做最好的教师 ppt课件

• （1）童心：和学生保持共同爱好 • 做有童心的教育者－－ • 用儿童的眼睛去观察， • 用儿童的耳朵去倾听， • 用儿童的兴趣去探寻， • 用儿童的情感去热爱！
做最好的教师
• “对孩子的依恋之情――这是教育修养中起决定作用的一 种品质。”（苏霍姆林斯基）
• 爱心是师生之间的相互依恋。正是因为这种依恋，李老师 在博士毕业后放弃了教科室相对轻松的工作，还是回到了 学校，回到了学生的身边，也正是因为学生对李老师的依 恋，也才会有火车站一大帮学生送李老师去读书时边哭边 追着火车和老师说再见的情景。
做最好的教师
做最好的教师
• “做最好的自己！”我多次对学生这样说。 • “做最好教师！”现在，我这样对自己说。 所谓的“做最好的自己”，强调的是自己和自己
比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越 自己。 “做最好的自己”意味着要尽可能在自己 的职业中达到自己能力所能达到的最好程度。
做最好的教师
做最好的教师
• “最好的教师”还应是一位“心理学家”。《爱心与教育》 翻开书的第二页就是李老师的这句话“用心灵赢得心灵， 用人格塑造人格。当中手记四就是“回答心灵的呼唤”， 其中有心理教育的途径与形式介绍及案例分析。这里有他 为给一位高三女生进行心理辅导而写的一封信，同时这封 信被李老师放在了《做最好的老师》一书的序言当中。李 老师说这封信也是写给他自己的。
做最好的教师
• 李老师认为“最好的教师”同时又应该是一位 “思想家”。带着一颗思考的大脑从事每天平凡 的工作。成天忙于应付补课、编资料而使自己思 想视野愈来愈狭窄、思维触觉越来越麻木的“教 书匠”，显然无法胜任“素质教育”的重任。作 为“思想家”的教育者，在既踏踏实实地做好每 一件具体教育工作的同时，还应反思自己的教育 行为乃至教育细节，同时能不断关心着、思考着 社会发展与学校教育的相互影响，甚至当代思想 理论界的热门讨论、国际上的风云变幻都能使他 想到自己的教育。
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你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪
明的，但你可以最勤奋，你也许不会最富有，但你可以最充实；
你也许不会最顺利，但你可以最乐观……因此，你若是工人，
就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最
佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是
教师，就要当最负责的教师；甚至你哪怕只是一名“个体户”，
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有人说：“每个人都是一棵树。”的确，我们生活的世界
像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木；有的人是参
百度文库
天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你即将毕业，可能升入大学，
可能参加工作，但志愿与职业的选择现在还不能取决于你自己。
你以前的理想都是很好的，但现实并非可以随心所欲。因此，
问题不在于你做什么，而在于你要成为最好的。
做最好的教师
• 学校工作，千头万绪。班主任抓思想工作，德育 放首位。李老师在做学生的思想工作中，处处突 出了这一点，并贯穿于工作之中。他认为，教育 是“目中有‘人’的教育，是充满人性、人情和 人道的教育，是为了一切人全面发展的教育。” 因此，在教育中，他从小处着手，细微处点化， 潜移默化，转化学生的思想，让学生切身体验到 成长的乐趣，发展的乐趣，创造的乐趣，树立民
生普遍存在的规律。我们很多时候会斥责学生“屡教不改”、 “光说不做”、“本性难移”，可这既伤了学生，也气了自 己。教师应该容忍他们的“旧病复发”，要善于发现亮点， 鼓励为主，使他们感到我们的爱是真诚的，集体的情是温暖 的。教师要把转化后进生当作最好的教育科研。
对此，李老师则说：“爱不等于教育的全部，但教育 不能没有爱。”他认为，爱不是迁就学生，不是放弃“严 格要求和严肃的纪律”。由此，他深切地感受到：教育只 谈爱心是不够的，这完全没有抓住教育的本质。
究竟缺少的是什么？通过多年思考与实践，他觉得缺 乏的就是民主教育。他认为，爱心不一定包含着民主，而 真正的民主必然蕴含着爱心。
也要当最受顾客赞道的劳动者！你也许不能成名成家，不能名
垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一
个！
做最好的教师
有些老师给他来信说：“我觉得我是一个有爱心的老 师，但是工作中仍然力不从心，尤其让我伤心的是，我那 么爱学生，可学生仍然不理解我，也不爱我。问题出在哪 里呢？”“爱心教育好是好，但有的学生实在太调皮，根 本管不住呀！”
做最好的教师
• “爱心与童心”，是李老师的事业真谛，是李老 师永不言败的最后一道防线。他认为“只有童心 能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心，离开感 情，一切教育都无从谈起。”托尔斯泰说过： “在这个世界上，常被别人关心、爱护，就能学 会用自己的爱心去关心爱护别人”，所以我们所 有老师一定也要像李老师那样，不能吝啬我们的 爱，在学生最需要关心爱护的时候充分体现自己 的爱心和善举，相信学生也会用同样的爱心和善 举来回报这个世界的。
做最好的教师
• 李老师认为，学生的认知水平、发展能力都是不一样的，如 果我们用统一的标准去衡量，用一样的方法去教，那肯定会 有学生跟不上，教师假如不注意这方面的工作，那么那些听 不懂、不会做题的学生，上课就会没有兴趣，就会做小动作、 说话影响别人。我们教师应该想办法来关注这些学生。
• 教育应该充满民主、科学和个性，不能只看差的一面。 • “犯错——认错——改错——又犯错……”这是“后进”学
族的责任感、使命感。
做最好的教师
• 班级是一个鲜活的群体。但学生的个性各 异，思想工作要因人而异，一把钥匙开一 把锁，班级工作才能整体推进，富有朝气， 形成特色。如宁玮的“鸡蛋风波”，李老 师弄清原委之后，不但不责怪，还表扬她， 使她很感动，以至后来宁玮到社会上工作 挺身阻挡砸向女友的盘子而自己鼻子受伤 骨折，善良、正直的品质令人感动。
做最好的教师
• 一、感受学生的爱，为了学生的爱,尽自己 的责任；
• 二、把每一个工作日都当作创造日。他认 为学生对老师是好的，但是有时候老师没 有感觉到，忽略了学生对老师的爱。
做最好的教师
• “最好的教师”首先应该是某一学科领域的“专家”。他 当然必须要有出色而且深受学生欢迎的教学艺术，但还不 能仅止于此，他还应有教学以外与自己专业相关的一技之 长，使教师对学生产生一种热爱科学、不断进取的潜移默 化的感染教育作用，也使教师本人对学生保持着一种源于 科学、源于知识的人格魅力。