小学二年级语文《“从现在开始……”》教案范文

合集下载

人教版二年级语文上册《从现在开始》教案

人教版二年级语文上册《从现在开始》教案教案的设计一定要符合教学工作的实际情况，下面小编为大家带来了人教版二年级语文上册《从现在开始》教案，欢迎大家阅读，希望能够帮助到大家。

教学目标：★认识9个生字，会写出10个字。

★正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

★借插图识字、了解课文内容。

★感受按时间顺叙的方法。

使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。

教学重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。

教具准备：教具准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。

教时安排：2课时教学过程：【第一课时】教学目标：认识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的内容。

教具准备：生字卡片、图片。

教学过程：一、解题、导入新课。

同学们，看了这个题目你想知道什么？（学生质疑）二、识字写字。

1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。

2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。

3、读句子识字。

（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。

（2）第一个上任的是猫头鹰。

（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。

（4）狮了见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。

我郑重宣布，从现在开始，小猴子是万兽之王了！”4、固识字：朗读课文，检查识字效果。

5、写字指导：重点指导“之”，点不宜太大，捺要写平，“第”竹字头要写小些。

“轮”的车字旁要写窄一些。

三、初读课文。

初步了解课文的内容。

四、板书设计。

之轮期第任惯式眯郑【第二课时】教学目标：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊别人。

教具准备：图片、生字卡片。

教学过程：一、复习导入：自读课文，与学习伙伴交流体会。

二、朗读感悟。

1、出示图片：狮子在开头结尾分别宣布了两个决定，读一读狮子说的话，看看两个决定有什么联系。

2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说；“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经做得最好，并且已经得到了动物的拥护。

勇攀高峰——小学语文二年级上册《“从现在开始……”》教案

近年来，中国教育事业已经取得了长足的进步，尤其是在小学教育方面，各地已经采纳了一些新颖的教学方式和理念，以提高学生的学习效率和兴趣。

在小学语文二年级上册中，有一篇以“勇攀高峰”为主题的课文，是一个很好的例子。

在这篇文章中，作者告诉我们，只要我们有坚定的信念和勇气，就可以克服困难，创造出属于自己的美好未来。

在这篇课文中，作者告诉我们一个很重要的观点：从现在开始做起。

这意味着，无论我们现在处于什么样的境地，只要我们有努力提升的愿望，就可以在现有的基础上开始努力。

例如，作者在文中提到了攀登高峰这一难题，有的人会担心自己没有足够的体力和技能，但在作者看来，只要我们开始在自己能够接受的范围内挑战自己，不断提升自己的能力，就可以在将来达到更高的目标。

在这篇文章中，作者还强调了另外一个重要的观点：坚持不懈地努力。

很多人可能一开始会充满热情地开始追求自己的目标，但随着时间的推移，热情会逐渐消退，难度也会逐渐增加，这时候很多人就会放弃。

然而，作者告诉我们，真正的成功只能靠不懈的努力来获得。

尤其是在面对挑战和困难的时候，我们更需要表现出坚韧不拔的品质，只有这样，才能最终攀登到自己的梦想高峰。

在这篇文章中，作者也提醒我们，要学会享受过程。

在追求目标的过程中，我们的确会遇到各种困难和障碍，但如果我们能够以此为乐，享受这种不断成长和提升的过程，不仅能更好地保持自己的动力和信心，也能让自己的生活更加丰富多彩。

这篇小学语文二年级上册的《“从现在开始……”》教案为我们揭示了追求成功的道路，表达了“勇攀高峰”的精神，让我们认识到只要坚定信仰、不懈努力，每个人都能成为自己心中的英雄。

在这样的教育理念下，我们相信，中国的未来会更加美好，充满无限可能。

小学语文二年级上册《21“从现在开始……”》word教案 1

24.“从现在开始……”教学目标1.能借助汉语拼音在课文的语言环境中正确认读“宣，议，纷，熬，鼠，荡，习，惯，眯”等9个生字，积累“宣布，议论纷纷，熬夜，习惯，笑眯眯，叫苦连天，服从命令，直摇头，欢呼，话音刚落，郑重”等词语，能在老师指导下重点描摹并记忆“议，惯”等2个字。

2.正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能读好课文中的感叹句和问句。

懂得要尊重别人，为别人着想的道理。

3.发挥想象，仿照课文编故事。

教学重点和难点:1.读出课文中感叹句和问句所表达的语气。

2.懂得只有尊重别人，才能得到别人的拥护。

教学课时：一课时。

教学过程：一、创设情境，引入课题：森林里，威严的狮子是“万兽之王”。

他想找一个动物来接替他的位置。

于是，有一天，他对动物们说——出示课题：从现在开始……齐读课题。

自学课文以小组为单位，自学课文，圈出生字，读准字音。

说说用什么好办法记住字形。

给生字找找好朋友。

分节朗读课文，把课文读正确。

二、检查小组自学情况：读词语：宣布议论纷纷熬夜习惯笑眯眯叫苦连天话音刚落郑重抽读生字卡片：音：宣（三拼音）、纷（前鼻音）、惯（三拼音）、荡（后鼻音）形：熬（左上部分的竖与撇不连笔，理解“熬夜”的意思是晚上不睡觉。

）鼠（下半部分的笔顺是从左到右）荡（上下结构，不是左右结构）惯（右上半部分里面是短竖，不是两点。

注意笔顺）指名分小节朗读课文。

说明：小组合作学习生字、课文，要让每一个学习小组在组长的带领下，有序地开展一系列学习活动。

可以组长带领组员读准字音，也可以齐读或轮流读等，形式允许多种多样。

在反馈学习情况时，教师要抓住重点加以指导，如“鼠”下半部分的笔顺是难点，老师要重点指导，可以通过书空的方式来加强记忆。

三、学习课文：刚才我们初读了课文，你还记得吗？除了狮子，还有谁说了“从现在开始……”这句话？板书：狮子、猫头鹰、袋鼠、小猴子1.你觉得这课的课题和别的课题有什么不同？我们都知道引号有时表示省略的话，那么“从现在开始……”中的引号省略了什么呢？这些动物在“从现在开始”后面又说了些什么呢？轻声读读课文，找找答案。

二年级语文教案《从现在开始》

二年级语文教案《从现在开始》二年级语文教案《从现在开始》1教学目标：1.认识9个生字，会写“之”“期”2个字。

2. 结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，积累“神气极了”、“笑眯眯”等语言点。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中猫头鹰的神气。

懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重点：结合上下文和生活实际理解文中词句的意思，感悟课文内容，并能有感情地朗读课文。

教学难点：体会做什么事都要尊重别人。

教学过程：一、直接导入1.谈话导入，补全课题：从（现）开始范写“现”2.齐读课题3.创设情境：话说在很久很久以前，有一座美丽的`森林，所有的小动物都无忧无虑地生活着。

今天，大家都被召集起来，他们是——（出示狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子图文）随机板贴字卡：狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子4.在森林里，狮子是？（万兽大王）板贴字卡：万兽大王5.教学“之”先老师范写，再学生书写展示评价。

8.（出示狮子大王的命令）齐读。

个别读：谁要当狮子大王来宣布这个命令？教学“轮”：齐读；开火车组词：像你们这样一个一个组词就叫“轮流”。

齐读命令。

二、学习生字过渡：狮子大王宣布了这个命令，接下来会发生什么故事呢？我们一起走进课文，请小朋友们翻到课文96页。

读的时候要读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教书上的小树叶，并给课文标上序号。

1.出示生字（带拼音）：guàn shì习惯方式ī zhèng笑眯眯郑重自由读，小老师带读，齐读。

笑眯眯，积累心情愉快的ABB式词语：笑哈哈笑呵呵笑嘻嘻乐呵呵（齐读）2．过渡：还有一个字，他呀可是一个会变魔术的字。

现在他藏在一些句子当中，你看。

教学多音字“得”，出示句子：谁做得de最好，谁就是森林里的新首领。

大家听了议论纷纷，可是又不得dé不服从命令，只好天天熬夜。

他会不会命令我们从现在开始，都得děi住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？三、学习第二段小动物们要开始轮流当万兽之王了，第一个上任的是谁？（猫头鹰）请你们读读课文第二段，想想猫头鹰当万兽之王的时候是什么样子的？用一个词说。

二年级上册《从现在开始》教学设计(精选3篇)

二年级上册《从现在开始》教学设计（精选3篇）二年级上册《从现在开始》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的二年级上册《从现在开始》教学设计（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级上册《从现在开始》教学设计1【教材分析】《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第五组教材的一篇童话故事。

讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。

猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活。

课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。

本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”。

小猴子则不同，让动物们按照自己习惯的方式过日子，深受大家的拥戴。

这篇童话故事语言活泼、生动有趣，学生乐学，兴趣浓厚。

【教学目标】1、巩固认识本课的生字词。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

通过朗读，体会课文中蕴涵的情趣和道理。

3、教育学生懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。

【教学重难点】重点：理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。

难点：通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽之王”的原因。

【教学理念】在教学中，要极力使学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。

根据学生身心发展和学习语文的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，认真阅读全文的重点段，了解动物轮流当“万兽之王”的过程，并抓住动物的语言，让学生充分的读。

教给读书方法。

努力实现学生主体与文本客体的对话，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。

【教法与学法】采用了创设情境法，情感朗读理解法，引导学生自学、理解、感悟、交流。

采用“扶”“放”相结合的方式。

即教给学法引路，指导合作交流，展示学习成果。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时第一课时一、导入新课，整体感知1.请同学们先跟老师写几个字，看谁写的最认真（书空）（师板书：从现在开始）。

二年级语文上《从现在开始》优秀教案优秀教案

二年级语文上《从现在开始》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生理解课文内容，感受小动物们的心情变化，懂得尊重他人，善待他人的重要性。

2.培养学生独立阅读的能力，提高阅读理解水平。

3.培养学生合作学习、分享交流的良好习惯。

二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受小动物们的心情变化，学会尊重他人。

2.教学难点：引导学生理解课文中所蕴含的深刻道理，将其运用到实际生活中。

三、教学准备1.课文课件或黑板2.小动物头饰3.课堂活动材料四、教学过程第一课时（一）导入1.利用图片或实物引入课题，激发学生兴趣。

2.板书课题：“从现在开始”，引导学生齐读课题。

（二）自主学习1.学生自由阅读课文，注意生字词的读音和意思。

（三）课堂讨论1.教师提问：课文中小动物们的心情发生了怎样的变化？（四）课堂活动1.分组讨论：如果你是小动物们，你会怎么解决这个问题？第二课时（一）复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾小动物们的心情变化。

2.提问：小动物们是如何解决问题的？（二）课堂讨论1.教师提问：课文中小动物们为什么能够和睦相处？（三）课堂活动1.分组讨论：如何在生活中尊重他人、善待他人？2.学生分享自己的感悟，教师点评并鼓励。

五、作业设计1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课后实践：观察生活中尊重他人、善待他人的现象，与家长分享。

六、教学反思本节课通过引导学生阅读课文，让学生感受到了小动物们的心情变化，明白了尊重他人、善待他人的重要性。

在教学过程中，注重学生的自主学习、合作学习和分享交流，提高了学生的阅读理解能力和口语表达能力。

但在课堂活动设计中，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。

重难点补充：一、教学重点：1.教师引导：同学们，你们觉得小动物们为什么一开始会争吵呢？（等待学生回答）对了，因为它们都想要当“万兽之王”。

那它们后来为什么又不争吵了呢？（等待学生回答）对了，因为它们明白了什么道理呢？（板书：尊重他人、善待他人）二、教学难点：1.教师引导：好，我们现在来扮演一下小动物们，体会一下它们的心情变化。

二年级上册《从现在开始》教学设计5篇

二年级上册《从现在开始》教学设计二年级上册《从现在开始》教学设计5篇作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的二年级上册《从现在开始》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级上册《从现在开始》教学设计1课时目标：1、演读课文，加深对文本的印象，展开与文本对话的过程。

2、自主观察的基础上，学写生字。

一、直接导入1、孩子们，昨天我们学习了这么有意思的童话故事，你们有什么想要说的吗？（学生交流）2、你们对轮流当“万兽之王”的动物都有了自己的体会，下面，我们就把这个故事演一演。

二、演一演1、小组内（课前分组好）先表演。

（4人一小组）2、教师在下去的指导中进行选拔表演的组。

（给孩子们更多的机会，特别是平时比较胆小的孩子。

）3、学生上台表演。

（其余学生当评委）4、挑选最佳表演的组合。

（表情、语言、动作）三、写字出示生字“现、路、期、令、直、第”1、观察这几个生字的重要笔画，把他们用自己喜欢的方式标注出来。

2、描红3、教师范写“期、第”4学生试写5、讲评学生再练写作业设计：1、把本课的生字漂漂亮亮地写三个。

2、把今天表演的过程说给爸爸妈妈听，可以请爸爸妈妈跟你们一起表演。

二年级上册《从现在开始》教学设计2教学理念《从现在开始》一文是人教版二年级上册的一篇具有浓郁现代气息的童话。

文章借森林里竞选“万兽之王”一事，告诉人们要尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥护。

和谐社会当以人为本，《从现在开始》一文把现代人社会生活以人为本的准则渗透到了小学生的学习中。

为实现三维整合的教学目标及师生之间的平等对话，笔者设计自己为白鸽记者采访这次“万兽之王”竞选大会的实况，将整节课的教学内容贯穿于一体，力求让语文的工具性与人文性达成统一。

教学过程中让学生从朗读中感悟，从亲身体验中感受，从竞选中提升自己，体现了思想性与审美性的统一。

小学二年级语文《从现在开始》教案及教学反思(最新9篇)

小学二年级语文《从现在开始》教案及教学反思（最新9篇）从现在开始的教案设计篇一教学目标：1．认读9个生字，读准字音。

2．会写：（1）学写生字，重点写好“现”和“轮”；（2）初步学会欣赏，感受汉字的形体美；（3）培养良好的写字习惯。

3．会读：（1）正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”；（2）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；（3）能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。

4．读懂：（1）了解童话故事的情节；（2）关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。

教学过程：课前“热身活动”：课件演示厦门英才学校的美丽画面，并适时引导对话。

一、检查预习，明确要求。

1．认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。

（出示生字卡片）2．逐段试读课文。

（1）正音；（2）注意长句子的朗读。

3．提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽之王”？（生发言，师贴动物图片。

）4．提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。

二、朗读感悟，想象体验。

1．学习第二自然段。

指名试读。

在评读中品词。

（1）学习“神气极了”一句。

①比较：“神气”和“神气极了”。

②课件演示。

（将课文插图�⑤指名上台演读。

（2）学习“议论纷纷”一句。

①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。

②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。

（3）学习“叫苦连天”一句。

①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。

假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？②学生发言，体会“叫苦连天”。

2．学习第三自然段。

（1）指名试读。

生评议。

（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。

（3）课件演示。

（依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。

）（4）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。

小学人教版语文二年级上册《从现在开始》公开课教案优秀教案

小学人教版语文二年级上册《从现在开始》公开课教案优秀教案教学目标：1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

3.培养学生关爱他人，勇于承担责任的良好品质。

教学重点：1.理解课文内容，体会课文所表达的情感。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

教学难点：1.理解课文中所表达的情感，培养学生的同理心。

2.培养学生勇于承担责任的良好品质。

教学过程：一、导入1.教师出示课文图片，引导学生观察并讲述图片内容。

二、学习课文1.学生自读课文，理解课文大意。

2.教师分段讲解课文，引导学生理解课文内容。

第一段：教师讲解“从现在开始”的含义，引导学生理解这句话的重要性。

学生分享自己从现在开始要做什么事情。

第二段：教师讲解“关心他人”的重要性，引导学生学会关爱他人。

学生举例说明如何关心他人。

第三段：教师讲解“承担责任”的含义，引导学生理解勇于承担责任的重要性。

学生分享自己曾经承担过的事情。

3.学生齐读课文，巩固记忆。

三、学习生字词1.教师出示生字词卡片，引导学生认读并组内交流。

2.学生分享生字词的识记方法。

3.教师选取重点生字词进行讲解，引导学生理解字义。

四、课堂活动1.分组讨论：从现在开始，我们应该如何关爱他人、承担责任？2.学生分享自己的感悟，教师给予评价。

3.拓展活动：学生回家后，尝试从现在开始关爱他人、承担责任，并将实践过程记录下来，下节课分享。

六、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课外作业：观察生活中关爱他人、承担责任的现象，记录下来并与同学分享。

教学反思：本节课通过学习《从现在开始》一文，使学生明白了关爱他人、承担责任的重要性。

在教学过程中，注重引导学生自主探究、分享感悟，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，通过课堂活动和课后作业的设置，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的良好品质。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重难点补充：教学重点：1.为了让学生更好地理解课文内容，设计角色扮演环节，让学生模拟课文中的情景，例如扮演小动物们开会讨论谁来当领导的场景，通过实际操作让学生感受课文所传达的情感。

启迪智慧——小学语文二年级上册《“从现在开始……”》教案

《“从现在开始……”》是小学语文二年级上册教材中的一篇文章，通过一则小故事，阐述了重要的智慧启发。

在教学中，我们可以根据学生的实际情况和认知水平，结合教材，设计一个有趣又能够促进学生思考的教学方案，实现对学生的启发和引导。

一、教学目标1.帮助学生理解“今天的选择决定未来”的道理。

2.学生能够运用故事中的智慧启发在实际生活中进行思考和行动。

3.提高学生的语文听说能力。

二、教学过程1.导入（5分钟）通过发一份问卷或其他互动活动促进学生感受预期的课程主题。

例如给学生讲述一段有趣的小故事，询问他们对主题的看法，从而激发他们的思考和好奇心。

2.学习课文并分析（30分钟）1）听读课文，理解小故事的主要内容以及故事背后的含义。

2）引导学生分析和合理解释课文中用到的重要词汇。

例如——以一种特定方式做事（耐心）；没有帮助（独立）；改变自己的行为以便获得更好的结果（改变）；不断努力，达到目标（坚持）。

3）学生与同桌一起讨论和分享自己关于小故事的见解。

3.智慧浓缩（20分钟）1）教师给出一些故事中的句子，如：“只要你做决定了，就必须沿着自己的路去走。

”；“没有外力的帮助，就是一种力量。

”；“现在重新开始行动吧！”等等，引导学生思考这些句子所蕴含的智慧道理。

2）教师与学生共同搜集故事中的智慧隐含信息，总结并复述给其他同学听。

4.创意思考（20分钟）1）根据故事展开创意思考。

例如，让学生根据故事和自己的经验，展开想象，创作一个新的小故事来表达自己对故事中智慧启发的理解和追求。

2）让学生在小组中或全班口演自己的故事。

5.结语（5分钟）1）概括课程的要点和最终意义。

2）重点强调今天的选择决定未来，鼓励学生在日常生活中要做明智的决策和行动。

三、教学后评价让学生发表对今天这次课的看法，进一步夯实他们对于智慧启发和信息留存方面的知识，让学生自主地了解怎样做一个更有价值的人。

要提醒学生安排行动计划，积极应用故事中的智慧道理，使自己的成长不在学科范围内，而是生活中、思想上的全面提升。

人教版二年级上册语文《从现在开始》教案2篇

人教版二年级上册语文《从现在开始》教案2篇Teaching plan of Chinese from now on编订：JinTai College人教版二年级上册语文《从现在开始》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：人教版二年级上册语文《从现在开始》教案2、篇章2：人教版二年级上册语文《从现在开始》教案篇章1:人教版二年级上册语文《从现在开始》教案教学目标：★认识9个生字，会写出10个字。

★正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。

★借插图识字、了解课文内容。

★感受按时间顺叙的方法。

使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。

教学重点：了解课文内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学难点：初步感受课文按时间顺序进行记叙的方法。

教具准备：教具准备：小黑板、生字卡片，教学挂图。

教时安排：2课时教学过程：【第一课时】教学目标：认识9个生字，会写出10个字，初步感知课文的内容。

教具准备：生字卡片、图片。

教学过程：一、解题、导入新课。

同学们，看了这个题目你想知道什么?（学生质疑）二、识字写字。

1、自由读课文：画出生字并借助拼音读准字音。

2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。

3、读句子识字。

（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。

（2）第一个上任的是猫头鹰。

（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。

小学二年级语文《从现在开始》说课稿

小学二年级语文《从现在开始》说课稿【篇一】小学二年级语文《从现在开头》说课稿一、说教材（一）教材简说《从现在开头》是义务训练课程标准试验教科书二年级上册第五组教材的一篇童话故事。

讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽。

猫头鹰、袋鼠都命令动物转变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们根据各自习惯的方式生活。

课文蕴含着与人相处要敬重别人的道理。

本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得敬重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”。

小猴子则不同，让动物们根据自己习惯的方式过日子，深受大家的拥护。

这篇童话故事语言活泼、生动好玩，学生乐学，兴趣深厚。

（二）教学目标依据《新课程标准》和本组课文训练的主题以及学生的实际，我确定了以下教学目标。

1、稳固熟悉本课的生字词。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

通过朗读，体味课文中蕴涵的情趣和道理。

3、训练学生懂得要敬重别人的生活习惯，学会敬重别人。

（三）教学重难点重点：理解课文内容，懂得要敬重别人的生活习惯，学会敬重别人。

难点：通过细读课文，帮忙学生弄清猴子中选“万兽”的原由。

（四）课时安排：两课时第一课时，我主要发展识字教学，写字教学。

初步感知课文内容。

我主讲的是其次课时，指导学生细读感悟，通过朗读正确、流利、有感情地朗读课文，使学生明白相互敬重，是和谐相处的重要条件。

二、教学理念《新课程语文标准》在根本理念局部强调“以人为本”，“敬重学生在学习过程中的独特体验”，等。

在教学中，要竭力使学生体味角色的心理和人物的共性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。

我依据学生身心进展和学习语文的特点，乐观提倡自主、合作、探索的学习方式，子细阅读全文的重点段，了解动物轮番当“万兽”的过程，并抓住动物的语言，让学生充分的读。

教给读书方法。

努力实现学生主体与文本客体的对话，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。

三、教法与学法“教学有法，教无定法”，这节课，我以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想。

二年级人教版语文从现在开始教案样本

二年级人教版语文从现在开始教案样本教师教案要是备教材、备学生、备方法、备自己、备能力培养等，达到挖掘教材要“深”，教学方法要“活”，讲课要“精”，传授知识要“准”，教学效果要“高”的目的。

下面小编给大家带来关于二年级语文《从现在开始》教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

二年级语文《从现在开始》教案1《从现在开始》一、教学目标1、指导书写4个生字：“现、期、轮、路”，初步感受汉字的形体美。

2、正确、流利、有感情朗读课文。

3、学习、积累语言，初步培养语感。

4、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。

二、教学重、难点1、重点：课文第2、4自然段。

2、难点：理解猴子当选“万兽之王”的原因。

三、教学流程(一)、整体感知，理清脉络。

1、谈话导入。

2、自由朗读课文。

3、梳理。

(1)哪些动物参加竞选?最后谁当选了?(发言。

贴图。

)(2)狮子为什么要选猴子当大王?(二)、重点学习第2段(品读词句)1、品读重点句子。

(他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事!”)(1)比较，理解：“神气极了”(2)观察插图，说话。

(形象感知猫头鹰“神气极了”的样子。

)(3)朗读、体验、表演。

2、品读“议论纷纷”、“叫苦连天”。

(1)创设情境，再现“议论纷纷”。

(2)启发想象，角色体验，理解“叫苦连天”。

3、小结。

(三)、学习第4段。

(以读代讲)1、出示重点词、句。

(激动)朗读。

2、启发想象，体验动物们的苦处。

(四)、学习第4段。

(表情朗读)1、看画面，师范读。

2、创设情境，引读。

3、学生练读。

4、讨论：小猴子为什么会受到大家的欢迎?(五)、学习第5段。

(以读代讲)(六)、指导写字(现、期、轮、路)1、观察、发现。

2、重点指导“撇”在4个字中的写法。

3、师范写，生练写。

1、展示、欣赏、评议。

(初步感受汉字的形体美)二年级语文《从现在开始》教案2《从现在开始》教学目标：1. 会认 9个字，会写 10个字。

培养坚强意志——小学语文二年级上册《“从现在开始……”》教案

《“从现在开始……”》是小学语文二年级上册中的一篇教材文章，主要讲述了一个小孩子通过自己的努力和坚强的意志克服困难，实现了自己的梦想。

这篇文章给我们教育孩子的启示是：培养坚强的意志力是很重要的。

在篇幅不算长的文章中，作者通过描述孩子的一些行为，为我们展示了坚强的意志力对人们行为和认知上的影响。

例如，“杰瑞”是个爱哭鼻子的孩子，但是他不断地告诉自己：“我不能哭，我要让爸爸妈妈高兴。

”这就说明，在面对困难和挫折时，如果有一个自我激励系统的生成，人们就会有强烈的自我激励意愿去战胜困难，同时心情也会得到改善。

在《“从现在开始……”》中，我们可以看到孩子们一直在努力学习，尽管曾经遇到失败和挫折，但是他们仍然坚持不懈地认真学习。

通过这样的表现，我们意识到坚强的意志力是人们，在学习和生活中达成目标的必要条件。

《“从现在开始……”》强调了做事的方法是要有计划，要有思考，并指出了做事时要有毅力，要有坚持。

这启示我们，孩子们在学习和生活中应该始终牢记做事的原则，不断完善自己的行为方式。

同时，我们也需要注意教育孩子们不断提高自己的毅力和坚持的能力，这样才能真正培养出坚强的意志力。

《“从现在开始……”》让我们明白了坚强的意志力对人们取得成功的重要性，因此，我们要在平时的教育过程中注重培养孩子的意志力，帮助他们更好地面对生活中的挫折和困难，不断努力，不断进步，成为更强大、更优秀的人。

小学语文二年级上册《“从现在开始……”》教案及说课稿

小学语文二年级上册《“从现在开始……〞》教案及说课稿教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢送大家阅读.>教案一学习目标:1.认识9个生字,积累_个词语.2.正确朗读课文懂得守信是人的美德,不可轻信像黑熊这样不守信用的人.3.学习排演课本剧.教学过程:一.激发兴趣,引人课文.1.(出示填空: 的猴子)师:你们一定了解猴子吧!能不能用一个词语来形容它?2.〔出示课题)今天.我们来学习第29课.个别读,齐读.二.初读课文,学习生字.1.究竟是怎样一件事呢?听录音,听清楚课文中有哪些角色?2.出示填空: 被关在笼子里, 把它放了出来. 要吃 ,用巧妙的方法把重新关进笼子.3.在组长的带着下轻声读课文,要求读准字音,读通课文.学习生字新词.想一想,这篇课文和其他的课文在形式上有什么不一样?4.交流.三.学习课文,读读演演.1.一小组读课文,思考三个问题.2.三个问题你解决了哪一个?3.师:小白羊好心把黑熊放了出来它却反而要吃小白羊,他真是忘恩负义啊! (出示刚刚的填空,撕掉前面的形容词局部)你还可以用其它词语来形容它吗?你觉得小白羊又是怎么样的呢?完成填空:的黑熊被关在笼子里, 的小白羊把它放了出来,但的黑熊要吃小白羊.4.你们对黑熊对小白羊都有自己的看法,把你的感受和你的同桌交流一下,同桌两人合作读一读小猴出场前的这一段.5.交流同桌读全班合作读.6.过度:就在这紧要关头,小猴子出现了,它想出了一个巧妙的方法把黑熊重新关进了笼子,是什么巧妙的方法呢?我们接着学习课文.7.出示自学建议,小组自学.8.以小组形式汇报学习成果,师生共同评价.9.师:是啊,猴子的方法真是巧妙啊!让黑熊自己重新爬进了笼子.(撕掉最后两个形容词位置)的猴子用巧妙的方法把的黑熊重新关进笼子._.加上前面的填空,同桌互相说.(读时有不同答案都可.)四.总结课文,复习拓展.1.复习生字词语:摘苹果2.过渡:黑熊终于被猴子又关进了笼子里.这时的小白羊会怎么说呢?如果你是小白羊,你将会对猴子或黑熊说什么呢?找你的好朋友说一说,演一演.3.总结道理.4.通过今天的学习,你有什么收获?(关于道理.课文的形式.怎样演剧本等都可以说)>教案二教学目标:1.能借助汉语拼音正确认读认识本课_个生字〝熊.幕.催.促.哈.镇.守.猎.即.恩〞;积累6个词语;描写并记忆〝催.促.镇.守.即〞.2.朗读课文,做到不加字.不漏字.不改字,按标点停顿.尝试读出人物之间对话时的语气.学习排演课本剧.3.懂得守信是人的美德,不可轻信像黑熊这样不守信用的人.教学重点和难点:1.学习本课_个生字,理解〝催促〞.〝忘恩负义〞等6个词语.2.懂得守信是人的美德.教学过程:1.:出示( )的猴子( )的白羊( )的黑熊你认识这三种动物吗?说说你对它们的印象.2.交流.1.听课文录音,完成填空:____________被关在笼子里,____________把它放了出来.但它却要_______,______用巧妙的方法把_____重新关进笼子.(板书)1.生自读课文,要求:自学生字,读通句子,读懂句意,不懂的词语或句子划下来.2.你发现这篇课文和别的课文有什么不一样?(投影)3.学生交流.4.出示:课本剧5.简述:什么叫课本剧?6.快速找找规律:冒号后面都是人物说的话,小括号内是神态,大括号里是动作. 教学说明:学生第一次接触课本剧,教师应当引导学生能读懂这类文章,知道什么叫做课本剧.开幕黑熊催促填饱猎人立即自讨苦吃忘恩负义愚蠢守信用步步紧逼笑哈哈(1)指名读正确(2)学习字音字形字音催促:平舌音;即:第二声;守:翘舌音字形即与既的区别;填(3)学习字义重点指导:催促联系实际理解;立即同义词;愚蠢反义词;步步紧逼做动作理解8.质疑:你有什么词不理解吗?教学说明:理解词语的方法有很多种,教师在教学本环节时,要注意方法的教授.随机指导:忘恩负义联系上下文,课文中指谁忘恩负义?(黑熊)它忘记的是谁的恩?什么恩?负的又是谁的义?(接龙读,思考这三个问题)9.接龙读,重点检查生字掌握情况,反应朗读情况.1.交流问题(小白羊好心把黑熊放了出来,它反而要吃小白羊,他真是忘恩负义啊!你还可以用其它词语来形容它吗?你觉得小白羊又是怎样的?)________的黑熊_________被关在笼子里,________的小白羊把它放了出来.但__________的黑熊要吃小白羊.2.把感受和同桌交流,两人合作读小猴出场前的一段.3.全班合作读.4.出示自学建议,小组学习.(1)读读课文,找找猴子怎么说的句子,用〝_______〞划出.(2)挑自己喜欢的句子或最能看得出猴子聪明的句子多读几遍.(3)说说猴子聪明在哪?(4)把你认为猴子聪明的地方演一演.5.小组交流.完成填空:________的猴子用巧妙的方法把_______________的黑熊重新关进笼子.出示课后练习:忘恩负义聪明善良凶恶( )的小白羊相信了黑熊的话,把它从笼子里放了出来.( )的黑熊却要吃小白羊.( )的猴子用巧妙的方法把这只( )的黑熊重新关进笼子里.(1)指名完成(2)说一说:课文中的()内的内容起到了什么作用?6.分角色朗读课文.7.说说你读懂了什么?8.推选人选表演一下课本剧.9.议一议:谁演得?为什么?五.总结课文,复习拓展.2.说一说:如果你是小白羊,得救后你会对猴子说什么?对黑熊又说什么?>说课稿课文是一个小剧本,写了这样一个故事:有一天中午,在森林里,黑熊被关在一个铁笼子里,白羊正好经过,黑熊请求白羊救他,还说非但不会吃白羊,还会保护它.白羊信以为真,用力把笼子的门拉开了.获得自由后的黑熊不守信用,要吃白羊.正在这危急时刻,小猴子出现了.他想出了妙计,重新把黑熊关进了铁笼子里,白羊得救了.这个故事告诉我们,守信是人的美德,不可轻信像黑熊这样不守信用的人.2.说学情.学生经过一年的学习,已具备一定的识字量和识字能力.学生已能在老师的指导下,自主完成识字任务.能借助拼音,通过各种识字方法认读生字,阅读课文.但正确朗读课文,特别是句逗停顿,读懂课文,特别是文章大意,还需老师加强指导和训练.3.说教学目标.(具体的教学目标见[教学设计及说明]局部)识字在教学目标中占有相当的比重,仍是教学的重要任务.但根据二年级学生的特点,方式应有所变化,应主要以学生自学为主,自主研究识字方法,不断创造新的识字方法.同时加强指导学生通过各种方法理解字义.本单元安排了〝读课文了解内容〞的训练,因此,教师在阅读方法和阅读要求上要对学生提出进一步的要求.教学重心要从识字教学逐渐向阅读教学过渡,阅读教学从注重学生阅读兴趣向注重学生阅读方法的掌握和阅读习惯的培养转变.4.说教法.从本单元开始,要求学生能〝读课文了解内容〞,真正开始了从识字向阅读的过渡.阅读课文需要学生更多地关心整篇课文的内容,让学生建立篇的概念.教师要把握好这一单元要求,不能任意拔高,随意改动.在教学时,可以让学生多读读课文,多熟悉课文,在读的根底上让学生试着说说课文内容,只要求学生说出对课文内容的大体了解,而不是概括课文的主要内容.教师可借助填空的方式帮助学生正确了解课文内容.5.说学法.本课是课本剧,学生第一次接触到,教师首先应当让学生会读此类文章,能读懂此类文章.另外,在阅读教学中,让学生即兴表演,是促进其对课文进行全身心感受的有效手段.在初步理解课文的根底上表演,把抽象的语言文字转化为形象的表情身姿运动,提高的不仅仅是对课文的深入理解程度,而且是整体的语文素质.因为从教育心理的角度可以将教育目标分为三大类,即认知领域.情意领域和身体运动领域,而课堂表演恰恰能兼顾三者,具有很强的综合性.6.说实施.要将预设的教学设计方案在课堂中很好地实施,教师应事先做好充分的准备,熟知教材,了解重点难点.本课除了自主识字这一重点外,还有一个重点难点,就是通过读文,了解课文内容,如何落实这个重点,解决这个难点呢?首先,从学生的兴趣入手,让学生通过听故事,完成填空,帮助学生了解课文大意.其次,引导学生对课文中的语言材料反复读,深刻体会.引导学生抓关键词,关键句来帮助理解,从而到达对课文所含道理的理解.幼儿园中班优秀说课稿范文五篇要说好课,就必须写好说课稿.认真拟定说课稿,是说课取得成功的前提,是教师提高业优秀幼儿教师说课稿范文五篇说课稿是进行说课准备的文稿,有着至关重要的作用.幼儿园教师如何写说课稿?以下是小编。

小学二年级上册语文教案范文：从现在开始

小学二年级上册语文教案范文：从现在开始教材剖析：读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。

现代社会的人们，在享受着高度的现代文明的同时，也受到自然和人为的各种限制。

人们总在争取本身的解放，追求自由的空间。

互相尊重，是融洽相处的重要条件。

本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重他人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家依照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥护。

本课包括9个会认的字，会写10个生字。

教学目的：1．认识9个生字，能正确、工整、整洁地书写10个字。

2．正确、流利、有感情地朗诵课文，领会课文中蕴含的情趣和道理。

3．懂得要尊重他人的生活习惯，要尊重他人。

教学重点：1．认识9个生字，正确、工整地书写10个生字。

2．正确、流利、有感情地朗诵课文，领会课文中蕴含的情趣和道理。

教学难点：通过有感情朗诵课文，懂得尊重他人。

教学准备：1．挂图。

2．学生做动物头饰。

教学时间：两课时。

第一课时教学内容：理解课文。

教学目的：1．认识本课生字，能正确、流利、有感情地朗诵课文。

2．懂得尊重他人的生活习惯，要尊重他人。

教学重点：认识生字，了解课文内容，正确、流利地朗诵课文。

教学难点：领会课文蕴含的深意。

一、激趣异入：1．（出示课件画面：大森林里，动物们集合在一起，狮子在王座上讲话）：小朋友们看，动物王国的大王－狮子现在要宣布一个重要决定，你想来听听吗？2．放录音：（第一自然段）3．你愿来做裁判吗？从现在开始，我们一起来看，看谁能成为新首领吧！板书课习题。

4．我们快来宣布一下比赛开始，齐读课习题。

二、感知课文1．用你喜爱的方式快来读读课文吧！2．成果报告：①谁来考考大家？（出示生字）a．认读b．用好规定解决难记的字。

②读课文，评议。

③质疑。

三、学习课文：1．自读课文，找学习搭档谈谈初读课文的感受。

（随机板书：猫头鹰、袋鼠、猴子）2．狮子在开头和结尾分别宣布了两个决定，认真读读狮子的话，看看狮子的两个决定有什么联络。

人教版二年级上册《从现在开始》教案

人教版二年级上册《从现在开始》教案《从现在开始》以童话的形式，叙述了小动物们竞选“万兽之王”的生动故事，倡导“友好相处、尊重他人”的人文精神。

下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。

教学目标：1、认识5个生字，会写“轮、现”两个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会课文中蕴涵的情趣和道理。

3、初步懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学重难点：初步体会课文中蕴涵的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。

教学流程：一、激趣引题借狮子大王的话激趣导入。

二、整体感知1、按要求自由朗读课文2、检查生字3、梳理：哪些动物先后做了“万兽之王”？理解“轮流”。

三、品读感悟1、重点学习第2段（1）朗读体会重点句（他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！”（2）创设情境，启发想象，角色体验，理解“议论纷纷‘、”叫苦连天“。

2、学习第3段（1）自读，说说读懂了什么。

（2）角色体验，感受动物们的苦处。

四、升华主旨五、巩固生字1、复习生字词2、指导书写：轮、现《从现在开始》教学反思新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这对于发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的合作交流能力起着积极的促进作用。

为了在课堂上体现课标精神，我坚持以生为本，以学定教，巧设情境，努力在课堂上体现充分的自主学习，有效的合作学习和适当的探究学习。

课堂上，我充分利用教材资源，开发学生学习资源，注重阅读个性化感悟，设计自主、合作的阅读过程。

以朗读为主线，以实践为活动为辅助，引导学生联系教材，联系自己的生活经验，读读、想想、说说、议议、演演。

让学生积极主动地参与阅读实践，通过朗读、想象、思考，力求对文本有所感悟。

一、朗读个性化朗读是阅读教学中最经常用、最重要的手段，要把他用“活”，用“巧”，以达到促使学生理解、积累、发展语言、激发情感的作用。

在这课中，朗读的形式多种多样：个别读、齐读、表演读，把这些方式有机地融合起来，相互渗透。