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工作规划和展望
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尽量
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5.6M
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资
生
金：用资本构成、新增普通股、现金流量、流动资本、回收期来表示。
产：用工作面积、固定费用或生产量来表示。
研究开发：用花费的货币量或完成的项目来表示。
工作体会
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Lorem Ipsum is simply dummy text of the printing and typesetting industry. Lorem Ipsum has been the industry's standard dummy text ever since the 1500s, when an unknown printer took a galley of type and scrambled it to make a type specimen book. It has survived not only five centuries, but also the leap into electronic typesetting, remaining essentially.
教师公开课PPT
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教师备课课件PPT图文
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02 教学设计
Байду номын сангаас
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Analysis
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(教育专用)教师说课上课PPT模板(118)
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教师教学公开课PPT
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教学手段和资源
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INFOGRAPHICS
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2 days
3 days
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教学设计
教学策略设计
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TEACHING REFLECTION
教学反思
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竞争和合作对象
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教学设计
教学策略设计
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课题教学中存在的问题
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教师教育PPT课件模板 (15)
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触电是电击伤的俗称，通常是指人体直接触及电源或高压电经过空气或 其他导电介质传递电流通过人体时引起的组织损伤和功能障碍，重者发 生心跳和呼吸骤停。超过1000V（伏）的高压电还可引起灼伤。闪电损 伤（雷击）属于高压电损伤范畴。
电器火灾安全扑救方式
04
教师上课点名用PPT
教师上课点名用
目录
CONTENTS
• 点名制度介绍 • 点名方式与技巧 • 点名与课堂管理 • 点名的注意事项 • 点名的效果评估
01 点名制度介绍
CHAPTER
点名的目的和意义
01
02
03
04
保证出勤率
通过点名确认学生是否到场， 确保学生出勤率。
维持课堂秩序
点名可以提醒学生保持专注， 减少课堂违纪行为。
等方式。
尊重隐私
点名过程中应尊重学生 隐私，避免泄露学生个
人信息。
点名的形式和方法
传统点名
教师逐个念出学生姓名，学生 口头应答。
花名册点名
教师查看花名册，核对学生姓 名和照片，确认学生身份。
电子点名
利用信息技术手段，如使用点 名软件、指纹识别等设备进行 点名。
抽签点名
教师随机抽取学生姓名进行点 名，适用于大班教学。
促进师生互动
点名可以增加师生间的互动， 有助于教师了解学生参与情况
。
提高教学质量
教师可以通过点名了解学生的 出勤情况，及时调整教学策略
。
点名的原则和要求
公正公平
高效简洁
点名应公正公平，每个 学生被点到概率应相等。
点名应高效简洁，尽量 减少点名时间，不干扰
正常教学。
灵活运用
点名应根据实际情况灵 活运用，如可采用随机 点名、按学号顺序点名
通过点名，教师可以记录学生的 出勤情况，对于缺勤的学生进行 提醒或警告，有助于提高学生出 勤率。
点名与学生学习积极性
提高学生参与度
通过点名提问，教师可以了解学生对 课堂内容的掌握情况，并鼓励学生积 极参与课堂讨论，提高学生的学习积 极性。
增强学生学习动力
目录
CONTENTS
• 点名制度介绍 • 点名方式与技巧 • 点名与课堂管理 • 点名的注意事项 • 点名的效果评估
01 点名制度介绍
CHAPTER
点名的目的和意义
01
02
03
04
保证出勤率
通过点名确认学生是否到场， 确保学生出勤率。
维持课堂秩序
点名可以提醒学生保持专注， 减少课堂违纪行为。
等方式。
尊重隐私
点名过程中应尊重学生 隐私，避免泄露学生个
人信息。
点名的形式和方法
传统点名
教师逐个念出学生姓名，学生 口头应答。
花名册点名
教师查看花名册，核对学生姓 名和照片，确认学生身份。
电子点名
利用信息技术手段，如使用点 名软件、指纹识别等设备进行 点名。
抽签点名
教师随机抽取学生姓名进行点 名，适用于大班教学。
促进师生互动
点名可以增加师生间的互动， 有助于教师了解学生参与情况
。
提高教学质量
教师可以通过点名了解学生的 出勤情况，及时调整教学策略
。
点名的原则和要求
公正公平
高效简洁
点名应公正公平，每个 学生被点到概率应相等。
点名应高效简洁，尽量 减少点名时间，不干扰
正常教学。
灵活运用
点名应根据实际情况灵 活运用，如可采用随机 点名、按学号顺序点名
通过点名，教师可以记录学生的 出勤情况，对于缺勤的学生进行 提醒或警告，有助于提高学生出 勤率。
点名与学生学习积极性
提高学生参与度
通过点名提问，教师可以了解学生对 课堂内容的掌握情况，并鼓励学生积 极参与课堂讨论，提高学生的学习积 极性。
增强学生学习动力
教师教学通用PPT(完整版)
难点三
难点四
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教学过程
难点一
难点二
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A PENCIL
谢谢欣赏
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教学过程
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教师通用说课、上课PPT模板
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内容分析
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课后提升
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说明内容
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内容说明内容说 明内容说内容说明内容
说明内容
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重点项目
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教师通用说课模板
适用教学课件/儿童教育/老师说课/说课大赛PPT
目录
CONTENTS
01 教学分析 02 教学设计 03 教学过程 01 教学反思
教学分析
课程分析 教学重点 教学难点
内容分析 学情分析
课程分析
教师说课PPT模板课件
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教学难点
教学设计
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目录/Contents
教学分析
教学设计
教学过程
教学反思
教学分析
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内容分析
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标题 标题
标题 标题
教师专用ppt课件
教学评估与反馈
评估教学质量
通过教学评估，了解教学质量和效果 。
反馈教学效果
通过评估结果，为教师提供教学效果 的反馈。
改进教学方法
根据评估结果，改进教学方法和策略 。
提高教学质量
通过评估和反馈，不断提高教学质量 和效果。
05
CATALOGUE
课程复习与总结
复习重点和难点
回顾核心概念
确保学生掌握课程中讲解的重点和难点，复习相关概念和理论。
安排下次课程计划
预告下次课内容
提前预告下次课程将要 讲解的内容，引起学生 的兴趣和期待。
引导预习
提示学生预习相关教材 和资料，为下一次课程 做好准备。
提供学习建议
根据学生的学习情况， 提供合理的学习建议和 方法，帮助学生更好地 掌握课程内容。
THANKS
感谢观看
展示问题和讨论
问题提出
根据课程内容提出有启发性的问题，引导学生思考和讨论 。
问题讨论
鼓励学生针对问题展开讨论，提出自己的看法和解决方案 。
问题解答
对于学生的疑问和困惑，及时给予解答和指导，帮助学生 掌握知识点。
04
CATALOGUE
互动与评估
提问与回答
01
02
03
04
激发学生兴趣
通过提问，引导学生思考并激 发其学习兴趣。
3
考虑图片和图表的质量
选择高质量的图片和图表，确保它们能够清晰地 呈现。
添加动画和音效
选择动画效果
根据需要，选择适当的动画效果来增强PPT的视觉效果。
选择音效效果
根据需要，选择适当的音效效果来增强PPT的听觉效果。
控制动画和音效的时长和效果
教师说课PPT模版
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第三 章节
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添加标题
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产品设计
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做最好的教师pptppt(共24张PPT)
• 第四，“和学生学习”，也就是和学生一起成长。
四、 向学生学习（和学生一道成长）
• “民主的教师，必须具有：
• 1、虚心；2、宽容；3、与学生共甘苦；4、跟民众学习； 从而实现爱的教育的最终目的，也就是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我
们的民族，爱我们的国家……我也希望自己在以后漫长的工作生涯都能多一些爱心教育，也给学生多创造一些感动。
（6）心理学家：用心灵赢得心灵
• “最好的教师”还应是一位“心理学家”。《爱心与教育》翻开书 的第二页就是李老师的这句话“用心灵赢得心灵，用人格塑造 你也许不会最顺利，但你可以最乐观……因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；
他当然必须要有出色而且深受学生欢迎的教学艺术，但还不能仅止于此，他还应有教学以外与自己专业相关的一技之长，使教师对学生
感。
2、尊重学生的个性
• 班级是一个鲜活的群体。但学生的个性各 异，思想工作要因人而异，一把钥匙开一 把锁，班级工作才能整体推进，富有朝气， 形成特色。如宁玮的“鸡蛋风波”，李老 师弄清原委之后，不但不责怪，还表扬她， 使她很感动，以至后来宁玮到社会上工作 挺身阻挡砸向女友的盘子而自己鼻子受伤 骨折，善良、正直的品质令人感动。
•
有人说：“每个人都是一棵树。”的确，我们生活的世界像一片森林，
其中有的人是乔木，有的人是灌木；有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的
杨柳。你即将毕业，可能升入大学，可能参加工作，但志愿与职业的选择现
在还不能取决于你自己。你以前的理想都是很好的，但现实并非可以随心所
欲。因此，问题不在于你做什么，而在于你要成为最好的。
一名“个体户”，也要当最受顾客赞道的劳动者！你也许不能成名成家， 不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个！
四、 向学生学习（和学生一道成长）
• “民主的教师，必须具有：
• 1、虚心；2、宽容；3、与学生共甘苦；4、跟民众学习； 从而实现爱的教育的最终目的，也就是使学生在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我
们的民族，爱我们的国家……我也希望自己在以后漫长的工作生涯都能多一些爱心教育，也给学生多创造一些感动。
（6）心理学家：用心灵赢得心灵
• “最好的教师”还应是一位“心理学家”。《爱心与教育》翻开书 的第二页就是李老师的这句话“用心灵赢得心灵，用人格塑造 你也许不会最顺利，但你可以最乐观……因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；
他当然必须要有出色而且深受学生欢迎的教学艺术，但还不能仅止于此，他还应有教学以外与自己专业相关的一技之长，使教师对学生
感。
2、尊重学生的个性
• 班级是一个鲜活的群体。但学生的个性各 异，思想工作要因人而异，一把钥匙开一 把锁，班级工作才能整体推进，富有朝气， 形成特色。如宁玮的“鸡蛋风波”，李老 师弄清原委之后，不但不责怪，还表扬她， 使她很感动，以至后来宁玮到社会上工作 挺身阻挡砸向女友的盘子而自己鼻子受伤 骨折，善良、正直的品质令人感动。
•
有人说：“每个人都是一棵树。”的确，我们生活的世界像一片森林，
其中有的人是乔木，有的人是灌木；有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的
杨柳。你即将毕业，可能升入大学，可能参加工作，但志愿与职业的选择现
在还不能取决于你自己。你以前的理想都是很好的，但现实并非可以随心所
欲。因此，问题不在于你做什么，而在于你要成为最好的。
一名“个体户”，也要当最受顾客赞道的劳动者！你也许不能成名成家， 不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个！
做新时代的好教师ppt课件
信条七：每个人都得自己活，不能由别人代活。学校中的学生处于生 命成长的重要时期，具有主动发展的需要与可能。学生是学习活动的 主体和责任人，是教学活动复合主体的构成。“育生命自觉”从培养 学生的自尊、自信和主动性始。
信条八：用创造学校新生活的理念开展日常教育活动，使师生成为学 校生活的主动创造者。教育的意义不只是在未来，它就在当下创造生 命成长的、丰富的各项学校活动中。
2020-5-28
谢谢阅读
32
3、关注理论
非关注 虚拟关注 生存关注 任务关注 自我更新关注
2020-5-28
谢谢阅读
33
4、知识发展阶段论
职初教师 经验教师 专家教师 原理知识 （原理、规则，一般教学法知识） 案例知识 （教学的特殊案例、个别经验） 策略知识 （运用原理于案例的策略） （案例知识与策略知识主要来源于实践）
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40
学而时习之，（不悟乎）， 焉有说乎？
直觉
悟
自觉
2020-5-28
谢谢阅读
41
四、积极投身实践
实践是专业发展的基础 PCK是有效教学的保证 学科教学知识主要特征
2020-5-28
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42
1、实践是专业发展的基础
皮亚杰、布鲁纳等不少心理学家都认为：
2020-5-28
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7
3、立足教育本质：办学理念（教育主张）个性表达
理念本意 办学理念（教育主张） 个性表达
2020-5-28
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8
1、理念本意
“理念”这个词最早是古希腊柏拉图的客观唯 心主义的一个词。它的本意是指：理念是 独立存在于事物与人心之外的实在，是指 永恒不变而为现实世界之根源的独立存在 的、非物质的实体。
信条八：用创造学校新生活的理念开展日常教育活动，使师生成为学 校生活的主动创造者。教育的意义不只是在未来，它就在当下创造生 命成长的、丰富的各项学校活动中。
2020-5-28
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32
3、关注理论
非关注 虚拟关注 生存关注 任务关注 自我更新关注
2020-5-28
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33
4、知识发展阶段论
职初教师 经验教师 专家教师 原理知识 （原理、规则，一般教学法知识） 案例知识 （教学的特殊案例、个别经验） 策略知识 （运用原理于案例的策略） （案例知识与策略知识主要来源于实践）
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40
学而时习之，（不悟乎）， 焉有说乎？
直觉
悟
自觉
2020-5-28
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41
四、积极投身实践
实践是专业发展的基础 PCK是有效教学的保证 学科教学知识主要特征
2020-5-28
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42
1、实践是专业发展的基础
皮亚杰、布鲁纳等不少心理学家都认为：
2020-5-28
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7
3、立足教育本质：办学理念（教育主张）个性表达
理念本意 办学理念（教育主张） 个性表达
2020-5-28
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8
1、理念本意
“理念”这个词最早是古希腊柏拉图的客观唯 心主义的一个词。它的本意是指：理念是 独立存在于事物与人心之外的实在，是指 永恒不变而为现实世界之根源的独立存在 的、非物质的实体。
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