和特点→研究平抛运动的规律→巩固练习小结→作业布置
说教学流程：
动。
引出课题后，根据前面的讨论直接得出平抛
运动的概念。
特点：
①初速度方向为水平，只在竖直方向受重力
作用。
运动轨迹是抛物线。
②平抛运动在竖直方向上是自由落体运动，
水平方向做匀速直线运动，且这两个运动并不互
相影响。
③平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
根据前面师生的讨论总结，直接得出特点
①。
课件模拟实验：平抛小球与自由落体小球运
动情况的对比分析；平抛运动和自由落体运动的
频闪照片分析。
由以上两个实验分析讨论，得出
结论特点②。
在分析特点②的基础上得出特点③。
样设计的目的主要是培养学生观
察、思考、归纳总结的能力。
研究平抛运
动的规律
引导同学自己推导，得出规律。
教师需明确：1、求物体的运动规律，即求
出物体任一时刻的位置和速度（也即是位置坐标
与时间的函数关系和速度与时间的函数关系，就
是通常说的位移公式和速度公式。
）2、以抛出点
为坐标原点，沿初速度方向为x轴正方向，竖直
向下为y轴正方向。
从抛出时开始计时，t时刻
质点的位置表示为P（x，y），附上坐标图。
学生推导后，教师总结：
这样设计体现领悟、强化和激
励原则。
学生应在教师引导下,根
据已有的知识，主动获取知识、。
这样不仅能检测和强化学生对前
面知识的理解，又能调动学生学习
积极性,使学生获得成就感。
.
巩固练习与
课堂小结
讲解书上例题；讨论练习1、2、3；讨论“思考
与讨论”。
讲解书上例题目的是巩固平
抛运动的规律，并会进行简单的应
用。
讨论练习的1、2、3以及教材
中的“思考与讨论”是为了进一步
巩固学生对平抛运动概念、特点、
规律的理解，澄清学生容易出错的
一些认识。
从而打破简单机械重复
的小结方式。
让学生在解决问题过
程中强化对新知识的理解。
作业布置
教科书课后练习：4—7题；小组合作完成“做
一做”。
由于平抛运动及规律的应用
是整个高中教学的一个重点，因此
课后练习相对来说要多些，但这是
必要，且4、5、6、7这几个题目
求解的内容各不相同。
让学生多方
面的理解和复习所学知识。
【说板书设计】
第三节平抛物体的运动
一、平抛运动
概念：初速度为水平方向且只受重力作用运动，叫做平抛运动
特点：
①初速度方向为水平，只受重力作用，运动轨迹是抛物线。
②在竖直方向上是自由落体运动，水平方向做匀速直线运动，且这两个运动并不互相影
响。
平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
二、运动的规律
运用二维坐标：。