湘教版音乐七年级下册7第七单元_梨园百花(一)PPT课件
七年级音乐下册 第七单元 梨园百花教学设计1 湘教版
第七单元梨园百花（一）[教学目标]：知识与能力：能认真聆听本单元的艺术作品，能跟唱京剧《甘洒热血写春秋》的唱段，学唱京歌《说唱脸谱》体验京剧音乐的风格韵味；过程与方法：通过教唱、听赏、讲解、讨论等方法，让学生了解京剧的起源、行当、脸谱的相关知识；情感态度与价值观：通过现代艺术元素加入京剧的探索，使学生对京剧产生兴趣，了解中国京剧深厚的文化底蕴和悠久的历史；[教学重点]：通过几首代表性京剧片段欣赏体验，感受京剧的音乐特点；[教学难点]：调动学生将课堂变成自我变现的舞台，积极的参与本堂课；[讲学方法]：教唱、听赏、讲解、讨论[教学用具]：钢琴、电子琴、多媒体[教学过程]：（一）、组织教学，上课礼仪（二）、教师演唱《粉墨人生》导入京剧；师：刚才老师演唱的歌曲除了摇滚、流行音乐的元素，同学们还看到了哪些元素？生：京剧（三）新课教学：1、京剧的形成师：大家知道京剧在我国被称为什么吗？生：国粹京剧,作为中国传统文化的精粹,蕴涵着深厚的文化底蕴和艺术内涵。
京剧的形成跟乾隆年间，四大徽班京剧有着直接的关系。
师：那位同学可以跟我们讲讲有关京剧起源于形成的知识？（大约200年前，乾隆皇帝在他80岁生日的时候，下旨召了很多地方戏剧团来京为他祝寿，部分表演艺术家在家属以后留在了北京。
这些来自安徽与湖北的表演艺术家将昆曲与其他戏剧相结合，逐步演变成了今天享誉世界的---京剧。
“也被称为东方的歌剧”是我国的国粹）2、京剧的行当：导入：展示图片，区分人物行当。
师：同学们是根据那些元素来分辨出这些人物的？（性别、服侍、年龄、所从事的行业……）师：在现实生活中我们根据同学们刚才所讲的元素将从事某一类行业的人进行了归类。
艺术来源于生活，艺术舞台上所展示和表现的也是生活的缩影，在京剧艺术的舞台同样也有这样的一个划分，我们把它称为——行当。
同学们对京剧行当了解多少？京剧的行当：生、旦、净、丑生：扮演正面男性角色。
小生、老生、武生、红生、娃娃生；旦：扮演女性正面角色。
湘艺版七年级下册音乐课件 7.欣赏 唱脸谱 (共24张PPT)
脸谱的产生
京剧脸谱是具有民族特色的一种特殊化妆方法。由于 每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式， 就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。 关于脸谱的来源，一般的说法是来自假面具。
• 京剧脸谱
脸谱
脸谱的颜色及意义
京剧脸谱，是根据某种性格、性情或某种特 殊类型的人物为采用某些色彩的。
红色脸谱表示忠勇、赤胆忠心的红脸形象。 如关羽、姜维等；
黑色脸谱表示刚烈、正直、勇猛甚至鲁莽。 如包拯、张飞等； 黄色脸谱则表示凶狠残暴。如宇文成都、典韦等;
蓝色或绿色表示一些粗鲁暴躁的人物。如窦 尔敦、马武等；白色表示奸臣、坏人Fra bibliotek如曹操、赵高等。
京剧的表演手段
京剧有四大表演手段：唱（唱腔）、 念（道白）、做（表演）、打（武打） 四大基本功。
歌曲分析
歌曲体裁：戏歌
曲式结构：不带再现得单二段曲体
歌曲分析：歌曲的A段是通谱歌形式，包含四个乐句。曲 作者将地道的老北京方言自然地融化在旋律中。歌曲的B 段为分节歌形式，也包含四个乐句，前三个乐句均为两小 节，保持着结构的完整，第四句“黑脸的张飞叫喳喳”通 过节奏的延伸和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使 全曲在高潮声中完满的结束。歌曲的第一部分借助一位女 子的语气，阐述了外国友人对我国“国剧”—京剧的美好 印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈， 惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳”的脸谱。
实践与创造：
• 1、跟老师学几个京剧中的经典亮相动作和 基本步伐。
第七单元 梨园百花(一)——京剧常识 课件 2022—2023学年湘教版初中音乐七年级下册
• 京剧是我国流行最广、影响最 大的戏曲剧种，是我国的国剧 ，也叫国粹，迄今已有200多 年历史。在全国300多个地方 剧种中，它是第一个代表中华
民族的表演艺术走向国特点和优点逐渐演变而成的。
• 它的唱腔主要有：
• 西皮----跳进音程较多，整体音区偏高，其旋 律色彩明亮、华丽、尖锐，用平缓节奏处理时 ，多表现明快抒情的喜剧情节和愉悦的人物情 绪。
的男性角色。正净、武净等。
• 特点：通常表现那些灵巧、机敏、幽默、滑稽、狡猾
的小人物。文丑、武丑等。
• 脸谱是中国戏曲所采用的一种化妆手段，通过不同 的脸谱，塑造剧中人物角色形象。
• 典韦
关公
窦尔敦
伴奏乐器
• 文场主要有：京胡
京二胡
• 月琴
小海笛
•
唢呐等
• 武场主要有：板鼓
锣
钹
堂鼓 板
• 《甘洒热血写春秋》
• ------选自现代京剧《智取威虎山》。 • ------聆听并跟唱唱段，感受唱腔特点。
• 《看大王在帐中和衣睡稳》
• -------选自京剧《霸王别姬》。
• 欣赏唱段，思考剧中主人公是谁？ 属于哪一行当？
虞姬（旦）
欣赏并跟唱《说唱脸谱》
• 京剧元素与现代音乐风格相融合的通俗歌曲。
• 二黄----以级进音程为主，整体音区偏低，其 旋律色彩暗淡、凝重、平静，节奏缓慢时，多 用来表现压抑的悲剧情节和忧郁的人物情绪。
京剧的四大行当：
• 特点：男性正面角色。老生、小生、武生、娃娃生等。
• 特点：女性正面角色。青衣、花旦、刀马旦、老旦等。
• 特点：特殊男性角色，俗称“大花脸”。扮演豪放、威武、凶猛
高 中 音 乐 鉴 赏《梨园百花》课件
学习评价
《问答题》 《视听连线题》 《视听问答题》 《分析人物行当》
《操作题》
活动探究
《甘洒热血写春秋》 《都有一颗红亮的心》
中国戏曲的剧中人物大部分由
生、旦、净、丑等行当充任。表演 上着重运用以生活为基础提炼而成 的程式性动作，和虚拟性的空间处 理。讲究唱、念、做、打的表演艺 术，表演极富舞蹈性，技术性很高。
欣赏体验
综合性: 唱 念 做 打 虚拟性 程式性
豫剧 评剧 越剧 黄梅戏 锡剧 京剧: 生 旦
相关资源
《净角》简介 《唱脸谱》简介 《武场》伴奏
豫剧
豫剧，原称“河南梆子”,解放后定名为 豫剧。大约产生在清代乾隆（1736-1755） 年间，秦腔传入河南后，与本地音乐结合 而成。在豫剧表演艺术家常香玉的畅导 下，开创了一代豫剧唱腔的新风貌。
谁说女子不如男
评剧
评剧是我国北方地区的一种地方戏，在华北、 东北及其他一些地区流行很广。评剧原名“平腔梆 子戏”，俗称“唐山落子”，“蹦蹦戏”。1910年左 右，形成于河北唐山一带。评剧在现代戏的创作演 出方面，影响很大。其中《刘巧儿》、《小二黑结 婚》等，都受到普遍的欢迎。
刘巧儿
越剧
越剧发源于浙江省绍兴地区嵊县一带 (古越国所在地)的农村。越剧以其真切细 腻的表演、委婉动听的唱腔、优美抒情的 风格，赢得广大人民观众的普遍欢迎，成 为全国性的大剧种。
天上掉下个林妹妹
黄梅戏
黄梅戏发源于湖北省黄梅县,前身 是民间采茶调,又称是黄梅调,因其境内 黄梅山得名。十九世纪, 在安庆地区扎 根,后发展成为全国性的大剧种。
为念白，和唱相互配合、补
充，是表达人物思想感情的重要艺术手段。 念白大体分两类：一种是韵律化的“韵 白”，一种是以各种方言为基础、接近于生 活语言的“散白”。无论是韵白还是散白， 都是经过艺术提炼的语言，近乎于朗诵， 具有节奏感和音乐性 。
初中音乐《梨园百花(一)》单元教学设计以及思维导图1
初中音乐《梨园百花（一）》单元教学设计以及思维导图1梨园百花(一)教学设计适用年级七年级下所需时间课内1课时，课外1课时，本节课总共2课时。
主题单元学习概述“梨园”原是我国古代对戏班子的别称，后来泛指“中国戏曲”。
中国戏曲历史久远，剧种繁多，风格多样。
教材以《梨园百花》为题，设计了“中国戏曲”的系列单元，本单元给系列的第一部分—“京剧”。
京剧是中国戏曲艺术中最具代表性的剧种，学生在小学阶段，就已经通过欣赏们演唱的时间活动，逐年积累了对京剧的若干感性认识，本单元就是立足于小学基础之上，一方面继续为学生提供欣赏和演唱京剧的实践感受活动，增强学生对京剧音乐的认同感，另一方面帮助学生将感性经验的片段进行归纳梳理，形成对“京剧”相关知识的进一步感知。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标情感态度价值观:1、通过由浅入深、由简单到复杂的音乐学习和欣赏，体验音乐中的情感，并实现音乐的审美实践与创造;2、能对京剧音乐产生浓厚的兴趣，感受它多姿多彩的同时，增进热爱京剧音乐的情感;过程与方法:1、能在学唱、欣赏、学习知识及实践音乐活动中，能对京剧艺术产生兴趣，并了解我国戏曲音乐的艺术魅力;2、通过学唱个别的知名唱段和学习简单的伴奏乐器，激发学生学习京剧音乐的兴趣;3、通过相关学习，对京剧相关知识进行探究，了解中国京剧深厚的文化底蕴和悠久的历史;知识与技能:1、培养学生聆听中国戏曲音乐的习惯，能从中感受、体验中国的民族文化特征;2、通过学唱和活动实践，让学生掌握简单的唱段和伴奏乐器。
对应课标情感态度与价值观:热爱戏曲京剧文化，感知音乐中的民族风格和情感。
过程与方法:享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。
知识与技能:学唱简单的唱段，在实践活动中学习掌握音乐基本要素。
1、你能说从多首戏曲中选出京剧，并简单阐述经京剧的起源吗,主题单元2、京剧中有哪些行当、唱腔和脸谱,问题设计3、你能够简单演唱京剧中的哪些唱段, 《甘洒热血写春秋》专题一:演唱、欣赏和音乐知识 ( 1 课时) 专题划分专题二:活动和练习 ( 1 课时)学唱、欣赏和音乐知识专题一——让学生了解京剧知识，学会欣赏并能演唱经典片段所需课时课内1课时专题一概述主要是一方面为学生提供欣赏和演唱的实践感受活动，增强学生对京剧的认同感，另一方面帮助学生将感性经验的片段进行归纳梳理，形成对“京剧”相关知识的进一步感知。
七年级音乐下册第七单元梨园百花(一)课件2湘教版
特点：通常表现那些灵巧、机敏、幽默、滑稽、狡猾的小人物。 文丑、武丑、等
甘 洒 热 血 写 春 秋
跟我们的传统京剧有什么区别于联系?
伴奏乐器
音乐风格
服饰动作
舞台设计
区
别
服饰更加贴
与
1、除继续保持传统 近现代人的
联
特点
生活
系
响引入交乐
2、避开传统戏剧音 乐节奏缓慢的现象
灯光更加华丽 科技手段的应用
京剧的起 源和形成
京剧行当 的划分
体验京 剧唱段
京剧脸谱
京剧的伴 奏与现代 艺术的结 合
17：男性正面角色。老生、小生、武生、娃娃生等
特点：女性正面角色。青衣、花旦、刀马旦、老旦等角色。
京剧名旦
梅 兰 芳 、 程 砚 秋 、 尚 小 云 、 荀 慧 生
特点：特殊男性角色，俗称“大花脸”。扮演豪放、威武、凶猛、 剽悍的男性角色 正净、武净等
3、讲现代普通话改 变传统念白
动作干练简 洁
唱一唱
脸谱是中国戏曲所采用的一种化
装手段，通过不同的脸谱，塑造剧 中人物角色形象。
蓝脸 紫色
黑脸 灰色
黄脸 金色
红脸 绿色 白脸 银色
京剧脸谱
典韦
关公
张飞
曹操
蒋干
窦尔敦
在京剧鼎盛时期， 人们精神话生活水平很 低，京剧作为一门新生 的艺术形式就有了广阔 的生存发展空间，但是， 在精神文化极大丰富的 今天，电影、喜剧、体 育、动漫、流行音乐、 游戏等艺术形式，使得 文化呈现出一片繁荣， 这从本质上冲击了传统 文化的地位，出现“京 剧是旧事物这样的现象， 京剧的艺术如何发展才 能被广为流传？
湘教版音乐七年级下册7第七单元_梨园百花(一)课件ppt
《 大 闹 天 宫
请同学们想 一想，动画片中 结合了哪一类中 国传统艺术？
梨园百花
第七单元
一、四大行当
京剧的 角色称 为行当
分为生、 旦、净、 丑四大行 当。
生行
京剧中男性角色，地位非常重要。 包括须生(老生)、小生、红生、武 生、娃娃生等，除红生和勾脸武生， 其他角色都是素脸，意为扮相俊美。 须生(老生)：还称正生、胡子生， 中年以上男性，口戴胡子(髯口)， 分为安工老生（唱工老生）如帝王、官僚、文人等， 靠把老生(武将)，衰派老生(穷困潦倒之人等)。 小生：青少年男子，如翎子生(带雉翎的大将，王侯等)， 纱帽生(官生)、扇子生(书生)、穷生(穷酸文人)等。 红生：勾红脸的须（老）生，如扮演关羽、赵匡胤等。 武生：青壮年男子，戏中的武打角色，穿厚底靴的叫长 靠(墩子)武生，穿薄底靴的称短打(撇子)武生。 娃娃生：戏中专门扮演儿童的角色。
选段
京剧
《三岔口》 选段
京剧
《骄傲的将军》 选段
京剧
《三岔口》 选段
二、京剧的唱腔
皮黄腔
西皮：明亮、华丽、尖锐 表现明快、抒情、愉悦的喜剧
皮
西皮
黄=
腔
+
二黄
二黄：暗淡、凝重、平静
表现压抑、凄楚、忧郁的悲剧
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三、京剧的脸谱
净
梨园百花教案
《梨园百花-国粹·京剧》教学设计
教学年级：初一年级
教学内容：湘艺版七年级下册音乐第七单元《梨园百花（一）》
教材分析：
让学生对京剧的起源、四大行当、四大基本功、两大唱腔等有一个基本的了解，从而去关注
京剧、接受京剧，感受国粹的魅力。
教学过程：
一、朗诵诗歌《七律·赞国粹》
1.提问：这首诗讲的是我国的哪种艺术形式？
2.观看教师自制微视频《京剧的起源》，提问并让学生回答出：京剧起源于乾隆年间徽班进京，
在光绪年间定名，四大徽班为三庆、四喜、和春、春台。
三、京剧的四大行当
1.生角——欣赏《定军山》片段
2.旦角——欣赏《穆桂英挂帅》片段，引出梅兰芳
3.净角——欣赏《铡美案》片段
1.预习现代京剧《甘洒热血写春秋》
2.搜集通俗歌曲中具有京剧元素的音乐作品
教学反思：
戏曲教学是初中音乐教学中的重点和难点。
首先学生和京剧的接触面太窄，且大部分学生认为京剧咿咿呀呀的不是很好听，他们更加喜欢朗朗上口的流行音乐，故在教学中学生容易起到厌
烦心理。
故在设计时我采用了环环相扣，步步实践的教学方式，让学生对京剧有一定的认知，提
高对京剧的兴趣。
其次，对教师而言，大部分教师都没有经历过系统的戏曲学习，只能自行搜集相关资料，自行学习，因此在教学上无法做到完整的示范，只能更多的从知识点上去分析，故在本节课中我采用了
多个经典名段，来弥补自身的不足。
总之，京剧这门学问博大精深、浩如烟海，我将不断的在教学中学习优秀的范例，在生活中积累
宝贵经验，使得自己的教学业务能力不断提升。
七年级下册音乐第7单元《梨园百花》教案
七年级下册音乐第7单元《梨园百花》教案Unit 7: Pear and Hundred FlowersClass Type: Song - "Gan Sa Re Xue Xie Chunqiu" from Peking OperaClass Time: 1st Class。
13th WeekMusic Knowledge1.Knowledge and Skill Objectives: Students XXX to the song of this unit and sing along with the paniment of the Peking Opera "Gan Sa Re Xue Xie Chunqiu" n。
experiencing the style and charm of Peking Opera music.2.Process and Method Objectives: Through teaching。
listening。
explaining。
and discussing methods。
students willunderstand the origin of Peking Opera learning objectives and the XXX.3.XXX: Students will be able to explore Peking Opera-related knowledge through self-learning。
understanding the XXX and long history of Chinese Peking Opera.Teaching Focus: XXX of Peking Opera through several representative Peking Opera clips.Teaching Difficulties: Encouraging students to turn the classroom into a stage for XXX.XXX: Teaching。
湘版音乐七年级下册第七单元梨园百花(一)
•
姚明基本信息：
作曲家姚明，生于1948年，
辽宁省营口市人，现任中国
人们解放军空军政治部歌舞
团一级创作员，享受公务员
政府津贴。
代表作:
中央电视台《西游记》续集，姚明为全剧作词，谱 曲 。《通天大道宽又阔》、《就这样走》、《伴君 常开花一朵》、《看我跃马扬鞭 》、《庄严我神州 大地》等；
——那么今天我们就一起来学习
（形象人物：张飞）
• 白色脸：表现的是奸诈多疑的人。
（形象人物：曹操）
• 蓝色脸：表现性格刚直，桀骜不驯。
（形象人物：窦尔墩）
• 紫色脸：一般：表现肃穆、稳重，富有正义感。
其他：面色不好，丑陋。 （形象人物：张郃）
• 金色脸：象征威武庄严，表现神仙一类角色。
（形象人物：大鹏）
• 绿色脸：指勇猛，莽撞，冲动的人。
猛抬头见碧落月色清明
❖ 1、聆听《看大王在帐中和衣睡稳》，感受 体验此唱段的音乐情感，塑造了怎样的人 物形象？
❖ 2、再次聆听此唱段 ，注意欣赏角色的庄重 娴静，秀雅柔婉，以及优美、细腻婉转的 唱腔旋律。
欣赏
❖《看大王在帐中和衣睡稳》—— 京剧 《霸王别姬》故事讲的是唐玄宗宠幸杨 贵妃。一天，唐玄宗约杨贵妃在百花园 赏花，时辰到了，唐玄宗却去了西宫梅 妃处。杨贵妃在百花亭久侯不至，就闷 闷不乐地喝起了酒，不觉沉醉，自怨自 艾，悻悻回宫。
湘教版七年级音乐下册全套ppt汇总
探究平台---个人与集体
[飞天梦想]
2003年10月15日，我国自行研制的“神 舟”五号载人航天飞船发射成功，将我 国航天员杨利伟送入太空，并于16日安 全返回地面。我国首次载人航天飞行获 得了12日，我国自行研制的 “神舟”六号载人航天飞船发射成 功，将我国两名航天员(费俊龙\聂海 胜)送入太空，并于16日安全返回地 面。我国第二次载人航天飞行获得 了圆满成功，实现中华民族飞天梦 想。
第 1 课时 中国娃
《中国娃》
《中国娃》这首歌写出了中国 青少年在传统生活习俗和文化熏 陶下形成的优秀品质，表达了中 国青少年热爱祖国、热爱民族， 决心报效祖国的真挚情感。
• 1996年由曲波作词、戚建波作曲合作完 成的，1997年CCTV春节晚会由著名歌 手解小东演唱，并获得当年春节晚会歌 曲类节目二等奖。从此《中国娃》成为 中国人最爱的爱国励志歌曲。
（1）“水滴和大海”这则寓言故事告诉我们那些道理？ 个人离不开集体,集体是个人成长的摇篮和沃土。一个 人只有融入到集体中才能享受快乐，才能获得成功。
（2）建立良好的班集体是全班同学的共同责任，为此 请提出三条合理化的建议。
确立班集体行动目标；建立班级管理组织；拟订班级行为 要求。
结合这则寓言故事说明个人与集体 具有怎样的关系呢？
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《孤独的牧羊人》
• 第四节只有一个词组和一个标点，“有志的中国娃。” 我们可以把它看成一个省略句。联系上下文可知，它 的意思是“这才是有志的中国娃。”或者“这样的中 国娃是有志气的中国娃。”它既是对上面3个小节的总 结，也是对中国娃的赞美。
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湘文艺版七年级音乐下册第7单元3、音乐知识《京剧常识》教学设计
七年级上册（湘教版）音乐知识《京剧常识》教案教学目标1、能认真聆听本单元歌曲，体验京剧音乐风格的韵味。
2、通过教唱、听赏、讲解、讨论等方法，让学生了解中国京剧艺术的基础知识。
3、通过自主学习，对京剧相关知识进行探究，了解中国京剧深厚的文化底蕴和悠久的历史。
教学内容：京剧的音乐知识教学重难点：通过几首代表性京剧片段的欣赏，感受京剧音乐的特点调动学生积极参与课堂活动。
教学过程：给出课题：《梨园百花（一）》第二课时（引言）老师：同学们，这节课我们共同学习“梨园百花”第二课时，观赏剧照图片集锦，可谓精彩纷呈，这些鲜明的人物性格来自各个京剧剧目当中，猜想他们背后故事是多么的感人，大家想了解这些人物类别及表演特点吗？学生：想老师：好，我们一起学习并了解本节课所需掌握内容（呈现思维导图）主要内容：京剧的行当、京剧的唱腔、京剧的文场和武场、京剧的脸谱。
一、京剧的行当：1.A（图片展示）根据剧中人物形象特征、角色分工不同、年龄不同、性别特点了解到：“生”是除了花脸以及丑角以外的男性角色的统称，又分老生（须生）、小生、武生、娃娃生。
B欣赏“老生”表演片段，从听觉感官上感受京剧魅力。
2.A（图片展示）根据剧中人物形象特征、角色分工不同、年龄不同、性别特点了解到：“旦”是女性角色的统称，内部又分为正旦、花旦、闺门旦、武旦、老旦、彩旦（摇旦）、刀马旦、青衣。
B欣赏“花旦”表演片段，从听觉感官上感受京剧魅力。
C特殊的“梅派”“男旦”表演艺术家及奠基人梅兰芳的介绍；京剧史上的“四大名旦”；梅派艺术的传承人--梅葆玖；D特别说明旦角中的“青衣”。
3.A（图片展示）根据剧中人物形象特征、角色分工不同、年龄不同、性别特点了解到：“净”俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特意的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗狂。
B欣赏“净”表演片段《驸马爷近前看端详》，从听觉感官上感受京剧魅力。
4.A（图片展示）根据剧中人物形象特征、角色分工不同、年龄不同、性别特点了解到：“丑”有男有女，为反派、诙谐、滑稽的人物，又分为文丑、武丑、丑婆。
初中音乐《梨园百花》单元教学设计以及思维导图
1、聆听歌曲 a、听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识？ b、学生交流，发表看法。 2、学唱新歌 a、学生在教师的钢琴伴奏下视唱旋律，然后随教师一起尝试演唱 旋律。 b、难点突破，前半拍休止
3、随钢琴唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点） 4、齐唱歌曲（加深情感体验） 活动三：拓展部分 ── 画脸谱 （1）欣赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看 出他是什么形象？ （2）创作：（《唱脸谱动画视频》） a、学生在音乐声中分组画脸谱。 b、在音乐中学生展示作品，师生共评。 活动四：反馈与小结──演脸谱 （1）学生戴自制脸谱随钢琴伴奏演唱歌曲。 （2）小结（多媒体投影展示） 今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京 剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们以 后多多关注戏曲音乐、多听听京剧，把我们的中华魁宝发扬光大。
本单元有三个专题组成：一是学唱《唱脸谱》；二是欣赏现代京剧 《甘洒热血写春秋》、京剧常识；三是欣赏京剧《看大王在账中和衣 睡稳》、活动与练习。重点是学会并背唱歌曲《唱脸谱》；感受和初步 理解各剧种音乐的风格特点及其形成原因。难点是理解京剧唱腔的风 格和京剧花脸唱法的特点与内涵，在演唱中唱出这种风格特点；辨别 不同行当的人物类型、不同人物的脸谱。通过三个专题的划分及单元
3、《唱脸谱》的演唱风格有什么特点？
所需教学环境和教学资源
信息化资源：不同行当的脸谱、《唱脸谱》音频、视频； 常规资源：钢琴； 教学支持环境：多媒体教室；
学习活动设计
活动一：情境导入 1、组织教学：师生问好！ 2、资料展示：多媒体展示收集到的有关脸谱的知识
a、脸谱的产生；b、脸谱的颜色 ；c、脸谱的样式 3、今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），
七年级下音乐 梨园百花
京剧脸谱艺术
敖闰
包拯
程咬金
二郎神
蝙蝠精
地神
曹操
董卓
京剧的脸谱艺术
随堂测试
1.我国的国剧是______. 2.京剧是融歌舞剧为一炉，以剧本为载体、唱腔为主 念 、____ 做 ____ 打的 体、表演为中心，包括_____ 唱 、 _____ 综合艺术。 生 旦 净 、 3.京剧的角色分为_______、 ______ 、_______ 丑 。 _______ 4. 京剧用“油色”和“水色”直接在脸上化装，以塑 脸谱 造戏中某个角色形象，我们把这种化妆手段叫做 西皮 二黄 “________”。 5.京剧的唱腔是以_____ 、_____为主要声腔的剧种。
重点难点
1、教学重点：通过几首代表性 京剧片段的欣赏，感受京剧的音 乐特点。 2、教学难点：调动学生将课堂 变成展示自我的舞台，积极参与 课堂活动。
一、京剧的起源
地地道道的中国国粹 ，因形成 于北 京 得 名 ， 但 它 的 源头要追溯到几种古老 的地方戏剧。 1790年 ，安徽的四大地 方戏班 ——三庆班 、 四喜班 、春台班 、和 春班先后进京献艺， 获得 空前成功 。 徽班常与来自湖北的汉调艺人合作演出 ，于 是一种以徽调“二簧”和汉调“西皮为主，兼收昆曲、秦腔、梆子等地方戏精华的新 剧种诞生了，这就是京剧。在200年的发展历程中，京剧在唱词、念白及字头上越来 越北京化 ，使用的二胡、京胡等乐器，也融合了多个民族的发明，终于成为一种成 熟的艺术。京剧有很大的国际影响，它是中国戏曲艺术的精粹。它不是土生土长在北 京的地方剧种，而是在“徽戏”、“汉戏”的基础上，吸收“昆曲”、“梆子”、 “弋腔”和诸多地方小调的精髓，根据北京的语言特点，加以融化衍变而成的“国 剧”。京剧有很大的京剧有很大的国际影响，它是中国戏曲艺术的精粹。它不是土生 土长在北京的地方剧种，而是在“徽戏”、“汉戏”的基础上，吸收“昆曲”、“梆 子”、“弋腔”和诸多地方小调的精髓，根据北京的语言特点，加以融化衍变而成的 “国剧”。国际影响，它是中国戏曲艺术的精粹。它不是土生土长在北京的地方剧种， 而是在“徽戏”、“汉戏”的基础上，吸收“昆曲”、“梆子”、“弋腔”和诸多地 方小调的精髓，根据北京的语言特点，加以融化衍变而成的“国剧”。
湘艺版音乐-梨园百花(一)教学设计
课标分析1、音乐学科的特点（1）音乐性音乐是听觉艺术，它是无法用语言来描述的，是抽象性的，每个人的感知也是不同的，所以它具有非语意性，非具象性，不确定性。
（2）审美性以情动人，以美感人，体现非功利性，艺术不能容忍说教，审美不能依靠灌输。
这就是我们经常听到的的“言之不足，歌；歌之不足，舞”的原因。
（3）过程性过程即目的，我们应该注重教学无痕：“随风潜入夜，润物细无声”，重视教育的潜效应。
这些在新课标中都有所体现，那么怎样听音乐，才能更好的感知音乐，理解音乐，表现音乐呢？这就需要遵循听觉艺术的感知规律。
2、遵循听觉艺术的感知规律。
（1）听觉体验是一切音乐活动的基础音乐学习离不开听觉体验，必须保证足够的聆听时间，将听觉体验贯穿于全部教学活动之中。
(2)音乐听觉能力是人基本音乐素养的首要部分音乐听觉能力、欣赏能力、表现能力、创造能力＋双基＝基本音乐素养教材分析湘教版音乐课共分八个单元，第七单元分两部分，本节课是第七单元第一部分。
《梨园百花》里面的主要内容是简单了解京剧的四大行当及唱念做打的表演程式，并感受京剧的音乐特点，能用带有京味的歌声和简单动作表演《卖水》片段。
学情分析根据《大纲》要求，激发、培养、发展学生对京剧的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现能力，从而掌握鉴赏京剧艺术的知识和技能，认识京剧的艺术特征，掌握基本的鉴赏知识。
根据教学大纲要求，对本节课设定了符合学生认知特点的教学目标。
教学设计教学内容：梨园百花（一）教学目标简单了解京剧的四大行当及唱念做打的表演程式，并感受京剧的音乐特点，能用带有京味的歌声和简单动作表演《卖水》片段。
教学重点通过几首代表性京剧片段的欣赏，感受京剧的音乐特点，并用带有京味的歌声和简单动作表演《卖水》片段。
教学难点用京腔带上动作表演唱《卖水》。
教学过程一、导入：同学们好，很高兴今天能与大家一起走进音乐课，首先请大家先来欣赏一段戏歌，听听它展现的是什么？二、出示戏歌《唱脸谱》，讲解京剧知识问：这首戏歌你们听过吗？叫什么名字？它唱的是什么？脸谱是京剧中特有的化装艺术，不同的脸谱表现了各种不同性格特征的人物。
梨园百花 学科信息：音乐-湘艺版-七年级下-音乐湘艺七年级下册
京剧的起源
京剧的行当 京剧的唱腔 京剧的脸谱
京剧场面分为“文场”和“武场”。
月琴
京胡
京二胡
板
鼓
镲
大锣
小锣
堂鼓
京剧的起源
京剧的场面
京剧的唱腔 京剧的脸谱
生
京剧的行当
旦
净
丑
文 老 生
京剧中的 “生”，一般指剧中 扮演男子的演员，其中又可细 分为“老生”、“小生”和“ 武生”。 "老生"，顾名思义就是中老年男子
方 巾 丑
武 丑
刘 利 华
京剧中的"丑"角 演员又称为"小花脸 "。"丑"行的化妆虽 与大花脸有点相象 ，可是他的表演风 格却完全不同，有 点像夸张的漫画。 丑角的出场常会带 来满堂的笑声。"丑 "分"文丑"和"武丑" 两类。武丑扮演的 经常是一些机警风 趣、武艺高超的人 物，象绿林好汉、 侠盗小偷等等。"
角色，在剧中多扮演正直刚毅的人物 诸 形象，老生在剧中一般注重演唱和细 葛 腻表演，唱腔上也最为丰富。台词用 亮 京剧中的韵白来表现，演唱用真声， 风格刚劲、挺拔、质朴、醇厚，动作 造型也以雍容、端方、庄重为基调。
文 小 生
“小生”，在京
剧中指青少年男子角 色，他们在剧中的动 作造型秀逸飞动。在 演唱上采用真假声结 合的唱法，演唱风格 华美和明亮。例如京 剧《白蛇传》中的许 仙，《玉堂春》中的 王金龙等。
青 衣
正旦在京剧中俗称"青衣"，这就是 因为正旦所扮演的角色常穿青色长 衫而得名。京剧《窦娥冤》中的女 主角窦娥就是典型的青衣角色。青 衣的表演庄重娴静，秀雅柔婉，以 唱功为主，一般说来，青衣的唱腔 旋律优美，细腻婉转。
【中小学资料】七年级音乐下册 第七单元 梨园百花(第2课时)教案 湘教版
三、活动与练习：
活动一：京剧名段聆听，及“行当”辨识练习。
活动二：上网搜集有关京剧表演艺术家的资料与同学交流分享。
活动三：合唱练习《龙里格龙》。其主要旋律是采用京剧音乐最常用的西皮声腔中的典型音调改编而成。
活动四：京剧锣鼓演奏练习。
教学反思
1、由教师用多媒体播放播放乐曲《唱脸谱》的音频，学生认真聆听。
2、简单介绍乐曲：
《唱脸谱》是运用京剧音乐元素创作的一首通俗歌曲，全歌分为两部分。第一部分按通俗歌曲的常规写法，运用节奏变化，将词拉长或紧缩，并将常见的英语词语揉入其中，很有幽默趣味；第二部分音调上升四度，基本是京剧“西皮流水”的音乐，间奏既是“流水”的过门，唱词也是京剧腔调。
重点难点
1、教学重点：通过几首代表性京剧片段的欣赏，感受京剧的音乐特点。
2、教学难点：调动学生将课堂变成战士自我的舞台，积极参与课堂活动。
学法指导
听赏、讲解、讨论、交流
课前准备
多媒体辅助教学
学习过程
当堂训练
一、欣赏两首乐曲：
（1）《唱脸谱》
（2）《看大王在帐中和衣睡稳》
教学过程
二、欣赏：
欣赏1：《唱脸谱》
第七单元梨园百花
课题
第七单元梨园百花
课型
欣赏
课时
第2课时
时间
学习目标
1、知识与技能目标：能认真聆听本单元的乐曲唱段，体验京剧音乐的风格韵味。
2、过程与方法目标：通过听赏、讲解、讨论、交流等方法，让学生了解京剧的起源和声腔的基本分类。
3、情感态度与价值观目标：能通过自主学习，对京剧相关知识进行探究，了解中国京剧深厚的文化底蕴和悠久的历史。
3、复听全曲，再次感受京剧的韵味。
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净行
俗称花脸，指脸画彩图的角色 看起来并不干净，故反其意 为“净”。分如下几种角色： 正净：以唱为主，又称大花 脸、黑头花脸或铜锤花脸，角 色多为朝廷重臣 ； 副净：又叫二花脸，是以工架为主的架子 花脸，如大将、和尚、绿林好汉； 武净：又称武花脸、武二花与摔打花脸等。 表演时以跌扑摔打为主。
丑行
文场伴奏
板鼓
堂鼓
武 场
大锣
钹
小锣
拍板
武场伴奏
音乐实践活动 ——合唱练习
《新贵妃醉酒》 李玉刚
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
总结
再见！
旦 行
女性角色。分为正旦、花旦、 花衫、武旦、刀马旦、老旦 等角色。 正旦：因常穿青色褶子又名 青衣，唱为主，贤妻良母型 的角色。 花旦：活泼的女子,也有悲剧和反面人物。 花衫：介于青衣和花旦之间，梳古装头 （如古代仕女画中的头型）。 武旦、刀马旦：为演武功见长的女性。 老旦：用本噪子演唱，多为中老年妇女。
京剧
《三岔口》 选段
京剧
《骄傲的将军》 选段
京剧
《三岔口》 选段
二、京剧的唱腔
皮黄腔
西皮：明亮、华丽、尖锐 表现明快、抒情、愉悦的喜剧
皮 黄= 腔
二黄：暗淡、凝重、平静
西皮
+
二黄
表现压抑、凄楚、忧郁的悲剧源自三、京剧的脸谱 净 行蓝色：表现刚强、骁勇、有心 计的人物性格，如：窦尔敦 红色：表现忠贞、英勇的人物 性格，如：关羽 黄色：表现枭勇、凶猛的人物 性格，如：典韦
白色：表现阴险、疑诈、飞扬 的人物性格，如：曹操
黑色：表现正直、无私、刚直 不阿的人物性格，如：张飞 紫色：表现刚正、稳练、沉着 的人物性格，如：李靖 绿色：表现顽强、暴躁的人物 性格，如：魔鬼
金、银（灰）色：表现精灵等 神怪形象，如：孙悟空
四、京剧的伴奏
文场 武场
京胡
京二胡
文 场
月琴
小海笛 唢呐
《 大 闹 天 宫
请同学们想 一想，动画片中 结合了哪一类中 国传统艺术？
梨 园 百 花
第 七 单 元
一、四大行当
京剧的 角色称 为行当
分为生、 旦、净、 丑四大行 当。
生 行
京剧中男性角色，地位非常重要。 包括须生(老生)、小生、红生、武 生、娃娃生等，除红生和勾脸武生， 其他角色都是素脸，意为扮相俊美。 须生(老生)：还称正生、胡子生， 中年以上男性，口戴胡子(髯口)， 分为安工老生（唱工老生）如帝王、官僚、文人等， 靠把老生(武将)，衰派老生(穷困潦倒之人等)。 小生：青少年男子，如翎子生(带雉翎的大将，王侯等)， 纱帽生(官生)、扇子生(书生)、穷生(穷酸文人)等。 红生：勾红脸的须（老）生，如扮演关羽、赵匡胤等。 武生：青壮年男子，戏中的武打角色，穿厚底靴的叫长 靠(墩子)武生，穿薄底靴的称短打(撇子)武生。 娃娃生：戏中专门扮演儿童的角色。
喜剧角色，俗称小花脸、 三花脸。分为文丑、武丑。 文丑：分为方巾丑(文人， 儒生)、袍带丑（官差）、 茶衣丑（下层劳动人民）、 巾子丑（介于方巾丑和茶衣丑之间）、彩 旦（又称丑婆子，妇女丑角）等； 武丑：俗称开口跳，演跌打翻扑等武技角 色。丑属牛，牛性笨，丑为笨的代名词。 而武丑的能说能跳、活泼伶俐与牛的丑笨 性又截然不同.
末 行 在京剧形成之初， 舞台上确实有末这一行，而且 由专攻末行的演员来出演，不 能由生行演员兼演。因为末与 衰派老生非常相近，而且后来 一些擅于演老生的演员兼演末 戏，一些演末的演员 兼演生行戏，二者的界限 被打破，末就并入了生行。
请同学们欣
赏四个京剧 片段，辨别
一下分别属于什么行 当。
京剧 《打金枝》 选段